一模不一样教案
湖南美术出版社小学四年级上册美术教案：一模不一样
湖南美术出版社小学四年级上册美术教案：一模不一样一模不一样教学目的：⑴理解平面构成的概念、意义、用途及方法。
⑵按平面构成的要求设计一种构成练习。
⑶领会平面构成的形式美、秩序美。
⑷设计出具有个性的基本形和构成形式。
教学过程：一、组织教学，按常规进行。
二、前提测评回忆独自纹样、二方连续中的点、线、面极其特征，了解学生状况。
三、导入新课根据唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆。
”让学生展开想象，抽几位学生上黑板，用点、线、面概括地表现景色。
老师总结归纳：这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。
四、认定目的板书《一模不一样》极其简要提纲。
指出在这节课上，要学习掌握平面构成的几种主要构成形式，并进行设计练习。
五、导学达标⑴平面构成的概念、用途与学习意义。
师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例，进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。
⑵基本要素;点、线、面引导学生说出日常生活中有点、线、面特征的例子，结合图例进一步明了点、线、面的特征。
⑶基本形说明运用点、线、面按一定的方向、角度、距离组合变化便形成基本形，介绍基本形的品种极其构成方式。
(图示)⑷构成方式基本形按不同的方法排列，便产生各种形式的构成，可以概括为规律性与非规律性两类，本课着重介绍五种主要的构成形式。
(骨格图与各式范画四例及生物体构造图)规律性排列式反复渐变发射非规律性排列式特异比照六、作业要求设计一幅平面构成铅笔稿。
(出示4条要求)七、学生练习，老师辅导。
八、达标测评和小结概括本课内容，强调基本形与构成方式的设计，筛选一局部作品作展示，邀请两名学生互评，然后老师讲评。
一模不一样教案
一模不一样教案教案名称：探索松鼠的生活习性教学目标：1. 帮助学生了解松鼠的生活习性，如食物选择、活动范围和习性特点等。
2. 培养学生的观察能力和科学探索精神。
3. 提高学生对自然界动物的保护意识。
教学内容：1. 松鼠的分类和外貌特征介绍。
2. 松鼠的食物选择和储存习性说明。
3. 松鼠的活动范围和习性特点探索。
4. 松鼠与人类的关系和保护意义讨论。
教学过程：导入（10分钟）1. 引入松鼠的话题，询问学生是否见过松鼠并了解其生活习性。
2. 显示一张松鼠的图片，让学生观察并描述其外貌特征。
展示和讲解（15分钟）1. 通过图片或幻灯片向学生展示不同种类的松鼠，并简单介绍其分类和外貌特征。
2. 详细讲解松鼠的食物选择和储存习性，包括松鼠爱吃的食物和将多余的食物藏在哪些地方。
实地观察和记录（20分钟）1. 带领学生到校园或附近的公园进行实地观察松鼠的活动。
2. 学生分组，每组至少观察一只或一对松鼠的活动范围和习性特点，并用笔记本或手机记录下来。
3. 回到教室后，让每个小组依次分享观察结果。
讨论和总结（20分钟）1. 引导学生讨论松鼠与人类的关系，如松鼠如何帮助分散植物种子和控制害虫的数量。
2. 引导学生思考松鼠应该如何保护，提醒他们不要伤害和迫害松鼠。
3. 总结本堂课的内容和学习收获。
评价与反馈（15分钟）1. 针对学生的观察记录和活动参与程度进行评价，并给予适当的肯定和建议。
2. 提醒学生将观察记录整理归纳，可以制作海报或小册子展示给其他班级或学生。
教学延伸：1. 在学校附近设计一个松鼠保护区，鼓励学生积极参与松鼠保护的实践活动。
2. 在家庭作业或课外阅读中推荐相关的松鼠保护故事或自然保护主题的书籍。
教学资源：1. 松鼠的图片、幻灯片或视频资料。
2. 筆記本、手机等记录工具。
3. 有关松鼠保护的相关书籍或阅读材料。
教学反思：1. 由于时间的限制，实地观察的时间可能会紧凑，需要合理安排和组织。
2. 学生对松鼠的生活习性和保护意义可能存在一定的迷思，需要及时纠正和补充相关知识。
12. 一模不一样-湘美2011版四年级美术上册教案
一模不一样-湘美2011版四年级美术上册教案一、教学目标1.让学生了解和掌握不同形态的图形元素。
