《后赤壁赋》(市公开课课件)
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语文课件：《后赤壁赋》
语文课件：《后赤壁赋》【三维目标】知识与技能：积累文言实词虚词，掌握相关的文言知识，流畅地翻译全文。
过程与方法：诵读法；总结归纳法；比较法，通过前后两赋比较理解文章主旨。
情感态度与价值观：从写景状物中体会作者的情感变化，并与《赤壁赋》比较，理解作者被贬黄州时复杂的思想感情，培养学生积极向上的人生观。
【教学重点】归纳积累文言知识；与《赤壁赋》比较讲解，通过抓关键字句加深对作者人生态度的理解。
【教学难点】苏轼儒、佛、道思想在两赋中的反映。
【教学过程】第一课时一、导入新课：时年45岁的苏东坡所写的赤壁二赋在我国文学传为美谈。
文天祥《读赤壁赋》云：“昔年仙子谪黄州，赤壁矶头河漫游。
”王世贞《前赤壁二首》“赋是双珠可夜明。
”看来只有两篇赤壁赋合在一起才能完整地把握苏轼当年的所思所想。
这节课我们就来感受苏轼在《赤壁赋》中的未尽之意。
二、推动新课：1.介绍作者：心似已灰之木，身如不系之舟。
问余平生功业，黄州惠州儋州。
——《自题金山像》（去世前两个月所写,自嘲政治事业的无成。
但从中能够了解，苏轼文学上的盖世功业却是在屡遭贬逐的逆境中建立的.）苏轼：与黄庭坚（诗）合称“苏黄”，与辛弃疾（词）合称“苏辛”，与欧阳修（散文）合称“欧苏”，与韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。
2.写作背景：元丰三年（1079年），苏轼因作诗讽刺王安石新法（“乌台诗案”），被捕入狱。
出狱后，被贬黄州团练副使。
为排遣内心郁闷，他泛舟赤壁，先后写下了前后《赤壁赋》和《念奴娇赤壁怀古》。
三个月后，重游赤壁，写下了《后赤壁赋》。
三、整体感知：1.识读：请学生朗诵课文，辨字形、字音。
2.评读：分角朗读第一段，分组朗诵第二段，全班读第三段，勾疑难，疏通文意，“评点”重点文言字词。
译文：这个年十月十五日，我从雪堂出发，准备回临皋亭。
有两位客人跟随着我，一起走过黄泥坂。
这时霜露已经降下，树叶全都脱落。
我们的身影倒映在地上，抬头望见明月高悬。
后赤壁赋课件ppt
又有不变的一面。从变的角度看，天地万物就连一眨眼的功夫
都不能保持不变；从不变的角度看，万物和人类都是永久存在
的，用不着羡慕长江的无穷无尽和明月的永不增减，也用不着
哀叹人生的短促，而应保持旷达乐观的态度。
读了这些诗文，你对黄州 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 的苏轼有何更深的了解？
念奴娇·赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西 边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛 拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！ 遥想公瑾当年，小乔出嫁了，雄姿英发。羽扇 纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多 情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江 月。
作者在巨大的时空之镜中照出了功名的虚幻 我 本多情，便对人生忧患有着更深切更痛苦的感受，而 这种人生如梦的悲哀无可解脱，只能举杯对月，聊以 宽怀。
苏轼：（1037—1101），字子瞻，眉山（今四川眉山） 人，北宋杰出文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙并 称“三苏”。 他出身于一个比较清寒的文人家庭，从 幼年起就受到良好的文学熏陶，尤其是在父亲苏洵由 发奋读书而入仕的影响下，早年便‘学通经史，属文 日数千言”；宋仁宗嘉祐二年（l057 年）苏轼中进土， 年方21岁，嘉祐六年，授大理寺评事签书凤翔府判官 厅公事，由此，踏上了一条颠沛坎坷的仕途生涯。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
赤壁赋--公开课课件
试比较这两首词的主旨，说说你的理解。
