[小学科学实验课如何上]小学科学课怎么上
如何上好小学科学课如何上好小学科学课
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课标是目标，课堂是主阵地，课标的内容主要是通过师生在课堂上的活动过程来实施的。
这样对课标内容的透彻了解，对课标精髓的深刻领悟就显得尤为重要。
否则。
就有可能在课堂教学中形似而神散，使教学改革流于形式。
小学科学课的总目标是培养学生的科学素养，这个总体目标可以分为三个大的方面，即培养学生初步的科学探究的能力，培养学生对待自然、社会和个人的正确情感、态度和价值观，获得一些基本的科学知识。
这样的教学目标和自然课相比拓展了许多，这些教学目标主要通过科学课的教学活动来完成。
因此我们的科学课教学中要全面体现科学课的教学目标。
对教学目标理解不同，就会有不同的教法。
比方说《我看到了什么》这一课，观察的对象是一棵大树，引导学生考虑观察方法，是主要教学目标。
如果把学生带到大树下，告诉他们哪是根，哪是茎，哪是叶，1/ 12这种教法显然是达不到主要目标的；同样，如果告诉学生怎样从内到外、从上到下观察，观察要准细致、全面等所谓观察方法，这里，是要让学生通过不同的感知活动，体验到无意感知和有目的地感知的区别，这是最基本的用理性的方法观察。
因此，能够达到这个目的的教法只能采取这样的步骤：让学生回忆我看见了什么回忆再什么情况下看见的，结果怎么样让学生确定明确、具体的观察目标进行观察实践对比、总结两种感知的不同情况和结果，体验到只有带着明确具体的目的去感知才是观察，才能真正做到准确、全面、细致。
其中，回忆和总结是两个关键环节，是用理性的方法去整理感性的材料的实践活动，是学生丰富和提高理性的方法的必由之路。
小学科学课的教学策略
小学科学课的教学策略1. 创设情境：在科学课堂中，可以通过创设情境来引起学生的兴趣。
设计一道实验题，让学生在实验中亲身体验科学原理的运作，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2. 多媒体辅助：在课堂上，可以合理利用多媒体资源，如图片、视频、动画等，通过直观的展示方式让学生更好地理解和掌握知识点。
多媒体资源也可以激发学生的求知欲，提升课堂的趣味性和互动性。
3. 实物展示：在科学课堂中，可以带上一些实物进行展示，并鼓励学生通过观察和操作来深入理解和探究。
在学习植物的生长过程时，可以带一棵小苗子到课堂上，让学生仔细观察并记录生长变化。
4. 启发性提问：在教学过程中，可以通过提问的方式引导学生思考和探索。
启发性的问题可以激发学生的思维，帮助他们理解问题的本质，培养分析和解决问题的能力。
可以采用寓教于乐的方式提问，增加科学课堂的趣味性。
5. 探究式学习：在科学课堂中，可以采用探究式学习的方式引导学生主动探索和发现知识。
通过实验、观察和实践等活动，让学生亲自参与到科学实践中，培养他们的实验技能和科学思维能力。
6. 合作学习：在科学课堂中，可以鼓励学生进行合作学习。
通过小组讨论、合作实验等方式，让学生相互之间交流和合作，促进彼此之间的互动和沟通。
合作学习可以培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
7. 游戏化教学：可以将科学知识以游戏的形式进行教学。
通过设计丰富多样的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。
游戏化教学可以增加学生的参与度和积极性，提高科学课堂的效果。
在小学科学课的教学中，教师需要关注学生的学习兴趣和认知水平，灵活运用不同的教学策略，创设适合学生的学习环境，提高科学课堂的教学效果。
教师应该注重培养学生的科学思维和实践能力，帮助他们形成正确的科学观念和方法。
浅谈如何上好小学科学实验课
浅谈如何上好小学科学实验课学习科学课的进程，是从观察现象，动手实验动身，通过形象思维和抽象思维形成概念、规律，然后再回到实践中去进行查验和运用，是“实践—熟悉—再实践—再熟悉”的进程。
实验是学科学的最有效的手腕。
通过动手做实验能够激发小学生爱科学的兴趣，有效地开发学生智力，提高学生科学素质，培育他们对科学实验的探讨欲望。
如何才能更好地上好小学科学实验课呢?笔者以为开展小学科学实验活动，应着力解决好以下几个问题。
一、明确实验的大体要素1.明确实验目的做实验之前，只有给学生提出做该实验的目的是什么，任务是什么，才能使他们注意力集中到所要做的事上，才能使他们深切细致地去观察去做。
因此，明确实验的目的对于学生上好实验课是相当重要的，它能让学生明白该实验是为了研究什么而设置。
2.明确实验操作进程每一个学生理解能力不一样，实验的成功与否，主要取决于学生对实验中的重点、难点、操作的把握程度，和对实验现象的分析、总结。
做实验每一个学生都喜欢，但由于小学生尤其是低年级的学生，观察事物时常是杂乱无章的，缺乏系统性和目的性，观察时受兴趣和情绪的影响专门大，有时常常偏离观察的主要目标。
3.明确实验中的观察任务让学生明确了实验前的观察任务，才能在实验进程中取得良好效果。
教师要提示学生动用一切感觉器官去全面观察和感知。
运用眼、耳、口、鼻、手等感觉器官去观察和感知实验进程中形态、特征和声、光、色、味、温度等转变情形，时刻提示学生注意观察和感知每一个微小的地方，每一个细小的转变。
