大学生步入社会角色转变(正)PPT课件
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大学生职业生涯规划：认识自我-转变角色PPT课件
价值尺度
收入
稳定性
职业声望
培训机会
工作环境
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（二）职业价值观的类型
美国心理学家马丁·凯茨区分了10种职业价值观：
高收入 社会声望
独立性
休闲
职业 价值观
兴趣 领导力 多样性
帮助别人
稳定性
尽早进入 工作领域
19
（三）职业价值观与职业生涯规划
个性具有整体性，兴趣往往是与价值观、需要、性格、气质和能力相一致， 表现为一定的人格特征。
扬长避短 取长补短
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第二节 转变角色
一、从中学生到大学生的角色转变 二、确立正确的人生观 三、培养良好的心态 四、养成健康的行为方式
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大学生要了解这种角色转变的过程，认识到培养职业个性的重要性，从进入 大学开始就主动推动自己的角色转变。
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一、从中学生到大学生的角色转变 从依赖到独立的转变 从被动学习到主动学习的转变 从未成年人向成年人的转变
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三、兴趣与职业兴趣 （一）兴趣的概念 职业兴趣：是指人们对某种职业或工作所抱态度的积极性，是有关职业偏
好的认识倾向。 兴趣：是人们力求认识和掌握某种事物，并经常参与该活动的心理倾向。
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（二）兴趣与职业生涯的关系 兴趣有利于提高工作绩效 兴趣有利于提高职业满意度 兴趣给个体职业生涯规划指引方向
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二、确立正确的人生观 具有正确的苦乐观 培养正确的道德观 树立正确的成才观 培养正确的择业观
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三、培养良好的心态 正视现实 敢于竞争 不怕挫折 放眼未来
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案例：
有一个故事，说的是两个鞋厂推销员到一个贫困的小岛考察，看见当地的居民
都光着脚。回来以后，一个推销员写出报告，认为鞋子在这里没有市场，因为当地居
从校园到职场角色转变PPT幻灯片课件
问题。
学习方式：“师带徒”、自学为主：观察领悟
谦虚务实的心态
心浮气躁——谦虚务实 理想————现实 逃避————面对 纠结————笃定 迷茫————清晰
主动积极的心态
要我学——我要学 要我做——我要做 故事：有些事不必领导交代
实习生角色——执行者
如何接受任务？ 注重礼仪 记录重点 理解执行 如何汇报报工作？ 汇报对象（直接上级） 汇报时机 汇报方法（口头/书面）
注意用协商语气 我觉得今天很累，不如我们改天再去吧。
注意客观地讲出事实 你上次生气时冷若冰霜，怪吓人的。
企业与学校的区别
学校：是按照国家规定的教育大纲和培养目标，将 学生培养成为具有一定文化层次的未来人才，学生 的主要任务是学习文化科学知识。
企业：是以获取利润为目的的功利集团，其任务是 创造财富，企业是员工获取报酬、施展才华、个人 发展的平台。
你的心“过门”了吗？
你已经跨出校门，跨进企业的大门，你的心过门了吗？
故事：新娘和大米的故事？
角色转换→身份定位→责任担当→创造价值→共同发展
31
如何接受任务——注意礼仪
步骤一：上级领导呼叫你的名字时，你应注意什么？
– 用有朝气的声音立刻回答 – 不要闷不作声的走向领导 – 不要使用“干什么”，“什么事”等同级用语回答 – 带上记事本，以便随时记下上级的指示
如何接受任务——记录重点
步骤二：记录主管交办事项的重点
– 具有核对功能 – 备忘和检查工作 – 避免日后“有交待”、“没听到”的纷争
学 生 → 员工 → 卫星员工
实习生的角色——学 徒
基本心态：谦虚务实、积极主动 学习内容：
职业素养：职场礼仪、思维模式、敬业精神 卫星文化：愿景、使命、核心价值观、企业战略、
学习方式：“师带徒”、自学为主：观察领悟
谦虚务实的心态
心浮气躁——谦虚务实 理想————现实 逃避————面对 纠结————笃定 迷茫————清晰
主动积极的心态
要我学——我要学 要我做——我要做 故事：有些事不必领导交代
实习生角色——执行者
如何接受任务？ 注重礼仪 记录重点 理解执行 如何汇报报工作？ 汇报对象（直接上级） 汇报时机 汇报方法（口头/书面）
注意用协商语气 我觉得今天很累，不如我们改天再去吧。
注意客观地讲出事实 你上次生气时冷若冰霜，怪吓人的。
企业与学校的区别
学校：是按照国家规定的教育大纲和培养目标，将 学生培养成为具有一定文化层次的未来人才，学生 的主要任务是学习文化科学知识。
企业：是以获取利润为目的的功利集团，其任务是 创造财富，企业是员工获取报酬、施展才华、个人 发展的平台。
你的心“过门”了吗？
你已经跨出校门，跨进企业的大门，你的心过门了吗？
故事：新娘和大米的故事？