2.培养学生的观察与思考能力。
3.培养学生的绘画技能，提高学生对美的欣赏和认识能力。
二、教学内容本节课的教学内容为《一模不一样》。
三、教学过程1.导入老师可以给学生介绍一些有趣的画作，与学生讨论这些画作中的图形元素有哪些。
然后老师可以问学生，如果让你画一张自画像，你会用哪些图形元素呢？2.讲授老师根据教材内容给学生介绍图形元素的种类和使用方法，让学生多角度地审视周围的事物。
接着老师讲解本节课的主要内容——一模不一样。
让学生学会依据物体的各种不同形态去描绘，明确每一线条所表现的形态特征，并将其结合在一起。
3.实践操作接下来，老师给学生分发纸和彩笔，让学生试着画出课本所示的各种图形元素。
然后让学生试着将这些图形元素组合在一起，画出自己心目中的形态感强烈、富于内涵、美感统一的画作。
4.总结在学生完成画作后，老师可以要求学生相互交流并评价。
同时，老师可以总结本节课的内容，让学生更好地领会图形元素的使用方法。
四、教学评价1.通过本节课的教学活动，学生是否掌握了图形元素的种类和使用方法？2.学生是否能够以多角度去审视周围的事物，从而正确描绘出不同形态的物体？3.学生绘画作品是否具有内涵、美感统一？4.学生是否在实践操作中积极探索、勇于创新？五、教学反思通过本节课的教学，学生对图形元素的了解与掌握更加深入。
然而，课堂教学时间较短，很多学生对于不同形态的描绘还不够熟练，需要更多的实践机会。
因此，以后需要增加类似的实践性教学内容，让学生能够更好地消化掌握所学知识。
四年级上 美术 教案
小学四年级上册美术教学计划学情分析：四年级学生处在儿童学习绘画的‘‘过渡期’’。
处于这个时期的儿童，由于他们的生活经验日渐丰富，观察能力逐步提高，而表现技能却难以跟上，引起学生心理矛盾。
目前四年级学生已分化成两派，一派绘画表现力有所提高，信心大增，一派由于技法跟不上认识的提高，产生厌学情绪。
课序课题节次第1课祖国在我心中2课时第2课时间告诉我2课时第3课周末日记2课时第4课纸品乐淘淘2课时第5课草丛中2课时第6课花儿朵朵1课时第7课窗口2课时第8课可爱的班集体2课时第9课乘风破浪2课时第10课城市美容师1课时第11课一模不一样2课时第12课蝴蝶落我家2课时第一课《祖国在我心中》教学目标：1、围绕旗帜图案设计、绘画或者黑板报的主题认真地构思，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务；2、在教师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画法；3、激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：围绕主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务；学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。
教学过程：一、音乐、图片导入PPT播放升旗图片，配以歌曲《五星红旗迎风飘扬》。
师：同学们，当五星红旗迎风招展的时候，你是否有这样一种自豪：“我是中国人，我爱我的祖国”？生：是师：祖国在我们每一个人的心中。
请翻开课本第2页，一起读标题《祖国在我心中》。
二、爱国主义气氛渲染师：祖国，在你心中象征着什么？生：祖国在我心中是一幅五彩斑斓的画卷，长江、黄河孕育了五千年的文明；祖国在我心中是一面鲜艳的旗帜，旗帜上留有前辈的嘱托，铭记着我们的誓言，寄托了我们远大的理想。
祖国在我心中是……师：祖国在我心中是美丽慈祥的母亲，含辛茹苦的哺育我们，让我们健康快乐的成长。
三、探索新知师：国旗是国家的象征，我们祖国的全部含义都凝聚在那五星红旗上。
请同学们自学第2页国旗常识。
（五星红旗图案是由曾联松设计的，1949年8月被定为国旗图案。
湖南美术出版社四年级上册美术教案设计：纸品乐陶陶4篇
湖南美术出版社四年级上册美术教案设计：纸品乐陶陶湖南美术出版社四年级上册美术教案设计：纸品乐陶陶精选4篇（一）教案设计教学内容：纸品乐陶陶教学对象：四年级学生教学目标：1.了解纸品乐陶陶的发展历史和特点；2.能够制作简单的纸品乐陶陶作品；3.培养学生的动手能力和创造力。
