2.3生命的滋味 生命只有一次教案
《生命只有一次》教学设计
《生命只有一次》教学设计教学目标：1.知识与能力:体会生命的可爱，知道自己的生命承载着许多亲人的爱和希望。
2. 方法与途径:通过看视频、读故事、讲故事，在讨论交流中让孩子知道生命只有一次，是有限的，是无比宝贵的，要对自己的生命负责。
3.情感与评价:知道保护自己的身体，珍爱自己的生命。
谈谈自己对生命的感悟。
4. 现代教学手段的运用:利用网络与电子白板进行教学。
教学重点：体会生命的可贵, 懂得珍爱生命。
教学难点：生命是个比较抽象的概念，因此在本课的课堂教学过程中，我通过让孩子看图片、看视频、读故事、讲故事感悟生命的可爱和可贵。
教学方法：1.讨论学习与情景教学相结合。
2.采取事例讲解与课堂讨论法，以突出重点。
课前准备：1.自己搜集有关生命的知识以及珍惜生命的故事。
2.向爸爸妈妈了解有关生命的知识。
3.教师准备相关图片及视频。
课时安排：1课时教学过程：一．激情导入，初步感受生命的宝贵。
1.同学们，你们还记得我们学过的课文《生命生命》吗？“一个人最宝贵的是生命，而生命对于我们只有一次。
你可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
”杏林子她带给我们的是何等的震撼啊！那么，我们该如何对待自己的生命呢？2.你知道自己是怎么来到这个世界的吗？师：生命绚丽多彩，每一个生命都有不同的历程与价值，但有一点是相同的，那就是无论对于谁来讲，生命都只有一次。
（板书课题：生命只有一次）二．感受生命的可爱。
1.学生打开课本看胎儿出生前的变化图片。
2.给学生播放有关生命的视频资料，教师简单讲解。
师：同学们，这伟大而神奇的生命是谁孕育而来的呢？根据你们的课前调查，谁来说说妈妈在孕育你的时候受了哪些苦？（学生交流）3.出示怀孕妈妈的照片，感受她们幸福的微笑。
(1）请一位同学读课本上准妈妈写给肚子里宝宝的信。
（2）这封信表达了所有母亲的心声，现在请同学们说说妈妈为什么明明很艰辛，却洋溢着幸福的微笑？4.同学们再自由读课本上妈妈的后两则日记，与同桌交流自己的感受。
生命只有一次 教学案
课题：第二课第三节生命只有一次主备课人：彭秋卉2013年上学期
一
（3－4）
分钟
情
境
导
入
全班齐读教材16页《最美的微笑》引入，一个15岁的小姑娘用她来自心灵的感激与坚强奏响了她生命里灿烂的交响，但是，在现实生活中，有些人过分看重目标的实现和过程的艰辛，他们在实现目标的过程中一旦遇到严重一些的挫折，往往会用自己的生命也就是说“轻生”来换取问题的所谓“解决”。我们该怎么看待这种行为呢？一起走进今天的课题。
世界是这样的美丽/让我们把生命珍惜/一天又一天/让晨光拉着我/让夜露挽着你/只要我们拥有生命/就什么都可以争取/一年又一年/为了爱我们的人/也为了我们自己
二、我们都很重要
活动三感悟角
讲述企鹅繁衍后代的故事，螳螂繁衍后代的故事及人类孕育生命的艰辛
小结：生命不仅属于自己，也属于家庭。父母含辛茹苦地孕育我们，我们承载着家庭、父母的希望。我们一出生，家人就开始为我们付出辛勤的劳动。所以，我们更应该珍惜自己的生命！
C．生命是顽强的、也是脆弱的，我们应关爱和呵护生命
D．每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱
4、2003年5月美国登山爱好者阿伦·拉斯顿在犹他州一座峡谷攀岩时，因右臂被石头压住被困5天5夜，为了逃生，他强忍剧痛，花了一个多小时的时间，先后将桡骨和尺骨折断，用自己的运动短裤当作临时止血带，然后用小刀从肘部将右前臂硬生生切断。从岩石下脱身后，为了与失血抢时间，他以超人的毅力爬过狭窄和风力强劲的峡谷，缘绳下到60英尺深的谷底，再步行5英里后与营救人员相遇，终于成功生还。
2、如何开导这些轻生的青少年？（见书18页完成表格）
生命只有一次 教案
生命只有一次教案教案标题：生命只有一次教案目标：1. 通过本课的学习，学生将了解到生命的可贵和短暂，懂得珍惜和利用好每一天。
2. 培养学生的生命意识和自我管理能力，使其能够健康、积极地面对生活。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学内容：1. 生命的意义和价值2. 珍惜生命的重要性3. 生活中的积极心态和行为4. 生命管理的方法和技巧教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入生命的话题，引发学生思考生命的意义和价值。
- 提问学生：你认为生命的意义是什么？为什么要珍惜生命？2. 阅读理解（15分钟）- 分发阅读材料，让学生阅读一篇关于生命的短文。
