传统文化的继承测试题讲课教案
传统文化的继承 教案
传统文化的继承教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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传统文化的继承的教案设计
传统文化的继承的教案设计第一章：引言教学目标：1. 让学生了解传统文化的概念和重要性。
2. 引发学生对传统文化继承的思考和兴趣。
教学内容：1. 传统文化的定义和特点。
2. 传统文化在现代社会的作用和意义。
教学活动：1. 引导学生思考传统文化的定义，让学生举例说明。
2. 通过展示传统文化的图片或视频，让学生感受传统文化的魅力。
3. 讨论传统文化在现代社会中的作用和意义，让学生认识到传统文化的重要性。
第二章：传统文化的继承方式教学目标：1. 让学生了解传统文化继承的方式。
2. 让学生认识到各种继承方式的优缺点。
教学内容：1. 家庭传承：家族传统、家庭教育。
2. 社会传承：学校教育、社会活动、媒体传播。
3. 文化传承：文化遗址、非物质文化遗产、传统艺术。
教学活动：1. 让学生了解家庭传承的方式，举例说明家庭传承的具体实例。
2. 让学生了解社会传承的方式，举例说明社会传承的具体实例。
3. 让学生了解文化传承的方式，举例说明文化传承的具体实例。
4. 讨论各种继承方式的优缺点，让学生认识到每种方式的重要性和局限性。
第三章：传统文化的继承问题教学目标：1. 让学生了解传统文化继承中存在的问题。
2. 让学生思考解决这些问题的方法。
教学内容：1. 传统文化的丧失：现代化进程、城市化发展。
2. 传统文化的商业化：旅游开发、文化商品化。
3. 传统文化的传承困境：缺乏重视、教育不足、资源匮乏。
教学活动：1. 让学生了解传统文化继承中存在的问题，举例说明。
2. 引导学生思考解决这些问题的方法，进行小组讨论。
3. 分享学生提出的解决方案，讨论其可行性和有效性。
第四章：传统文化继承的重要性教学目标：1. 让学生认识到传统文化继承的重要性。
2. 让学生思考个人在传统文化继承中的责任。
教学内容：1. 传统文化继承对个人身份的认同：民族认同、文化认同。
2. 传统文化继承对社会发展的影响：文化创新、经济发展。
3. 传统文化继承对后代的教育意义：传统价值观、道德观念。
传统文化的继承上课教案
一、传统文化的继承上课教案二、课时：1课时三、教学目标：1. 让学生了解传统文化的概念和特点。
2. 使学生认识到传统文化的重要性和价值。
3. 引导学生了解传统文化在现代社会的作用和发展。
四、教学重点与难点：重点：传统文化的概念、特点和价值。
难点：传统文化在现代社会的作用和发展。
五、教学过程：1. 导入：通过展示我国的传统节日、习俗、艺术等形式，引导学生思考：什么是传统文化？它有哪些特点？2. 新课导入：介绍传统文化的定义、特点和价值，让学生了解传统文化的重要性。
3. 案例分析：通过分析具体案例，如传统节日、习俗、艺术等，使学生了解传统文化在现代社会的作用和发展。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何传承和保护传统文化，提出具体建议。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调传统文化的重要性，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
6. 课后作业：让学生结合自己的生活，调查和了解传统文化在当地的传承和发展情况，下节课分享。
七、教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论成果，评价学生对传统文化继承的理解和运用能力。
八、教学资源：1. 课件：展示传统文化相关图片和案例。
2. 视频：播放有关传统文化的纪录片或片段。
3. 资料：提供关于传统文化的历史、特点、价值等方面的文字资料。
九、教学建议：1. 注重课堂互动，激发学生的学习兴趣。
2. 结合实际案例，使学生更容易理解和接受。
3. 鼓励学生主动参与小组讨论，提高他们的合作能力和口头表达能力。
4. 注重课后作业的落实，让学生将所学知识运用到实际生活中。
十、板书设计：传统文化的继承1. 定义：传统文化是指一个民族在长期历史发展过程中形成的、具有独特特点和价值的文化。
2. 特点：具有历史性、地域性、传承性、多样性等。
3. 价值：传统文化是一个民族的精神支柱，对个人修养、社会和谐、国家发展具有重要意义。
4. 作用与发展：传统文化在现代社会具有重要作用，需要传承、保护和发展。
《传统文化的继承》教学设计
《传统文化的继承》教学设计教学设计：传统文化的继承一、教学目标1.了解传统文化的概念和重要性；2.掌握传统文化的发展历程和代表性内容；3.培养学生对传统文化的尊重和传承意识；4.提升学生的文化自信和文化修养。
二、教学内容1.传统文化的定义和内涵；2.传统文化的分类和代表性内容；3.传统文化的发展历程及影响；4.传统文化的传承与创新。
三、教学过程1.导入（10分钟）教师可以通过介绍传统文化的概念和重要性引入话题，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生懂得珍惜和传承传统文化的态度。
2.知识讲授（30分钟）教师对传统文化的定义、内涵、分类和代表性内容进行系统的讲解，介绍传统文化的各个方面，让学生了解传统文化的多样性和丰富性。
3.案例分析（20分钟）教师可以选取几个具有代表性的传统文化案例进行分析，例如中国的四大发明、京剧艺术、茶文化等，让学生深入了解这些传统文化的内涵和特点。
4.讨论互动（20分钟）教师组织学生进行讨论，让学生分享自己对传统文化的理解和看法，促进学生之间的交流和互动，激发学生的文化创新意识。
5.实践体验（20分钟）教师可以安排学生进行传统文化的实践体验活动，例如学习书法、绘画、鼓乐等，让学生通过实践感受传统文化的魅力，培养学生的文化修养。
6.总结反思（10分钟）教师对本节课的教学内容进行总结和反思，让学生自主总结所学知识，强化对传统文化的理解和认识。
