分数的初步认识认识几分之一

分数

—认识几分之一

教学内容：全日制聋校实验教材第九册数学第96-97页。

教学目标：

（一）知识教学点

1.从生活场景中，直观认识儿分之一。

2.知道分数各部分名称，理解他们的含义.

（二）能力训练点

1.会正确读写比较简单的分数.

2.引导学生在直观演示、动手操作活动中，初步建立分数概念。

（三）德育渗透点

1、通过小组讨论，分析、操作，培养学生自主学习探索的意:识和创新精神.

2、感受分数源于生活，体会到数学与生活的密切联系，促进学生学习数学知识的兴趣。

3、获得运用新知识解决问题的成功体验。

教学重点：在学生的头脑中形成“儿分之一”的表象，从而达到初步认识和理解分数的意义.

教学难点：有整体一一部分意识，能正确描述图形所表示的儿分之一。

教具、学具准备：

多媒体教学设施、圆形纸片、长方形纸、正方形纸片、等腰三角形各若干张、

桔子4个、饮料2瓶、汉堡包1个、7张连续的邮票

学生各自准备的物体、切刀、剪刀、直尺、彩笔（蜡笔）

教学过程：

一、情最导入，讨论揭题

康泰的家庭作业老是完不成，因为他有的题LI不会写。放假时，他就邀请李想和张伟伟到他家去和他一起写作业，并给他讲解不会的题LI,现在他的家庭作业都能按时完成了，为了感谢李想和张伟伟，他妈妈拿出了一些好吃的分给他们俩。

（1）4个桔子，怎样分才能让李想和张伟伟都高兴呢？

（2）2瓶饮料，怎样分才能公平呢？（这样公平的分法叫做什么分法？板书：平均分）

（3）1个汉堡包，要平均分给他们俩该怎样分呢？（每人分半个，让学生现场分并比较是否是平均分）

那半个汉堡包用数怎样表示呢?

今天我们就来学习一种新的能表示这半个汉堡包的数一一分数。（板书：分数）

二. 主动探索，感悟新知

师述：半个汉堡包用数表示是多少呢？（引导生答：二分之一，并板书：二分之一）,如果用

师：这个二分之一有人会写吗？

1 2

（学生上黑板试写扌，有的学生可能会写成f ，也有的学生可能书写顺序不正确，从上往下写。 教师要一一纠正学生错误写法，示范并交代先写分数线表示平均分，再写分母2表示平均分成2 份，最后写分子1表示其中的1份）。

,并追问扌各个部分所表示的含义？ 3、 举例扌:请学生分组选一个他们喜欢的图形（等腰三角形、圆形、长方形、正方形、毛线） 动手折一折或分一分他们身边的、生活中的物体，折出或分出它的* ,并

派代表说说折或分的过程。

（学生独立探究一一小组合作一一全班交流）

4、 反馈 1-2 1-2 分数表示是多少呢？（引导学生答: • • 述

师把一个汉堡包平均分成了两份，每份就是它的*） 2・指导学生读、

认

) 一

1

（课件出示）下面哪个图里的涂色部分是扌，在（）里画“ 。

) )

（二）认识*

师问：上题中最后一个圆中的涂色部分为什么不能用*表示?

生试答：因为那个圆被平均分成了三份，其中的一份应该是它的1。并让学生试着板书丄。

3 3

（三）认识更多的儿分之一。

学生分小组操作、交流、讨论，各小组推荐代表上台展示。

面的那些数也都是分数。）

（四）教学分数各部分的名称 厶乂

1、 师述：分数和人一样，各部分也有名称，谁能说说？ --------------------- 分数线

2 ----- 分-S.

（学生回答，不完整的教师补充并进行板书并让学生回

答：分母表示什么？把一个整体平均分成儿份 分数线表示平均分 分子表示其中的一份）

2、 让学生观察今天学习的分数的特点，板书：认识儿分之一 三、初步练习，深化新知（课件出示）

1、用分数表示下图中的涂色部分。

寺d 送甘

（）（）（） （）

2、问答题：下图中的涂色部分可以用哪个分数表示?

把认为至点的地方用笔画上线，不懂的地方提出来，同桌议一议，也 可

以请教老师。 四、开拓创新，促进发展

P

页, 1-2 除

外 之

1-3 你还想到了儿分之一？用自己课前准备的物品来表示你喜欢的儿分之一? （学生展示的儿分之一中有扌、

1 - 8 1-6 召等，并让学生把这些分数写在黑板上。师总结：像前

() ()

3、学生看书,

教师和学生进行撕邮票游戏：（教师拿出山7张邮票构成的连票） 教师问：现在能撕下这张连票的儿分之一？（能撕*）

教师追问：要撕下*,应该撕儿张，并请学生撕下1张。

教师继续问：猜一猜，下面还剩6张，可以取它的儿分之一? 教师追问：|撕多少张？ （1张）除了£外还可以撕下儿分之一？ （*或扌）

教师继续问：要撕下*应该撕下儿张？那扌呢？并请学生撕下邮票的g o

教师再问：现在能取下连票的儿分之一？（剰下4张）

（可以取下连票的扌或*）……

六. 全课总结，课外延伸

今天这节课你学会了什么？有哪些收获？你还有什么问题吗？

七、 作业（课件出示）

着比较涂色部分的大小。

1-6

用4张同样大小的长方形纸分别折出它叫- r 「然后涂上自己喜欢的颜色，并试

板书设计:

平

均

分

认识几分之一

二分之一写作I

三分之一写作|

线

子

数母

彷分分 1 一 6 、 1 - 4 1 - 8