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如何了解学生

如何了解学生
汤庄一中訾博豪
1 、了解学生的思维方法。

思维是人类特有的一种精神活动，学生的思维表现在其生活、学习过程中，逐渐形成解决说话、行动等问题的门路、程序。

比如说考试成绩不理想，学生就会呈现出不同的思维方法，有的采取改变分数来骗家长、有的会把真相告诉家长，并准备接受惩罚等，了解学生的思维方法，可以让我们更好地把握学生的行为动向，尽可能地避免不必要的损失和冲突。

2 、了解学生的爱好兴趣。

了解学生的爱好兴趣，可以拉近师生之间的感情，并对学生正确（人类普适性价值）的爱好兴趣给予鼓励，对学生不正确的爱好兴趣进行引导。

3 、了解学生的困难疑惑。

在学生困难疑惑处给予他正确的指导和帮助，那才是真正地教育。

4 、了解学生的情感渴盼。

学生在接受外界刺激的时候，其情感很多时候是受感性支配的，教师在这一过程中，了解学生的情感渴盼，就可对其情感进行正确的引导。

5 、了解学生的家庭情况。

家庭是影响学生成长的最重要因素之一，每一个学生身上都会深深地烙上家庭的印迹。

了解学生的家庭就会找到许多学生思维、行为产生的原因，以便教师做出正确的反应。

6 、了解学生的人生目标。

人生如果没有目标，就会失去奋斗的动力与方向。

对学生的不符合人类普适性价值的，只会助长其投机取巧的目标，教师要及时地引导。

教师了解的学生的基本方法

教师了解的学生的基本方法
１、在活动中了解学生。

活动是师生沟通的最佳方法。

活动本身有思想性、多样性、趣味性、交往性等特点，学生在活动中最善于表现自己，展示自己的才华，流露自己的情感，班主任应针对学生的特点，精心组织，主动参与各种活动。

例如召开主题班会、班级晚会、参观、郊游、社会实践等。

２、家访。

家庭访问是教师与学生交谈的好机会，一般学生都愿意老师到自己家里坐一坐，看一看，同家长谈一谈。

在家访过程中，学生的情绪始终比较激动，话也会变得多起来，而且愿意讲心里话，尤其是该生在某方面取得成绩和进步，教师当着家长面夸奖时，学生的心情会更好，也愿意向老师表露心声。

教师要注意一条基本原则，即家访不是上门告状，即使学生有了过失，老师去家访，也要先肯定学生的长处，再婉转地指出问题，提出希望，不要让学生在家长或家庭成员面前下不了台。

３、课间。

课间学生思想比较松弛，愿意与同学、老师作一些交流，老师要抓住时机巧妙地寻找话题，与学生进行交谈，这时，学生愿意向老师谈心里话。

浅谈“教师应该从哪几方面了解学生”

浅谈“教师应该从哪几方面了解学生”平时，经常会出现这样的情况：因为教师事先不了解学生的具体情况，以致于制定的教育措施并不恰当，没有达到应有的教育效果，甚至遭致学生的抵触和反感。

也许你会说：“教师真的能把学生了解得那么清楚么？应该了解到什么程度？怎样才算了解了一个学生呢”？针对这个问题，有人提出了对学生的十个了解：1、了解学生的姓名含义。

因为透过名字，有时可以看出家庭对这个学生的期望值，从而能更好地与家长沟通，进一步拉近教师与学生之间的距离。

2、了解学生的生活习惯。

了解学生的生活习惯（指一个学生生存和发展过程中进行各种活动，长期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向），针对他的不足提出有针对性的意见，这可以让实施的教育行为做到有的放矢，避免不必要的师生冲突，使沟通更顺利。

