第十四课生命只有一次学案教案
生命只有一次教案
生命只有一次教案生命只有一次》教案一、教学目标：1.知识目标：了解生命的可贵和责任，形成保护生命的意识，认识生命的意义。
2.能力目标：发展对生命的感受和体验能力，增强自我保护生命的能力，实现生命价值最大化。
3.情感态度价值观：体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活，产生珍爱生命的愿望。
二、教学重点：生命的可贵和意义。
三、教学难点：珍惜和爱护生命。
四、活动准备：1.教师准备：制作课件。
2.学生准备：课前采访父母，完成作业采访表。
五、教学课时：1课时六、教学过程：一）认识生命，感悟生命的可贵1.学生讨论有生命的事物。
2.欣赏图片，分享感受。
3.教师总结：生命对我们来说不仅美好而且很宝贵，因为每个人的生命只有一次。
二）事件：《如果生命可以重来》故事屋过渡：观看《奥特曼》片段，讨论以下问题：1.电视中那些打不死、摔不死的场景是真的吗？2.人死了还会活过来吗？明确死亡的定义：失去最亲密的人，永远无法回来。
三）感受生命的脆弱过渡：观看5.12汶川大地震图片，反思生命的意义。
四）创设生离死别情景，感受生命的意义1.假设发生大地震，你被埋在废墟中，最想见到谁？2.学生汇报，分享最想见的人和原因。
3.分组读感悟角。
五）游戏明理——珍惜生命师生游戏：1、将第一段改写为：“请将‘1’代表您的生命，用‘0’代表您的愿望，有多少愿望就添多少个‘0’，看看您得到的数字是多少？”2、将第二段改写为：“学生们报告了许多朴实的愿望，老师相信它们一定会实现。
同时也有许多丰富多彩、五彩斑斓的愿望，令人向往、惊叹、激动、心潮澎湃。
但是，如果老师慢慢擦掉‘1’，您会发现什么呢？”3、将第三段改写为：“老师在黑板上写下一堆毫无意义的‘0’，告诉学生们，没有了生命，一切都没有了。
没有生命，就不会有丰富多彩、五彩斑斓、令人激动和向往、令人心潮澎湃的一切！一切都会化为乌有，成为泡影！生命只有一次，人死不能复生，所以每个人都应该珍惜宝贵的生命，为自己、为父母、为所有爱我们的人而珍惜生命。
第14课生命只有一次第1课时人类生命的独特性总第1个教案
当堂检测题：（10分钟）
完成《补充习题》上的相应练习
课后作业
1、《补充习题》对应练习
2、背诵本课知识点
教学反思
第14课生命只有一次
第1课时人类生命的独特性总第1个教案
主备人：龚飞审核人：
教学目标
【情感、态度与价值观】
1、引导学生用积极的姿态来注视和欣赏多彩的生命世界，从而体验到生命世界的无比美好。
2、引导学生认识生命的独特性，学会尊重生命、珍爱生命、呵护生命，从而确立对生命的责任意识。
【知识与能力】
1、了解生命的独特性，体验生命的神奇，欣赏生命的美丽。
思考：你对父母有哪些新的认识？今后应该怎样对待父母？
二、我是独特的
1.生物生命的独特性。
观察树叶：寻不到完全相同的两片树叶。
2、我的生命是独特的。
（1）我的自画像
要求写出自己对自己的认识了解：包括自己的外在形象、内在性格特征、优点缺点及理想等。
（2）猜猜这是谁？
随即抽取几张自画像，让学生猜一猜这是哪一位？如果出现一卡多人的现象，可请其他同学补充。
（3）请你当参谋
继续抽取卡片，评价自画像的作者对自己的定位是否合理。使学生领悟根据自己的个性特点选择自己的成才之路。
3、人类生命的独特性。
归纳一下，由此及彼、由己及人我们可以认识到，个人与个人之间，我们同类之间，都有很大的不同。人类的生命具有独特性，生命属于我们只有一次，任何代价都换不来，我们必须珍爱生命。
分组讨论，老师引导、总结。
探究展示
一、生命的奇迹
1.生命是地球上最宝贵的东西。地球因生命而精彩。
2.生命是自然界长期发展的产物，其历史已有40亿年。地球上的生物大约有一百八十多万种。
生命只有一次 教案