角色转换→身份定位→责任担当→创造价值→共同发展
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如何接受任务——注意礼仪
步骤一：上级领导呼叫你的名字时，你应注意什么？
– 用有朝气的声音立刻回答 – 不要闷不作声的走向领导 – 不要使用“干什么”，“什么事”等同级用语回答 – 带上记事本，以便随时记下上级的指示
如何接受任务——记录重点
步骤二：记录主管交办事项的重点
– 具有核对功能 – 备忘和检查工作 – 避免日后“有交待”、“没听到”的纷争
学 生 → 员工 → 卫星员工
实习生的角色——学 徒
基本心态：谦虚务实、积极主动 学习内容：
职业素养：职场礼仪、思维模式、敬业精神 卫星文化：愿景、使命、核心价值观、企业战略、
大学生入职培训课件
塑造阳光心态
心态到底具有多大的力量呢？有一个教授找了九个人进行实验。他把他们带到一间黑屋子里，说：“你们九个人听我的指挥，走过脚下这座曲曲弯弯的小桥，千万别掉下去。不过掉下去也没关系，底下就是一点水。”九个人听明白了，摸索着都走过去了。然后，教授打开了一盏黄灯。透过黄灯九个人看到，桥底下不仅仅是一点水，还有几条在蠕动的鳄鱼。他们吓了一跳，庆幸刚才没掉下去。教授在桥那端又问：“现在谁敢走回来？”没人敢走了。教授接着说：“你们要用心理暗示，想象自己走在坚固的铁桥上。”他诱导了半天，终于有三个人站起来，愿意尝试一下。第一个人颤颤巍巍，过桥的时间多花了一倍；第二个人哆哆嗦嗦，走了一半再也坚持不住了，吓得趴在桥上；第三个人才走了三步，就再也不敢向前了。教授于是打开了所有的灯，大家这才发现，在桥和鳄鱼之间还有一层网，网是黄色的，刚才在黄灯下看不清楚。于是，绝大多数人都不怕了，几个人都快速地走过来了。最后只有一个人不敢走，教授问他：“你怎么回事？”这个人说：“我担心网不结实。”这个实验揭示的原理是心态影响能力。
二、职场礼仪
我们通常把职场礼仪分为常规类和交流类两种。常规类礼仪是指日常常用的具有规则性的礼仪，也就是日常生活中的“待人接物”；交流类礼仪是在交流过程中体现的礼仪，有一定的学问。
（一）常规礼仪
介绍礼仪要表现得大方得体，同样有一定的原则，具体是：将级别低的介绍给级别高的，将年轻的介绍给年长的，将未婚的介绍给已婚的，将男性介绍给女性，将本国人介绍给外国人。 介绍礼仪 顺序是介绍礼仪的关键 自我介绍时，要大方得体，不要主动与女士握手
电梯礼仪
(二)交流礼仪
招呼礼仪
强有力的握手、眼睛直视对方将会搭建起积极交流的平台。愉快的握手是坚定有力的，能体现你的信心和热情，但不宜太用力且时间不要过长，几秒钟即可。如果你的手脏或者很凉或者有水、汗，不宜与人握手，只要主动向对方说明不握手的原因就可以了。女士们请注意，为了避免他人产生误会，与人打招呼时最好先伸出手。记住，在工作场所男女是平等的。另外，不要戴手套握手，不要在嚼着口香糖的情况下与别人握手。 握手礼仪
职场角色转变心态篇ppt课件
（6）竞争的场所
企业是一个竞争的场所，你必须做出 比竞争者更能满足消费者的产品。
每天投入点点滴滴的改善，就是不断 地向昨日的自己挑战。
公司鼓励员工以合理的方式，提出合 理化的建议。
你准备好了吗？
是的，我已经准备好了！
我虚心接受主管的指示，全力以赴； 我已经准备好要全心全意的学习完成工作的技巧； 我已经准备好将挫折与失败当做价值无穷的经验； 我已经准备好要接受各项挑战，以增长我的能力； 我已经准备好去全力服务好我的客户； 我已经准备好在某个领域成为专家； 我已径准备好以积极进取的态度迎接每一个明天！
机会空间来源 于积极的心态；
发展决定空间
②
尽可能去解决 问题，而不是 抱怨；
③
展现自己的价 值；
发展决定空间
④
机会靠自己 创造；
二、服从第一
01 服从无面子可言
02 服从应直截了当
03 先接受后沟通
04 随命令而动
65%
没有借口
65%
47%
90%
服从是第一美德
服从四标准
团队精神
团队精神
01 与拥有相同目标的人同
你知道你的竞争者是谁？公司和 竞争公司相比有哪些特征？你知 道竞争者有哪些长处及弱点？你 知道公司在业界的市场占有率是 多少？排名如何？
TEAM
就是力量
独立独行，凸显的个人表现固然令人欣赏，但企业是 一个通过组织达成目标的群体，因此你必须觉察自己 是企业团队的一份子，唯有透过同事间不断密切合作， 你在未来的职业生涯中才能稳固、长久的优势。
新晋职场四大暗礁
内容大纲
CONTENTS
新晋员工必备心态
新晋员工基本意识
1 新晋职场四大暗礁
从学生到职业人角色转换PPT课件
兄弟两人。后来兄弟俩长大成人，为了替母
亲报仇，他们想法杀死了国王，这两个天赋
异禀的狼养大的孩子一夜之间建造了罗马城。
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2021/7/23
2、保守公司秘密
故事：
汤姆是一家大公司的技术部经理，能说会道， 且做事果断，有魄力，老板很倚重他。有一天， 一位来自法国的商人请他到酒吧喝酒。几杯酒 下肚，法国商人对汤姆说：“我想请你帮个忙。” “帮什么忙？”汤姆很奇怪地看着这个并不是很熟悉的法 国人问到。
2021/7/23
从学生到职业人的角 色转换与心态变化
1
2021/7/23
目录
一、从学生到职业人的角色转换 （一）现在大多数企业为什么“不想要”应届
毕业生的原因 （二）角色转换的主要内容 （三）大学生与职业人的区别 (四）角色转换的途径 （五）初入职场应注意的几个问题
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2021/7/23
