复旦大学研究生课程简介 - 复旦大学哲学学院
复旦研究生课程表
复旦研究生课程表
（原创实用版）
目录
1.复旦研究生课程表概述
2.课程表的内容
3.课程表的结构和特点
4.复旦研究生课程表的意义和价值
正文
复旦大学作为我国知名的高等学府之一，其研究生课程设置一直备受关注。
本文将介绍复旦研究生课程表，分析其内容、结构和特点，并探讨课程表对于研究生培养的意义和价值。
复旦研究生课程表是复旦大学为研究生提供的一份详细的课程计划，包括了研究生阶段需要学习的所有课程。
课程表的内容涵盖了各个学科领域，包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学等。
课程表旨在帮助研究生全面了解自己所需学习的课程，合理安排学习计划，提高学术水平和综合素质。
复旦研究生课程表具有以下结构和特点：
首先，课程表按照学院和专业进行分类，便于研究生查找自己所需学习的课程。
其次，课程表包含课程名称、课程代码、学分、授课教师、上课时间、地点等信息，让研究生能够详细了解每门课程的具体情况。
最后，课程表在每个学期的开始阶段发布，便于研究生在学期初就对自己的学习计划有所安排。
复旦研究生课程表对于研究生培养具有重要意义和价值。
首先，课程表有助于研究生全面了解自己所需学习的课程，避免因信息不对称而影响学习。
其次，课程表可以让研究生合理安排学习计划，提高学习效率。
最
后，课程表有助于培养研究生的自主学习能力和时间管理能力，为将来从事科研工作奠定基础。
总之，复旦研究生课程表是一份全面、详细的课程计划，对于研究生培养具有重要意义和价值。
复旦大学培养研究生学科、专业目录(科学学位)
1998年6月
第七批 124 物理电子学* 080901 1981年11月 1981年11月 125 电路与系统* 080902 1981年11月 1990年11月 126 微电子学与固体电子学* 080903 1981年11月 1997年 127 电磁场与微波技术* 080904 1998年6月 2005年7月 128 光电系统与控制技术（自设专业） 0809Z1 2005年4月 - 工学 信息与通信工程▲
2011年3月 121 光学工程*
（本一级学科国家目录不设二级学科） 080300 2003年5月 2011年3月 材料科学与工程**
2011年3月 122 材料物理与化学* 080501 1990年11月 1998年6月 123 材料学* 080502 2000年12月 2012年6月 理学 电子科学与技术**
自己收集整理的
错误在所难免
仅供参考交流
如有错误
请指正！谢谢
复旦大学培养研究生学科、专业目录（科学学位） （统计至2012年7月） 授予学位
复旦大学哲学学院课程
36
2
Eberhard Guhe
哲学学院
邯郸校区
1-18周,星期三第7-8节(H2218)
20
PHIL630070
梵语I
36
2
刘震
哲学学院
邯郸校区
1-18周,星期三第7-8节(HGX405)
20
PHIL630071
实用主义哲学专题研究
36
2
Larry Hickman
哲学学院
邯郸校区
1-19周,星期一第5-6节(HGW2509)
逻辑哲学
54
3
邵强进
哲学学院
邯郸校区
1-19周,星期二第9-11节(HGW2314)
20
PHIL6054
一阶逻辑（一）
72
4
EberhardGuhe
哲学学院
邯郸校区
1-19周,星期二第2-4节(HGX301)
20
PHIL6062
价值论专题研究
54
3
冯平
哲学学院
邯郸校区
1-18周,星期一第9-11节(H2112B)
54
3
李若晖
哲学学院
邯郸校区
1-18周,星期四第7-8节(HGX206)
20
PHIL6024
西方哲学专题研究
54
3
莫伟民
哲学学院
邯郸校区
1-19周,星期二第9-11节(HGX406)
20
PHIL6026
当代外国哲学
54
3
佘碧平
哲学学院
邯郸校区
1-18周,星期二第2-4节(H2111)
20
PHIL6027
1-18周,星期一第9-11节(HGX405)
复旦大学研究生教育
复旦大学研究生教育工 作 简 报GONG ZUO JIAN BAO No.42※ 本期要目 ※● 复旦大学5篇论文入选全国第四届《学位与研究生教育》优秀论文 ● 复旦大学6项研究生教育教学成果入选2009年上海市级教学成果奖 ● 2008-2009年度“复旦大学优秀研究生导师”评选揭晓 ● 复旦大学2010年硕士研究生入学考试顺利完成● 2009年复旦大学增招471名全日制专业学位硕士研究生 ● 2009年复旦大学研究生教育管理干部培训研讨会召开 ● “211工程”三期创新人才培养资助计划实施会议召开 ● 2009年复旦大学公派103名研究生留学海外名校● 国务院学位委员会人文和社会学科专业目录调整调研会在我校召开 ● 复旦大学研究生教育国际化工作成绩显著● 复旦大学2009年开展了多项学术道德建设的教育活动获奖喜讯复旦大学5篇论文入选全国第四届《学位与研究生教育》优秀论文由国务院学位委员会办公室、中国学位与研究生教育学会和《学位与研究生教育》杂志社联合组织开展的全国第四届《学位与研究生教育》（2004—2008年）优秀论文评选活动，其评选结果已在2009年第10期上揭晓和公布。
