模型专题训练-“火车头”模型
不同形状高速列车头车减阻实验
不同形状高速列车头车减阻实验
不同形状的高速列车头车减阻实验旨在通过改变列车头车的形状来降低阻力，从而提高列车的运行效率和降低能耗。
实验的步骤如下：
1. 设计不同形状的列车头车模型。
可以尝试使用不同的流线型设计和表面材料，以降低气动阻力。
可以利用计算机辅助设计软件进行模型的设计和优化。
2. 制作列车头车模型。
根据设计的模型，使用合适的材料制作列车头车的实物模型。
可以使用3D打印技术，或者使用传统
的手工制作方法。
3. 进行风洞实验。
将不同形状的列车头车模型放入风洞中，通过调整风洞的速度和风向，模拟列车在高速运行时的气动环境。
可以测量模型表面的气压分布，以及尾迹和涡流等气流细节。
4. 分析实验数据。
根据风洞实验的数据，比较不同形状列车头车模型的气动性能，如阻力大小和流线型效果。
可以利用数值模拟和流体力学模型，对实验数据进行进一步分析和验证。
5. 优化设计。
根据实验数据和分析结果，对列车头车的形状进行优化设计。
可以结合实验和模拟结果，进行多次循环的优化过程，以找到最佳的形状设计。
6. 进行实际测试。
将优化后的列车头车设计应用到实际的列车上，并进行实际测试。
可以在真实的铁路线路上进行测试，记
录列车的运行数据和能耗情况。
通过以上实验和测试，可以评估不同形状高速列车头车的减阻效果，为未来高速铁路列车的设计和改进提供科学依据。
同时，减少列车的阻力，将有助于提高运输效率，减少能源消耗，降低环境污染。
德国美扣mic-o-mic 模型拼插 大火车头 拖拉机 帆船等
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MIC O MIC是款历史悠久的经典德国玩具品牌，它重新赋予玩具多彩、温润手感与创意兼具的意义，无限延伸大人与小孩的想像力。
所有零件都需靠自己动手组装完成，训练脑力与逻辑。
玩具本身以弹性安全无毒塑料制成，结构耐用坚固，外缘平滑，使您玩乐的同时安全无虞。
此款可爱小火车造型简单可爱，您可与大小朋友一起挑战同乐。
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德国美扣mic-o-mic 模型拼插
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第25讲 “火车”模型及应用
第25讲 “火车”模型及应用“火车”模型是一个应用范围极为广泛的力学综合模型．利用“火车”模型的基本规律及其等效变形，可以极为简捷地分析和解答加速度相同的连接体问题．一、合外力和牵引力的分配规律如图所示，一列火车由质量分别为m 1、m 2、m 3……的车厢和质量m N 的机车组成，在牵引力F 的作用下，沿倾角为α 和摩擦因数为μ的斜坡向上匀加速运动． 设火车的总质量为M ，所受的总合外力为∑F ；从车尾算起第n 个挂钩的牵引力为F n ，所牵引的总质量为m ，所受的合外力为∑F n , 根据牛顿第二定律∑F ＝ma ∝m ，即在各部分加速度(a)相同的条件下，合外力分配与各部分的质量成正比——“合外力分配规律”，所以Mm F F n =∑∑ 或 2121M m F F =∑∑ 根据m 和M 受到的合外力，上式还可以进一步表示为Mm Mg Mg F mg mg F F F n n =----=∑∑αμααμαcos sin cos sin 、 所以 Mm F F n = 上式表明：在加速度方向上，牵引力的分配与所牵引的质量成正比，而与路面倾角(α)和摩擦因数(μ)无关——“牵引力分配规律”．这两个规律的适用条件不同．“合外力分配规律”的适用条件只有一个，即系统各部分加速度相同；而“牵引力分配规律”的适用条件有三个：1．系统各部分加速度相同；2．系统只受到一个牵引力或者一个推力；3．系统各部分所受到的总阻力与其质量之比——阻值比，即阻力加速度a f 相等，并等于系统的阻质比 nn f m f m f m f m f a 1332211∑=⋅⋅⋅⋅⋅=∑=∑=∑= 在不同的条件下，相应的阻质比也不同．如在上述“火车”模型中，阻质比为)cos (sin cos sin αμααμα+=+=∑=∑g MMg Mg M f m f n n 当α和μ变化时，阻值比也相应地变化．二、牵引力分配规律的应用1．两物体A 和B ，质量分别为m 1和m 2，互相接触放在光滑水平面上，如图所示。
Maya教程之建模卡通火车
Maya教程之建模卡通火车
日期 2010年4月9日星期五发布人来源朱峰视频教程社区在学习了前面的大量实例后，相信大家一定能够对Maya的建模思路有个稍微清晰的认识了。
这堂课我们来学习建模一个可爱的小火车，我不会过多的讲解为什么，所以希望大家能够灵活运用自己以前的知识，解决自己遇到的难题。
先看一下最终效果：
单击Create>Polygon>Primitives>Pipe，创建一个管子。
具体参数调整如下图：
使用“Insert Edge Loop”命令添加环线。
使用Extrude命令挤压。
继续挤压，记住一定要删除挤压出的面。
创建一个圆柱体，添加环线。
删除对应的面。
选择两个物体，然后执行Combine命令。
用点捕捉命令+Merge命令将对应的点进行缝合。
添加线，保持形状。
执行倒角命令。
至此我们已经完成了火车车轮的制作，看看细分后的效果吧。
创建一个Cube，具体参数如下。
按照下图所示加线、挤压。
倒角。
使用Split Edge Loop工具加线。
挤压。
创建圆柱体。
删除犄点。
添加环线。
缩放。
倒角。
在前视图中绘制如图所示曲线。
使用Revolve命令旋转成型。
将所有零部件进行组装。
/Prclassi.asp?page=3&ruanjian=38更多更好的maya 教程。
制作3dmax火车站火车头场景
制作3dmax火车站火车头场景
本教程是关于制作3dmax火车站火车头，主要由建模、材质和贴图、灯光和渲染几个部分进行介绍，作者主要是介绍一个制作思路和方法，希望能对网友有所帮助!
