《首届诺贝尔奖颁发》省优质课一等奖
第2课《首届诺贝尔奖颁发》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册_1
第2课《首届诺贝尔奖颁发》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册《首届诺贝尔奖颁发》教学设计一、教学目标1. 了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
2. 能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
3. 体会新闻语言的准确性，感受诺贝尔的伟大胸襟。
4.学习消息的“倒金字塔结构",培养尊重科学、探索科学的精神。
二、教学重点、难点1. 教学重点(1)了解消息的结构和特点，把握首届诺贝尔奖颁发的主要内容。
(2)品味新闻语言的准确性。
2. 教学难点(1)理解“倒金字塔结构”在消息中的运用。
(2)体会诺贝尔的伟大襟怀及诺贝尔奖的意义。
三、教学过程第一课时(一)导入新课同学们，在我们的生活中，每天都有各种各样的事情发生。
当这些事情具有重要意义或引起广泛关注时，就会有新闻报道来及时传达相关信息。
今天，我们将学习一则优秀的新闻作品《首届诺贝尔奖颁发》,通过这则新闻，我们不仅能了解到首届诺贝尔奖颁发的情况，还能学习到新闻写作的一些知识和技巧。
(二)作者简介诺贝尔(1833—1896),瑞典化学家、工程师。
他在机械和化学方面有一百多种发明，最突出的是发明了炸药。
一生致力于炸药的研究，因发明硝化甘油引爆剂、硝化甘油固体炸药和胶状炸药等，被誉为“炸药大王"。
(三)字音字形1. 教师展示以下词语，学生朗读并注音。
遗嘱(yízhǔ) 仲裁(zhòng cái) 颁发(bān fā)挪威(nuówēi) 渗透(shèn tòu) 逝世(shìshì) 拨款(bōkuǎn) 巨额(jùé)卓有成就(zhuóyǒu chéng jiù)2. 教师强调易错字的读音和写法，如“仲裁”的“仲"读“zh òng”, “挪威"的“挪”读“nuó" 等。
第2课《首届诺贝尔奖颁发》一等奖创新教案
第2课《首届诺贝尔奖颁发》一等奖创新教案首届诺贝尔奖颁发教学目标【知识与能力】1．掌握新闻常识及特点。
2．理解新闻的内容。
3．养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代发展。
【过程与方法】1．体会新闻的语言特点，体会作者蕴含在字里行间的思想感情。
2．掌握新闻的结构要素，学习新闻的写作。
【情感态度与价值观】阅读课文，领会科技的力量，培养科技创新的意识，初步树立正确的科技观。
教学重难点1．把握新闻的内容，揣摩文章准确、简洁的语言，体会作者蕴含在字里行间的思想感情。
2．了解新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
一、走近名人，导入新课2012年10月11日，我国有一位作家因“以幻觉现实主义将民间故事、历史和现代融为一体”而获得2012年诺贝尔文学奖。
2015年10月5日，我国一位女性药学家因成功从植物青蒿中提取出抗疟药物——青蒿素，这种药物能有效降低疟疾患者的死亡率，而获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。
师：同学们，你们知道他们分别是谁吗？预设莫言和屠呦呦。
师：莫言和屠呦呦因为诺贝尔奖成为家喻户晓的名人，那么诺贝尔奖为什么会有这么大的影响力呢？同学们了解诺贝尔奖吗？（学生举手发言）预设诺贝尔奖是以瑞典的著名化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产作为基金创立的系列奖项。
在世界范围内，诺贝尔奖通常被认为是其所颁奖领域内最重要的奖项，有着公认的权威性。
课件出示：诺贝尔于1833年10月21日出生于斯德哥尔摩，1866年发明安全炸药。
他先后在瑞典、德国、法国、英国和意大利从事爆炸技术和合成物质研究，一生共获得350多项发明专利，积累了一笔很大的财产。
1896年12月10日，诺贝尔病卒于意大利。
根据诺贝尔的遗嘱，他的遗产的一部分，共3100万瑞典克朗，作为基金存入银行，用每年的利息奖励给在过去一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出突出贡献的人。