从入围论文中共评出74篇获奖，其中一等奖10篇，二等奖20篇，三等奖44篇。
复旦大学获得一等奖2篇，二等奖2篇，三等奖1篇，获奖数量居上海市研究生培养单位之首。
具体的获奖作者、等级和发表时间详见下表：序号论文题目奖项作者年(期)1 想像、联想、理性与创新 一等奖 杨玉良 2007(5)2试论我国研究生教育及学位的知识生产属性一等奖叶绍梁 刘丽华2006（11）3 适应社会发展需要 深化医学教育改革二等奖 汪玲 2005（7）4 以科学发展观审视我国研究生二等奖 刁承湘 廖文武 2005（1）2010 年 第2 期 （总第42期） 2010年1月12日（廖文武）（回到首页）2009年高等教育上海市级教学成果奖评选揭晓――复旦大学6项研究生教育教学成果入选由上海市人力资源和社会保障局、上海市教育委员会、上海市公务员局每四年一次共同组织开展的2009年高等教育上海市级教学成果奖评选活动已于日前揭晓。
新祥旭博学堂：复旦大学马克思主义哲学2024年考研全科定制辅导计划
新祥旭博学堂：复旦大学马克思主义哲学2024年考研全科定制辅导计划一、学院简介复旦大学哲学学院成立于2006年，前身为复旦大学哲学系，创建于1956年，是建国后首批设立的三所哲学院系之一，也是国内首批培养文科博士的哲学院系。
现设哲学系、宗教学系、科学哲学与逻辑学系、艺术哲学系，包含马克思主义哲学、中国哲学、外国哲学、逻辑学、伦理学、美学、宗教学、科学技术哲学以及国外马克思主义哲学9个二级学科，2022年新增“应用伦理”专业硕士学位点。
经过几代人的不懈努力，复旦大学哲学学院已成为一个学科门类齐全、专业设置合理、科研特色明显、师资力量雄厚的哲学研究与人才培养基地，形成了“汇通中西，扎根学术，守护思想，引领时代，传承薪火，服务社会”的优良传统。
主要研究方向:01（全日制）马克思主义哲学基础理论02（全日制）马克思主义哲学史03（全日制）马克思哲学与西方传统04（全日制）马克思主义哲学与当代西方哲学05（全日制）西方马克思主义哲学06（全日制）当代中国马克思主义哲学07（全日制）马克思主义当代前沿问题二、专业目录招生年份：2023年拟招生人数：7推免：6考试科目：①101思想政治理论②201英语（一）或202俄语或241法语或242德语③716哲学综合知识④967马克思主义哲学与西方马克思主义原著备注：1.本专业拟招收推免生6人。
2.学制3年。
三、推荐参考书目716哲学综合知识：全增嘏《西方哲学史》，复旦大学哲学系《中国古代哲学史》，余源培《马克思主义哲学的理论和历史》，北京大学哲学系《西方哲学原著选读》。
967马克思主义哲学与西方马克思主义原著：陈先达、杨耕《马克思主义哲学原理》。
四、复试分数线2021年：355分2022年：355分五、全科定制辅导计划（一）全科定制辅导适合哪些学生？1.获取考研准备信息比较难2.备考毫无头绪，不知从何开始3.自制力比较差，对老师依赖太强4.备考时间不足，需要重难点分析5.考试分数始终无法提高，需要拔高提分（二）新祥旭全科定制课程辅导优势1.课时量多，各科可科学分配课时，完全根据你的基础量身定制2.公共课在职老师授课经验丰富，专业课老师直系对口3.课堂上讲解各科知识点，课后布置作业巩固，课后全程免费答疑4.有针对性，一对一帮你各个击破，整体提分，考上目标院校5.课后贴心班主任全程跟踪和监督您的学习（三）辅导流程测评基础——匹配老师——定制计划——分配班主任——建议微信学习交流群——上课（四）辅导形式网授：腾讯会议、钉钉课堂、微信语音视频等面授：现场1v1教室（五）全科定制班型全科120：适合二战及基础较好的、拔高巩固的学生全科160：适合基础中等，各科比较平稳的学生全科240：适合基础较差，各科都不突出，考名校的学生全科300：励志一站上岸，基础较差，考名校的学生（六）报名流程咨询老师——缴费——签订协议——对接老师——定制方案——开始上课。
复旦大学哲学学院2014-2015学年第二学期研究生课程表
光华楼西主楼2617
（9-14周授课）
基督教哲学（全英文）PHIL620038
Miikka Ruokanen（6-8）五教216
下午
当代天主教神学 PHIL630051
朱晓红（9-10） H2113B（本研合 上）
印度佛教原典选读 PHIL630066
（主讲《金刚经》注疏）
晚上 程群（11-12）
光华楼西主楼2504
哲学学院教务办公室 2015.3
第 5 页，共 5 页
三教304