3、了解学生的个性特点。

不同的学生有不同的生活经历、受教育经历和家庭环境，在这些因素的共同影响下，学生形成比较固定的特性。

其实，个性的存在是有条件的、是暂时的、是相对的。

在现实生活中，我们对学生的个性特征把握往往比较模糊，也很少真正地了解一个学生的个性，比如，常常听到这样的说法：“这个学生的个性太好强了，不好管”。

其实，个性不同是有其显性特征的。

我们了解学生的个性，分析显性特征，就可以对学生的个性进行引导。

4、了解学生的行为方式。

对学生提出同一问题后，我们会发现他们会有不同的行为表现，而这些行为都是受到思维的支配，这种思维有时是显性的有意为之，有时是一种潜意识的直接反映。

了解学生的行为方式，就会避免一些误解，从而使师生相处与交流更为融洽。

比如说：有些学生表达亲近的方式是把手搭在你的背上，而有些学生的方式是挽着你的胳膊走一段路，而有的学生的表达方式则是跟你聊天……5、了解学生的思维方法。

思维是人类特有的一种精神活动，学生的思维表现在其生活、学习过程中，逐渐形成解决说话、行动等问题的门路、程序。

比如说考试成绩不理想，学生就会呈现出不同的思维方法，有的采取改变分数来骗家长、有的会把真相告诉家长，并准备接受惩罚等，了解学生的思维方法，可以让我们更好地把握学生的行为动向，尽可能地避免不必要的损失和冲突。

作为教师,该如何了解学生

作为教师，该如何了解学生一、观察学生观察，即看和听，是了解学生的好办法。

你可以观察学生谈话、看书、独立学习和团队学习、倾听学生等等。

观察可以是正式的也可以是非正式的。

正式观察指事先经过精心安排，以获得目标学生的具体信息。

通过周密设计的观察计划，你可以对某学生进行连续性观察，来比较不同的观察结果。

非正式观察指偶尔的、随意的、未经计划的观察。

举个例子说明正式观察和非正式观察之间的区别。

假设某某是你的目标学生。

你注意到他档案中的评语说他和其他学生交流有困难,爱管闲事，经常打扰别人，对别人发火。

为了更全面地了解某某，你决定观察他。

现在就该选择用正式观察还是非正式观察了。

如果要正式观察某某，你需要确定自己想收集哪些信息。

你还必须确定观察时间、地点和条件。

你可能决定花一整天时间分时段观察他和其他学生的交流情况，走进教学楼之前、走进教学楼、走向教室时，上课前；课堂活动期间，课间休息时，午饭时，以及离开教室和教学楼时。

你可能还要设计一份检测表。

应该集中在以下问题上进行观察：某某和谁交流得最多？和谁交流得最少？在何种情况下，某某主动和他人交流？在何种情况下，某某不和他人交流？在何种情况下,某某被动和他人交流？和哪些人主动交流、无交流和被动交流？不同的交流形式（主动交流、无交流和被动交流）是否和不同的时间、活动或其他因素或环境有联系？相反，如果你非正式地观察某某，你的观察活动就不这么系统了。

你只会描述一些你认为有趣或重要的即时发生的事件和情况。

因此，非正式观察是随意的、即兴的、笼统的。

学生档案卡和成绩单上的教师评语通常都是非正式观察的结果。

只有通过精心计划的正式观察，你才能获得需要的信息，以便更好地处理你关注的学生问题。

由于正式观察既耗费时间又耗费精力，在特殊情况下才使用它，例如学生需要学习上或社交上的帮助时。

了解他人的方法之一就是直接和他们交谈。

同样，教师可以通过随意交谈或正式的访谈来了解学生，谈话尤其能够帮助你发现无法观察到的个人信息。

班主任了解学生的方法

班主任了解学生的方法全面了解学生是班主任工作的一个重要条件和前提，要做好班主任工作必须要了解学生的学习习惯、行为习惯、家庭情况、居住环境、兴趣爱好、个性特点、心理状况、人际交往等。

只有充分了解学生，才能更好的教育学生。

在长期的班主任工作实践中，我总结了以下四种做法供大家参考。

新接班遍访学生家庭。

这是全面了解学生的基础。

班级以后，我做的第一件事情就是先熟悉学生登记表的所有情况，做好认真的记录。

然后确定要去家访的路线，对每一个学生家庭进行访问。

通过家访，可以了解学生的家庭居住情况，看看有没有属于自己单独学习的小天地，在与孩子和父母的交谈中了解孩子的脾气性格、学习习惯、主要优缺点、父母的文化程度、父母对孩子的要求、期望值等。

