诗歌的情感分析
把握诗歌情感的方法五必看
把握诗歌情感的方法总结报告一、引言诗歌是我国传统文化中的瑰宝，凝聚了无数文人墨客的智慧和情感。
诗歌的情感世界丰富多样，把握诗歌情感是鉴赏诗歌的关键，也是理解诗人内心世界的途径。
为了更好地把握诗歌情感，我们从以下几个方面进行方法和技巧的总结。
二、把握诗歌情感的方法与技巧1. 了解诗歌背景（1）时代背景：了解诗歌所处的时代背景，包括政治、经济、文化等方面，以便更好地理解诗歌情感。
例如，了解唐代的繁荣与衰败，有助于理解唐诗中的豪放与婉约。
（2）创作背景：了解诗歌的创作背景，包括诗人的人生经历、遭遇、心情等，以便更好地理解诗歌情感。
例如，了解李清照创作《如梦令》时的心情，有助于把握诗歌中的忧伤与哀怨。
2. 分析诗歌内容（1）把握诗歌主题：通过分析诗歌内容，把握诗歌的主题，进而理解诗歌情感。
如，主题为离别送别、思乡怀古的诗歌，往往表达离别之情、家国之思。
（2）分析诗歌意象：诗歌意象是诗人情感的载体。
关注诗歌中的自然景观、人物形象等，可以推测诗人的情感状态。
如，杜甫《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，表达了诗人对国家命运的忧虑和感时伤世之情。
3. 关注诗歌语言和修辞手法（1）关键词：关注诗歌中的关键词，理解其寓意，有助于把握诗歌情感。
如，“离愁渐远渐无穷”，“渐”字体现了诗人离别情感的逐步加深。
（2）修辞手法：分析诗歌中的修辞手法，如象征、比喻、拟人等，有助于理解诗人的情感深度和独特视角。
如，辛弃疾《青玉案·元夕》中的“似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵”，通过对比今昔，表达了诗人对时光流转的感慨。
4. 鉴赏诗歌韵律（1）朗读诗歌：通过朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏，进而把握诗人的情感。
如，朗读李白的《将进酒》，可以感受到诗歌的豪放与奔放。
（2）分析韵律特点：分析诗歌的押韵、对仗等手法，有助于理解诗歌情感。
如，王之涣《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，通过对仗的手法，展现了壮丽的自然景象。
高考语文复习诗歌鉴赏之情感分析课件
直抒胸臆
01
含义
直抒胸臆就是直接或间接地抒发内心思想感情的一种抒情方法。
02 03
表达方式
直抒胸臆即直率地表达胸中的感情。就是心里是什么感受，就写什么感 受，不拐弯抹角，不隐晦含蓄。这种抒情方式，往往以坦荡的胸襟、淋 漓的笔墨，直陈肺腑，倾泻激情。
例子
如李白《梦游天姥吟留别》中的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心 颜”，直接抒发了诗人对权贵的蔑视和不屈的反抗精神。
掌握不同题材诗歌的情感表达方式和 特点，如送别诗、怀古诗、爱情诗等 。
熟悉诗歌情感鉴赏的题型特点，如情 感表达、意境描绘、象征手法等。
掌握答题步骤和技巧
审读诗歌，理解大意
认真阅读诗歌，了解诗歌的背 景、主题和情感基调。
分析意象，把握情感
通过分析诗歌中的意象、比喻 、象征等手法，深入把握诗人 的情感世界。
03
现代诗歌情感表达技巧
象征手法运用
1 2
借助具体物象表达抽象情感
通过选择具有代表性的物象，如青松、落花等， 赋予其特定的情感意义，从而表达诗人的内心感 受。
营造特定氛围
利用象征手法创造一种独特的氛围，使读者在阅 读过程中能够感受到诗人所要表达的情感。
3
深化诗歌主题
通过象征手法的运用，将诗歌的主题和情感表达 得更加深刻、含蓄，增强诗歌的艺术感染力。
的审美能力和文学素养。
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关注时代背景和诗人经历
了解诗歌创作的时代背景和诗人的经历，有 助于更深入地理解诗人的情感和思想。
培养审美情趣和审美能力
通过欣赏美、发现美、创造美的过程，培养 自己的审美情趣和审美能力。
06
学生自主练习及课堂互动环节
古代诗歌鉴赏情感归纳
古代诗歌鉴赏情感归纳
古代诗歌中常见的情感归纳如下：
爱情：表达对爱人的思念、爱慕和眷恋之情。
思乡：抒发对故乡、家乡的思念和怀念之情。
忧伤：反映诗人内心的忧愁、苦闷和痛苦。
欢乐：描绘生活中的美好、欢乐和幸福。
自然：赞美大自然的美丽、神奇和伟大。
人生：对人生的思考、感悟和反思。
怀古：怀念古代的英雄、文化和历史。
离别：表达与亲人、朋友分别时的伤感和不舍。
壮志：抒发诗人的雄心壮志、理想和抱负。
闲适：描绘宁静、安逸的生活情趣和心境。
这只是一些常见的情感类型，实际上古代诗歌的情感表达非常丰富多样，每首诗歌都有其独特的情感内涵。
在欣赏古代诗歌时，需要结合具体作品，理解诗人所处的时代背景、生活经历以及诗歌的意境，来体会其中所蕴含的情感。
诗歌鉴赏之思想感情
3.绝句的前两句或律诗的前四句，一般交代时间、地点、人物、环境、事件等，往往照应题目。抓住这类诗歌 的题目，有助于理解诗歌的前半部分内容。如杜甫的《登高》，前四句“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，照应题目，写登高所见。
一、常见诗歌题材及情感
2.托物言志诗
特征：借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情。
常见情感：①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。如李贺《马诗》中的 “何当金络脑，快走踏清秋”，这两句的意思是：什么时候才能戴上华贵的笼头，在秋高气 爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？这是诗人以马自比来表达自己对建功立业的渴望。
常见情感：①寄情山水，赞美山河、热爱自然。如王维《山居秋暝》中的“明月松间照，清泉 石上流”，月照松林是静态，清泉流淌是动态，动静结合，表达了诗人对幽静的秋山晚景的喜 爱之情，寄寓了自己顺应天性、怡然自适之情。
②对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。如陶渊明《归园田居(其一)》中的“羁鸟恋旧林，池 鱼思故渊”，运用比喻，强化了诗人厌倦黑暗官场，向往田园生活的情绪。
