高中生物：从生物圈到细胞复习试卷(含答案)

高中生物：从生物圈到细胞复习试卷（含答案）第I卷选择题一、选择题1、绿色开花植物的结构层次是（）A．细胞、组织、系统、植物体B．细胞、组织、器官、系统、植物体C．细胞、组织、器官、植物体D．元素、细胞、器官、组织、植物体2、HIV的遗传物质彻底水解后得到了A、B、C三类化合物，水稻的遗传物质彻底水解后得到了A、B、D三类化合物，其中B含有氮元素．你认为C、D化合物分别指的是（）A．尿嘧啶、胸腺嘧啶 B．胸腺嘧啶、尿嘧啶C．核糖、脱氧核糖 D．尿嘧啶、腺嘌呤3、下列生态学概念所包含的结构层次，从小到大排列正确的是（）A．个体﹣﹣种群﹣﹣生态系统﹣﹣群落﹣﹣生物圈B．种群﹣﹣个体﹣﹣群落﹣﹣生态系统﹣﹣生物圈C．个体﹣﹣种群﹣﹣群落﹣﹣生态系统﹣﹣生物圈D．个体﹣﹣群落﹣﹣种群﹣﹣生态系统﹣﹣生物圈4、没有细胞结构的生物是（）A．蓝藻 B．人 C．酵母菌 D．病毒5、埃博拉又译作伊波拉病毒，是一种十分罕见的病毒，遗传物质是RNA，与1976年在苏丹南部和刚果（金）的埃博拉河地区被发现，能引起人类和灵长类动物产生埃博拉出血热的烈性传染病病毒，有很高的死亡率．下列关于该病毒的说法正确的是（）A．该病毒没有细胞结构，不属于生命系统，但可以以二分裂方式增殖B．其生活方式是寄生，但不进行呼吸作用C．在人工配制的富含有机物的培养基上可以大量繁殖D．该病毒在宿主体内可以将遗传物质直接整合到宿主基因组中6、下列关于病毒的叙述，错误的是（）A．SARS病毒的遗传物质是DNA B．病毒是没有细胞结构的生物C．病毒是营寄生生活的生物 D．HIV攻击人体的T细胞7、下列关于细胞学说及其建立的叙述，正确的项数是（）①细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞；②细胞学说的重要内容之一是：动物和植物都是由细胞发育而来的；③细胞学说主要是由施莱登和施旺提出；④细胞学说认同细胞是一个绝对独立的单位．A．一项 B．两项 C．三项 D．四项8、细胞是地球上最基本的生命系统．下列哪一项不作为“细胞是系统”的理论依据？（）A．细胞膜是其边界，细胞通过它可以与外界进行物质交换、信息交流B．细胞有复杂、严密、有序的细微结构，有控制中心C．细胞各个部分之间既有分工，也有协作D．细胞体积微小，通常在显微镜下才能看到9、下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是（）①生活在人大肠中的寄生虫和微生物等生物②某一森林中的全部鸟类③肺炎患者肺部的肺炎双球菌④一根枯木及枯木上所有生物．A．③②④ B．②③④ C．③②① D．③①④10、HIV（艾滋病病毒）直接破坏人体的什么结构（）A．淋巴细胞 B．神经细胞 C．血细胞 D．呼吸器官11、生命活动离不开细胞，下列叙述错误的是（）A．单细胞生物能独立进行一系列生命活动B．没有细胞结构的病毒必须依赖活细胞才能生存C．人体缩手反射的完成是以细胞为结构基础的D．单细胞的草履虫也能完成自由运动和反射活动12、下列说法不正确的是（）A．人的各种反射活动都需要多个细胞的参与，不可能由一个细胞独立完成，因此，细胞不可能是生命活动的基本单位B．细胞内的蛋白质、核酸等生物大分子并没有生命C．一切生物体的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的D．地球上最早出现的生命形式，是具有细胞形态的单细胞生物13、下列有关细胞的说法不正确的是（）A．所有的生物都是由细胞构成的B．新细胞是由老细胞分裂而来的C．细胞是生物体结构与功能的基本单位D．所有植物和动物都是由细胞构成的14、病毒外，生物体都是由细胞构成的，但病毒必须寄生于活细胞之中才能表现生命活动．这个事实能说明（）A．生物界和非生物界具有统一性的一面B．病毒不属于生物C．病毒具有独立代谢能力D．细胞是生命活动的基本单位15、我国卫生部将猪流感病毒正式命名为甲型H1N1流感病毒，H和N分别指的是病毒表面两大类蛋白质-血细胞凝集素和神经氨酸酶，病毒结构如图所示．下列叙述中正确的是（）A．病毒表面的两类蛋白质是在类脂层内合成的B．该病毒的遗传信息储存在脱氧核苷酸的排列顺序中C．甲型H1N1流感病毒一定含有C、H、O、N、P等化学元素D．利用高温等常规方法难以杀灭甲型HIN1流感病毒第II卷选择题二、非选择题16、以下有一些名词，请根据题意回答以下问题：（1）将属于生命系统的名词填入相应的结构层次（填编号）；①受精卵②树叶③噬菌体④心脏、血管和血液⑤血液⑥某山上的所有生物⑦一个酵母菌⑧一片草地上的所有蛇⑨一个池塘中的所有鲫鱼⑩一片红树林A．细胞：； B．组织：； C．器官：；H．生态系统：．（2）题中的酵母菌，从细胞结构来看，属于细胞；它与支原体最主要的区别是．17、回答下面甲型H1N1流感的相关问题。