通过家访，可以对这个孩子的基本情况有个大致的了解。

新生报到时自我介绍。

这是客观了解学生的一个非常重要的手段。

新生报到第一天由每个学生做一分钟的自我介绍，要求介绍自己的兴趣爱好，自己的主要优缺点，在小学里曾经担任过什么干部？进中学以后是否继续愿意为大家服务？你能够为同学做点什么事情等。

通过介绍，能够了解学生基本的素质及多方面的情况。

对于一部分同学们在自我介绍中表现出来的优点、能力、特长，可以作为临时班级干部在班级工作中发挥作用；而对于一些学生的缺点、问题，可以进一步加强教育，使其进步更快。

重视入学后检测成绩。

这是全面了解学生的一个重要依据。

对学生进入中学以后的每一次测验考试成绩要做认真的统计，统计越仔细越好，可以仔细到每一门学科，目的是为任课老师提供教学依据，而不是进行成绩的排队。

这样可以使我们初步了解学生的学习情况、学习态度以及知识的缺陷，使以后的教学更有针对性。

日常活动中了解学生。

这是全面了解学生的最好方法。

学校有许许多多的教育教学活动，如：按时到校、广播操、上课、交作业、考试、值日生、大扫除、社会公益活动、文体活动、学科活动、班级学校的各种集体活动中表现出来的参与度、责任感、荣誉感、积极性，就能比较客观的了解学生。

了解学生的四种方法

了解学生的四种方法作者了解学生，是搞好德育工作的重要条件和前提，只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。

为了全面准确地了解学生，我们可采用以下四种方法：一、统计记载法这是了解学生最常用的基本方法之一。

其中包括学业成绩统计，也包括其他各方面的统计，如参加劳动等为集体服务情况，迟到早退次数，教师与其谈心实施教育的记载等等。

成绩统计必要时应该较为详尽，有时甚至要详尽到某科某题，为的是使之真正为教师的查漏补缺提供依据，而不是为成绩排队需要。

通过记载统计，力求反映学生的思想素质和知识水平的全貌，以便我们的教育有的放矢，达到扬长避短。

我们要重视学生成绩，特别是要从成绩中看到我们本身工作的收获与不足，找准改进工作的突破口。

但切忌一切以成绩为准绳，以偏概全。

资料记载要尽可能具体、实事求是，避免主观地只看现象，不知本质。

二、调查评价法对于一名学生的掌握了解，应广泛听取各方面的意见、评价与看法，尽可能达到全面、客观、公正。

这就包括听一听周围学生的意见，从干部到普通学生，从男生到女生，从本班到外班；任课各科教师的评价，前任课及前任班主任的介绍，学校领导、工友的观察，还包括毕业母校教职工的意见；家访中倾听家长的说法，街坊邻居的谈论等等，这样的调查有利于客观地评价学生。

任课教师特别是班主任看到的一般都是学生较正规的一面，受到约束的一面；有欠缺的另一面，有特长的一面就不一定看得到，看得周全，日常生活的、与他人关系的一面就不一定看得透彻。

听取各方面的看法、意见，对于正确评价学生有着不可忽视的重要作用。

调查和评价可以采取问卷形式，也可以采取集体讨论和个别了解方式。

三、自我介绍法这是客观了解学生的又一重要手段。

由学生自我评价，介个人的志向爱好和优缺点，是学生自我表达的一个机会。

通过学生的谈吐能够听到他由衷的感想、呼声，能够了解学生多方面的情况，如深层次的思想境界、好恶观点等内在素质。

对于自我介绍中表现出来的优点、长处，可以通过教育引导使其扬长避短；对于其中的缺点、不足，可以帮其正确认识、予以克服。

教师了解学生的基本方法

教师了解学生的基本方法
以下是 6 条关于教师了解学生的基本方法：
1. 要多和学生交流呀！就像农民伯伯关心自己的庄稼一样，你得时常去问问他们的想法。

比如下课后问问学生：“今天这堂课你觉得怎么样啊？”这样才能走进他们的内心世界呀！
2. 观察学生的日常行为举止呗！这就好比侦探在找线索，留意他们在课堂上的表现、和同学相处的方式。