《首届诺贝尔文学奖》教研课比赛课公开课优质课一等奖(省教研室)
的过程。
而X 线波长是介于紫外线和Y 射线之间的一种电磁辐射，它是本来就存在的。
所以此处用“发现”，体现了新闻语言的准确性。
【文章详略安排的原因】详略的安排取决于文章的中心，有利于突出文章中心的事件安排详写，反之，略写或不写。
2.德国的贝林(生理学或医学奖)，他在血清疗法的研究方面卓有成就．．．．。
【交流点拨】卓有成就指贝林在血清疗法方面所取得的成就很突出，用在这里表明对贝林在医学方面取得成就的认可和肯定。
3．法国的普吕多姆(文学奖)，他在诗歌创作方面颇．有建树。
【交流点拨】颇有建树的“颇”在这里指“很，相当”的意思，在文中指普吕多姆在诗歌创作方面造诣很深，成果丰硕，获得诺贝尔文学奖是理所应当的。
四、拓展延伸1896年，诺贝尔在意大利与世长辞。
临终时，他把毕生发明所得的积蓄，全部奉献出来，以每年的利息作为诺贝尔奖的奖金，让我们来听一听诺贝尔临终前的遗言吧：全世界爱好科学并愿意献身科学的朋友们：生命对于我来说已经快要走到尽头了。
在科学这个神奇的世界里，我遨游了一辈子，发现里面的奥秘太多了。
研究它，掌握它，将给人类带来巨大的恩惠，希望大家继续研究下去，区区200万英磅的利息，虽微不足道，但愿意为行走在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平之路上的你助上一臂之力。
诺贝尔在九泉之下感谢你们。
当听到这儿的时候，你心中一定有很多话要说，请将下面的句子补充完整。
我敬佩诺贝尔的对科学事业的痴迷，更敬佩他的无私奉献。
五、板书设计颁发者和颁发机构 颁发时间，颁发奖项获奖者的国籍，姓名， 所获奖项，所做贡献 背景资金来源管理权和评奖权互为分离六、教学反思：新闻，我一反以前先让学生预习课文的惯例，而在上课前，只让学生看课题，让他们想想，如叫你们给人家讲这件事，你会该诉人家哪些信息。
学生纷纷回答，我不作评断，顺势叫学生预习课文，看自己的回答与课文适配多少。
学生兴趣大增，迅诺贝尔文学奖颁发。
初中语文教材同步统编版八年级上册第一单元 2《首届诺贝尔奖颁发》公开课一等奖创新教案
初中语文教材同步统编版八年级上册第一单元2《首届诺贝尔奖颁发》公开课一等奖创新教案《首届诺贝尔奖颁发》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：掌握首届诺贝尔奖颁发的时间、地点和获奖者信息。
理解诺贝尔奖的设立背景和意义。
2. 过程与方法：通过阅读课文，提取关键信息，培养学生的阅读理解能力。
引导学生探讨诺贝尔奖对科学、文化及和平事业的影响。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学、文学和和平事业的热爱与追求。
培养学生的国际视野和人类命运共同体意识。
二、教学重点首届诺贝尔奖的获奖者及其贡献。
诺贝尔奖的设立意义和价值。
三、教学难点诺贝尔奖评选过程的标准和原则。
课文中涉及的科学术语和概念的理解。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与引出话题教师在课前准备一些有关诺贝尔奖的趣味知识或故事，以吸引学生的注意力。
通过提问引发学生思考，例如：“你们知道诺贝尔奖吗？它为什么如此受到全世界的关注？"引导学生分享对诺贝尔奖的了解和认识，营造轻松的学习氛围。
2. 介绍背景与历史利用多媒体展示诺贝尔奖的创立背景，如阿尔弗雷德·诺贝尔的生平、发明及遗嘱内容。
讲解诺贝尔奖设立的意义和目的，强调其在推动科学、文学和和平事业方面的重要性。
结合课文原文，介绍首届诺贝尔奖的颁发情况，如时间、地点、获奖者等。
3. 互动讨论与预期目标组织学生进行小组讨论，探讨他们心中的诺贝尔奖应该是怎样的，以及他们认为哪些人或事件值得获得诺贝尔奖。
引出本节课的学习目标，如了解首届诺贝尔奖的颁发情况、掌握诺贝尔奖的评选标准等。
鼓励学生在本节课中积极参与互动，共同探究诺贝尔奖的奥秘。
（二）自主学习与合作探究1. 个人自主探究要求学生独立阅读课文《首届诺贝尔奖颁发》，圈出生词、标注不理解的句子。
每位学生准备一个小笔记本，记录下自己从课文中提取的关键信息，如诺贝尔奖的设立背景、首届获奖者的名字及其贡献等。