以《观察植物的种子》为例，课前要搜集各类植物的种子，仔细观察它们的外形有什么不同，不同的植物种子，它们的形状、大小、颜色各不相同。
4.明确通过实验得出结果从现象到分析比较、得出实验结论，是一个以具体到抽象的思维进程，是思维从感性到理性的质的飞跃，只有完成了那个飞跃，才算真正取得了知识。
在《磁铁》的实验中，当咱们看到磁铁能把带铁的东西吸起来，就明白磁铁有吸引铁的性质，所以就把磁铁的这种特性叫做磁性。
小学五年级上册科学实验教案5篇
小学五年级上册科学实验教案5篇小学五年级上册科学实验教案1[教学目标](1)引导学生通过憋气、深呼吸、一呼一吸感知,初步认识自己的呼吸器官;(2)探究人的呼吸的产生，了解呼吸的路线和呼吸的意义。
(3)组织指导学生学习制作呼吸模型来初步了解呼吸过程;(4)能相互质疑对人体参与呼吸的器官和作用进行推测(5)意识到探究呼吸对生命的重要意义 ;爱护自己的呼吸器官。
[教学重点]使学生对人体的呼吸器官及其功能有一定的了解;知道呼吸实际上就是人体通过呼吸器官同外界进行气体交换[教学难点]推想人体通过呼吸器官实现体内同外界进行氧气和二氧化碳含量的交换[教学准备]“制作呼吸模型”：饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、皮筋、呼吸挂图[教学过程]一、谈话引入在暑假里,,很多同学都喜欢到游泳池去游泳,学习游泳时练习都要先练习憋气,请同学们像学游泳那样，吸一口气，然后屏住呼吸，看能憋多长时间?(提示学生不可憋得太久),学生活动,谈感受。
(出示课题)二、探究过程(一)感知呼吸1、刚才同学们感受到了憋气的确比较难受,我们来放松一下,请同学们像老师一样做深呼吸,想一想:你们认为直接参与呼吸的器官有哪些?学生活动, 相互质疑,汇报.指导学生用手摸摸自己的呼吸器官在身体上的位置(出示一张呼吸挂图或课件 )2、我们知道了呼吸器官有哪些,那么我们吸气呼气会依次经过哪些器官呢?请同学们用不同颜色的彩笔在教材P1图上标出进出的路线学生活动后进行汇报，教师重点小结:人体的呼吸系统是由鼻、喉、气管、支气管和肺组成。
肺是气体交换的场所，其余的器官是气体的通道——呼吸道。
肺分左肺、右肺，肺里面有许多肺泡，总数有7.5亿个，如果把肺泡展开，表面积可达55平方米～70平方米。
肺气泡表面密布毛细血管网,它的作用可大了,我们吸入和呼出的气体都在这里进行交换呢3、学会提问：关于我们的呼吸，你还想知道什么?谁知道我们的`呼吸到底是怎样形成的呢?(二)体味呼吸1. 请同学们把双手放在胸部腹部,再做2次深呼吸,让学生手按胸部进行深呼吸，感受吸气和呼气时胸廓腹部的如何变化。
怎样上好小学科学课
怎样上好小学科学课一、培养学生学习科学的兴趣。
小学科学课是一门融自然知识，物理知识、化学知识于一体的综合性学科，科学课的教学，有许多内容是看不见、摸不着的，如果教师不能激发学生的学习兴趣，充分调动学生自主学习的积极性，注重师生互动、学生互动，那么课堂教学就会变得死气沉沉、枯燥乏味。
因此，在科学课的教学中，教师应大胆尝试，激发学生兴趣，引导学生互动，鼓励学生质疑探究，让学生自觉领悟科学探究的思想，体验获取科学知识过程的快乐，产生学习科学知识的浓厚兴趣，初步形成科学的态度和价值观。
二、上好每一节科学课我认为上好小学科学课，应该从以下几个方面着手。
一、充分利用科学课实验教学的开放性，激发学生兴趣。
科学课的实验教学许多内容涉及探究性活动，而学生探索活动的空间除了教室外，更多的应是大自然。
因为大自然中蕴含着无限的秘密。
因此，要大力提倡科学课回归大自然，做到室内外结合、校内外结合、课内外结合，要让学生到大自然中自己去“摘”取科学。
二、强调学生之间的互动、突出学生的主体地位在科学探究活动，教师要引导学生参与提出问题、提出假设、作出计划、进行调查、进行研讨、进行评价等。
通过学生亲自参与，亲自经历，亲自体验，才会有更深刻的感受，才能真正感悟科学的真谛。
如《声音的产生》一文，在教学过程中，当让学生说出一些能发声的乐器后，就让学生讨论：“它们是靠什么发声的？在发声时这些物体会产生什么现象？”于是，学生尽情“玩”手中的乐器，观察它们的发声部位、观察发声时的变化现象等，互相交流、争论，最后总结出：声音是靠物体振动产生的，物体在发声时都会产生振动现象。
为了巩固本节课的内容，还可以让学生感受身边的科学，要求学生用不同的方法使周围的物体发出声音，互相配合，共同完成。
于是有的撕、搓手中的纸片，有的敲击塑料瓶，有的弹皮筋……学生主体地位的发挥使他们了解和掌握了更多的有关声音的知识，同时也训练了获取知识能力和方法，得到了获取知识的成就感。
如何上好小学科学实验探究课
如何上好小学科学实验探究课实验探究是小学科学研究的最有效的方法，也是小学科学课的显著特点，是小学生进行科学探究的主要方式。
因此教师要精心设计教学活动，充分发挥实验在小学科学课教学中的主导作用，让学生积极主动参与到实验活动中去，亲自感知实验所产生的各种现象和变化，通过认真观察、认真实验，培养学生的探究能力，让小学生能够通过科学实验收获大量的科学知识，提高自身的科学素养。
一、微课直观演示，培养学生探究能力小学科学是以科学实验为支撑的学科，学生也非常喜欢科学实验。
