TTT培训授课技巧与课程设计

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TTT企业内部培训师课程设计开发与授课表达技巧

TTT企业内部培训师课程设计开发与授课表达技巧课程简介学员需要在参加培训前做如下准备工作：准备10分钟的主题演讲，并做好PPT：演讲内容自定准备一个案例：将会在授课中由准备者带领其他学员讨论、分析，讲师现场辅导准备一个游戏：将会在授课中由准备者带领其他学员实施游戏，并做点评分享，讲师现场辅导课程目标掌握培训需求与课程开发的关联掌握课程大纲和时间表的编写学习开发讲师、学员手册和PPT掌握技巧，将课程开发和授课技巧有机结合实战演练，保证技巧到应用的转化课程大纲一课程开发概述开发培训课程需要包括哪些内容？如何根据成人学习的特点，来进行课程设计？课程开发的关键环节是什么？二明确课程开发的目标——确定满足企业需求的培训课程培训师如何确定需要开发什么课程？培训师如何帮助企业设立系统的课程体系，并确定课程开发的轻重缓急？培训师如何帮助部门管理者建立每一岗位的课程体系表，并做有效的评估？三编写《课程大纲》与《授课时间表》在这一单元，学员将了解到：怎样确定某一课程的标准大纲？如何根据企业及学员的实际情况，调整授课的大纲及授课的重点？如何做好基于某一课程的培训需求调查？如何通过关键人物访谈，找到可以通过培训来解决的问题，并发现可以运用的实际案例？在做关键人物访谈时，培训师应如何倾听、如何提问？如何编写《授课时间表》？怎样估计培训的时间安排？编写《授课时间表》时的注意事项有哪些？练习：编写课程大纲、编写授课时间表四课程开发的三个重点：讲师手册、学员手册、PPT在这一单元，学员将了解到：讲师手册的形式有哪些？应包括哪些内容？好的学员手册应注意哪些细节？PPT制作的要点是什么？什么样的PPT更容易讲解，并让学员容易接受？实战演练：现场学员的PPT点评与辅导五授课技巧高级实战训练案例分析- 如何搜集案例、修改案例并用于特定的培训课程中？- 如何描述、讲解案例？怎样对案例进行分析？- 实战演练：案例分析游戏在培训中的应用- 游戏的分类与用途？怎样根据授课的主题、学员的对象以及时间来选择、修改或设计游戏？- 在组织游戏的过程中，需要注意什么？- 如何做好游戏的点评？- 实战演练：游戏点评训练讲师的重要技巧——观察、提问、引导与归纳- 讲师如何训练自己的观察力，以便在工作中、生活中发现细节，发现素材，从而运用于授课过程中？- 什么样的问题能启发学员的思考？怎样提问，能帮助学员发现事实？- 讲师如何运用引导的技巧来调动学员的积极性？在授课时，如何运用引导的技巧来面对可能产生的冲突或难题？- 讲师如何运用归纳的方法，对学员的观点、小组讨论的结果进行总结？- 实战演练：观察、提问、引导与归纳讲师介绍王国兴美国查浦曼大学工商管理博士，台湾大学政治系毕业，日本产业训练协会（JITA）认证MTP合格优秀讲师，中华专案管理学会认证项目管理师，中国生产力中心经营管理顾问师，现任某500强企业长年顾问，毕业后从营业员做起，后升任营业处经理、人事主任、总经理特别助理、经营管理顾问暨人力资源总监。

TTT企业培训师授课技巧

TTT企业培训师授课技巧主讲：范一智（曾任国内多家知名企业商学院院长与顾问、特聘高级培训师）课程对象：企业内部培专职、兼职培训师、企业内部培训余发展专业人员／管理人员、各部门课程开发与设计的爱好者授课方式：讲师讲授 + 视频演绎 + 案例研讨 +角色扮演 + 讲师点评。