四、教学方法1.讲授教学法：对传统文化的概念和内涵进行讲解；2.案例分析法：通过具体案例分析传统文化的代表性内容；3.互动讨论法：组织学生展开讨论，促进学生之间的交流和互动；4.实践体验法：安排学生进行实践活动，体验传统文化的魅力；5.总结反思法：对教学内容进行总结和反思，强化学生对传统文化的理解和认识。
五、教学评估1.口头提问：随堂通过提问考察学生对传统文化的理解；2.课堂讨论：组织学生进行讨论，考察学生对传统文化的态度和看法；3.实践表现：评估学生在实践活动中对传统文化的体验和表现。
高中政治必修3《传统文化的继承》教案
高中政治必修3《传统文化的继承》教案高中政治必修3《传统文化的继承》教案【一】教学准备教学目标(一)知识与能力目标：1、明确传统文化的含义、特点及对待传统文化的正确态度。
2、感悟传统文化在现实生活中的作用，善于区分传统文化中的精华和糟粕。
(二)过程与方法目标：1、结合现实生活中的传统文化，解析中华民族传统文化在现实生活中的作用。
2、感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理。
(三)情感态度价值观目标：通过赏析生活中的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化的热情，确立对待传统文化的正确态度，成为传统文化自觉的继承者和享用者。
教学重难点(一)教学重点正确对待传统文化的态度。
(二)教学难点传统文化在今天的影响。
教学过程教学过程教学活动活动1【导入】新课导入(一)学生思考传统文化有哪些形式?(二)教师与学生分享：皮影戏。
播放视频《文明中国礼》，并简介皮影戏。
由此导入新课。
活动2【讲授】新课学习教师：利用皮影戏分析传统文化的含义：皮影戏产生于战国时期——历史形成;现实生活中还可以见到——现实保留;经过长期发展基本表演形式仍被保留下来——相对稳定，引导学生得出传统文化的含义。
(一)传统文化1、含义：传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中，具有相对稳定性的文化。
学生活动：略。
教师：传统文化历史形成、保留在现实生活中说明传统文化有什么特点?学生：得出结论：继承性。
2、特点：(1)继承性传统习俗的继承：A.简介“中国红”并举例对联、中国结、剪纸、奥运服饰大多采用红色。
B.“传统习俗知多少”。
学生：举例传统习俗。
教师：扩充压岁钱的由来。
指出：传统习俗至今仍然对人们的精神生活、物质生活产生深远的影响。
传统建筑的继承教师：建筑被称为凝固的艺术，是展现传统文化的重要标志。
展示图片：北京菊儿胡同、江南水乡、布达拉宫、福建的客家土楼，陕北的窑洞、鄯善县吐峪沟乡麻扎村的建筑，并重点简介：吐峪沟麻扎村，鼓励学生前去参观，增强保护传统建筑的意识。
教学设计13：4.1传统文化的继承
传统文化的继承单元（章节）课题第四课文化的继承性与文化发展本节课题第一框传统文化的继承
三维目标1、知识目标：了解传统文化的继承；理解传统文化的特征；理解如何正确对待传统文化。
2、能力目标：感受中国传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活中的延续及其影响；培养分辨传统文化中精华和糟粕的能力，用全面的观点看问题。
3、情感、态度、价值观：通过赏析生活中的传统文化，分析中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化和爱国爱家乡的热情。
树立正确“看待传统文化价值的态度”。
提炼的课题对待传统文化的正确态度
教学重难点
1、重点：传统文化的在今天的特点；对待传统文化的态度。
2、难点：传统文化作用的双重性。
教学手段运用
教学资源选择
PPT 、学案
教学过程
环节
学生要解决的问题
或任务
教师如何教学生如何学
新课导入音频导入：
播放周杰伦的《青花
瓷》，讨论中国风歌
曲走红的原因，今儿
导入本课主题。
这首歌曲想必大家都十分熟悉，
我们把这类歌曲成为中国风。
你
还知道哪些中国风的歌曲呢？我
们喜欢这类歌曲的原因是什么
呢？因为我们为我们博大精深的
传播文化而感到自豪。
学生大胆发言并提
前预览本课的基本
内容。
传统文化的继承教案
传统文化的继承教案教案：传统文化的继承与发展主题：传统文化的继承与发展年级：初中学科：语文一、教学目标1. 了解传统文化的定义和重要性；2. 了解传统文化继承的意义和方法；3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱；4. 提高学生的文化继承能力和创新能力。
二、教学内容1. 传统文化的定义和重要性；2. 传统文化的继承方式和方法；3. 具体的传统文化案例分析；4. 学生自主发展传统文化的创新活动。
三、教学过程1. 导入环节- 引导学生回顾上节课学习的内容，通过问答方式复习传统文化的概念和重要性。
2. 知识讲解- 教师简要介绍传统文化的定义和重要性，激发学生对传统文化的兴趣。
3. 继承方式和方法- 探讨传统文化的继承方式和方法，如传师、逐字逐句学习、参与传统文化活动等。
4. 传统文化案例分析- 分组讨论具体的传统文化案例，学生通过研究和讨论了解传统文化的特点和继承方式。
5. 创新活动- 鼓励学生自主发展传统文化的创新活动，例如设计传统服饰、制作传统乐器等。
6. 总结和反思- 结合课堂讨论和活动，进行总结和反思，强调学生对传统文化的热爱和继承的重要性。
四、教学评估1. 课堂讨论- 考察学生对传统文化继承方式和方法的理解和应用能力。
2. 创新活动成果展示- 评估学生对传统文化的创新能力和创造性思维。
五、教学拓展1. 培训活动- 组织学生参加有关传统文化的培训活动，如书法、舞蹈等。
2. 社区实践- 鼓励学生走进社区，参与和传承本地的传统文化活动。
六、教学资源1. 教材：《语文教科书》第X册；2. 多媒体设备；3. 传统文化相关资料和案例。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对传统文化的定义和重要性有了更深入的了解，也了解到了传统文化的继承方式和方法。
通过分析具体的传统文化案例，学生对传统文化的特点和继承方式有了更加深入的认识。
同时，通过鼓励学生进行创新活动，培养了学生的创新能力和对传统文化的热爱。
关于传统文化的继承的教案
关于传统文化的继承的教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解传统文化的概念及其重要性。
