人教版物理《声音的特性》课件ppt1
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人教版初中物理《声音的特性》PPT导学课件
人教版初中物理《声音的特性》精美 实用课 件（PPT 优秀课 件） 人教版初中物理《声音的特性》精美 实用课 件（PPT 优秀课 件）
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人教版初中物理八年级上册第二章第二节2.2声音的特性 图文课件 (共31张PPT)
2.如图所示,医生使用听诊器是因为( ) C A.听诊器能使振动的振幅增大,响度增大 B.听诊器能改变发声体的频率,使音调变高 C.听诊器能减小声音的分散,使传入人耳的 响度更大些 D.听诊器能缩短听者到发声体的距离,使传 入人耳的响度更大些
解析:音调由发声体振动的频率决定,音色与 发声体的材料和结构有关,声音的响度由物体 振幅决定,还与声音的传播距离和分散程度有 关.听诊器的工作原理就是利用声音在管内空 气中集中传播,减小声音的分散,提高传入人 耳的声音的响度,从而可以听到更清楚的声音 ,然后根据经验判断是否有病症.故选C.
3.不带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动440 次,带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动300次, 不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂 发出的嗡嗡声( ) A A.音调高 B.音调低 C.响度大 D.响度小
解析:.已知不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动 440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次， 因为物体振动越快，音调就越高，所以不带花蜜的 蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声的 音调高.故选A.
狗 60Hz
猫
150 000Hz
1.人能听到的频率范围是多少？ 2.什么叫超声波？什么叫次声波？ 3.超声波和次声波在生活中有什么应用？
次声波 的危害
核爆炸
次声
导弹发射
火山
次声
地震
风 暴 与 海 啸
发生次声波的现象有： 地震、火山喷发、台风、海啸等， 以及某些机器工作……
小组讨论 吹奏笛子时，是怎样改变音调的？ 通过范围。从 20Hz到20000Hz的声音大多数人能听 到。 超声波：高于20000Hz的声音叫超声波 次声波：低于20Hz的声音叫次声波
人教版八年级物理上册 2.2《声音的特性》课件(共15张PPT)
2.“曹冲称象”的故事大家应该听过。大象 太重没有秤来称量大象体重，聪明的小曹冲就 把大象牵到船上，在船的吃水处画个记号，然 后赶大象下船，往船上装石头，直到船的吃水 线再到记号为止，然后一一称量石头重量相加， 得出大象的重量。请问，小曹冲用石头来替代 大象，这是不是转换法？
谢谢
探究ห้องสมุดไป่ตู้度与什么因素有关
大家有没有想过，你什么时候才有能力搞研究？ 我们一般人会以为，搞研究是专家的事，我们 似乎离研究还很遥远。其实，我们就可以做探 索研究了。下面大家随着我一起来学习一下，
怎么做探究。接下来我们要研究什么呢?
我们学习了频率决定声音的音调,那么 声音的响度与什么因素有关呢?
探究的一般过程
探究的一般过程
所谓“转换法”，主要是指在保证效果 相同的前提下，将不可见、不易见的现象转 换成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问 题转换成熟悉、简单的问题；将难以测量或 测准的物理量转换为能够测量或测准的物理 量的方法。初中物理在研究概念规律和实验 中多处应用了这种方法。
探究的一般过程
大家八仙过海，想个妙招来 观察出音叉振幅的变化
探究的一般过程
再则，还可以根据生活经验，比如生活中敲 锣打鼓，想让响度大应该怎么办呢？那样的操作 引起了振动的什么样的变化呢？同样我们能合理 地猜测出跟振幅有关。
3.设计实验。
设计实验的一般要求：原理科学，取材方便， 简单易操作，效果明显，安全性高（包括人 身安全及器材安全）。
探究的一般过程
实验目的是要看看振幅与响度之间有没有 关系，那应该要观察响度是否随着振幅的变化 而变化，如果变化了，说明二者有关系。理清 实验大致操作思路，我们可以具体设计实验了。
我们看一下课 本上的方法
2.2声音的特性(1)PPT人教版物理八年级上册
快拨时听到的声音比较尖，声音高，卡片振动得快。声音的高 低与声源振动的快慢有关。声源振动的越快，发出的声音越高。
探究实验：决定音调高低的因素
振动部分长度 1/4长度 3/4长度
结论：
振动快慢
音调高低
在实验时要注意使钢尺两次的振动幅度大致相同（用力大小相同）， 注意观察钢尺振动的快慢与音调的高低。
观察发现：
音探调究低 实的验声：下音决，定限有音调8，个高波低2的0因0素00Hz是人类听觉的上限。
海豚也有完善的“声呐”系统，使它能在浑浊的水中准确地确定远处小鱼的位置。 为什么音调会不同呢？音调的高低与哪些因素有关?