1、设计思路：
从大二开始我就学max到现在，一直在学软件很少做作品，多数时间花在技术的研究上，现在想多做点作品，我比较喜欢做机器和建筑上的东西。
最终我选择了做火车的场景。
最终3dmax教程：火车站火车头场景制作效果图
2、模型
我觉得模型是三维作品制作中最简单的一个环节，但又是做重要的环节，可能大家认识这很矛盾，其实事实就是这样。
模型制作只要大家多练习都可以学好的。
多看多想多做就一定会做好的。
模型上我就不多说看图即可。
图1 这是房子的建模和布线结构
图2 火车的模型和布线结构图
图3 自行车的模型和布线结构图
图4 火车的一些部件建模。
PIKO火车模型中文数码控制说明书
目录快速上手1. 按照第8页“连接与操作”章节所描述的方法，将电源适配器和控制器Digi 1连接好。
2. 火车头在出厂时已经分配了硬件地址。
这个硬件地址和火车头在PIKO Digi 遥控器上使用的传输通道一起印刷在火车头底部的标签上。
3. 将火车头放在轨道，并记住它的硬件地址和传输通道（可以在火车头底部的标签上查到）。
然后根据指定的传输通道（A、B、C、D之一），在遥控器上按下相应的键就可以开动火车头了。
接着你就可以通过“+”、“-”按钮来控制火车头的速度。
如果在火车头行驶时，你按下了“<-”或“->”键，那么它会紧急刹车，然后变换方向行驶。
我们建议你多练习几次以掌握控制火车头速度的技巧。
4. 如果你想在轨道上放置另一个（与先前火车头的硬件地址不同的）火车头，那么按照以下步骤做。
（1）让第一个火车头停下，然后把第二个放到铁轨上。
（2）在遥控器上按下第二个火车头传输通道号后，你就可以控制它了。
（3）如果你想让两个火车头都跑起来，那么只要按照步骤3所说的，通过选择对应的传输通道先选定一个火车头，调整它的行驶速度和方向，然后再选定另一个，调整它的行驶速度和方向就行了。
以上就是数字控制的全部内容。
多练习几次你就能掌握它了。
5.如果在同时操纵两个火车头时发生紧急情况，比如两个火车头快要撞到一起了，那就赶快按“Stop”按钮让它们停下来。
拿走一个火车头，再按下“Stop”按钮，然后可以重新选定留在铁轨上的火车头，对它进行控制（参照步骤3）。
如果你第二次按“Stop”按钮前没有拿走一个火车头，那么它们会以相同的速度和方向再次运行起来，结果就是撞到一起。
6.建议用下面的方法操作多个火车头：（1）想要让火车头紧急制动，那么先根据传输通道（A到D之一）选定它，然后按“<-”或“->”按钮，它就能停下来。
你可以多练习几次。
（2）Engine drivers on the full-size railways aren't let loose on the passengers in the first five minutes either. It simply takes practice!这也只要多练习几次就行了。
幼儿园小小建筑师：火车模型制作教学案例
标题：幼儿园小小建筑师：火车模型制作教学案例在幼儿园的教学活动中，火车模型制作是一种常见而又富有启发性的手工活动。
通过这项活动，幼儿可以培养动手能力，发展空间想象力，增强合作意识，同时还可以了解火车的相关知识。
在这篇文章中，我将从多个方面来探讨幼儿园火车模型制作的教学案例，帮助读者更全面地了解这一活动。
1. 火车模型制作的材料准备在火车模型制作之前，教师需要为幼儿们准备好相关的材料，例如彩纸、胶水、剪刀、彩色笔等。
这些材料可以在幼儿园的手工室中准备好，以确保教学活动的顺利进行。
2. 火车模型制作的步骤教师可以向幼儿们展示火车模型的样例，让他们了解火车的基本结构和外貌。
教师可以逐步引导幼儿们完成火车模型的制作，例如先制作火车头部分，再制作车厢部分，最后组装起来。
在制作过程中，教师可以适时地给予指导和帮助，同时也鼓励幼儿们发挥想象力，加入自己的创意。
3. 火车模型制作的教学目标通过火车模型制作的教学活动，幼儿可以实践使用剪刀和胶水的能力，提高手工制作的技能。
他们还可以学习到火车的相关知识，包括火车的组成部分、颜色、轮子的作用等。
教学活动还可以培养幼儿的耐心和动手能力，增强他们的团队合作意识。
4. 火车模型制作的教学效果通过火车模型制作的教学活动，幼儿们可以获得实实在在的成就感，通过自己的双手完成一件作品。