成语归纳
1、沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容物体非 常渺小。
2会，独自生活，不跟别人
往来。 4、不绝如缕：像细线一样连着，差点就断了。
多用来形容局势危急或声音细微悠长。 5、杯盘狼藉：形容宴饮后桌上凌乱的样子。
1、壬戌（ rénxū） 10、酾酒（shī ） 2、桂棹（ zhào ） 11、横槊（ shuò） 3、余音袅袅（ niǎo ） 12、渔樵（qiáo ） 4、幽壑（ hè ） 13、扁舟（ piān） 5、嫠妇（ lí ） 14、匏樽（páo ） 6、愀然（ qiǎo ） 15、蜉蝣（fúyóu ）
7、山川相缪（ liáo ） 16、无尽藏（zàng ） 8、舳舻千里 （zhúlú） 17、狼籍（ jí）
9、旌旗（ jīng ） 18、枕藉（ jiè ）
通读全文，整体感知： 苏轼与客游赤壁时心情是如何变化的？
试从文中找出关键词。
乐甚——愀然——喜而笑
1.结合文章第一段内容，说说苏子与客为何而“乐”？ 如何理解苏子之“乐”。
这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也 使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了－ －与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭 寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的 时刻。幸好，他还不年老，他在黄州期间，是四十四岁至四十 八岁，对一个男人来说，正是最重要的年月，今后还大有可为。 中国历史上，许多人觉悟在过于苍老的暮年，换言之，成熟在 过了季节的年岁，刚要享用成熟所带来的恩惠，脚步却已踉跄 蹒跚；与他们相比，苏东坡真是好命。
“乌台诗案”，是一个有名的文字狱，也是一个冤 狱。
（注：乌台，指的是御史台，是专任弹劾百官的中央 机关。汉代时御史台外柏树上有很多乌鸦，所以人称 御史台为“乌台”，也戏指御史们都是乌鸦嘴。）
成语归纳
1、沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容物体非 常渺小。
2会，独自生活，不跟别人
往来。 4、不绝如缕：像细线一样连着，差点就断了。
多用来形容局势危急或声音细微悠长。 5、杯盘狼藉：形容宴饮后桌上凌乱的样子。
1、壬戌（ rénxū） 10、酾酒（shī ） 2、桂棹（ zhào ） 11、横槊（ shuò） 3、余音袅袅（ niǎo ） 12、渔樵（qiáo ） 4、幽壑（ hè ） 13、扁舟（ piān） 5、嫠妇（ lí ） 14、匏樽（páo ） 6、愀然（ qiǎo ） 15、蜉蝣（fúyóu ）
7、山川相缪（ liáo ） 16、无尽藏（zàng ） 8、舳舻千里 （zhúlú） 17、狼籍（ jí）
9、旌旗（ jīng ） 18、枕藉（ jiè ）
通读全文，整体感知： 苏轼与客游赤壁时心情是如何变化的？
试从文中找出关键词。
乐甚——愀然——喜而笑
1.结合文章第一段内容，说说苏子与客为何而“乐”？ 如何理解苏子之“乐”。
这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也 使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了－ －与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭 寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的 时刻。幸好，他还不年老，他在黄州期间，是四十四岁至四十 八岁，对一个男人来说，正是最重要的年月，今后还大有可为。 中国历史上，许多人觉悟在过于苍老的暮年，换言之，成熟在 过了季节的年岁，刚要享用成熟所带来的恩惠，脚步却已踉跄 蹒跚；与他们相比，苏东坡真是好命。
“乌台诗案”，是一个有名的文字狱，也是一个冤 狱。
（注：乌台，指的是御史台，是专任弹劾百官的中央 机关。汉代时御史台外柏树上有很多乌鸦，所以人称 御史台为“乌台”，也戏指御史们都是乌鸦嘴。）
