行动学习如何实现领导力议题探索
领导力的实现与实践
领导力的实现与实践领导力是一个复杂的概念，涉及到众多方面，包括个人能力、团队协作、组织管理、人际交往等等。
在企业中，一个好的领导者不仅需要拥有优秀的技能和经验，还需要具备鲜明的个人特质和行为风格。
因此，如何实现和实践领导力成为了企业和社会中一个重要的话题。
领导力的实现领导力的实现是一个不断提升的过程。
一个成功的领导者需要在多个方面有所突破，比如提高自己的决策能力、提高自己的人际关系能力、提高自己的战略眼光、提高自己的组织管理能力等等。
在实现领导力的过程中，领导者需要注重以下几个方面：1. 突破自我：真正的领导力来自内心。
而突破自我正是成为优秀领导者的第一步。
要想成为自己想成为的那个领导者，必须要有灵敏的自我觉察力，要有勇气去直面自己的缺点和弱点，并努力改变。
2. 不断学习：现实生活中的领导者也是人，他们也会遇到各种各样的问题和挑战。
为了更好地解决问题和应对挑战，领导者需要不断学习，继续提升自己的知识和技能。
只有不断学习才能不断进步，才能更好地领导团队。
3. 建立信任：领导者需要建立与员工和同事之间的信任。
领导者应该善于听取他人的意见和建议，同时要用自己的行动和言谈信守承诺，透明公开，同时也需要遵守完整诚实的原则。
4. 带领团队：领导者的首要任务是带领团队向前发展。
要想成为一名卓越的领导者，必须要有优秀的组织管理能力和沟通能力。
除此之外，还需要激励团队成员，找到他们的特长并使之发挥最大的作用。
否则，团队的协作和整体组织将难以实现。
领导力的实践领导力的实践是在平凡中实现伟大的过程，也是一种积累经验和收获成果的过程。
在实践中，领导者需要注意以下几点：1. 确定目标：目标是实现领导力的关键因素之一。
领导者需要明确自己的目标并向团队明确传达。
在实际应用中，目标需要快速响应市场变化、满足客户需求、提高业绩等。
目标的实现需要不断检查和调整计划，向成果方向推进。
2. 建立团队：团队是实践领导力的基础。
领导者需要建立一个互相协作、相互支持的团队。
思想汇报：提升自我领导力的探索与总结
思想汇报：提升自我领导力的探索与总结一、工作背景与情况评估过去一年，在公司的指导下，我积极履行我的职责，努力提升自己的自我领导力。
通过参加培训和学习，我拓宽了知识面，提高了团队合作能力，并在工作中展现了积极的态度和高效的表现。
此外，我通过倾听他人的意见，及时调整自己的行动计划以适应不断变化的工作环境，取得了一定的成果。
二、提升自我领导力的探索与实践在过去的一年中，我意识到自我领导力对于工作和个人发展的重要性。
为了不断提升自己，我积极探索不同的方法和策略。
1. 设定明确的目标：我了解到设定明确的目标对于自我领导至关重要。
在我的工作中，我学会了设定有挑战性的目标，并制定了相应的计划来实现这些目标。
通过不断追求和不断调整，我取得了一步步的进展。
2. 培养积极的心态：面对工作中的困难和挑战，我意识到了积极的心态对于解决问题和找到解决方案的重要性。
我积极参加心理培训和自我调适训练，学会了正面思考，以及如何将困难转化为机会。
3. 加强沟通与协作能力：在工作中，良好的沟通与协作能力对于发挥团队的力量至关重要。
我参加了团队建设培训，并与同事们积极合作，共同完成了一系列的项目。
通过这些实践，我进一步提高了我的沟通和协作能力。
三、未来的计划和目标基于对过去一年工作的总结和思考，我制定了以下的未来计划和目标：1. 继续学习和提升技能：我计划继续参加专业培训，掌握更多的知识和技能，以应对日益复杂的工作环境。
我还计划阅读更多的业内书籍和资料，不断拓宽自己的知识面。
2. 提高自我管理能力：我将加强个人时间管理和疲劳管理，以提高工作效率和生活质量。
我会积极运用各类工具和方法，合理安排工作和休息时间，增强自我管理能力。
3. 深化沟通与协作能力：我将进一步提高自己的沟通与协作技巧，注重倾听他人的意见和建议。
同时，我会积极参与团队的合作，共同完成困难的任务，提升团队整体的效能。
总结：通过对自我领导力的探索与总结，我认识到自我领导力对于工作和个人发展的重要性。
如何培养你的领导能力和行动力
如何培养你的领导能力和行动力在当今社会中，领导能力和行动力已经成为了人们追求的重要品质。
作为一个有抱负的人，你想要在你的工作和生活中成为一个优秀的领导者，你需要具备一些特定的品质和技能来实现你的目标。
首先，要成为一个优秀的领导者，你必须具备坚定的意志和意识。
一个成功的领导者不仅要能够制定正确的计划和决策，还要有勇气和毅力去坚定地执行它们。
当你遇到挑战时，你应该保持自信心，并不断地推动自己迈向成功。
其次，要成为一个优秀的领导者，你应该具备卓越的沟通能力。
领导者需要与各种各样的人打交道，从下属到客户到合作伙伴，都要有把握地表达自己的想法和意见。
为此，你需要学会倾听和理解他人的观点，以及如何在说服和鼓励他人时保持清晰和明确的沟通。
此外，成为一个优秀的领导者还需要具备具体的目标和计划，以及十分有效的管理能力。