光华楼西主楼2604
梵语IV PHIL830043
德国观念论专题研究（主讲康德的政
Eberhard Guhe(11-12)
治哲学）
晚上 光华楼西辅楼201（本研合上课） 梵语II PHIL830042
PHIL630064 Günter Zöller（11-12）
刘震(11-12)
光华楼西主楼2509（14-16周授课）
星期一 马哲（2409）
哲学学院研究生课程表（2015.3---2015.7）
中哲（2404）
西哲（2509）
伦理（2410）
备注
上午
西方哲学专题研究 PHIL620022
（全英文、主讲黑格尔的宗教哲学）
下午
Mario Winnings（6-8）
光华楼西主楼2509（8-12周授课）
中国经学史
德国观念论专题研究（主讲康德的政
PHIL820044/PHIL620011 郭晓东（11-13）
PHIL830034 佘碧平(11-13)
光华楼西辅楼306
光华楼西主楼2404
光华楼西辅楼501
星期二 宗教（2504）
科哲（2403）
(B)非生物+谭力扬+081016042
四，各分类别课程简表
4， 前沿领域进阶课程： 数学哲学（Philosophy of mathematics） 物理学哲学（Philosophy of physics） 生物学哲学（Philosophy of biology） 心灵、行动与认知（Mind, action and cognition） 语言哲学（Philosophy of language） 社会科学哲学（Philosophy of social science） 生命科学与医学伦理（Ethics of biology and medicine）复旦大Biblioteka 科学哲学 研究生培养-教学发展纲要
谭力扬
(复旦大学哲学学院 学号081016042)
一，目的、对象与基本要求
目的：培养对科学哲学具有浓厚学术兴趣、学 术功底扎实、能够迅速理解与掌握本专业的国 际学术前沿并具有充分创新意识的研究型人才 。 对象：以科学哲学为主要学习与研究方向的研 究生；哲学其他专业的研究生；对相关哲学理 论问题感兴趣的自然科学方面的研究生。
一，目的、对象与基本要求
基本要求 1 ，本专业博士生：远期在对前沿问题的敏锐度、 基于问题掌握文献的广度与深度三点上，本专业博 士生应达到世界知名高校同等层次学生的水平；近 期本专业博士生应在纲要的指导下专注于前沿问题 点的深度研究，并围绕该问题点选择与深入阅读文 献，形成合格规范的阅读报告、论文等学术成果， 最终在相关问题与成果的基础上形成学位论文。
四，各分类别课程简表
3， 前沿领域基础课程： 数学哲学（Philosophy of mathematics） 物理学哲学（Philosophy of physics） 生物学哲学（Philosophy of biology） 心灵、行动与认知（Mind, action and cognition） 语言哲学（Philosophy of language） 社会科学哲学（Philosophy of social science） 生命科学与医学伦理（Ethics of biology and medicine）
第二章弗雷格：现代逻辑之父-复旦大学精品课程
第⼆章弗雷格：现代逻辑之⽗-复旦⼤学精品课程弗雷格的逻辑和数学思想的哲学基础张庆熊复旦⼤学现代哲学研究所【提要】弗雷格在《算术基础》中阐述了三条基本原理，这三条原理⼀⽅⾯说明他为什么要构造他的⼈⼯语⾔系统，另⼀⽅⾯说明算术何以能够建⽴在逻辑的基础之上，这是从哲学的⾼度出发论证他的逻辑和数学思想的基础。
弗雷格（Gottlob Friedrich Ludwig Frege，1848－1925）于1897年发表《概念⽂字：⼀种模仿算术语⾔构造的纯思维的形式语⾔》（Begriffsschrift，eine der arithmetischen nachgebildete Formelsprache des reinen Denkens）。
这本薄薄的书可谓现代逻辑的开⼭之作。
它奠定了数理逻辑中的命题逻辑和⼀阶谓词逻辑的基础。
然⽽，对于这本逻辑史上划时代的专著，在当时却少有⼈问津。
弗雷格反思其原因，认为除⼈们对那陌⽣的符号系统望⽽⽣畏外，还不理解他为什么要构造这⼀系统的理由。
他在1884年发表了专著《算术基础》（Grundlagen der Arithmetik）。
在这本书中，他没有使⽤数理逻辑的符号，⽽是哲学理论上论证他所构造的⼈⼯语⾔系统的基本原理，指出严格区分⼼理的东西和逻辑的东西、主观的东西和客观的东西的必要性；强调决不要忘记概念和客体之间的区别；对当时所流⾏的逻辑学和数学中的⼼理主义展开批判。
他认为逻辑是数学的基础，数的概念可以被定义为逻辑的类的概念，⽽类则被看成概念的外延。