教学准备：1.教学课件或图片、视频等教学辅助材料；2.彩纸、剪刀、胶水、颜料等制作纸品乐陶陶所需材料；3.准备一些纸品乐陶陶作品的实物展示。
教学步骤：一、导入（5分钟）向学生简单介绍纸品乐陶陶的概念和作品特点，展示一些纸品乐陶陶作品，引起学生的兴趣和注意。
二、讲解（10分钟）1.讲解纸品乐陶陶的历史和发展背景，介绍纸品乐陶陶的特点和技巧。
2.展示一些纸品乐陶陶的作品示范，讲解制作过程和要领。
三、实践操作（30分钟）1.让学生自由选择一种纸品乐陶陶作品进行制作，提供所需的材料。
2.指导学生按照示范的制作过程进行操作，注意提醒学生注意安全，遵守操作规则。
3.适时给予学生指导和帮助，鼓励学生自由发挥创造力。
四、作品展示和分享（10分钟）让学生互相分享自己的作品，展示并解释自己的设计意图和创作过程，互相欣赏和评论。
五、总结提升（5分钟）回顾本节课学习的内容，提问学生关于纸品乐陶陶的问题，辅助学生总结和归纳。
六、课堂作业要求学生回家后继续尝试制作其他纸品乐陶陶作品，并写一篇作品心得体会。
教学延伸：1.鼓励学生参观美术馆或展览，进一步了解纸品乐陶陶的发展和多样性。
2.引导学生进行纸品乐陶陶作品的创作比赛，展示和评选出优秀作品。
教学反思：在教学过程中要注意引导学生思考和发散思维，充分发挥他们的创造力和想象力。
在实践操作环节可以根据学生的实际情况适当调整时间和指导方式，给予个别学生更多的帮助和支持。
同时，要注重培养学生的美感和欣赏能力，让学生从欣赏到创作的过程中得到快乐和成长。
湖南美术出版社四年级上册美术教案设计：纸品乐陶陶精选4篇（二）教学目标:1. 了解纸品的种类和用途；2. 学习简单的纸品制作技巧；3. 提高学生的手工能力和创造力。
一模不一样++说课(教案)湘美版(2012)美术四年级上册
一模不一样尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的3号考生。
今天我说课的题目是《一模不一样》一：开场白本节课，我将秉承新课改理念从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
二：教材分析首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术四年级上册第12课的内容，属于综合探索学习领域，通过对本节课设计特异构成的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。
三：学情分析接下来说一说学情，四年级的学好玩、好问、好奇心强，他们有较强的表现欲望，愿意用画面表达自己的所见、所闻、所感、所想，但对绘画的深入层次稍有欠缺，需要教师的正确引导学生发现美术的艺术美。
四：教学目标根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标：1了解特异构成的特点及变化规律。
2通过绘画，提高学生的观察力和创作表现能力3引导学生体会艺术和生活的联系。
培养学生关注生活，热爱生活的情感。
五：重难点基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点重点:掌握特异构成的特征规律，并绘画表现。
难点：学生有创意的运用所学进行创作六：教法学法为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，让学生已主人翁的态度投入到学习中！七：教学过程下面就进入本次说课的重要部分—教学过程，我将从以下五个环节来进行：1激趣导入，走进课堂课的开始，为了激发学生的兴趣，我将展示三胞胎的图片，他们的发型分别是123，然后展示了他们戴上帽子的图片，让学生猜一猜他们分别是谁？接着我将这样导入:"同学们，三胞胎看是一样却又不一样，而在我们的生活中一点点小小的变化，就会产生不一样的美感，这节课就让我们一起去找一找学习特意构成的趣味性吧。
"由此，激发学生好奇探秘的学习欲望，自然的引出本课课题-一模不一样2启发引导，探索发现在此环节，我将引导学生由浅入深的学习特异构成的特点和规律。
一模不一样美术教案湘美版