【授课方式】由浅入深，循序渐进讲授分析、总结提高互动研讨、实做实练案例呈现、引导发现层次推进，精致点评自我观摩、有效提升【课程价值】1.准确描述出优秀培训师的六大标准，构建个人讲师能力提升模型2.运用感性技术快速激发听众学习兴趣和调动听众注意力3.描述出课程7大经典理性逻辑，完成微课逻辑设计，结构化表达4.运用3大精加工技术提炼课程核心知识点，确保学员有效记忆与训后迁移5.演示出调整课程气氛，达成效果的7大关键互动技巧6.运用开场与收尾核心原则演示出课程的标准开场和收尾7.运用所学核心授课技巧，现场完成8分钟微课程模拟练习8.能够运用所学授课技巧完成对原有课程内容和形式的优化升级，高效授课【培训内容】内容■成人学习的四大现象1.囚禁2.社交3.度假4.学习活动1：小组3分钟微课程模拟训练■优秀企业培训师授课模型1.一个中心：学员2.双向交流：互动3.三部曲：导入、展开、收结4.四步骤：激发、讲解、体验、转化5.五肢体：站法、走法、手法、眼法、脸法6.六使命：设计课程、达成目标、激发兴趣、调节气氛、生动通俗、运用工具■开场的秘密原则1.橄榄定律2.十十原则活动2：研讨会“成功开场的关键方法”■开场三步骤之一：引起注意1.提问2.图片3.故事4.物品5.新闻6.视频■开场三步骤之二：建立连结1.老师与学员2.学员与学员3.学员与内容■开场三步骤之三：聚焦问题1.情境为难2.直接提问3.学员标星4.小组公示活动3：三人小组开场三步模拟练习■小工具：成功开场“六问表”运用活动4：著名培训师优点剖析与研讨■感性价值1.快速抓住学员注意力2.塑造学员喜好的气氛3.加强学员对关键知识点的记忆与感悟■感性标准技术：语言感性1.柔情似水2.热情似火3.画面描述活动5：五觉白描技术应用与训练活动6：头脑风暴“感性形式”■感性标准技术：形式感性1.才艺表演：单人剧2.幽默语言：自嘲、调侃、网络语3.故事：惊、喜、感4.诗词歌赋、名言警句5.视频：自拍、网络截取6.音频：各种情况下的配乐6.奖品：物质类、精神类7.比喻：吃饭、爱情、子女8.课件：图片、色彩、动画9.场地：布局、小组活动7：PPT课件15分钟速成技术■理性价值1.保持思维清晰2.学员高效记忆3.学员尊重老师■课程四级目录1.根目录：题目2.干目录：大纲3.支目录：标题/核心点4.叶目录：答案■内容排序七大逻辑1.流程式2.要素式3.3W式4.PRM式5.矩阵式6.时间式7.空间式活动8：微课程现场逻辑排序与点评活动9：试一试，知识点精加工■形式理性三大模式1.高手级别：提概念2.专家级别：编口诀3.大师级别：建模型■提问类互动1.发问时机：导入、展开、收结2.发问类型：批准式、训前、训后、过渡3.发问原则：声音、语速、语感活动10：标准发问训练■讨论类互动1.讨论时机：导入、展开、收结2.讨论类型：小组、邻座、列名、鱼缸、辩论3.安排原则：分组、选组长、配乐活动11：小组讨论模拟训练■演练类互动1.角色扮演：处理人与人关系2.情景模拟：处理人与物，人与环境关系3.实操演练：讲解、示范、练习、点评■案例分析类互动1.使用时机：导入、展开2.案例类型：文字、自拍视频、剪辑视频■万能互动SCQA1.情境2.冲突3.提问4.观点活动12：SCQA应用训练■知识类互动1.概念性知识互动方法2.流程性知识互动方法3.原则性知识互动方法4．陈述性知识互动方法■读片类互动1.个人读片2.集体读片3.口号运用活动13：教学活动匹配与练习活动14：学习心电图测评与应用活动15：小组5分钟微课程训练与点评■收尾三大忌讳1.忌仓促2.忌啰嗦3.忌批评■强化收获趣味回顾1.知识竞赛2.漫步画廊3.海外游学4.车轮大战5.连连看6.三国杀7.拉伸术活动16：回顾技巧模拟练习■有效转化 5-3-1计划1.五项收获2.三项计划3.一项行动活动17：行动计划现场制作训练■课程收尾通用技术1.感恩听众2.回顾要点3.呼吁行动活动18：全场收尾通用模版训练■课程总回顾■行动计划制作■道可顿悟事须渐修【讲师介绍】范一智高级TTT培训导师中国名师学院副院长上海培训师联谊会理事国际职业培训师协会副会长国际、国家高级注册职业培训师国际、国家高级人力资源管理师TTT专业中国十大培训师中国十佳TTT培训师第四届中国十大培训师企业教育专业PTT十佳全国20强优秀培训师华人500强培训师曾任国内多家知名企业商学院院长与顾问、特聘高级培训师，范一智老师从最底层的销售代表开始,历经金融、IT、大型生产、管理咨询等多行业整合学习,专研TTT以及企业培训师队伍建设，拥有1600场TTT授课经验，可落地化1740组标准培训技巧，擅长TTT/PTT培训师授课技巧培训、课程设计与开发，课程轻松、实战、落地，融合演绎、点评、视频、分享、圆桌等，给学员带来深刻、持久的变化。

TTT高效课程设计

TTT 高效课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握本章节的基本概念，如XXX（根据实际教学内容填写），并能够理解它们在实际问题中的应用。

2. 学生能掌握相关的理论知识，如YYY（根据实际教学内容填写），并能够运用这些知识分析和解决问题。

3. 学生能够了解学科的发展趋势，认识到知识之间的联系，形成系统的知识体系。

技能目标：1. 学生通过课堂讨论、小组合作等方式，提高沟通协作能力和解决问题的能力。

2. 学生通过课堂练习和课后作业，提高独立思考和自主学习的能力。

3. 学生能够运用所学知识，解决实际生活中的问题，提高实践操作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对学科的热爱和兴趣，激发学习积极性。