可以说，《算术基础》⼀书是弗雷格在哲学的⽅⾯为他的数学基础研究中的逻辑主义的⽅案奠定基础。
弗雷格在《算术基础》中所提出的原理⼀共只有三条，下⾯我们就结合考察这三条原理来评述弗雷格的逻辑和数学思想的哲学基础。
⼀、逻辑规律的客观性在弗雷格所处的时代，逻辑研究中的⼼理主义占⽀配地位。
按照这种⼼理主义的观点，逻辑推理是⼀种思维的活动，思维的活动是⼀种⼼理的活动，所以逻辑的规律可以还原为⼼理的规律，逻辑的真理是⼀种主观的真理。
复旦大学研究生课程和教学管理规定
复旦大学研究生课程和教学管理规定（2017年7月21日研究生院院务会审议通过，2017年9月1日起施行）第一章总则第一条课程和教学是研究生培养工作的重要组成部分，是研究生掌握坚实基础理论和系统专业知识的重要途径。
规范和加强研究生课程和教学管理，是维护良好的课程教学秩序、保障研究生课程教学质量、提高研究生培养质量的重要保证。
根据《普通高等学校学生管理规定》、《复旦大学学籍管理规定》等规章和我校实际情况，制订本规定。
第二条研究生课程和教学实行校、院两级管理。
研究生院负责研究生学位公共课、公共选修课（以下简称“公共课程”）的建设、组织、协调，负责学校研究生课程的监督、检查、评估等工作；研究生公共课程开课院系负责学校研究生公共课程的建设、教学活动的组织实施；各学院、系、所（中心）（以下简称“院系”）负责本单位研究生课程的建设、教学活动的组织实施。
第二章课程和必修环节第三条学术学位研究生的课程体系一般按二级学科（专业）设置，无下设二级学科的按一级学科设置；专业学位研究生的课程体系一般按领域设置，无下设领域的按专业学位类别设置。
课程设置应当以各专业或专业学位领域的培养目标和学位基本要求为根本依据，应当覆盖本专业或专业学位领域的基础理论、专门知识和基本技能，应当体现不同培养层次的连续性和进阶性，应当加强研究方法类、综合能力类课程的设置。
第四条研究生的课程分为学位公共课、学位核心课和选修课，其中学位公共课、学位核心课组成学位课程（简称“学位课”）。
学位公共课包括政治理论课程、第一外国语课程、专业外语课程；学位核心课包括学位基础课、学位专业课；选修课包括公共选修课、专业选修课、跨一级学科选修课。
专业学位研究生的课程类别参照全国专业学位教育指导委员会的指导性或参考性培养方案确定。
第五条学位公共课根据国务院学位委员会和教育部的相关规定设置，由研究生院委托马克思主义学院、哲学学院、大学英语教学部等单位，按国家制订的教学大纲或教学要求开设和组织教学。
复旦大学周末先修学堂课程介绍
复旦⼤学周末先修学堂课程介绍复旦⼤学周末先修学堂课程介绍 复旦⼤学位于直辖市上海，是中华⼈民共和国教育部直属的全国重点⼤学，中央直管副部级建制。
位列国家⾸批“双⼀流”（A类）、“985⼯程”、“211⼯程”重点建设⾼校。
接下来由⼩编为⼤家整理出复旦⼤学周末先修学堂课程介绍，希望能够帮助到⼤家！ ⼀、《中国⽂学的传统与特质》 1、课程介绍 ①从《诗经》中的呦呦⿅鸣，鸡栖于埘，到《边城》⾥的浅浅流⽔，黄昏薄雾，中国⽂学⾛过了四季流转的千年之旅，从远古⾛向现代，⽽始终保有⼀些特质。
②这⽚⼟地上的习俗与习惯造就了⽂学，也造就了⽂化⾝份的认同；青年、阶级、国家和苦难，这些⽂学母题百写不厌。
本课程通过对⼀些现代⽂学的选讲，带领学⽣了解中国⽂学的传统与特质。
2、主讲教师 ①陈引驰（教授）：教育部“长江学者”特聘教授，复旦⼤学中国语⾔⽂学系教授、博⼠⽣导师。
②张业松（教授）：教育部“新世纪优秀⼈才⽀持计划”，复旦⼤学中国语⾔⽂学系教授、博⼠⽣导师。
3、上课时间 ①周⽇上午（3⽉28⽇） ②周六上午（4⽉10⽇、5⽉15⽇、5⽉22⽇、5⽉29⽇、6⽉5⽇）。
⼆、《中西⽂化交流史》 1、课程介绍 任何⼀个伟⼤⽂明都不是⽣⽽万事俱⾜的。
本课程拟聚焦于中国，讨论⾃现代⼈类进⼊东亚之后，中国的史前⽂化发展，以及在它跨⼊⽂明门槛后若⼲重要阶段的发育过程，是如何不可或缺地与外部世界直接或间接的交流互动密切联系在⼀起的。
2、主讲教师 姚⼤⼒（教授）：复旦⼤学⽂科资深教授、中国历史地理研究所教授、博⼠⽣导师。
3、上课时间 周六上午（3⽉27⽇、4⽉10⽇、5⽉15⽇、5⽉22⽇、5⽉29⽇、6⽉5⽇）。
三、《先秦诸⼦》 1、课程介绍 ①作为古代四⼤⽂明之⼀，中国⽂化有着鲜明的特点，与其他⽂化明显不同。
中国⽂化的这些特点是在先秦时期逐渐形成的。
先秦诸⼦是中国⽂化之根，确定了中国⽂化的基本⾛向。
②《先秦诸⼦》将带领我们重新回到那个精彩纷呈的时代。
复旦研究生课表
复旦研究生课表复旦研究生课表是复旦大学研究生在学习期间所遵循的教学计划和课程安排。
本文将从以下几个方面对复旦研究生课表进行分析：概况、课程设置、课表特点、实用性和可读性。
一、复旦研究生概况复旦大学是我国著名的高等学府，培养了大批优秀的人才。
研究生是复旦大学的重要组成部分，他们在学术研究、社会实践等方面取得了举世瞩目的成果。