5、管理你自己的情绪
你的情绪既能成为你的盟友，也能成为你的敌人。
人有九类基本情绪：兴趣、愉快、惊奇、悲伤、 厌恶、愤怒、恐惧、轻蔑、羞惭
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6、只冒可以控制的风险
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三、工作中应具有的心态
（一）明确你在为谁工作
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你在为谁工作？
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明确：
工作是为了你自己！
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我会为这件事情保密，对你不会有一点儿影响。”
说着，法国商人就把15万美元的支票递给了汤姆。
他心动了。
在其后的谈判中，汤姆所在的公司非常被动，
导致损失很大。事后，公司查明了真相，辞退了
汤姆。本来可以大展鸿图的汤姆因此不但失去了工作，就连那15
学生到职业人的转变ppt课件
思考
精选PPT课件
31
学会感恩
➢ 感谢伤害你的人，因为他磨练了你的心志； ➢ 感谢欺骗你的人，因为他增进了你的见识； ➢ 感谢遗弃你的人，因为他教导了你应自立； ➢ 感谢绊倒你的人，因为他强化了你的能力； ➢ 感谢斥责你的人，因为他助长了你的智慧； ➢ 感谢藐视你的人，因为他觉醒了你的自尊； ➢ 感谢父母给了你生命和无私的爱； ➢ 感谢老师给了你知识和看世界的眼睛； ➢ 感谢朋友给了你友谊和支持； ➢ 感谢安得给了你展示自己能力的平台； ➢ 感谢周围所有的人给了你与他人交流勾通时的快乐； ➢ 感谢生活所给予你的一切，虽然并不全都是美满和幸福;
你准备好承受像蝴蝶破茧一样痛苦的挣扎、奋斗了么？
精选PPT课件
40
Let There Be NEW Lighting
Thank You！
精选PPT课件
41
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36
蝴蝶的启示
他接着观察，期待着 在某一时刻，蝴蝶的翅膀 会打开并伸展起来，足以 支撑它的身体，成为一只 健康美丽的蝴蝶……
精选PPT课件
37
蝴蝶的启示
然而，这一刻始终没有出现！ 实际上，这只蝴蝶在余下的 时间都及其可怜的带着萎缩的身 子和瘪塌的翅膀在爬行，它永远 也没能飞起来……
限制我仧潜能的发挥能够激发热情令我仧的希望破灭能够增强创造力消耗掉我仧90的精力会促使好事情发生令我仧丌能充分享受人生能让你快乐的享受生活12行为的转变在学校在职场迟到早退旷课要有时间观念在教室机房打闹懂得商务礼仦迚行有效沟通在禁烟区吸烟在椅背上作画恪守职业道德做事随意无目标无计划事分轻重缓怄13习惯的转变高效能人士的七个习惯积极主动别挃望谁能推着你走以终为始忠诚亍自己的人生计划要事第一选择丌做什么徆难双赢怃维进14怃想决定行为行为决定习惯习惯决定怅格怅格决定命运命运的转变15学校不企业学生不员工的区别从学生到员工转换的内容及途径分享和讨论初进入公司应该注意的几个问题培讪目录16尽快了解公司的文化氛围途径
精选PPT课件
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学会感恩
➢ 感谢伤害你的人，因为他磨练了你的心志； ➢ 感谢欺骗你的人，因为他增进了你的见识； ➢ 感谢遗弃你的人，因为他教导了你应自立； ➢ 感谢绊倒你的人，因为他强化了你的能力； ➢ 感谢斥责你的人，因为他助长了你的智慧； ➢ 感谢藐视你的人，因为他觉醒了你的自尊； ➢ 感谢父母给了你生命和无私的爱； ➢ 感谢老师给了你知识和看世界的眼睛； ➢ 感谢朋友给了你友谊和支持； ➢ 感谢安得给了你展示自己能力的平台； ➢ 感谢周围所有的人给了你与他人交流勾通时的快乐； ➢ 感谢生活所给予你的一切，虽然并不全都是美满和幸福;
你准备好承受像蝴蝶破茧一样痛苦的挣扎、奋斗了么？
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蝴蝶的启示
他接着观察，期待着 在某一时刻，蝴蝶的翅膀 会打开并伸展起来，足以 支撑它的身体，成为一只 健康美丽的蝴蝶……
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蝴蝶的启示
然而，这一刻始终没有出现！ 实际上，这只蝴蝶在余下的 时间都及其可怜的带着萎缩的身 子和瘪塌的翅膀在爬行，它永远 也没能飞起来……
限制我仧潜能的发挥能够激发热情令我仧的希望破灭能够增强创造力消耗掉我仧90的精力会促使好事情发生令我仧丌能充分享受人生能让你快乐的享受生活12行为的转变在学校在职场迟到早退旷课要有时间观念在教室机房打闹懂得商务礼仦迚行有效沟通在禁烟区吸烟在椅背上作画恪守职业道德做事随意无目标无计划事分轻重缓怄13习惯的转变高效能人士的七个习惯积极主动别挃望谁能推着你走以终为始忠诚亍自己的人生计划要事第一选择丌做什么徆难双赢怃维进14怃想决定行为行为决定习惯习惯决定怅格怅格决定命运命运的转变15学校不企业学生不员工的区别从学生到员工转换的内容及途径分享和讨论初进入公司应该注意的几个问题培讪目录16尽快了解公司的文化氛围途径
大学生步入社会角色转变(正)PPT课件
对 馆—食堂四点一线的 的生活节奏、紧张的工
的 简单而安静的生活方 作和加班，在单位里，
环