成功的领导者能够在完成自己的目标的同时，还能够激励他人加入进来，并顺利地支持完成整个团队的项目。
与此同时，领导者需要在协调和解决纷争方面具有出色的能力，以避免困难和紊乱的情况发生。
最后要成为一个优秀的领导者，你需要独立地动手做事，坚定地按照规定的计划和目标去行动。
一个成功的领导者不会被困难和逆境吓倒，反而会坚持自己的理观和目标，并充满热情地去实现它们。
不管你是在何时何地，想要成为一名成功的领导者必须时刻学习、自我开发和不断地提升个人的知识和技能。
你可以通过阅读各类书籍来了解他人是如何实现成功的，参加一些学习班或者在线研究项目来掌握更多的专业知识，以及与成功的领导者建立联系以获取额外的建议和支持。
总之，要成为一个优秀的领导者，你必须具有坚定的意志、良好的沟通能力和管理技巧，以及独立行动的个人品质。
通过持续的学习、探索和自我提升，你终将成为一名受人尊敬且多产的领导者，实现自己的成功人生。
基于行动学习的领导力培养机制探讨
下属 基 层 经 理 、 合理授权， 关 注 工 作表 现 与 才 干， 提 供工 作 辅 导 、 工 作反 馈 等 各 种 支持 ， 在 工作 中 帮助 学 习和 成长 。
、
领导 力培养 的意义
中层 经理 需 要 学 会 调 配 和争 取 资 金 、 技术、 人 员等 方 面 的 支
持， 以促进业绩 的提升。 因此必须打破部 门藩篱， 要从只重视某
中层 管理 者是 构 成公 司 管 理 的 中Ｉ 司力量 ， 完 全 依 靠 管理 能力 而非 从事 专 业 技 术 为 企 业 做 出 贡 献 ， 其主 要 的 职 责 是 传 达 上 级 计 划， 直 接 安 排 工作 任 务 ， 协调下属的活动， 控 制 工作 进 度 ， 解 答 下 属提出的问题， 反 映 下属 的要 求 。 他 们 需 要 将 更 多 的 时 间和 精力 投 入 到 团 队管 理 中。因此 ， 中层 管 理 者 需 要 选 拔 基 层 经 理 、 分 配 管理工作 、 教 练 辅 导 下 属 经 理 并 对 下 属 进 行 评 估 ，同时 ， 需 要 兼 顾 多个 部 门 的 需 求 和 利 益 ， 超 越 部 门利 益 考 虑 全 局 性 问题 ， 并 协 调 资源 给 予 支 持 。 管 理 者 的 能 力水平 直 接 关 系 到组 织 计 划 能 否 到 位、 工 作 目标 和 绩 效 能 否 达 成 、 组 织 文 化 能 否 得 到 切 实 贯 彻 、团 队 组 织 氛 围是 否 良 好。 随 着企 业 竞 争 日益 激 烈 ， 管 理 者 的 能 力 水 平 将 直 接 影 响 企业 未来 发 展 与 战 略 实 施 。
思想汇报：领导力的实践与探索
思想汇报：领导力的实践与探索尊敬的领导：
回顾过去一年的工作，我深感受益匪浅。
在领导的关怀与指导下，我通过实际工作实践，进一步提升了领导力，并开展了一系列探索，将其应用于工作实践中。
首先，在领导的指导下，我不断拓宽自己的视野，学习了大量的领导理论和实践经验。
我深入研究了领导力的基本概念和原则，了解了领导的职责和角色。
通过学习，我对如何有效地与团队成员沟通和协作有了更深入的理解。
其次，在工作中，我通过领导小组，积极参与决策和团队合作。
我努力提升自己的领导能力，始终注重激励团队成员的积极性和创造力。
我学会了团队合作的重要性，尊重并听取团队成员的意见，并及时给予他们支持和帮助。
此外，我还在项目管理方面进行了探索和实践。
我深入了解了项目管理的原理和方法，熟悉了项目管理工具的使用。
通过管理多个项目，我提高了自己的组织和协调能力，有效地推动了项目的进展，并取得了良好的成果。
针对未来，我将进一步加强自身的领导力，不断提升自己的专业能力和综合素质。
同时，我也会利用领导力的实践和经验，帮助团队成员进行能力培养和提升，激发团队的整体创造力和凝聚力。
最后，我深感荣幸能有机会在您的领导下，进行领导力的实践与探索。
我将永远珍视这段宝贵的经历，不断努力提升自己，为公司的发展作出更大的贡献。
谢谢您的关注与支持！
此致
敬礼！
XXX
日期：YYYY年MM月DD日。
领导力发展最佳方法--行动学习
领导力发展最佳方法---行动学习麦克.马奎特发展领袖需要一条新路迈克尔。
马奎特：世界著名的培训师和咨询师，佐治亚华盛顿大学的人力资源开发教授，并兼任（WIAL）国际行动学习学院的董事行动学习已迅速成为一个被全世界各大公司与机构广泛采用的一种培养领袖的强大和有效的工具。
波音，杜邦，摩托罗拉，美国铝业公司，诺基亚公司等最近都开始进行行动学习的培训，以期解决他们的关键问题以及帮助公司培育竞争力以及可以在21世纪能够成功的新领袖。
几乎每个机构和公司都已经认识到我们的新纪元需要新的领袖。
那种曾在20世纪那种较稳定和可预见的环境中很有效的领导力与技巧将很难立足于我们新的21世纪,因为在这个新的纪元我们无时无刻不面对着不确定性以及高速的变化,我们很难直接界定一个问题,更不用说直接找出解决问题的答案。