2. 引导学生认识传统文化继承的意义。
教学内容：1. 传统文化的定义与特点。
2. 传统文化继承的重要性。
教学活动：1. 引入话题：讨论传统文化的定义与特点，引导学生思考传统文化在现代社会中的地位。
2. 讲解传统文化继承的意义，引导学生认识到传统文化对于个人和社会的重要性。
第二章：传统文化的表现形式教学目标：1. 让学生了解传统文化的各种表现形式。
2. 培养学生对传统文化表现形式的认识和欣赏能力。
教学内容：1. 传统文化的各种表现形式，如节日、习俗、艺术、建筑等。
2. 欣赏和分析传统文化表现形式的特点和魅力。
教学活动：1. 讲解传统文化的各种表现形式，引导学生了解和认识传统文化。
2. 组织学生参观或欣赏传统文化表现形式，如传统节日、艺术品等，引导学生进行观察和分析。
第三章：传统文化继承的现状与挑战教学目标：1. 让学生了解传统文化继承的现状。
2. 引导学生认识传统文化继承所面临的挑战。
教学内容：1. 传统文化继承的现状，包括继承人的减少、传统技艺的失传等。
2. 传统文化继承所面临的挑战，如现代化进程的冲击、城市化的影响等。
教学活动：1. 讲解传统文化继承的现状，引导学生关注传统文化继承的问题。
2. 分析传统文化继承所面临的挑战，引导学生思考如何应对这些挑战。
第四章：传统文化继承的方法与途径教学目标：1. 让学生了解传统文化继承的方法与途径。
2. 培养学生参与传统文化继承的意识和能力。
教学内容：1. 传统文化继承的方法与途径，如教育传承、文化产业发展等。
2. 引导学生了解如何参与传统文化继承，如参与传统节日活动、学习传统技艺等。
教学活动：1. 讲解传统文化继承的方法与途径，引导学生了解传统文化继承的实践方式。
2. 组织学生参与传统文化继承的相关活动，如传统节日庆典、传统技艺学习等，引导学生亲身体验和参与。
第五章：传统文化继承的意义与价值教学目标：1. 让学生了解传统文化继承的意义与价值。
传统文化的继承教案
传统文化的继承教案一、教学目标1. 让学生了解传统文化的概念及其重要性。
2. 让学生掌握传统文化继承的方式和途径。
3. 让学生明白传统文化在现代社会的作用和价值。
4. 培养学生的文化自觉和文化自信，提高对传统文化的保护和传承意识。
二、教学内容1. 传统文化的定义与特点2. 传统文化继承的方式与途径3. 传统文化在现代社会的作用与价值4. 保护和传承传统文化的意义与方法三、教学重点与难点1. 传统文化的定义与特点2. 传统文化继承的方式与途径3. 理解和运用传统文化在现代社会的作用与价值四、教学方法1. 讲授法：讲解传统文化的定义、特点、继承方式、作用与价值等基本概念。
2. 案例分析法：分析具体的传统文化案例，让学生更好地理解传统文化的内涵。
3. 小组讨论法：分组讨论如何保护和传承传统文化，培养学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入：通过引入对传统文化的定义和特点的讲解，引发学生对传统文化的兴趣。
2. 讲解：详细讲解传统文化的定义、特点、继承方式、作用与价值等基本概念。
3. 案例分析：分析具体的传统文化案例，如春节、中秋节等，让学生更好地理解传统文化的内涵。
4. 小组讨论：分组讨论如何保护和传承传统文化，培养学生对传统文化的认识和责任感。
6. 作业布置：让学生结合自己的生活实际，思考如何保护和传承传统文化，并在下节课进行分享。
六、教学拓展1. 组织学生参观当地的传统文化遗产，如古建筑、博物馆等，增强学生对传统文化的直观感受。
2. 邀请传统文化的代表性传承人进行讲座，让学生深入了解传统文化的技艺和传承过程。
3. 开展传统文化主题的实践活动，如剪纸、书法、京剧等，培养学生对传统文化的兴趣和爱好。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对传统文化的理解和认识程度。
2. 作业完成情况：评估学生在作业中对保护和传承传统文化的思考和见解。
3. 实践活动报告：评估学生在实践活动中的表现和收获，如参观、讲座、实践活动等。
传统文化的继承教学设计(精选3篇)
传统文化的继承教学设计（精选3篇）传统文化的继承教学设计篇1《传统文化的继承》教学设计【教学内容】人民教育出版社出版的《文化生活》其次单元第四课第一框内容。
【教材分析】本框题分为三个目：（一）传统文化面面观，（二）传统文化在今日，（三）取其精华，去其糟粕。
依据《课程标准》的要求，围绕“传统文化的继承”这条主线，分析什么是传统文化，为什么要继承传统文化，怎样正确对待传统文化，内容与现实联系特别亲密，在教学时，适当补充一些图片文字和课外资料，引导同学感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的力量。
【学情分析】在外来文化的剧烈攻势下，不少同学盲目崇尚外来文化，追捧外来文化，甚少关注我们的传统文化，不了解该如何对待传统文化。
通过本框的学习，从直观的赏析入手，让同学感受中国传统文化的博大精深，了解中国的传统文化，在思辩中进一步明确该如何对待传统文化，形成正确的观点。
同时高二同学经过中学阶段的学习，有了肯定的学问储备，接触了解了不少的传统文化，具备肯定归纳力量和分析、综合力量，有了肯定的生活体验，能够自主地分析现实生活中的一些文化行为。
这为老师引导他们通过分析传统文化的一些详细内容从而形成正确的熟悉供应了肯定的基础。
【教学目标】1.学问与力量目标通过介绍传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活各方面的连续及其影响，让同学明确传统文化的含义、特点及对传统文化的正确态度，感悟传统文化在现实生活中的作用，擅长区分传统文化中的精华和糟粕2. 过程与方法目标：从同学生活和同学已有的学问储备入手，通过丰富的图片，音像资料，让同学感受传统文化的方方面面，增加感性熟悉。
开展探究性学习活动，让同学在探究、争论中形成观点，把握学问。
在把握学问的基础上，形成正确的观点、态度，并且能学以致用。
过程中让同学充分参加课堂，体现新课改同学主体地位。
2.情感、态度与价值观目标：通过赏析生活中的传统文化，特殊是绍兴的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进步和人的进展的乐观作用，领悟中国传统文化的价值，激发同学喜爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化和爱国爱家乡的热忱。