⑤对现实的不满和怀才不遇的苦闷。如陆游的《临安春雨初霁》：“世味年来薄似纱，谁令骑 马客京华？小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫 起风尘叹，犹及清明可到家。”开篇即以问句的形式表达对世态炎凉的慨叹。后面三联，无论 是夜不能寐而听春雨，天明听到叫卖杏花，还是铺开纸写字，晴日窗前品茶，抑或自我安慰 说“清明可到家”，都反映了诗人厌倦现实黑暗官场却又不得不客居京华的无奈之情。
现代诗歌的情感表达
现代诗歌的情感表达现代诗歌是一种以情感为核心的文学形式，它通过独特的语言和形式手法来表达诗人内心深处的情感和感受。
在传统诗歌与现代文化的碰撞下，现代诗歌在情感表达方面展现出了独特的魅力。
本文将通过探讨现代诗歌的情感表达方式，分析其特点和意义。
一、内心独白：情感的直观呈现现代诗歌的情感表达通常以内心独白的方式呈现。
诗人通过深入情感的挖掘，将内心的喜怒哀乐毫无保留地呈现在读者面前。
比如，鲁迅的《丰乳肥臀》中描述了一个农村母亲的坎坷命运，通过情感的直接展示，引起读者共鸣。
内心独白的情感表达方式使现代诗歌充满了真诚和力量，让读者深受触动。
二、意象的繁衍：情感的隐喻表达现代诗歌常常借助意象的繁衍来表达情感，将内心的情感以符号化的方式呈现在读者面前。
通过使用富有感染力的意象，诗人能够更加生动地表达自己的情感体验。
例如，海子的《面朝大海，春暖花开》中，他通过描绘大海、春天和花朵等意象，表达了自由、温暖和美好的情感。
意象的隐喻表达使现代诗歌更具有深度和内涵。
三、语言的创新：情感的艺术表达现代诗歌在情感表达方面还借助了语言的创新，通过构思独特的表达方式来传达情感。
借助现代科技的发展，诗人可以将多媒体和跨界艺术融入到诗歌创作中，通过图像、音乐和视频等形式来表达情感。
这种情感表达方式使现代诗歌具有更大的艺术张力，更具视觉和听觉的冲击力。
四、主题的多样：情感的广泛表达现代诗歌的情感表达不仅围绕个人内心的情感展开，还广泛涉及社会、群体和环境等方面的情感表达。
诗人通过对社会现象的观察和对人类命运的思考，通过诗歌来表达对生活、爱情、自然和人性等方面的情感。
比如，顾城的《一代人》中抒发了对生命的短暂和人类命运的思考，触动了人们对人生价值的思考。
总结：现代诗歌的情感表达通过内心独白、意象的繁衍、语言的创新和主题的多样来呈现。
这种情感表达方式使现代诗歌更贴近读者的情感需求，更能够引起读者的共鸣和思考。
无论是传达个人内心情感，还是探讨社会、群体和人性等方面的情感，现代诗歌都能以独特的方式和独特的艺术张力来表达。
“体会诗歌的思想感情”着手十法
体会诗歌的思想感情着手十法诗歌是一种文学艺术形式，也是人类情感和思想的表达方式之一。
在体会诗歌的思想感情方面，以下是十种方法：1. 精读想要深入体会诗歌的思想感情，首先要精读。
精读不仅仅是读懂诗歌的字面意思，更重要的是理解诗歌的含义和诗人的情感。
在精读过程中可以重复阅读，对于难以理解的句子可以不断琢磨，想明白了再往下读。
2. 分析诗歌的语言一首好的诗歌不仅仅是表达思想感情，还要有良好的语言符号。
因此，分析诗歌的语言是非常必要的。
可以从韵律、节奏、平仄等方面来分析，通过这种分析可以深刻理解诗歌的内涵，并体会到诗人为了表达情感所进行的“语言艺术创造”。
3. 关注诗歌的历史背景每个时代都有其独特的文化与历史背景，因此诗歌也是如此。
了解诗歌的历史背景，可以帮助我们更好地理解、领略诗人在诗歌中所表达的思想与情感。
同时，历史背景也会影响到诗歌的创作，并体现在诗歌中。
4. 视觉化为了更生动地理解诗歌的思想感情，可以通过视觉化的方式来帮助我们。
例如，可以画出诗歌中的场景和人物形象，或者用一些图表来展示诗歌中的情感变化，这样可以帮助人们更快地把握诗歌的情感、情节和氛围等。
5. 抓住思想核心阅读诗歌时，要有意识地去抓住诗歌中的思想核心。
通过思想核心，可以更好地理解诗歌所蕴含的主题和情感，也能使我们对诗歌的理解更为深入。
6. 研究诗歌的作者了解诗歌的作者，可以更深入地理解诗歌，同时也能通过探究诗人的生活经历、文化背景、思想观点来更好的体会诗歌的情感和思想。
7. 想象力诗歌常常运用想象力，有时用隐喻、比喻、对比等文学语言手法，让读者通过“暗喻”来获得感官上的体验，使得读者能够身临其境地感受到诗歌所表达的思想和情感。
8. 以心换心体会诗歌的思想感情不仅是读懂诗歌，更重要的是通过诗歌感悟到其中的情感和思想，并与自身体验联系起来。
只有这样才能更深入地理解诗人的思想和情感。
9. 对比多首诗歌多阅读、多比较可以帮助我们更深入地领会诗歌的思想感情。
艾青诗选大堰河我的保姆情感
艾青的《大堰河——我的保姆》是一首广为传颂的经典诗歌。
在这首诗中，艾青深情地描绘了他对大堰河（一个普通的农村妇女）的深深敬爱和怀念。
以下是我对这首诗的情感分析：
1. 深厚的情感：这首诗充满了对大堰河的深厚情感。
艾青将大堰河描绘成一个勤劳、善良、无私的人，她照顾艾青的日常生活，给他以温暖和安慰。
这种深厚的情感在诗中表现为对大堰河的细致描绘和对其日常生活的描述。
2. 对比的手法：艾青通过对比大堰河与其他人的生活和态度，突显出她的善良和无私。
例如，大堰河尽管生活艰苦，但她总是微笑着，而那些富裕的人则常常自私冷漠。
这种对比的手法进一步强化了艾青对大堰河的敬爱之情。
3. 具象的描绘：诗中通过具象的描绘，如大堰河搭灶火、拍去围裙上的炭灰、尝饭熟了没有等日常生活细节，让读者更能够感受到大堰河的亲切和温暖。
这些具象的描绘使得大堰河的形象更加生动、立体。
4. 强烈的个人情感：艾青在诗中表达出对大堰河的深深怀念和感激。
他在诗中写道：“我吃过你的奶了我大堰河的儿子我的手被我自己的父亲接过去我又大起来了我的活着的辛苦应该为你，用手摸过你的笑貌了”。
这些诗句充分展现出艾青对大堰河的个人情感，他视她为母亲般的存在。
5. 对社会现实的批判：在诗的结尾部分，艾青通过对大堰河悲惨命运的描述，暗示了对当时社会现实的批判。
大堰河最终贫穷、劳累致死，这个结局反映了当时社会底层人民的苦难和不公。
艾青通过大堰河的形象，向社会提出了深刻的控诉。
总的来说，《大堰河——我的保姆》是一首充满深情和感性的诗歌，艾青用他的语言描绘出了对大堰河深深的敬爱和怀念之情。
诗歌情感分析
诗歌情感分析正文：章节一、引言在现代社会，诗歌作为一种文学形式，常常表达着人们的情感、思想和感受。