像某个同学总是一个人发呆，是不是有什么心事呢？
3. 看看学生的作业情况呀！这不就是了解他们学习程度的好途径嘛！哎呀，那个同学这次作业错误好多，是不是哪个知识点没掌握好呢？
4. 参与学生的课外活动呀！跟他们一起玩一起闹，多有意思呀！就像朋友一样，在活动中你会发现他们不一样的一面。

比如看到平时很文静的学生在运动场上那么活跃，多让人惊喜呀！
5. 时不时和家长沟通嘛！家长可是最了解学生在家情况的人呢。

好比拼图，家校结合才能拼成完整的学生画像呀！“您家孩子在家爱读书吗？”多问问没坏处呀！
6. 给学生一些小任务，让他们去完成，从完成的过程和结果中了解他们呀！这就像给他们一场小考试，谁更认真、谁更有创意一下子就看出来啦！比如让学生组织一次小组讨论，看看谁是那个组织者呢！
总之，教师要想真正了解学生，就得用心去观察、去交流、去参与，把学生当成自己的孩子、朋友一样对待呀！这样才能教好学生啊！。

“了解学生”,你真的做到了吗

“了解学生”，你真的做到了吗了解学生，是教育工作者们必须要做到的一件事情。

但要真正做到了解学生，并不是件容易的事情。

这需要教师们耐心细致地观察、倾听学生，了解他们的情感、兴趣、特长、需求，才能更好地指导和教育他们。

今天，我们就来探讨一下“了解学生”，教育工作者们真的能做到了吗？了解学生需要教师们有耐心和细致的观察。

每个学生都是一个独立的个体，他们的性格、情感、兴趣、特长都不尽相同，所以教师们不能将他们一概而论。

要了解学生，就需要耐心地观察他们的一举一动、言谈举止，从中寻找出他们的特点和需求。

有的学生可能内向、胆小、不爱说话，这就需要教师们多一些耐心与他们交流；有的学生可能活泼开朗、爱说话，那么教师们就需要给他们更多的活动空间、展示自己的机会。

只有通过细致的观察，教师们才能更好地了解学生，满足他们的需求，引导他们的成长。

了解学生需要教师们具备倾听的能力。

倾听是了解学生的重要途径，只有通过倾听，教师们才能深入了解学生内心的想法、需求和烦恼。

倾听不仅仅是“听”，更重要的是要“听进去”，理解学生的疑虑与忧愁。

有的学生可能在学习上遇到困难，需要教师们的帮助和鼓励；有的学生可能遇到了家庭问题或情感困扰，需要教师们的关心和支持。

只有通过倾听，教师们才能更好地帮助学生解决问题，引导他们健康成长。

了解学生需要教师们具备专业的知识和技能。

教育工作者们要真正了解学生，就需要有扎实的专业知识和技能。

只有通过专业知识和技能，教师们才能更好地指导和教育学生，满足他们的需求，培养他们的能力。

教育是一门科学，要想真正了解学生，就需要不断学习和提升自己的专业素养，才能更好地服务学生。

“了解学生”,你真的做到了吗

“了解学生”，你真的做到了吗学生是教育的主体，了解学生对于教师来说至关重要。

只有通过了解学生的实际情况，才能更好地制定教学计划、激发学生的学习兴趣、提供个性化的教育服务。

要真正做到完全了解学生，并非易事。

本文将从教师的角度探讨教师如何更好地了解学生，并提出相关建议。

要了解学生，教师需要主动与学生进行沟通。

这包括课堂上的互动和课外的交流。

在课堂上，教师可以通过提问学生的方式了解学生对知识的掌握情况和学习困难，并根据学生的回答调整教学策略。

教师还可以采用小组讨论、合作学习等方式，让学生展示自己的观点和想法，以便更好地了解学生的个性特点和学习风格。

而在课外，教师可以与学生进行个别或集体的交流，了解学生的兴趣爱好、家庭背景、成长经历等方面的信息。

通过这种方式，可以更全面地了解学生的情况，以便更好地指导他们的学习和发展。

要了解学生，教师需要关注学生的学习表现和心理状态。

学生的学习表现往往反映了他们的学习动力和掌握程度。

教师应该通过观察学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方式了解学生的学习状况，并及时给予他们必要的指导和帮助。