复旦研究生课表旨在培养具有创新精神、实践能力和国际视野的高层次人才。
二、复旦研究生课程设置复旦研究生课程设置涵盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学等多个学科领域。
课程类型包括必修课、选修课、专业课、全校性通识教育课程等。
课程设置注重学术性与实践性、通识教育与专业教育的结合，以培养全面发展的高层次人才。
三、复旦研究生课表特点1.个性化：复旦研究生课表根据每位研究生的专业方向和兴趣爱好制定，有利于发挥研究生的自主选择权。
2.弹性：课表充分考虑研究生的科研、实习、兼职等实际情况，提供了一定的调整空间。
3.国际化：复旦研究生课表关注国际学术前沿，引进了大量国际知名学者授课，提高了课程质量。
4.实践导向：课程设置注重培养研究生的实践能力，通过实验、实习、实训等方式，使研究生在实践中成长。
四、课表的实用性和可读性分析1.实用性：复旦研究生课表注重培养研究生解决实际问题的能力，课程内容与实际需求紧密结合。
2.可读性：课表结构清晰，内容简洁明了，方便研究生查阅和安排学习计划。
五、建议和启示1.持续关注学术前沿，提高课程质量。
2.增加实践环节，促进产学研结合。
3.进一步加强课程表的可读性，便于研究生使用。
4.鼓励跨学科交流，拓宽研究生视野。
总之，复旦研究生课表在培养高层次人才方面发挥了重要作用。
复旦大学专业介绍
复旦大学专业介绍一、本科教育 (2)二、中国语言文学系 (4)（一）、汉语言文学专业 (4)（二）、汉语言专业 (4)三、历史学系 (5)四、旅游学系 (6)五、哲学学院 (6)（一）、哲学专业 (7)（二）、宗教学专业 (7)六、文物与博物馆学系 (8)七、外国语言文学学院 (9)（一）、俄语语言文学系 (9)（二）、德语语言文学系 (9)（三）、日语语言文学系 (10)（四）、朝鲜语言文学系 (10)（五）、法语语言文学系 (11)（六）、翻译系 (11)（七）、英语语言文学系 (11)八、新闻学院 (12)（一）、传播学系 (12)（二）、广告学系 (12)（三）、广播电视学系 (12)（四）、新闻学系 (13)九、法学院 (13)十、国际关系与公共事务学院 (13)（一）、公共行政系 (14)（二）、国际政治系 (14)（三）、政治学系 (14)（四）、外交学系................................................................................... 错误！未定义书签。
十一、社会发展与公共政策学院. (15)（一）、心理学系 (15)（二）、社会学系 (15)（三）、社会工作学系 (16)十二、经济学院 (16)十三、管理学院 (18)（一）、企业管理系 (18)（二）、会计学系 (18)（三）、信息管理与信息系统系 (18)（四）、市场营销系 (19)（五）、管理科学系 (19)（六）、统计学系 (19)（七）、财务金融系 (20)十四、数学科学学院 (20)（一）、数学与应用数学专业 (20)（二）、信息与计算科学专业 (20)十五、物理学系 (21)十六、核科学与技术系 (22)十七、化学系 (23)十八、力学与工程科学系 (24)十九、材料科学系 (26)二十、信息科学与工程学院 (26)（一）、电子信息科学与技术专业（电子工程系） (26)（二）、生物医学工程专业（电子工程系） (26)（三）、微电子科学与工程（微电子学系） (27)（四）、通信工程专业（通信工程系） (27)（五）、光电信息科学与工程（光科学与工程系） (27)（六）、电气工程及其自动化专业（光源与照明工程系） (27)二十一、计算机科学技术学院 (28)（一）、计算机科学与技术专业 (28)（二）、信息安全专业 (28)（三）、信息安全（保密）专业 (28)二十二、生命科学学院 (29)二十三、环境科学与工程系 (30)二十四、软件学院 (31)二十五、上海医学院 (31)二十六、上海医学院——临床医学院 (32)（一）、临床医学专业（八年制医学博士） (32)（二）、临床医学专业（五年制） (32)（三）、留学生全英文教学临床医学专业（MBBS） (33)二十七、上海医学院——基础医学院 (33)（二）、法医学专业 (34)二十八、上海医学院——公共卫生学院 (34)二十九、上海医学院——药学院 (35)（一）、药学专业 (36)（二）、药学专业（临床药学方向） (36)三十、上海医学院——护理学院 (37)三十一、武警班 (38)一、本科教育一个多世纪以来，复旦大学以精益求精的本科教育教学为国家输送了大批优秀人才，广受各界称誉。
巴黎高师人文硕士班项目说明-复旦大学哲学学院
“复旦大学-巴黎高师人文硕士班”项目说明一、项目宗旨“复旦大学-巴黎高师人文硕士班”（以下简称“人文班”）是复旦大学与巴黎高师在人文领域的重要合作项目，面向本校中国语言文学系、外国语言文学学院、历史学系、哲学学院（以下简称“四院系”）招收和培养学生。