女当同钢学 尺的伸音出调桌高边，的有男长同度趣学较的长的音时调，是低钢。尺很振动多得慢动，音物调低都。 有完善的发射和接收超声波的器官。例如蝙蝠，飞
怎么改变尺子发声的音调？
如图所示，将一把钢尺紧按在桌面边缘，一端伸 出约为尺长的一半，拨动钢尺，听它发出的声音，并 观察它的振动情况。然后减小钢尺伸出长度约为尺长 的1/4，再次实验，得到的结论是( B )
A．声音变大 C．振动变慢
B．频率变高 D．响度变小关于超ຫໍສະໝຸດ 和次声，下列说法正确的是( B )
课堂小结
第1节 音调、超声波与次声波
音调含义：声音的高低 决定因素：发声体振动的频率 超声波与次声波
完成配套课后练习。
想想议议：
今天我们一起来研究声音的三个特性：音调、响度和音色。
快拨时听到的声音比较尖，声音高，卡片振动得快。
声音是由物体振动产生的，音调的高低一定与发声体的振动有关。
女同学的音调高，男同学的音调低。
人和一些动物的听觉范围
快拨时听到的声音比较尖，声音高，卡片振动得快。 同学们在讲话时，女同学的声音尖细，男同学的声音粗哑。
探究实验：决定音调高低的因素
振动部分长度 1/4长度 3/4长度
结论：
振动快慢
音调高低
在实验时要注意使钢尺两次的振动幅度大致相同（用力大小相同）， 注意观察钢尺振动的快慢与音调的高低。
观察发现：
音探调究低 实的验声：下音决，定限有音调8，个高波低2的0因0素00Hz是人类听觉的上限。
海豚也有完善的“声呐”系统，使它能在浑浊的水中准确地确定远处小鱼的位置。 为什么音调会不同呢？音调的高低与哪些因素有关?
女当同钢学 尺的伸音出调桌高边，的有男长同度趣学较的长的音时调，是低钢。尺很振动多得慢动，音物调低都。 有完善的发射和接收超声波的器官。例如蝙蝠，飞
怎么改变尺子发声的音调？
如图所示，将一把钢尺紧按在桌面边缘，一端伸 出约为尺长的一半，拨动钢尺，听它发出的声音，并 观察它的振动情况。然后减小钢尺伸出长度约为尺长 的1/4，再次实验，得到的结论是( B )
A．声音变大 C．振动变慢
B．频率变高 D．响度变小关于超ຫໍສະໝຸດ 和次声，下列说法正确的是( B )
课堂小结
第1节 音调、超声波与次声波
音调含义：声音的高低 决定因素：发声体振动的频率 超声波与次声波
完成配套课后练习。
想想议议：
今天我们一起来研究声音的三个特性：音调、响度和音色。
快拨时听到的声音比较尖，声音高，卡片振动得快。
声音是由物体振动产生的，音调的高低一定与发声体的振动有关。
女同学的音调高，男同学的音调低。
人和一些动物的听觉范围
快拨时听到的声音比较尖，声音高，卡片振动得快。 同学们在讲话时，女同学的声音尖细，男同学的声音粗哑。
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这是我叫的声波图 这是我叫的声波图
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反馈练习：
• 1、音调表示声音的__高_低_____，它由发声体振动的频 率所决定，频率越大，音调越__高__。
人能听到的声音频率范围：20Hz 至 20000Hz
超声波：频率高于20000HZ 的声 次声波：频率低于20HZ 的声
人类能听到的声叫做声音， 声音、超声波、次声波统称声。
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ห้องสมุดไป่ตู้
感受不同频率的声音 人教版物理《声音的特性》PPT公开课课件1
思考：频率(音调)不同的声音，波形有何不同?