后赤壁赋(公开课课件)
其他虚词
• • • • • • • • • 到 将归于临皋 用在时间名词后，的时候 今者薄暮 疑问代词，哪里 顾安所得酒乎 连词，表目的，用来 以待子不时之须 复游于赤壁之下 在 予乃摄衣而上 于是，就 盖二客不能从焉 代词 “我” 凛乎其不可久留也 形容词尾，------的样子 介词，同“于” 放乎中流
• 学习目标:
• 1 .掌握本文的文言考点知识； • 2 .体会本文情、景、交融的技巧； • 3 .体会作者的人生感悟以及身处 困境而超脱的本色。
基础知识积累
第一段：积累词语 黄泥坂： 山坡，斜坡 顾而乐之： 环顾四周 意动，以之为乐 怎么办 已而： 何： 不久，一会儿 迫近 顾安所得酒乎： 可是 薄暮：
苏 轼
学习目标：
◇ ◇
落实文言基础知识。
鉴赏写景、体悟情 感意境。
◇
品读黄州的苏轼。
目标一
检查自学效果 积累文言基础知识
1.生 字
• • • • • • • • • • 过黄泥之坂 有酒无肴 履巉岩 登虬龙 攀栖鹘之危岩 俯冯夷之幽宫 玄裳缟衣 戛然长鸣 羽衣翩跹 俛而不答 bǎn,通“阪”，山 坡 yáo,菜肴 chán,山势高险 qiú,有角的小龙 hú,隼sǔn的别名，一种猛禽 pí ng,冯夷，水神 gǎo,白色丝绸 jiá,鸟的叫声 piān,xiān,舞蹈 fǔ,通“俯”
于是携酒与鱼复游于赤壁之下江 流有声断岸千尺山高月小水落石出曾 日月之几何而江山不可复识矣予乃摄 衣而上履巉岩披蒙茸踞虎豹登虬龙攀 栖鹘之危巢俯冯夷之幽宫盖二客不能 从焉划然长啸草木震动山鸣谷应风起 水涌予亦悄然而悲肃然而恐凛乎其不 可久留也反而登舟放乎中流听其所止 而休焉
时夜将半四顾寂寥适有孤鹤横江 东来翅如车轮玄裳缟衣戛然长鸣掠予 舟而西也须臾客去予亦就睡梦一道士 羽衣蹁跹过临皋之下揖予而言曰赤壁 之游乐乎问其姓名俛而不答呜呼噫嘻 我知之矣畴昔之夜飞鸣而过我者非子 也耶道士顾笑予亦惊寤开户视之不见 其处
赤壁赋上课用精品(公开课)
所以，苏轼是——
最浪漫的诗人， 最豪放的词家， 最超脱的文人， 最潇洒的过客， 最具人格魅力的大师。
2.这样结尾有什么深刻含义？
这样结尾是向政敌的一种暗示： 我虽然遭受迫害，贬滴黄州，但 我的日子过得并不错，既不寂寞 也不苦恼。这实际上是一种抗议 。
你认为当时真有 这样一场主客问 答吗？他们所表 现的人生态度有 什么不同？
主和客其实是苏轼人生的两个层面 ： 1、主——作为道者的苏轼 ——达观——因缘自适，随遇而安
学习目标
• 了解作者作品等相关文学常识。 • 反复诵读，提高诵读能力，体 会作者情感变化。 • 感悟作者乐观豁达的人生态度。
诵读感悟
对照注音，结合注释，自由阅读 ，把握文章大意。
10、酾酒（ shī ） rénxū） 2、桂棹（ zhà ） 11、横槊（ shuò ） o 3、余音袅袅（ niǎo 12、渔樵（ ） qiá ） o 4、幽壑（ hè ） 13、扁舟（piān ） lí ） o 5、嫠妇（ 14、匏尊（ pá ） 6、愀然（ qiǎo） 15、蜉蝣（fú u yó ） 1、壬戌（
主要写苏子批评客的观点，阐发了 自己的人生感悟。本段的感情变为 喜悦。
2.作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱 出来？
（1）从“变”与“不变”的角度，借水的 流逝，月的盈虚，来说明人个体生老病死， 总在变化，人类代代相承，有时永恒的。 （2）物个有主，故人不能有非分之想，僭 越之心。 （3）大自然中拥有无尽宝藏，故吾与子 共同享用这份天然的馈赠。
白 纵露 一横 苇江 之水 所光 如接 天
1、第一节描绘了怎样的景？此时作 者心情如何？
景：皓月当空，碧水万顷，月光朦 胧，清风徐徐，景象澄沏，如梦境 一般。 情：“乐”。舒畅飘逸，飘飘欲 仙，超然物外，陶醉于良辰美景 。
《后赤壁赋》公开课课件
后赤壁赋 苏轼
整体感知
• 找出文中体现情感的句子， 说说作者的情感变化。
是岁（这一年）十月之望，步（ 出发 ）自雪堂，