- 学生个别阅读，然后小组合作讨论文章中的主要观点和作者的意图。
- 全班讨论，梳理出文章中的关键信息和观点。
- 提问学生：你从这篇文章中学到了什么？你是否认同作者的观点？3. 分组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，让他们共同讨论并回答以下问题：- 你认为什么是珍惜生命的重要性？- 你认为生活中有哪些积极的心态和行为？- 你有什么方法和技巧来管理自己的生活？- 每个小组派代表汇报讨论结果。
4. 写作练习（20分钟）- 要求学生根据自己的理解和观点，写一篇关于生命的短文。
- 提供写作指导和范文，引导学生如何组织文章结构和表达观点。
- 学生个别完成写作任务，然后互相交换作文进行修改和反馈。
5. 总结和展望（5分钟）- 学生展示他们的作文，互相欣赏和评价。
- 教师总结本节课的学习内容和收获，并展望下一节课的主题。
教学资源：1. 阅读材料：一篇关于生命的短文2. 写作指导和范文3. 小组讨论问题的提示评估方式：1. 学生参与度和表现2. 学生的阅读理解和写作成果3. 学生在小组讨论中的合作和贡献教学延伸：1. 邀请相关专业人士或社会工作者来学校进行讲座或座谈，进一步加深学生对生命意义和管理的认识。
2. 组织学生参与志愿者活动，让他们亲身体验帮助他人的快乐和生命的意义。
八年级政治
冷水中学八年级政治学案第二课生命的滋味第四课时生命只有一次主备人：牛玮玮审核人：薛延明课型：新授一、教学目标：知识目标：1、青少年轻生的主要心理原因。
2、如何开导这些的青少年？3、善待自己的生命是人生的一大课题，是对生命的一种珍视。
4、我们的生命不仅仅对自己重要，对他人、对社会也同样重要。
二、教学重点（考点）：1、善待自己的生命是人生的一大课题，是对生命的一种珍视。
2、我们的生命不仅仅对自己重要，对他人、对社会也同样重要。
三、教学难点：1、如何开导这些轻生的青少年？2、善待自己的生命是人生的一大课题，是对生命的一种珍视。
3、我们的生命不仅仅对自己重要，对他人、对社会也同样重要。
四、教学流程：（一）、【设疑自探】：1、青少年轻生的主要心理原因有哪些？2、如何开导这些轻生的青少年？【有些我们“不可逾越的挫折”，只是说明“此路不通”，但还有别的“路”可以走。
生命得来不易，我们应该倍加珍惜！善待自己的生命是人生的一大课题，是对生命的一种珍视。
】（二）、【解疑合探】学生阅读短文《劝诫碑》。
你能否也为那些想轻生的人写一段劝戒碑文？理解我很重要的含义。
【我们的生命不仅仅对自己重要，对他人、对社会也同样重要。
因为，生命并不仅仅属于自己，她也属于我们的父母，我们是父母生命的延续；生命也属于亲人和朋友，他们把关爱给予了我们；生命更属于社会，我们是社会的人。
（三）、【质疑再探】假如生活中你也遇到想要轻生的人，你会如何开导他（她）？真正理解我很重要、生命只有一次的含义。
（四）、【巩固训练】1.“天生我材必有用”这句话强调的是（）A.人的命运是上天安排的B.每个人的生命都是有价值的C.不用努力就能实现生命价值D.每个人的价值都是一样的2.不论何时何地，无论遇到多大挫折，我们都不要轻易放弃生命的希望。
因为（）①生命的长短决定生命的意义和价值②每个人的生命都是有价值的③我们的生命不仅对自己重要，对别人和对社会同等重要④幸福快乐的生命从悦纳生命开始A.①②③B.①④C.②③④D.①③④3.作为一名中学生要珍爱生命，实现生命的价值，就应该从自己身边的小事做起。
《生命只有一次》教案设计
《生命只有一次》教案设计
一、教学目标：
1、通过探寻自己的生命来源，了解生命的美好及脆弱，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期待。
2、了解生命是有限的，生命失去就不会再来，应该珍惜生命。
二、教学重难点：
1、学生认识到成长的过程中有哪些人为自己付出了心血。
2、成长的过程中遇到哪些挫折？如何克服？
三、教学手段：
PPT, 视频
四、教学步骤：
1、热身游戏
2、我们是怎么来到这个世界的？
播放关于生命的来源的视频，得出结论：每个人到这个世界上来都不容易。
3、我们成长的过程中有哪些人为自己付出了心血。
播放视频：《男孩和苹果树的故事》
4、学生讨论：在你的成长过程中，有哪些亲人，为了你的成长付出了哪些心血？
讨论后小结。
5、生命来之不易，却也非常脆弱——引入近年来学生自杀趋势上升，自杀原因等事件。
小结：自杀不是解决问题的唯一方法，面对挫折，还可以怎么做？6、面对意外，面对挫折，他们怎么做？
图片引入：身残志坚的人物事迹
7、讨论：在你的人生中，你是否曾经遭受过困难或挫折，你是怎么面对的？你最后又是怎么克服的？请谈一谈。
8、说说我们应该怎么样做，才是珍惜自己的生命？