为了让学生的实验更有效，熟练掌握科学实验的技能，教师的演示、指导实验就尤为重要，尤其是在低中年级阶段，为了帮助学生快速地获得操作的指导，能顺利地完成实验操作，教师们往往现场演示、亲自示范，但是由于班级学生数较多，学生离教师较远，操作器材体积太小……这样的演示效果往往会大打折扣，不能达到预期的指导效果。
这时，课堂上教师如果能利用多媒体一边演示一边讲解，就会达到事半功倍的效果。
二、巧疑善问多想,培养发散性思维生物教学过程实际上就是是师生双边互动的过程，这就要求师生在课堂上互相配合，共同完成课堂的教学目标。
而课堂提问恰恰是促进师生或学生之间互动的催化剂。
课堂提问是启发式教学的手段之一，它以学生为学习主体，通过设计不同层次的问题，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
英语教师精心设计提问有利于课堂教学的展开和深入，通过教师的提问引导学生的回答，能更好地培养学生运用英语进行交际的能力，从而提高课堂教学的效率。
然而，在实际的教学过程中，许多教师在提问时易陷入误区，有的教师提问时随意性较大;有的教师为问而问，重视形式而忽视内容;有的教师提出的问题难度不当，问题肤浅、平淡;有的教师对学生的评价不准确等等。
如何优化课堂提问，我认为关键在于教师要做到“善问”和“巧问” 。
要培养学生的发散思维,在教学中激发学生的好奇心,创设问题情境,形成探究的气氛是非常重要的。
浅谈怎样上好小学科学实验课
浅谈怎样上好小学科学实验课摘要：对于小学科学教师来说，要想上好实验课，应做到实验前的四个明确;实验材料选择，因地制宜;实验过程，让学生充分体验;实验方法，引导学生主动探究。
要采用合理的科学实验课的教学模式，控制变量，分析实验现象，得出科学结论并加以运用。
关键词：小学科学实验课教学小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
因此教师必须精心设计教学活动，充分发挥实验在小学科学课教学中的功能和作用，让学生积极主动参与到实验活动中，亲自感知实验所产生的各种现象和变化，通过认真观察、认真实验，培养学生的探究能力。
在多年的科学课教学中我作了如下几点尝试，并收到了良好的效果：一、当前实验教学中的低效性问题课程标准指出：科学探究要通过观察和实验制作等活动，而观察和实验是人类认识自然的基本途径，也是科学课教学的特点。
教师要指导儿童自己进行观察和实验，通过观察和实验获得知识能力。
因此，我们教师在科学教学过程中，要结合小学生的心理特点和课程实验要求进行教学，上好课程。
现在实验教学中存在许多问题:学生在实验活动中思维能力欠缺，不能认真对待实验，仍然停留在看热闹的层面;学生的参与率低，相互之间合作不够。
如在小组探讨活动中，有些学生只关注自己的事情，不理会教师和同学的讲解与帮助，也不愿意参与活动。
还有些学生把实验仪器占为己有，没有合作意识，这些都影响到实验教学的开展。
另外，有部分科学探究实验需要家长在课后协助完成，但并没有得到家长的重视与支持，再加上学生在课外实验中缺乏主动性，势必造成延伸实验的效果不理想。
如在观察植物的生长变化时，教师希望学生在家种一些植物的种子，由家长陪同学生每天观察记录种子的变化，但是有些家长没有耐心与毅力，最终没能帮助学生完成实验。
二、怎样上好小学科学实验课1.要让学生学会科学的实验方法。
第一，指导学生认识实验器材。
如讲《被压缩的空气》一课时，需要用到注射器开展实验，要求学生在不同阶段观察注射器上的刻度，因为压缩空气需要用具体的数字来表示，从而保证实验的成功。
如何上好小学科学实验课
上好小学科学实验课的几种方法望谟县复兴镇第五小学黄芳小学科学课是以“培养学生科学素养”为宗旨的科学启蒙课程。
在这一宗旨下，《科学》的教学目标和任务即定为“以探究为核心，鼓励和组织学生像科学家那样探究。
通过探究既让学生获得准确的科学知识，又让他们掌握学习科学的探究方法，提高他们科学探究的能力；既让学生感受科学探究的过程，培养他们对科学的兴趣，又培养他们科学的自然观。
”根据教学任务和教学目标，怎样才能上好科学实验课呢？以下略谈本人在实际科学教学实验中的体会：一、精心设计，确保实验顺利完成1、课前准备。
课前准备工作是确保实验顺利完成的基础。
在每一次实验之前，教师首先要做好准备工作。
比如要了解本节课所需要的实验器具、知道实验的过程、通过实验你要得出的结论等。
有些容易出差错的实验，教师要动手亲自做一做，这样可以掌握一手资料。
2、规范操作。
规范操作是确保实验顺利完成的保障。
众所周知，实验是完成《科学》教学任务非常有效的途径，也是学生模仿科学家进行探究的重要方式。
在实验过程中不但要提倡自主、民主、开放、创造性的探究，更重要的是要指导学生像科学家那样进行规范化操作3、实验报告。
实验报告是对实验的一个阶段性的总结。
在这个环节中，教师要指导好学生正确填写实验报告，为后面的汇报交流做好准备。
在分组实验的过程中，一般的小组都会派语言组织能力较强的组员进行记录，教会学生有条例地进行整理数据，多次训练后学生就会掌握记录方法。
4、汇报交流。
汇报交流可以使实验得到进一步的深化。
汇报交流是实验课上的最后一道程序，但又是不可缺少的一道程序。
在这个环节中学生各自发表自己在实验中得到的结论，以及在实验中的一些困惑。