通过对诗歌进行情感分析，可以深入了解诗人的内心世界，同时也能够从中获取一些有关情感的共鸣和启示。
本文将介绍诗歌情感分析的方法和步骤，以及应用情感分析的意义和价值。
章节二、诗歌情感分析的方法和步骤2.1 数据收集：通过收集不同诗人的作品，构建一个诗歌数据库，用于后续的情感分析。
2.2 情感标注：对诗歌进行情感标注，将每个诗句或诗篇标记为积极、消极或中性。
可以借助情感词典等工具来进行标注。
2.3 特征提取：根据标注结果，提取诗歌中的情感特征，如情感词频、情感强度等。
2.4 情感分析模型建立：使用机器学习或深度学习的方法，训练一个诗歌情感分析模型，用于自动分析诗歌的情感倾向。
2.5 情感分析结果评估：对分析结果进行评估，验证模型的准确性和可靠性。
章节三、诗歌情感分析的应用意义和价值3.1 文学研究：通过情感分析，可以更深入地理解和研究诗歌作品，探索其中蕴含的情感表达和文学艺术特色。
3.2 心理辅助：对于读者而言，通过情感分析可以对诗歌的情感表达进行解读和理解，从而获得心理上的满足和启发。
3.3 情感治疗：诗歌情感分析可以应用于情感治疗领域，通过诗歌的情感表达帮助人们缓解负面情绪，促进情感健康。
章节四、附件本文档附带的附件详细介绍了诗歌情感分析方法的具体实施过程和相关数据分析结果。
附件可以进一步支持和补充正文内容。
章节五、法律名词及注释5.1 著作权：著作权是指个人或团体对其所创作的文学、科学、艺术等作品享有的法律权利。
5.2 侵权：侵权是指未经著作权人许可，擅自使用、复制、传播他人作品的行为，侵犯了著作权人的合法权益。
5.3 情感分析：情感分析是通过对文本、言论等进行语义分析和情感识别，判断其中所表达的情感倾向和情绪状态。
附件：1、数据收集：收集了1000首不同诗人的诗歌作品。
2、情感标注：由专业人士对每首诗歌进行情感标注，标注结果包括积极、消极和中性三个类别。
古诗词常见的9种情感及分析思路【小学初中都需要】
古诗词常见的9种情感及分析思路【小学初中都需要】古诗词是中华文化之瑰宝，三千年来我国诗人辈出，佳作如林。
在课本中选录了许多古代诗词，或写景或叙事，或豪迈或委婉，无不是作者的精辟之作。
但在实际的教学中,由于古诗本身的形式体制、语言习惯特点,使学生在与之进行对话时存在困难。
一线老师整理了古诗词常见的9种情感及分析套路，希望能对同学们的诗歌鉴赏能力的提升有所帮助。
01送别抒怀诗鉴赏要点送别抒怀诗是古诗词中的一个大类。
他们一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。
这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》。
这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。
常见情感1、依依不舍的留念。
2、情深意长的勉励。
3、坦陈心志的告白。
常见特征古人送别的习俗：①折柳送别②饮酒饯别③唱歌送别02羁旅思乡诗鉴赏要点1、分析人们思乡缘由。
战乱频仍；山长水阔久戍边关；宦游不归漂泊在外；贬官异地雁归故乡；逢年过节2、了解常见思想情感。
①.羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》②.思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》③.征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》3、表达思乡之情方式触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
（王禹偁《村行》）感时生情：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。
托物传情：月、雁、笛、柳。
因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。
（唐方干《思江南》）妙喻传情：乡愁（是一张小小的邮票）。
常见特征常见场景秋季或春季，清晨或傍晚路口、长亭、驿站、渡口、码头、杨柳、酒等03思妇闺情诗鉴赏要点思妇闺情诗主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。
常见情感1、妇女对丈夫的思念2、对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往，以及歌颂真挚爱情。
3、宫怨诗，专写古代宫女嫔妃因其失宠而生怨情的诗歌，表达盼幸承欢、失宠被弃、孤寂善感、渴望爱情与自由的情感。
品读诗歌情感的方法
品读诗歌情感的方法主要包括以下几个步骤：
1. 了解诗歌背景和作者：在品读诗歌时，了解诗歌的创作背景和作者的生活经历、思想情感等是非常重要的。
这有助于理解诗歌中的意象、词语和表达方式的含义，从而更好地把握诗歌的情感。
2. 把握诗歌的整体情感：在阅读诗歌时，要整体把握诗歌的情感基调，是欢乐、悲伤、愤怒还是思念等。
这可以通过对诗歌的整体印象和关键词语的分析来得出。
3. 分析诗歌的意象和象征：诗歌中常常运用意象和象征来表达情感。
通过对诗歌中的意象和象征进行分析，可以更深入地理解诗歌所表达的情感。
4. 体会诗歌的节奏和韵律：诗歌的节奏和韵律也是表达情感的重要手段。
通过体会诗歌的节奏和韵律，可以更好地感受到诗歌所传达的情感氛围。
5. 结合个人经验进行联想：品读诗歌时，可以结合自己的经验和感受进行联想，从而更好地理解诗歌所表达的情感。
这有助于将诗歌中的情感与自己的生活经验相联系，产生共鸣。
综上所述，品读诗歌情感需要综合运用以上几个步骤。
通过对诗歌的背景、整体情感、意象象征、节奏韵律以及个人经验的综合分析，可以更深入地理解诗歌所表达的情感，从而得到更加深刻的情感体验。
文学解读分析诗歌中的意象与情感
文学解读分析诗歌中的意象与情感在文学领域中，诗歌被视为表达情感和意象的一种艺术形式。
通过多样化的意象与情感的融合，诗歌能够触动读者的内心世界，传递深刻的主题和思想。
本教案旨在帮助学生通过解读分析诗歌中的意象与情感，进一步理解诗歌的辞章之美，并能在创作中有所启发。
一、诗歌意象的解读与分析1. 探究意象的概念在诗歌中，诗人通过使用具象的言语表达方式，运用形象的比喻、象征、拟人等修辞手法，创造出大量生动鲜活的意象。