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第二节 声音的特性
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声音1 声音2
1、声音２和声音３对比，声音有什么不同？ 2、为什么有的声音听起来高，有的听起来 低呢？
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响度 声音的强弱，也叫音量。
什么因素决定声音的响度呢？ 振幅：描述物体振动的幅度。
响度跟物体的振幅有关,物体振幅越大，产生的 声音的响度越大。
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与发声体振动的快慢有关
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这是我叫的声波图 这是我叫的声波图
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反馈练习：
• 1、音调表示声音的__高_低_____，它由发声体振动的频 率所决定，频率越大，音调越__高__。
人能听到的声音频率范围：20Hz 至 20000Hz
超声波：频率高于20000HZ 的声 次声波：频率低于20HZ 的声
人类能听到的声叫做声音， 声音、超声波、次声波统称声。
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感受不同频率的声音 人教版物理《声音的特性》PPT公开课课件1
思考：频率(音调)不同的声音，波形有何不同?
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第二节 声音的特性
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声音1 声音2
1、声音２和声音３对比，声音有什么不同？ 2、为什么有的声音听起来高，有的听起来 低呢？
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响度 声音的强弱，也叫音量。
什么因素决定声音的响度呢？ 振幅：描述物体振动的幅度。
响度跟物体的振幅有关,物体振幅越大，产生的 声音的响度越大。
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与发声体振动的快慢有关
人教版物理《2.2声音的特性》1精ppt课件
响度大：震耳欲 聋;响度小：轻声 耳语
对声音音质
音色 的感觉
不同发声体的材 料、结构不同， 发出声音的音色 就不可同编辑ppt
分辨不同发声体 发出的声音的重 要特征
26
课堂小练习
• 一位女高音正在轻声为一名放声歌唱的男 低音伴唱，他们谁的音调高？
• 解析：此题的目的是使同学们能正确区分 乐音的三要素. “女高音”“男低音”中的 “高”“低”指音调，因此女高音音调高， 男低音音调低。
同，我们仍然能够把它们分辨出来，
就是因为每一个人和各种乐器都有 它独特的音色．
可编辑ppt
25
．
声音的三大特征
定义
决定因素
听感表现
音调 声音的高低
由声源的振动频 音调高：声音清 率决定；频率大， 脆、尖细;音调低： 音调高；频率小， 声音粗犷、低沉 音调低
响度 声音的强弱
由声源的振动幅 度决定；振动幅 度越大，响度越 大
俗语:可响编辑p鼓pt 需要重锤敲
20
3.响度是由发声体振动的振幅决定的.
响度还与到声源的距离有关,距离越大,响度越 小. 与声音分散的范围有关,越分散,响度越小.
可编辑ppt
21
三.音色 即声音的特色.
是由于发声体的材料、结构不同等 方面引起的,发出的声音音色不同.
例: 不同的人说话的声音不同,就是音色不同
思考:为什么我们
可以听到蜜蜂飞行的
声音,却听不到蝴蝶
飞行的声音?