在制作的过程中，他们可以与同学合作，共享彼此的想法和经验，增进彼此的友谊。
通过展示和讨论，幼儿们还可以学会欣赏他人的作品，培养审美情感。
5. 我的观点和总结从我的观点来看，幼儿园的火车模型制作教学案例是一种非常具有启发性的活动。
它不仅可以培养幼儿的动手能力和空间想象力，还可以促进幼儿的全面发展，包括情商和合作意识。
在幼儿园的教学活动中，火车模型制作是一项应该被重视和推广的手工活动。
通过这篇文章的介绍，相信读者对幼儿园火车模型制作教学案例有了更全面的了解。
我将继续关注幼儿教育领域的各种教学案例，并不断共享我的观点和理解。
火车模型详细资料大全
火车模型详细资料大全模型火车不但是精致的收藏品，其外形也完全根据各国各年代火车缩小仿制而成，具有真实性和历史性，而外壳大多由高级工程塑胶ABS塑成，内置精巧电机，金属压重，全按比例缩小。
铁道也根据真实铁道比例缩小，用锌合金拉制而成，电流通过控制器传达至铁道后带动车头马达，模型火车就会如同真实火车一样运动，可调速前进、后退，如有电灯也会发亮或跟随火车行驶而转换电灯，有些也可外加音效或冒烟如真实火车般栩栩如生。
基本介绍•中文名：火车模型•外文名：Train model•基本知识：模型供电模式•供电方式：AC与DC两种方式•基本知识：DC电流二轨基本知识,模型供电模式,模型品牌,模型规格,模型轨道,模型轨道基础,组合式轨道,可弯曲轨道,维护保养,维护篇,养护篇,新手玩家必知,基本知识模型供电模式HO比例火车模型的供电方式有AC与DC两种方式，两者互不相容。
使用AC供电方式的仅有德国厂牌Maerklin（马克林），AC供电方式；在轨道上有小小的供电接触点，模型火车使用车台下方的导电材质与轨道上的接触点接触取电。
DC供电方式；靠电源将轨道通电，车再用车轮上的导电片取电，有些电力机车可以用电弓取电，转换开关在车体电路板上。
Lematec 铜车世界各公司产品大多是使用电力作动力行驶，是使用轨道通电的方式，少数产品也可使用集电弓通电的方式。
一般市面上常见就是使用家中的电源插上插头就可方便使用了。
而一般常见的是经由轨道通电的方式来带行驶，主要的周边配备有控制器(具有变压性)，连线轨道的电线，轨道。
而火车模型一般使用轨道通电的电流有区分为DC电流是二轨及AC电流三轨二种。
DC电流二轨现今市面上大多火车模型通常是使用DC电流在二轨上。
一般小型的火车模型大多使用在12伏特左右，只有一些较大型的火车模型例如：G，O会使用到18伏特左右。
而本公司都采用此方式。
优点： A.是二轨的轨道具真实性。
B.是一个通用标准，大多品牌生产此系统，互通性高。
PIKO火车模型中文数码控制说明书
快速上手----------------------------------- 2模拟和数字技术—原理说明----------------------------------- 4模拟和数字技术—基本原理----------------------------------- 5PIKO Digi 1-介绍----------------------------------- 6PIKO Digi 1- 功能----------------------------------- 8连接和运行----------------------------------- 9PIKO Digi遥控器面板的使用111、指示灯122、传输通道123、火车头控制12、输入火车头地址12、速度控制14、行驶方向选择14、火车灯的开关控制14、特殊功能144、运行附件145、火车头编码器设定166、电源开/关177、L ED信号17技术数据18最大可控火车头19控制两个以上火车头19 PIKO Digi 1 的大容量转换器20 PIKO T3 转换器-55005 # 20附加调压器-PIKO Digi 2 20大功率电源-PIKO数字电源箱23PIKO的数字化辅助配件27PIKO数字基本套件-55011 # 25其他疑问26PIKO的数字化辅助配件27快速上手1. 按照第8页“连接与操作” 章节所描述的方法，将电源适配器和控制器Digi 1 连接好。
2. 火车头在出厂时已经分配了硬件地址。