意象是诗歌中的核心元素，通过形象的语言塑造和描绘出丰富多样的主题、情感和思想。
2. 解读诗歌中的意象a. 基于上下文分析通过分析诗歌的整体结构和字词的用法，理解意象在整首诗中的作用和表达的含义。
例如，角色象征、自然景物、物象等，都是诗歌中常见的意象元素。
b. 比喻与象征的分析比喻和象征是常见的意象手法，通过将某一事物与另外一事物进行联系，使其具有隐含的意义。
通过深入分析和解读比喻和象征的形象，可以理解诗歌中的多重隐喻和主题。
二、诗歌情感的解读与分析1. 探究情感表达的方式诗歌是情感的表达，通过叙事、抒感、抒怀等手法传递情感。
了解并分析诗歌中的情感表达方式，可以更好地理解诗人的情感体验，并从中汲取感受和启示。
2. 解读诗歌中的情感a. 依据词语和诗句分析通过对诗歌中词语的选择和句子的结构分析，理解诗人所表示的情感，例如喜悦、忧愁、恐惧等。
同时，也要考虑到情感的变化和转折，以及情感与意象之间的互动。
b. 情感与主题的关系情感与主题是相辅相成的，情感可以是主题的延伸和呈现。
通过探究诗歌中情感与主题的关系，可以更好地理解诗歌所要传递的思想和意义。
三、诗歌解读与创作的互动1. 解读诗歌的目的与方法通过理解诗歌的意象与情感，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
学生可通过读懂、理解与分析诗歌，提出自己的见解与观点，并能运用合适的方法与技巧展开解读。
2. 从诗歌中获得灵感通过诗歌的解读分析，激发学生的创作力和想象力，使他们能够从诗歌中获得灵感，并运用自己的语言表达方式创作出独特的诗歌作品。
高考语文答题诗歌鉴赏“分析诗歌情感4角度”复习笔记
分析诗歌情感“4角度”
1．时间角度
以不同的时间段给诗歌划分层次，提出多个感情要点，从而把握作者在诗词中所表达的思想情感。
2．关键词角度
作者在诗歌中往往会用一两个词语或句子来点明诗歌的感情，抓住了这样的关键词，也就能够快速地把握诗歌的感情基调。
3．描述对象角度
通过对情感的解读，从描述主体和客体的角度全面准确地把握作者复杂、变化的情感。
4．意象角度
意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。
鉴赏分析诗歌的情感，必须从意象入手。
怎样才能更好地理解和分析诗歌的意境和情感？
怎样才能更好地理解和分析诗歌的意境和情感？哎呦喂，你说这诗歌吧，那可真是个磨人的小妖精！说起来，前两天我刚带学生分析一首李清照的《声声慢》，这丫头写的可真叫人肝肠寸断！那首词啊，开头就来一句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，这几个“凄”字叠用，简直把词人的那种孤独寂寞渲染得淋漓尽致。
我琢磨着，这首词的关键就在这“意境”和“情感”上。
可怎样才能更好地理解和分析呢？咱们不能光顾着分析诗歌的表面意思，要更深一层地去体会作者的内心世界，才能真正读懂诗歌的灵魂。
说白了，你想体会诗人当时的心情，就要把自己代入到诗人的情境中。
像《声声慢》这首词，就写的是李清照晚年丧夫后的孤寂愁苦。
那我们就得想想，如果是我，经历了丧偶之痛，生活又充满了各种不如意，我会怎么想，怎么表达？我呢，最近在家里也遇到了一件烦心事：养的那盆多肉，前两天被我给“玩死了”。
那可是我辛辛苦苦养了几个月的啊！每天早晨起来，就爱看看它那肥肥的叶片，摸摸它光滑的皮肤，感觉特别治愈。
可最近天气太热，我还想给它补充点水分，结果浇多了，叶子就烂掉了，看着心都碎了。
我当时的心情，就好像词中那“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”一样，特别压抑，特别难过。
我甚至能“体会”到李清照当时那一种强烈的失落感和孤独感。
这就像你突然失去了一件特别珍贵的东西，那种空虚和悲伤，简直无法用语言表达啊！所以，想要理解诗人的意境和情感，最重要的就是把自己放到诗人的角度去思考。
你得问问自己，如果是我，我会怎么想？我会怎么表达？只要用心感受，你就会发现，那些诗歌中的意境和情感其实跟我们每个人都息息相关，只不过诗人用更精妙的语言表达出来，让我们感触更加深刻而已。
当然，这只是我的一个浅显的理解。
每个人的感受都不同，你也可以结合自己的生活经历和感悟，去探索诗歌的奥妙。
相信你一定会找到属于你的诗歌世界！。
诗经中的情感表达分析
诗经中的情感表达分析诗经是中国古代文化的重要组成部分，也是古代诗歌的集大成者。
它以其独特的形式和瑰丽的文字表达了丰富的情感内容，引领了千百年来的文学创作。
本文将通过分析诗经中的情感表达，探讨其中蕴含的深刻情感和文化内涵。
一、哀怨之情在诗经中，哀怨之情是最为突出和常见的情感表达之一。
通过描绘个人遭遇的不幸、离别、悲伤、孤独等情感状态，诗经展现出了古代人们内心深处的痛苦和无奈。
例如《蒹葭》中的“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，表达了作者思念离去的爱人的情感。
这种哀怨之情在诗经中屡见不鲜，如《离骚》、《东篱》等篇目都体现了作者对生活的不满和内心的困惑。
二、思乡之情古代人们常因战乱、放逐等原因而离乡背井，思乡之情也成为诗经中的一大情感主题。
这种情感通过描绘游子漂泊他乡的忧伤和怀念家乡的情景，表达了作者对故土的深深眷恋。
《彼云之子》中的“彼云之子，舒舒卷舒，言远语殊，寤言不寐”，以及《牧羊翩翩》中的“牧羊翩翩，妾心忡忡，念彼旧人，悠悠我心”，都表达了作者对家乡的思念之情。
三、爱情之情诗经中的情感表达不仅限于哀怨和思乡，爱情之情也占据着重要的位置。
古代人们对于爱情的向往和追求，在诗经中得到了充分的展现。
《白华》中的“唐棣之华，芬芳蕙兮”，以及《白玉藕》中的“白玉藕，含章露，幽兰在渊”，通过对美好爱情的描绘，表达了作者对心仪之人的渴望和痴情。
四、豪情之情除了柔情和温婉的情感表达，诗经中还反映了古代人们豪情壮志的一面。
这种情感通过描述英雄人物的事业、战功以及自己激昂奋发的心境，展现了作者对自由、独立和英勇的向往。
《大雅•文王》中的“文王在上，受命世维”，以及《卫风•玉台颂》中的“既替余以蕙纕兮，又申之以揽茞”，都表达了作者对自身豪情壮志的追求。
五、庄重之情诗经中还以庄重之情表达了古代人们崇尚礼仪和敬畏天地的情感。
这种情感通过描述祭祀、祝福和感悟人生等场景，展现了作者对传统礼教的尊重和推崇。