这样有争论、有探讨的课堂，学生的思维得到了碰撞，知识的火花就会得以呈现。
二、实验设计要符合学科特点一切自然科学都来自实践，都是从科学实验和生产实践中总结发展起来的，小学自然科学也不例外。
教师在教学时，要让学生充分感受到大自然的丰富多彩，培养学生探求自然科学知识，兴趣、爱好，增强学生学科学、用科学的能力。
如何上好小学科学课
如何上好小学科学课如何上好小学科学课如何上好小学科学课，如何让学生学得主动、认真、愉快，对于贯彻德智体全面发展的教育方针，培养四有的社会主义主义公民，提高全民族素质有着重要的意义。
在教学中，我们以《小学科学课程标准》为指导，结合教材特点和当地自然和社会环境以及我们学生的实际情况，做了一些尝试。
现在写出来与各位同仁共享。
不当之处，请各位老师予以批评指正。
一、要更新教育观念，确立正确的课程理念：1..主动学习：学生的学习是一个了解科学知识的功能与价值的过程，是一个发现问题、分析问题和解决问题的自主开发的过程，是疑问、困难、障碍、矛盾的暴露过程和心智、个性、成果、喜悦的展示过程的统一。
2.、我们应更多的关注课堂：课堂教学是学生最主要、最经常、最大量地获得教育的途径，是实施素质教育的主渠道。
课堂对于师生犹如战场对于将士。
向课堂40分钟要高效益，是科学教师义不容辞的责任和学生心往神驰的境界。
让学生在课堂教学中深刻领悟：学科学对生活和终身发展有用。
3.定准角色：教师是学生学习的参与者、引导者、促进者和合作者，教学过程是师生互教互学、主动开发、共同提高的科学课的双向互动的创造性过程。
4.面向全体：以学生整体素质的发展为本，兼顾优秀生、中等生和后进生，创设良好的科学教学氛围，让科学课堂教学充满活力、情趣和智慧。
二、要有强烈的新课程所要求的目标意识。
教学目标有预设目标和生成目标，有直接目标和间接目标。
至于原来我们特别关注的知识，它只是用来整理的其中一个目标，不是学生学习的唯一或主要目标。
如：科学三上年级的《我的大树》一课教学中不是追求学生对大树的知识究竟知道多少，而是引导学生如何确定观察内容，如何充分利用各种感官进行观察，让学生通过活动体会和领悟什么是观察观察和看有什么不同，学会如何收集信息，如何汇报交流等等。
学生在活动中通过看、摸、闻、听等多种方式全身心的感受和体验；用测量的方法知道大树的粗细、高矮等有关信息；用文字、图画、采集标本等方法记录收集到的信息；用形象的语言和动作向大家描述大树这些活动不仅使学生对自己观察的大树有了直接的认识，对科学探究活动的过程和方法有了一定的了解，也培养了他们的观察能力和对科学的兴趣，科学素养也就在这样的活动中形成了。
如何上好小学科学课
如何上好小学科学课科学课是小学生学习过程中的重要一环，它不仅帮助学生了解自然现象、发展科学思维，还培养了他们的观察、实验和探索能力。
然而，如何上好小学科学课却是许多老师和家长所面临的问题。
本文将从教学准备、教学方法和教学评价三个方面来探讨如何上好小学科学课。
一、教学准备首先，教师应详细研读教材，对于每个科学知识点、实验内容有准确的了解。
其次，教师要根据学生的年龄和认知水平，合理选择课程内容和教学重点，并灵活运用不同的教学资源，如图片、实物模型等，来增加学生的兴趣。
同时，教师还应提前进行实验预演，确保实验设备齐全，化学品用量准确，实验操作流程熟练，以免出现意外情况。
二、教学方法在上小学科学课时，教师应采用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
首先，教师可以通过讲述故事的方式，引入科学知识。
例如，在讲解地球自转时，可以给学生讲述关于地球上季节变化的故事。
其次，教师还可以开展问题导入法，提出引人思考的问题，激发学生的探索欲望。
例如，在讲解万有引力时，可以提问“为什么苹果会掉落下来？”然后引导学生进行思考和讨论。
同时，教师还可以进行演示实验和小组合作探究，让学生亲身参与实践和探索，增强他们的学习体验和兴趣。
三、教学评价科学课的教学评价应以学生的学习质量为主要考核指标。
教师可以通过观察学生的实验操作、提问回答的质量、小组合作的情况等，来评价学生的实际学习情况。
同时，教师还可以设计一些综合性的评价活动，如学生自主设计实验、完成课堂作业等，来评价学生的科学思维和创新能力。
此外，教师还可以采用评价表、评分标准等工具，对学生的学习成果进行量化评价，以便更全面地了解学生的学习进步。
总结起来，上好小学科学课需要充分准备，灵活运用教学方法，并进行科学评价。
只有教师在教学过程中付出足够的努力，才能够引导学生掌握科学知识，培养科学思维，从而使他们在科学领域取得更好的发展。
小学科学实验教学方案
小学科学实验教学方案一、教学目标为了提高学生的科学素养，激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，特制定本实验教学方案。
二、实验教学内容根据小学科学课程标准，我们将进行以下实验教学：1. 物质的性质与变化2. 简单机械3. 光学现象4. 声音与振动5. 生物与环境三、实验教学方法1. 讲授法：在进行实验前，教师对实验原理、实验步骤、实验注意事项等进行讲解。
2. 演示法：教师进行实验操作，学生观察并研究。
3. 实践法：学生亲自动手进行实验，培养操作能力和观察能力。
4. 讨论法：实验后，学生分组讨论实验现象，分享实验心得。