这个硬件地址和火车头在PIKO Digi 遥控器上使用的传输通道一起印刷在火车头底部的标签上。
3. 将火车头放在轨道，并记住它的硬件地址和传输通道（可以在火车头底部的标签上查到）。
然后根据指定的传输通道（A、B、C、D 之一），在遥控器上按下相应的键就可以开动火车头了。
接着你就可以通过“+”、“-”按钮来控制火车头的速度。
如果在火车头行驶时，你按下了“ <- ”或“ -> ”键，那么它会紧急刹车，然后变换方向行驶。
幼儿园火车模型制作教案
幼儿园火车模型制作教案教学主题：幼儿园火车模型制作教案教学目标：1.了解火车模型的材料和工具；2.学会使用剪刀、胶水、针线等简单工具；3.学会如何将不同材料拼接起来制作出一个完整的火车模型；4.激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿动手制作的兴趣和能力；5.培养幼儿团队合作的意识和能力。
教学过程：一、前期准备（1）材料准备：颜色纸、卡纸、立体海报纸、剪刀、胶水、彩笔、针线。
（2）制作现场：准备好每个孩子的座位和相关工具。
二、制作流程（1）介绍材料和工具：老师介绍本次制作所需的材料和工具，并进行简单演示。
（2）火车车厢的制作：幼儿根据自己的想象和材料颜色，并参照火车车厢样式，剪下长方形卡纸，用剪刀按照预定的标记线剪下车轮、车窗等。
（3）火车头的制作：将海报纸剪下两份部分，铺好，贴上颜色纸制作前面的火车头部分。
利用剪刀和彩笔完成火车头的装饰和配色。
（4）将车厢和车头拼接在一起：用胶水将火车车厢和车头拼接在一起，然后用针线将它们缝在一起，加强牢固度。
（5）细节的加工：修剪火车车厢和车头的边缘，添置制作的装饰，完善火车模型。
三、总结讲；（1）激励孩子：老师展示每个孩子制作的火车模型，赞美每位孩子的成果，并帮助纠正一些小缺陷，激励孩子进一步参与制作。
（2）感悟教育：在制作过程中，孩子们需要认真思考和尝试，动手能力得到发挥，更有创意，体现合作精神和团队意识。
教学反思:此次活动，孩子们在自由的制作中找到乐趣，认真探索，尝试选择、拼接和加工材料、工具，体验到制作过程中的快乐，同时也培养了他们动手、头脑和上手能力？使他们更好地实现了“试做中学“的理念，唤醒他们在未来成长过程中的创造力和创新思维。
品质不错的BR-52火车头模型
４ ２
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车轮的各建接处也钻开换成金属套
(4)火车模型(有共同加速度的连接体)
整
体
加速度
例1：在光滑的火车轨道上，火车车头质 量为M，车厢质量为m,火车牵引力为F， 则车头对车厢的作用力为多大？ 变化 （1）如果地面不光滑，且 都为 （2）如果F 作用在m上 （3）如果系统沿斜面运动
特点： （1）系统由两部分组成 （2）两部分与同一接触面间有共同的 （3）两部分在运动方向上的相互作用 力为T T 分别为 mA、mB的物体A和B，mA>mB,A、B间用 轻弹簧相连，若用大小为F的水平力向右 拉B，稳定后B的加速度为a1,弹簧秤的示 数为F1，若改用大小为F的水平拉力向左 拉A，稳定后A的加速度为a2,弹簧秤的示 数为F2 ，则以下关系正确的是（ ）
C
5.A,B两物体用绳相连，用力
牛二应用（4）
-----------火车模型
（有共同加速度的连接体问题）
--------连接体问题
在应用牛顿第二定律解题时，有时为了方便， 可以取一组物体（一组质点）为研究对象。这 一组物体可以有相同的速度和加速度，也可以 有不同的速度和加速度。以质点组为研究对象 的好处是可以不考虑组内各物体间的相互作用， 这往往给解题带来很大方便。使解题过程简单 明了。
练习
1．如图A、B两木块的质量分别为mA、mB， 在水平推力F作用下沿光滑水平面匀加速向 右运动，求A、B间的弹力FN。
2.如图，7个相同的物体在F作用下运动，
则4和5之间的作用多大？
3.A,B两物体质量分别为m,M,放在光滑水平 面上，在力F1,F2（ F1<F2 ）作用下运动， 则，A,B间弹力多大？
F竖直向上提AB, 且mA=4kg, mB=8kg,绳子能承受的最大 拉力为100牛，为提起物体时
绳不断，则F多大?