《周颂•清庙》中的“清庙堂、皇祖尝、宗筵设、酌献省”，以及《小雅•蓼莪》中的“蓼莪何秀，韭莪何茂”，都表达了作者对祭祀和仪式庄重的情感。
诗歌鉴赏：分析诗歌的思想感情
诗歌鉴赏：分析诗歌的思想感情★★考点解读★★评价古代诗歌的思想内容和感情包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，分析诗歌的意境等。
评价古代诗歌的思想内容和感情主要包括：1．理解诗歌语句的意思，根据诗歌的主要内容，分析其抒发了作者怎样的思想感情，总结诗歌的主旨；2．分析诗歌所反映的社会现实；3．评价诗歌思想内容的积极意义或局限性。
★★技巧点拨★★答题思路一、抓住情感语言，掌握情感基调1.抓住两种“情语”：(1)直接找出显性“情语”；(2)细心寻找隐性“情语”2.知道“情语”出现的位置：像直接“情语”，多出现在标题、开头、结尾处，在特殊情况下中间及小序中也会出现。
像隐性“情语”一般藏在写景叙事绘人的文字中和诗的中间位置，有时也会出现在注释中。
必须盯紧这些关键“部位”。
3.关注“情语”表达的特殊性：正常情况下，诗人用什么情语，就表达出什么情感，但有时会用隐晦、曲折、反语的方式表达，如用了“喜”字，就不一定真的表达“喜悦”之情，可能是反语。
因此，不必将“情语”直接拿来就用，还要结合原文语境作准确的理解。
当然，这种“口是心非”的表达方式较为少见。
二、抓住具体抒情方式，领悟含蓄、隐晦的情感古诗抒情主要有直接抒情和间接抒情两种方式。
对于考试来说，最重要的莫过于间接抒情，因为它表达的情感含蓄、隐晦，给情感的把握带来不小的难度。
在解题过程中须区分具体的间接方式，对症下药。
1．借景抒情：抓景语悟情语借景抒情是古诗最常用的抒情方式，从景物描写中挖掘出思想情感是每一个考生都必须具备的基本功。
主要途径是通过细读，看看写了哪些景物，这些景物的特征是什么，色调是什么(指冷色调与暖色调)，它们又与情感有着怎样的正关联或负关联。
2.托物言志：抓物语悟情志借物抒情也是古诗常见的抒情方式。
应抓住描写物象的语言，分析物象的外在特征(形态、色彩、味道)和内在品性以及环境特点，并能深入其里，联系诗人自身的经历和所处的社会环境，找准物与志的契合点。
诗歌中的情感与意象分析
诗歌中的情感与意象分析诗歌，作为一种古老而富有魅力的文学形式，以其独特的方式表达着人类内心深处的情感和思想。
在诗歌的世界里，情感和意象是两个至关重要的元素，它们相互交织、相互映衬，共同构成了诗歌的灵魂和魅力。
情感是诗歌的核心，是诗人内心世界的真实写照。
诗人通过诗歌抒发喜怒哀乐、爱憎好恶等各种情感，让读者能够感同身受，产生共鸣。
有的诗人在面对大自然的壮丽景色时，会抒发对生命的赞美和对宇宙的敬畏之情；有的诗人在经历人生的挫折和磨难时，会表达出内心的痛苦和迷茫；还有的诗人在感受爱情的甜蜜和苦涩时，会将那份复杂的情感细腻地描绘出来。
比如李白的《将进酒》，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
”诗人以豪迈奔放的笔触，抒发了时光易逝、人生短暂的感慨，同时也表达了自己渴望尽情享受生活、追求自由和快乐的情感。
这种情感的表达，直接而强烈，让人感受到诗人内心的澎湃激情。
再如杜甫的《春望》，“国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”在国家破碎、战火纷飞的背景下，诗人的忧国忧民之情溢于言表。
他看到春天的景象，却因战乱而感到悲伤，花朵似乎也在落泪，鸟儿的鸣叫也让人心惊。
这种深沉的爱国情感和对人民疾苦的关怀，令人动容。
意象则是诗歌中用来寄托情感的具体形象。
它可以是自然界的事物，如山川、河流、花草、树木；也可以是人类社会中的场景、人物、物品等。
意象通过其独特的象征意义和隐喻效果，增强了诗歌的表现力和感染力。
比如“月亮”这一意象，在许多诗歌中都被赋予了思乡、思念亲人的情感。
李白的“举头望明月，低头思故乡”，通过明月这一意象，生动地表达了游子在外对家乡的深深眷恋。
而苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”，则借明月表达了对亲人的美好祝愿，希望即使相隔千里，也能通过共同仰望明月来感受彼此的存在。
“梅花”常被用来象征坚韧不拔、高洁不屈的品质。
王安石的“墙角数枝梅，凌寒独自开”，描绘了梅花在寒冷的冬天独自绽放的情景，表现了梅花不畏严寒的精神，也寄托了诗人自身的高尚情操。
各种不同类型的诗歌表达的主要感情
各种不同类型的诗歌表达的主要感情。
1、赠友送别诗：一般是叮嘱对方，表达一种依依不舍的惜别之情或别后的思恋。
在这浓浓的感伤之外，往往还有其他寄寓：或用以情深意长的激励劝勉，或用于寄托诗人自己的理想抱负。
唐朝的一些送别诗往往洋溢着积极向上的青春气息，充满希望和梦想，反映盛唐的精神风貌。
送别诗中常出现的意象：长亭、短亭、北梁、南浦、阳关、古道、西风、芳草（春草，春草喻离恨。
如“离恨恰如春草，更行更远还生”，“长亭外，古道边，芳草碧连天”）、杨柳、水、明月、夕阳、青灯、美酒等。
常用表达技巧：衬托（正面衬托-反面衬托），情景结合，对比，想象，虚实结合分类：送人宦游，送人贬谪，送人还乡，送人以言志举例：1李白《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
2、李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
3、高适《别董大》：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
4、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
5、骆宾王《于易水送人一绝》：此地别燕丹，壮士发冲冠。
昔时人已没，今日水犹寒。
2、咏史怀古诗：一般是凭吊古人的人或事。
追念往事，表达缅怀之情；追慕古代先贤，渴望像古人那样建功立业；抒发自己报国无门的忧愤，表达保家卫国的壮志；对统治者骄奢淫逸、无用小人的批判；抒发物是人非、历史变迁、朝代兴亡、昔盛今衰的感慨；臧否君王，对国家统一等重大题材蕴含深刻思考。
特点：与感时讽今紧密结合，借古人古事叫胸中之块垒；与景物描写紧密结合，借景物宣泄自己的情感；与总结教训相结合，用形象议论抒发人生感慨；整合出古今相连的多维时空。
