成长心连心策划方案()

“成长心连心”工作坊

策划书

“成长心连心”工作坊策划目录

第一部分“成长心连心”工作坊通告及须知

一、“成长心连心”工作坊特别通告

二、“成长心连心”工作坊所有参加者须知

三、现役TA客户参与“成长心连心”工作坊须知

四、“成长心连心”工作坊媒体记者须知

第二部分“成长心连心”工作坊介绍

1、“成长心连心”工作坊目的及结构

2、“成长心连心”工作坊筹备流程

3、“成长心连心”工作坊进程及活动内容指引

第三部分“成长心连心”工作坊物资、场地设置及要求

1、“成长心连心”工作坊所需物资清单

2、“成长心连心”工作坊场地布置指引

3、“成长心连心”工作坊场地安全指引

第四部分“成长心连心”工作坊邀请函样板

1、“成长心连心”工作坊邀请函参考（1、2）

第一部分

成长心连心通告及须知

“成长心连心”工作坊特别通告

润涵公司统一策划、监控“成长心连心”工作坊的活动安排：

1、统一设计、制作会标及T恤衫（学生-白色、家长-兰色、教师-绿色、义工-红色以便区

分）

2、场地、音响的租用（不超过RMB 4,000费用）

3、现场用物资的配备（工具、道具、药箱及紧急药品）

4、活动当天中午的饮食（中餐标准为RMB 5_8元/人；小瓶矿泉水标准为3支/RMB 1/人）

5、活动主持及指导员

6、LP客户与媒体联络的工作安排后由润涵公司负责审核

7、LP客户与当地政府的联络安排（公安、教育、民政等部门）并通知润涵公司

8、12周岁以下（含12周岁）的学生及儿童不可进入活动现场

9、LP客户协商确定及感召学校后，通知红军人文机构LP部门

10、由LP客户引发的在异地举办“成长心连心”工作坊的交通、食宿费用，客户自行

解决，但活动当天中午的饮食由当班LP客户负责

11、所有费用都必须有发票

12、LP客户不可以在任何情况下，利用“成长心连心工作坊”的名义筹集资金

红军人文机构

年月日

“成长心连心”工作坊所有参加者须知

“成长心连心”工作坊简介

“成长心连心”工作坊引用体验式学习方式作为工作坊的基础模式，透过不同类型的练习与分享，从体验中学习人与人之间的良好的沟通、信任、支持和欣赏，从而为社会新一代创造一个更有效、更佳的发展环境，社会的素质因此得以提升。

体验式学习方式始于70年代，由美国斯坦佛大学开创，这种学习模式继而被广泛使用，并推崇为一种极有效的学习方式。更加从美国引进了一种称为“新游戏”（NEW GAME）的体验式练习，它有别于传统游戏，非以胜负为目标，而是让参加者从练习中透过人与人的接触，产生不同的效果，从中学习及体验自己和其它人的关系。

由于体验式学习必须透过参与才能达至成果，就好象学习游泳一样，没有人能够从书本或站在池边观看他人就可以学会，而必须透过参与，身体力行才能达至目标。因此“成长心连心”工作坊的参加者同样必须全情投入参与整个过程，用心去体会自己和身边的人。

当日，不论参加者平日的身份是学生、老师或家长，都可以暂时放下。没有身份、年龄的界限，让我们每个人都回归到最根本的人与人之间的关系中，并愉快地共渡这天的时光。参加者注意事项

日期：年月日

时间：9:00 - 9:15 登记入场

9:15 - 约17:00 工作坊时间（请各位准时出席）

地点：

注：

（1）当日活动式的练习会有很多，因此请参加者穿着运动服或休闲便服，运动鞋或便于行动的便鞋，女士们请不要穿裙及高跟鞋。（2）午餐及饮用水由大会供应

现役LP客户参与

“成长心连心”工作坊须知

有关成长心连心

“成长心连心”工作坊是由红军人文机构提供的体验式工作坊，配合“领袖实践阶段”客户的社区服务，为期一至两天的学习工作坊，服务对象为学生、家长及老师三方面。

参与者会通过一连串不同的形式的活动，从体验中学习优质的沟通、信任、支持和欣赏，从而为社会新一代创造一个更有效、更佳的成长环境，社会的素质得以提升。学生、家长、老师会聚集在一起，放下平时的身份、角色，回到最根本的人与人之间的关系，通过整个活动发掘平日的沟通模式，从而重新发现彼此之间更有效而密切的沟通与关系。而对于义工方面，“成长心连心”工作坊不仅在服务日，一切由零开始创造、计划、组织、筹备至整个过程完成，都是从感召出发。因此，可以从锻炼和挖掘自身潜在能力开始。

感召能力，实践团队精神中获得宝贵经验，而更重要的是体验无条件的付出和为社会做出贡献的喜悦。“成长心连心”工作坊是由润涵公司指定负责人与现役及毕业的成员发起及筹办。

LP客户须知

于中段周末前准备好给校方的邀请函，确认学校、参加活动总人数及日期。活动将于中段周末及末段周末之间举办，需中段周末后的3-4周之间。场地以室内场地为佳（请考虑天气问题）。

“成长心连心”工作坊媒体记者须知

“成长心连心”工作坊简介

“成长心连心”工作坊引用体验式学习方式作为工作坊的基础模式，透过不同类型的练习与分享，从体验中学习人与人之间的良好的沟通、信任、支持和欣赏，从而为社会新一代创造一个更有效、更佳的发展环境，社会的素质因此得以提升。

体验式学习方式始于70年代，由美国斯坦佛大学开创，这种学习模式继而被广泛使用，并推崇为一种极有效的学习方式。更加从美国引进了一种称为“新游戏”（NEW GAME）的体验式练习，它有别于传统游戏，非以胜负为目标，而是让参加者从练习中透过人与人的接触，产生不同的效果，从中学习及体验自己和其它人的关系。

注意事项

由于“成长心连心”是体验式活动的一种，因此参加者容易因受外界的影响而损失当下的体验；某此活动亦存在一定的安全情况，因此参加者的分神将有可能带来不必要的危险。故此，请记者采访时，紧记下列各禁止事项：

（1）禁止在活动范围内进行拍摄。

原因：活动中会出现奔跑场面，记者拿着摄影器材在活动范围内出现，将有可能出现碰撞而导致参加者受伤或摄影器材损毁。

建议：记者可选择长镜头在活动范围外进行拍摄。

（2）禁止在活动时间内进行访问

原因：除会影响参加者的体验之外，更会影响参加者的专注力，因此有可能出现一些不必定的危险情况，特别在“风中劲草”及“信任倒”等要求高度专注的

项目。

建议：记者可于休息及午餐时间进行访问。