将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂（斜坡）。霜 露既（已经 ）降，木叶尽脱。人影在地，仰见明月。 顾（ 环视）而乐（以…为乐）之，行歌相答。已而 （过一会儿）叹曰：“有 客无酒，有酒无肴，月白风 清，如此良夜 何（把…怎么样）？”客曰：“今者薄 （ 逼近 ）暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之 鲈。顾（可是）安所（什么地方）得酒乎？”归而谋 诸（ 兼词，之于 ）妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久 矣，以待子不时之须（ 需要 ）。”
萧瑟之景 ，悲凉之情Leabharlann 作者的感情？此种感情从何而来？
——悲（ 予亦悄然而悲）
悲又从何而来呢？
①江山不可复识(景物，人生无常，河山疮痍满目） ②盖二客不能从焉（孤独） ③历险景，划然长啸（自然之伟大， 个体之渺小孤单 无助） ④凛乎不可久留（悲伤，恐惧）
苏轼 黄州 赤壁
• 时年45岁的苏东坡所写的赤壁二赋在我 国文学史上传为美谈。金圣叹《天下才 子必读书》“若无后赋，前赋不明；若 无前赋，后赋无谓。王世贞《前赤壁二 首》“赋是双珠可夜明。” 看来只有两 篇赤壁赋合在一起才能完整地把握苏轼 当年的所思所想。这节课我们就来感受 苏轼在《赤壁赋》中的未尽之意。
霜露既降 木叶尽脱 人影在地 仰见明月
黄泥坂的初冬月夜，景色清朗，静谧宁馨。寥寥十 六字，逼真地写出初冬月夜静谧温馨的气氛，烘托 出主客浓厚的游兴，并为下文写登山和见鹤作了很 好的铺垫。
于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声， 断岸千尺，山高月小，水落石出。曾日月之 几何（ 多少 ），而江山不可复识矣。予乃摄 （ 提 ）衣而上，履（登、踏）巉岩，披 （拨开 ）蒙茸，踞（蹲，坐）虎豹，登虬龙，攀 栖鹘之危（ 高 ）巢，俯冯夷之幽宫。盖二
高中语文《赤壁赋》ppt课件(共69页PPT)
第四段：写作者丢开个人的愁怀，欣赏大自然美景和豁达开 朗的心情。“苏子”的回答，照应文章写景部分，以明月江 水作比，说明世界的万物和人生，都既有变的一面，又有不 变的一面。从变的角度看，天地万物就连一眨眼的工夫都不 能保持不变；从不变的角度看，万物和人类都是永恒不变的， 用不着羡慕江水的无穷和明月的永不增减，也用不着哀叹人 生的短暂，而应保持旷达乐观的态度。
旌旗（ jīng ）
枕藉（ jiè ）
整体感知
1. 文章大致写了什么内容？ 夜游赤壁，抒发对人生的感慨。
2. 客与苏子的人生看法有什么不同？ 客——悲观 苏——乐观
3.文章可以分为几部分？全文的感情是如何变化的？
一 (1)
月下泛舟
乐
二 (2～3) 吊古伤今
悲
三 (4～5) 阐述哲理
喜
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。 清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈 窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独 立，羽化而登仙。
1、关于四川眉山人 。唐宋八大家之一，北宋书画家、文学家、词人、诗人， 是豪放派词人的主要代表。他和父亲苏洵，弟苏辙合称 “三苏” ，著有《东坡全集》、《东坡乐府》。
• 诗词文赋、书法、绘画样样精通。儒佛道思想在其身上 有体现。
• 入世:积极进取，怀才不遇； • 出世:逃避现实,寄情山水。
散文与欧阳修并称欧苏 《石钟山记》《喜雨亭记》《前赤壁赋》《后赤壁赋》 诗与黄庭坚并称苏黄 “文艺全才” 《题西林壁》《惠崇<春江晚景>》《惠州一绝》 词与辛弃疾并称苏辛，为豪放词的创始人 《江城子》《水调歌头》《定风波》《念奴娇》…… 书法上为宋初四大书法家之一 苏、黄（庭坚）、米（芾）、蔡（京） 文学理论上提出写文章要如“行云流水”的文艺观。
高中语文苏东坡《后赤壁赋》PPT课件
断岸：绝壁，陡峭的悬崖 乃： 于是，就 摄：提起 上：名作动，上岸 履：名作动，登上 披： 分开 踞： 蹲坐 危： 高 盖： 语气词 划然：刀突然破物的声音 反：通“返”，返回 听： 听凭
乎 形容词词尾，……的样子
相当介词“于”
第三段复游赤壁的过程中，作者的情感发生了怎样的变化？ 用一个字概括。
悲（予亦悄然而悲）
儒
扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
【遥想当年的周瑜，小乔刚嫁给他，他正年轻有为，威武的仪表， 英姿奋发。（他）手握羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，（就把） 强敌的战船烧得灰飞烟灭 。】
《念奴娇·赤壁怀古》
浪淘尽，千古风流人物 固一世之雄也，而今安在哉 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟
挟飞仙以遨游 抱明月而长终
且夫天地之间，物各有主
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 —李白《早发白帝城》
②寒蝉：秋后的蝉活不了多久，一番秋雨之后，蝉便剩下几 声若断若续的哀鸣，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的 同义词。
西陆蝉声唱，南冠客思深。—骆宾王《咏蝉》 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。—柳永《雨霖铃》
③雁：是一种候鸟，它要随季节迁徙，它又是古人传递消息 的一种方式，于是就象征着孤独 、思乡、 思亲 、音信 、 消息等意义。
后赤壁赋 宋·苏轼
是岁十月之望，步自雪堂，
将归于临皋。二客从予过黄泥 之坂。霜露既降，木叶尽脱。 人影在地，仰见明月，顾而乐 之，行歌相答。已而叹曰： “有客无酒，有酒无肴，月白 风清，如此良夜何？”客曰： “今者薄暮，举网得鱼，巨口 细鳞，状如松江之鲈，顾安所 得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰： “我有斗酒，藏之久矣，以待 子不时之须。”
孤怀苦闷、虚无缥缈
人教版高中语文必修二《赤壁赋》（63张PPT）课件
乐 感觉 遗世独立，羽化登仙。
舒畅飘逸，超然物外，陶醉于 良辰美景，宁谧空阔，如临仙境。
甚
思考：第一段在文中有何作用？
描写了夜游赤壁的情景，展现了诗 情画意的意境； 表达了愉悦的心情； 为全文奠定了悠扬和谐的基调。
词中的"美人"指什么?歌词表达主人怎 样的情怀？ 明确: “美人” 代表作者的政治理想 和追求。是作者在遭受贬谪之后，仍 然坚持对生活的执着态度，坚持对朝 廷政事关切而不甘沉沦的情怀。
渺沧海之一粟。哀 吾生之须臾 ，羡长 江之无穷。挟飞仙
渺小得象大海里的一粒米。 哀叹我们生命的短促，羡慕 长江的无穷无尽。希望携着 神仙飞升遨游，和明月一起
以遨游 ，抱明月而 永世长存。知道这种想法是
长终。知不可乎骤 不可能屡次得到，只好把感
得 ，托遗响于悲风。 慨通过箫声寄托在悲凉的秋
风中。
4翻译与理解
天地万物一刻不停 万古江山相对永恒
生老病死
人 人生短暂
代代相承 精神可存
超脱人生的欢快
面对灾难性命运， 苏轼持什么样的人 生态度？
以坦然的心境欣赏“江上 之清风，山间之明月” 到大自然中寻求精神寄托。
写作特色
• 叙事、写景、抒情、议论紧密 结合
• 优美形象，善于取譬 • 有偶有散，错落有致
知识点整理
我说：“您了解那江水和月亮吗？ 江水总是象这样不断地流去，但
苏子曰：“客亦知夫水与月 始终没有消失。有时圆有时缺的
乎？逝者如斯 ，而未尝往也；月亮像那样变化，但最终没有消
盈虚者如彼 ，而卒莫消长也。长。如果从那变化的一面去看它，
பைடு நூலகம்
盖将自其变者而观之 ，则天地那么天地间的万事万物，连一眨 曾观不之能，以则一物瞬与；我自皆其无不尽变也者，而 眼一穷的面无功看尽夫，的都那，不么还停万羡止物慕。和什从我么那们呢不都？变是况的无且， 而又何羡乎？且夫天地之间 ，天地之间，事物都各自有其主宰，
后赤壁赋(共30张PPT)
苏轼
学习目标：
◇落实文言基础知识。
◇鉴赏写景、体悟情感 意境。
一、读准字音
临皋 gāo 黄泥坂 bǎn行歌
巉岩 chán 栖鹘 qīhú 冯夷 悄然 qiǎo 缟素 gǎo 戛然 作揖 zuòyī 蹁跹 piānxiān
玄裳 cháng 畴昔 chóu
xíng
píng
jiá
三、品读课文
盈虚者如彼，而卒莫消长也。
第四段：述游罢就寝后梦中所见——道士化鹤。
（1）如何理解道士化鹤这一情节所传达的诗人的 情感?