2. 学生通过学习，认识到知识的力量，增强自信心和成就感。

3. 学生在学习过程中，学会尊重他人，培养团队协作精神，形成积极向上的人生态度。

课程性质：本课程旨在帮助学生掌握学科知识，提高实践操作能力，培养良好的情感态度和价值观。

学生特点：学生处于XX年级（根据实际年级填写），具有一定的认知能力和自主学习能力，但需要在教师的引导下进行有效的学习。

教学要求：教师应注重启发式教学，关注学生的个体差异，提高课堂互动，确保课程目标的实现。

同时，对学生的学习成果进行定期评估，及时调整教学策略，以提高教学效果。

二、教学内容本章节教学内容将围绕以下三个方面进行组织：1. 知识与理论：- 引导学生深入学习教材第X章（根据实际章节填写），涵盖基本概念、原理和公式。

- 结合实际案例，讲解理论知识在实际问题中的应用。

- 选取与学科相关的拓展阅读材料，帮助学生拓宽知识面。

2. 技能与方法：- 设计课堂练习，训练学生运用理论知识解决实际问题的能力。

- 安排小组讨论和合作任务，培养学生沟通协作能力和团队精神。

- 开展课后实践活动，提高学生的实践操作能力。

3. 情感态度与价值观：- 通过课堂讲解、案例分析等方式，引导学生树立正确的价值观。

ttt课程培训的技巧

ttt课程培训的技巧TTT课程培训是一种专门针对培训师的培训课程，旨在帮助培训师提升其培训技巧和教学能力。

以下是一些关于TTT课程培训的技巧。

一、了解培训需求在进行任何培训之前，首先要了解受训者的需求和期望。

通过与受训者进行面谈、问卷调查或小组讨论，可以明确他们的学习目标和所需的知识、技能和态度等方面的需求。

二、设定明确的培训目标在开始培训之前，培训师应该制定明确的培训目标。

培训目标应该具体、可衡量和可实现。

这样可以使培训师能够更好地衡量学习者在培训过程中的进展和成果。

三、使用多样化的教学方法TTT课程培训鼓励培训师使用多样化的教学方法，以确保学习者的参与度和主动性。

培训师可以使用小组讨论、案例研究、团队合作、角色扮演等方法来激发学习者的兴趣和思考能力。

四、注重互动和反馈在培训过程中，培训师应该注重互动和反馈。

通过提问、讨论和分享经验，可以促进学习者之间的交流和合作。

同时，培训师应及时给予学习者反馈，帮助他们改进和提升。

五、创造积极的学习氛围培训师应该创造积极的学习氛围，激发学习者的学习动力和兴趣。

培训师可以通过鼓励、赞扬和分享成功经验等方式来增强学习者的自信心和积极性。

六、灵活应变在进行TTT课程培训时，培训师应该保持灵活应变的态度。

他们应该能够根据学习者的需求和反馈，及时调整培训计划和教学方法。

这样可以使培训更加贴近学习者的实际需求。

七、终身学习与自我提升作为培训师，终身学习和自我提升非常重要。

培训师应该不断地学习新知识和技能，关注培训领域的最新发展。

同时，他们还应该积极参加培训研讨会和交流活动，与其他培训师进行经验分享和互动。

总结起来，TTT课程培训的技巧包括了解培训需求、设定明确的培训目标、使用多样化的教学方法、注重互动和反馈、创造积极的学习氛围、灵活应变以及终身学习与自我提升。

这些技巧能够帮助培训师提升其培训技巧和教学能力，提供更高效和有效的培训。

2024版TTT培训课程是如何设计的

阶段性测验
定期进行阶段性测验，以便及时发现学员学习中的问题。
学员自评与互评
引导学员进行自我评价和相互评价，促进其自我反思和进步。
持续改进方向及措施
教学内容更新
根据行业发展和学员需求，定期更新教学内容，保持课程的前沿性和实用性。
教学方法改进
尝试引入新的教学方法和手段，如在线教学、虚拟现实技术等，提高教学效果。
关键知识点总结回顾
TTT培训的核心概念和原理
重点回顾了TTT培训的定义、目的、原则等核心概念，以及培训过程中的基本流程和关键要素。
有效的沟通技巧
总结了如何进行有效的沟通，包括倾听、表达、反馈等技巧，以及如何处理沟通中的障碍和冲突。
培训方法和手段
回顾了多种培训方法和手段，如讲座、案例分析、角色扮演、小组讨论等，以及各种方法的优缺点和适用场景。
重点与难点分析
针对课程内容中的重点和难点进行深入分析，制定相应的教学策略和方法。
教学方法与手段选择
讲授法
讨论法
通过讲解、演示等方式传授知识和技能，适用于理论性较强的内容。
组织学员围绕特定主题进行讨论，激发学员的思维和创造力，适用于需要提高学员分析和解决问题能力的课程。
案例分析法
实战演练法
培训评估和反馈
总结了如何对培训效果进行评估和反馈，包括评估标准、评估工具、反馈方式等，以及如何进行持续改进和提高培训质量。
学员心得体会分享
知识技能提升
学员普遍感到通过TTT培训，自己的知识水平和技能得到了提升，特别是在沟通技巧和培训方法方
面有了更深刻的认识和理解。
团队协作意识增强
通过小组讨论、角色扮演等活动，学员们增强了团队协作意识和能力，学会了更好地与他人合作和

TTT培训师培训要点与技巧

TTT培训师培训要点与技巧TTT培训（Train-the-Trainer）是一种培训教育方式，指的是通过培训师（Trainer）对其他教师或培训人员进行培训，使其拥有一定的培训能力和技巧。