一模不一样美术教案湘美版教案标题：一模不一样美术教案湘美版教案概述：本节美术课旨在通过介绍湘美版的绘画风格和特点，引导学生发现和欣赏不同地域的艺术之美，并通过创作一幅湘美版的作品，培养学生的审美能力和创造力。
教学目标：1. 了解湘美版的绘画风格和特点；2. 发现和欣赏湘美版的艺术之美；3. 学习绘画技巧，创作一幅湘美版作品；4. 培养学生的审美能力和创造力。
教学准备：1. 教师准备：湘美版的相关资料、湘美版的艺术作品图片、绘画工具和材料；2. 学生准备：铅笔、彩色铅笔、画笔、颜料、画纸等。
教学过程：导入：1. 引导学生回顾前几节课学习的绘画风格和特点，例如中国画、油画等；2. 引入湘美版的概念，并展示湘美版的艺术作品图片，激发学生的兴趣和好奇心。
探究：1. 分组讨论：学生分成小组，观察和比较湘美版的艺术作品，讨论湘美版的绘画风格和特点；2. 小组报告：每个小组选择一幅湘美版作品进行介绍和讨论，其他小组进行评价和提问；3. 教师进行总结，概括湘美版的绘画风格和特点。
展示：1. 教师示范：教师选择一幅湘美版作品进行现场示范，介绍绘画的步骤和技巧；2. 学生观摩：学生观摩教师的示范作品，注意观察和思考；3. 学生实践：学生根据自己的兴趣和创意，选择一幅湘美版作品进行绘画创作；4. 学生展示：学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
总结：1. 教师总结本节课的学习内容和收获，强调湘美版的重要性和影响；2. 学生进行反思和总结，分享自己的体会和感受；3. 鼓励学生继续探索和创作，培养他们对美术的热爱和追求。
拓展活动：1. 邀请一位湘美版画家或艺术家进行讲座或示范，深入了解湘美版的发展和创作过程；2. 组织学生参观当地美术馆或画廊，欣赏湘美版的真迹作品；3. 组织学生参加湘美版绘画比赛或展览，展示他们的创作成果。
评估方式：1. 学生小组讨论和报告的表现；2. 学生绘画作品的创意和技巧；3. 学生对湘美版的理解和欣赏能力。
小学美术《一模不一样》教案
在今天的教学中，我发现学生们对线条变化的兴趣还是比较浓厚的。在导入新课的时候，通过提问的方式引起了他们的好奇心，这对后续的教学起到了很好的铺垫作用。在理论介绍环节，我尽量用浅显易懂的语言解释线条变化的概念，希望他们能够理解并掌握。
在新课讲授过程中，我注意观察学生的反应，发现他们在案例分析环节听得非常认真，这也说明了实例教学的重要性。在重点难点解析部分，我尝试通过举例和比较来帮助学生理解，从他们的反馈来看，这种方法还是有效的。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-线条的多样性及其在美术创作中的应用：引导学生掌握线条的粗细、曲直、长短等变化，并运用到作品中，体现线条的美感。
-观察与分析：培养学生观察生活中线条的能力，学会从生活中汲取创作灵感，提高美术创作水平。
-创作实践：指导学生运用线条变化创作一幅具有独特风格的作品，强调实践操作的重要性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一模不一样》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过，同一物体用不同线条描绘会有怎样的效果？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条变化的奥秘。
然而，教学过程中也暴露出一些问题。比如，部分学生对线条变化的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中多加练习。另外，如何在有限的课堂时间内，让每个学生都能充分参与进来，也是我需要思考的问题。
针对教学难点，教师可以采取以下方法帮助学生突破：
-通过示例分析，让学生了解线条变化在美术作品中的应用，提高他们的线条造型能力。
-引导学生从多角度观察生活中的线条，培养他们的观察力，为创作积累素材。
-鼓励学生勇于尝试，打破常规，激发他们的创新能力，创作出独具特色的作品。
一模不一样说课稿