“人文班”项目由复旦大学“中华文明国际研究中心”与巴黎高师“文化迁变与传播研究中心”牵头实施。
其宗旨是建立人文领域的跨学科、国际合作人才培养机制，培养具有国际视野、掌握跨文化沟通与对话能力、能够参与国际学术共同体和知识生产体系的高水平研究人才；同时，通过该项目的实施促进我校人文学科的国际化，发展与巴黎高师的学术交流与合作。
二、基本内容“人文班”以三年为培养周期，为学生开设法语课和专业研讨课。
学生参加本项目学习，经考核合格发给结业证书，优秀者由项目推荐到巴黎高师攻读博士学位。
“人文班”不另行授予学位，学生仍须申请所属学科的本校学位。
来自四院系的学生可用“人文班”课程学分作为原培养方案规定的第一外国语和专业选修课及跨一级学科选修课学分。
“人文班”不向学生收取学费。
三、学生来源“人文班”每届录取12-20人，面向全校招生，但以上述四院系为主。
招生范围如下：★一年级学术学位硕士生★二年级学术学位硕士生（如被录取，应承诺延期一年毕业）★四年级本科生，经推荐免试被录取为本校硕士生者（如被录取，即开始修读“人文班”课程，所修课程学分待正式进入研究生阶段后由研究生院承认）招生时对法语程度不作要求。
四、课程安排“人文班”学生入选后，除按照所属学科的培养方案修读相应环节外，此外修读本项目的两个模块课程：法语课和研讨课。
其中第一学年的法语课（4学分）可以作为第一外国语课；研讨课可以作为培养方案中的选修课（专业选修课和跨一级学科选修课）。
（一）法语课1、学习要求从零起点教授法语，以较为密集的课程授课。
学生结业时应达到运用法语进行学术研究的程度，申请攻读巴黎高师博士学位者应达到运用法语撰写学位论文的程度。
复旦哲学系研究生科目
复旦哲学系研究生科目
复旦大学哲学系研究生课程涵盖了多个学科领域，包括中国哲学、西方哲学、马克思主义哲学、美学、伦理学、逻辑学、宗教学等。
以下是一些具有代表性的研究生课程:
1. 中国哲学研究生课程
中国哲学研究生课程旨在培养学生对中国哲学思想的理解和研究能力。
其中包括中国传统文化、现代中国哲学、儒家哲学、道家哲学、佛教哲学等课程。
2. 西方哲学研究生课程
西方哲学研究生课程涵盖了古希腊哲学、古罗马哲学、中世纪哲学、文艺复兴哲学、现代哲学等多个历史时期。
其中包括逻辑学、伦理学、形而上学、哲学史等课程。
3. 马克思主义哲学研究生课程
马克思主义哲学研究生课程旨在培养学生对马克思主义哲学的理解和研究能力。
其中包括马克思主义哲学基础理论、历史唯物主义、辩证唯物主义、社会主义实践等课程。
4. 美学研究生课程
美学研究生课程旨在培养学生对美学的理解和研究能力。
其中包括美学基础理论、艺术哲学、审美经验、文化哲学等课程。
5. 伦理学研究生课程
伦理学研究生课程旨在培养学生对伦理学的理解和研究能力。
其中包括道德哲学、法律哲学、社会正义、个人价值等课程。
6. 逻辑学研究生课程
逻辑学研究生课程旨在培养学生对逻辑学的理解和研究能力。
其中包括逻辑学基础理论、论证逻辑、推理逻辑、模型理论等课程。
此外，复旦大学哲学系还开设了许多其他研究生课程，包括宗教哲学、管理哲学、科技哲学、文化多样性、女性哲学、跨学科研究等。
无论学生感兴趣的是哪个学科领域，都能在复旦大学哲学系找到相应的研究生课程。
复旦大学专业分类
复旦大学强项复旦大学研究生院各一级学科、二级学科情况(一)自然科学复旦大学研究生院自然科学居全国大学研究生院(部)第6名，A++/340。
在自然科学的4个学科门中，理学第6名，A+/231；工学B+/263；医学第3名，A++/109。
复旦大学没有农学研究生学位。
1.理学：第6名A+/231。
4个一级学科30个二级学科。
基础数学:第3名A++/97；计算数学:B+/49；概率论与数理统计:B+/40；应用数学:第4名A++/115；运筹学与控制论:第6名A/52。
理论物理☆:第4名A++/77；粒子物理与原子核物理△:第3名A+/29；原子与分子物理△:第5名A/30；等离子体物理〇:B+/26；凝聚态物理☆:第2名A++/64；声学〇:B/28；光学☆:第1名A++/55；无线电物理〇:C+/26。
无机化学△:B+/50；分析化学△:B+/60；有机化学△:第6名A/61；物理化学☆:第5名A/68；高分子化学与物理☆:第4名A+/44；化学生物学W:第3名A/9。
植物学△:B+/75；动物学〇:B+/58；生理学☆:第8名A/65；水生生物学〇:第8名A/38；微生物学△:第9名A/60；神经生物学☆:第1名A++/39；遗传学☆:第1名A++/54；发育生物学△:第2名A++/38；细胞生物学〇:B/49；生物化学与分子生物学△:第6名A/97；生态学☆:第10名A/56；生物信息学W:B+/6。