可编辑ppt
11
次声波
人的听觉范围
20HZ
20000HZ
超声波
可编辑ppt
12
20Hz
人
20000Hz
15Hz 60Hz
人教版物理《声音的特性》ppt1
2020人教版八年级上学期同步备课：2 .2声音 的特性 课件( 共17张P PT)
3.响度是由发声体振动的振幅决定的.
响度还与到声源的距离有关,距离越大,响度越 小.
与声音分散的范围有关,越分散,响度越小.
2020人教版八年级上学期同步备课：2 .2声音 的特性 课件( 共17张P PT)
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随堂训练
1.男低音高声独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音 比女高音( A )
A、音调低，响度大 B、音调低，响度小 C、音调高，响度大 D、音调高，响度小
2人02教0人 版教 物版 理《八声年音级的上特学性期》同p步pt备1课：2 .2声音 的特性 课件( 共17张P PT)
2人02教0人 版教 物版 理《八声年音级的上特学性期》同p步pt备1课：2 .2声音 的特性 课件( 共17张P PT)
课堂小结
音调
定义
决定因素
听感表现
声音的高低
由声源的振动频 率决定；频率大， 音调高；频率小，
音调低
音调高：声音清 脆、尖细;音调低： 声音粗犷、低沉
响度
声音的强弱
由声源的振幅决 响度大：震耳欲
定；振幅越大， 聋;响度小：轻声
响度越大
耳语
音色
对声音音质的 感觉
不同发声体的材 料、结构不同， 发出声音的音色
三.音色 即声音的特色. 是由于发声体的材料、结构不同等 方面引起的,发出的声音音色不同. 例:不同的人说话的声音不同,就是音色不同 不同的乐器演奏相同的曲子,我们却可 以分辩出来;
2020人教版八年级上学期同步备课：2 .2声音 的特性 课件( 共17张P PT)
人教版 八年级上册 物理 第二章 第二节 声音的特性 课件(共31张PPT) (1)
根据你学过的知识可以知道这是因为（ B ）
A、学唱者的气力不行，跟不上。
B、学唱者声带单位时间内振动的次数太少，达不到要求。
C、学唱者的音色太差了。
D、学唱者不懂基本的乐理知识。
7、男低音歌手独唱时由女高音
歌手轻声伴唱，对二人声音的描述应
是“男声”音调 低 、响度大 ；
“女声”音高调
、响小度
。
知识拓展：
二、声音的特性： （二） 音调： 1、音调表示 声音的高低（。尖锐或低沉）
2、决定音调高低的因素： 频率
振动越快，频率越高，音调就越高。
次声波 ： 低 于
超声波 ： 高 于
2 0000 20
H的z 声
“B超”检查－－－超声波
H的z 声 音
音
大象“交流” －－－次声波
声音的波形可以再示波器上展现出来。
引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低” 指的是响度。
科学用语要求清楚准确，含义唯一。物理
课本中声音的“高、“低”只用来描述音调，而 声音的“大”、“小”则用来描述响度。
昆虫飞行时它们的翅膀都要振动，蝴蝶 每秒振翅五六次，即5～6Hz，蚊子振翅 500～600Hz。为什么凭听觉能发现飞行 的蚊子而不能发现飞行的蝴蝶？
学习目标:
知识目标： 1.了解声音的特性。 2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟
发声体的振幅有关。 3.不同发声体发出乐音的音色不同。 过程与方法：
通过实验进一步了解和学习物理学研究问题的方 法。 情感态度与价值观：
体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加 热爱世界，热爱科学。
世界万物产生的声音是千差万别的，、 这各种各样的声音有何不同呢？
轻轻敲击音叉 用力敲击音叉
A、学唱者的气力不行，跟不上。
B、学唱者声带单位时间内振动的次数太少，达不到要求。
C、学唱者的音色太差了。
D、学唱者不懂基本的乐理知识。
7、男低音歌手独唱时由女高音
歌手轻声伴唱，对二人声音的描述应
是“男声”音调 低 、响度大 ；
“女声”音高调
、响小度
。
知识拓展：
二、声音的特性： （二） 音调： 1、音调表示 声音的高低（。尖锐或低沉）
2、决定音调高低的因素： 频率
振动越快，频率越高，音调就越高。
次声波 ： 低 于
超声波 ： 高 于
2 0000 20
H的z 声
“B超”检查－－－超声波
H的z 声 音
音
大象“交流” －－－次声波
声音的波形可以再示波器上展现出来。
引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低” 指的是响度。
科学用语要求清楚准确，含义唯一。物理