9、总结：生命来之不易，我们要爱惜生命，学会保护自己。
思想品德教案生命只有一次
思想品德教案生命只有一次一、教学目标1.让学生深刻理解生命的宝贵和唯一性。
2.培养学生珍惜生命、关爱他人的意识。
3.提高学生在面对生命困境时的应对能力。
二、教学重点1.生命的宝贵和唯一性。
2.珍惜生命、关爱他人的方法。
三、教学难点1.如何让学生真正体会到生命的宝贵和唯一性。
2.如何引导学生将珍惜生命、关爱他人的理念转化为实际行动。
四、教学过程1.导入新课（1）以一个生动的故事引入，讲述一个关于生命的故事，让学生初步感受到生命的宝贵。
（2）引导学生思考：生命为什么宝贵？为什么说生命只有一次？2.课堂讲解（1）讲解生命的唯一性：每个人都是独一无二的，生命只有一次，无法重来。
（2）讲解生命的宝贵：生命是父母赋予的，我们有责任珍惜；生命是实现人生价值的基石。
3.案例分析（1）展示一些发生在身边的案例，如溺水、交通事故等，让学生认识到生命面临的危险。
（2）引导学生分析案例中主人公的行为，探讨如何避免类似事故的发生。
4.小组讨论a.如何珍惜自己的生命？b.如何关爱他人的生命？c.当遇到生命困境时，如何寻求帮助？（2）每组选代表发言，分享讨论成果。
（2）学生代表发言：谈谈自己对生命的认识，以及如何在日常生活中珍惜生命、关爱他人。
6.课后作业（1）写一篇关于“生命只有一次”的感悟文章。
（2）与家人分享本节课所学内容，共同探讨如何珍惜生命、关爱他人。
五、教学反思1.注重激发学生的兴趣，让学生积极参与课堂讨论。
2.结合实际案例，让学生认识到生命的脆弱和珍贵。
3.引导学生将珍惜生命、关爱他人的理念转化为实际行动。
4.加强课后作业的指导，让学生真正将所学内容内化为自己的行动。
通过本节课的教学，希望学生们能够珍惜生命，关爱他人，勇敢面对困境，为构建和谐社会贡献自己的力量。
重难点补充：一、教学重点补充1.生命的宝贵和唯一性：通过具体数据统计，如每年因意外伤害导致的生命损失，让学生直观感受到生命的脆弱。
2.珍惜生命、关爱他人的方法：设计互动环节，让学生分享自己认为的珍惜生命和关爱他人的具体做法。
生命只有一次教案
生命只有一次教案一、教学目标1.了解生命只有一次的意义和价值；2.掌握珍惜生命的方法和技巧；3.培养学生珍惜生命的意识和行动。
二、教学内容1. 什么是生命只有一次生命只有一次，是指每个人只有一次生命，一次机会去体验这个世界，去实现自己的梦想和价值。
生命只有一次，是一种珍贵的资源，需要我们好好珍惜和利用。
2. 生命只有一次的意义和价值生命只有一次，意味着我们需要珍惜每一天、每一刻，去追求自己的梦想和价值。
生命只有一次，也意味着我们需要对自己的生命负责，去保护自己的身体和心灵，让自己的生命更加充实和美好。
3. 珍惜生命的方法和技巧1.培养积极的心态，保持乐观向上的心境；2.坚持健康的生活方式，包括饮食、运动、休息等方面；3.学会管理自己的情绪，保持心理健康；4.培养良好的人际关系，建立支持和帮助自己的社交网络；5.学会自我反思和调整，不断提高自己的能力和素质。
4. 珍惜生命的意识和行动1.培养感恩的心态，珍惜身边的人和事；2.学会放下过去的烦恼和遗憾，珍惜当下的美好；3.坚持追求自己的梦想和价值，不断提高自己的能力和素质；4.学会关注社会和他人，为他人的生命贡献自己的力量。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解生命只有一次的意义和价值，引导学生认识到生命的珍贵和重要性；2.案例分析法：通过分析生命只有一次的案例，引导学生思考如何珍惜生命；3.互动讨论法：通过互动讨论的方式，让学生分享自己的珍惜生命的方法和经验，促进学生之间的交流和合作。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过引入生命只有一次的话题，引起学生的兴趣和思考。
2. 讲授生命只有一次的意义和价值（10分钟）教师通过讲解生命只有一次的意义和价值，引导学生认识到生命的珍贵和重要性。
3. 案例分析：珍惜生命（15分钟）教师通过分析生命只有一次的案例，引导学生思考如何珍惜生命。
4. 互动讨论：珍惜生命的方法和经验（20分钟）教师通过互动讨论的方式，让学生分享自己的珍惜生命的方法和经验，促进学生之间的交流和合作。
生命只有一次教案
生命只有一次教案【简介】本教案旨在通过生命只有一次的主题，引导学生思考生命的意义和价值，并鼓励他们珍惜每一刻、追求梦想、努力奋斗，以充实自己的生命。
【教学目标】1.了解生命的含义和价值；2.探讨如何珍惜生命、追求梦想；3.培养学生担当和积极进取的精神；4.通过实际案例，培养学生积极的人生态度。