教师还应该关注学生的心理状态，包括学习压力、情绪变化等方面。

在这方面，教师可以通过与学生的交流、观察学生的行为和言辞等方式了解学生的心理需求，并为他们提供必要的心理支持和教育辅导。

了解学生还需要教师具备一定的专业知识和能力。

教师需要了解学生的年龄特点、身体发展、认知能力等方面的知识，以便根据学生的发展阶段制定相应的教育目标和教学方法。

教师还需要了解学生的个体差异，包括学习风格、学习策略、学习习惯等方面的差异，以便为每个学生提供个性化的教育服务。

为了更好地了解学生，教师还应该不断提升自己的专业素养和教育技能，参加相关的培训和研讨活动，积累经验和知识。

在实际教育中，由于教师数量少、课程繁杂、时间有限等原因，教师很难对每个学生都做到全面了解。

在此背景下，教师可以借助现代科技手段来更好地了解学生。

教师如何深入的了解一名学生

教师如何深入的了解一名学生段美舒从事教师职业8年了，遇到的学生几千人，回想起来印象最深的还是有几个。

就对要如何才能深入的了解一名学生，谈谈自己的一点看法。

1、要放下自己的架子，让学生能够主动的亲近老师。

有一段时间，可能是被学生的各种通报违纪扣了班分而恼怒，就在学生面前抬高了自己的架子，排着一副高高在上的心里批评学生，以为学生就怕然后就不敢再违纪。

但是在那一段时间里，班级的事情更乱状况更多，我所教的成绩也下降了，课代表也不再频繁的来找我，班委也不再向我反应班上的事情。

后来我进行了反思，谁也不想靠近发脾气和抱怨别人的人，试着放下一些架子，把内心自我善良的一面展现给他们，主动的和个别学生聊天，用自己的课讲一些人生哲理，慢慢的，学生就会面带微笑的来问问题和找我聊天，我也才高兴起来。

2、关注了解特殊家庭的学生，给他一些引导，让他的精神支柱立稳。

上学期我们班一个男生非常优秀，成绩一直保持在两百名以前，他肠胃不太好，几个善良的小女生也来和我说那个男同学应该有点严重了，因为看出来他状态很不好，成绩也落后了，也不讲话交流。

我就找了他了解身体情况，他说是有的不舒服，之前还一直咳嗽拉肚子之类，我就叫他家长尽快上来带他去看检查，但是检查结果是没有多大的毛病，就是一点感冒引起的不舒服。

我就觉得肯定有什么其他的事情，就和他母亲交流，他母亲才告诉我他爸爸出了事情，要好几年都见不到家人，这个男同学一直都是比较听话懂事的学生，家里出了事情就非常的痛苦。

