高中语文人教必修2课件：第4课 诗经两首

第9章 扩声系统调音
(5)塞下秋来风景异，__________________。(范仲淹《渔家傲 》)
(6)__________________，徘徊于斗牛之间。(苏轼《赤壁赋》) (7)兴于《诗》，立于礼，__________________。(《论语·泰伯
》) (8)落红不是无情物，__________________。(龚自珍《己亥杂
第9章 扩声系统调音
学习本单元诗歌要注意含英咀华，悉心品味，细细推敲，了 解时代背景，深入体会作者的情感，注意分析作者用以表 达自己思想感情的意象，积累阅读欣赏古典诗歌的经验。 诗人的情感除了通过语言(重要意象)表达外，形式上的节 奏也起着很大的作用。在诵读诗歌时要注意体会四言诗“ 二二式”的节奏特点，五言诗“二二一”式或“二一二” 式的节奏特点，以及骚体诗三至四拍，随文切分的节奏特 点。
第9章 扩声系统调音
汉乐府民歌《孔雀东南飞(并序)》通过对焦仲卿、刘兰芝二 人的爱情悲剧的叙述，控诉Fra Baidu bibliotek封建家长制和礼教的罪恶， 赞扬了青年男女生死不渝的爱情及其抗争精神。《涉江采 芙蓉》《短歌行》《归园田居(其一)》反映了一个阶层或 文人自己的理想追求，从一个侧面反映了当时的社会生活 ，这几首诗，标志着五言诗从开创、发展而逐渐趋于成熟 。
第9章 扩声系统调音
【简介】 宋之问(约 656—712)，字延清，弘农(今河南灵 宝县)人。唐高宗上元二年(675)进士。官至考功员外郎。其诗 作属对精工，格律严密，对于律诗的形式和发展，起过积极作 用。宋之问因依附张易之而被贬谪泷州，不久逃归洛阳，本诗 当作于逃归途中。
第9章 扩声系统调音
【赏析】 这首诗表现了一个长期客居异乡、久无家中音信的 人，在行近家乡时所产生的一种特殊的心理。诗的前两句， 追叙贬居岭南的情况。虽是平平叙事，但“断”字、“复” 字都用得很有表现力。作者困居贬所时那种与世隔绝的处境 ，失去任何精神慰藉、度日如年的痛苦通过这凝练的两字突 出地传递给读者。后两句抒情的精彩之处在于，它表现了一 种曲折、复杂而又非常典型的心理。诗人在此处揭示的这种 矛盾心理看似出乎常情，仔细一想又在情理之中。
第9章 扩声系统调音
成才之路 ·语文
人教版 ·必修2
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第9章 扩声系统调音
单元简介 学习本单元要达到的语文素养主要是：初步形成品味与赏析
古典优秀诗歌的能力，能够较深入地体会诗歌中作者表达 的情感，注意欣赏其艺术手法与意象表达。 本单元学习的内容主要是：先秦、两汉、魏晋诗歌。 本单元学习我国先秦至魏晋时期的部分古诗，所选的七首诗 基本反映了这一时期诗歌发展的概况。从内容上看，可分 为三类：一、反映劳动人民的婚姻爱情生活，像《氓》《 孔雀东南飞》；二、反映志士仁人忧国忧民，希望建功立 业的情怀，像《离骚》《短歌行》；三、不与统治者合作 ，遗世高蹈的隐士生活，如《归园田居》。
第9章 扩声系统调音
从艺术风格上看，《诗经》和《离骚》确立了我国诗歌现 实主义传统和浪漫主义传统，其中现实主义传统被汉魏晋 诗歌继承并得到发扬，出现了以三曹为代表的建安风骨和 陶渊明的清新恬淡的田园风格的诗歌。从诗歌的艺术手法 上看，这一单元有《诗经》所体现的赋比兴手法，有《离 骚》的浪漫主义表现方法，有《孔雀东南飞》那样把浪漫 主义与现实主义相结合的手法。
诗》)
第9章 扩声系统调音
【解析】 易错字：(2)渚；(3)惑；(4)蔓；(5)雁。 【答案】 (1)信誓旦旦 (2)渚清沙白鸟飞回 (3)惑而不从师
(4)不蔓不枝 (5)衡阳雁去无留意 (6)月出于东山之上 (7) 成于乐 (8)化作春泥更护花
第9章 扩声系统调音
学习目标
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
内容提要 本单元学习《诗经》至唐代以前我国古代诗歌的部分代表作
品。 《诗经》中的《氓》《采薇》采用四言句式，以赋、比、兴
的手法，反映了当时劳动人民的婚姻、恋爱及军旅生活， 富有写实精神。《离骚》以大胆丰富的想象，热烈奔放的 感情，参差错落、富于变化的句式，浓郁的楚国地方色彩 的华美语言，抒写个人的理想追求，创造了神奇瑰丽的艺 术世界，突破了《诗经》的写实风格和四言诗的格局。《 诗经》和《离骚》分别开创了我国古代诗歌创作的现实主 义和浪漫主义的优秀传统。
第9章 扩声系统调音
高考导航
第9章 扩声系统调音
(2015年高考江苏卷) 11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (1)总角之宴，言笑晏晏。__________________，不思其反。(
《诗经·卫风·氓》) (2)风急天高猿啸哀，__________________。(杜甫《登高》) (3)__________________，其为惑也终不解矣。(韩愈《师说》) (4)中通外直，__________________。(周敦颐《爱莲说》)
1．了解《诗经》的有关知识。 2．反复诵读，品味诗歌语言的凝练性；把握赋、比、兴的艺
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
第二单元 第四课 《诗经》两首
第9章 扩声系统调音
1 经典晨读
2 高考导航
5 课堂互动
3 学习目标
6 课后强化作业
4 课前预习
7 名著博览
第9章 扩声系统调音
经典晨读
第9章 扩声系统调音
渡汉江① 宋之问 岭外音书断，②经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。③ 【注释】 ①汉江：今汉水中游的襄河。②“岭外”句：唐 代在五岭之南设置岭南道，辖有今广东、广西等地，当时这 些地方常作为有罪官员的流放地。音书，家中的消息。③ “近乡”两句：诗人准备渡汉江由南阳入洛阳，已渐接近家 乡。又因家中情况不明，所以愈近家愈提心吊胆，害怕听到 坏消息。来人：指由洛阳南来的人。
第9章 扩声系统调音
按常理应是越接近家乡，越急切盼望知道家人的情况，但诗 人却一反常态“不敢问”。这是因为作者贬居岭外，与家人音 讯不通，时刻担心家人的命运，时间久了，自然会形成既盼 音书又怕音书到来的矛盾心理。接近家乡时，这种心理越发 强烈，惟恐不祥的预感会变成残酷的现实。这样写，抒情主 人公的心理揭示得更深刻真切，更耐人咀嚼。