2. 小组合作交流学生按照小组进行座位调整，确保每个小组内都有不同程度的学生，促进互助学习。
首届诺贝尔奖颁发教学设计一等奖
首届诺贝尔奖颁发教学设计一等奖《首届诺贝尔奖颁发教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、首届诺贝尔奖颁发教学设计一等奖2 首届诺贝尔奖颁发知识与技能1.了解二则外国消息的内容，进一步掌握消息的文体特点。
2．体会二则消息迥异的语言风格。
3．抓住关键词句，体会作者的感情。
过程与方法通过默读、品味、比较等多种方法，把握二则消息的主要内容和消息文体的特点，体会作者的感情态度。
情感、态度与价值观感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发对民族文化的热爱。
1．把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。
2．了解伦琴等人所做出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广的胸怀。
一、导入新课2015年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。
什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都有谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、教学新课目标导学一：默读课文，整体感知提问1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖。
提问2：根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考：导语讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。
主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景提问3：你认为这则消息的'背景部分可以删去吗？明确：不可以。
背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。
目标导学二：研读课文，体会情感提问4：反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。
提问5：首届诺贝尔奖得主都有哪些人？他们在各自的领域内做出了怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？明确：前两问参看课文第二自然段。
第2课《首届诺贝尔奖颁发》一等奖创新教学设计_1
第2课《首届诺贝尔奖颁发》一等奖创新教学设计《首届诺贝尔奖颁发》教学设计教学目标：1. 了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点和立场；2.理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的特点；3.学习消息的“倒金字塔结构”，能根据消息的结构特点概括消息的主要内容。
教学方法：合作探究、人本互助、多媒体课时：1课时一、导入新课师：诺贝尔奖，就不得不提到这两位杰出的人物？请两位同学介绍一下。
预设：2012年10月11日，莫言因其“魔幻现实主义作品融合了民间故事、历史和当代”而获得当年诺贝尔文学奖。
2015年10月5日，药学家屠呦呦因成功从植物青蒿中提取出抗疟药物——青蒿素（能有效降低疟疾患者的死亡率）获得当年诺贝尔生理学或医学奖。
师：你们了解诺贝尔及诺贝尔奖吗？预设：诺贝尔奖——以瑞典著名化学家、硝化甘油炸药发明人诺贝尔的部分遗产作为基金在1900年创立。
分设物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。
师：首届诺贝尔奖颁发是什么样的情形呢？英国最大的通讯社，也是国际性通讯社之一的路透社，曾对这一重大历史事件做出过报道。
今天就让我们一起来学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息，学习如何写消息。