生命只有一次教案教案标题：生命只有一次教案目标：1. 通过本课的学习，学生将了解到生命的可贵和短暂，懂得珍惜和利用好每一天。
2. 培养学生的生命意识和自我管理能力，使其能够健康、积极地面对生活。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学内容：1. 生命的意义和价值2. 珍惜生命的重要性3. 生活中的积极心态和行为4. 生命管理的方法和技巧教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入生命的话题，引发学生思考生命的意义和价值。
- 提问学生：你认为生命的意义是什么？为什么要珍惜生命？2. 阅读理解（15分钟）- 分发阅读材料，让学生阅读一篇关于生命的短文。
- 学生个别阅读，然后小组合作讨论文章中的主要观点和作者的意图。
- 全班讨论，梳理出文章中的关键信息和观点。
- 提问学生：你从这篇文章中学到了什么？你是否认同作者的观点？3. 分组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，让他们共同讨论并回答以下问题：- 你认为什么是珍惜生命的重要性？- 你认为生活中有哪些积极的心态和行为？- 你有什么方法和技巧来管理自己的生活？- 每个小组派代表汇报讨论结果。
4. 写作练习（20分钟）- 要求学生根据自己的理解和观点，写一篇关于生命的短文。
- 提供写作指导和范文，引导学生如何组织文章结构和表达观点。
- 学生个别完成写作任务，然后互相交换作文进行修改和反馈。
5. 总结和展望（5分钟）- 学生展示他们的作文，互相欣赏和评价。
- 教师总结本节课的学习内容和收获，并展望下一节课的主题。
教学资源：1. 阅读材料：一篇关于生命的短文2. 写作指导和范文3. 小组讨论问题的提示评估方式：1. 学生参与度和表现2. 学生的阅读理解和写作成果3. 学生在小组讨论中的合作和贡献教学延伸：1. 邀请相关专业人士或社会工作者来学校进行讲座或座谈，进一步加深学生对生命意义和管理的认识。
2. 组织学生参与志愿者活动，让他们亲身体验帮助他人的快乐和生命的意义。
第14课生命只有一次第2课时人最宝贵的是生命总第2个教案
1.热爱生命，尊重生命，呵护生命应是我们生活的主旋律。
2.如何珍爱、呵护生命：①珍爱生命就要培育、善待、拯救、熏陶生命。
②呵护生命要从现在做起，从自己做起……
三、生命的家园。
人类要保护我们的生命家园，不仅要爱护自己、爱护他人，还要爱护地球上的其他生物。
1.人类是自然界的一部分，地球无私为人类奉献。
3.人类应该怎样与自然相处才是明智之举？人类应该怎么做？我们青少年可以为保护地球作哪些事？
人类必须与大自然和睦相处，保护地球家园。
（不践踏草坪、善待小动物、不乱扔垃圾……）
情景思考：如果我们见到小动物受到了伤害，该怎么办？如果人的生命受到了伤害呢？
□老师小结:人类必须学会善待生命，爱护环境，学会与大自然和睦相处，保护我们生命的家园，否则，就会危及人类自身的生存和发展。我们必须从现在做起，从小事做起，从我做起，爱护我们的家园。
生命，用生命生命。
6、人类是自然的，我们不仅要爱护自己，爱护，还要爱护。
7、人类必须学会与大自然，这才是明智的选择。包括我们人类在内的各种各样的生物都在地球上生活和繁衍，地球是所有生物的。
人类必须保护生命的家园—地球。
检测反馈
当堂检测题：（10分钟）
完成《补充习题》上的相应练习
课后作业
1、《补充习题》对应练习
2、懂得热爱自己的生命，对自己的生命负责，与此同时，要尊重别人的生命和健康。
教学重点
“生命的呵护”
教学难点
“生命的家园”
教具学具
教材教案
教学设计
预习作业
1、我们应该如何对待生命？
2、我们应该怎样珍爱生命？
3、我们应？对此，我们该怎么做？
教学环节
《生命只有一次》教案设计