幼儿园列车火车头模型制作教案
幼儿园列车火车头模型制作教案主题：幼儿园列车火车头模型制作教案目的：通过制作火车头模型，让幼儿了解火车的组成部分，并培养他们的动手能力和创造力。
适用年龄：3-5岁幼儿材料准备：- 硬纸板- 颜料、刷子- 彩色纸- 双面胶- 剪刀、胶水制作步骤：1. 准备模板在硬纸板上画出火车头的形状，并将其剪下来，作为模板。
2. 制作火车头将模板放在彩色纸上，用铅笔轻轻地勾出轮廓线。
在彩色纸上用剪刀剪出火车头的形状，并将其涂上颜色。
把火车头的零件剪出，并用双面胶粘到彩色纸上，使其成为一个完整的火车头。
3. 制作轮子用彩色纸剪出轮子的形状，并给它们涂上颜色。
将轮子粘在纸板上，并用胶水固定。
4. 拼装火车将火车头和轮子拼装起来，把火车头和轮子用胶水粘在一起，使其成为一个完整的火车。
5. 修饰为火车添加需要的细节，如车窗、车门、烟囱等。
教学提示：- 引导幼儿认识火车头的不同零件。
- 指导幼儿进行模型制作，并鼓励他们发挥创造力，自由涂画。
- 鼓励幼儿尽量独立完成制作过程，但在必要时也要给予适当的帮助。
案例：我所在的幼儿园在儿童节前为3-5岁的幼儿开展了一次主题为“列车”的手工制作活动。
在活动中，我们按照上述教案的步骤，提供了所需的材料并向幼儿讲解了制作方法。
在制作过程中，幼儿们非常认真地剪、涂、粘纸板和彩纸，一步步完成了自己的火车头模型。
除了喜欢涂鸦画画的幼儿之外，有些幼儿还加入了自己的想法，比如增加了车窗上的纸条或在火车的顶部添加了标志物等。
幼儿们制作完成后，我们用这些火车头模型布置了一个小游戏，让幼儿们可以在幼儿园里玩转自己亲手制作的火车。
整个活动在欢快的氛围中结束了，幼儿们不仅获得了动手能力的提高，还学到了有关火车的知识，和更多的创造力和幸福感。
幼儿园火车主题手工制作
幼儿园火车主题手工制作幼儿园中，手工制作是一项非常重要的活动，可以锻炼幼儿的动手能力和创造力，同时也可以丰富幼儿的经验，让幼儿在制作中感受到快乐与满足。
本文将介绍幼儿园中常见的火车主题手工制作活动。
一、制作火车制作火车是一个非常具有挑战性的手工活动。
首先，需要准备足够数量的轮子、火车头和车厢，稍有差错就会影响整个制作效果。
因此需要具备认真仔细的态度。
具体步骤如下：1.准备材料：彩纸、剪刀、胶水、彩笔、红色、黄色或黑色材料制作的机车前灯、压克力板、色带、塑料球等。
2.制作车厢：用卡纸或硬纸板制作车厢，用颜色卡纸做出车厢的窗户和车门，并画上细节。
3.制作火车头：首先用纸板把火车头的形状剪成，接着用彩纸包裹上，裁切出合适的机车前灯，再用胶水固定。
4.拼装：用胶水把车厢和车头拼装在一起，用胶水粘上轮子和机车前灯。
5.加入细节：在车厢上增加色带和压克力板制作的车窗细节。
二、制作火车头帽子火车头帽子是一件适合2-3岁幼儿参与的手工项目，它需要的材料很简单，例如彩纸、剪刀、颜料和胶水等。
1.准备材料：红色彩纸，黄色彩纸，黑色彩纸，白色卡纸，胶带，剪刀，彩笔。
2.制作细节：用红色卡纸和黄色卡纸做成火车头的形状，用黑色卡纸做出火车头的窗户和车门，并跟随线条上色。
3.制作车前灯：用白色卡纸做出圆形，粘在车头的前面上，并用黄色彩纸做出车前灯。
4.加入细节：在车头上增加塑料球制作的消音器和胶带做出火车头的轮子。
5.安全注意事项：注意不要使用尖锐的工具，并在制作过程中注意孩子的安全。
三、制作火车车厢书架制作火车车厢书架是一项适合3-5岁幼儿参与的手工项目，它需要的材料较多，但是步骤也相对较简单。
1.准备材料：大牛皮纸箱，剪刀，铅笔，彩纸，颜料和胶水等。
2.涂鸦与剪裁：用铅笔在牛皮纸箱上涂鸦出车厢的轮廓，并用剪刀将车厢的形状剪出。
3.制作窗户和车门：用彩纸和胶水制作窗户和车门，并做出车门的把手。
4.加入细节：在车厢上增加细节，例如用彩纸制作字母和数字、车窗帘和车窗上的花纹等，可以增加车厢的吸睛度。
幼儿园科学教育：火车头引擎
幼儿园科学教育：火车头引擎教案一：火车头引擎教学目标：1. 了解火车头引擎的结构和工作原理。
2. 能够使用简单的材料自己动手制作一辆火车头引擎玩具。
教学重点：火车头引擎的结构和工作原理。
教学难点：如何使用简单的材料自己动手制作一辆火车头引擎玩具。
教具准备：铁皮罐、电池、电动机、开关、线材、滑轮、橡皮圈、牛奶盒子、铅笔芯、剪刀、胶水。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师向孩子们展示一张火车头引擎的图片，让孩子根据图片猜测火车头引擎的形状和功能。
2. 老师让孩子们观看一个关于火车头引擎的视频，并引导孩子们发言，了解火车头引擎的基本构造和工作原理。
二、讲解（20分钟）1. 老师：现在我们来学习火车头引擎的构造和工作原理。
火车头引擎是一种重要的机车车头，主要分为三个部分：动力装置、传动装置和制动装置。
2. 老师：火车头引擎的动力装置是由燃料系统、空气进气系统、排气系统和冷却系统组成的。
3. 老师：火车头引擎的传动装置主要由传动轴、变速箱等组成，用来将发动机产生的动力传递给车轮。
4. 老师：火车头引擎的制动装置可以分为制动器和紧急制动器两种，用于制动和停止车辆。
三、操作（30分钟）1. 老师发放制作材料，并让孩子们自己动手制作一辆火车头引擎玩具。
2. 孩子们根据老师的示范和指导，操作材料，制作火车头引擎玩具。
四、展示（10分钟）1. 参与制作的孩子向全班展示自己制作的火车头引擎玩具，并讲述制作过程。
2. 老师邀请几位孩子向全班展示自己制作的火车头引擎玩具，并分享心得体会。
五、总结（5分钟）1. 老师在黑板上画出火车头引擎的简单结构，让孩子们回忆和巩固所学知识。
2. 老师总结本节课的学习内容和收获，鼓励孩子们积极思考和探索，发挥自己的想象力和创造力。
教学感想：本节课通过视频展示、操作实践和展示交流等多种教学形式，集中介绍了火车头引擎的结构和工作原理，贯彻了“理论与实践相结合”的原则，增强了孩子们的学习兴趣和学习动力，提高了孩子们的动手能力和创造力。
高二测试题制作内燃机火车模型英语作文