传统文化的继承上课教案
传统文化的继承上课教案一、教学目标1. 让学生了解传统文化的概念及其重要性。
2. 使学生掌握传统文化继承的意义和途径。
3. 培养学生对传统文化的尊重和热爱，提高民族自豪感。
二、教学内容1. 传统文化的定义与特点2. 传统文化继承的重要性3. 传统文化继承的途径与方法4. 当代生活中的传统文化传承与创新5. 青少年如何传承和弘扬传统文化三、教学方法1. 讲授法：讲解传统文化的定义、特点、继承途径等基本知识。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解传统文化在现实生活中的应用。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对传统文化继承的看法和建议。
4. 实践操作法：引导学生参与传统文化活动，亲身体验传统文化的魅力。
四、教学准备1. 教材：关于传统文化的教材或相关资料。
2. 课件：制作课件，展示传统文化图片、视频等。
3. 道具：准备一些传统文化相关的道具，如传统服饰、工艺品等。
4. 场地：安排一个宽敞的教室，便于学生进行实践活动。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些传统文化图片或视频，引起学生对传统文化的兴趣。
2. 讲解：介绍传统文化的定义、特点、继承途径等基本知识。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解传统文化在现实生活中的应用。
4. 讨论：组织学生分组讨论，分享对传统文化继承的看法和建议。
5. 实践活动：引导学生参与传统文化活动，如传统舞蹈、戏剧表演等，让学生亲身体验传统文化的魅力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调传统文化继承的重要性。
7. 作业：布置一道关于传统文化继承的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学拓展1. 组织一次传统文化展览：让学生准备关于我国传统文化的手工艺品、书画、传统服饰等展品，进行展览，增加学生对传统文化的了解。
2. 开展传统文化知识竞赛：设计一场关于传统文化的知识竞赛，激发学生学习传统文化的兴趣。
3. 举办传统文化主题班会：组织一次以传统文化为主题的班会，让学生分享自己对传统文化的认识和体会。
传统文化的继承上课教案
传统文化的继承上课教案一、教学目标1. 让学生了解传统文化的概念和特点，理解传统文化在中华民族发展中的重要地位。
2. 使学生掌握传统文化继承的意义和途径，认识到传承和发展传统文化的重要性。
3. 培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感和文化自信。
二、教学内容1. 传统文化的概念与特点2. 传统文化继承的意义3. 传统文化继承的途径4. 传承和发展传统文化的意义5. 培养学生热爱传统文化的方法三、教学方法1. 讲授法：讲解传统文化的概念、特点、意义、途径等基本知识。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生更深入地了解传统文化继承的实际情况。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对传统文化继承的认识和体会。
4. 实践活动法：引导学生参与传统文化实践活动，如剪纸、书法、京剧等，培养学生的实践能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考传统文化的定义和特点。
2. 讲解基本知识：详细讲解传统文化的概念、特点、意义、途径等。
3. 分析案例：选取典型案例，分析传统文化继承的实际情况。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享各自对传统文化继承的认识和体会。
5. 实践活动：引导学生参与传统文化实践活动，如剪纸、书法、京剧等。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。
2. 实践活动：评价学生在传统文化实践活动中的表现，如剪纸、书法、京剧等。
3. 课后作业：布置相关作业，检查学生对传统文化的理解和掌握程度。
4. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同提高对传统文化的认识。
六、教学内容6. 传统文化的保护与传承6.1 传统文化的保护措施6.2 传统文化传承的责任与使命6.3 当代社会中的传统文化传承7. 传统文化的创新与发展7.1 传统文化与现代生活的融合7.2 传统文化的创新途径7.3 传统文化发展的前景与挑战八、传统文化的价值与影响8.1 传统文化的精神价值8.2 传统文化的社会影响8.3 传统文化在国际交流中的作用九、案例研究9.1 国内传统文化传承的成功案例9.2 国外传统文化保护与发展的重要经验9.3 对比分析与启示10.1 传统文化继承的重要性和必要性10.2 未来传统文化的发展趋势10.3 学生个人在传统文化继承中的角色与责任七、教学方法7.1 讲授法：讲解传统文化的保护措施、传承责任等基本知识。
《传统文化的继承》教案
《传统文化的继承》教案教案：传统文化的继承一、教学目标：1.了解传统文化的定义和特征。
2.了解传统文化的重要性以及继承传统文化的意义。
3.分析传统文化在现代社会中所面临的挑战。
4.探讨如何更好地继承和传承传统文化。
二、教学过程：1.导入(10分钟)教师以“传统文化的定义和特征”为题，引导学生讨论，了解传统文化是指代表一个民族或社会长期积淀下来的、具有历史传承意义的文化，具有独特的特点和价值观。
2.探究(20分钟)分组讨论：学生分成小组，探讨传统文化的重要性以及继承传统文化的意义。
每个小组总结出自己的观点和理由，并向全班汇报。
3.分析(20分钟)教师以“传统文化在现代社会中面临的挑战”为题，引导学生进行讨论。