TTT培训师的角色是非常关键的，他们需要掌握一定的培训要点与技巧，以便能够有效地传授知识和培养他人的能力。

下面是一些TTT培训师培训的要点与技巧：1.确定培训目标：在开始培训之前，培训师应该明确确定培训的目标和预期结果。

这样有助于组织培训内容和设计培训课程。

2.自我准备：作为培训师，自身的知识和技能是非常重要的。

在培训前，培训师应该对培训内容进行深入的研究和准备，确保自己对所要传授的知识有充分的了解和掌握。

3.设计培训课程：培训师需要根据培训目标和受训者的需求，设计培训课程。

培训课程应该具有逻辑性和层次性，内容要能够符合受训者的实际工作需求。

4.创造积极的学习环境：培训师应该营造积极的学习氛围，通过各种方式激发受训者的学习兴趣和主动性。

可以使用互动式的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学习效果。

5.关注个体差异：培训师在培训过程中应该关注受训者的个体差异，了解他们的学习风格和需求。

可以采用不同的教学方法和学习资源，以满足不同受训者的需求。

6.多样化的评估方式：培训师应该根据培训目标设计多样化的评估方式，以评估受训者的学习成果。

可以采用测试、问卷调查、小组演练等方式，查看受训者对知识的理解和应用能力。

7.反馈与改进：培训师应该及时给予受训者反馈，并根据反馈结果进行改进。

通过不断的改进，提高培训课程的有效性和满意度。

8.持续学习：作为培训师，需要不断学习和更新自己的知识和技能。

可以通过参加培训师培训课程、阅读相关书籍和期刊等途径，保持自身的专业素养和教育水平。

9.具备良好的沟通能力：培训师需要具备良好的沟通能力，能够清晰地表达自己的观点和指导。

同时，还需要具备倾听和理解他人的能力，以满足受训者的需求。

10.灵活变通：在培训过程中，培训师需要具备灵活变通的能力，能够根据受训者的反馈和学习情况进行调整和改进。

ttt培训的课程设计

ttt培训的课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本概念和原理，提高学生的分析和解决问题的能力。

具体目标如下：1.知识目标：学生能够掌握XX学科的基本知识和概念，了解学科的历史背景和发展趋势。

2.技能目标：学生能够运用XX学科的基本原理和方法分析问题和解决问题，提高学生的实践能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生对XX学科的兴趣和热情，使学生认识到XX学科在生活中的重要性和价值。

二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括XX学科的基本概念、基本原理和应用。

具体安排如下：1.第一部分：XX学科的基本概念和原理，包括XX概念的定义、特点和适用范围。

2.第二部分：XX学科的应用，包括XX方法在实际问题中的应用和案例分析。

3.第三部分：XX学科的历史背景和发展趋势，介绍XX学科的起源、发展过程和未来发展方向。

三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

具体方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握XX学科的基本概念和原理。

2.讨论法：引导学生进行思考和讨论，提高学生的问题分析和解决能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解XX学科在实际中的应用。

4.实验法：通过实验操作，使学生深入理解XX学科的原理和方法。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择权威的XX学科教材，作为学生学习的主要参考资料。

2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料：制作多媒体课件和教学视频，增强课堂教学的趣味性和生动性。

4.实验设备：准备实验所需的设备和材料，为学生提供实践操作的机会。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用多种评估方式，包括平时表现、作业、考试等。

具体方式如下：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度。

TTT培训师培训教材(建议收藏)

TTT培训师培训教材(建议收藏)一、教学内容本节课的教学内容来自于TTT培训师培训教材的第三章，主要讲述了培训师在进行培训时如何进行有效的沟通与互动。

具体内容包括：沟通的基本原则、有效沟通的技巧、非语言沟通的魅力以及如何进行互动式培训。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握沟通的基本原则，能够在实际教学中运用；2. 培养学生有效沟通的技巧，提高课堂教学效果；3. 帮助学生认识到非语言沟通的重要性，提升自身非语言沟通的能力；4. 引导学生学会如何进行互动式培训，增强培训的吸引力和效果。

三、教学难点与重点重点：沟通的基本原则、有效沟通的技巧、非语言沟通的魅力以及如何进行互动式培训。

难点：非语言沟通的理解和运用，互动式培训的设计和实施。

四、教具与学具准备教具：PPT、视频资料、小组讨论指南学具：笔记本、文具、小组讨论所需资料五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个真实的课堂教学案例，让学生感受到沟通在教学中的重要性。

2. 知识讲解：讲解沟通的基本原则，如倾听、尊重、清晰等，并通过实例进行说明。

3. 技巧训练：引导学生学习有效沟通的技巧，如提问、反馈、肢体语言等，并通过角色扮演进行实践。

4. 非语言沟通：讲解非语言沟通的魅力，如眼神、肢体、声音等，并通过实例进行说明。

5. 互动式培训：讲解如何进行互动式培训，如小组讨论、游戏、问答等，并通过实际操作进行实践。

6. 小组讨论：让学生分组讨论，结合自己的教学经验，如何运用所学知识和技巧进行有效沟通和互动。

六、板书设计板书内容：沟通的基本原则、有效沟通的技巧、非语言沟通的魅力、互动式培训的方法板书结构：分别列出四个方面的关键词，并用线条连接起来，形成一个整体。

七、作业设计1. 请结合自己的教学经验，写一篇关于如何运用沟通技巧进行有效教学的短文。

答案：略2. 请设计一个互动式培训活动，并说明其目的和效果。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课让学生了解并掌握了沟通的基本原则和技巧，以及非语言沟通的魅力和互动式培训的方法。

TTT-企业培训师授课技巧培训课程大纲

TTT-企业培训师授课技巧培训课程大纲一、课程简介：本课程通过对培训组织、教学方法设计、课程设计、辅导技巧的讲授、研讨、练习、演练等形式多样的互动教学来帮助学员理解、观摩、练习并掌握讲师的进阶技能训练，以帮助学员更快更有效地成长为一名出色的内部讲师。

二、培训目标：1、面条理论:企业内部培训师的角色认知；2、掌握课程开发的流程及技巧；3、对培训活动各环节的组织（需求分析、效果评估等）更专业、更有效；4、经典教学方法的设计技巧；5、随课程赠送1G的培训师速成资料；此外，学员在课程中还可以分享到唐平老师全国独一无二的自创课程理念：•频道切换：一语洞穿多数内部讲师成长中致命硬伤；•“干--支--叶”法：把脉表达障碍，如何临场丰富表达内容；•面条理论：探寻“讲解生硬，缺乏吸引力”的症结源头；•“三四五”模式：化解课件设计难题，一字道破PPT设计玄机；•“蒙太奇”手法：课程设计新手法,一技之法使事半功倍;•魅力黄金框：一道无形的框可以化腐朽为神奇；•金“OK”：OK手势同时代表“三”，全系列课程一共分享23个跟“三”有关的知识点，只要记住这些高度浓缩的“三”，就熟记了课程的全部内容。