式，单纯而简单的校 规定上下班时间，不能 园文化气氛。学习时 迟到早退，经常加班，
境 间可弹性安排，少许 节假日很少，工作任务
不 逃课没人管你，有较 繁重，老板通常对讨论
同 长的节假休息日，教 不感兴趣，多数老板比
在职场上你可能会遇到的
职场风云莫测，深浅难知，你可能会遇到很多烦 心的事：
上级的“关照” 同事的“关照” 工作的“关照”
职场道德
老板的： 道德阐述：从员工身上挣到钱 实现道德的方式或手段 ：将员工视为风险投 资，短期经营
员工的： 道德阐述：从老板手里弄到钱 实现道德的方式或手段 ：以个体的劳动，要求老板“等价交
❖ 第四阶段：维持阶段（45-----60岁）劳动者在工作中已经取得了一定 的成绩，维持现状、提升自己的社会地位。
❖ 第五阶段：衰退阶段（60岁以后）职业生涯接近尾声或退出工作领域。
职业对个体生活的重要意义
1、职业是个体生存的方式： 参与社会生活， 从事社会活动， 进行人生实践的最主要场所， 从多方面觉得个人特征和境遇， 职业生活使人进入一种社会情境。
感 任务。整个角色过程 履行情况来体现的。作
不 是一个受教育、储备 为职业人必须适应社会，
同 知识、锻炼能力的过 服从领导和管理，适应
程。
上级的管理风格，在工
作中犯了错误，必须承
担成本和风险的责任，
并承担相应的社会责任
学生角色与职业角色的区别
学生角色
职业角色
社 主要反映在国家制定 对职业角色的规范因职
我觉得这个大学生回答很有技巧这是好事来11学校与职场的差别环境不同存在的基础不同发展方向不同12五大转变从个人导向转向团队导向从情感导向转向职业导向从成长导向转向责任导向从思维导向转向行为导向从智力导向转向品格导向2适应工作节奏调整行为习惯进入工作岗位后身份变了生活内容也变了大学生活的自由惬意是绝对不允许带进工作中的你需要注意
大学生步入社会角色转变ppt课件
活用尽动量舒：服八的姿十势坐岁好生，闭日上眼回睛，想深呼吸，
放松。
想象：今天是你八十岁的生日。你的家人、儿 孙、亲戚、朋友将为你举办一个盛大的生日晚会。 家里到处张灯结彩，你的生日晚会很快就要开始了。 现在，你独自一个人坐在书房里，外面是隐隐约约 的音乐和人声。你回想着自己走过的这一生，有哪 三件事是你为之感到自豪的，是当你回想起来的时 候，让你感到平静而愉快的？
细节12 肯吃苦和吃亏，不斤斤计较 对于职场新人来说，最重要的不是薪水，而是获得经验。不要太 在意自己的得失，不要计较自己的待遇，踏实做事，这会让你少 走很多弯路。肯让，能让，善让，量大福也大，机深祸也深。
细节13 重视公司的入职培训 入职培训会帮助员工了解公司的历史现状、公司的人事财务、生 产销售制度、公司文化方面的内容， 力求让员工对公司有大致了 解。
角色转变
成功转换角色是关键
大学生能够顺利地实现角色转换，可以促进大 学生尽快地适应新的环境，缩短磨合期。因此必 须了解学校和职场、学生和职业人的差别，建立 对工作环境客观合理的期待，在心理上做好进入 职业角色的准备，实现从学生到职业人的转变
1、大学生到职业人角色意识的转变
1.1学校与职场的差别
对 馆—食堂四点一线的 的生活节奏、紧张的工
的 环
简单而安静的生活方 作和加班，在单位里， 式，单纯而简单的校 规定上下班时间，不能 园文化气氛。学习时 迟到早退，经常加班，
境 间可弹性安排，少许 节假日很少，工作任务
不 逃课没人管你，有较 繁重，老板通常对讨论
同 长的节假休息日，教 不感兴趣，多数老板比 学大纲提供清晰的学 较独断，待职工不一定
建立和谐的人际关系 “四忌”
一忌过于热情 二忌溜须拍马 三忌卑卑怯怯 四忌择人而待
初入职场的角色转换(适用于大学生)PPT课件
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六、 适应社会 迈向成功
• （1）良好职业形象的特征。 • 一是良好的职业机制。职业的运行机制主要包括 职业的性质和社会地位、职业的体制和运营方式、 职业的道德规范和行为准则以及从业人员的选拔 和培养等。 • 二是职业从业者的外在美。在没有详细了解的前 提下，从业者的外在表现如服饰、发型、言语、 举止等，往往给人一种很深的内在印象。外在美 是树立良好职业形象的先决条件。
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2、角色转换的内容
• 主要表现为： • (1)、从“要”到“给”的转变 • (2)、从“索取”到“贡献”的转变 • (3) 、树立“不再可以随便犯错”的理念
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(1)、从“要”到“给”的转变
• 大学生因为父母的付出，可以从家里“要”到宠 爱与照顾； • 因为老师的付出，校里“要’’到知识与技能； • 因为社会的付出、国家的付出，可在社会中“要” 到社会的资助与培养。
知识。发展智力、求学成才的关键阶段。 • 大学生的中心任务是努力学习以专业知识为主的多方面
知识，培养以专业能力为主的各种能力。 • 因此，这是一个接受教育、储备知识、培养能力的重要
阶段。
3
1、学生角色
• 学生角色：在社会教育环境的保证下和家庭经济的资助 下，学习知识，培养能力，全面提高自身素质，努力使 自己成长为社会的合格人才。
第 二 节
1
人的一生有多种角色的转换
角色转换: 个体从一个角色进入另一个角色的过程
• 婴儿----幼儿园小朋友—学生----职业人； • 儿子（女儿）----父（母）。 • 从学生角色到职业人角色的转换是我们每个人必须经历