2.工学：B+/263。
7个一级学科16个二级学科。
一般力学与力学基础:D+/25；固体力学:C/59；流体力学△:第5名A/32；工程力学:C/66。
材料物理与化学△:第9名A/67；材料学:D+/107。
物理电子学△:第6名A/42；电路与系统☆:第2名A++/54；微电子学与固体电子学☆:第5名A+/45；电磁场与微波技术〇:C/30。
通信与信息系统:C/78。
计算机系统结构△:第4名A+/76；计算机软件与理论△:第4名A+/89；计算机应用技术△:第10名A+/154。
复旦外国哲学参考研参考书目
复旦外国哲学参考研参考书目复旦大学外国哲学参考研究生书目是研究生学习外国哲学的重要参考资料，它包括了很多经典著作和重要论文，为学生提供了丰富的学习资源。
下面将结合自己的学习经历和资料了解，为大家介绍几本值得参考的书籍。
首先介绍《西方哲学史》（The History of Western Philosophy），这本由英国哲学家伯特兰·罗素撰写的经典著作，被誉为现代哲学教科书的权威之作。
这本书系统地梳理了西方哲学的发展脉络，从古希腊开始，涵盖了从柏拉图、亚里士多德到康德、黑格尔等著名哲学家的思想。
对于理解西方哲学的发展历程和核心思想有着重要的指导意义。
接下来是《存在与时间》（Being and Time），这是德国哲学家海德格尔的代表作。
海德格尔以独特的思辨方式探讨了人的存在问题，对后世的哲学研究产生了深远影响。
同时，该书也涉及了一些语言学和心理学等其他学科的内容，丰富了研究生的学术视野。
除了以上两本重要的著作，还有《蚕食》（Leviathan）、《论理解》（On Interpretation）等书籍，它们涵盖的内容也十分广泛。
《蚕食》是英国哲学家霍布斯的代表作，涉及政治哲学和社会契约等重要问题；《论理解》则是德国哲学家赫尔德林格的著作，以其深入探讨了解释学的基本概念而闻名于世。
除了这些经典著作，研究生学习外国哲学还需要参考一些重要的专业期刊和研究论文。
例如《伦理学与道德实践》（Ethics and Moral Practice）、《哲学研究》(Philosophical Researches)等期刊，它们发布了许多前沿的研究成果和学术讨论，能让研究生们及时了解最新的哲学研究动态。
总之，复旦大学外国哲学参考研究生书目提供了广泛而深入的学习资源，不仅有经典著作，还有重要的专业期刊和研究论文。
通过对这些书籍的学习和研究，研究生们可以更好地理解西方哲学的发展历程和核心思想，同时也能够扩大学术视野，掌握最新的研究成果。
怀疑论、认知资格与实用辩护
科学技术哲学研究Studive in Philosophy of Science and Techdolona V o).38No.2 A p-.,2221第38卷，第2期2221年4月怀疑论、认知资格与实用辩护王聚(复旦大学哲学学院，上海200433)摘要：当代彻底怀疑论宣称关于外部世界的知识是不可能的。
面对怀疑论的攻击，怀特发展了一条內在主义式的反怀疑论方案。
基于传递失败和认知资格两个关键概念,该方案指出认知者接受类似我没有在做梦一类的反怀疑论命题是符合认知理性的，因此怀疑论攻击所造成的破坏是有限度的。
有一派反对意见指出，该方案只是为接受反怀疑论命题给出了实用辩护,而怀疑论者则是要求认知辩护。
但经过分析可以发现，批评者对于认知辩护与实用辩护的理解过于狭隘，而怀特的方案同时给出了实用辩护与认知辩护，也对怀疑论产生的根源做出了哲学治疗。
关键词：怀疑论;认知资格;认知辩护；实用辩护中图分类号:N02文献标识码：A文章编号：1674-7062(2021)02-0027-06一引言在当代知识论中，彻底怀疑论(radical sceptie-am)主张关于外部世界的知识是不可能的。
支持该想法的一个经典论证是基于闭合原则的怀疑论论证:基于闭合原则的怀疑论论证(CK1)S不可能知道自己不是缸中之脑。
(CK2)如果S知道自己有一双手，并且S 知道自己有一双手蕴涵自己不是缸中之脑，那么S就可以知道自己不是缸中之脑。
(CIK)因此,不知道自己有一双手。
该论证的大致想法是，倘若S身处怀疑论情景中，那么S的感觉经验将会和真实世界中的经验是不可区分的⑴"。
这样一来,S就无法诉诸感觉证据来排除自己不是缸中之脑这样一种可能性。
更糟糕的是，该可能性与其他的日常命题在逻辑上是不相容的，所以我们有认知义务要去排除该命题,否则我们将缺乏日常知识。
联结(CK1)和(CK3)的闭合原则是一个合理的关于知识拓展的原则，因此一旦承认我们不可能知道自己不是缸中之脑，怀疑论的结论也就随之而来。
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3、Jaegwon Kim,Philosophy of Mind, Westview Press, 1998.