尽管许多组织都继续使用各种方式来培育其领导人（如传统的培训课程或商学院的课程），但他们认识到成果的到来都很缓慢，并且极不理想。
为什么呢？主原因似乎是由于大多数的管理培训的发展重点都是孤立的来培养人的性格,职业能力或者做某种项目的能力以及适应组织文化与环境的能力。
正如大多数成功企业的实践经验和高等院校的研究成果，领导力的发展“产生那种了解技术并且可以处理复杂的解决问题模型但同时他们又可以非常人性化的领袖“（根据迪尔沃思（1996）的定义）。
这些领袖可能会在裁员和企业重组时做的非常好，但他们无法领导一只士气低落的劳动力团队以及由此产生的长期挑战。
这些所谓的领导力发展计划提供了良好的技术技能培训，但“在社会性以及人际关系处理这一企业构建其企业文化的关键领导力"却被完全忽视。
另一方面，行动学习法的力量来源于它不是将这种方法与经理人工作的环境独立开来的。
行动学习法为整个组织培养全部的领导力以及领导人。
行动学习发也认识到，领袖们学习了什么以及他们如何学习并不能脱离彼此相互学习,因为每个人都是会相互影响的。
在这篇文章中我们将探讨领导者需要学会什么从而能够在21世纪成功，并说明'行动学习法为何非常适合发展这些属性和技能。
如何通过实践锻炼领导力
如何通过实践锻炼领导力领导力对于一个人的成长和职业发展是至关重要的。
在团队工作中，一个优秀的领导者不仅要具备管理能力，还要有良好的沟通能力和决策能力，能够带领团队向着共同的目标奋斗。
然而，领导力并非是天生的，它可以通过习得和实践而逐渐提升。
下面我将分享一些通过实践锻炼领导力的方法和经验。
一、参加一些志愿者活动参加志愿者活动是锻炼领导力的好方法。
这类活动不仅能够锻炼你的组织能力、团队合作能力，同时也能够让你学习如何与人沟通、如何处理问题等。
此外，作为志愿者，你还需要在团队中发挥领导能力，协调各方资源，制定时间表和计划，以及监督任务完成情况，这些都是锻炼领导力的好机会。
通过参加志愿者活动，你能够更好地了解自己的优缺点，找到自己的领导风格，建立自信心和信任感，提升自己的领导力水平。
二、自我管理和自我提升领导力的提升还需要自我管理和自我提升。
在实际工作中，你需要不断地对自己进行评估和反思，了解自己的优劣点和潜在问题，在实践中不断完善和调整自己的领导风格。
建立自己的领导标准和行为准则，以提高自己在团队中的影响力和战斗力。
建立自己的学习计划和知识框架，不断推进个人成长和职业发展。
同时，关注团队成员的发展问题，帮助他们找到方向和目标，建立信任和共享之间，并且不断地给予鼓励和认可。
三、多与他人交流和合作领导力来自于与他人交流和合作中。
在不同角色和环境下，你需要与不同类型的人员建立联系和沟通，了解他们的需求和心理，聆听他们的意见和建议，从而更好地领导和管理。
在不断地沟通中，你需要注重倾听，让沟通变得更为顺畅和高效。
你还需要提供有价值的意见和建议，在合作中发挥你的领导力。
四、管理团队和项目管理团队和项目需要领导者具备团队协作和项目管理的能力。
领导者需要制定工作计划、分配任务、对团队成员进行督导和评估，处理问题和不确定性，确保最终的成果和效益。
这需要你具备良好的计划和执行能力、战略和方法的敏感性，以及良好的沟通和协调能力。
行动学习—解决问题,发展领导力工作坊
解决问题，发展领导力工作坊——行动学习课程介绍：随着企业不断发展，高层领导不断学习与培训，企业老板及核心高管的经营思路和管理理念普遍有了大幅的提升；但当他们想在企业中推行先进、科学的管理时，却发现原有的中基层管理团队，因为固有的习惯和缺乏系统管理培训，已经与企业发展要求的差距越来越大！这种首脑与中层干部能力脱节，公司战略与部门举措无法衔接，部门与部门之间无法咬合的状况，已经严重阻碍了企业更大的发展。
中层干部处在企业管理金子塔的中间，担负着承上启下的重任，同时承受着来自上司、下属、同事、客户等多方压力，对其管理能力的要求也越来越高。
在企业快速发展、竞争日益激烈的背景下，管理者的综合管理能力提升已经迫在眉睫！该课程采用引导技术，通过行动学习的方式，充分发挥管理者的智慧与才华，调动管理者积极分享，创造建设性对话的氛围，培养创新思维意识，掌握科学决策工具，从而在培训中解决问题，在体验中提升自我，实现新时代下的个人效能提升、领导力发展，创建高度凝聚、富有战斗力团队的目的。
课程收益：1.学习引导技术在企业中的运用；2.认识自我，提高3.掌握行动学习法，解决问题，提升自我；4.识别个人和团队效率与能力提升的关键；5.战略决策共识，部门定位清晰，战略举措制定，行动计划落实。
课程特色：本课程不是简单的知识传授，而是通过头脑风暴、团队共创、情景案例等积极互动的方式，以教练的身份、引导的角色，充分调动和挖掘学员智慧，从而实现高效。
在课程教授期间，融入当前最为有效的“行动学习”方式，学员促动，体验感悟，实现最佳的学习效果。
