人教版七年级下17课安塞腰鼓学案

人教版七年级下17 课《安塞腰鼓》学

案

《安塞腰鼓》学案

学习目标：

1、感受黄土高原人们的豪放、坚毅和热情

2、了解安塞腰鼓，品味安塞腰鼓所宣泄的生命力量、顽强抗争的精神和人们对美好生活的向往

3、激情朗读文章，感受铿锵有力、富有节奏感的语言，并了解排比、反复、及短句的表达效果

4、品味文章意蕴内涵，发表自己的见解学习重点：品味学习

语言学习过程：

一、关于安塞腰鼓：安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武术于一体，是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2019 年以上的历史。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行, 气势磅礴，独具魅力。磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。安塞腰鼓豪迈粗犷的动作变化，刚奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。

刘成章：1937 年生，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。

三、朗读，感知

1、读文章，感知安塞腰鼓魅力，感受文章意境。

2、填空：“ ______________________ 的安塞腰鼓”

( 对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句子，最好用文中内容) 。

3、根据提示完成文章结构图安打鼓前1-4:( ) 的腰鼓打鼓中

5-27:( ) 的腰鼓塞5-13: 宏伟的( ) 14-17 ：雄壮的( )

腰18-22 ：击鼓的( ) 23-27 ：奇丽的( ) 鼓打鼓后28-30 ：( ) 的腰鼓四、朗读，品味

1、分组阅读，寻找课文中的美点。

用 ----- 美，你看(听) 的句式说出来。(形成文

字)

例：蓄势待发的后生美——你看，他们身后是一片高梁地。

他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。

2、——好一个安塞腰鼓! ——好一个安塞腰鼓! ——好一个

黄土高原! 好一个安塞腰鼓!

——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓“好”包

含着什么?或者说作者想要歌颂什么? 明确：好

是一种磅礴的不容束缚的____________

是一种朴实而强盛的_____________

一种 ____的坚韧与热情

是一种美一股劲

3、找出揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话明确：

4、填空 ---- 品“安塞腰鼓之劲”：

表演起来有股劲!

挥槌有股劲! 踢腿有

股劲!

跳跃有股虎劲! 转身有股劲!

全身使出一股劲!

看了叫人带劲! 听了给人鼓劲! 实实在在足劲!

5、再度品味----- 改变文章的形式阅读，品味中语

言的节奏美、诗意美。

雨一样，是急促的鼓点; 旋风一样，是飞扬的流苏; 乱蛙一样，是蹦跳的脚步; 火花一样，是闪射的瞳仁; 斗虎一样，是强健的风姿。愈捶愈烈，形体成了沉重而又纷飞的思绪;

愈捶愈烈，思绪中不存任何隐秘; 愈捶愈烈，痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!

旋转! 凝聚! 奔突! 辐射! 翻飞! 升华!

6、你对文章的语言特色有什么感受明确：

7、语言运用了哪些方法，使人感到这种气势? 明确：运用了大量的短句和____________________ 的修辞手法。

8、评点式品读，理解文章语言的意蕴美、情味美。

• 请任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读3 遍，要求

用“我认为好，好在”这一句式进行评点。

（可以从用词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点，说得越多越好。）

四、布置作业：模仿文中的排比句写一段话，描述晨跑、合唱或运动会时的场面。（使用至少三种修辞，词语注意富于变化。）