高二测试题制作内燃机火车模型英语作文Title: Creating an Internal Combustion Engine Train Model for a High School Sophomore ExamIn order to create an internal combustion engine train model for a high school sophomore exam, it is crucial to understand the basic principles of how such a model works and the components needed to build it. This project provides a handson approach to learning about internal combustion engines, trains, and the engineering concepts behind them.To begin, gather the necessary materials for constructing the model. This may include a miniature internal combustion engine, wheels and tracks for the train, a chassis to hold the components together, and any additional parts required for assembly. It is essential to have a clear understanding of how each part contributes to the functioning of the model.Next, carefully follow the instructions provided in the exam to ensure that the model is built according to the specified requirements. Pay close attention to details such as the positioning of the engine, the alignment of the wheels, and the overall structure of the train model. Precision and accuracy are key factors in successfully completing this project.As you construct the internal combustion engine train model, take note of the different components and how they interact with each other. The engine plays a central role in powering thetrain, converting fuel into mechanical energy that propels the wheels forward. Understanding the combustion process and the mechanics of the engine is essential for a successful completion of the model.Once the model is assembled, test its functionality to ensure that all components are working correctly. Check for any issues such as loose connections, misaligned parts, or malfunctioning components. Make any necessary adjustments to optimize the performance of the model.In conclusion, creating an internal combustion engine train model for a high school sophomore exam is a challenging yet rewarding project that enhances understanding of engineering principles and handson skills. By following the instructions carefully, paying attention to detail, and testing the functionality of the model, students can showcase their knowledge and creativity in designing a functional and realistic train model.。
高一测试题制作高速电动火车模型英语作文
高一测试题制作高速电动火车模型英语作文Title: Designing a HighSpeed Electric Train Model for a High School Physics TestCreating a functional and efficient highspeed electric train model can be both challenging and rewarding. In this project, students are tasked with applying their knowledge of physics concepts to construct a model that demonstrates the principlesof electromagnetism and motion. By incorporating key components such as magnets, conductive materials, and a power source, the aim is to showcase the feasibility and advantages of electric transportation systems.The first step in designing the electric train model is to gather all the necessary materials. This includes a lightweight chassis, wheels, a