鹤的象征义：形貌出众，有高贵幽雅、超凡脱俗、 仙风道骨的特征，有高人隐士之风，被视作仙禽和长 寿之物传说中鹤能翩翩于仙凡之间，不受任何拘束传 说中修道之人可以化而为鹤所以鹤是超然物外，随缘 任化的道家精神的象征。 作者写了梦见所遇道士为鹤的化身这一情节暗示作者
已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴（yáo）月白风清， 如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细 鳞，状似松江之鲈（lú），顾安所得酒乎？”归而谋诸 妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之须。”
已而：过了一会儿。
月白风清：月色皎洁，清风吹拂。
如此良夜何：怎样度过这个良夜呢？ 薄：迫近。顾：可是。 安所：从哪里。 谋：商量。 诸：“之于”的合音，兼起代词“之”和介词“于”的 作用。 不时之须：突然、随时的需要。
回到船上，把船划到江心，任凭它漂流到哪里就在那里停泊。这时快到半 夜，望望四周，觉得冷清寂寞得很。正好有一只鹤，横穿江面从东 边飞来，翅膀像车轮一样大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白 羽如同洁白的衣衫，它“戛戛”地拉长声音叫着，擦过我们的船向 西飞去。
第三段：描写游览赤壁所见的初冬景物，与初游的 景色大不相同。
学习目标：
◇落实文言基础知识。
◇鉴赏写景、体悟情感 意境。
一、读准字音
临皋 gāo 黄泥坂 bǎn行歌
巉岩 chán 栖鹘 qīhú 冯夷 悄然 qiǎo 缟素 gǎo 戛然 作揖 zuòyī 蹁跹 piānxiān
玄裳 cháng 畴昔 chóu
xíng
píng
jiá
三、品读课文
盈虚者如彼，而卒莫消长也。
第四段：述游罢就寝后梦中所见——道士化鹤。
（1）如何理解道士化鹤这一情节所传达的诗人的 情感?
鹤的象征义：形貌出众，有高贵幽雅、超凡脱俗、 仙风道骨的特征，有高人隐士之风，被视作仙禽和长 寿之物传说中鹤能翩翩于仙凡之间，不受任何拘束传 说中修道之人可以化而为鹤所以鹤是超然物外，随缘 任化的道家精神的象征。 作者写了梦见所遇道士为鹤的化身这一情节暗示作者
已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴（yáo）月白风清， 如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细 鳞，状似松江之鲈（lú），顾安所得酒乎？”归而谋诸 妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之须。”
已而：过了一会儿。
月白风清：月色皎洁，清风吹拂。
如此良夜何：怎样度过这个良夜呢？ 薄：迫近。顾：可是。 安所：从哪里。 谋：商量。 诸：“之于”的合音，兼起代词“之”和介词“于”的 作用。 不时之须：突然、随时的需要。
回到船上，把船划到江心，任凭它漂流到哪里就在那里停泊。这时快到半 夜，望望四周，觉得冷清寂寞得很。正好有一只鹤，横穿江面从东 边飞来，翅膀像车轮一样大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白 羽如同洁白的衣衫，它“戛戛”地拉长声音叫着，擦过我们的船向 西飞去。
第三段：描写游览赤壁所见的初冬景物，与初游的 景色大不相同。
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■初读感知
本文主要写了苏轼的 两 次游玩—— 先游 遇 孤鹤 觅。 黄泥坂 ，后游 赤壁 ，夜半
，返回梦 道士 ，醒后却无所寻
■研读第一段，过字词关
是岁十月之望步自雪堂 将归于临皋二客从予过黄 泥之坂霜露既降木叶尽脱 人影在地仰见明月顾而乐 之行歌相答已而叹曰有客 无酒有酒无肴月白风清如 此良夜何客曰今者薄暮举 网得鱼巨口细鳞状似松江 之鲈顾安所得酒乎归而谋 诸妇妇曰我有斗酒藏之久 矣以待子不时之须
■初读复游
第二段
于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸 千尺；山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山 不可复识矣。