授课时间：2-3天授课对象：适合各阶层管理人员课程工具：《行为风格特征分析图》、《思维导图》《SOAR》等课程大纲引子：破冰融合，培植创新细胞1.开场与破冰活动2.课程框架介绍3.引导技术：团队管理的核心能力4.行动学习：行动解决问题，反思发展能力行动学习ABC：A.在互动测试中有效反思，并进行相关基础知识的学习和体验B.初步掌握引导技术在自我效能提升和职业发展中的有效运用C.创造“共享、共识、共创”的氛围的基础行为风格，知己知彼1.认识不一样的你2.识别和区分行为风格的特征3.绘制分析图——行为风格特征分析图4.行为风格在实际工作中的运用情景游戏：行为线索引导技术：画廊浏览一、管理技能：方法工具，卓有成效1.有效管理的七个诀窍➢引导技术讲解——聚焦式会话➢实战运用解析——会议管理2.领导艺术的五个重点➢引导技术讲解——做探询式领导➢实战运用解析——决策与授权3.高效执行的四个精要➢引导技术讲解——团队共创➢实战运用解析——问题澄清与冲突化解➢行动学习ABC：A.在互动测试中有效反思，并进行团队基础知识的学习和体验B.群策群力在团队建设管理中的高效运用C.创造“共同目标，共担责任，开放信任”的团队氛围一、统一目标，凝聚团队1.你的团队在哪里2.团队发展的五个阶段3.引导者策略，打造高度凝聚的团队情景游戏：星级品质➢引导技术讲解——未来探索➢实战运用解析——年终战略研讨共识会二、群策群力，解决问题1.群策群力的基本概念2.群策群力问题分析与解决模型3.群策群力研讨工具➢活力挂图➢决策矩阵➢城镇会议4．群策群力实战运用➢行动学习ABC：A.WIAL行动学习的基础知识学习和体验B.问题澄清、团队协作、有效提问、行动威力、三环学习、教练技术C.解决问题，学习发展一、工作难点——行动学习的起点1.问题的标准和定义2.企业管理中的常见问题列举和归类3.问题描述中的陷阱4.关键问题的发现和识别5.重新界定问题6.设定目标7.在问题中发现成功和成长的机会引导者工具箱：➢工作分解结构➢问题评估表➢SMART原则➢差距分析➢问题根源分析➢五个“为什么二、搭建小组——行动学习的核心1.小组规模2.成员选择3.期望、责任4.有效行动学习小组的特征和属性引导者工具箱：➢创建愿景➢SOAR法三、有效提问——行动学习的基础1.基本规则——只针对提问进行陈述2.提问的评判型心智模式和学习型心智模式3.开放式提问和封闭式提问4.什么是好问题5.反思与反思性探询6.对话和反思性探询7.行动学习中的对话和创新思维8.提出好问题的艺术和方法引导者工具箱：➢递进式提问➢反思式倾听➢欣赏式探询四、解决方案——行动学习的重点1.问题解决方法和策略2.问题解决的系统思考3.问题解决的时间框架4.问题解决的行动框架引导者工具箱：➢七何分析法➢甘特图➢WBS任务分解五、学习提升——行动学习的核心1.创造和捕获学习2.深度学习公式——L=P+Q+R3.三环学习，持续反思4.行动学习的关键领导技能开发引导者工具箱：➢三环学习法➢领导力模型六、教练引导——行动学习的关键1.教练，加速绩效和学习2.如何创建小组的学习氛围3.教练介入的时机掌握4.处理小组和个人的失当行为5.教练提问的艺术和技能6.培养胜任和自信的教练教练式引导工具箱：➢行动学习教练手册➢教练过程展示➢教练小贴士➢教练的提问序列➢教练式领导模型➢行动学习ABC：A.WIAL行动学习实操步骤B.WIAL行动学习项目推广C.WIAL行动学习积极实践一、行动学习——培养教练式领导七步法1.获得支持，设置目标2.专案团队，制定计划3.定义问题，确定项目4.成立团队，管理士气5.提出策略，展示方案6.实施行动，收获学习7.专案评估，形成文化二、行动学习专案推广要点1.示范与研讨2.在企业管理中的运用展示WIAL实战演练：（根据时间以及实际情况，适时安排）。
行动学习与领导力的提升——以玉林市探索用行动学习法推进领导班子能力为例
领导力是组织变革 中最重要 的功能性 范畴 。 是领导
实能力 、 民主决策能力和领导管理能力得到明显提高 。
一
班子、 整个组织 、 乃至一个地 区持续发 展的助推器 ， 因而 是领导科学研究 的永恒课题 。 随着社会化分工 的加剧和
现代化 的推进 ， 政府相对 于社会 、 企业而言 ， 越来越成为
子工作实际相结合 。试点单位选定的 ８ 个主课题 、 ２ ０ 个 分课题 、 ６ ３个子课题都 紧扣市委 市政府统 筹城 乡发展 、
型” 领 导班子建设工作 中， 帮助解决 了一批党委 、 政府关 注的热点 、 难点 问题 ， 领导班子 的学习创新能力 、 执行落
加快推进城 乡一体化 和创建 广西非公经济 、现代农业 、
的挑 战和不 足 ， 诸如 决策失误 、 执行缓 慢 、 管 理混乱 、 效 率低下 等弊病。杰 克 ・ 韦尔奇 曾经说过 ： “ 一个组 织要想
获得 持久的成功 ， 就必须重视领导力 ， 以适应变革 ， 保持
来说， 提高学习力 的关键 是明确学 习的内容 和方法 。毛
泽东指 出 ： “ 读书是 学 习 ， 使 用也是 学 习 ， 而且是更 重要 的 学 习 。从 战 争 中 学 习 战争— —这 是 我 们 的 主要 方 法。 ……常常不是先学好 了再干 ， 而是干起来再学 习 ， 干