四、实验教学步骤1. 实验准备：提前为学生准备好实验器材和实验药品，确保实验安全。
2. 实验讲解：教师对实验进行详细讲解，包括实验目的、实验原理、实验步骤等。
3. 实验操作：学生按照实验步骤进行操作，教师巡回指导，确保实验安全。
4. 实验观察：学生在操作过程中仔细观察实验现象，记录实验数据。
5. 实验总结：实验结束后，学生分组讨论实验现象，分享实验心得。
6. 实验报告：学生根据实验结果撰写实验报告。
五、实验教学评价1. 学生操作的正确性：观察学生在实验过程中的操作是否规范、准确。
2. 实验报告的质量：评价学生的实验报告是否内容完整、数据准确、论述清晰。
3. 学生讨论的积极性：观察学生在讨论过程中是否主动参与、思考深入。
六、实验教学注意事项1. 确保实验安全，遵守实验规程，预防实验事故的发生。
2. 培养学生良好的实验惯，如节约药品、爱护实验器材等。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的实验操作能力。
4. 注重实验教学与理论教学相结合，提高学生的科学素养。
以上为小学科学实验教学方案，希望各位教师在实际教学中不断探索、创新，为培养我国未来的科学家们贡献力量。
如何上好一节小学科学实验课
教育教学论坛EDUCATION TEACHING FORUM 2014年6月第24期Jun.2014NO.24小学科学实验课是以培养科学素养为宗旨的一门课程,使学生能通过观察、实验等活动进行探究。
那么如何让学生积极主动参与到实验活动中去，亲自感知实验所产生的各种现象和变化，培养学生的探究能力呢？从事了多年的小学科学教学，我认为上好一节科学课应从以下几点入手。
一、课前布置预习任务通常在上课前，我会给学生布置预习任务，明确分工。
而他们作为学习的主人，干劲十足。
他们精心准备实验材料，细心查阅相关资料，若发现有趣的、搞不清的问题或者新奇的事，他们就很想知道这是为什么，也很想探个究竟，激发了学生的好奇心。
所以课前预习是为了激发学生学习兴趣，调动他们的积极性、主动性和创造性的重要方法。
二、精心设计实验过程实验是一个探究的过程，实验前对教学资源的搜集、处理，能反映出科学教师驾驭课堂的能力。
在小学阶段，我们的教学任务就是使学生通过探究的实践养成解决问题的习惯，而我们在整个科学实验过程，包括每个细微环节，每种材料的选择。
教学方法的采用，都要围绕这个目标来实施，这就是解决“怎么教”这个问题的出发点，是教育观点的转变。
我们作为科学老师，只要自己在生活中随时注意、处处留心，有时很容易就能找到身边的材料，实验效果也会更好，所以我们老师要创造性地使用教材，我们可以用不同的实验方法，精心设计每一个教学环节，来达到我们的教学目标。
三、培养学生观察能力学生是基于生活经验基础上在主动的活动中建构自己的认知结构，就是把学生原有的知识、经验进一步升华，这就需要学生亲自去观察、实验、记录……学生必须亲身经历、才能得到他应该得到的东西。
科学实验教学中，学生在实验观察上存在着不足，如观察无目的性，随意性比较大，大多数学生不能够仔细地观察，有的学生甚至对实验观察趋于“0”，因此影响了科学实验教学水平的提高。
我们在开展科学实验教学时，培养小学生的观察能力是必然的，要分层次培养学生的观察能力，低层次的观察方法我们也可以加以利用，培养学生高层次的观察能力。
如何上好科学课
怎样上好一节科学课我是一名小学科学课老师，经过多年的教学实践，我认为科学、准确地上好一堂科学课，我认为要做好以下几方面：1、教学的方法一定要多样化，要充分的利用现代的教育技术，把声音、图片、插图完整的表现在学生的面前，让现代的教育技术服务辅助教学活动。
本节课中，我就充分利用了现代教学媒体，电子白板，利用幻灯片放映，图文并茂，一目了然，极大的提升了学生的学习积极性和主动性。
2、其次本节课中，认真地上好实验，小学科学课教学以实验教学为主，有教师的演示实验，有学生的动手实验。
学生感兴趣的是动手实验。
所以上好实验课是提升科学教学质量的关键，为了上好本节实验课，我从以下几方面做好准备：（1）．实验目的明确实验前让学生明确实验目的，给学生提出明确而具体的任务，使他们注意力集中到所要做的事上，才能使他们深入细致地去观察、去做。
如比较两杯水谁多谁少，桌子上有两杯水，怎么知道哪杯水多呢？直接提出问题，让学生实行探究。
（2）．课前准备要充分要成功地实行实验教学，指导学生做实验，就要做好实验的准备。
上实验课前准备要充分，熟悉教材，明确目的，准备实验用具，课前要充分考虑一些意外情况，要估计学生困难，要考虑解决办法和学生实际操作水平等。
课前准备充分，上起课来就得心应手。
所以课前我充分的准备了一些教具如测量工具、水杯、树叶等，以及提前查找资料，这些都是上好实验课的前提条件。
另外，给学生提前准备好实验材料，每节实验课前，要求学生先预习课文。
根据学生实际和实验内容，事先把学生分成几个实验小组，做到优生学困生相结合。
（3）．实验过程精心组织精心组织实验，是上好实验课的重要条件。
本节课中，小实验多，测量杯子能装多少水，测量树叶的面积等等，学生做实验前先讲清楚实验的步骤和方法，让学生带着问题去实验，使实验成为一种有目的、有要求的实践活动，学生带着问题边观察边思考边归纳，取得了更好的实验效果。