一模不一样说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《一模不一样》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一、说教材首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《一模不一样》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发学生丰富的想像力与创造愿望。
我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在小学通过美术科学学习，已经具备了一定的美术知识素养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。
根据本课教材所处的地位和作用，以及学生原有的基础和学习能力，我设定了以下教学目标；1、认识目标：掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。
2、能力目标：学生在欣赏作品、思考交流、创作表现的活动中，体验白板交互环境下自主探究和合作学习的过程，理解特异构成的定义和设计特性构成的具体方法。
3、情感目标：感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动的乐趣。
二、说教学重难点教学重点：掌握特异构成的特点及变化规律，运用不同媒材与工具设计创作一个特异形的作品。
教学难点：通过学习重复构成，完成特异构成的相关练习。
三、说教法学法为了突出重点，并突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
本课我主要使用的教法有：1、情境教学法。
2、直观演示法。
3、随堂欣赏法。
达尔文曾说过：“最有价值的知识是关于方法的知识”所以教师要引导学生从过去单一的接受式学习方式转向自主，合作，探究的学习方式。
四年级上美术教案一模不一样_湘美版
“设计·应用”学习领域由现代设计基础、传统工艺美术两部分组成。
这一学习领域的目的不在于让学生理解完整系统的设计知识和掌握详尽准确的技法，而是要通过学习大体了解艺术形式美感及其基本常识，教会他们按照美的规律去设计，合理的布局构成美感，激发美化生活的愿望，提高审美评价能力，从小培养学生的设计意识。
画面的节奏与韵律是画面形式美的重要法则之一，属于现代设计中最基础的平面构成知识。
基于新课程“设计·应用”学习领域的学习理念，开发了《画面的韵律美》一课，根据学生的认知水平，用具体的动物、植物等学生熟悉和喜爱的形象取代了抽象的平面构成元素，通过具体的情境来感知和理解使画面具有韵律美的规律。
韵律原指音乐和诗歌的声韵和节奏，把众多相同或相似的平面构成元素有规则地变化排列，使画面呈现出音乐和诗歌的旋律感来，称为画面的韵律。
本节课的设计我以画面的韵律与音乐的韵律之间的必然联系为出发点，从感受音乐的韵律展开本课的学习，用具体的音乐形象演绎抽象的绘画概念；以电脑小游戏的方式呈现本课学习重点与难点，学生在人机互动的游戏过程中完成知识的学习与巩固；用旋律优美的音乐伴随学生的创作活动，创设出轻松、优美、愉悦的课堂学习氛围，帮助学生顺利完成本课的学习。
本节课充分发掘信息技术的优势，在教师自然的引导下，学生在教学网站里以自主、探究、人机交流和同伴间交流的方式完成学习，体验美术学习的乐趣。
二、教学分析1、教学内容分析《画面的韵律美》是根据四年级学生的认知水平和心理特点开发的校本教材。
平面构成是通过对点、线、面这些构成元素的组织和安排，来表现一定的形式美的法则，教材用具体的动物、植物等学生熟悉和喜爱的形象取代了点、线、面等平面构成元素，更加贴近学生的生活实际。
主要任务是让学生感知和理解使画面具有韵律美的规律，学会按照韵律美的规律在画面中组织众多相同或相似的形象。
2、教学对象分析四年级学生已经掌握了一些基本的信息技术知识，感知能力正处于从单纯的感性认知向理性认知过渡阶段，具备了一定的理性分析与理解能力，乐于思考和尝试。
四年级上册美术教案-第十二课 一模不一样 ︳湘美版