三、培训形式：30人以内的小班开课，采用讲师讲授、双向互动、案例分析、角色扮演和实战模拟等多元之训练方式引导下学习和演练，引导学员掌握要领，实现突破。

四、培训师介绍:唐平老师中国人民大学MBA班人力资源管理客座教授暨南大学EDP管理学院客座教授PTT国际职业培训师，PDP金牌授讲师专注领域：培训师进阶成长、人力资源管理、管理干部提升训练授课风格：10年跨国企业集团HR经理人的历练，造就深厚的理论功底，生动的表达和互动技巧，授课以理论结合实际方式，运用案例、寓教于乐，能让学员充分享受学习的快乐。

《深圳特区报》、新浪网、搜狐网等媒体曾对唐老师授课现场进行报道。

经历：某国内大型企业策划网站的掌门人，历任中国某知名IT企业集团企划经理、人力资源总监，美国上市企业集团任职人力资源经理、行政总监等职，咨询数十家企业招聘体系、培训体系的建立，主导各类公开培训上千场，培训学员数万多人，其深厚的理论功功底，丰富的实战经验，幽默生动的授课风格深受学员好评。

TTT培训师培训之课程设计技术NEW

结合实际案例，让学员更好地理解和掌握课程内容
运用多媒体技术，如视频、动画、虚拟现实等，提高学员的学习兴趣和效果
设计多样化的互动环节，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，增强学员的参与感和实践能力
课程设计技术NEW的实践案例
案例一：设计一个关于“时间管理” 的培训课程，包括课程目标、课程内容、教学方法等。
课程设计技术NEW的特点
创新性：采用最新的培训技术和方法，提高培训效果
实用性：注重实际应用，解决实际问题
互动性：强调学员与讲师之间的互动，提高学习效果
针对性：针对不同学员的需求，提供个性化的培训方案
课程设计技术NEW的应用场景
企业培训：用于企业内部培训，提高员工技能和素质
教育机构：用于学校、培训机构等，提高教学质量和效果
互动式教学：通过提问、讨论、游戏等方式，提高学员的参与度和学习效果案例教学：通过真实的案例，让学员更好地理解和掌握理论知识情景模拟：通过模拟实际工作场景，让学员更好地掌握实际操作技能
反馈与评价：通过及时反馈和评价，让学员了解自己的学习进度和需要改进的地方
课程设计技术NEW的创新应用
采用最新的教学理念和方法，如翻转课堂、项目式学习等
TTT培训师培训之课程设计技术NEW
目录
单击此处添加文本 TTT培训师培训课程设计技术NEW的概述 TTT培训师培训课程设计技术NEW的原理 TTT培训师培训课程设计技术NEW的方法 TTT培训师培训课程设计技术NEW的实践 TTT培训师培训课程设计技术NEW的总结与展望
TTT培训师培训课程设计技术NEW 是一种针对TTT培训师的培训方法，旨在提高他们的课程设计能力。
课程设计技术NEW的发展趋势与未来展望

TTT课程开发与授课技巧CourseDevelopmentandTrainingSkill

TTT课程开发与授课技巧Course Development and Training Skill（效能演讲品牌课程）课程收获：通过2天的训练，帮助专业培训师在以下五个方面得以全方位的立体训练1.修炼心智—心想事成：充分认识培训师角色、克服演讲恐惧心理，有效提升培训师情绪管理能力；2。

修炼形象—形神兼备:有效提升培训师形象管理能力,包括职业着装、职业风范和肢体语言;3.修炼语言—一鸣惊人:有效提升培训师语言表达及总结能力;4.修炼智慧-运筹帷幄：有效提升培训师课堂互动、课堂掌控以及各种问题处理能力；5。

修炼课程—高屋建瓴：有效提升培训师课程设计能力以及ppt制作能力。

从而有效的提升培训师的专业能力,帮助企业建立高效的企业内部培训师团队。

课程时长：2天（6小时/天）课程对象：企业培训管理者、企业专职和兼职讲师授课方式：本课程运用思维导图对内容进行结构化的设计，采用行动学习和结果导向的训练理念,通过标准化的课程设计+培训技巧+鲜活案例+实战演练，以问题为导向，讲经验心得、重行为转化，讲解学员关注的问题焦点及TTT课程设计的系统过程,现场摄像，当下反应，即时点评！全情演练！精彩展示!重塑自我！旨在全面提升学员的综合技能及实战水平。

课程大纲 Outline模块一:授课技巧一、知己知彼-—TTT培训基础1.培训与教育的区别2。

成人学习的特点：学习金字塔、不同类型的学习风格3。

培训师的职责：经验总结者、技能传播者、变革推动者4。

培训师三重角色:编、导、演5。

培训师八大能力6。

职业培训师的行为准则:首善、乐从、对接7.培训师职业化四阶段：常态随意、常态刻意、职业态刻意、职业态随意二、心想事成——培训师的心理建设1。

培训师职业化的4大心态：勇敢、包容、放下、分享2。

认识恐惧与紧张3。

克服紧张的5大方法工具：克服紧张五大方法、勇敢讲话四大心态、快速上台四句秘诀、自信从容三大法则演练：思维导图绘制心理建设图、解放天性训练、表演训练、突破自己训练三、形神兼备——培训师的职业风范1.女性培训师职业形象：职业着装、仪容仪表、精神面貌2。

ttt课程培训的技巧

ttt课程培训的技巧【实用版4篇】篇1 目录1.ttt课程培训的技巧2.ttt课程培训的技巧3.ttt课程培训的技巧篇1正文ttt课程培训的技巧ttt课程培训是一种针对教师教学技能提升的培训，旨在帮助教师更好地掌握教学技巧，提高教学质量。