【教学重点】培养学生珍惜生命、追求梦想的意识和能力。
【教学难点】引导学生从实际生活中感悟生命的价值，并激发其积极的人生态度。
【教学过程】一、导入（5分钟）通过展示几幅带有哲理的图片和写有一些警句的小黑板，引导学生思考：生命对于我们来说意味着什么？我们应该如何过这一辈子？二、导入活动（10分钟）请学生认真观看一段关于生命短暂的视频，让他们思考：人的一生只有这么短暂，我们应该怎样度过自己的生命？三、知识讲解（15分钟）通过讲解生命的含义和价值，引导学生理解生命的短暂和宝贵，并分析生命只有一次的意义。
四、讨论活动（15分钟）将学生分为小组，让他们自由讨论一个问题：如果生命只有一次，你想要做什么？鼓励学生畅所欲言，并让每个小组分享他们的观点。
五、案例分析（20分钟）通过介绍一些实际案例，让学生了解一些珍惜生命、追求梦想的故事，并引导他们反思自己的生活态度和行为。
六、小结（10分钟）总结本节课的学习内容，并引导学生形成自己的思考：生命只有一次，我们应该怎样度过自己的生命？【教学方法】讨论、案例分析【巩固与拓展】1.布置作业：请学生在家中写一篇关于“珍惜生命、追求梦想”的作文，并在下节课上互相交流分享。
2.鼓励学生积极参与志愿者活动，提升他们的社会责任感和积极向上的态度。
【教学辅助措施】多媒体设备、图片、视频【板书设计】生命只有一次珍惜每一刻、追求梦想【反思】通过本节课的教学，学生可以更好地理解生命的珍贵和短暂，并激发他们积极进取的精神。
在后续的学习中，需要加强对珍惜生命、追求梦想的教育，引导学生积极面对人生的挑战，努力充实自己的生命。
《生命只有一次》教学设计
《生命只有一次》教学设计【活动背景】近些年，关于中小学生轻生的报道时常见诸于各种媒体。
一个个幼小的或者年轻的生命过早的结束，是令人叹息和遗憾的。
也是值得全社会深思的问题，是社会、父母、学校给与他们的关心太少，还是他们要求于人的太多，还是他们不懂得珍惜生命？所以，在这个时候开设有关生命教育的课程是十分有必要的。
根据我国社会的实际和学生成长的需要，生命教育对于帮助学生树立正确的生命观，追求有意义的生活是有现实意义的。
【学情分析】有些学生生命观念淡薄，遇到困难、挫折、矛盾时往往会产生一些极端思想行为，甚至以践踏生命相要挟。
因此，本节课所设计的教学活动要让学生明白生命的意义，珍爱生命，明白活着不仅是为了自己，而且是为了亲人，是为了整个社会。
用感恩之心看待生命，树立积极、奋进的生命观、人生观。
【活动思路设计】生命充满着美好，生命的问题本身是一个美好的话题。
因此，我在设计本课时的教学过程时，采用设置有关生命孕育过程问题的情景妈妈的日记、自己成长过程中的照片，感受到生命的可爱。
其次，通过失去孩子的父亲内心的痛苦、及展示相关材料和图片为主，让学生参与进来，体会和感受到生命的脆弱，懂得要真爱自己的生命。
最后，树立积极、奋进的生命观、人生观。
【活动目标】1、探寻生命的历程，体会生命的可爱，知道自己的生命承载着许多亲人的爱和期盼。
2、知道保护自己的身体，珍爱自己的生命3、知道生命是有限的，更是宝贵的，生命只有一次，对生命要有一种负责任的态度，不虚度年华，让自己的生命绽放光彩。
【活动过程】一、导入新课，板书课题。
同学们,大家有没有发现，最近在我们上学放学的时候，总有一位警察叔叔站在校门口，他在干什么？为什么要站在那里？二、体验生命孕育、成长的过程，感受生命的可爱。
1、人的生命是来之不易的，生命的孕育是一个漫长而又艰辛的过程，下面请同学们看一个短片，你看到了什么？又听到了些什么？2、播放生命形成的过程。
3、过渡：生命的孕育是一个艰难而漫长的过程，一个新的生命的孕育带给妈妈的是欣喜、快乐，其实在自己成长的过程中你也带给更多的人快乐和幸福。
《生命只有一次》教学设计
《生命只有一次》教学设计舍资小学台艳春教学目标：1、认识生命，感受生命的美好。
2、知道，提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。
3、掌握一些保护自己的小知识。
教学重点：让学生了解，要珍爱生命。
教学难点：知道怎样珍爱生命，保护自己。
教学方法：讲举事例和讨论。
教学时间：一课时教学过程：一、认识生命，感悟生命的可贵1、学生讨论世界上哪些东西是有生命的。
2、图片欣赏，说一说你可以从这些图片中感受到什么？4、师总结：是啊，这些生命多么美好，生命对于我们来说不仅美好而且很宝贵，为什么呢？因为我们每个人的生命都只有一次。
（板书：）过渡：老师给同学们带来了一个小故事，请同学们听后评一评。
二、事件评析（一）事件：小明十分喜欢看电视，特别是电视当中的那些武打场面，看着那些会武功的大侠打不死，从很高的地方跳下来也摔不死，小明十分羡慕，他十分想体会一下当大侠的感觉，所以有一天他也从很高的楼上跳下去，结果他却摔断了腿。