四年级上册美术教案-第十二课一模不一样︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握“一模不一样”的概念，提高学生对美术创作的兴趣和积极性。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，使学生能够通过观察、思考和动手实践，创作出具有个性和创意的作品。
3. 引导学生欣赏和尊重他人的作品，培养学生的审美能力和团队协作精神。
二、教学内容1. “一模不一样”的概念和特点2. 观察和发现生活中的“一模不一样”3. 创作具有个性的作品三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解和掌握“一模不一样”的概念，培养学生的观察力、想象力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、思考和动手实践，创作出具有个性和创意的作品。
四、教学过程1. 导入新课- 向学生介绍“一模不一样”的概念，引导学生思考并举例说明。
2. 观察与发现- 组织学生观察周围的环境，发现生活中的“一模不一样”。
- 引导学生分享自己的发现，并讨论这些“一模不一样”的特点和美感。
3. 创作指导- 向学生讲解创作的方法和步骤，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
- 提供一些创作素材和工具，让学生自由选择并开始创作。
4. 创作实践- 学生根据教师的指导，进行创作实践。
- 教师巡回指导，及时解答学生的问题，给予建议和鼓励。
5. 作品展示与评价- 学生展示自己的作品，并分享创作过程中的心得和体验。
- 教师和学生共同评价作品，给予肯定和建议。
6. 总结与反思- 教师总结本节课的教学内容和学生的表现，强调“一模不一样”的重要性。
- 学生反思自己的创作过程和作品，提出改进的意见和建议。
五、教学延伸- 组织学生参观美术展览或美术馆，欣赏更多“一模不一样”的作品，拓宽学生的视野。
- 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作，将“一模不一样”的理念融入到生活中。
六、教学反思- 教师应关注学生的学习过程和创作过程，及时发现和解决问题。
- 教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
四年级上册美术教案-《12.一模不一样》湘美版
四年级上册美术教案-《12.一模不一样》湘美版教学目标1.能够感性地理解一模不一样的概念；2.理解名字的由来和命名的意义；3.提高学生的观察力和表现力。
教材分析本节课使用的是湘美版四年级上册的美术教材，教材的单元为第十二单元，题目为《一模不一样》。
本节课主要让学生能够通过观察、比较和感受，体验到一模不一样的意思，发现身边环境中的不同，以及了解名字的来源和命名的意义。
教学重点1.引导学生体验一模不一样的概念；2.让学生积极思考名字的来源和命名的意义；3.掌握基本的绘画技巧，如色彩、线条等。
教学难点如何让学生通过绘画来表达出一模不一样的概念，并体现出名字的来源和命名的意义。
教学准备1.教师准备照片和图片；2.准备绘画工具、彩色纸、剪刀和胶水；3.下载并打印相关PPT课件。
教学过程导入环节1.教师出示一些照片和图片，让学生观察，看有什么不同之处；2.学生回答出不同之处，教师引导学生感受一模不一样的概念，介绍这个词语的来源。
感性体验环节1.让学生举出自己身边的事物的名字，并说明这个名字的来源和意义；2.学生们将自己想到的名字和它们的意义用彩色纸、剪刀和胶水进行创作。
技能掌握环节1.引导学生学习如何使用线条和色彩来表现立体、形态和空间；2.让学生在课堂上结合自己的想法进行创作。
总结环节1.教师请学生展示自己的作品，让他们分享自己心得；2.回顾今天学习的内容，复习一模不一样的概念，并让学生对本节课的收获进行总结。
课后作业让学生写一篇关于自己所画内容的文章，并介绍其中名字的来源和含义。
教学评估1.通过课堂展示，评估学生对一模不一样概念的感性理解；2.通过学生的绘画作品，评估学生对于色彩、线条等绘画技巧的掌握程度。
参考资料湘美版四年级上册美术教材。
第12课一模不一样(教案)湘美版美术四年级上册