予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登 虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客 不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应， 风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其 不可久留也。反而登舟，放乎中流，听其所止 而休焉。
豪放豁达，佛道两家
为排遣内心郁闷，他常常在赤壁泛 舟，先后写下了《前赤壁赋》、 《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》 （豪放词）。 “东坡赤壁二赋，一洗万古。欲仿佛其一语，毕世不可 得也。”——宋 唐庚
元丰五年 因乌台诗案被贬黄州。
■学习目标
•1 掌握并积累本文的重点文言词语和句式。 •2 从写景状物中体会作者的情感变化。 •3 联系作者背景与信仰，体会作者的思想态度。
“飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”
思考： 结尾以“开户视之，不见其处”收束全 文， 作者的情感发生了什么变化？试联系夜逢 孤鹤和梦会道士这两件事进行思考。
—— 空
人生如梦
“东坡先生贯通内典(即佛经)，尝赋《西江月》词云： ‘休言万事转头空，未转头时皆梦。’赤壁之游，乐则 乐矣，转眼之间，其乐安在?以是观之，我与二客、鹤与 道士，皆一梦也。” ——《清夜录》 “人生如梦，一樽还酹江月”。 ——《念奴娇·赤壁怀古》
■初读游梦
第三段
时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。 翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。 须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临 皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓 名，俯而不答。“呜呼！噫嘻！我知之矣。畴昔之 夜，飞鸣而过我者，非子也邪？”道士顾笑，予亦 惊寤。开户视之，不见其处。
赏读第一段
。
2.段中描写了 黄泥坂
之景，突出了周围景色
一带的 冬夜 宁馨静谧
（季节时间）
的特点。
3.第一段，作者的心情如何，文中哪一个词能概括？ ①景美 乐 --乐从何来？ ②友人凑趣（举网得鱼） 顾而乐之,行歌相答 ③妇助雅兴（藏酒待不时之需）
■研读第二段，过字词关
于是携酒与鱼复游于 赤壁之下江流有声断岸千 尺山高月小水落石出曾日 月之几何而江山不可复识 矣予乃摄衣而上履巉岩， 披蒙茸踞虎豹登虬龙攀栖 鹘之危巢俯冯夷之幽宫盖 二客不能从焉划然长啸草 木震动山鸣谷应风起水涌 予亦悄然而悲肃然而恐凛 乎其不可久留也反而登舟 放乎中流听其所止而休焉
■随堂检测
3、对前后《赤壁赋》的比较赏析，不正确的一项是 （ D ） A．因时令不同，两赋所呈现的景物特点不同，前 赋所呈现的是一派新秋的景象，后赋所描绘的是初 冬江上之景。 B．两次夜游的起兴不同，前赋是有目的预先计划 好了的；后赋是有感于良夜美景，才陡起游兴的。 C．两赋的游程也不大相同，前赋是月下泛舟，人 不离舟；后赋是舍舟登山、山游后又复舟游，过程 曲折。 D．两赋的内容主旨不同，前赋写的是舟中发生的 实事，通过主客的议论，抒人生无常之悲；后赋则 以道士化鹤这一虚幻故事，抒发超脱的情怀。
★重点实词
摄：提起。 履：践踏。 披：分开。 踞虎豹：蹲在虎豹形状的 怪石上。 虬龙：形如虬龙的树枝。 危：高。 幽：深。 反：通“返”，返回。
★重点虚词 而：表转折/表修饰 乎：形容词词尾，……的样子/ 相当于介词“于”，在
■重点句子检测，理解文意
复游于赤壁之下 =又在赤壁下游玩 放乎中流 =放于中流 =在江心任船飘荡
后赤壁（冬景）
江流有声， 断岸千尺。 山高月小， 水落石出。
（特点：宁静清幽） （特点：险峻、冷清、深幽）
为何转变？
1.由秋入冬，江山的景色发生了很大的变化。 2.宋与西夏交战惨败，全军覆没，大宋王朝一蹶不振， 江山满目凄凉。
思考：第二段复游赤壁的过程中，作者的情感有
没有明确的转变？文中哪一个字能够体现？
状语后置句 标志词：
于、乎
赏读第二段
复 游 于 赤 壁 之 下 江流有声， 断岸千尺； 山高月小， 水落石出。 欢乐