《生命只有一次》教案设计
一、教学目标：
1、通过探寻自己的生命来源，了解生命的美好及脆弱，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期待。
2、了解生命是有限的，生命失去就不会再来，应该珍惜生命。
二、教学重难点：
1、学生认识到成长的过程中有哪些人为自己付出了心血。
2、成长的过程中遇到哪些挫折？如何克服？
三、教学手段：
PPT, 视频
四、教学步骤：
1、热身游戏
2、我们是怎么来到这个世界的？
播放关于生命的来源的视频，得出结论：每个人到这个世界上来都不容易。
3、我们成长的过程中有哪些人为自己付出了心血。
播放视频：《男孩和苹果树的故事》
4、学生讨论：在你的成长过程中，有哪些亲人，为了你的成长付出了哪些心血？
讨论后小结。
5、生命来之不易，却也非常脆弱——引入近年来学生自杀趋势上升，自杀原因等事件。
小结：自杀不是解决问题的唯一方法，面对挫折，还可以怎么做？6、面对意外，面对挫折，他们怎么做？
图片引入：身残志坚的人物事迹
7、讨论：在你的人生中，你是否曾经遭受过困难或挫折，你是怎么面对的？你最后又是怎么克服的？请谈一谈。
8、说说我们应该怎么样做，才是珍惜自己的生命？
9、总结：生命来之不易，我们要爱惜生命，学会保护自己。
思想品德教案生命只有一次
思想品德教案生命只有一次一、教学目标1.让学生深刻理解生命的宝贵和唯一性。
2.培养学生珍惜生命、关爱他人的意识。
3.提高学生在面对生命困境时的应对能力。
二、教学重点1.生命的宝贵和唯一性。
2.珍惜生命、关爱他人的方法。
三、教学难点1.如何让学生真正体会到生命的宝贵和唯一性。
2.如何引导学生将珍惜生命、关爱他人的理念转化为实际行动。
四、教学过程1.导入新课（1）以一个生动的故事引入，讲述一个关于生命的故事，让学生初步感受到生命的宝贵。
（2）引导学生思考：生命为什么宝贵？为什么说生命只有一次？2.课堂讲解（1）讲解生命的唯一性：每个人都是独一无二的，生命只有一次，无法重来。
（2）讲解生命的宝贵：生命是父母赋予的，我们有责任珍惜；生命是实现人生价值的基石。
3.案例分析（1）展示一些发生在身边的案例，如溺水、交通事故等，让学生认识到生命面临的危险。
（2）引导学生分析案例中主人公的行为，探讨如何避免类似事故的发生。
4.小组讨论a.如何珍惜自己的生命？b.如何关爱他人的生命？c.当遇到生命困境时，如何寻求帮助？（2）每组选代表发言，分享讨论成果。
（2）学生代表发言：谈谈自己对生命的认识，以及如何在日常生活中珍惜生命、关爱他人。
6.课后作业（1）写一篇关于“生命只有一次”的感悟文章。
（2）与家人分享本节课所学内容，共同探讨如何珍惜生命、关爱他人。
五、教学反思1.注重激发学生的兴趣，让学生积极参与课堂讨论。
2.结合实际案例，让学生认识到生命的脆弱和珍贵。
3.引导学生将珍惜生命、关爱他人的理念转化为实际行动。
4.加强课后作业的指导，让学生真正将所学内容内化为自己的行动。
通过本节课的教学，希望学生们能够珍惜生命，关爱他人，勇敢面对困境，为构建和谐社会贡献自己的力量。
重难点补充：一、教学重点补充1.生命的宝贵和唯一性：通过具体数据统计，如每年因意外伤害导致的生命损失，让学生直观感受到生命的脆弱。
2.珍惜生命、关爱他人的方法：设计互动环节，让学生分享自己认为的珍惜生命和关爱他人的具体做法。
生命只有一次教案
生命只有一次教案一、教学目标1.了解生命只有一次的意义和价值；2.掌握珍惜生命的方法和技巧；3.培养学生珍惜生命的意识和行动。
二、教学内容1. 什么是生命只有一次生命只有一次，是指每个人只有一次生命，一次机会去体验这个世界，去实现自己的梦想和价值。
生命只有一次，是一种珍贵的资源，需要我们好好珍惜和利用。
2. 生命只有一次的意义和价值生命只有一次，意味着我们需要珍惜每一天、每一刻，去追求自己的梦想和价值。