1 学生讨论评价以下问题：1、你觉得小明做得对吗？为什么？2、电视中那些打不死，摔不死的镜头是真的吗？3、人死了还会活过来吗？人能像游戏中的人物一样有很多条生命吗？明确死亡的定义：死亡就是失去，失去你最亲密的朋友，失去你的父母。
而且是永远的失去，再也不可能回来。
（指名读，齐读）（二）故事屋：课本第3页。
思考：1、听了这个故事，你有什么感受？2、如果你失去了爸爸妈妈成为一个孤儿，你会怎么样？爸爸妈妈对于你来说重要吗？你对于爸爸妈妈重要吗？心语点灯：每个人的，一个热爱生命的人，无论怎样都不会轻易放弃生的希望，因为生命不只属于自己，还属于所有爱你的人。
请珍爱我们的生命吧！情景假设：假如你在教室里上课。
地震这个时候发生了，你知道该怎么保护自己吗？三、怎样保护我们的生命你们现在已经学会在地震时保护自己的生命了，那么在遇见其他危险的时候我们又应该怎样来保护我们的生命呢？老师想先考一考小朋友一些小常识。
比一比1、被小狗咬到，我们应该：①没关系，一会就不痛了；②去医院打狂犬疫苗；③不告诉爸爸妈妈2、乘车时我们应该：①把头和手伸到车窗外面玩；②安静的坐在自己的位置上；③在车内大声喊叫3、下面哪种行为不对：①跳高、跳远。
人民版 第二课生命的滋味 第三节生命只有一次
生活中“轻生的现象有哪些？
青少年轻生的主要心理原因 开导方案 遇到挫折，认为实在是走投无路了。 ①有些我们“不能逾越的挫折”，只是说明“此路不通”，但还有别的“路”可以走。② 面对挫折应有弹性和智慧，随境况的变化做出明智的决断
认为死亡可以带来彻底的解脱。
①忽视或放弃希望、梦想、快乐和幸福，生活的天空就会被乌云遮住；②不要放大所遇到 的挫折、困苦，而将所拥有的快乐和幸福缩小；③从另外一个角度看待挫折、困苦， 我们会有不同的心境。
当我在山脚下散步时，看到天空中橘黄色的月亮又大又圆，感觉离月亮 很近很近；半夜偶然醒来，看到窗外月光如洗，于是好奇地想看一下 月亮现在挪到什么地方了。结果看到月亮变得那么小，距离也那么遥 远了，比晚上散步时看到的要小差不多一半。 这一刻，我突然想到，是因为我在地球上所看月亮的那个位置已经 完全不是晚上那个位置了吗？是因为我和地球一起已经旋转到了太空 中新的位置？仅仅是这些好奇的想象，已经让我感到很有趣了，让我 对第二天的到来抱着极大的热情和期待。因为，我知道，这一天是完 全崭新的一天。 从理论上来说，我们当然知道地球每时每刻都在旋转和运动中，但 是成为一种切身的体验却很难，只因为地球实在太大太大。 我记得在游乐园看过一个大型杂技，一个人在一个旋转的大球上不停地 奔跑，以免掉下去，看得人有点心惊胆战。这种情形其实和我们人类 在地球上行走是一样的。 想一想人类在如此高速旋转的地球上却可以安安稳稳地吃喝拉撒睡 和行走，实在比那个高难度的奔跑的杂技人悠闲多了。这不是奇迹吗？ 这不是比奇迹更神奇吗？这样的每一天不是比魔术更有趣更令人享受 吗？ 如果我们能够时时感到这种体验，就不会再习惯性地抱怨生活的没 有变化，抱怨生活的单调和无趣，就会感到我们每个地球人其实都像 是一个玩游戏的高手，每个人都像是一个高明的魔术师。我们每一天 的生活，都像是一个有趣而神奇的游戏。
《生命只有一次》教学设计
三年级三生教育《生命只有一次》教学目标：1、认识生命的珍贵与美好，形成积极健康的生命意识和人生态度，珍惜自己的生命，关爱别人的生命。
2、知道生命只有一次，他是不可逆转的，因此要珍惜生命，。
3、懂得自己的成长凝聚着许多人的心血与关怀。
激发学生对生命的热爱。
懂得回报，懂得感恩。
教学重点：通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得珍惜自的己生命。
课前准备：玉树地震短片教学过程：一、感受生命的脆弱1、观看玉树地震伤亡短片，调动学生情绪2、学生谈谈此时的感受（导出课题“生命只有一次” ）二、创设生离死别情景，感受生命的意义1、假如现在我们这里发生了大地震，学校已经倒塌，你被埋在废墟之中，在你接近死亡的时候，你最想见到谁？（让学生用纸写下3个最想见的人的名字）2、请学生汇报，再说说你为什么最想见他们？（引导出其实你最想见的人也就是平时最关心你的人，最在乎你的人、最爱你的人。
）3、教师小结：生命的意义在于经历美好的事物，在于给别人带来快乐，在于战胜困难获得成功。
三、如果生命可以重来，学会关心他人1、现在你已经获救，你最想对你想见的人说什么？2、以后你会怎样对待他四、活动1、引导学生观察课本第2页的图画，并说说此图的意思。
2、让学生读一读活动园地里的话。
