双语(全英文)授课能力专项培训方案(初稿)

附件1：

双语（全英文）授课能力提高班实施方案

一、培训目标

该班是以提高我校教师双语（全英文）综合授课能力为主要目标的教师教学能力发展专项项目，重点提高双语（全英文）授课教师英语综合素质，加强英语口语表达、英语课堂组织、英语语言交际、跨文化沟通能力。

二、培训对象

浙江工业大学双语（全英文）课程授课教师和拟任课教师。

三、培训内容

双语教学的方法与技巧。由国家级双语教学示范课程负责人结合双语教学示范课程的建设、教学介绍经验。

双语教师英语综合素质，内容包括四部分：

（一）英语语音语调点评及训练

正确的语音语调是学生理解的基础和关键。

（二）英语口语交际及交互能力

英语课堂的顺利进行需要教师掌握较好的交际能力。通过地道的语言输入，掌握常用交际功能的英语表达，并能准确、得体地综合运用各种不同交际功能的表达方法。同时，培训双语教师英语演讲的基本技巧。

（三）双语（全英文）课堂的授课语言运用

如何恰当、有效、简明地使用课堂英语授课是培训的重点。

（四）跨文化交际沟通能力

跨文化交际能力。教授不同文化背景的学生，需要教师具有在多元文化的环境中跨文化的沟通能力。

具体安排如下：

培训内容学员准备工作

第一讲双语教学的方法与技巧。上国家双语教学示范课程《先进制

造技术》网站

/amt/ 观看教

学录像。

第二、三讲一、英语语音语调训练

1.常见发音错误的归纳点评

2.元音发音规律

3.辅音发音规律

4.句子的升降调规律

5.意群

二、双语课堂交际话语准备

a. 课堂交际话语

1)请求、建议

2)劝告、命令

3)希望、抱怨

4)同意、拒绝

b. 英语演讲技巧

1.英语版授课大纲，课程说明

（第一讲时交培训老师）。

2.填写需求问卷（报名时填写

提交）

3.准备课程说明口语内容3-5

分钟

第四、五讲三、如何用英语进行课堂讲解

1)如何开讲

2)回顾前次授课内容

3)阐述专业术语

4)举例

5)描述图片表格

6)总结要点

7) 结束课程

四、如何用英语进行师生互动

1)点名

2)提问

3)组织、参与课堂讨论

4)点评讨论

2. 英语讲授所教课程典型知识

点或案例及作业布置点评等20

分钟左右。

第六、七讲五、如何用英语布置课堂作业

1)布置作业

2)评估作业

3)点评、讲解作业

六、跨文化交际及传播

1）.跨文化双语教学语境中可能出现的日常语言交际；

2）非语言交际；

3）其他跨文化交际语境，如电子邮件互动、电话沟通等；

4）了解跨文化冲突。

四、培训方式

小班授课（15人左右），集中间隔面授，培训时间为4个半天。

教学模式体现“互动性”、“体验性”等特征，采用多种课堂组织方式提高教学效果，如主题讨论、案例分析、教学演示及微观教学讨论等。

后续服务：培训教师对学员双语（全英文）课程开设进行为期一个学期的语言辅导和交流，确保双语（全英文）教师英语综合能力可持续性发展。

五、培训师资

双语教学的方法与技巧。由国家级双语教学示范课程负责人主讲。

双语（全英文）授课英语综合素质，以有丰富教学经验的外籍教师和资深中籍英语教师为主，同时配备中籍英语教师作为教学助手，辅助课堂教学和管理。

六、培训管理

学员完成培训内容并经培训老师综合考核后，由学校统一发放培训证书，承认培训经历，记入相关档案，作为教师职务评聘的参考依据之一。