学生可以从外来文化影响、快速发展的科技进步、年轻一代对传统文化的冷漠等方面进行分析，并总结出传统文化在现代社会中的困境。
4.探讨(30分钟)教师引导学生讨论如何更好地继承和传承传统文化。
学生可以从以下方面进行思考和讨论：-学校教育：对传统文化的学习和教育可以通过课堂教学、传统文化经典的推广等方式进行。
-社会活动：举办传统文化节、文化交流等活动，引导年轻人参与传统文化的学习和传承。
-传统文化的融合与创新：传统文化可以与现代元素相结合，创新出适合现代社会的形式，更好地传承和发扬传统文化。
5.总结(10分钟)教师总结本节课的内容，强调传统文化的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极传承和弘扬传统文化。
三、教学资源：1. PowerPoint 演示文稿2.班级小组讨论的题目和纸张3.教材和教辅材料：如《中华传统文化教材》、《中华传统文化精粹》等四、教学评估：1.小组讨论的质量和表现2.学生参与讨论的积极性和合作性3.学生对于传统文化继承意义的认识是否增加4.学生对于如何更好地继承和传承传统文化的能力五、教学延伸：1.学生可以进行更深入的研究，撰写关于传统文化继承的论文或演讲。
2.学生可以组织学校或社区内的传统文化活动，向更多人传播和弘扬传统文化。
《传统文化的继承》教案
传统文化的继承教案一、教学目标1.了解传统文化的含义和重要性。
2.了解传统文化在现代社会中的意义和作用。
3.探讨传统文化的继承方法和策略。
4.培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学准备1.教师准备一份关于传统文化的简介材料。
2.分发学习笔记和讨论指导。
3.准备相关讨论问题和活动。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.复习上一课时学到的关于文化传承的知识，呈现传统文化的定义。
2.提问学生对传统文化的认识和了解。
步骤二：讲解（15分钟）1.教师简要介绍传统文化的概念和内涵，强调其作为一个国家和民族的瑰宝和特色。
2.分发学习笔记，学生可以记录相关概念和信息。
步骤三：讨论与探究（25分钟）1.提出问题：传统文化在现代社会中的重要性是什么？它对我们的生活和发展有何影响？2.学生分小组进行讨论，互相交流自己的见解和理解。
教师可以引导他们思考传统文化的价值和意义。
3.鼓励学生提供具体的例子和实际经验来支持他们的观点。
步骤四：案例分析（20分钟）1.选择一些具有代表性的传统文化案例来分析，例如中国的京剧、国画、传统节日等。
2.了解这些传统文化的由来、特点以及在现代社会中的继承情况。
3.引导学生思考如何传承这些传统文化，并提出具体的建议和策略。
步骤五：展示与总结（15分钟）1.学生代表可以展示他们小组的讨论成果，分享对于传统文化继承的见解和策略。
2.教师总结学生的观点和建议，并给予肯定和提醒。
3.引导学生思考自己在日常生活中如何传承传统文化，并鼓励他们在实践中加深对传统文化的理解和研究。
四、课堂作业1.学生写一份关于自己对传统文化继承的思考和计划的作业。
2.学生可以根据自己的兴趣选择一种传统文化进行深入了解，并记录下来。
五、教学反思本节课通过讨论和案例分析，培养学生对传统文化的关注和兴趣。
在实际生活中，学生需要通过实践来继承和传承传统文化，因此在教学中，我们应该引导学生将理论与实践相结合，培养他们的实践能力和创新思维。
传统文化的继承的教案设计
传统文化的继承的教案设计一、教学目标：1. 让学生了解传统文化的概念及其重要性。
2. 使学生掌握传统文化继承的方式和途径。
3. 培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
二、教学内容：1. 传统文化的定义与特点2. 传统文化继承的重要性3. 传统文化继承的方式与途径4. 传统文化继承的现状与挑战5. 青少年如何传承和弘扬传统文化三、教学方法：1. 讲授法：讲解传统文化的定义、特点、继承方式等基本知识。
2. 案例分析法：分析具体的传统文化继承案例，让学生深入理解传统文化的价值。
3. 讨论法：组织学生就传统文化继承的现状与挑战进行讨论，培养学生的思辨能力。
4. 实践活动法：引导学生参与传统文化传承的实践活动，提高学生的实践能力。
四、教学准备：1. 教材或教参：《传统文化继承》相关章节。
2. 课件：制作包含图文、视频等多媒体元素的课件。
3. 案例材料：收集一些关于传统文化继承的案例。
4. 活动材料：准备相关的传统文化传承实践活动所需材料。
五、教学过程：1. 导入：通过展示我国传统文化的精彩视频片段，引发学生对传统文化的兴趣。
2. 新课导入：讲解传统文化的定义、特点、继承方式等基本知识。
3. 案例分析：分析具体的传统文化继承案例，让学生深入理解传统文化的价值。
4. 课堂讨论：组织学生就传统文化继承的现状与挑战进行讨论，培养学生的思辨能力。
5. 实践活动：引导学生参与传统文化传承的实践活动，提高学生的实践能力。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调传统文化继承的重要性，激发学生传承和弘扬传统文化的意识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与程度，了解他们对传统文化的认识和兴趣。
2. 学生报告：评估学生课后调查报告的质量，了解他们对传统文化继承现状的理解和分析能力。
3. 课件问答：在课堂上进行问答环节，检验学生对课件内容的掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织一次传统文化展览：让学生展示自己对传统文化的研究和了解，增强班级文化氛围。
【教学设计】教学设计_传统文化的继承_
【教学设计】教学设计_传统文化的继承_一、教学目标1、知识与技能目标学生能够明确传统文化的含义、表现形式和特点。
理解传统文化具有相对稳定性和鲜明的民族性。
分析传统文化在现实生活中的作用，能够阐述继承传统文化的正确态度。
2、过程与方法目标通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生自主学习、合作探究的能力。
提高学生分析和解决问题的能力，以及对传统文化的批判继承能力。
3、情感、态度与价值观目标激发学生对传统文化的热爱之情，增强民族自豪感和认同感。