适时组织学生实行实地操作、研讨。
实验或演示时，要适当鼓励学生大胆发表不同见解，并引导学生实行研讨。
如何上好小学科学实验课
模拟实验要求：
1.模型和研究对象之间具有相似性。
2.模型所处的实验条件与研究对象所处的实际条件 之间具有相似性。
问 题：水流的冲刷和搬运能使岩石改变模样吗？ 假 设：水流的冲刷和搬运会使岩石改变模样 建立模型（设计实验）： 材 料：用花岗岩碎石块和砂岩碎石块代表河道中 不同种类、不同硬度的岩石 过 程：用摇晃瓶子使花岗岩碎石块和砂岩碎石块 发生碰撞代表岩石在河道水流的冲刷和搬 运下的碰撞 实验结果：瓶子中的岩石改变了模样，其中，花岗 岩碎石块变化较小，而砂岩碎石块变化 较大。 认识原型（验证结果）：河道中的岩石也会在水流 的冲刷和搬运下改变模样，不同的岩石变 化的速度会有差异。
【实验名称】电磁铁磁力大小与哪些因素有关 【实验目的】通过实验使学生知道电磁铁的磁力大小与串联电池的数量、 线圈的匝数有关。 【实验器材】匝数不同的两个电磁铁、带绝缘皮的细导线、电池盒及电 池、大头针、单刀开关等。 【实验步骤】 1.将一节电池、单刀开关和匝数较少的电磁铁接入电路中，闭合开关， 观察并记录能吸引多少大头针。 2.断开开关，把匝数较多的电磁铁接入电路，闭合开关，观察并记录此 时电磁铁吸引大头针的个数。 3.断开开关，在电路中增加一节电池（串联），然后接入电路，闭合开 关，观察此时电磁铁吸引大头针的个数，并与实验2的数据相比较。 4.同样方法在电路中串联三节电池，观察、记录电磁铁吸引大头针的个 数，然后与实验3的数据相比较。 【实验现象】线圈匝数多，吸引大头针个数多；串联电池数量多，吸引 大头针的个数多。 【实验结论】线圈匝数与串联电池的数量（电流的大小）是影响电磁铁 磁力大小的因素。线圈匝数越多，电磁铁磁力越强；串联电池的数量越 多，电磁铁磁力越强。
实验教学档案
1.实验教学计划
（1）学期教学计划 （2）教学进度计划（3）教研计划 （4）实验室工作计划
如何上好一堂小学科学课
如何上好一堂小学科学课《科学》这门课对于学生们来说，既熟悉又陌生，如何让他们爱学、学好这门功课？我认为应该从以下几个方面入手：一是鼓励质疑。
起始阶段，教师应注意通过示范提问，向学生展示发现问题的思维过程，使学生受到启迪、有法可循。
在示范提问的基础上，教师能够引导学生尝试提问，由易到难，逐步上升。
比如在讲授火山爆发和地震时，我们就能够让学生从课题入手提出问题。
学生提出的问题五花八门，但是无论学生提出什么样的问题，老师都要给予必要的肯定，鼓励学生始终保持一颗质疑的心。
然后，经过老师的总结，能够得到很多课上需要解决的问题，而这些问题往往就是教学中的重点和难点。
老师引导学生带着质疑产生的好奇心进入课程学习，学生的积极性被调动了起来，学习的效果也会大幅提升。
二是鼓励合作。
《科学》课的知识传授大多是通过科学探究和实验操作来完成的，所以，教师在授课时必须注重培养学生积极动脑、认真思考、踊跃发言及合作交流的习惯，让学生真正参与课堂教学，主动探究新知识形成的过程。
在教学过程中，如分一分、摆一摆、画一画、测一测活动，我们都能够让学生通过小组活动来完成。
再如，在讲授《拯救野生动物》一课时，我们能够针对课程内容，要求学生以小组为单位，自编一些保护野生动物的小品，即时表演，学生们参与性就很强。
学生们在合作中观察事物，在合作中分析现象，在合作中思考问题，动手做、动口说、动脑想，学生的学习合作意识得到了锻炼，动手操作水平得到了提升。
三是鼓励体验。
小学科学课是以“培养学生的科学素养”为宗旨的科学启蒙课程。
在这个宗旨下，《科学》的教学目标和任务即定为：“以探究为核心，鼓励和组织学生像科学家那样探究。
通过探究既让学生获得准确的科学知识，又让他们学习科学的探究方法，发展他们科学探究的水平；既让学生感受科学探究的过程，培养他们对科学的兴趣，又培养他们科学的自然观。
”根据这个宗旨，在实际教学过程中，教师的教学设计必须充分考虑学生的主体地位，让学生在学习过程中能够通过自己的观察、思考、实验等体验活动得出结论，达到理解周围自然现象的目的。
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[小学科学实验课如何上]小学科学课怎么上【科学科技公文】(1) [小学科学课怎么上]小学科学课教学课件小学科学课教学课件一一、指导思想在素质教育方针指导下，提高学生各方面素质，拓宽学生的知识视野，促进学生全面发展，提高学生对科学奥秘的探究意识，进一步推进学校科学教育工作，传播科学知识，培养科学精神，激励科学创新，提升学校综合实力。
二、活动目的1. 学得开心，玩得开心。
在学习中培养兴趣，在游戏中学习科学。
2. 培养学生独立思考、创新进取的科学素养。
3. 促进学生整体素质的提高。
三、活动时间及地点1. 时间：课外活动时间2. 地点：科学实验室。
四、活动内容选取较简单的实验，准备好滑实验材料，创造机会让学生动手做实验，让学生参与其中，亲历实验过程，真正经历科学学习过程。
五、活动措施1．根据不同的实验内容，开展丰富多彩的实验活动。
老师可减少不必要活动前准备，多让学生自己进行准备，选取最适合的实验材料进行活动，提高活动效益。
2．活动时老师要作适当讲解，进行必要规范的演示，学生分组要团结合作。