作者 ： 王 明波 ， 中共 玉林 市委 党校 中级 经济师 ， 邮编 ： ５ ３ ７ ０ ０ ０
５ ２
中 共南 宁市委党校学 报
东部产业转移 、 特色岭南文化 、 生 态文明 、 社会管理创新 “ 六个示范市 ” 的 中心二 ［ 作。
２ ０ １ ３ 年第 １ 期
脑风暴” 、 “ 团体列名 ” 、 “ 团队共创 ” “ 六副眼镜” 等行之有
快速提升组织管理领导力——行动学习在领导力开发中的应用模式
快速提升组织管理领导力——行动学习在领导力开发中的应用模式根据企业发展的一般的规律，大多数企业在经历一段高速发展时期后往往都会陷入停滞的现状态。
企业发展惯性所导致的对过去成功模式的固守是陷入困境的根本原因。
由于企业的人员特别是各阶层的领导人已经习惯于经营活动按部就班的状态，即使在内部或外部环境发生变化而导致经营活动的结果出现误差时，他们也只是简单地调整某个或某几个变量，依然重复和维持着现有的运营范式，而不会有丝毫怀疑。
更重要的一点是，企业中的各级领导人正是由于依靠过去的运营范式获得成功并得到步步晋升，因此越是高层的领导人越是不愿意对现有范式进行怀疑，有的甚至通过手中的权力以制度的名义排除“越轨的行动”。
3M就经历过这样一个阶段。
在经过30年（1960年—1990年）高速增长之后，在1990年—2000年间，3M业务出现了“滞涨”的严峻现实，沦落为被业界所称的“GNP公司”。
（在上世纪90年代，美国将一些增长缓慢，只能保持与国内经济生产总值（GNP）增长率（2％？4%）相当的大企业形象地称之为“GNP Company”。
）1995 年到 2000 年间，3M每股收益平均仅增长了 8.8%，而股东回报率则落后于道琼斯成分股和标准普尔 500 大公司。
2001年，3M公司迎来了其百年历史上的第一位空降CEO——麦乐年（Jim McNerney）。
在加入3M之前，麦乐年是GE航空业务集团总裁兼CEO，并且是接替韦尔奇（Jack Welch）的三个最后候选人之一。
麦乐年决定对3M进行变革，决定安装“行动学习”和“六-西格玛”两个新的轮胎。
“行动学习”旨在使现有管理者“恢复活力”，加速领导力的开发和领导人的培育；而“六-西格玛”则是在维持现有整体模式不变的前提下进行流程再造的首选工具。
这两种工具正是曾经使GE取得巨大成功而得到实践验证的企业变革方法。
在开展行动学习之前，麦乐年做了两项基础性的工作：建立以行动为导向的领导力素质模型、提出了领导力开发的5个战略层次。
从个人领导力到组织领导力—GDAL行动学习七步骤法
从个人领导力到组织领导力—GDAL行动学习七步骤法增长驱动型（Growth Driven Action Learning，GDAL）是百年基业提出的行动学习模式，通过GDAL七步法，可以系统破解上述三类领导力发展模式的弊端，在发展领导力的过程中促进组织业绩的提升。
“七步法”分别是获取支持、确定选题、组建小组、动员授权、研讨催化、执行辅导和总结固化，百年基业将其命名为行动学习的“七脉神剑”。
下面就分别介绍“七脉神剑”的各招各式。
获取支持行动学习项目对组织和个人具有非常重要的价值和意义。
行动学习实施过程中会综合组织战略、组织文化、组织业绩、个人发展等要素。
如果行动学习的开展没有获得组织高层领导的支持和持续关注，没有专门的推动部门，没有同组织的评估及激励制度相结合，特别是没有同组织的文化氛围相融合，行动学习项目就无法在组织内真正得到实施，行动学习的方法和成果就无法在组织内得到持续的应用。
获取支持要求一开始就要获得高层的支持，并要把已获得支持的这个信息传递给参与者，使他们能够对项目建立信心。
在国内某知名地产企业的行动学习项目中，在行动学习项目启动前，百年基业与该企业高层多次沟通，并就以下问题达成了一致：选题、授权仪式、持续关注的关键节点、对项目成员的奖励和激励机制等。
在项目的实施过程中，通过定期汇报、关键节点参与等形式，确保了高层对项目的追踪了解与支持。
本步骤的核心在于，使HR从一开始就和高管站在了一起，并一直在培养发展领导力方面并肩作战。
确定选题行动学习瞄准的都是组织中存在的困难、复杂问题或任务，确定行动学习问题或任务对于整个行动学习过程至关重要，找准了问题，就已经解决了一半问题。
行动学习的问题或任务必须是组织真实存在的项目、挑战、难题或任务；问题的解决或任务的达成对组织、小组和每一位成员都具有重要意义；小组得到充分授权采取解决问题的行动；同时，问题还必须能为行动学习小组成员提供学习的机会。
确定选题必须从以下几个方面进行考虑：从选题的标准，我们可以看到，选题的过程本身就是一个综合考虑组织绩效与个人成长的过程，期望达成的效果也包括两个方面：一是组织所关注的问题的解决或目标的达成，从而促进组织的业绩；二是个人的学习和成长。
学习与领导力如何通过学习提升自己的领导能力
学习与领导力如何通过学习提升自己的领导能力学习与领导力：如何通过学习提升自己的领导能力在竞争激烈的现代社会中，领导者所需具备的能力也日益多样化与复杂化。
对于那些希望在职业生涯中成为优秀领导者的人来说，学习是必不可少的一部分。