（板书课标题）二、教学过程任务一：学写消息标题本文标题有何特点：首届诺贝尔奖颁发学生思考，回答。
预设：1.简洁，概括性强；2.交代主要事件，针对性强试笔：请为今年学校运动会开幕式拟一个消息标题。
示例：我校2023年秋季运动会顺利开幕任务二：安排消息内容学生自主浏览消息1.圈点字词；颁发遗嘱渗透仲裁巨额卓有成就颇有建树2.勾画消息六要素；（重温巩固消息的相关知识，边读边勾画批注）何事：首届诺贝尔奖颁发何人：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会何地：瑞典斯德哥尔摩何时：1901年12月10日如何：诺贝尔奖发给那些在过去的一年里，在物理、化学、医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献者何故：根据诺贝尔的遗嘱3.勾画批注标题，电头，导语，主体，背景，结语。
2.首届诺贝尔奖颁发 公开课一等奖课件PPT
2、课文主体部分哪些内容详写，哪些 内容略写，为什么这样安排？
详写了首届诺贝尔获得者的情况，略写 了颁奖机构、时间和地点还略写了资金来 源等。
这样写能更好的突出中心。
卓有成就指贝林在血清疗法方面所取 得的成就很突出，用在这里表明对贝林 在医学方面取得成就的认可和肯定。
3、法国的普吕多姆（文学奖），他 在诗歌创作方面颇有建树。
“颇”字用在这里，有很，相当 的意思。表明普吕多姆在诗歌创作 方面的造诣和成果。
课堂小结
这篇新闻报道了首届诺贝尔奖颁发的具 体情况。文中详细列举了获奖者的国籍、 姓名、所获得的奖项及所做贡献。同时也 明确了颁奖机构、时间和地点等。这篇新 闻事实准确、内容详略得当，是新闻中的 佳作。
合作探究
1、课文主体部分为什么要一一列举获奖 者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献呢？
2、课文主体部分哪些内容详写，哪些内 容略写，为什么这样安排？
3、在主体之后为什么还要补充说明颁奖 资金的来源以及资金管理权和评奖权的分 离？作者这样写有什么用意？
1、课文主体部分为什么要一一列举 获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所 做贡献呢？
第二课 首届诺贝尔奖颁发
学习目标
1、熟记“颁”“裁”等字的读音，熟记 “嘱”“诺”等字的字形。
2、认真阅读课文，了解消息的结构和内容， 把握消息的特点。
3、养成阅读、收听新闻的习惯，关注社斯德哥尔摩，是杰出的 化学家、工程师。1867年，瑞典化学家诺贝尔 发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这 使他获得巨额收入，积累了巨额财富。在即将 辞世之际，他立下遗嘱：“诺贝尔奖每年发给 那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理 学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最 大贡献的人。”从1901年开始，具有国际性的 诺贝尔奖创立了。本文所写的就是诺贝尔奖第 一次颁奖的情况。
《首届诺贝尔奖颁发》优质课件
评选过程中的公平与公正保障措施
01
02
03
提名限制
每个机构最多只能提名相 应领域的候选人，避免利 益冲突行严格保密，确 保评选结果的公正性。
监督机制
诺贝尔委员会接受监督机 构的监督，确保评选过程 的公正和透明。
价值的提升。
06
总结与反思
对首届诺贝尔奖颁发的总结与评价
历史背景
获奖者介绍
介绍了诺贝尔奖的起源、评选标准和历史 沿革，突显了其在国际上的影响力和权威 性。
颁奖仪式
详细介绍了每位获奖者的背景、成就和贡 献，展示了他们在各自领域的卓越成就。
社会反响
描述了颁奖仪式的盛大场面和庄重氛围， 展现了这一荣誉颁发的独特意义。
未来发展的方向与趋势
多元化发展
诺贝尔奖有望涵盖更多学科领 域，并关注不同地域、文化和 社会背景的科研成果，以反映 全球科研的多元化发展趋势。
重视应用价值
随着人类对科技应用的需求不断增 加，诺贝尔奖将更加注重评选具有 实际应用价值和潜在社会影响的研 究成果。
强调可持续发展
诺贝尔奖将更加关注环境保护和可 持续发展议题，鼓励科研工作者在 绿色科研和可持续发展方面做出更 多贡献。
05