3．实验活动过程中，教师要加强巡视指导，以保证学生实验成功率达到100%。
4、注意注重安全教育，对较危险的实验应多强调注意事项，要求学生严格规范操作。
5、鼓励学生动手的同时多动脑，大胆地创新。
引领学生实验胆大心细，在活动中满足孩子童真的天性和激发孩子对科学探究的兴趣。
六、注意事项1. 自愿参加，注重兴趣的培养和能力的提高。
2. 积极参与各项学习活动，有秩序，有热情。
3. 自觉维护科学实验室的整洁环境。
4.注意在实验过程中的安全性。
小学科学课教学课件二一、指导思想结合学校工作安排和本校科学教师任教情况，本学期科学教研活动是以新课程的理念为指导，结合“学校科技节”的开展，更新教育观念，扎实做好科学学科的教学工作，抓好科学实验室教学的管理工作，充分发挥科学老师各自的优势，努力提高科学教师的教育教学水平和学生的科学素养，使教研活动真正成为全面提高教学质量的有效途径。
二、主要工作（一）加强理论学习，推进新课程改革的进程。
1、加强科学学科的相关知识学习，不断提高科学教师的知识水平和科学素养。
2、组织科学教师认真学习新课标，并充分利用好《科学课》、《科学课程标准》等专业性学科期刊，组织教师学习教育理论、教学文件和教学业务知识，注重理论对实践的指导作用。
3、积极钻研教材，用科学新课程理论来指导科学教学，组织教师开展教学反思研讨会，一起交流科学教学中的收获和反思，探讨科学教材中的难点，鼓励教师对教材提出自己的见解和建议，培养教师在平时的教学中积极地思考，敢于创新，敢于纠错。
（二）加强教育教研，提高教师业务水平。
1、定时、定点、定内容，形式多样的开展教研组活动，鼓励教师积极修改集体备课的教案，认真撰写教学反思，及时反思教学的成功之处和需要改进的地方，切实提高教师的教学水平。
2、精心备课，认真上课，科学合理地安排好各项教学活动，借鉴先进经验，争取在教学上有所突破，有所创新。
高度重视科学教师的理论创新，要不断鼓励科学教师，依托自己的教科研实践，认真总结自己的教育教学经验。
3、利用周六的校本研训时间进行科学教材分析活动，并结合本学年的教研活动主题，解读教学中的重点、难点和实验注意事项，解决教师教学中的困惑，提高教师的教材解读能力和教学处理能力。
4、组织教师的实验操作培训，让教师明确本学期的重点实验和操作要领，提高教师的实验操作能力。
特别鼓励兼职教师带领学生，利用实验册里配套的实验材料开展科学实验探究活动。
5、组织教师结合学校的科技特色教育活动，辅导学生参加科技节活动。
引导学生把科学课堂上的学生拓展、延伸到生活中，丰富学生的课外生活，提升学生的科学素养。
三、教研组成员组长：许桂组员：芮峰云黄晓波宗建平陈祥美杭邦清施月香四、本学期工作安排二月份：1、学习县研训计划和工作安排，制定科学研训工作计划。
2、组织各年级下册的实验操作培训。
时间：第二周周四地点: 古柏中心小学科学实验室三月份：1、四、六年级科学县级集体备课活动时间：第四周周四地点：古柏中心小学科学实验室2、组织教师参加市级科学研训活动。
3、组织教师参加县级科学研训活动。
（固城）四月份：1、四、五年级的科学课堂教学活动。
（执教：施月香、陈祥美）时间：第八周周四地点：古柏中心小学科学实验室2、组织教师参加县级科学集体备课活动。
（阳江）3、组织教师辅导学生参加科技节活动的作品。
五月份：1、六年级的课堂教学活动。
（执教：许桂）时间：第十二周周四地点：古柏中心小学科学实验室2、组织教师参加县级科学集体备课活动。
（东坝）3、组织教师参加江宁、溧水、高淳教学联片活动。
4、组织教师参加县级科学教师实验操作评比。
六月份：1、组织教师参加县级读书交流活动。
（固城）2、组织科学教师进行科学教学反思研讨会。
3、组织教师对学生进行科学素质检测。
4、组织教研组教师撰写科学论文和案例。
科学学科周六校本研训安排：二月份：设计各年级科学实验记录。
三月份：四、五年级的集体备课活动。
（主备：施月香、陈祥美）四月份：相关科学教材的教材分析。
五月份：学习“正确解读教材，准确处理教学”相关的理论文献。
(2) [小学科学课怎么上]小学科学上册教学计划人教版教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。
以下是“小学科学上册教学计划人教版”希望能够帮助的到您！篇一：小学科学上册教学计划人教版一、教材分析：在科学知识方面，1～5单元主要涉及了《标准》的内容标准中生命科学和物质科学的部分。
第6单元是综合性单元，试图从学生生活中最为熟悉的“事物”入手，引发一系列的学校活动。
在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。
全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。
教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。
为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。
全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。
教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。