手法：用典，对比，借景抒情，反衬，借古讽今等。
鉴赏咏史诗应该注意的问题是：首先要弄清作品所涉及的历史事实、有关人物和用典(对于典故不仅要了解典故本身的内容，更要明确作者用典的目的)；然后揣摩作者写这段历史、这个古人的意图所在；根据作者自身的经历，进一步推敲作者对待这段往事、这个古人的态度；最后归结作者所要表达的思想感情。
怎样分析诗歌的思想感情
怎样分析诗歌的思想感情？一、看题目题目是文章的眼睛。
它或者点明诗的类别，或者点明时间、地点，或者点明情感。
也就是说，题目可以暗示我们很多信息。
如王安石的《金陵怀古》，题目告诉我们这是一首咏史怀古诗，这类诗常以历史事件，历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实，怀念古迹来达到感慨兴衰，抚古伤今等目的。
所以由题目我们可以知道这首《金陵怀古》一定是王安石借写六朝古都——金陵的繁华往昔来抒发慨叹兴衰，讥喻当朝统治者的感情。
再如李白的《送孟浩然之广陵》，题目显示这是一首送别诗，赠友送别所抒之情不外乎是依依不舍或祝福友人。
李白用“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”传达出对朋友的悠悠情思，又如王维的《山居秋暝》，由题目可联想到描写的应该是秋日山景，不会超出宁静祥和的山水田园风光的范畴，“空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
”可不正是一幅恬适闲雅的山水画？二、看作者“江山易改，秉性难移”。
一个诗人的创作风格、语言风格通过不同的诗歌呈现给读者时大体上是一致的。
如李白，看到他，我们自然想到豪放、乐观、好用夸张、比喻等，“白发三千丈，缘愁似个长”，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，那是何等豪迈的胸怀。
再如杜甫，看到他，一定想到他的沉郁顿挫，忧国忧民，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”不能不让你的心头沉甸甸的，看到苏轼，你能不想到他的豁达超脱吗？“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，这样的境界在苏轼的诗文中随处可见。
看作者等于看到了诗歌的语言特点，表达技巧。
三、看注释注释，或是简介作者，或是简介写作背景，或是简介所用典故，或是点明某关键词的含义，不一而足，在鉴赏诗歌时注意到它们，会帮助我们更准确地理解诗歌内容。
如杜甫《日暮》“牛羊下来久，各已闭柴门。
风月自清夜，江山非故园。
石泉流暗壁，草露滴秋根。
头白灯明里，何须花烬繁。
”大历二年（767）年秋，杜甫在流寓夔州时，写下这首诗。
花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意，它告诉我们诗作于诗人离乡背井途中，“花烬”，暗示眼前灯烬结花有喜事，可对于孤身在外，居无定所的诗人来说不仅不觉欢欣反而倍添烦恼，让我们深刻体会到充溢在字里行间的思乡之情。
诗歌的思想感情的理解
诗歌的思想感情的理解诗歌的思想感情的理解“诗言志，文传情”，任何一篇文学作品，都会传达作者的思想感情。
而理解文学作品的思想感情，是阅读文学作品的终极目的。
所以高考把分析作者在诗歌中表现的思想倾向和评价文学作品的思想内容，作为重点考查对象，且每年必考。
一、诗歌的情感类型情感是诗歌的生命，我们在鉴赏一首好诗时，总是跟随着诗的形象、意境，并被其吸引和感染，因而引起我们感情上的反应。
诗歌一般表现出来的情感有：忧国忧民、建功报国、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、思乡怀人、长亭送别、思乡念亲、相知相思、别恨离愁等等。
二、抓住诗歌情感的方法1.从内容和意境来体味诗歌情感古人云，诗者，不过“情景两端”。
古诗歌，诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合，形成一种耐人寻味的艺术境界。
正所谓“一切景语皆情语”，作者的情感总是通过一定的形象，营造某种意境来表达出来的。
因此，在阅读古诗时，找出诗中所描写的主要景物，仔细审视这些景物所体现的特点，画面的色调，来体味其情感。
诗歌以景传情，情景交融，一般情况下，乐景景写乐情，哀景写哀情，但有时也用反衬的手法，以乐景衬哀情或以哀景衬乐情。
2.从体裁上来抓住诗歌情感正像不同的文章有不同的题材一样，古典诗歌在塑造形象、表达思想感情上也有着不同的要求，所选题材也有很大的差异。
因此，掌握诗歌一般种类的特点，有助于我们整体理解诗歌，体味诗歌的情感。
比如咏怀诗多表达思念家乡思念亲人之情；咏史诗多感叹昔盛今衰，缅怀物是人非；边塞诗多表达对战争厌恶，对家乡人民、亲人的思念；咏物诗多咏物言志，表现作者与众不同，不愿与世俗合污的品质，或表达报国无门、怀才不遇的伤感；山水田园诗如王维的《山居秋暝》，孟浩然的《过故人庄》，陶渊明的《归园田居》等，在清新如画的山水风光中，多表达了作者的志趣追求，等等。
3.“知人论世”有助于了解诗歌传达的感情了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。
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阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分） （全国卷2）
军城早秋
严武
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
[注]严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西） 人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵 西征，击败吐蕃军队七万多人
（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有 什么寓意？ （2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？ 请简要分析。
时代背景
情感