4、影片Matrix（《黑客帝国》）三部曲。
指导教师（签名）：
联系导师审核：
主管院长、系主任审核意见（签名）：
八、“意向性谜题“。阅读Brentano, ‘The Distinction between Mental andPhysical Phenomena’(Excerpt)和Dretske, ‘A Recipe for Thought’，掌握分析哲学对意向性问题研究的根本旨趣及核心难题。
九、“心理内容外在论“。阅读Putnam, ‘The Meaning of "Meaning"’(Excerpt)和Burge, ‘Individualism and the Mental’(Excerpt)，掌握“孪生地球论证”和“关节炎论证”的基本思路，从中理解先验哲学（或第一哲学）根本缺陷。
一、“介绍与安排”。说明读书班的开设目的、推荐文献材料、派发阅读任务、规划课程进度，介绍心灵哲学的起源、演变、当代趋势及核心问题。讲解分析哲学与现象学的旨趣差异。
二、“笛卡尔的遗产”。阅读Descartes, ‘Meditations on First Philosophy’(II and VI，excerpt)，梳理笛卡尔的二元论论证，分析心灵哲学转向的内在理由和外在原因。
六、“意识难题：从蝙蝠的观点看“。阅读Nagel, ‘What Is It Like to Be a Bat?’，讨论第一人称主观性与自然科学第三人称客观性之间的关联，介绍物理主义的基本框架。
七、“黑白玛丽对决物理主义“。阅读Jackson,‘Epiphenomenal Oualia’，要求学生根据文本重构知识论证，讨论物理主义的反驳方案。
三、“行为主义的兴衰得失”。阅读Ryle, ‘Descartes' Myth’，以及Kim, ‘Mind as Behavior’，梳理出赖尔的“范畴错误论证”，介绍行为主义的三个分支，讨论它们的得失。
四、“心脑同一论的逆袭”。阅读Place, ‘Is Consciousness a Brain Process?’和Smart, ‘Sensations and Brain Processes’，理解同一论的核心观点、核心论证，介绍自然主义的基本观点，分析18世纪的法国唯物主义与当代自然主义的异同。
十、“延展的心灵”。阅读Clark & Chalmers, ‘The Extended Mind’，分析有关“积极外在论”的论战，引发大家对认知科学和技术的实践哲学思考。
十一、“《黑客帝国》与心灵哲学”。观看影片《黑客帝国》第一部，结合影片情节，讨论怀疑论与自由意志问题。
十二、“超越自然主义”。总结以上课程，讨论自然主义哲学思潮的成败得失。
读书班性质
英美分析哲学前沿的介绍性导读
适用专业
哲学、心理学
本读书班的开班目的（100字以内）：心灵哲学是当代英美哲学的重要分支，读书班通过引领同学阅读相关英文原著，切入意向性和现象意识这两个核心问题，使同学掌握该领域的主流观点及其论证，培养梳理问题、分析论证的能力。
读书内容及基本要求（主要读书内容、要求同学掌握的内容、课时分配等，请全面、简要、清楚书写，400字以内，可附页）
成效的评估方式（如学员的读书报告、笔记、题和心得等）
读书班开始时，指导老师给出5个选题，课程结束后一个月内，每位同学任选一题，提交一篇2000字左右的小论文。
参加本读书班的前期课程要求
修过科学哲学、分析哲学、语言哲学、知识论、形而上学、一阶逻辑、心理学中一门以上的课程。
教材及主要参考书目、文献与资料
1、David Chalmers (ed.),Philosophy of Mind: Classic and ContemporaryReadings,OxfordUniversityPress, 2002;
2、Tim Crane,The Mechanical Mind: A Philosophical Introduction to Minds, Machines and Mental Representation(2 edition), Routledge. 2003；
复旦大学哲学博士后流动站读书班申请及简介
读书班名称
心灵哲学导读
英文名称
Introduction to the philosophy of mind
周学时
2学时/周×8周
总学时
24
开班学期
2012年秋学期
指导老师
王球
指导老师简介
王球，男，浙江淳安人，1983年出生。浙江大学哲学博士，浙江省优秀毕业研究生。研究专长为心灵哲学、认知科学哲学、形而上学。在《哲学研究》等学术期刊发表数篇论文，第二届“洪谦优秀论文奖”一等奖获得者。