树立正确对待传统文化的态度，自觉成为传统文化的传承者和弘扬者。
二、教学重难点1、教学重点传统文化的表现形式和特点。
正确对待传统文化的态度。
2、教学难点理解传统文化的相对稳定性和鲜明民族性。
如何在现实生活中继承和弘扬传统文化。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体教学法四、教学过程（一）导入新课（5 分钟）通过播放一段具有浓郁传统文化特色的视频，如春节联欢晚会的片段，引导学生观察并思考其中所展现的传统文化元素，如舞龙舞狮、京剧表演、贴春联等，从而引出本节课的主题——传统文化的继承。
（二）讲授新课（30 分钟）1、传统文化的含义（5 分钟）教师讲解：传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。
举例说明：如端午节吃粽子、中秋节赏月等习俗，历经多年仍然在人们的生活中传承。
2、传统文化的表现形式（8 分钟）传统习俗：是传统文化的基本形式之一，如春节贴春联、清明扫墓、端午吃粽子等。
传统建筑：展示中国传统建筑的图片，如故宫、四合院等，让学生感受其独特的艺术魅力和文化内涵。
传统文艺：以京剧、诗词、书法等为例，讲解传统文艺是中华民族灿烂文化的重要组成部分。
传统思想：介绍儒家、道家等传统思想，如“和为贵”“天人合一”等观念对中国人的价值观念和生活方式产生的深远影响。
3、传统文化的特点（8 分钟）相对稳定性：传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时，其具体内涵又能够因时而变。
必修3第四课第一框《传统文化的继承》教学设计（通用4篇）
必修3第四课第一框《传统文化的继承》教学设计（通用4篇）必修3第四课第一框《传统文化的继承》篇1教学目标通过本框题的学习，使学生懂得传统文化具有继承性、相对稳定性和鲜明的民族性的特点，懂得传统文化具有双重作用，辩证的看待传统文化。
教学重点传统文化的在今天的特点，辩证看待传统文化。
教学难点传统文化作用的双重性。
教学思路通过回顾第三课关于文化的多样性的知识引出传统节日的由来，切入传统文化的话题。
通过传统习俗、传统建筑、传统绘画、传统戏曲的介绍，总结出中国核心传统思想──“和合”思想。
由此思想过渡到古代“大同世界”之政治理想。
由此理想与当今世界的差距，引出中国当前倡导的建立“和谐世界”的理念。
通过让学生分析“和谐世界”的理念和古代“大同世界”之政治理想的相同点和不同点，概括出传统文化具有相对稳定性的特点，体现出传统文化的时代特色。
由中国现代版的标志联想到传统标志，引出长城，得出传统文化具有鲜明民族特征的结论。
由长城是国家的墙到城市的墙、家庭的墙、单位的墙，引出中国传统的“墙文化”。
请同学分析墙文化的作用，概括出传统文化的作用具有双重性，得出正确的态度应该是“取其精华、去其糟粕”。
最后，通过探究孔子的观点“不患寡而患不均、不患贫而患不安”的活动，让学生切实体验应如何对待传统文化。
教具的使用电脑课件、黑板、粉笔。
在教具的使用中，运用对比法，中国孩子和伊拉克孩子之间的对照。
运用留空法，让学生填上适当的语句表达他们此刻的想法。
运用声音与图像的配合。
运用传统戏曲和现代歌曲的对照。
材料的使用材料丰富但主题一致，做到形散而神不散。
附材料京剧《捉放曹》录音、《我的中国心》录音。
相片若干。
必修3第四课第一框《传统文化的继承》教学设计篇2各位评委、老师：上午好!今天我说课的框题是《传统文化的继承》。
下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、等方面进行分析。
一、教材分析(一)本框题的地位与作用本框题所处的第二单元《文化的传承与创新》，按两条线索展开，一条是从地域角度介绍文化的横向传播，即世界文化与中华民族文化的交融与传播;另一条线索则是从时间顺序介绍传统文化纵向继承和发展;最后对两条线索进行整合介绍文化创新。
传统文化的继承教学设计
传统文化的继承教学设计一、教学目标1.了解中国传统文化的特点和价值；2.认识到传统文化的重要性，并培养对传统文化的兴趣和热爱；3.学习传统文化的基本知识和技艺，能够应用到日常生活中；4.培养学生对中国传统文化的传承意识，培养继承和发扬传统文化的能力。
二、教学内容1.中国传统文化的概念和特点；2.中国传统文化的代表性元素：诗词、书画、音乐、舞蹈等；3.中国传统文化的节日和习俗；4.传统文化的保护和传承。
三、教学过程第一课时：中国传统文化的概念和特点（40分钟）1.导入：通过展示中国传统文化的图片和视频，引起学生的兴趣。
2.呈现：通过讲解和讨论，引导学生了解中国传统文化的概念和特点。
3.活动：让学生分组进行小组讨论，针对所了解的传统文化概念和特点，展开讨论，并形成小组报告。
4.总结：让学生自主参与总结，复习所学内容，并帮助他们形成关于传统文化的初步认知。
第二课时：中国传统文化的代表性元素（40分钟）1.导入：通过展示中国传统文化的代表性元素，如古诗词、中国画等，引起学生的兴趣。
2.呈现：通过讲解和示范，让学生了解古诗词、中国画等传统文化的基本知识和技艺。
3.活动：让学生分组进行小组表演，选择一首古诗词或中国画进行演绎，并对其他小组的表演进行点评。
4.总结：让学生自主参与总结，复习所学内容，并帮助他们发现传统文化的魅力。
第三课时：中国传统文化的节日和习俗（40分钟）1.导入：通过对中国传统文化节日和习俗的介绍，引起学生的兴趣。
2.呈现：通过讲解和展示，让学生了解中国传统文化的节日和习俗，如春节、端午节等。
3.活动：让学生分组进行小组活动，选择一个中国传统节日或习俗进行调研和展示，并与其他小组进行交流和分享。
4.总结：让学生自主参与总结，复习所学内容，并帮助他们理解传统文化节日和习俗的意义和作用。
第四课时：传统文化的保护和传承（40分钟）1.导入：通过讲解和讨论，引导学生了解传统文化的保护和传承的重要性。
《传统文化的继承》教学设计
传统文化的继承教学设计一、教学目标1.了解传统文化的定义和特点；2.掌握传统文化的价值和意义；3.理解传统文化与现代生活的关系；4.培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学内容1.传统文化的概念和分类；2.传统文化的价值观和道德规范；3.传统文化在现代社会中的传承方式。