生命只有一次，也意味着我们需要对自己的生命负责，去保护自己的身体和心灵，让自己的生命更加充实和美好。
3. 珍惜生命的方法和技巧1.培养积极的心态，保持乐观向上的心境；2.坚持健康的生活方式，包括饮食、运动、休息等方面；3.学会管理自己的情绪，保持心理健康；4.培养良好的人际关系，建立支持和帮助自己的社交网络；5.学会自我反思和调整，不断提高自己的能力和素质。
4. 珍惜生命的意识和行动1.培养感恩的心态，珍惜身边的人和事；2.学会放下过去的烦恼和遗憾，珍惜当下的美好；3.坚持追求自己的梦想和价值，不断提高自己的能力和素质；4.学会关注社会和他人，为他人的生命贡献自己的力量。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解生命只有一次的意义和价值，引导学生认识到生命的珍贵和重要性；2.案例分析法：通过分析生命只有一次的案例，引导学生思考如何珍惜生命；3.互动讨论法：通过互动讨论的方式，让学生分享自己的珍惜生命的方法和经验，促进学生之间的交流和合作。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过引入生命只有一次的话题，引起学生的兴趣和思考。
2. 讲授生命只有一次的意义和价值（10分钟）教师通过讲解生命只有一次的意义和价值，引导学生认识到生命的珍贵和重要性。
3. 案例分析：珍惜生命（15分钟）教师通过分析生命只有一次的案例，引导学生思考如何珍惜生命。
4. 互动讨论：珍惜生命的方法和经验（20分钟）教师通过互动讨论的方式，让学生分享自己的珍惜生命的方法和经验，促进学生之间的交流和合作。
苏教版初中政治七年级下册14.0第14课生命只有一次word教案(5)
页边批注教学课题生命只有一次教材分析我是独特的、生命的呵护是教学重点，因为要帮助学生正确认识生命即要爱护自己的生命同时也要善待别人的生命；教学难点是生命的产生，因为这是宇宙之谜。
教学时间需要2课时学情分析学生对生命都有所认识，有一定的感性认识。
但是生命如何产生；为什么我是独特的以及珍爱生命特别是珍爱生命不仅包括自己也包括他人，他们可能就想不到。
希望通过教学让学生懂得生命的珍贵、无故毁灭生命的可恶，让他们更加珍爱生命、善待生命、热爱生命。
教学目标情感态度与价值观：引导学生用积极的姿态来注视和欣赏多彩的生命世界，从而体验到生命世界的无比美好。
引导学生认识生命的独特性，学会尊重生命、珍惜生命、呵护生命，从而确立起对生命的责任意识。
引导学生加深对人与自然关系的认识，让学生从小养成爱护自然、欣赏自然、保护自然的良好习惯，从而建立于他人、与社会、与自然的和谐关系。
知识与能力：了解生命的独特性、体验生命的神奇，欣赏生命的美丽。
认识世界万物是互相依存、和睦相处的，学会珍爱生命、善待生命、呵护生命。
懂得热爱自己的生命，对自己生命负责，与此同时，要尊重别人的生命和健康。
从人与自然以及人与人相互依存的关系出发，引导学生体会生命世界的多彩、神奇与珍贵，从而培养学生爱护自然、欣赏自然、保护自然的能力。
教学准备多媒体集体备课意见和主要参考资料苏州市第二十六中学备课纸第页页边批注教学过程：（用电子幻灯片提纲展示）展示一张婴儿的照片，问学生看到了什么？得出地球上最宝贵的东西就是生命，地球因为有了生命而变得生机勃勃。
那么生命是如何来的呢？（点击播放视频）生命的起源●问题：生命是怎样产生的？人类到底是从哪里来的？●生命是自然界长期发展的产物，其历史已有40亿年，而人类的历史只有几百万年。
自然界经过漫长的岁月，才造就了人类。
●问题：生命的奇迹，我们的生命是怎样孕育而成的？●课件演示：观看人的胚胎发育过程，感受生命的神奇。
●问题：我们对父母有哪些认识？今后应怎样对待父母？十个月的孕育，需要消耗母亲多少精力，多少营养，而母亲却默默地承受着；十多年的精心抚养，而父母却始终无怨无悔，没有怨言。