这句话寄托了词人空有壮志，报国无门的万 般无奈的悲慨 。
如何准确把握诗歌的情感？
⑴把握背景，知人论世 （关注标题、题注、作者等）
例6、分析下面两首诗作者情感的不同。
咏 乱条犹未变初黄， 物 扬子江头杨柳春， 倚得东风势便狂。 情感的把握： 杨花愁杀渡江人。 解把飞花蒙日月， 诗
不知天地有清霜。 数声风笛离亭晚， (4)关注“诗歌类别” 君向潇湘我向秦。
“凉”。“凉”字既写天凉 ，又写心境的孤寂（或心凉）。 由床上之月写到天上之月，过渡 巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐 ，共同营造出孤寂（离愁别怨） 的意境。
如何准确把握诗歌的情感？
⑴知人论世、把握背景 （关注标题、作者、注解） ⑵根据类别，按图索骥 （看诗歌题目+诗歌） ⑶紧扣“景语”，关注“情语” （纵观全诗，切忌以偏概全）
情语明情感
羁旅漂泊 的愁思
柳州榕叶落尽偶题 柳宗元
宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。
仕途失意 倍加凄凉
愁、悲 、恨、孤 客、别、思、乡
例8 、
少年游 早行 （林仰） 霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠 萝深处，啼鸟两三声。 霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一 情感的把握： 溪流水，都做许多情。
景物 融情感
意象 寓情感
情感隐性
典故 含情感
标题
注解
情感
景物
综合运用
临江仙 徐昌图 饮散离亭西去，浮生长恨飘蓬。回头 烟柳渐重重。淡云孤雁远，寒日暮天红。 今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒 人静 奈愁浓。残灯孤梦枕，轻浪五更风。
Байду номын сангаас
古代诗词常见情感
忧国忧民的情怀 仕途失意的无奈
建功立业的渴望
情感
本诗写诗人应试之前的心理，想问问张 水部，自己的文章是否合适。
标题显情感
白居易《南浦别》 送别诗、依依惜别 托物言志、赞美高洁 即事抒怀、无限喜悦
骆宾王《在狱咏蝉》
杜甫《春夜喜雨》
借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想 情感。 《春夜喜雨》 ——表达欢愉喜爱之情。（喜） 《枫桥夜泊》 ——表达羁旅愁思。（愁） 《悯农》 ——表达对农民艰辛的同情。（怜）
杜甫 草堂困居， 诸多烦扰
熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。
衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。
典故含情感
羊公碑，在今湖北 与诸子登岘山 襄阳南的岘首山上。 孟浩然 据史书记载：羊祜 人事有代谢，往来成古今。镇荆襄时，很有政 绩，死后，襄阳百 江山留胜迹，我辈复登临。姓为他建碑立庙， 看了碑文的人莫不 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。为他的政绩而感动 羊公碑尚在，读罢泪沾襟！流泪，因此人们称 此碑为堕泪碑。
知人论世：
李白
怀才不遇，不畏权贵；风格豪放飘逸 杜甫
饱受战乱，忧国忧民；风格沉郁顿挫
王维 嗜好佛老，热爱自然；诗画一体 李清照 早年少女情怀，婚后与丈夫的甜蜜离思，晚 年国破家亡后的凄怆 苏轼 政治上屡遭挫折，但豁达豪迈，词风豪放； 辛弃疾、陆游……
例5：阅读下面一首词，然后回答问题。 月上瓜洲 南徐多景楼作 （南宋） 张辑 江头又见新秋，几多愁？塞草连天，何处是神州？ 英雄恨，古今泪，水东流。惟有渔竿明月上瓜洲。 情感的把握： 注：南徐，古州名。治所在京口城（今江苏镇江）。多 （ 3 ）关注“作者”—— 景楼为南徐胜迹，在镇江北固山甘露寺内。 下阕中“惟有渔竿明月上瓜洲”这一形象，寄托了词 人怎样的情怀？
姜夔《扬州慢》序中说：“予怀怆然，感 慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍 离》之悲也。”
小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。
阅读下面这首宋词，完成8-9题。 鹧鸪天 代人赋 辛弃疾① 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。 平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。 城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
情感显性
情语 明情感 标题 显情感
注解 点情感
作者 推情感
意象寓情感
秋夜 朱淑贞
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更 。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明 思 孤寂 。
悲凉
念
品意象
诗歌所写之“景”、所咏之“物”， 即为客观之“象”；借景所抒之“情” ，咏物所言之“志”，即为主观之“意 ”；“象”与“意”的完美结合，就是 “意象”。只有领悟“意象”中的寓意 ，才能把握好诗歌的思想感情。
经典示范
阅读下面这首宋诗，完成8~9题。
晚泊岳阳
欧阳修 卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。 正见空江明月来，云水苍茫失江路。 夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。 一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。 这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表 现的？（5分）
诗的题目“晚泊岳阳”——在外漂泊；再从自己 “失江路”，渔人“月下归”等词语中可以理解出作 者的思归的情绪。