三、教学方法1.授课讲解：通过教师讲解的方式介绍传统文化的定义、特点和分类，以及传统文化的价值和意义；2.示范演示：通过教师示范的方式展示传统文化的传承方式，例如传统绘画、书法等；3.小组讨论：分成小组进行讨论，让学生自主思考传统文化与现代生活的关系，以及对传统文化的理解和态度。
四、教学过程第一课时：传统文化的定义和特点1.导入：与学生交流关于传统文化的认知，引出今天的教学主题；2.讲解：教师简要介绍传统文化的定义和特点，让学生对传统文化有初步的了解；3.思考：教师引导学生思考传统文化与现代生活的关系，发表个人观点；4.小结：对今天所学内容进行小结，概括传统文化的定义和特点。
第二课时：传统文化的价值和意义1.导入：回顾上节课的内容，与学生讨论传统文化的定义和特点；2.讲解：教师详细讲解传统文化的价值观和道德规范，让学生了解传统文化的重要性；3.示例：教师通过示范演示传统绘画或书法等活动，展示传统文化的艺术魅力；4.思考：学生小组讨论传统文化对个人和社会的意义，并汇报讨论结果。
第三课时：传统文化的传承方式1.导入：与学生分享传统文化的传承方式，引起学生的兴趣；2.讲解：教师详细介绍传统文化在现代社会中的传承方式，如传统手工艺、戏曲表演等；3.小组活动：分成小组，让学生选择一种传统文化的传承方式进行深入研究和报道；4.展示和总结：各小组展示自己研究的结果，教师进行总结和点评。
五、教学评价1.教师根据学生的参与程度和对知识的掌握情况进行评价；2.学生通过小组讨论、展示和总结等方式进行互评；3.教师对学生的评价结果进行总结和反馈，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
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传统文化的继承测试题4.1传统文化的继承一、单项选择题1．传统习俗是在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯。
对传统习俗认识正确的是( )A．传统习俗表现出相对稳定性 B．传统习俗往往是一些陋习C．留下的都是民族文化的精髓 D．传统习俗只与传统的农业和家族社会相适应2．中国古代建筑强调群体结构，小至四合院，大至皇宫，形成一种封闭自足、不待外求、自成一统的意蕴。
中国建筑的特点是使人不出户，不出园，就可以与自然交流，浯宇宙盈虚，体四时变化。
从这个意义上说，它又是外向开放的。
上述材料表明，我国传统建筑文化( ) A．是不断变化发展的 B．体现了封建主义落后的思想C．只有在继承中才能不断发展 D．是展现我国传统文化的重要标志3．广东早茶的来源，可以追溯到咸丰同治年间。
直到现在每逢周末或节假日，广东人便扶老携幼，或约上三五知己，齐聚茶楼“叹早茶”。
“叹”在广东话中是享受的意思，由此可见，喝早茶在广东人的心目中是一种愉快的消遣，在这个层面上来说与其他娱乐活动并无二致。
这种现象说明，传统文化具有( )A．相对稳定性 B．鲜明民族性 C．创造性 D．鲜活时代性4．中华民族是一个具有忧患意识的民族。
《周易》中说：“君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱，是以身安而国家可保也。
”近年来，“忧患意识”一词频繁出现在党和政府的文件及讲话中。
这表明，中国传统思想( )A．是展现中华传统文化的重要标志B．影响当代中国人的价值观念和中国的发展道路C．是当代中国人的精神财富，应当毫无保留地继承D．是最优秀的传统文化，应当成为全世界的主流思想5．“学有所教”的政策指向是让每一个适学个体都能平等地享受到优质的教育资源。
这一提法，与我国古代思想家、教育家孔子提倡的“有教无类”的教育观十分相似。
这说明( )①文化具有继承性②传统思想对今天中国的社会发展具有深刻影响③文化复古主义具有重要的现实意义④传统文化具有相对稳定性A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④6．“英国曾有很多殖民地，但即使300年的殖民地怎么看都不像英国。
在几个华人社会中，新加坡西化的程度更高，同时，新加坡在社会结构上也更接近中国传统社会。
”可见( )①文化具有相对稳定性②传统文化具有鲜明的民族性③传统文化具有社会历史性④文化具有时代性A．①② B．③④ C．①③ D．②④7．端午节是我国的传统节日，每到这一天，人们都会通过吃粽子、赛龙舟来纪念屈原，这在世代相传中基本未变。
这说明传统文化( )①具有相对稳定性②具有鲜明的民族性③是凝固不变的④是不会消失的A．①② B．③④ C．①②③ D．①②④8．中华文化具有比血更强的凝聚力，它能够把全世界中华儿女的心连在一起。
不尊重自己文化传统的民族，是没有希望的民族。
这主要是因为( )A．传统文化具有相对稳定性 B．传统文化具有多样性C．传统文化具有继承性 D．传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带9．话剧《四世同堂》在台北孙中山先生纪念馆首演。
台湾地区观众通过了舞台感受到了八年抗战时北京真正的民间生态，回忆起了那段尘封在民族记忆中的峥嵘岁月。
这说明( ) A．传统文化具有继承性 B．两岸文化交流有利于中华文化走向世界C．传统文化是一成不变的 D．两岸人民具有共同的文化认同感10．孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫气概，曾激励了一代又一代的仁人志士安身立命，修身齐家立国平天下。
而孟子的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想对我们树立和落实以人为本的科学发展观富有启迪。
这说明( )①传统文化是我们宝贵的精神财富②先进的现代文化与优秀的传统文化是一脉相承又与时俱进的关系③弘扬传统文化就能促进社会的全面进步和人的全面发展④我们要善于从优秀的传统文化中汲取力量A．①② B．②④ C．①②④ D．①③④11．短短一二十年间，网络的普及就让汉字陷入窘境。
国人大多是提笔忘字，传统书法日渐式微。
我国的书法教学，不仅游离于现有的课程体系之外，在功利化的竞争环境下，社会上的教育机构也是门庭冷落。