思想品德教案生命只有一次
思想品德教案生命只有一次
教案主题：生命只有一次，珍惜每一天
教学目标：
1. 理解并思考生命只有一次这一现实。
2. 培养学生珍惜生命的态度和意识。
3. 培养学生积极面对生活、勇敢追求梦想的品质。
教学过程：
一、导入（5分钟）：
播放一段与生命有关的视频或音频，例如一段有关生命的肯定或悲叹的话语，引起学
生思考和注意。
二、呈现（15分钟）：
向学生介绍生命只有一次的概念，并与学生分享一些有关珍惜生命的真实故事或人物。
例如，雷赛尔·格雷（Rachel Joy Scott）是1999年科罗拉多州科廷学校大屠杀中失去
生命的第一个学生，她留下的日记中有这样一句话：“我有预感我将不久于人世。
”
这段话引发了人们对她短暂生命的思考。
三、讨论（20分钟）：
开展讨论，引导学生思考以下问题：
1. 生命只有一次是什么意思？你是如何理解它的？
2. 你认为有人为了珍惜生命而做出了什么行动？
3. 你如何在生活中珍惜自己的生命？
4. 你有什么理想或梦想？如何积极面对生活，为实现梦想而努力？
四、扩展（15分钟）：
请学生分小组，每个小组选择一个生命只有一次的主题，例如勇敢追求梦想、珍惜和
关爱他人等。
小组成员合作设计一张海报，表达他们对该主题的理解和观点。
五、总结（5分钟）：
邀请学生分享他们的海报和对生命只有一次的理解。
总结并强调生命只有一次的重要性，鼓励学生珍惜每一天。
评估：
在小组合作和海报设计的过程中，观察学生的合作能力、创造力和对主题的理解程度。
苏教版七年级下册第14课第一课时教案
七年级思想品德导学案（教师教案）编者：新河中学政史教研组张成化第一周第一课时课题：第十四课生命只有一次第一课时人类生命的独特性课型：新授一、教学目标：【知识与技能】了解生命孕育成长的不易，知道自己的生命承载着许多亲人的爱和期望,懂得每个生命是独一无二的。
【过程与方法】珍惜独特的生命价值，逐步提高观察、辨别与分析生命差异的方法和能力。
【情感、态度与价值观】引导学生探询人的生命的独特性，激发学生内心对人的生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。
二、教学的重点、难点：1、珍惜独特的生命价值，逐步提高观察、辨别与分析生命差异的方法和能力。
2、了解生命孕育成长的不易，知道自己的生命承载着许多亲人的爱和期望,懂得每个生命是独一无二的。
三、知识准备：1、课前布置学生对本课时课文进行预习和准备相关资料。
2、布置学生准备相关主题的学习方法材料。
四、教学过程：1、导入新课：神创造人并非是对人类起源的科学解释，但这类神话为什么能世代流传？请你欣赏（点击播放视频）“生命是怎样产生的？”2、新课讲授：（师）问题导入：生命是怎样产生的？人类到底是从哪里来的？探究活动：同学们，你们一般都在14、15岁，是谁把我们带到这个美好的世界呢？从而引出探究话题。
3、出示教学内容：【课题】第一课时人类生命的独特性【自学与探究】阅读课本2 ---- 5页1、示标：教师口述本课时教学目标。
2、自学探究目标检测一：1）、我们对父母有哪些新的认识？今后应怎样对待父母？2）、现在对生命有什么感想？今后将怎样对待自己的生命？3）、为什么说人类生命具有独特性？【自学要求、方法及时间】1、要求：通过自学，回答目标思考题。
2、方法：自读课文，精读大字，泛读小字，结合插图、小栏目、名人名言思考目标习题，用笔划出答案，在不懂的地方打“？”。
教师行间巡视，调查自学情况，督促后进生并适当辅导。
3、时间：15分钟。
【自学中的绊脚石及教师点拨】情境一：观察图片思考问题：自然界长期发展的产物生命人类：几百万年地球生命：40亿年现在对生命有什么感想？今后将怎样对待自己的生命？【点拨】：细细想想，生命既是奥妙神奇的，又是丰富多彩的；每个人来到世界上是不容易的，因而是珍贵的，今后必须爱护自己的生命。