只有通过不断学习，我们才能不断提升自己的领导能力。
本文将探讨学习与领导力的关系，以及如何通过学习来提升自己的领导能力。
一、理论学习与领导力首先，理论学习是提升领导力的基础。
作为领导者，我们需要对领导学理论有所了解，并运用这些理论指导自己的实践。
例如，我们可以学习领导风格理论，了解自己在不同情境下适合采用的领导方式。
同时，学习如何激发团队的潜力和创造力，以及如何与员工建立良好的沟通与合作关系。
这些理论的学习可以帮助我们更好地理解领导力的本质，并将其应用于实际工作中。
二、实践学习与领导力除了理论学习，实践学习也是提升领导力的重要途径。
通过实际的工作实践，我们可以锻炼自己的领导技能，并不断改进和完善。
在实践中，我们会遇到各种挑战和问题，这些挑战和问题可以激发我们的成长和学习。
例如，当我们在团队中遇到冲突时，我们可以通过处理冲突的实践来提高自己的冲突管理能力。
当我们面对管理团队的挑战时，我们可以通过实际操作来提升自己的团队管理技能。
通过实践学习，我们可以不断积累经验，并将这些经验用于日后的领导实践中。
三、持续学习与领导力学习是一个持续的过程，领导者也应该具备持续学习的意识。
只有不断学习新知识、新技能，才能跟上时代的发展。
例如，随着科技的进步，现代领导者需要具备数字化领导力。
学习如何应用新技术和数字化工具，可以帮助我们更好地管理和领导团队。
另外，学习还可以帮助我们拓宽视野，了解不同领域的知识和观点。
通过学习其他领域的知识，我们可以更好地应对复杂多变的工作环境，并提供创新的解决方案。
四、学习方法与领导力在学习过程中，选择适合自己的学习方法也非常重要。
每个人的学习方式和偏好不同，我们可以根据自己的习惯和特点选择适合自己的学习方法。
行动学习提升领导力
动互联网时代体现了移动化、社交化和碎片化的特点。
对于公司而言，传统的垂直管理过程显得冗杂，扁平化、网络化的组织形式逐渐成为这个时代的主流。
这样的组织形式要求工作团队和员工的工作方式也要随之发生变化。
具体的变化表现在以下几个方面：思维方式——海盗式思维方式 快速创新是移动互联网时代的一个重要特征。
软件时代，100%可靠后再发布上线的创新速度，已经不再适合移动互联网时代。
移动互联网时代要的是“唯快不破”的迭代开发：永远的贝塔版（Beta外部测试版），一周一个小版本，两周一个大版本。
因此，海盗式的思维方式最适合移动互联网的创新特点。
海盗具有冒险精神，为了达到目标不择手段，勇于尝试，并且在整个过程中简单快速完成任务。
海盗式思维是移动互联网时代的企业团队成员急需借鉴的思维方式。
首先，团队成员应具有冒险精神，不畏惧失败，不断尝试。
等到百分之百可行之后再做就已经失去了最佳时机；其次，团队成员应该进行快速尝试，互联网时代技术更迭迅速，速度是重要的衡量指标；最后，任何可以使用的取得成功的手段都应该积极尝试。
组织形式——小而美的创新团队 在传统行业和企业中流行的是垂直式的管理架构，存在着明显的等级制度，企在网络时代，我们往往强调在线学习，而往往忽视解决具体问题，学习可能与现实情境脱节。
但就像O2O现在越来越流行一样，在线学习必须与行动学习结合，才能使学习收到事半功倍之效。
行动学习提升领导力移刘建萍：联通宽带在线有限公司人力资源总监 王金帅：北京百年基业管理顾问有限责任公司合伙人刘建萍 王金帅 | 文49业领导扮演的是指令者的角色，指令自上而下，代表着少数人的意志。
而在多变的移动互联网时代，少数人的思想往往创新程度不够，对于那些紧随时代脚步的创新型业务部门而言，垂直化管理明显行不通，建立小而美的创新团队势在必行。
在与互联网有紧密联系的产业与企业中，为创新业务设立独立部门，并构建部门自身的流程、结构与文化是建立小而美创新团队的途径。
以行动学习理念为指引 实现管理者组织领导力提升
力基础 班 的课 堂上 ，采 用 多种 形式 的行动 学 习研讨
工 具 ，比如学 院曾针 对项 目管理和 非财务 人员 的财
务 管理 增设课 程催 化 ，帮助 学员消 化吸 收所学 的理
论 知识 并 与工作 实践 产 生联结。 此外，也 将学员讲 坛纳入课程体系之中，通过学 员 自主 分享个 人领导 力
培训的第一天开始 ，每天都有一 个 “ 当值小组” ，由组 长 安排小 组成 员在 每节课 的课前 分享前 一节 的课 程 感 受 ，同时该小组 也承担 起在课 间 为授 课老 师和其
借鉴 了前 １ Ｏ期 的宝贵经验并进行 了新的探索尝试 ：
１ ． 设计 了学员入场调 查表并 将调 查结 果及时反 馈 给 了后续授课 的教 师 ，以更 深入 了解学 员的任职
提 升 学 习效果。 目前 ，学院 已成 功举 办 １ １ 期 领导 力基础培 － ／ ｊ ｌ ｌ 班 ，本文重 点对 第 ｌ １ 期 ，即 ２ ０ １ ７年
首期领 导力基础培 训班 的教 学管理经验进行梳理 ，以 为今后不 断完善领 导 力培 训体 系提 供一些思考
和建议 。
［ 关键 词 】 领导 力基础培训 ； 个人领 导力提 升 ；团队建 设 ； 课 程设计