叹
曾日月之几何，而江山不 可复识矣。 才过了多少岁月，但上次 游览所见的江景山色再也 认不出来了！
忧伤
为何转变？
前赤壁（秋景）
清风徐来， 水波不兴； 月出于东山之上， 徘徊于斗牛之间。 白露横江，水光接天。
后赤壁赋
十月之望 初冬
地点景色黄Fra bibliotek赤壁清风徐来 水波不兴 月出东山 白露横江 水光接天
黄州赤壁
霜露既降 木叶尽脱 月白风清 山高月小 水落石出
情感
乐—悲—乐 主调旷达乐观
乐—悲—空 梦想超脱而不得
■随堂检测
1、下列句子中红色词的解释，不正确的一项是 （ B ）
A 顾安所得酒乎？ B 攀栖鹘之危巢 C 畴昔之夜，飞鸣而过我者 D 道士顾笑，予亦惊寤 顾：可是 危：危险 危：高 畴昔：以前 惊寤:惊醒
■研读第三段，过字词关
时夜将半四顾寂寥适 有孤鹤横江东来翅如车轮 玄裳缟衣戛然长鸣掠予舟 而西也须臾客去予亦就睡 梦一道士羽衣翩跹过临皋 之下揖予而言曰赤壁之游 乐乎问其姓名俛而不答呜 呼噫嘻我知之矣畴昔之夜 飞鸣而过我者非子也耶道 士顾笑予亦惊寤开户视之 不见其处
★重点实词
顾：看 适：恰逢 黑、白 玄、缟： 戛然: 声音响亮悠长的样子 西：向西飞（动词） 须臾: 过了一会儿 俛： 同“俯”，低头 畴昔： 从前、以前 顾： 回头 惊寤： 惊醒
■重点句子检测，理解文意
掠予舟而西也 擦过我们的船向西飞去。 揖予而言曰 = 揖(于)予而言曰 向我拱手作揖说
赏读第三段
小组讨论：如何理解“鹤化道士”？ 在我国传统意象里，鹤具有高贵、幽雅， 超凡脱俗，仙风道骨的特征。 以鹤化道士的梦境做结，含蓄地传达出作者 企图超脱尘世，逍遥物外的现实心态。奇幻空 灵，耐人寻味。
由乐转悲 --悲从何来？
（ 予亦悄然而悲）
①江山不可复识 使作者对世事转瞬变迁感慨不已， 从而联想到自己一生大起大落 ②历幽景而恐 ③主观的精神寂寞。只身一人登山，无友人相伴。此 时此刻的孤寂与下狱乌台，贬谪黄州前后险恶困窘、 独立无援的处境何其相似——精神上的孤苦无告。独 游的豪兴变为激越的悲哀，悲哀无法抑制，于是长啸。
《赤壁赋》曰：
“少焉，月出于东山之上， 江， 。纵 ，凌 乎 ，而不知其所止；飘飘乎 。” “盖将自其变者而观之， 变者而观之， 。”
。白露横 。浩浩 ， ；自其不
苏 轼
■作者及背景介绍
苏轼：字子瞻，号东坡居士
北 宋 著 名 文学家
“苏黄（庭坚）”之诗 “苏辛（弃疾）”之词 “苏 黄 米 蔡”之书法 “唐宋八大家”之一
★重点词
望: 农历每月十五 顾: 环顾 乐： 以之为乐 已而： 不久 如…何： 怎么办 薄： 迫近 顾： 可是 诸： 兼词“之于” 子： 您 不时之须： (来预备)不经常的需要 。
■重点句子检测，理解文意
如此良夜何？ 怎么度过这个美好的夜晚呢？” 顾安所得酒乎？可是哪里能弄到酒呢？
地点 人物 1.第一段起笔交代了游赤壁的 时间 、 、
■随堂检测
2、选出翻译不正确的一项（ B ） A．顾而乐之，行歌相答。 看到这夜晚的美景，我们都很高兴，便一边走 一边做事，互相酬答。 B．归而谋诸妇。 诸：之于 就回去和几位妇人商量。 C．反而登舟，放乎中流。 便回去登上船，把船儿放到江的中流。 D．时夜将半，四顾寂寥。 这时已快到半夜，向四面望望，冷冷清清，安 静极了。
小结
这篇赋是作者在三个月后再游赤壁所 作。文章着重写冬夜山景，但景象凄凉可 怕、惊险恐怖、迷离恍惚，衬托出作者悲 伤的心情；末尾写梦境，道士化鹤给文章 笼罩上飘渺的气氛，流露出作者想逃避现 实消极处世而又无法逃避的矛盾心理。也 抒发了作者人生如梦的情怀。
■前后赤壁赋对比
前赤壁赋 时间
七月既望 初秋
■初读一游
第一段 是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客 从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在 地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。
已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何 ?” 客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状似松江之鲈。顾 安所得酒乎？”
归而谋诸妇。
妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之须。”