二、对所教学生的分析：小学科学三年级上册所使用的年级有一个，是三年级。
我班共有学生30多名，男女学生人数相当。
学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。
女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。
通过教师观察，该班级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。
本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。
三、教学目标：1、通过对大树的观察，经历一次真正的科学观察活动的过程和体验；经历用自己的方法对观察到的内容进行描述的活动过程；经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较活动过程；经历对一片完整的叶的各组成部分的观察和描述过程；获得对一片完整的叶的组成部分的认识；经历用简单的文字、图画等记录自己的观察结果。
初步体会到科学观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察描述活动中获得自信。
2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的教育。
3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程：经历对小动物进行简单的观察和描述的过程；经历初步的按一定顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的过程；经历简单的比较观察的过程；经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程；经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。
4、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。
鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。
5、能有顺序、有目的、仔细地观察。
运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。
6、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。
和同学交流，相互评价观察结果。
7、能查阅资料，了解人体的有关问题。
8、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，左右对称。
人的身体是一个统一的整体，在生命活动中，各部分是互相密切配合的。
人在生长发育的过程中，身高、体重、胸围、身体各部分的比例等，都在发生变化，脑、心、肺等器官的功能都在增强。
9、手有感觉的功能，手的灵巧与它的构造有关。
10、眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）是重要的感觉器官。
眼睛比其他感官接收外界的信息多。
11、在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。
体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。
12、本单元是以生活中常见的物质(3) [小学科学课怎么上]小学科学老师教学随笔探究式学习强调知识的获得固然重要，掌握知识如何获得的过程更为重要。
小编收集了小学科学老师教学随笔，欢迎阅读。
小学科学老师教学随笔【一】有十多年不进课堂了，现在再次走上讲台，似乎有些害怕的感觉：害怕一，六年级的学生会很调皮，他们根本不把你放在眼里。
害怕二，课堂教学结构生怕出差错，因为六年级的孩子是能够判断老师教学的好与差。
害怕三，这些学生不是我带上来的，一来就接六年级，他们对我有一个适应的过程，我对他们也需要更多时间的了解与磨合。
经过半个多学期的时间与六年级孩子在课堂上的接触，并没有想象中的那么害怕，让我感到欣慰的是班里有一小部分的学生纪律非常好，我借助多媒体的教学，让学生学得有趣，学得轻松，这样上课也轻松多了，能够将知识点挖深扩宽都更深一层，扩大学生知识视野，另外大部分学生并没有我现象中的差，不过学生仅仅在课堂上学课堂上感知是不够的，我发现学生根本没有认认真真去巩固所学的知识，有些逢场作戏。
教师要有十分的耐心，显出自己一点智慧和威信使学生折服，当然还要更多的情感交流。
在一次制作《纸拱桥》的教学后，有一部分学生能够在课后积极制作一个纸拱桥，还有几位在课堂上拿出来展示，有一位同学的作品还送给我做留念。
学生是天真可爱可教的，对他们要有一颗理解宽容包容的心，毕竟学生正处于长身体长知识的发展时期，在教学中还出现这样那样的偏差，特别是在组织教学这块还不能很好的控制课堂，让每一位学生都积极的参与课堂学习上来，培养他们自己学，我能学的境界，在今后的教学中要善于总结善于发现，善于改进课堂教学，尽可能调动学生学习的积极性。