诺贝尔奖的未来发展及展望
诺贝尔奖面临的挑战与机遇
挑战
全球经济环境变化、科技快速发展、环保和可持续发展等议题对诺贝尔奖的评选标准、领域和方式提 出了更高的要求。
机遇
随着科技的发展和人类对未知领域的探索，诺贝尔奖在物理、化学、生物等学科的评选范围有望进一 步扩大，同时社会发展和人类需求也为诺贝尔奖带来了更多的创新机遇。
2024年度首届诺贝尔奖颁发教案一等奖
获奖作品优势分析
1 紧扣诺贝尔奖教育理念
教案内容与诺贝尔奖教育理念紧密相连，注重培养学生 的创新能力和实践能力。
2 创新的教学方法
采用新颖、多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和主 动性。
3 显著的教学效果
通过实际教学验证，教案所设计的教学方法和手段能够 显著提高学生的学习效果。
4 易于推广与应用
识。
2024/2/3
过程与方法
通过案例分析、小组讨论等方式， 引导学生深入理解诺贝尔奖的意义 和价值，培养学生的分析、归纳和 表达能力。
情感态度与价值观
激发学生对科学、文学和和平等领 域的兴趣和热爱，培养学生的国际 视野和人文素养。
12
教学内容丰富，形式多样
历史背景
介绍诺贝尔奖的创立历程、评选机构和评选 标准等，帮助学生了解诺贝尔奖的权威性和
详细介绍诺贝尔奖的奖项设置，包括 和平、物理、化学、生理或医学、文 学和经济学六个类别。
评选流程
介绍诺贝尔奖的评选流程，包括提名 、筛选、评审、投票和颁奖等环节。
评选标准
阐述每个奖项的评选标准，如物理学 奖要求“发现或发明具有重要科学意 义的新理论、新方法或新设备等”。
2024/2/3
5
诺贝尔精神传承及影响力
。
公众
诺贝尔奖的颁发引起了公众的广 泛关注和热议，人们纷纷对获奖 者们表示敬意和祝贺，同时也对 诺贝尔奖的意义和价值进行了深
入思考和讨论。
2024/2/3
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03
教案设计思路与特点
2024/2/3
11
教学目标明确，针对性强
知识与技能
明确首届诺贝尔奖的历史背景、 评选过程、获奖者及其贡献等知 识点，确保学生掌握相关基础知
第2课《首届诺贝尔奖颁发》一等奖创新教学设计
第2课《首届诺贝尔奖颁发》一等奖创新教学设计2《首届诺贝尔奖颁发》教学设计【教材分析】《首届诺贝尔奖颁发》聚焦人类文化史上的重要事件——首届诺贝尔奖颁奖，是典范的消息。
本文堪称“倒金字塔结构”的样板。
电头和和导语交代了时间、地点和事件，采用引述资料的方法介绍颁奖对象应具备的条件，既准确，又具有权威性。
消息的主体部分依次介绍获奖者的情况、颁奖机构及时间地点、奖金来来源及运作模式。
其中，获奖者信息是这则消息最主要的内容，所以放在主体部分最优先的位置，详细报道获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就。
写完“谁获奖”，接下来来自然要介绍“谁颁奖”“何时何地颁奖”，这些信息在重要性上不如获奖者信息，但又是报道颁奖活动(特别是首届颁奖)的新闻所不可或缺的，所以合为一段，置于消息主体白的第二部分。
最后交代新闻背景，介绍诺贝尔奖金的来源和资金管理权与评奖权的分离，有效保证诺贝尔奖评奖的公正性。
这则消息事实准确，报道全面，结构严谨，语言简练，很值得学生初学写消息时参考效仿。
【教学目标】1、把握消息的要素及结构特征；概括消息的主要内容。
2、学习新闻的“倒金字塔结构”和简明准确的语言。
3、了解诺贝尔奖的意义，激发学生热爱科学、发明创造的科学精神。
【导入新课】2012年，莫言获得诺贝尔文学奖，获奖理由是：通过魔幻现实主义将民间故事、历史与当代社会融合在一起。
他是第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家；2015年10月，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，她发现了青蒿素，这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。
她成为首获科学类诺贝尔奖的中国人。
莫言和屠呦呦先后获得诺贝尔奖，举国振奋!今天我们来学习一则新闻，感受1901年首届诺贝尔奖颁发的盛况。