课本中声音的“高、“低”只用来描述音调，而 声音的“大”、“小”则用来描述响度。
昆虫飞行时它们的翅膀都要振动，蝴蝶 每秒振翅五六次，即5～6Hz，蚊子振翅 500～600Hz。为什么凭听觉能发现飞行 的蚊子而不能发现飞行的蝴蝶？
学习目标:
知识目标： 1.了解声音的特性。 2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟
发声体的振幅有关。 3.不同发声体发出乐音的音色不同。 过程与方法：
通过实验进一步了解和学习物理学研究问题的方 法。 情感态度与价值观：
体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加 热爱世界，热爱科学。
世界万物产生的声音是千差万别的，、 这各种各样的声音有何不同呢？
轻轻敲击音叉 用力敲击音叉
声音的特性(1)PPT课件(初中科学)
该声音在介质中的传播速度
用字母 v 表示
振动频率用字母 f 表示
音叉发出声音的波形图
v=λf
超声波：频率超过20000赫兹的声波
特点
①频率高；
②人耳听不见，但可被仪器检测；
③能被定向发送，遇到很小的物体 也能被反射回来。
用途
1、海豚、蝙蝠利用超声波捕食和辨 别有无障碍物。
2、医学上的“B超”就是一种超声波。
1、昆虫飞行时翅膀都要振动，蝴蝶每秒振翅 5~6次，蜜蜂每秒振翅300~400次，当它们从你 身边飞过时，凭你的听觉能听到它们发出的声 音吗？为什么？
不能，因为它们的振翅频率不在人耳可以听 见的声音频率20Hz~20000Hz范围内。
2、将下列声音用示波器显示波形，波峰和波谷
离开水平轴的距离最大的是（ A ）
1000Hz 蝙蝠 120000Hz
150Hz
海豚 150000Hz
发声物体振动得越快，声音的频率越高， 音调也越高，反之发声物体振动得越慢， 声音的频率就越低，音调也就越低。
不同的声音有不同的特色，音色是我 区分不同物质发出声音的根据。
波长：相邻的波峰与波峰
(或波谷与波谷)之间的距
离。用字母λ表示
A. 汽车的喇叭声
B. 公鸡的啼叫声
C. 人的说话声
D. 小提琴的声音
波峰
波谷
水平轴
振动幅度是相邻波峰与波谷之间的垂直距离。 振动幅度越大，响度越大；振动幅度越小，响 度越小。
(3)单位：分贝（dB）----计量声音大小
一 些 声 音 的 分 贝 数
频率可以表示物体振动的快慢
频率：物体每秒内振动的次数称为频率。用 f 表示，单位：赫兹(Hz)。
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耳语
音色
对声音音质的 感觉
不同发声体的材 料、结构不同， 发出声音的音色
就不同
分辨不同发声体 发出的声音的重
要特征
人教版物理《声音的特性》课件ppt1
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例：你见过用试管做的乐器的演奏吗？ 水
1.用相同的力吹不同的试管，试管发出 的声音相同吗？有什么区别？
2.用不相同的力吹同一个试管，试管发 出的声音相同吗？有什么区别？
声音 高低 不同
声音 大小 不同
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练一练
如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形， 其中音调相同的是 甲、乙；响度相同的是 甲、丙 。
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甲
乙
丙
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随堂训练
1.男低音高声独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音 比女高音( A )
20Hz
20 000Hz
次声波—— 频率低于20Hz的声音。
它们已经低于人类听觉的下限。
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一只蚊子从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动 所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时， 你却听不见，这是为什么？ 蝴蝶翅膀的振动频率小于 10Hz，发出的是次声波， 人听不见；而蚊子的翅膀 振动频率为500—600HZ， 发出的是可听声。
人教版物理《声音的特性》课件ppt1
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3.响度是由发声体振动的振幅决定的.