这告诉我们( )①中华民族的优秀传统文化必须加以继承②传统文化应与现代科技相融合，共同发展③传统文化中既有精华，也有糟粕④现代科技的发展必然导致书法艺术消失A．③④ B．①④ C．②③ D．①②12．阅读漫画《取之不尽》，这启示我们对待传统文化要( )仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2①以我为主，为我所用②继承传统，全面照搬③取其精华，去其糟粕④批判继承，古为今用A．①② B．①④ C．②③ D．③④二、非选择题13．阅读下列材料，运用所学知识回答问题。
位于广州北部山区的某村，是一条具有800多年历史、具有典型岭南风格的古村落，曾获得联合国教科文组织亚太地区文化保护奖。
但过去很长时期内，该村的保护和发展面临“无人看管、自生自灭、干部对古村落漠视、群众对国家政策不理解不支持、资金缺乏、旅游设施落后”等问题。
这几年，全国兴起了物质和非物质文化遗产的抢救和保护热潮。
当地政府意识到，必须本着高度的文化自觉，大力开展对古村落的抢救性保护和活态传承，防止过度开发。
他们在农民群众中开展“文化遗产日系列活动”，在学校进行乡土民俗教育，增强了民众的保护意识。
同时从政策和投入上加大力度，把古村落保护的内容列入新农村建设日程。
在政府和村民的共同努力下，古村落一梁一柱中所蕴含的历史文化正绽放新的活力。
党的十七届六中全会提出，推动社会主义文化大发展大繁荣，必须培养高度的文化自觉和文化自信，提高全民族文明素质。
所谓“文化自觉”，是指生活在一定文化历史圈子的人对其文化有自知之明，并对其发展历程和未来有充分的认识，就是要清醒地认识到文化和文明对于人类的意义必不可少。
请结合材料，运用《文化生活》的有关知识，谈谈树立文化自觉意识对古村落保护的意义。
14．“君子和而不同”、“和为贵”、“家和万事兴”……千百年来，“和”文化深深地影响着中华民族。
而今，构建社会主义和谐社会的治国方略，既扎根于源远流长的传统文化，又赋予了其崭新的时代内涵，和谐社会理念不仅弘扬了中华传统文化的理想追求与价值认同，而且也彰显了社会主义建设事业的原则与取向。
社会主义和谐社会并非是建立在儒家思想严格等级制度下的“和谐”，而是建立在平等基础之上并致力于共同富裕的新“和谐”。
阅读材料，说明社会主义和谐社会的思想与传统的“和”文化有怎样的关系。
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4第四课第1课时传统文化的继承参考答案1．A 传统习俗是在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯，体现出相对的稳定性，故选A。
B、D两项明显错误；传统习俗有优秀也有落后，并不都是精髓，排除C。
2．D 题干强调的是我国传统建筑文化的地位，可见只有D项符合题意。
3．A 本题考查传统文化的继承性。
广东早茶可以追溯到咸丰同治年间，到现在还是人们生活娱乐的一部分，说明传统文化具有相对稳定性，故选A。
B、C、D三项不符合题目主旨，排除。
4．B “居安思危”是中国的传统思想，它之所以会频繁出现在党和政府的文件及讲话中，是因为它对人和社会发展的影响。
可见，B项符合题意。
展现中华传统文化的重要标志是传统建筑，A项错误。
C项中的“毫无保留”和D项中的“最优秀”、“主流思想”明显错误，应舍去。
5．C 本题考查传统文化的影响、特点及继承等知识点。
解答本题可采用排除法。
③中的复古主义是我们应极力反对的，因此排除含③的选项，故选C。
6．A “但即使300年的殖民地怎么看都不像英国”和“新加坡在社会结构上也更接近中国传统社会”都说明文化具有相对稳定性和传统文化具有鲜明的民族性，①②正确。
传统文化具有社会历史性、时代性在题中没体现，排除③④。
7．A “世代相传、基本未变”说明了传统文化具有相对稳定性。
故①正确。
“吃粽子、赛龙舟”这一不同于其他民族的方式，体现了鲜明的民族性，②正确。
③④说法明显错误。
8．D 题干强调尊重传统文化对于民族生存和发展的重要性。
D项符合题意。
9．D 题干强调的是两岸人民通过民族文化找到共识，达到心灵上的契合，这体现了D。
10．B ①③错误，我们要辩证地认识传统文化的作用。
11．D 本题考查传统文化的双重作用。
材料强调要对传统文化的精华进行保护。
①②符合题意。
③与题意无关。
④说法明显错误。
故选D。
12．D 题中要求是“对待传统文化”，故排除①。
②错误。
13．[解析]设问要求运用《文化生活》的知识，回顾教材并联系材料可知，可以从文化的社会作用(是一种社会精神力量)、正确对待传统文化等角度作答。
[答案]①文化自觉作为一种内在的精神力量，能在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响。
从文化高度保护古村落，有利于促进当地的物质文明和精神文明建设。
②文化自觉不仅表现为对文化在历史进步中的地位、作用的深刻认识，而且表现在对文化发展规律的科学把握。
树立文化自觉意识，有利于正确认识古村落保护存在的问题，转变观念，落实政策，正确处理开发与保护的矛盾。
③文化自觉还包括对发展文化历史责任的主动担当。
当地以历史的情怀，充分发掘古村落中的历史文化价值，并将以发扬光大，体现了对历史和未来的负责态度，有利于优秀文化传统的继承和发展。
14．[解析]首先，材料中“千百年来，‘和’文化深深地影响着中华民族”说明传统文化具有相对稳定性，其次，“和”文化又被赋予了崭新的时代内涵，说明传统文化的具体内涵又因时而变。
社会主义和谐社会并非是建立在儒家思想严格等级制度下的“和谐”，表明要正确对待传统文化。
据此，不难作答。
[答案]①在社会不断发展的过程中，如果传统文化能够顺应社会生活的变迁，与时俱进，就能对社会与人的发展起积极作用，和谐社会的理念，既体现了传统的“和”文化，又赋予其新的时代内涵。
因此这一治国方略必将促进社会的发展。
②社会主义和谐社会并非是建立在儒家思想严格等级制度下的“和谐”，而是建立在平等基础上并致力于共同富裕的新“和谐”。
和谐社会的提出，体现了继承传统文化、发挥传统文化积极作用的正确态度，对传统文化要“取其精华，去其糟粕”，批判地继承。
对于传统文化中符合社会发展要求积极的、向上的内容，应该继续保持和发扬。
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