六下生命生态安全《生命只有一次》教案
3、收集全班的承诺书，用仪式化的行为表达对承诺的重视和决心。
活动三：另有高招
1、阅读思考：阅读案例，试着分析他们的行为背后的情绪情感，澄清不合理的认识和看法。
2、假如我身处案例主人公类似的处境，可以有哪些办法应付？
小结：每个人都会遇到困难和挫折，有更多的方法处理，收获将是不一样的结局和人生。
活动四：寻找珍爱生命的理由
1、交流“我之最”：小组交流自己最喜欢吃的美味，最喜欢的游戏，最喜欢去的地方，最喜欢在一起的亲人等。找到尽可能多的让生命快乐、开心、积极、乐观的理由。
活动二：添“零”行动
生命智慧·通过生活中的一些不珍惜生命，匆匆结束生命的事例，呈现出3种轻身的常见原因：有的是因为缺乏正确的生命科学知识，有的是缺乏对挫折的勇气，还有的仅仅是因为一些不起眼的小事情与父母赌气，就糊里糊涂的没有任何意义，甚至让人感到非常愚蠢。
2、全班分享：
活动五：生命倒计时
1）议一议：盲人作家海伦·凯特曾说过，假如给我3天光明，我会去实现她的梦想。设想一下，假如现在你的生命只剩下了有限的时光，情例除你最想做的事情
2）写一写。
3）小结：生命只有一次，所以我们更有责任珍惜生命，热爱生命，让怒放的生命之花更加鲜艳、美丽。
活动六：承诺
1、反馈安全岛的信息，交流过程中的感受和思考。
年级
六年级下册
学科
《生命·生态·安全》
执教人
课题
3.生命只有一次
学习目标
1、理解生命只有一次，人死不能复生。
2、增强自觉珍惜生命的意识，不轻言放弃。
3、提高自我保护的能力，建立自己的社会支持系统。
2024学年初中生命只有一次珍惜每一刻班会教学设计
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与珍惜生命相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示珍惜生命的具体做法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中珍惜生命”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
5. 合作能力的培养：学生需要通过小组合作活动，培养合作能力，学会与他人合作，提高团队协作能力。
6. 创新意识的培养：学生需要培养创新意识，学会独立思考，勇于尝试新事物，为社会的创新和发展做出贡献。
二、教学难点
本节课的难点内容是生命意识的培养和社会责任感的发展。具体来说，难点包括以下几个方面：
1. 生命意识的培养：学生可能难以深刻理解生命的珍贵和唯一性，认为生命是理所当然的，从而难以培养珍惜每一刻的意识。
2. 自我管理：学生将学会自我管理，合理安排时间，提高自我控制能力，珍惜每一刻，提高学习和生活效率。
3. 社会责任感：学生将理解个体行为对社会的影响，培养社会责任感，积极参与社会公益活动，为社会的和谐发展做出贡献。
4. 批判性思维：学生将通过分析生活中的实例，培养批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。
究，让学生更深入地理解生命的意义和价值。
6. 推荐参与学术讲座：参加学术讲座、研讨会等，通过听取专家学者的讲解，让学生更加全面地了解生命的奥秘和生命的意义。
七、板书设计
①生命的重要性：生命是宝贵的，是有限的，要珍惜每一刻。
2024学年初中生命只有一次珍惜每一刻班会教学设计
课题：
苏人版七年级下册教案：第14课 生命只有一次
第四单元热爱生活第14课生命只有一次一、教学目标：知识与能力目标：认识生命的独特性；懂得热爱自己的生命。
情感、态度与价值观目标：引导学生用积极的姿态来注视和欣赏多彩的生命世界，从而体验到生命世界的无比美好；2、引导学生加深对人与自然关系的认识。