响度还与到声源的距离有关,距离越大,响度越 小.
与声音分散的范围有关,越分散,响度越小.
人教版物理《声音的特性》课件ppt1
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三.音色 即声音的特色. 是由于发声体的材料、结构不同等 方面引起的,发出的声音音色不同. 例:不同的人说话的声音不同,就是音色不同 不同的乐器演奏相同的曲子,我们却可 以分辩出来;
频率：表示物体在每秒内振动的次数。
单位：赫兹，简称赫 符号：Hz
例：蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，则蝴蝶发声的频率 是 5 H。z
例：蚊子翅膀每秒钟振动约500次，则蚊子发声的 频率是 5 00。Hz
超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。
它们已经超过人类听觉的上限。
次声波 正常人耳能听到的声音频率范围 超声波
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3.有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存 放了自己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的 “手纹”“眼纹”“声纹”等，以便今后用这些细 节独有的特征才能亲自取走物品，防止被别人取走。
这里的“声纹” 记录的是人说话的( C)
A、音调 B、响度 C、音色 D、三者都有
A、音调低，响度大 B、音调低，响度小 C、音调高，响度大 D、音调高，响度小
人教版物理《声音的特性》课件ppt1
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2.下列关于声音的说法中不正确的是 ( A)
A、“震耳欲聋”主要说明声音的音调高 B、“隔墙有耳”说明固体也能传声 C、“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的 D、“轻声细语”主要说明声音的响度小
第2节 声音的特性
我们生活中有各种各样的乐器，当用不 同乐器演奏同一首歌曲的时候，我们一听他 们的声音就能知道是用哪种乐器演奏出来的， 这是为什么呢？
演示
将一把钢尺紧按在 桌面上，一端伸出桌边。 拨动钢尺，听它振动发 出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。 改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。 注意使钢尺两次的振动大致相同。
比较两种情况下钢尺振动的快慢 和发声的音调。
探究音调和 频率的关系
音调
实验结论
物理学上将发声体每 秒振动的次数叫频率， 频率是描述发声体振 动快慢的物理量
音调的高低与发声物体的振动频率有关. 振动频率越大，发出的声音音调越高；振动 频率越小，音调越低.
频率的单位是赫兹，间称赫， 符号为Hz。 物体在1秒种内若振动100次， 频率为100HZ
人教版物理《声音的特性》课件ppt1
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课堂小结
音调
定义
决定因素
听感表现
声音的高低
由声源的振动频 率决定；频率大， 音调高；频率小，
音调低
音调高：声音清 脆、尖细;音调低： 声音粗犷、低沉
响度
声音的强弱
由声源的振幅决 响度大：震耳欲
定；振幅越大， 聋;响度小：轻声
响度越大
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课堂小结
1.定义：声音的高低
2.决定因素：由声源的振动频率决定；频率大，音调高； 频率小，音调低 3.听感表现：音调高：声音清脆、尖细;音调低：声音粗犷、 低沉
1.声波的频率范围：人耳能听到频率范围在20Hz—— 20000Hz之间的声音。 2.超声波：频率高于20000Hz的声波 3.次声波：频率低于20Hz的声波
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二.响度 1.响度：声音的强弱
体验:用不同的力敲桌面,体会声音响度的不同.
2.响度与振幅有关,振幅越大,响度越大. 演示用: 不同力敲音叉,观察 乒乓球弹起的距离和声 音的大小. 俗语:响鼓需要重锤敲
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