【 １ 】 项 目组成 员 ： 北京 石油管理 干部 学院教 师焦小谋 、程 升、冯悦 ，执笔人 ： 冯悦、程升。
ａｌ ｏｆ
２ ０ ，
１ ７ 年 ３ 期ｌ 【 １ ｌ ３
北京石油管理干部学 院学报
同探 索线 上学 习互动平 台辅助教 学工作 开展 的新模
●
式 ，力 图将 一次性 的培训 项 目变成 持续 性 的培训 服
念 ，在第 １期领 导力拓 展培训班 的成功经验 基础上 ，
如何利用学习和实践来提高自己的领导力
如何利用学习和实践来提高自己的领导力在今天的日益竞争的社会中，领导力是非常重要的一个能力。
但是，拥有领导力不是一件容易的事情，这需要时间和耐心的积累和实践。
本文将探讨如何通过学习和实践来提高自己的领导力。
第一步：学习理论知识学习理论知识是提高领导力的第一步。
领导力的书籍，文章和讲座是一种学习领导力概念和策略的好帮手。
常见的领导力学习资源包括：杰出的领导人自传、管理学经典著作、商业杂志、商业新闻和网络博客等。
在学习理论知识的时候，应该注意以下几点：1）选择高质量的学习资源：应该选择对你感兴趣的、对你的当前领导水平有益的资源。
2）注意学习和实践的平衡：只有在学习理论知识后，将理论知识转化为实践才能达到最好的效果。
3）警惕过度学习：学到足够多的理论后，应该转向实践并将学到的理论落实在现实生活中，如此才能最大化地提高自己的领导力。
第二步：贯彻领导力理论学到足够的理论知识后，现实生活中如何应用呢？如何把通过学习而获得的领导力理论贯彻到现实生活中呢？1）多与人交流：与团队成员、同事和领导交流，从经验中学习并提高。
并且，应该多数听少说，倾听别人的声音并尝试理解他们的需求。
2）尝试新的方法：通过尝试新的方法并在实践中付诸行动，接受反馈，在失败与成功中学习。
3）找到适合自己的方法：找到适合自己的方式来激励团队，自我动力和积极心态是成功的关键。
第三步：自我反省自我反省是提高领导力的重要手段。
启示来自成功和失败，有了自我反思，才能识别和纠正自己的错误，从而不断提高自己的领导力。
1）认识自己：了解自己的强项和弱点可以让你更好地发挥自己的强项和规避自己的弱项。
要认识自己的风格并利用它来激发团队。
2）学习过去的错误：会犯错在所难免，自我反省能及时察觉并改正错误。
3）询问周围的人：团队成员、领导和同事的反馈也是提高自己领导力的重要手段。
综述提高领导力需要坚持不懈的努力和练习，通过学习理论知识，贯彻领导力理论和自我反省三个步骤，可以让我们在现实生活中增强自己的领导力，不断提高自己的领导能力。
基于行动学习的领导力培养项目设计实践与案例分享
金鹰4号
组 长：张颖 副班长：张涛
5
如何提高支行私公联动的转介 量和成功率？
转型之 组 长：马璐 廉政公署 纪律委员：高璟
例：新经理培训
XX移动微区域总监行动学习
XX移动微区域总监行动学习
成果 岗位关键职责任 务描述表
例：支行行长与对公客户经理项目联动
关键点
例：领导力提升项目
例：中层管理培训项目
1 项目前期
以前期评测、行动 学习方法论为主旨
2 项目前期
主题一 主题二
主题三
主题四 主题五
360°测评理层深访
评
历史绩效分析
面授课程 行动学习
启动仪式
项 目 测评解读 启 动 行动学习简介 会
行动学习安排
导师辅导 体验式训练 E-Learn（在线学习）
行动学习主题
组名 小组组长
1
如何提高分行融资租赁业务的 销售业绩？
鹰之魂
组长：时振东 班长：刘铁新
2
如何更好的使用IT工具提高全 行业务统计的工作效率？
非常7+1
组长：侯宇 快乐委员：邴敏
3
如何进一步提升我行现有四星 级经以上对公客户的利润贡献？
叁克拉
组 长：白玫 学习委员:张乐
毅
4
如何提升零售客户经理代发市 场拓展能力？
• 战略规划 • 创新思维 • 有效沟通 • 组织协调 • 执行能力 • ……
• 决策能力 • 影响力 • 激励他人 • 团队合作 • 主动负责 • ……
• 企业文化 • 变革推动 • 心智模式 • 业务发展 • ……
59%
3200
2万
数据来自全球顾问公司Hay(合益)集团
行动学习如何实现领导力议题探索
行动学习如何选题在行动学习领导力开发项目中,议题探索模块的主要目的在于提供参训者不同的角色去攻克具有挑战性的议题,在体验真实的企业环境、人和事的过程中进行“安全试错”及“探索挑战”,以发现参与者的潜能及短板并对其进行有效的训练;议题探索流程主要围绕着四大关键环节展开：议题聚焦-团队组建-议题策略探索-方案评估;1、议题聚焦领导力开发项目议题的来源必须基于战略的导向;而每个企业都有其独特的一面,每个企业每个阶段对关键人才队伍及其领导力的定位都不尽相同;因此,在项目开始前企业需要聚焦发展战略以及发展所需的关键人才队伍领导力现状,就本项目的关键议题达成共识;只有方向对了,结果才有意义;那么,对于领导力开发,我们需要怎样的议题呢1企业真实关注的：真实关注的话题是高层和参训者关心的,是真正重要的议题,利于参训者更认真地关注和真实地分享观点,