答： 这首诗表达了作者触景而生的思乡 之情。 是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、 倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受， 城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞 逝等视觉形象，以景寓情来表现的。句句写景， 景景关情。
例2、请分析这首诗的情感。 望秦川① 李颀 秦川朝望迥，日出正东峰。 远近山河净，逶迤城阙重。 情感的把握： 秋声万户竹，寒色五陵松。 客有归欤叹，凄其霜露浓。 (2) 关注“注释” 注：①这是诗人晚年官场失意，离别长安，回家 途中写的诗。
命题规律小结
1、“情感”考点是一个考查热点，几乎每 年出现；
2、往往一个小题设两个问题，将“感情把 握”与其他内容结合起来考查； 3、考查内容基本为“分析概括”,并未上 升到《考纲》所说的“评价”层面。
对象
情感 对象
赞美、热爱、 惋惜、悲叹、 批判、讽刺。
相关的人与时
自己
哀伤
例1、试分析这首诗歌的思想内容： 近试上张水部 朱庆余 洞房昨夜停红烛， 情感的把握： 待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿， ⑴关注“题目” 画眉深浅入时无？
例4：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 与夏十二登岳阳楼 （李白） 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。燕引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。 情感的把握：
(3)关注“作者” —— 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
情感
个人生平、思想、 风格……
表现了诗人轻松喜悦，潇洒飘逸，豪放旷达 的情怀。
（1）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、 西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关 阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。 （2）诗的后两句表现了作者作为镇守 边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈 情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬 的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示 必胜的信心。
景物融情感
绝句 漫兴(其三）
哀怨、激愤、憎恶、忧愁、离 愁别恨、怀乡思亲、追古伤今、 忧郁沉闷、伤感、惆怅、失意、 孤苦、落寞、沉痛、悲愤、哀 伤、惜别、依恋、欣喜、欢快、 向往、赞美、敬慕、豪迈、狂 放、愉悦、恬淡、闲适等
情 感
显性：诗歌的情感比较明显， 并不需要我们大费脑筋去揣摩， 而是直接从字面上就可以把握 它的情感倾向 隐性：诗歌的情感含蓄隐晦， 不着一情字，需要我们去揣摩 分析，才能领悟作者融入其中 的感情。
例3：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 与夏十二登岳阳楼 （李白） 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 燕引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 这首诗表达了诗人怎样的心情？
情感
表现了诗人轻松喜悦，潇洒飘逸，豪放旷达 的情怀。
与夏十二登岳阳楼
（李白）
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 燕引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 登岳阳楼 （杜甫） 昔闻洞庭水,今上岳阳楼。 吴楚东南坼,乾坤日夜浮。 亲朋无一字,老病有孤舟。 戎马关山北,凭轩涕泗流。
情感
表现了作者去官归家途中的怅惘之情。
注解点情感
咏素蝶诗
刘孝绰
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。 映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞。 芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
注：刘孝绰，南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州） 人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕 途数起数伏。
看序注
一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整 个作品奠定情感基调，有助于把握诗歌思想情感 。如：
如何快速把握诗歌的情感
读懂诗歌
明白诗句内容 形象
写了什么？
怎么写的？ 为什么写？
语言、手法 思想情感
熟悉情感
情感类别：哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、 欢快、向往、离愁别恨、怀古伤今…… 情感内容： 1 思之情 2 爱之情 3 友之情 4 理之情——自由、悯农、民本、爱国、生命短暂、 自然永恒、心灵修养、述怀等 情感载体：杨柳——离别，菊花——孤傲 圆月——思念，落叶——失意…… 抒情方式：直抒胸臆、触景生情、融情于景、托物 言志、借事抒情、借古伤（讽）今……
情感类型
忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚 游子逐客之凄凉 征夫思妇之幽怨 怀才不遇之寂寞 报国无门之激愤 建功立业之豪迈 自由悠闲之恬淡 • • • • • • • 秀美山河之爱 可贵友情之惜 归耕隐居之乐 黑暗官场之苦 离别思念之绪 贬官谪居之恨 时光易逝之憾
鉴赏诗歌思想情感常见表达术语
例7 、
卜算子· 黄州定惠院寓居作