【教学重难点】教学重点：1.了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点。
2.理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。
教学难点：学习消息的“倒金字塔结构”。
【教学过程】一、背景链接诺贝尔，瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者，1833年出生于斯德哥尔摩，1896年逝世。
第2课《首届诺贝尔奖颁发》公开课一等奖创新教学设计
第2课《首届诺贝尔奖颁发》公开课一等奖创新教学设计《首届诺贝尔奖颁发》教学设计【教学目标】1.了解诺贝尔的贡献及人们对他的评价，利用已学的新闻知识分析课文，并能从课文中快速、准确筛选出有价值的信息。
2.了解作者通过新闻传达的事实及新闻立场。
明确新闻结构的五部分，能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
3.感触伟学家的伟大之处，培养学生热爱科学的精神，激发自信心。
引导学生多多关注国际国内时事，做生活中的有心人。
【教学重点】了解诺贝尔的贡献及人们对他的评价，利用已学的新闻知识分析课文，并能从课文中快速、准确筛选出有价值的信息。
【教学难点】了解作者通过新闻传达的事实及新闻立场。
明确新闻结构的五部分，能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
感触伟学家的伟大之处，培养学生热爱科学的精神，激发自信心。
【课时安排】1课时【教学流程】一、创设情景，导入新课提起诺贝尔奖，相信大家都不陌生，诺贝尔奖通常被认为是颁奖领域内最重要的奖项，有着公认的权威性，那同学们知道中国有哪些科学家获得了诺贝尔奖吗？(莫言和屠呦呦)，莫言和屠呦呦分别获得的是诺贝尔文学奖和诺贝尔医学奖。
PPT展示莫言和屠呦呦获得的奖牌和颁奖典礼现场，诺贝尔奖为什么会有这么大的影响力呢？诺贝尔奖的渊源究竟如何？假如现在你是一名记者，现在我们穿越时空，跟着时光机一起回到100多年前，首届诺贝尔奖颁奖典礼现场，现在我们跟着课文《首届诺贝诺贝尔奖颁发》，开始我们的时空旅行……二、任务导学，研读文本任务一知识梳理夯实基础遗嘱(yí) 渗透(shèn) 卓有成就(zhuó) 仲裁（zh ònɡcái）拨款(bō) 逝世(shì) 颁发(bān)建树：在事业上有很大的成就或表示建立不朽的功勋。
卓有成就：有突出的成绩，成就。
仲裁：由当事人以外的第三者对民事、经济等争议作出裁决。
任务二默读课文，整体感知1.快速默读课文，理清这则消息的结构。
(名师整理)最新部编人教版语文8年级上册第2课《首届诺贝尔奖颁发》市优质课一等奖教案
《首届诺贝尔奖颁发》教学设计教材分析：本课是统编教材语文八年级上册第一单元的第二课，所在单元是新闻主题的活动探究单元。
本课在结构上堪称是倒金字塔结构的样板。
从写作方法来看，选取了最普通的报道角度，正面直接报道，是标准的常规写法。
在语言方面，客观、准确、简练、平实，是标准的消息语言。
可以说是学生学习消息的最佳蓝本。
之前，通过对《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》的学习，学生已初步掌握消息的特点、消息的六要素和消息结构的五部分等知识。
那么，我们可以利用这一课，用之前所学方法来阅读消息、筛选信息，巩固所学；还可以学习新的知识，消息的常见结构形式——倒金字塔式，探究消息的语言特点等，为下一步的新闻采访、写作的实践活动做好准备。
学情分析：八年级的学生从未接触过新闻的专业知识，充满着强烈地好奇心、探索欲。
本课是学生学习的第二篇消息，通过对第一课的学习，学生已经了解了新闻几个基本知识。
不过由于初学这种文体的文章，学生学起来还是缺少章法，为了让学生更快掌握消息的特征，本课将从消息的基本知识入手，让学生找到学习的自信心，激发学生对消息的语言做更深层次的探究，让学生掌握新闻这种体裁，并能写出简短的消息。
结合学情和生本教育理念，我在教学设计中，1/ 10力求保护学生的求知欲，让学生自主学习，并参与到合作探究当中去，勇敢地说、大胆地写。
教学目标：1.能利用已学的新闻知识分析课文，并从文中筛选出有价值的信息，了解作者通过新闻传达的事实及新闻立场。
2.学习消息的语言特点。
3.学习消息的“倒金字塔结构”。