我就和他说了很多，最后给他的一句话让他恢复了信心，我说让他一心学习不要想其他的，一年后那这大学录取通知书去看他爸爸。

从那以后，他状态好了很多，学习的激情很高，期末成绩进步了，还主动的申请参与假期强化，担心学校不同意三次来和我写申请要求来参与强化。

一直来遇到我时候很有礼貌的打招呼，我想，他是，信任我的，以后我还得时不时的找他聊聊天，我想像朋友一样和他交流，因为我觉得我知道了他的事以后也就变成了我的事。

如何更好地了解学生

如何更好地去了解学生了解学生是我们教师最重要的策略之一，俗话说知己知彼，方能百战百胜，同样在我们教学上，你只有理解学生、了解学生，方能教好学生。

那么，我们应该从那几个方面来了解学生呢？这就是下面我要讲的几点。

一、通过观察去了解学生。

不管是在课堂上还是在课外活动中，老师都要留心观察学生，注意他们的情绪变化，有诸内，必行于外。

小学生对外界事物反映比较敏感，喜怒哀乐都挂在脸上，表现在行动上。

当老师发现时，应与之进行谈话交流，进行全面的了解，随之进行引导和帮助。

二、通过周记去了解学生。

每周让学生写周记，可以写一段话，也可以写一句话，把自己的心事或在学习中遇到的问题说出来，也可以写同学之间的关系和家里的事情。

这样，我们就可以全面了解学生。

记得有一次，我有一名学生平时学习认真积极、课堂活跃、肯发言，但有几天她低着头，趴在桌子上，下课后也一个人留在教室不和同学玩，我和她谈话，她低着头，默不作声。

后来通过周记我才知道，是和同学闹意见。

我把他和同学找来作思想工作，直到他们拉着手走出我的办公室。

三、通过课下交流去了解学生。

课下交流是增进师生情感，了解学生的重要途径。

这时你会发现课堂上不爱说话的学生，课下变得很活跃、健谈。

因为课下的环境氛围很轻松，使老师和学生都褪去了师与生的角色意识，师生的心灵更容易贴近，更容易沟通。

他们不仅会告诉你，你的课哪里没听懂，喜欢那一种教学方法。

还回告诉你他家里的情况,同学之间的情况,可以说无所不聊.所以老师要蹲下来看孩子，常常走到学生中间去，走到学生心灵中去，这样有利于老师更准确的了解自己的学生，建立和谐良好的师生关系。

例如，有一次我发现班上的一部分学生上课注意力不集中，看起来很疲惫，通过课下交流了解，我才知道，原来农忙这部分学生回到家里就去帮家里割稻或帮家里煮饭做菜等等,晚上还要做作业，影响了休息。

我们要以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重学生，了解学生。

四、通过班委会去了解学生。

怎样才能更深刻更全面地了解学生

怎样才能更深刻更全面地了解学生
心与心的沟通，情与情的交流是教育活动成功的基本活动。

那么怎样做才能更加深刻地全面地了解学生呢?我的拙见是这样的：
1、做学生的贴心朋友，让学生理解你。

一个好的老师不一定得到领导的认可，成绩好的老师也不一定就是一个“好”老师。

笔者认为，一个好的老师首先要得到学生及家长的认可，其次才是领导的认可。

我们教师也是从学生的身份走过来的，我们要设身处地的为学生想一想，毕竟学生他不是一台机器，他们是活生生的人，他们也有自己的见解和想法，也有自己的自由和爱好。

我也时常回想起教育我们、爱我们的老师，也许那时的老师更比现在的我们还要严格，但毕竟是那时的教育方式。

我认为有以下几点教师们可以借鉴：
（1）、做好学生家访工作，时常和家长了解学生的爱好及憎恶。

（2）、走进学生宿舍，和学生们谈谈心。

（3）、敞开自己的家门，让学生容易找到你。

了解学生的方法有哪些

了解学生的方法有哪些
一位负责的老师应该要试图了解学生，只有对学生了解，才能针对性的去施以教育。

因材施教，不同的学生有不同的引导方法。

而了解学生的方法有以下几种：
1. 观察：观察学生的言行举止、态度变化、学习习惯等，从中推断出学生的特点和问题。

2. 交流：与学生进行沟通，了解学生的想法、感受、兴趣爱好和学习状态等。

3. 测评：通过测试、问卷等方式评估学生的学习成绩、能力、性格、兴趣爱好等。

4. 反馈：对学生进行及时的反馈，了解学生在学习过程中的困难和问题，帮助学生改善不足。

5. 观察家长：观察家长对学生的教育方式、期望等，从中了解学生的家庭背景特点，帮助学生更好地适应学习和生活。

以上几种方法可以结合使用，更全面地了解学生。

对学生的了解至少要做到十个知晓

对学生的了解致少要做到十个知晓1、知晓孩子的姓名含义之所以要知晓孩子的姓名含义，关键是从这名字里能看得出这个孩子的家庭对这个孩子的期望值，透过名字，从某一个方面去了解孩子的家庭，从而能更好地与家长沟通。

知道孩子姓名的含义，可以进一步拉近教师与孩子之间的距离。

2、知晓孩子的生活习惯所谓生活习惯，是指一个孩子生存和发展过程中进行各种活动，长期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向。