motor, batteries, wires, magnets, and conductive strips. A clear understanding of how these components interact is crucial for the success of the project.Next, students should focus on constructing the basic framework of the train model. The chassis serves as the foundation on which all other parts will be attached. Careful attention should be paid to the size and weight of the chassisto ensure optimal performance. The wheels should be securely attached to the chassis to allow smooth movement along the track.The motor is a key element in driving the electric train model. Students need to connect the motor to the batteries usingthe appropriate wires. Understanding the concept of electrical circuits is essential here, as incorrect wiring can lead to malfunctions or a complete failure of the model.The magnets play a crucial role in propelling the train forward. By arranging magnets on the underside of the chassis and placing conductive strips on the track, students can create a simple electromagnetic propulsion system. When the circuit is completed, the interaction between the magnets and the conductive strips generates a magnetic field that pushes the train forward.Testing and refining the electric train model are essential steps in the design process. Students should conduct multiple test runs to observe the performance of the model and identify any areas for improvement. Adjustments can be made to the motor speed, weight distribution, or magnetic alignment to optimize the efficiency and speed of the train.In conclusion, designing a highspeed electric train model for a physics test is a handson and engaging project that allows students to apply theoretical knowledge to realworld applications. By carefully selecting and assembling the components, understanding the principles of electromagnetism, and conducting thorough testing, students can create afunctional and impressive model that showcases the potential of electric transportation systems.。
火车头聚合规则
火车头聚合规则1. 什么是火车头聚合规则？火车头聚合规则是指在信息聚合领域中，根据火车头模型设计的一种规则。
火车头模型是指在信息聚合中，将多个来源的信息以一定的方式进行整合，形成一个主要的、引领性的信息源，类似于火车头带动车厢行驶。
火车头聚合规则则是指在整合信息的过程中，遵循一定的规则和原则，确保信息的准确性、完整性和可靠性。
2. 火车头聚合规则的作用火车头聚合规则在信息聚合中起到了至关重要的作用。
它可以帮助我们从海量的信息中筛选出有用的、有价值的内容，提供给用户，节省用户的时间和精力。
同时，火车头聚合规则还可以保证信息的可靠性和权威性，避免用户受到虚假信息的误导。
3. 火车头聚合规则的设计原则火车头聚合规则的设计需要遵循一些原则，以确保信息的准确性和可靠性。
3.1 源头选择原则在选择信息源头时，需要考虑以下因素：•可靠性：选择来自权威机构、知名媒体等可靠的信息源。
•及时性：选择能够及时更新的信息源，以保证提供最新的信息。
•多样性：选择涵盖不同领域、不同角度的信息源，以满足用户的多样化需求。
3.2 内容筛选原则在筛选信息内容时，需要考虑以下原则：•准确性：确保信息的准确性，避免错误和虚假信息的传播。
•完整性：提供完整的信息，避免信息的片面性和不全面性。
•重要性：优先选择具有重要性和热点性的信息，以满足用户的关注需求。
3.3 信息呈现原则在呈现信息时，需要考虑以下原则：•简洁明了：信息呈现应简洁明了，避免过多的冗余和复杂的表达方式。
•分类整理：根据不同的主题和领域，将信息进行分类整理，方便用户查找和阅读。
•个性化推荐：根据用户的兴趣和偏好，进行个性化推荐，提供更符合用户需求的信息。
4. 火车头聚合规则的应用领域火车头聚合规则在各个领域都有广泛的应用，例如：4.1 新闻聚合在新闻聚合领域，火车头聚合规则可以帮助用户从各大新闻网站中筛选出重要的、有价值的新闻，提供给用户。