3、师问：（1）假如人死了喝点儿神水又会活过来吗？（2）人死了以后会重新活过来吗？人会有几条命吗？（3）录像中摔不死的镜头是真的吗？4、学生讨论交流5、学生汇报6、教师讲评7、让学生结合身边的例子说一说什么是死亡？8、教师小结：死亡就是失去，失去你最亲密的朋友，失去你的父母，而且是永远的失去，再也不可能回来。
五、心语点灯每个人的生命只有一次。
一个热爱生命的人，无论怎样都不会轻易放弃生的希望，因为生命不只属于自己，还属于所有爱你的人。
1、读了这段话后，你有什么感想，请讲一讲。
2、为什么生命对于我们只有一次？3、结合我们身边的事例讨论一下，我们应该怎样做，才是珍爱自己的生命。
第14课 生命只有一次 教案
第14课生命只有一次教案第14课生命只有一次教案教学目标：1.识记（1）生命是地球上最宝贵的东西。
（2）生命世界是丰富多彩的，地球上的生命是自然界长期发展的产物。
（3）人是自然界的一部分，每个人的生命是独特的。
（4）生命是父母赋予的，父母养育自己是辛劳的。
2.理解（1）各种生命都以自己独特的价值存在，我们应该尊重生命、善待生命。
（2）理解父母养育自己的艰辛，尽自己所能孝敬父母和长辈。
（3）自己的生命是独特的，生命属于我们只有一次，体会生命的价值，珍爱生命，热爱生命，热爱生活，让生命的价值无限。
3.活动（1）以“我们身边的动植物伙伴”为主题，作一次本地区的植物、动物物种及其生存状况的调查。
（2）以“”生命无价”为主题，开展一次班会活动，探讨生命的价值，珍爱生命，呵护生命。
教学重点：“我是独特的”“生命的呵护”教学难点：“生命的产生”教学准备：要求学生收集有关生命的起源、展示生命的图片和实物或者音像制品等，并做好介绍的准备。
（或由老师制成多媒体）教学方法：讲故事、游戏教学过程：探讨一：生命是怎样产生的？人类到底是从哪里来的？（学习小组代表发言）1.生命：植物、动物、微生物（1）植物生人—日尔曼传说（2）自然生人—我国神话（3）泥土造人—女娲造人的传说等（4）类人猿进化成人—达尔文的进化论第一框人类生命的独特性一、生命的奇迹1.生命是地球上最宝贵的东西。
地球因生命而精彩。
2.生命是自然界长期发展的产物，其历史已有40亿年。
地球上的生物大约有一百八十多万种。
3.人类生命的奇迹。
（1）人类的历史只有几百万年，自然界经过漫长的岁月才造就了人类。
（2）生命的诞生需要十个月的孕育，需要消耗母亲的多少精力；十多年的养育需要父母付出多少心血。
思考：你对父母有哪些新的认识？今后应该怎样对待父母？二、我是独特的1.生物生命的独特性。
观察树叶：寻不到完全相同的两片树叶。
2、我的生命是独特的。
（1）我的自画像要求写出自己对自己的认识了解：包括自己的外在形象、内在性格特征、优点缺点及理想等。
思想品德教案生命只有一次
思想品德教案生命只有一次
教案主题：生命只有一次，珍惜每一天
教学目标：
1. 理解并思考生命只有一次这一现实。
2. 培养学生珍惜生命的态度和意识。
3. 培养学生积极面对生活、勇敢追求梦想的品质。
教学过程：
一、导入（5分钟）：
播放一段与生命有关的视频或音频，例如一段有关生命的肯定或悲叹的话语，引起学
生思考和注意。
二、呈现（15分钟）：
向学生介绍生命只有一次的概念，并与学生分享一些有关珍惜生命的真实故事或人物。
例如，雷赛尔·格雷（Rachel Joy Scott）是1999年科罗拉多州科廷学校大屠杀中失去
生命的第一个学生，她留下的日记中有这样一句话：“我有预感我将不久于人世。
”
这段话引发了人们对她短暂生命的思考。
三、讨论（20分钟）：
开展讨论，引导学生思考以下问题：
1. 生命只有一次是什么意思？你是如何理解它的？
2. 你认为有人为了珍惜生命而做出了什么行动？
3. 你如何在生活中珍惜自己的生命？
4. 你有什么理想或梦想？如何积极面对生活，为实现梦想而努力？
四、扩展（15分钟）：
请学生分小组，每个小组选择一个生命只有一次的主题，例如勇敢追求梦想、珍惜和
关爱他人等。
小组成员合作设计一张海报，表达他们对该主题的理解和观点。
五、总结（5分钟）：
邀请学生分享他们的海报和对生命只有一次的理解。
总结并强调生命只有一次的重要性，鼓励学生珍惜每一天。
评估：
在小组合作和海报设计的过程中，观察学生的合作能力、创造力和对主题的理解程度。
六下生命生态安全《生命只有一次》教案
3、收集全班的承诺书，用仪式化的行为表达对承诺的重视和决心。
活动三：另有高招
1、阅读思考：阅读案例，试着分析他们的行为背后的情绪情感，澄清不合理的认识和看法。
2、假如我身处案例主人公类似的处境，可以有哪些办法应付？
小结：每个人都会遇到困难和挫折，有更多的方法处理，收获将是不一样的结局和人生。
活动四：寻找珍爱生命的理由
1、交流“我之最”：小组交流自己最喜欢吃的美味，最喜欢的游戏，最喜欢去的地方，最喜欢在一起的亲人等。找到尽可能多的让生命快乐、开心、积极、乐观的理由。