教学重点：1.学习消息语言的特点。
2.学习倒金字塔结构的新闻写作方式。
教学难点：学习消息语言的特点。
教学创意：自主学习、合作探究、延伸拓展、比较阅读教学流程：一、激趣导入（一）ppt展示莫言和屠呦呦获得诺贝尔奖的照片，问：图片上的这两个人同学们认识吗？他们获得了什么荣誉？2/ 10学生回答。
明确：莫言和屠呦呦，他们都获得了诺贝尔奖。
优质课《首届诺贝尔奖颁发》
这是中国科学家因为在中国本土进行的科学研究而首 次获诺贝尔科学奖，是中国医学界迄今为止获得的最高奖项 ，也是中医药成果获得的最高奖项。
1.文中是否体现消息的倒金字塔结构？ 2.文中有没有体现消息语言特点？
我国科学家屠呦呦获得诺贝尔医学奖
新华网北京时间10月5日消息 83岁的科学家屠呦呦获 得诺贝尔医学奖，成为国内第一位获得诺贝尔科学类奖项获 得者。
据诺贝尔奖官网最新公布消息，诺贝尔生理学或医学 奖颁给三位医学家，他们分别是：威廉•C•坎贝尔和大村智 和我国的女药学家屠呦呦。
2.首届诺贝尔奖颁发
整体感知 听读课文，划分出消息的结构 。 1.电头和导语交代了哪些内容？
时间、地点、事件
2.导语引述诺贝尔遗嘱有什么作用？
介绍颁奖对象具备的条件体部分各个段落先后介绍了哪 些内容。（结合旁批）
获奖情况——颁 时奖间机地构点、—— 新闻背景
消息的倒金字塔式结构
语言特点：
1.作者用了哪些词来介绍获奖者的成就？ “卓有成就”“颇有建树”，很有分寸， 体现了消息语言的客观、准确。
2.第2段的句式有什么特别之处？ 用括号介绍获奖者的专业，体现了语言 的简练。（短句、简单句） 3.通俗——用“黄色炸药、多种炸药”通 俗的语言介绍专业的知识。
强化认知：
快速浏览新闻《我国科学家屠呦呦获 得诺贝尔医学奖》，思考一下，这则 消息和课文有哪些相似之处？
第2课《首届诺贝尔奖颁发》一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册
第2课《首届诺贝尔奖颁发》一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发一、教学目标1.知识与能力:掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写作特点。
2.过程与方法:把握课文的新闻要素，学会阅读新闻。
3.情感态度价值观:解伦琴等人做出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广胸怀。
二、教学重难点教学重点：掌握消息的基本特点，初步学会阅读新闻。
教学难点：把握新闻六要素，掌握新闻文体特点。
三、教学分析这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。
文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献。
同时也明确了颁奖机构，颁奖时间、地点等等，这篇新闻事实准确，内容详略得当，是新闻中的佳作。
四、教学过程（一）新课导入利用莫言领诺贝尔奖新闻引入本课学习内容。
截止2017年，诺贝尔奖共授予了892位个人和24个团体，通常被认为是颁奖领域内最重要的奖项，有着公认的权威性。
那么首届诺贝尔奖颁发时是什么样的呢？英国最大的通讯社，也是国际性通讯社之一的路透社，曾对这一重大历史事件做出过报道。
今天我们就一起来学习这则消息，《首届诺贝尔奖的颁发》（设计意图：激发同学学习兴趣。
使学生进入新闻学习情境，形成学习心理准备。
）（二）新课讲解（一）阅读与反思1.快速默读课文，理清结构。
新闻的结构：标题：首届诺贝尔奖颁发导语：瑞典国王……“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。
”主体：今年诺贝尔奖的获得者有：……课文最后。
3.电头和导语交代了哪些内容？电头：交代了通讯社名称、发电地点和发电时间导语：时间、人物、事件以及背景。
3.精读课文，找出这则消息的六要素。
（二）、拓展延伸——合作与实践1.首届诺贝尔奖获得者都是谁？（物理学奖）德国的伦琴，发现了X射线；（化学奖）荷兰的范托夫，发现了化学动力学定律和渗透压定律；（生理或医学奖）德国的贝林，在血清疗法的研究方面卓有成就。
（文学奖）法国普吕多姆，在诗歌创作方面颇有建树。