在ttt课程培训中，学员需要掌握一些重要的技巧，以帮助他们更好地完成教学任务。

首先，ttt课程培训要求学员掌握如何制定教学计划。

教学计划是教学过程中的重要组成部分，它可以帮助学员更好地组织教学内容，安排教学进度，确保教学质量。

因此，学员需要了解如何制定教学计划，并按照计划进行教学。

其次，ttt课程培训要求学员掌握如何进行课堂管理。

课堂管理是教学过程中的重要组成部分，它可以帮助学员更好地管理课堂纪律，确保教学秩序。

因此，学员需要了解如何进行课堂管理，并采取有效措施确保课堂秩序。

最后，ttt课程培训要求学员掌握如何进行课堂互动。

课堂互动是教学过程中的重要组成部分，它可以帮助学员更好地与学生互动，促进学生的学习。

因此，学员需要了解如何进行课堂互动，并采取有效措施促进学生的学习。

篇2 目录1.ttt课程培训的技巧2.ttt课程培训的重要性3.如何提高ttt课程培训的效果4.ttt课程培训的实践应用篇2正文一、ttt课程培训的技巧ttt课程培训是一种提高教师教学技能和演讲能力的培训方式。

在培训中，学员需要掌握一些技巧，如清晰、准确、简洁地表达自己的观点，吸引听众的注意力，以及有效地与听众互动。

这些技巧可以帮助学员在培训后更好地进行课堂教学和演讲。

二、ttt课程培训的重要性ttt课程培训对于教师职业发展至关重要。

通过培训，教师可以提高自己的教学技能和演讲能力，进而提高学生的学习效果。

此外，ttt课程培训还可以帮助教师更好地了解教育行业的发展趋势，掌握最新的教学方法和教育技术。

三、如何提高ttt课程培训的效果1.做好培训前的准备工作：了解学员的教学背景和教学经验，以便针对性地制定培训计划和内容。

TTT授课技巧与课程设计

原理： ——增强潜意识里的自信。
秘籍二：心理预演
心理预演行为预演心理行为的实施
秘籍三：行动配合
• 运动热身 • 深呼吸
第章培训师的授课技巧
遇见最好的自己
心手相应：肢体语言表达明送秋波：眼神交流
贩卖知识：授课方法
语言表达内容
• 原则：清晰易懂 • 方法：四化
1. 简单化 2. 通俗化 3. 具体化 4. 幽默化
面部表情要求
1、要求自然 2、主走亲和路线 3、随内容而变化
手势训练要点
一、自然、有力、不夸张、不繁琐二、上臂不贴紧身体抱于胸前或小腹前三、上不超肩10cm，下不过腰10cm 四、目的要明确
手势运用要点：稳、准、狠！
手势训练要点
1.肩上区：褒扬的意思 2.肩胸区：多半是中性含
义、叙述 3.腹下区：说明非常憎恶、
第章培训师的授课技巧
遇见最好的自己理直气壮：语言表达
明送秋波：眼神交流贩卖知识：授课方法
基本功训练—体态
面部表情
眼神
躯干
手部动作
基本功训练—体态
躯干要求
1、站直不驼背 2、站稳不摇晃 3、挺胸收腹提臀
基本功训练—体态
眼神要求
1、必须注视观众 2、眼神适当扫动 3、切勿盯着PPT
基本功训练—体态
*举例和说明
*运用视听教具 *穿插活动和练习
*不要连续讲授
超过30分钟而不做其他任何活动
案例分析头脑风暴法
*引发思考
*给予明确指导
*提供充足信息和背景
*花费宝贵时间阐述
*突出与要点相关的因素与变与量主题无关的观点
*指出案例与实际工作的相似之外
*在短时间里激

TTT培训师培训授课技巧的课程安排

TTT培训师培训授课技巧的课程安排通过一天的课程，应该做到：_____规范讲师的外在仪容仪表，使学员了解到做为专职讲师外在表达的重要性，并能调整过去不良习惯。

_____掌握肢体语言表达要领，并能运用到实际工作中去。

_____通过讲解，演练要求掌握姿势，手势，眼神，表情，声音等培训讲师外在表达技巧。

_____了解培训教学规划，并能在实际工作中予以运用。

_____了解培训教案设计，掌握PPT的制作要领。

上午第一节《讲师外在表达实务》一、自我介绍背景：工作岗位，入司年资，现任职位，取得成就，个人寿险成长经验目的：增强学员信心，建立讲师威信。

二、成功演说的要素内容；声音；肢体语言；三、肢体语言分类姿势；眼神；手势；表情；四、姿势表现特征五、姿势的运用技巧双肩放松；不高耸；挺胸抬头，腰杆挺直；从容不迫，气定神闲；六、姿势的忌讳七、课程演练八、点评双脚的移动；手的位置；眼神和方向是否一致；站姿；三点一线(三点一线：电脑，白板，讲台)间的移动。