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1. 观察能力：通过观察物体，学生能敏锐捕捉形态、结构与光影变化，提升视觉信息处理与解读能力。
2. 创新思维：鼓励学生发挥想象，将观察到的不同角度与光线下的物体形态进行创意结合，激发创新意识。
3. 美术表现：指导学生运用绘画、剪纸等手法，表达对物体形态变化的理解，提高美术表现技巧。
- 设计有趣的互动环节，如“找不同”游戏，增强课堂趣味性。
- 创设情境，如模拟艺术家工作室，激发学生的学习兴趣和主动性。
- 在板书设计中融入学生作品展示，让学生感受到自己的成果被重视，增强学习动力。
八、反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 创新教学组织形式：通过分组合作学习，培养学生团队精神和合作能力，同时鼓励学生主动参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
七、板书设计
① 重点知识点：
- 物体形态变化
- 观察角度与光线
- 艺术创作表现
② 重点词句：
- “一模不一样”：强调观察与表现的重要性
- “光影魔术手”：形象描述光线对形态的影响
- “创意无限”：鼓励学生发挥想象，创作个性化作品
③ 艺术性与趣味性：
- 使用不同颜色粉笔，突出重点，区分知识点。
- 结合图形和简笔画，直观展示形态变化。
2. 美术博物馆或画廊：鼓励学生参观当地的美术博物馆或画廊，实地观察艺术作品中的形态变化，感受作品的真实魅力。
3. 美术专业书籍：推荐学生阅读一些关于美术基础知识和绘画技巧的书籍，特别是那些涉及观察、构图和光影处理的章节，以深化对形态变化的理解。
4. 自然环境和日常生活中的物体：引导学生留意周围环境中的物体，如建筑物、树木、水面等在不同时间和光线下的变化，从生活中汲取创作灵感。
一模不一样美术教案
一模不一样美术教案教案一：线条艺术——以线描绘物体的特征教学目标：1. 了解线条在美术中的作用和表现方式；2. 学习使用线条描绘物体的特征；3. 发展学生的观察力和手眼协调能力。
教学准备：1. 显示屏或黑板；2. 纸张和铅笔。
教学过程：Step 1：引入1. 引导学生思考线条在美术中的作用，并提供一些线条的例子（如直线、曲线、划线等）。
2. 讨论学生观察到的线条在描绘物体时所起的作用，例如描绘物体的轮廓、纹理、运动等。
Step 2：示范1. 呈现一幅简单的物体图片，例如一个水杯。
2. 以黑板上的线条为示范，向学生展示如何使用线条描绘物体的特征，例如水杯的轮廓、纹理等。
Step 3：练习1. 让学生尝试使用铅笔在纸上描绘不同物体的特征，例如花朵、树枝等。
2. 鼓励学生观察物体的线条特征，并用线条准确地表现。
Step 4：分享和评价1. 让学生分享他们练习的作品，并互相评价。
2. 鼓励学生讨论描绘物体特征时遇到的困难和发现。
Step 5：延伸拓展1. 给学生展示一些著名艺术家使用线条描绘物体的作品，例如毕加索的线条画。
2. 鼓励学生尝试使用线条充分表现物体的特征。
教学辅助：- 显示屏或黑板- 纸张和铅笔教学评价：- 学生描绘物体特征的准确度- 学生对线条在美术中作用的理解- 学生对于线条描绘物体的能力备注：本教案主要围绕线条艺术展开，通过教学引导和实践练习，帮助学生理解线条在美术中的作用和表现方式，并提升他们使用线条描绘物体的能力。
同时还引入了著名艺术家的作品，拓展了学生对线条艺术的认识。
小学美术湘美版四年级上册12.一模不一样省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案11
小学美术湘美版四年级上册《12.一模不一样》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【学习目标】
1、掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用剪贴的方法创作一个特异构成的作品。
2、在欣赏作品、思考交流、创作表现的活动中，理解特异构成的定义，认识特异构成的要素及变化规律，以及制作的具体方法。