《首届诺贝尔奖颁发》省优质课一等奖
再 见
2.首届诺贝尔奖颁发
诺贝尔(1833—1896), 瑞典化学家、工程师。 他一生致力于炸药的研 究,因发明硝化甘油引爆 剂,硝化甘油固体炸药和 胶状炸药等,被誉为“炸 药大王”。
背景介绍
•诺贝尔经营炸药生产,积累了巨大财富。但 终身未娶、无儿无女,晚年立下遗嘱,将全部 不动产进行投资,作为基金,设立诺贝尔奖金。 他逝世后,诺贝尔奖基金会每年以其利息(约 20万美元)奖给前一年在物理学、化学、生 理学或医学、文学及和平方面对人类做出巨 大贡献的人士。这就是诺贝尔奖,于1901年 第一次颁发。
积累生字新词
bān
zhòng
zhǔ
颁 发
仲 裁
遗 嘱
新闻常识
1、新闻的六要素是： 时间、地点、人物、事件的起因、经 过、结果 2、新闻的五部分结构是： 标题、导语、主体、背景、结语
六要素 时间：1901年12月10日 地点： 斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆 人物: 诺贝尔奖的获得者 起因： 诺贝尔发明炸药获巨款设立奖金 经过： 评选出了六位诺贝尔奖的获得者并进行颁奖 结果： 即日起，以后每年的这一天，即每年的12月
自学释疑
1、 【路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电】 思考：电头交代了什么？
交代了通讯社名称、发电 的时间和地点
自学释疑
2、在主体部分， 一一列举了获奖者 的国籍、姓名、所 获奖项和主要成就 ，这样写的好处是 什么？
表现了新闻事实准确、翔 实的特点
质疑探究
文章最后作者特别说明资金管理权和评 奖权的分离，有什么用意？
10日，都要评选诺贝尔奖的获得者。
消息一般包含标题、导语、主体、背景、结 语五个部分。本课这则消息由哪几个部分组 成？这几部分结构内容是什么？
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颁 发
仲 裁
遗 嘱
新闻常识
1、新闻的六要素是： 时间、地点、人物、事件的起因、经 过、结果 2、新闻的五部分结构是： 标题、导语、主体、背景、结语
六要素 时间：1901年12月10日 地点： 斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆 人物: 诺贝尔奖的获得者 起因： 诺贝尔发明炸药获巨款设立奖金 经过： 评选出了六位诺贝尔奖的获得者并进行颁奖 结果： 即日起，以后每年的这一天，即每年的12月
补充这一信息，意在说明诺贝尔评奖的公平性、 可信度高，社会价值大，让读者更加信服。
归纳总结：
《首届诺贝尔奖颁发》报道了首届诺贝 尔奖的获奖者、颁发机构、资金来源等 基本情况，便于读者了解和把握。
褒奖贡献奖
导语：诺奖颁发
首届诺贝尔奖颁发
主体：获奖人员及其他
背景：资金来源、评奖情况
作业设计：
你的班级或学校最近发生过什么 大事？请你用新闻包含标题、导语、主体、背景、结 语五个部分。本课这则消息由哪几个部分组 成？这几部分结构内容是什么？
标题： 首届诺贝尔奖颁发 导语：第一段（交代颁发机构、时间以及颁发对象） 主体：第二、三段(详细介绍了获奖人物及颁奖的 机构、时间和地点） 背景：第四段（进一步介绍资金来源）
自学释疑
1、 【路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电】 思考：电头交代了什么？
交代了通讯社名称、发电 的时间和地点
自学释疑
2、在主体部分， 一一列举了获奖者 的国籍、姓名、所 获奖项和主要成就 ，这样写的好处是 什么？
表现了新闻事实准确、翔 实的特点
质疑探究
文章最后作者特别说明资金管理权和评 奖权的分离，有什么用意？
再 见
2.首届诺贝尔奖颁发
诺贝尔(1833—1896), 瑞典化学家、工程师。 他一生致力于炸药的研 究,因发明硝化甘油引爆 剂,硝化甘油固体炸药和 胶状炸药等,被誉为“炸 药大王”。
背景介绍
•诺贝尔经营炸药生产,积累了巨大财富。但 终身未娶、无儿无女,晚年立下遗嘱,将全部 不动产进行投资,作为基金,设立诺贝尔奖金。 他逝世后,诺贝尔奖基金会每年以其利息(约 20万美元)奖给前一年在物理学、化学、生 理学或医学、文学及和平方面对人类做出巨 大贡献的人士。这就是诺贝尔奖,于1901年 第一次颁发。