活动二：添“零”行动
生命智慧·通过生活中的一些不珍惜生命，匆匆结束生命的事例，呈现出3种轻身的常见原因：有的是因为缺乏正确的生命科学知识，有的是缺乏对挫折的勇气，还有的仅仅是因为一些不起眼的小事情与父母赌气，就糊里糊涂的没有任何意义，甚至让人感到非常愚蠢。
2、全班分享：
活动五：生命倒计时
1）议一议：盲人作家海伦·凯特曾说过，假如给我3天光明，我会去实现她的梦想。设想一下，假如现在你的生命只剩下了有限的时光，情例除你最想做的事情
2）写一写。
3）小结：生命只有一次，所以我们更有责任珍惜生命，热爱生命，让怒放的生命之花更加鲜艳、美丽。
活动六：承诺
1、反馈安全岛的信息，交流过程中的感受和思考。
年级
六年级下册
学科
《生命·生态·安全》
执教人
课题
3.生命只有一次
学习目标
1、理解生命只有一次，人死不能复生。
2、增强自觉珍惜生命的意识，不轻言放弃。
3、提高自我保护的能力，建立自己的社会支持系统。
2024学年初中生命只有一次珍惜每一刻班会教学设计
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与珍惜生命相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示珍惜生命的具体做法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中珍惜生命”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
5. 合作能力的培养：学生需要通过小组合作活动，培养合作能力，学会与他人合作，提高团队协作能力。
6. 创新意识的培养：学生需要培养创新意识，学会独立思考，勇于尝试新事物，为社会的创新和发展做出贡献。
二、教学难点
本节课的难点内容是生命意识的培养和社会责任感的发展。具体来说，难点包括以下几个方面：
1. 生命意识的培养：学生可能难以深刻理解生命的珍贵和唯一性，认为生命是理所当然的，从而难以培养珍惜每一刻的意识。
2. 自我管理：学生将学会自我管理，合理安排时间，提高自我控制能力，珍惜每一刻，提高学习和生活效率。
3. 社会责任感：学生将理解个体行为对社会的影响，培养社会责任感，积极参与社会公益活动，为社会的和谐发展做出贡献。
4. 批判性思维：学生将通过分析生活中的实例，培养批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。
究，让学生更深入地理解生命的意义和价值。
6. 推荐参与学术讲座：参加学术讲座、研讨会等，通过听取专家学者的讲解，让学生更加全面地了解生命的奥秘和生命的意义。
七、板书设计
①生命的重要性：生命是宝贵的，是有限的，要珍惜每一刻。
2024学年初中生命只有一次珍惜每一刻班会教学设计
课题：
生命只有一次__说课稿
设计意图：在劝救生命的情境中 寻求生命的理由，思考解决重点。
指点迷津——电话提纲：
。只有想不通的路，没有走不通的路。
• 活着才有希望，才有一切。 • 善待自己的生命是人生的一大课题，是对生 命的一种珍视。 • “轻生”是懦弱自私的，是对自己、对他人 、对社会不负责任的行为。
二、我们都很重要
教法学法
授 之 以 渔 + 渔 场
学情分析
提升理念(生成观点)
交流经验
情境体验
交流、提炼观点， 形成普世价值观.
有真实想法，交流就有自 己的思想观点.
情景创设
很多情境都易产生对生活的真实想法.
对于生命，初二的学生已经有较多不同的感悟与观点
导入 新课
人最宝贵的是什么？
人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次 ——保尔
教 学 过 程
设计意图：直入主题，亮明观点
品:生命之美/感悟----生命的滋味
“被上帝咬过的苹果”为何享誉世界？
教 学 过 程 之 二
没有人想死。即使那些想上天堂的人，也想活着上天 堂。 原文：No one wants to die. Even people who 设计意图：与课文诗歌主题一致， get want to go to heaven don't want to die to 但更直观新颖，更易激活思维、 there. 感悟生命，承上启下
生命只有一次
——珍爱生命，永不言弃！
教材分析
教学过程 教法学法 板书设计
人民版八年级下册,第二课第三节说课稿
宜春八中
李松万
生命只有一次
教材分析
教材内容 • 本课内容分为两目： （1）生命的滋味 （2）我们都很重要 • 本节地位： 承上启下,生命说教 容易,成为信念难,极富 现实意义与挑战性.