第二节课《讲师外在表达实务——表情》一、手势的重要性二、手势发挥的技巧三、表情运用的忌讳四、演练五、点评第三节课《讲师外在表达实务——眼神》一、眼神表达的重要性1．表现自信，力量，权威；2．传达诚实，友好，关怀；3．快速有效的与听众建立友好的关系。

二、眼神运用技巧1．目光与听众接触3-5秒；2．完成一个思考或句子再作转移；3．照顾全场；4．熟记开场内容；5．眼神的方向与脸一致；6．眼神视线与内容统一；7．望向支持者,避开负面反应者。

三、眼神运用的忌讳四、演练点视；虚视；环视五、点评下午第四节课《讲师外在表达实务——手势》一、手势的重要性1．易于跟随,增加影响力；2．强化内容焦点；3．带动情绪及化解敌意；4．调适自我情绪。

二、手势发挥的技巧三、手势发挥的忌讳四、演练五、点评第五节课《讲师外在表达实务——声音》一、运用声调的重要性二、声调起伏运用的技巧1．活力自始至终的保持；2．用声的艺术；3．停顿的技巧；4．把握和处理节奏；5．重音的表达；6．适当的间隔；三、声调运用的忌讳四、音调运用的注意事项五、演练六、点评第六节课《教学规划》一、教学规划循环图1、回顾培训定义：达到工作要求2、发现需求——设定目标——实施培训——培训评估——效果追踪二、培训需求的调查与分析1、培训需求公式：培训需求=工作所需—现有水平2、为什么做培训需求（需求评估的目的）3、不要为培训而培训1）为什么培训2）谁需要培训3）谁做培训4、需求评估方法：1）观察法2）问卷调查法3）面谈法4）测试法5）团体讨论法6）绩效考核法三、设定学习目标1、良好学习目标的特点：1）通过培训学员有能力做什么2）所做工作达到的标准3）达成的时间4）培训目标强调结果2、反向思考学习目标：为什么培训没有效果四、培训评估1、培训成效评估的模式（四层次）反应层次、学习层次、工作行为层次、绩效层次2、四层次成效评估表第七节课《教案的设计与制作》一、教材与教案教材——教案——PPT文件二、教案的功能（7项）三、教案的内容四、教案的结构导入、展开、结尾训练中常说的话：五、教案制作流程发现培训需求、设定培训目标、拟订大纲、收集资料、制作教案、备课、试讲六、PPT的制作（事例对比）内容：课程名称、课程目的、课程时间、课程内容、课程总结形式：整体要求：主题明确、简洁明了1、排版2、字体要求3、色彩4、图片5、动画七、素材与结果（1）讲师的用心度（2）讲师的知识管理（3）讲师的课前备课八、教案制作实务要求：题目自定时间5分钟按照教案制作流程准备填写教案大纲晚课研讨并发表第一节课学员固定题目发表（使用评核表）第二节课学员抽选题目发表点评：凡事予则立不予则废新技能的学习与应用在突发的情况下保持镇定，保持仪态和讲师的外在表达。

TTT培训师培训(专业课程设计).doc

TTT培训师培训（专业课程设计）专业课程设计课程被设计得比资格更重要。

黄金法则白金法则你可以像你希望别人对待你一样对待他们。

成人学习特征、长时间不容易保持学生注意力集中成人学习特征、快速遗忘速度成人学习特征艾宾浩斯遗忘曲线成人学习特征、以解决问题为核心的强烈目的性。

学习的目的是为了技术而学习(生存之道)，为了晋升而学习(领导力)，全面提高(高质量要求)和学习兴趣(个人职业发展)学习障碍学习热情降低内在知识障碍工作压力(精神状态) 时间观念和不良纪律成年人学会为自己说话并付诸行动%为自己说话%为自己说话%为自己说话并听和读讲座阅读视听、演示小组讨论、实践教学他人、立即使用成人学习金字塔效果快速课程设计步骤培训需求调查解决实际问题根据培训需求学习者目标结果、培训应该都是为了解决问题、培训师应该明确定义这个问题和培训中要解决的基本问题。

这个问题应该贯穿培训内容的第二步:目标设定。

设定培训目标的原则:智能具体说明具体说明、明确衡量可量化的成就可实现的目标相关的时间限制的问题线分为两种类型过程类型:如何做原则类型:为什么概念类型:第三步是什么:课程结构设计培训有一个过程关联线来解决问题，当有问题需要解决时。

这个过程的每个部分都是相互关联的。

每个训练单位必须给出并且只能给出一条相关线。

ttt课程培训的技巧

ttt课程培训的技巧以下是关于TTT（Train the Trainer）课程培训的一些技巧：1. 了解受训者：在准备培训计划之前，了解受训者的背景、知识水平和需求是非常重要的。

这样可以确保培训内容和方式与受训者的需求相匹配。

2. 设定明确的目标：在开始培训之前，设定明确的培训目标是关键。

这样可以帮助受训者了解他们将会学到什么，同时也能指导培训师在课程中注重的重点和内容。

3. 交互式学习：传统的讲课方式可能会导致受训者失去兴趣，因此采用交互式学习方法是必要的。

使用小组讨论、角色扮演和练习等活动可以促进受训者的参与和互动。

4. 多媒体支持：使用多媒体可以增强培训效果。

图表、图像、视频和音频等可视化和听觉方面的工具可以帮助受训者更好地理解和吸收培训内容。

5. 实践实践再实践：在培训过程中，为受训者提供实践机会是非常重要的。

通过案例研究、角色扮演和模拟情境等活动，受训者可以将所学知识应用于实际情况中。

6. 反馈和评估：为受训者提供即时反馈和评估是培训过程中的关键环节。

通过反馈，受训者可以了解自己的进展和改进方向。

7. 激发学习兴趣：激发学习兴趣是培训过程中的重要任务。

使用生动有趣的案例、以身作则的行为和积极的态度，可以吸引受训者的注意力和兴趣。

8. 持续学习和发展：作为培训师，持续学习和发展自己的能力是至关重要的。

通过参加培训课程、阅读相关文献和与其他培训师交流，可以不断提升自己的教学技巧和知识水平。

总之，TTT课程培训的关键在于了解受训者，设定明确的目标，采用交互式学习和多媒体支持，提供实践机会，提供即时反馈和评估，激发学习兴趣，并持续学习和发展自己的教学能力。