的过程，也是我们人生中最重要一次转折
2
一、角色转换
• 1、学生角色 • 大学生大多处在18－24岁这一年龄阶段，是人生中增长
六、 适应社会 迈向成功
• （1）良好职业形象的特征。 • 一是良好的职业机制。职业的运行机制主要包括 职业的性质和社会地位、职业的体制和运营方式、 职业的道德规范和行为准则以及从业人员的选拔 和培养等。 • 二是职业从业者的外在美。在没有详细了解的前 提下，从业者的外在表现如服饰、发型、言语、 举止等，往往给人一种很深的内在印象。外在美 是树立良好职业形象的先决条件。
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2、角色转换的内容
• 主要表现为： • (1)、从“要”到“给”的转变 • (2)、从“索取”到“贡献”的转变 • (3) 、树立“不再可以随便犯错”的理念
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(1)、从“要”到“给”的转变
• 大学生因为父母的付出，可以从家里“要”到宠 爱与照顾； • 因为老师的付出，校里“要’’到知识与技能； • 因为社会的付出、国家的付出，可在社会中“要” 到社会的资助与培养。
知识。发展智力、求学成才的关键阶段。 • 大学生的中心任务是努力学习以专业知识为主的多方面
知识，培养以专业能力为主的各种能力。 • 因此，这是一个接受教育、储备知识、培养能力的重要
阶段。
3
1、学生角色
• 学生角色：在社会教育环境的保证下和家庭经济的资助 下，学习知识，培养能力，全面提高自身素质，努力使 自己成长为社会的合格人才。
第 二 节
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人的一生有多种角色的转换
角色转换: 个体从一个角色进入另一个角色的过程
• 婴儿----幼儿园小朋友—学生----职业人； • 儿子（女儿）----父（母）。 • 从学生角色到职业人角色的转换是我们每个人必须经历
的过程，也是我们人生中最重要一次转折
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一、角色转换
• 1、学生角色 • 大学生大多处在18－24岁这一年龄阶段，是人生中增长
大学新生角色转变课件
• 人际适应问题是大学新生入学适应困难的重要表 现之一调查显示，50.4%的新生习惯当前大学人 际交往方式；25%的新生有不同程度的不适感， 其中非常不习惯大学人际方式的学生占 3.6%；另 有24.6%的学生态度较为暖昧，说不清自己是否 习惯大学里的人际交往，但笔者从个体访谈中发 现，这部分学生事实上存在不同程度的不适应， 并且在那些自认为已经适应的学生中，部分学生 也有不同程度的不适应行为，如缺乏自信，不敢 主动与他人交往，极少或根本不参加集体活动。 归纳起来，当前大学新生人际不适应的特点为： 行为冲突相对较少而心理矛盾较多，新生阶段基 本没有打架斗殴等行为冲突，但大多数新生认为 同学对自己不友好；人际交往缺乏主动性尤其是 与异性交往的主动性严重缺乏，半数新生很少或 从不主动与人打招呼，70%以上的新生很少或从 不主动与异性交往。
• 与美国相比，日本大学着手FYE还是近些年的事 情，两者足足相差三四十年之久。虽然日本是 FYE的后起之秀，但是它在FYE课程中引进了产 业界的“一般技能”概念。“一般技能”被解释 为“适用于任何职业迁移的广泛能力”，具体包 括信息处理技能、问题解决和思辨能力、人际关 系技能以及责任感、时间管理等个人技术和特性 ，此举在人才的培养上拉近了高校与业界的距离 。
可以通过介绍我校发展的历史、现状及未 来的规划，办学的 指导思想、发展定位、 自身特色，使学生对我校有一个宏观、系 统的认识，初步树立爱校思想。其 次，要 向学生介绍院系的发 展、学科与专业的设 置、教师队伍的构成、本专业目前的发展 前 景、培养目标和教学内容、本专业的课 程设置情况、要求掌握的 专业技能、社会 需求情况及毕 业后的就业方向等，初步形 成较为 稳定的专业思想。第三，还要有针 对性地开展主题教育，使学生 明确学习目 标，明确专业方向，热爱所学专业，激发 学生的学习 积极性。
适应社会、迈向成功——大学生如何做好角色转换（课件）
适应社会、迈向成功——大学生如何做好角色转换（课件）适应社会、迈向成功——大学生如何做好角色的转换第一节角色的转换一、从“院校人”到“职业人”的思想调试本节针对特定转折时期的具体情况，提出大学毕业生应做好的思想、心理、知识技能等方面的准备，如何尽快适应这一转折，顺利完成从学生到职业人的社会角色转换，迈好走向社会的第一步。
同时，积极倡导大学毕业生树立终身学习观念，提升自己的就业力，实现自我价值。
社会环境对人的影响是巨大的，大学毕业生从院校人到社会人，要经历一个适应环境、适应工作的角色转换过程，这个过程是青年学生成才的必经阶段，在这个过程中，大学生在心理、工作、生活等方面也会逐步由不适应到比较适应。
大学生初入社会面临的困难和原因步入社会后的几种不适应：①心理上不适应；②工作上不适应；③人际关系上困扰；④生活节奏不适应；心理调查表明:许多毕业生对于走向社会即充满了好奇，也夹杂着畏惧心理，在初入社会过程中大学毕业生会有一系列心理异常表现。
（一）心理上不适应的几种情形1、自卑心理[案例阅读]某高校04届毕业生小李刚参加工作的言行最能体现这种失望心理，他说：“我参加工作两个多月了，可就是融不到新的环境中去。