现在从患者体内已经分离出了细菌和病毒，并分别制成溶液。

为了验证该“流感”是由细菌还是病毒引起的，进行了如下实验。

(1)实验材料：小鼠、注射器、从患者体内分离得到的细菌溶液和病毒溶液、小鼠食物等。

(2)实验原理：(略)。

(3)实验步骤：①取12只生长健壮且同等大小的小鼠，均分为3组，编号为甲、乙、丙。

②向甲组小鼠注射适量生理盐水。

向乙组小鼠___________________________________________________。

向丙组小鼠____________________________________________________。

③将3组小鼠放在相同条件下培养一段时间。

(4)结果分析：①_____________________________________________________________，说明该“流感”是由细菌引起的。

②______________________________，说明该“流感”是由病毒引起的。

(5)若经证实，该“流感”是由病毒引起的，请回答：①病毒在细胞外能独立生存吗？__________________________________。

②病毒作为生物的主要理由是( )A．由有机物组成B．具有细胞结构C．能使生物致病D．能繁殖产生后代18、“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。

此诗句描写了西湖的风光，结合生物学知识，据此回答以下问题：(1)西湖中生活的所有生物构成________，所有的清荷构成________。

(2)荷叶上驻立的一只青蛙与湖里亭立的一株清荷的生命系统的结构层次相同吗？为什么？______________________ _______________________________________。

(3)生活于西湖的微生物如一个细菌属于个体生命系统吗？________。

(4)青蛙在繁殖季节繁殖了数只小青蛙，联系亲代和子代的遗传物质的“桥梁”是什么？____ 。

1920、哈瓦苏湖是一个位于科罗拉多河上的人工湖，非常受人欢迎，湖内有机质较丰富，有较多的蓝藻、绿眼虫、变形虫、草履虫及水生植物等。

请分析回答下列问题。

(1)若哈瓦苏湖水体被污染、富营养化等，湖中的蓝藻会使湖泊发生现象。

(2)从生命系统的结构层次上来看，湖中所有的绿眼虫构成，各种生物构成，整个湖泊构成。

参考答案1.【答案】C2.【答案】C3.【答案】C4.【答案】D5.【答案】B6.【答案】A7.【答案】B8.【答案】D9.【答案】D10.【答案】A11.【答案】D12.【答案】A13.【答案】A14.【答案】D15.【答案】C16.【答案】（1）①⑦⑤②④⑦⑨⑥10（2）真核生物具有成形的细胞核【解析】（1）①受精卵为一个细胞②树叶为植物的器官③噬菌体为病毒，不属于生命系统的层次④心脏、血管和血液构成循环系统⑤血液为结缔组织⑥某山上的所有生物为生物群落⑦一个酵母菌既是细胞层次，也是个体层次⑧一片草地上的所有蛇为许多个种群⑨一个池塘中的所有鲫鱼为一个种群⑩一片红树林为一个生态系统．（2）酵母菌为真核生物，支原体为原核生物，二者的主要区别的酵母菌具有成形的细胞核．17.【答案】(3)②注射等量的细菌溶液注射等量的病毒溶液(4)①若乙组患病而丙组不患病②若乙组不患病而丙组患病(5)①不能②D【解析】(1)本题主要考查病毒的生命活动与细胞的关系。

在解答本题时要明确实验设计步骤第一步：分组编号；第二步：设置对照，即分别向剩余两组注射等量的细菌溶液和病毒溶液；第三步：观察记录实验结果；第四步：结果分析、得出结论。

即导致“流感”的因素是由注射到小鼠体内的相应物质引起的。

(2)病毒专营活细胞内寄生生活，离开活细胞将不表现生命特征。

(3)病毒作为生物的原因是其能够复制产生后代。

18.【答案】(1)群落种群(2)不完全相同。

清荷的生命结构层次构成上缺乏“系统”(3)属于(4)生殖细胞【解析】(1)一定地域内同种生物所有个体是种群，因此西湖中所有清荷构成种群；群落指一定自然区域内，相互间有直接或间接关系的各种生物的总和，由此判断西湖中所有生物构成群落。

(2)由生命系统的结构层次构成可知清荷缺乏“系统”层次。

(3)细菌属单细胞生物，可属于个体或细胞层次。

(4)亲代细胞经过分裂过程形成了精细胞和卵细胞，同时也将遗传物质传递给子代细胞，即联系两者遗传物质的“桥梁”是生殖细胞。

20.【答案】(1)水华(2) 种群群落生态系统19.【答案】细胞生物圈【解析】生命系统的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统，其中最基本的生命系统为细胞，最大的生命系统是生物圈．。