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《TTT——讲课技巧和课程设计实战体验坊》【课程收益】
●学员能够了解培训师“编、导、演”角色内涵，能够清楚地表述内训
师应含有能力要求，能够掌握成人学习心理及行为特征；
●学员能够掌握破冰开场、表示展现、气氛调动、激发动机、课堂互动、
课堂掌控等培训师关键技术，轻松、自然而有序地进行培训教学；
●学员能够基于企业最好实践编制教学案例，能够依据不一样课程内容
设计课程目标，有针对性地进行课程整体设计和开发。

【课程对象】
企业内部培训师培训主管、培训经理、培训总监
销售人员/服务人员/需要在公众面前展现人员
【课程特色】
1.讲授引领，现场演练为重：在现场演练中充足利用所学技能，其中，“讲
授”和“现场演练”百分比约为40%：60%；
2.以点评促学，跟老师学点评：从点评中加深了解，在了解中反观自我表现，
实现自我认知调整到固化正确行为目标；
3.系统化教学：不是碎片式技能传授，而是基于加涅九个教学事件内在
逻辑进行教学，使学员从系统化视角学会使用讲课技巧等。

【课程时长】
2天（6小时/天）
【课程老师】
李罡老师
【课程纲领】:
单元一：TTT导论
1、TTT经典释义
2、培训、教育、指导和学习区分
3、培训师三大角色：编、导、演
4、掌握学习秘密——学习金字塔
5、不可不知成人世界——成人学习心理和行为特点
6、培训师之道——培训师三大职责
7、培训师八大能力
8、培训师三个标准行为准则——“首善”、“乐从”、“对接”同时练习：
首善、乐从、对接表示方法训练
一、以形助势——培训师形神兼备
1.女性培训师职业形象
2.男性培训师职业形象
3.培训师专业形象之规范
4.培训师形神兼备
同时练习：
身法、手法、步法、眼法训练
单元二：以法助力——培训师讲课展现技巧
1.培训师课前四个关键检验
2.培训师讲课前准备
3.怯场和化解：自信地展示自我
同时练习：
应对怯场方法训练——讲述一段自己克服害怕经历学习工具：
克服怯场三个工具
一、破冰和开场
1.破冰五个目标
2.上场不担心和下场不仓惶
3.让人无法忘记自我介绍
4.必需摒弃十种开场方法
5.设计开场白三个标准
6.开场白八种常见方法
视频：
王玉玲求职之路
同时练习：
上场和下场训练
印象深刻四种自我介绍演练
第二天
二、培训师表示展现技巧
1.培训师在短时间内表示12字真言
2.课程内容表示组织SWAY技巧
3.结构技巧
4.联络技巧
5.论证技巧
6.生动技巧
视频：
史蒂夫▪乔布斯：在美国斯坦福大学毕业仪式上演讲
同时练习：
用SWAY表示方法演绎专题内容结构和展现——“何为师”单元三：互动和掌控：课堂现场互动和控制技巧
看图导入：现场失控
视频：美国：抗议声连连奥巴马演讲被打断
1.课堂缺乏互动三个突出表现
2.课堂失控五个尴尬场面
3.征服学员四个力量
视频：
马丁路德金——“我有一个梦想”
温家宝剑桥大学演讲时遭掷鞋干扰淡定和控制
1.激发学员参与五大技法
2.吸引学员参与技巧8个小魔法
3.高效控场六个技巧
同时练习：
提问和课堂现场掌控互动训练
一、意犹未尽：余音缭绕完美收结
1.课程结尾不妥七种表现
2.完美收结五个常见策略
同时练习：
★培训课程完美收结六大妙法训练
二、培训师讲课后自检三个关键
第二天下午 13:00~16:00
单元四、培训课程设计和开发基础
1.课程设计和开发标准步骤
2.课程开发三个关键
3.好课程四个标准
4.课程设计和开发标准
5.课程专题策划
同时练习：
★编撰已经选定课程名称
六、培训课程目标设计技术
6. 1.培训课程目标解读
7. 2.培训课程目标表示ABCD法
8. 3.培训课程目标描述特点
同时练习：
★撰写相关课程专题课程目标，并说明撰写思绪
9.七、课程内容开发标准“四有”模型
10.八、培训课程纲领设计
11.九、课程单元内容组织设计
同时练习：
★撰写相关课程专题课程纲领
12.十、PPT和课程文件标准化制作
单元五、基于组织经验教学案例开发
13.一、课程案例开发关键
14.二、课程案例开发四个步骤
15.第一步：确定目标三个依据
16.第二步：寻求素材三个维度
17.第三步：筛选整合范例
18.第四步：案例撰写五个关键点
同时练习：
★分析课堂制订教学案例
★撰写和自己工作实际相关课程案例。