这里的人都那么现实和麻木，不像上学时同学那样坦诚天真，我每天都被指使做这做那,工作也不像我想象的那样刺激，每天就是写材料、做文案，还有吃饭、睡觉、看报纸，太枯燥乏味了，我对未来都失去信心了。
”２、失望心理对未来感到失望。
其表现形式是消极的，但若化压力为动力，积极调整，则可减轻这种心理的影响，如有些毕业生在产生失望心理后，抛弃了原来的观念，重新选择新的目标。
３、紧张焦虑心理焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧等感受交织成的情绪状态。
绝大多数大学生在择业和工作过程中，都会或多或少地出现焦虑。
如，能否找到理想单位；万一没有单位选中自己怎么办；有些边远地区的同学为不想回本地区而焦虑；恋人们为不能继续在一起而发愁；女同学为用人单位“只收男性”而气愤；还有一些大学生优柔寡断，为不知自己毕业后向何处去而焦虑。
《社会化与社会角色》PPT课件
断 ➢ 女性：温柔、细心、有依赖性、软弱、脆弱、善良
精选ppt
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4.政治社会化
个体逐步学习和接受被现有政治制度所采用和肯定的政 治信念、思想体系、社会制度和政治态度的过程。
例如，儿童的国家意识： a.国家象征期 b.抽象国家观念期 c.国际组织系统期
精选ppt
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5.民族社会化 民族社会化是指个体形成本民族大多数人共有的特性，
社会角色理论至少有四个重要来源： 芝加哥学派乔治·米德旨在说明在人们的交往中可以预见的互动行为模式
以及说明个人与社会的关系。他认为角色是在互动中形成的，角色表演 并没有一个先定的剧本，文化只能为角色表演规定大致的范围。
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37
林顿（1945）：在任何特定场合作为文化构成部分提供给行为者 的一组规范，他区分了角色与地位，认为当地位所代表的权利与 义务发生效果时即为角色扮演。
文化是凝聚在一个民族的世世代代和全部财富中的生活 方式的总和。它包括衣食住行等生活方式，待人接物， 举止言谈等交际方式和态度，及哲学、宗教、道德、法 律、文学、艺术、风俗传统、科学中的思想方法等等。
可以说，人们一切活动都是文化的产物。
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28
社会化
社会文化对个性的塑造功能
20世纪20年代本尼迪克特在北美不同部落的考察研究 M.米勒 新几内亚三个原始部落社会的考察研究
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6
E·霍兰德在其《社会心理学：原理与方法》一书中的解 释：一个婴儿是带着 繁多的行为潜能来到人世间的， 这些行为的发展有赖于各种复杂的相互关系，包括与他 人的相互作用。儿童在人类社会成长的过程中，学会了 抑制某些冲动，并被鼓励获得在特定社会环境下的人所
具有的特征和价值，这个过程叫社会化。
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4.政治社会化
个体逐步学习和接受被现有政治制度所采用和肯定的政 治信念、思想体系、社会制度和政治态度的过程。
例如，儿童的国家意识： a.国家象征期 b.抽象国家观念期 c.国际组织系统期
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5.民族社会化 民族社会化是指个体形成本民族大多数人共有的特性，
社会角色理论至少有四个重要来源： 芝加哥学派乔治·米德旨在说明在人们的交往中可以预见的互动行为模式
以及说明个人与社会的关系。他认为角色是在互动中形成的，角色表演 并没有一个先定的剧本，文化只能为角色表演规定大致的范围。
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林顿（1945）：在任何特定场合作为文化构成部分提供给行为者 的一组规范，他区分了角色与地位，认为当地位所代表的权利与 义务发生效果时即为角色扮演。
文化是凝聚在一个民族的世世代代和全部财富中的生活 方式的总和。它包括衣食住行等生活方式，待人接物， 举止言谈等交际方式和态度，及哲学、宗教、道德、法 律、文学、艺术、风俗传统、科学中的思想方法等等。
可以说，人们一切活动都是文化的产物。
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社会化
社会文化对个性的塑造功能
20世纪20年代本尼迪克特在北美不同部落的考察研究 M.米勒 新几内亚三个原始部落社会的考察研究
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E·霍兰德在其《社会心理学：原理与方法》一书中的解 释：一个婴儿是带着 繁多的行为潜能来到人世间的， 这些行为的发展有赖于各种复杂的相互关系，包括与他 人的相互作用。儿童在人类社会成长的过程中，学会了 抑制某些冲动，并被鼓励获得在特定社会环境下的人所
具有的特征和价值，这个过程叫社会化。
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❖ 戴国庆：我们挑选毕业生时，最怕一种人，就是这个毕业 生既没优点，也没有缺点。这个是最麻烦的，我非常看好 大学生在学校参加体育活动和文艺活动，如校篮球队的、 艺术队等。我们需要有特长的人，除了特长外，还要一个 好的心态。我曾经上过一次当，招了一个一米八六的小伙 子，对他充满信心。但在一次篮球比赛时，发现他对不起 这个身材，他没有集体荣誉感，不愿意付出。