二、教学重点、难点：重点：1、生命的独特性2、呵护生命难点：生命的产生三、教学方法：讲授、讨论相结合，引导法四、课时安排：两课时第一课时一、教学目标：1、认识生命的独特性2、引导学生用积极的姿态来注视和欣赏多彩的生命世界，从而体验到生命世界的无比美好。
二、教学重点、难点：重点：1、生命的独特性难点：生命的产生三、教学过程：1、导入：引导学生阅读“生活在线”中两个问题，（1）“生命是怎样产生的？（2）人类到底是从哪里来的？”，引出话题，人类生命的可贵性和独特性,那么人类生命怎样可贵、独特，这是本课要解决的问题。
2、探究平台：A先请学生看书本上关于生命的奇迹的图画：植物、动物及人类充满活力，引出生命的历史和人类的历史得出结论：自然界经过漫长的岁月，才造就了人类。
生命如此精彩，我们更应该珍惜生命，爱护生命。
讨论：看书上〈爱的奇迹〉，从十月怀胎到新生儿的诞生，引出几个现实的问题：我们对父母有哪些新的认识？今后应怎样对待父母？讨论这个问题，得出结论，世界上的所有生命包括人类的生命都是来之不易的，我们必须爱护自己的生命。
B我是独特的自从地球上有了最早的生命,世界就变的如此美好，生命因自然而存在,自然因生命而美丽。
自然界的生命是丰富多彩的,又是各具特点,千姿百态的。
活动Ａ：物体的独一性采集同一植物的“相同”叶子，仔细观察差异。
活动Ｂ：看看我的独特印记（填写Ｐ５页的表格）在小组内比较每人的大拇指印以及说明自己的性格、兴趣爱好等，由一人负责记录，然后在全班念其中一个人的介绍，大家来猜。
活动Ｃ：讲述名人故事，说明每个名人都有自己的独特性。
比如：提到水浒里的爆脾气都知道是李逵，青面的是杨志，纹有九条龙的是史进；红楼里像辣椒又心狠的是凤姐，多愁善感且多病的是林妹妹；如果不说时代也许同学们也知道我说的是谁：他年轻时就掌有重权，是三军大都督，有智慧，但嫉妒心强，不能容忍别人比自己聪明，后来被人气死了。
第十四课生命只有一次学案教案
初一政治教案第十四课生命只有一次一、学习目标1．知道人类是自然的一部分，认识生命个体的独到性，领会生命的难得。
2．正确理解人与大自然的关系，懂得个体生命的难得在于养成自尊、自立、自强的精神，认识个体生命的独到性。
3．领会保护环境、爱惜动植物对自己健康成长的重要性，以及对别人生活的重要意义，领会生命的难得，并在此基础上热爱生活，踊跃地投入生活，让自己的生命更存心义。
4．活动建议：以“我们身旁的动植物伙伴”为主题，作一次当地的植物、动物物种及其生计情况的检查，察看每个物种及每个生命个体的独到性，领会生命世界的奇特。
经过这样的活动，使同学们逐渐建立起生态德育观。
二、学习要点1．我是独到的2．生命的爱惜三、预习纲要1．经过查找资料等形式研究人类的发源说。
2．请用不一样的方式展现“地球因生命而出色” 。
（能够是图片，美文朗诵，表演等形式）3．我们生命的存在离不开父亲母亲的千辛万苦的养育，我们对父亲母亲有哪些新的认识应如何对待父亲母亲4．我们生命的存在让世界更漂亮，更出色。
此刻谈一谈对生命有什么感想今后将如何对待自己的生命5．世界上没有两片同样的树叶，每一个人的生命都是独到的，小构成员互相说出其余成员的独到性。
6．看课本第 6 页，花季少女简单地拒绝生命的行为给我们留下哪些警告7．爱惜生命的人，不论何时何地，不论碰到多大的挫折，都不会放弃生命的希望。
谈谈为何8．以小组为单位收集一篇对于爱惜生命，尊再生命、爱惜生命为主题的美文，个人达成对于“生命的感悟”为主题的读后有感。
（许多于 100 字）9．人类为了爱惜自己的生命，使自己生活更美好，一定保护生命的家园——地球。
你打算如何落实自己的行动四、反应测试生命的价值在一次议论会上，一位着名的演说家没讲几句开场白，手里却高举着一张20 美元的钞票，面对会议室里的200 个人，他问：“谁要这20 美元”一只只手举了起来。