3、感受设计造型活动的趣味，体验特异的发现与创作活动
的乐趣。
【教学重难点】
重点：掌握特异构成的要素及变化规律，制作一幅特异构成作品。
难点：通过有意识设计，创作出想法新颖，有创意的作品。
【课前准备】
素描纸、彩色卡纸、剪刀、固体胶
【教学过程】
一、回顾旧知识
师：同学们，上次我们已经学习了特异构成由基本形和骨式两个要素构成，基本形包括重复基本形和特异基本形，也学会了用画和折的方式来制作骨式。
这节课，我们重点学习如何设计基本形来制作一个有创意的特异构成。
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《一模不一样》教学设计
安福寺小学宋宏梅
教学目标：
1.让学生发现和感受自然和生活中的特异现象，探究特异构成的组成要素和变化规律。
2.让学生掌握特异构成的形式原理。
3、体验特异的发现与创作设计的乐趣。
学情分析：
学生对重复的花边学习过后有一定的基础，本课是在重复中打破和改变个别形，使画面更有趣，从自然生活中去发现特异，从而增加了学生的学习兴趣。
体验设计和创作的乐趣。
根据四年级学生年龄特点，本课的知识定位是学生了解和掌握形式原理，有意弱化平面构成中特异构成的知识性，学会发现和运用这一原理到生活中。
重点：特异构成的形式；
难点：特异形的设计。
教学过程：
一、找不同游戏
在两幅图片中找出6处不同的地方？学生先观察然后举手回答。
二、初步感知
1、各出示一张自然界中重复和特异的图片。
请同学说一说这两张图片有什么不同？分别给你带来什么不同的感受？
2、出示生活中经过特异设计的作品。
板书：一模不一样。
三、探究方法
1、寻找要素：基本形和骨式。
2、认识基本形：简洁（动物、植物或人物）
3、特异的变化类型：根据特异的种类来改变其中一个的大小、外形、色彩、方向、种类或动作。
4、制作步骤：设计基本形---骨架----特异制作。
四、自主表现、大胆设计
尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。
如运用绘画、印染、印章或剪纸等多种方法表现，并注重色彩的搭配。
学生动手设计。
教师巡视指导，并为学困生提供相应的帮助。
五、展示交流、拓展延伸
1、部分优秀作业展示。
2、展示部分优秀作业。
学生自评，生生互评。
3、播放特异现象在生活各个领域中的运用。
4、通过让学生自己评价，教师总结，再次巩固本节课的知识点。
5、对知识进行有效迁移。
一导入
特异感知
欣赏两组图片（自然）
1.重复现象
2.特异现象：学生说出感受，概括共性：相同中总有一个不一样的（总有一个特异的）
师小结这种现象就叫特异现象。
提问:请大家看看这几组图片里左边和右边哪边的图片更吸引你?为什么?
小结:在许多相似的物品里忽然出现一个不一样的,非常容易吸引我们的注意.今天,我们就来学习一模不一样.
二、首先我们来玩一个一模不一样的游戏.
我把这几个孩子排排队,你们发现老师排的队伍里谁是那个特别不一样的孩子了么?性别。
哇，眼睛这么厉害啊。
那老师再来排排，现在都是女孩了，这下没有不一样了吧？为什么你们还说不一样？
你还可以有不一样的排法么？请哪个小朋友来指挥一下。
同学们，他排出来不一样你看出来了么？
小结：性别、高矮、胖瘦、方向、颜色、种类、形态......
其实我们生活中有许多这样的现象，你发现了吗？那我们从教室里开始找吧。
比如黑板上有没有啊？（吸铁磁、粉笔、凳子......）。
现在我们到校园里找找......街上......你的家去找找有特异现象吗？
小结：原来，这些物品都可以成为我们一模不一样的主角。
椅子、拖鞋、包包、书、灯、围棋
三．出示范作进行比较
有个小朋友，他用我们这种一模不一样的方法做了三幅作业，他想把其中一幅送给你们，谁来选一选？你为什么挑了这一幅？
小结：对，我们做作业的时候，也要注意，物体的外形要漂亮，大小要合适。
四．有很多设计师也利用了这种方法，做了一些有趣的设计，我们一起来欣赏一下他们独到的手法。
五．作业
六．其实我们在很多行业领域都运用了这种一模不一样的技巧，能使我们的生活更加丰富多彩赋予创意。
现在，请在这一段设计的非常优美的舞蹈中结束我们的课，请大家找一找，他的一摸一一样用在哪里了呢？记得告诉老师哦！。