❖ 我经常会问，你的最大优点是什么，最大的缺点是什么？ 毕业生这个问题准备好了，命中率是很高的。问缺点的时 候，有的大学生回答说，我的性子很急，做不完事，我就 睡不着觉。我觉得这个大学生回答很有技巧，这是好事来 的。
1、大学生到职业人角色意识的转变
1.1学校与职场的差别
环境不同 存在的基础不同 发展方向不同
职业生涯的阶段划分
❖ 第一阶段：成长阶段（出生-----14岁）以幻想兴趣为中心，对自己喜 欢的职业选择和评价。
❖ 第二阶段：探索阶段（15-----24岁）逐步对自己的兴趣能力，以及对 职业的社会价值，就业机会进行考虑，开始进入劳动力市场或者从事 某种职业。
❖ 第三阶段：确立阶段（25-----44岁）对选定的职业进行尝试、变化工 作、到逐步稳定。
1.2学生与职业人的差别
五大转变
从“个人导向”转向“团队导向” 从“情感导向”转向“职业导向” 从“成长导向”转向“责任导向” 从“思维导向”转向“行为导向” 从“智力导向”转向“品格导向”
2、适应工作节奏、调整行为习惯
进入工作岗位后，身份变了，生活内容也变了， 大学生活的自由、惬意是绝对不允许带进工作中的， 你需要注意：
LOGO
角色转变
就业指导课 2010年4月
什么叫职业？
❖ 到底什么叫职业？有的服刑人员是盗窃罪，他 也知道触犯了法律，但是他坚持认为小偷也是一 种职业，只是我比较倒霉，你们干的职业没被抓 住，我的职业被抓住了。其实我也不容易。
❖ 我曾经问过一个北京的出租车司机，我说您 能说说什么是职业吗？他说职业就是工作。我说 那什么是工作？他说工作就是上班。我说什么叫 上班？上班就是干活呗。什么是干活？干活就是 受累。什么是受累？受累就是遭罪呗。他把职业 和遭罪划了等号了。
❖ 第四阶段：维持阶段（45-----60岁）劳动者在工作中已经取得了一定 的成绩，维持现状、提升自己的社会地位。
❖ 第五阶段：衰退阶段（60岁以后）职业生涯接近尾声或退出工作领域。
职业对个体生活的重要意义
1、职业是个体生存的方式： 参与社会生活， 从事社会活动， 进行人生实践的最主要场所， 从多方面觉得个人特征和境遇， 职业生活使人进入一种社会情境。
在职场上你可能会遇到的
职场风云莫测，深浅难知，你可能会遇到很多烦 心的
老板的： 道德阐述：从员工身上挣到钱 实现道德的方式或手段 ：将员工视为风险投 资，短期经营
员工的： 道德阐述：从老板手里弄到钱 实现道德的方式或手段 ：以个体的劳动，要求老板“等价交
遵守制度 人际关系 个人的精神面貌
。。。。。。
3、主动转换，不断反思
角色转换不是一下子就能完成的，有一个不断反 思和改进的过程。
反思就是一个不断找出差距，调整自己，向目标 靠拢的过程。你需要：
反思自己的角色定位 反思自己的所作所为
三、适应职场（示例）
阿昌开了家医疗器械代理公司，聘用了四名刚刚 毕业的大学生：小赵、小钱、小孙和小李。作为营销 员，四个人的月薪相差无几，都在每月1200～1500 之间，并按销售业绩12%的比例提成。两个月后，四 名营销员的业绩如下：
成功转换角色是关键
大学生能够顺利地实现角色转换，可以促进大 学生尽快地适应新的环境，缩短磨合期。因此必 须了解学校和职场、学生和职业人的差别，建立 对工作环境客观合理的期待，在心理上做好进入 职业角色的准备，实现从学生到职业人的转变
❖ 正如一个硬币的两面，作为HR，如何看出应聘者的潜力？ 作为应聘者，如何把自己的独特性展现出来？
三个月的试用期马上就要结束了，因为阿昌的 公司较小，他决定四个人中只留下一个，予以重用。
那么你认为老板阿昌会留下谁？理由是什么？ 阿昌决定员工去留的标准又是什么？
说明：如果你选择留下的员工是没有业绩和能力 的小赵的话，那么你已经对职场有了相当了解，可以 纵横职场予取予求，无往而不胜了。
反之，如果你选择留下的员工不是小赵，而是其 他三个的话，那么你的职场政治智慧还停留在初级智 慧和中级智慧的阶段，你会在职场上遭遇到许多不快 的事情，甚至会影响你的事业和前程。因此你有必要 加强自己各方面的能力，学习职场生存法则。
小孙：勤奋耐劳，善于死缠乱打，除了跑业务，还经常被指派其他工 作，目前是惟一任劳任怨的员工。虽然来的时间不长，却也在第二个月勉 强完成一笔订单，售出产品1台。
小李：为人心思灵活，眼观六路，耳听八方，有小钱的聪明，但不像 小赵那样懒，只是工作时不像小孙那样憨，目前正在全力推动与一家大客 户的商谈，对方有意向一次性订购产品60台。
小赵：老实听话，但稍一放松管理就偷懒，工作不指派到头上决不会动 手，叫苦的时间远比干活的时间多。来公司时间最长，但业绩为零，两个 多月一无建树，没有完成一个订单。
小钱：为人聪明机灵，表面上对老板唯唯诺诺，其实自己另有鬼主意， 特别会干面子活，是得到老板夸奖最多的员工。自从进入公司以来，在第 一个月和第二个月分别完成两笔订单，共售出产品6台。
2、职业是从业者的资源：职业是人获取利益的手段，利益包括:（1）、 职业是人的主要经济来源。（2）、职业可以使人获得多种非经济利 益（名誉、地位、权利、各种便利、心理满足及其他形式的经济利 益）。（3）、职业是个体发挥才能的手段。同时也是促进个体发展 的手段，还是个体为社会做贡献的途径。（4）、职业是个体与社会 关系的整合。个体关系------社会关系（人是社会关系的总和）
换” 职场上充满了莫测的变数，决定一个员工的去留标准，并不是
能力或业绩，而是利益。
单位和个人