他接着说：“我打算把这20 美元送给你们中的一位，但在这以前，请允许我做一件事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十四课生命只有一次
学案教案
集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
初一政治学案
第十四课生命只有一次
一、学习目标
1．知道人类是自然的一部分，认识生命个体的独特性，体会生命的可贵。
2．正确理解人与大自然的关系，懂得个体生命的可贵在于养成自尊、自立、自强的精神，了解个体生命的独特性。
3．体会保护环境、爱护动植物对自身健康成长的重要性，以及对他人生活的重要意义，体会生命的可贵，并在此基础上热爱生活，积极地投入生活，让自己的生命更有意义。
4．活动建议：以“我们身边的动植物伙伴”为主题，作一次本地的植物、动物物种及其生存状况的调查，观察每个物种及每个生命个体的独特性，体会生命世界的神奇。
通过这样的活动，使同学们逐步树立起生态德育观。
二、学习重点
1．我是独特的
2．生命的呵护
三、预习提纲
1．通过查找资料等形式探究人类的起源说。
2．请用不同的方式展示“地球因生命而精彩”。
（可以是图片，美文朗读，表演等形式）
3．我们生命的存在离不开父母的含辛茹苦的养育，我们对父母有哪些新的认识应怎样对待父母
4．我们生命的存在让世界更美丽，更精彩。
现在谈一谈对生命有什么感想今后将怎样对待自己的生命
5．世界上没有两片相同的树叶，每个人的生命都是独特的，小组成员相互说出其他成员的独特性。
6．看课本第6页，花季少女简单地拒绝生命的行为给我们留下哪些警示7．珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不会放弃生命的希望。
说说为什么
8．以小组为单位搜集一篇关于珍爱生命，尊重生命、呵护生命为主题的美文，个人完成关于“生命的感悟”为主题的读后感。
（不少于100字）9．人类为了珍爱自己的生命，使自己生活更美好，必须保护生命的家园——地球。
你打算如何落实自己的行动
四、反馈测试
生命的价值
在一次讨论会上，一位着名的演说家没讲几句开场白，手里却高举着一张
20美元的钞票，面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元”
一只只手举了起来。
他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。
”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要”
仍有人举起手来。
他又说：“那么，假如我这样做又会怎样呢”
他把钞票扔在地上，又踏上一脚，并且用脚碾它，尔后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。
“现在谁还要”
还是有人举起手来。
“朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。
无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没有贬值，它依旧值20美元。
人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得数粉身碎骨。
我们觉得自己似乎一文不值。
但无论发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。
在他看来，肮脏或洁净、衣着整齐或不整齐，你们仍然是无价之宝。
生命的价值不依赖我们的所作所为，也不依仗我们结交的人物。
而是取决于我们本身！你们是独特的——永远不要忘记这一点！”
请结合桑兰的事例谈一谈你对生命的感悟。