同时，根据用户的兴趣和偏好，进行个性化推荐，让用户能够更方便地获取到他们感兴趣的新闻内容。
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A．50°
B．60°
C．70°
D．80°
模型专题训练之“火车头”模型 \5/
【练 5】如图，△ABC 中，IB，IC 分别平分∠ABC，∠ACB，过 I 点作 DE∥BC，分别交 AB 于 D， 交 AC 于 E，给出下列结论： ①△ DBI 是 等 腰 三 角 形 ； ② △ ACI 是 等 腰 三 角 形 ； ③AI 平 分 ∠ BAC ； ④ △ ADE 周 长 等 于 AB+AC， 其中正确的是（ ）
【例 7】 如图，AD 为△ABC 的角平分线，M 为 BC 的中点，ME∥AD 交 BA 的延长线于 E，交 AC 于 F．求证：BE＝CF＝ （AB+AC）．
模型专题训练之“火车头”模型 \7/
【练 1】已知，如图，在△ABC 中，AD 平分∠BAC，E 是 CA 延长线上的一点，EG∥AD，交 AB 于 F，求证：AE＝AF．
【练 2】如图，△ABC 中，∠ABC=2∠C,BE 平分∠ABC，交 AC 于 E，AD⊥BE 于 D， 求证：AC=2BD
模型专题训练之“火车头”模型 \8/
A．5
B．6
模型专题训练之“火车头”模型 \4/
C．7
D．8
【练 1】如图，已知△ABC 中，AC+BC＝24，AO，BO 分别是角平分线，且 MN∥BA，分别交 AC 于 N，BC 于 M，则△CMN 的周长为（ ）
A．12
B．24
C．36
D．不确定
【练 2】如图，在△ABC 中，已知∠B 和∠C 的平分线相交于点 D，过点 D 作 EF∥BC 交 AB、AC 于点 E、F，若△AEF 的周长为 9，BC＝6，则△ABC 的周长为（ ）
【例 1】 如图，BD 平分∠ABC，ED∥BC，∠1＝30°，求∠2，∠3 的度数．
【练 1】如图，BD 平分∠ABC，ED∥BC，∠1＝25°．求∠2、∠3 的度数．
【练 2】如图，在△ABC 中，BD 平分∠ABC，DE∥BC，且交 AB 于点 E，∠A＝60°，∠BDC＝ 86°，则∠BDE 的度数为（ ）
A．6
B．7
C．8
D．10
【练 1】如图，在△ABC 中，AB＝AC，D、E 两点分别在 AC、BC 上，BD 是∠ABC 的平分线，DE ∥AB，若 BE＝5cm，CE＝3cm，则△CDE 的周长是（ ）
A．15cmຫໍສະໝຸດ B．13cmC．11cmD．9cm
【练 2】如图，OP 平分∠AOB，∠AOP＝15°，PC∥OA，PD⊥OA 于点 D，PD＝2，求 PC 的长．
【练 2】如图所示：∠ABC 的平分线 BF 与△ABC 中∠ACB 的相邻外角的平分线 CF 相交于点 F， 过 F 作 DF∥BC，交 AB 于 D，交 AC 于 E，延长 BC 至 M，则： ①图中有几个等腰三角形？为什么？ ②BD，CE，DE 之间存在着什么关系？请证明．
模型专题训练之“火车头”模型 \6/
模型专题训练之“火车头”模型
【知识总结】
结论
【备注】 角平分线，平行线，等腰三角形；三个中可以知二推一
已知：AC∥BD,BC 平分∠ABC 结论 ：AB=AC 证明： ∵BC 平分∠ABC ∴∠1=∠2 ∵AC∥BD ∴∠2=∠3 ∴∠1=∠3 ∴AB=AC
模型专题训练之“火车头”模型 \1/
【经典例题】 考法一 一个“火车头”
A．18
B．17
C．16
D．15
【练 3】如图，已知 O 是△ABC 中∠ABC，∠ACB 的角平分线的交点，OD∥AB 交 BC 于点 D，OE ∥AC 交 BC 于点 E，若 BC＝10cm，则△ODE 的周长为（ ）
A．10cm
B．8cm
C．12cm
D．20cm
【练 4】在△ABC 中，∠ABC 和∠ACB 的角平分线交于点 E，过点 E 作 PQ∥BC，交 AB 于点 P， 交 AC 于点 Q，若∠A＝60°，则∠PEB+∠QEC＝（ ）
【例 6】 如图，在△ABC 中，CD 与 CF 分别是△ABC 的内角、外角平分线，DF∥BC 交 AC 于点 E．试说明：
（1）△DCF 为直角三角形； （2）DE＝EF．
【练 1】如图△ABC，AD 平分∠BAC，AD⊥CD 垂足为 D，DE∥AB 交 AC 于点 E， 求证：AE＝CE．
考法三 “火车头模型” 的构造
【练 2】如图，等腰△ABC 中，AB＝AC＝7cm，BC＝3cm，E、D 分别是 AB、AC 上的点，BD
平分∠ABC，ED∥BC，则 ED＝
cm，△AED 的周长是
cm．（会用到九年级相似知
识）
考法二 “两个“火车头””模型
【例 4】 已知，如图，在△ABC 中，OB 和 OC 分别平分∠ABC 和∠ACB，过 O 作 DE∥BC，分别交 AB、AC 于点 D、E，若 DE＝8，则线段 BD+CE 的长为（ ）
模型专题训练之“火车头”模型 \3/
【例 3】 如图，△ABC 中，D、E 分别是 BC、AC 的中点，BF 平分∠ABC，交 DE 于点 F，若 BC＝8， 则 DF 的长是（ ）（会用到八年级下中位线）
A．2
B．3
C．
D．4
【练 1】已知：如图，△ABC 中，BD 平分∠ABC，且 D 为 AC 的中点，DE∥BC 交 AB 于点 E，若 EB＝4，则线段 BC 的长为 ．（会用到八年级下中位线）
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
【例 5】 如图，在△ABC 中，过顶点 A 的直线 DE∥BC，∠ABC、∠ACB 的平分线分别交 DE 于点 E、 D，若 AC＝3，AB＝4，则 DE 的长为（ ）
A．6
B．7
C．8
D．9
【练 1】如图，在△ABC 中，已知∠ABC 和△ABC 的外角∠ACG 的平分线交于点 F，过点 F 作 FD ∥BC，FD 分别交 AB、AC 于点 D、E，求证：DE＝BD﹣CE．
A．26°
B．30°
模型专题训练之“火车头”模型 \2/
C．34°
D．52°
【练 3】如图，在△ABC 中，BD 平分∠ABC 交 AC 于点 D，DE∥BC 交 AB 于点 E，EF⊥BD 于点 F．求证：∠BEF＝∠DEF．
【例 2】 如图，在△ABC 中，BD 平分∠ABC，ED∥BC，若 AB＝4，AD＝2，则△AED 的周长是 （）