知晓孩子的生活习惯，您就可以针对他的不足给出有针对性的意见，实施教育行为时就能做到有的放矢。

了解学生的生活习惯，也可以避免许多不必要的师生间的冲突，使勾通更顺利。

3、知晓孩子的个性特点孩子的经历不同，所处家庭环境不同，所受教育经历不同，在这些不同影响下，孩子形成比较固定的特性。

但我们也应该注意到，一切个性都是有条件地、暂时的存在，是相对的。

现实生活中，我们对孩子的个性特征把握往往比较模糊，也很少真正地了解一个孩子的个性，这一点，我们可以从教师的对话中得知：这个孩子的个性太强了，不好管。

其实个性不同是有其显性特征的。

我们了解孩子的个性，分析显性特征，就可以对孩子的个性进行引导，引导的价值指向人类普适性价值。

4、知晓孩子的行为方式行为方式，指受思想支配而表现在外面的说话做事所采取的方法和形式，同一问题提出后，我们会发现不同的学生会有不同的行为表现，而这些行为都是受到思维的支配，这种思维有时是显性的有意为之，有时是一种潜意识的直接反映。

了解孩子的行为方式，就会避免一些误解，从而使师生相处与交流更为融洽。

比如说：有些孩子表达亲近的方式是把手搭在你的背上，而有些孩子的方式是挽着你的胳膊走一段路，而有的孩子的表达方式则是跟你聊天……5、知晓孩子的思维方法思维，指在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程，思维是人类特有的一种精神活动，孩子的思维在其生活、学习过程中，逐渐形成解决说话、行动等问题的门路、程序。

比如说考试成绩不理想，孩子的思维方法就会程现出不同，有些是采取改变分数来骗家长，有些是打算把真相告诉家长，并准备接受惩罚等不一而足，知晓孩子的思维方法，可以让我们更好地把握孩子的行为动向，尽可能地避免不必要的损失和冲突。

了解学生情况的途径

了解学生个体情况的途径湖南师大附中张天平如果希望从一切方面去教育人，那么必须首先从一切方面去了解人。

班主任只有全面地了解学生、研究学生，才能有效地评价学生、指导学生和培养学生。

学生的个体情况千差万别，如何有效地了解学生个体的具体情况，可以从以下几个方面想些办法。

一、通过档案等个人资料了解。

二、通过书面资料了解。

三、通过在群体中的观察了解。

四、通过直接谈话了解。

￥五、从任课教师处了解。

六、从家长处了解。

七、从学生干部处了解。

八、从他的朋友处了解。

?苏联教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么必须首先从一切方面去了解人。

”班主任只有全面地了解学生、研究学生，才能有效地评价学生、管理学生和教育学生。

了解学生主要有八条途径：1、通过学生入学档案初步了解学生。

入学档案记载着学生前个学习阶段“德、智、体”等方面的基本情况，反映出一个学生的基本面貌和发展趋势，是班主任初步了解学生的重要参考资料。

2、通过观察学生平时的学习和生活不断了解学生。

在平时的管理中观察学生，是班主任了解学生的基本途径。

班主任应多下寝室、多进教室。

下寝室可了解学生的生活条件、生活习惯和卫生习惯，仔细观察每位学生床上用品的安放和床旁墙上的装饰，能发现学生的审美情趣和某些个性特征；经常进教室观察每位学生的学习情况，可了解学生的学习习惯和学习方法；观察学生的课外活动了解学生的志趣爱好；观察班级的人际关系了解学生的个性心理特征。

3、通过开展集体活动多角度了学学生。

班主任要积极组织各种有益的集体活动（如义务劳动、主题班会、联欢会、郊游及各类学习、文体比赛等），给学生提供舞台，引导学生充分表现自我、发现自我，从中了解学生的特点。

某些差生往往能在集体活动中表现出他们的闪光点；某些性格内倾的“灰色”学生经常在集体活动中一鸣惊人，增强了自信心；义务劳动中，会有许多学生表现出为人朴实、厚道、肯吃苦耐劳的优良品质。