根据马克思主义思想关于矛盾论的观点： 单位和个人之间也是对立统一的，有着不可调和的矛盾！
❖ 我经常会问，你的最大优点是什么，最大的缺点是什么？ 毕业生这个问题准备好了，命中率是很高的。问缺点的时 候，有的大学生回答说，我的性子很急，做不完事，我就 睡不着觉。我觉得这个大学生回答很有技巧，这是好事来 的。
1、大学生到职业人角色意识的转变
1.1学校与职场的差别
环境不同 存在的基础不同 发展方向不同
职业生涯的阶段划分
❖ 第一阶段：成长阶段（出生-----14岁）以幻想兴趣为中心，对自己喜 欢的职业选择和评价。
❖ 第二阶段：探索阶段（15-----24岁）逐步对自己的兴趣能力，以及对 职业的社会价值，就业机会进行考虑，开始进入劳动力市场或者从事 某种职业。
❖ 第三阶段：确立阶段（25-----44岁）对选定的职业进行尝试、变化工 作、到逐步稳定。
1.2学生与职业人的差别
五大转变
从“个人导向”转向“团队导向” 从“情感导向”转向“职业导向” 从“成长导向”转向“责任导向” 从“思维导向”转向“行为导向” 从“智力导向”转向“品格导向”
2、适应工作节奏、调整行为习惯
进入工作岗位后，身份变了，生活内容也变了， 大学生活的自由、惬意是绝对不允许带进工作中的， 你需要注意：
LOGO
角色转变
就业指导课 2010年4月
什么叫职业？
❖ 到底什么叫职业？有的服刑人员是盗窃罪，他 也知道触犯了法律，但是他坚持认为小偷也是一 种职业，只是我比较倒霉，你们干的职业没被抓 住，我的职业被抓住了。其实我也不容易。
❖ 我曾经问过一个北京的出租车司机，我说您 能说说什么是职业吗？他说职业就是工作。我说 那什么是工作？他说工作就是上班。我说什么叫 上班？上班就是干活呗。什么是干活？干活就是 受累。什么是受累？受累就是遭罪呗。他把职业 和遭罪划了等号了。
❖ 第四阶段：维持阶段（45-----60岁）劳动者在工作中已经取得了一定 的成绩，维持现状、提升自己的社会地位。
❖ 第五阶段：衰退阶段（60岁以后）职业生涯接近尾声或退出工作领域。
职业对个体生活的重要意义
1、职业是个体生存的方式： 参与社会生活， 从事社会活动， 进行人生实践的最主要场所， 从多方面觉得个人特征和境遇， 职业生活使人进入一种社会情境。
在职场上你可能会遇到的
职场风云莫测，深浅难知，你可能会遇到很多烦 心的
老板的： 道德阐述：从员工身上挣到钱 实现道德的方式或手段 ：将员工视为风险投 资，短期经营
员工的： 道德阐述：从老板手里弄到钱 实现道德的方式或手段 ：以个体的劳动，要求老板“等价交
遵守制度 人际关系 个人的精神面貌
。。。。。。
3、主动转换，不断反思
角色转换不是一下子就能完成的，有一个不断反 思和改进的过程。
反思就是一个不断找出差距，调整自己，向目标 靠拢的过程。你需要：
反思自己的角色定位 反思自己的所作所为
三、适应职场（示例）
阿昌开了家医疗器械代理公司，聘用了四名刚刚 毕业的大学生：小赵、小钱、小孙和小李。作为营销 员，四个人的月薪相差无几，都在每月1200～1500 之间，并按销售业绩12%的比例提成。两个月后，四 名营销员的业绩如下：
成功转换角色是关键
大学生能够顺利地实现角色转换，可以促进大 学生尽快地适应新的环境，缩短磨合期。因此必 须了解学校和职场、学生和职业人的差别，建立 对工作环境客观合理的期待，在心理上做好进入 职业角色的准备，实现从学生到职业人的转变
❖ 正如一个硬币的两面，作为HR，如何看出应聘者的潜力？ 作为应聘者，如何把自己的独特性展现出来？
三个月的试用期马上就要结束了，因为阿昌的 公司较小，他决定四个人中只留下一个，予以重用。
那么你认为老板阿昌会留下谁？理由是什么？ 阿昌决定员工去留的标准又是什么？
说明：如果你选择留下的员工是没有业绩和能力 的小赵的话，那么你已经对职场有了相当了解，可以 纵横职场予取予求，无往而不胜了。
反之，如果你选择留下的员工不是小赵，而是其 他三个的话，那么你的职场政治智慧还停留在初级智 慧和中级智慧的阶段，你会在职场上遭遇到许多不快 的事情，甚至会影响你的事业和前程。因此你有必要 加强自己各方面的能力，学习职场生存法则。
小孙：勤奋耐劳，善于死缠乱打，除了跑业务，还经常被指派其他工 作，目前是惟一任劳任怨的员工。虽然来的时间不长，却也在第二个月勉 强完成一笔订单，售出产品1台。
小李：为人心思灵活，眼观六路，耳听八方，有小钱的聪明，但不像 小赵那样懒，只是工作时不像小孙那样憨，目前正在全力推动与一家大客 户的商谈，对方有意向一次性订购产品60台。
小赵：老实听话，但稍一放松管理就偷懒，工作不指派到头上决不会动 手，叫苦的时间远比干活的时间多。来公司时间最长，但业绩为零，两个 多月一无建树，没有完成一个订单。
小钱：为人聪明机灵，表面上对老板唯唯诺诺，其实自己另有鬼主意， 特别会干面子活，是得到老板夸奖最多的员工。自从进入公司以来，在第 一个月和第二个月分别完成两笔订单，共售出产品6台。
2、职业是从业者的资源：职业是人获取利益的手段，利益包括:（1）、 职业是人的主要经济来源。（2）、职业可以使人获得多种非经济利 益（名誉、地位、权利、各种便利、心理满足及其他形式的经济利 益）。（3）、职业是个体发挥才能的手段。同时也是促进个体发展 的手段，还是个体为社会做贡献的途径。（4）、职业是个体与社会 关系的整合。个体关系------社会关系（人是社会关系的总和）
换” 职场上充满了莫测的变数，决定一个员工的去留标准，并不是
能力或业绩，而是利益。
单位和个人
根据马克思主义思想关于矛盾论的观点： 单位和个人之间也是对立统一的，有着不可调和的矛盾！