八年级上册思想品德【生命只有一次】教学设计
八年级上册思想品德【生命的滋味】第四框 【生命只有一次】姓名_____ 班级______组别______档次_____组长评_______教师评_______一、【本课学习目标】1.理解在生活中人生难免有挫折，这只是我们生命中的特殊体验。
2.面对挫折，学会做出正确的选择。
3.激情投入，阳光展示，学会体验生命的滋味。
二、预 习 案自学导航： 1、阅读教材P17《细细品味》，体会《生命至美》。
2、填写P18的《心理医生》表格，学会开导青少年轻生的方案。
3、如何善待生命，珍爱生命？4、阅读P18阅读角《劝诫碑》，完成文后两个问题。
【学法指导】1.独立认真完成导学案，标记疑点。
组长检查，记录加分情况。
2.课堂上，小组长组织好组员认真讨论，将讨论结果写在书上。
3.小组可以自由展示，要求脱稿说，声音洪亮，落落大方，语言简练.【学法指导】 1.粗读课本:快速粗读课本P 17—P 20页,概括了解本节知识,用黑笔圈划出知识点。
2.精读课本:读自学导航,看自学导航中的问题并在规定时间内再次研读课本P 17—P 20,然后在课本上补充圈划知识点.在导学案上简写要点或关键词。
3.标注疑难:用红笔圈住不会的题号.这样在课堂讨论时目标明确,节约时间,提高效率.C 、D 档同学要利用一切机会及时请教A 、B 档同学.或借助网络查询解决。
5、我们的生命为什么都很重要？6、填写P19的《感悟角》，体会我们的重要性。
三、探究案1、阅读P20的《阅读角》，说说你怎样开导轻生的人？（写在教材上）四、训练案单项选择题 1、2015年3月30日是第20个“全国中小学学生安全教育日”，今年的主题是“我安全、我健康、我快乐”。
之所以要提高中小学生的生命安全意识，是因为（ ）A 、生命只有一次【学法指导】1.研讨课本:课本是学习的根本,一定要充分研读好课本.利用好课本.2.学会求助:先独立做,不会的再次研讨课本,还不会时要学会向优生请教。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生活动
点拨精讲
自学提纲：
1、对待不同的挫折会有不同的态度，不同的态度又会_______。积极的心态会使你看到______，你的生命会闪亮。消极的心态则会使你只看到_______，你的生命也会随之黯然。
合作探究：
1、面对挫折为什么会有完全不同的结果呢？
结论：
2、面对挫折如何保持积极心态
积极走出挫折，成就自己的事业，要做到以下几点：
A、人的力量的强大B、坚强的意志C、雄厚的物质基础
四、教学反思：
3、学生小王说：“这次科技竞赛太难了，我就不参加了”。学生小刘说：“我想试试自己的实力，困难我可以克服。”结果，小刘获得了这次科技比赛的二等奖。从这一事例我们可以看出（）
A、小王同学就是没有实力B、小刘同学的运气比较好C、对待挫折，不同的心态会有不同的结果
4、中国有句俗话：“困难像弹簧，看你强不强。”这里的“强”主要是指（）
达标检测：
1、案例分析：小华是一名八年级学生，平时学习很努力，成绩出不错。但是在学校组织的其中考试中，他发挥失常，考试成绩很不理想。此后，他一想起这事，就觉得灰心丧气，学习时也心不在焉，总是不能摆脱上次失败的阴影。
（1）小华现在是一种什么样的心态？
（2）请你为小华摆脱阴影提四条合理化建议？
巩固提高：
第二课生命的滋味
第三课时 关键在态度
一、学习目标：
1、知识：面对挫折要有“生命之钙”；挫折是人生的学校。
2、能力：做生活的强者，自我激励，增强抵御挫折的信心、勇气和力量。
3、情感、态度、价值观：保持积极进取的精神状态，迎接生活的挑战。
一、重点、难点：
教学重点：面对挫折要有“生命之钙”。
教学难点：对“生命之钙”的理解。
1、“灾难，让我们国家变得更坚强”。这句话阐明的道理是（）
A、国家只有遭遇灾难才能坚强B、要正确认识挫折，调整对挫折的态度
C、面对挫折都会有正确的态度D、“动车追尾”“煤矿爆炸”是我国当前最大的挫折
2、“心若在，梦就在，天地之间还有真爱，看成败，人生豪迈，只不过从头再来。”这一句歌词体现了（）
a、对英雄的赞歌b、对生活的向往c、乐观向上的人生态度d、消极适应生活的人生态度
①走出挫折的前提是：
②走出挫折的基础是：
③走出挫折的动力是：
④走出挫折，取得成功的根本保证是：
2、积极走出挫折，成就自己的事业要怎样做？（怎样面对挫折？）
2．寻找有效应对挫折的方法
(1)要树立正确的人生目标。
(2)要正确地认识挫折，采取恰当的解决办法。
(3)应激发探索创新的热情。
(4)会自我疏导。采取合理宣泄法、移情法、目标升华法等，善于自我排解，将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气。