4、通过与学生交谈直接了解学生。

了解学生情况的途径

了解学生个体情况的途径湖南师大附中张天平如果希望从一切方面去教育人，那么必须首先从一切方面去了解人。

班主任只有全面地了解学生、研究学生，才能有效地评价学生、指导学生和培养学生。

学生的个体情况千差万别，如何有效地了解学生个体的具体情况，可以从以下几个方面想些办法。

一、通过档案等个人资料了解。

二、通过书面资料了解。

三、通过在群体中的观察了解。

四、通过直接谈话了解。

五、从任课教师处了解。

六、从家长处了解。

七、从学生干部处了解。

八、从他的朋友处了解。

苏联教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么必须首先从一切方面去了解人。

”班主任只有全面地了解学生、研究学生，才能有效地评价学生、管理学生和教育学生。

了解学生主要有八条途径：1、通过学生入学档案初步了解学生。

入学档案记载着学生前个学习阶段“德、智、体”等方面的基本情况，反映出一个学生的基本面貌和发展趋势，是班主任初步了解学生的重要参考资料。

2、通过观察学生平时的学习和生活不断了解学生。

在平时的管理中观察学生，是班主任了解学生的基本途径。

班主任应多下寝室、多进教室。

下寝室可了解学生的生活条件、生活习惯和卫生习惯，仔细观察每位学生床上用品的安放和床旁墙上的装饰，能发现学生的审美情趣和某些个性特征；经常进教室观察每位学生的学习情况，可了解学生的学习习惯和学习方法；观察学生的课外活动了解学生的志趣爱好；观察班级的人际关系了解学生的个性心理特征。

3、通过开展集体活动多角度了学学生。

班主任要积极组织各种有益的集体活动（如义务劳动、主题班会、联欢会、郊游及各类学习、文体比赛等），给学生提供舞台，引导学生充分表现自我、发现自我，从中了解学生的特点。

某些差生往往能在集体活动中表现出他们的闪光点；某些性格内倾的“灰色”学生经常在集体活动中一鸣惊人，增强了自信心；义务劳动中，会有许多学生表现出为人朴实、厚道、肯吃苦耐劳的优良品质。

4、通过与学生交谈直接了解学生。

“了解学生”,你真的做到了吗

“了解学生”，你真的做到了吗教育工作中，了解学生是非常重要的一项工作。

如果教师无法深入了解学生，无法把握学生的需求和情况，就难以制定相应的教学方案，难以给予学生适当的指导，难以帮助学生全面发展。

因此，了解学生是教育工作中不可忽视的一环。

然而，了解学生并不是一件容易的事情，需要教师付出时间和心力去探究。

以下是我在教育工作中探究了“了解学生”的一些心得。

第一，了解学生需要从不同角度着手。

不同年龄段、不同学科、不同性格的学生，需要教师用不同的方式去了解。

比如说，在小学阶段，孩子们的性格多样，有活泼开朗的，也有害羞内向的。

教师需要通过与孩子相处交流，从言行举止、语言表达、兴趣爱好等多个方面了解学生。

而在中学阶段，学生的变化比较大，教师需要关注学生的身心发展、学习状况等方面。

因此，了解学生需要从不同角度去考察，才能更全面、准确地了解学生。

第二，了解学生需要关注他们的内心世界。

学生处于成长发展的关键时期，内心世界十分脆弱。

教师除了要善于观察学生的行为表现，还需要关注学生的情感表达。

比如说，一个成绩一直不稳定的学生，也许是因为家庭问题或心理问题导致的。

教师需要从情感层面去理解学生，尽量关注他们的内心需求，从而为他们提供更好的帮助。

第三，了解学生需要进行细致的观察和记录。

教育工作是一个“育人”过程，在这个过程中，教师扮演者“监护人”的角色，需要不断地观察和记录学生的成长变化。

只有通过细致的观察和记录，才能真正把握学生的需求和情况，为他们提供更精准的教育。

比如说，一个学生学习成绩在某个时间段内有所提高，教师应该及时记录下来，深入分析其中的原因，以便于后续的教学工作。

第四，了解学生需要教师注重沟通和交流。

沟通和交流是了解学生的重要途径。

当学生遇到困难或问题时，很多时候需要教师的关注和帮助。

教师要注重与学生的交流沟通，尤其是要注意倾听学生的心声。

和学生建立良好的沟通渠道，可以让教师更好地了解学生的需要和焦虑，帮助学生解决问题，更好地完成学业。