在议题的推进过程中获取的“素材”也是更为可靠;所以,我们不建议用虚拟的话题,因为这是经不住持久的探讨,渐渐地也会让参训者失去兴趣;2具有一定挑战性的：对参训者来说,企业真实所需要探讨的关键问题并且具有一定的挑战性,过于容易的议题意味着参训者很容易解决,这样就难以暴露问题和激发潜质;过于复杂的议题意味着参训者感觉难以克服困难,导致放弃;关键议题主要来源于与企业高层的深度会谈;首先,引导师与核心高层对企业的发展战略的情况、企业目前关注的问题进行深入探讨,并共识未来一段时间管理团队需要更新进化的理念和能力;其次,引导师对话HR,从组织的结构,了解人才规划的战略,本次项目重点提升的1-5个关键能力,并整体了解培训体系,以推进项目间的联动及资源的整合;2、组建探索团队行动学习团队根据议题而组建的,团队成员不仅仅是参训的学员,还可以是与该议题非常相关的核心利益相关者、部分内外专家组成的智囊团以及其他有兴趣的人员;在团队建设时,条件允许的情况下采取以下类似的举措：1自愿原则：自愿原则组建行动学习团队核心成员及导师;此外,利益相关者则是在议题探索过程中必须考虑到的核心相关人的想法,因此在组建时需初步确定相关者,并进行邀请;2团队活动：团队活动能快速拉近成员之间的心里距离,快速建立团队意识;一般来说,经常被称之为破冰的活动如开展组建团队活动如团队海报及团队风采展示等,还可以是户外的体验式活动,加深团队成员的认知和了解;3自治原则：行动团队的团队中后续运作的过程中会采取自治的原则,因此,在团队开始建立时,团队可以根据团队情况确定团队的共同公约,以便后续的团队沟通与协作;3、议题策略探索在议题探索环节,行动学习团队成员基于行动学习议题从自身的知识和经验体系出发,分享自己的观点,并与其他学员积极交流、合作与互相学习,积极对其他学员的观点进行质疑和反思,或给其他学员提供支持和澄清,在一次又一次理性和经验相互碰撞、整合的过程中,实现自身知识和能力的提升,并输出议题解决方案和行动计划;在该环节,引导师应根据企业不同的培养需求点和议题的需要进行“知识的导入”——议题分析思维及工具方法的导入;常见的团队探索的方法如下表：此外,在引导行动团队进行议题探索时,需关注以下的操作注意：1必要情况下邀请利益相关者：引导师需根据不同的时机建议团队成员邀请内外部专家,分管领导或与议题紧密相关的同事等对议题进行策略探索;这个举措的目的主要是通过进行不同的角度进行分析,在探索中利用不同思维和观点的浮现,并在这个过程中让参训者体悟到思维的碰撞、达成共识和创新输出的经历;此外,也是推进议题输出更高效的成果;2议题探索是持续的工作行为：议题探索不仅仅发生在集中训练时基于课程或工作坊进行,而更需要关注团队成员是否在非集训时间内能自动自发地推进课题的探索;这个过程依赖引导师、导师必要的心理干预和行为干预,包括课后的交流以及远程的邮件、微信交流等;（3）成员行为的观察和及时反馈：在议题策略探索环节,引导师以观察者的身份跟踪和观察团队成员品格和能力变化,做出测评,并将测评结果及时地反馈给团队成员,帮助成员有意识地改造行为和态度,有效推进成员的发展;4、方案评估在方案评估环节,团队需要对于问题、原因、目标以及形成方案的过程进行回顾和反思,设计评估标准并选择最佳的方案;在这一过程中,团队必须认真进行系统、全面的反思,反思过程要有勇于否定的勇气,有从头再来的决心;方案评估环节常用的决策工具有收益/实施难度矩阵和多指标决策矩阵;中国行动学习研究中心电话：021－咨询顾问：Email: dong_h。
如何在学习和工作中锻炼你的领导力
如何在学习和工作中锻炼你的领导力领导力是一种重要的能力，在学习和工作中锻炼领导力是非常必要的。
然而，领导力不是一种固定不变的能力，它需要经常被锻炼和提升。
今天，我想和大家分享一些有效的方法，以帮助我们在学习和工作中全面提升自己的领导力。
一、明确个人目标领导力的锻炼需要先有一个清晰的目标。
我们可以从自我反省和学习中开始，思考自己的长远目标和短期目标，并制定具体的计划。
比如，我们可以定一个每天早晨起床后的计划，将自己的时间按照优先级划分，按照计划执行，从而逐步提升自己的领导力。
制定计划的过程本身就是一种反思和深入思考的过程，可以帮助我们更清晰地认识自己，建立自信心，并为领导力的成长打下基础。
二、提高沟通能力领导力的提高需要具备一定的沟通能力。
在学习和工作中，我们需要时刻与他人沟通，学会倾听和理解他人的想法，并对现实问题提出切实可行的解决方案。
提高沟通能力的方法包括多和人交往，经常参加社交活动和会议，并和他人保持联系，建立人际关系。
并且，我们还需要多读书，提高自己的文化素质，从而获得更多的知识和经验，使我们更加自信和充满活力。
三、建立团队精神领导者需要具备良好的团队合作精神，建立合理的团队组织架构和人际关系。
在学习和工作中，我们需要培养诚信、合作和协调的态度。
我们可以通过组织一些团队活动或承担一些团队领导的工作，积极促进团队成员之间的交流和合作，建立和谐的团队氛围。
同时，我们还要不断学习和实践管理知识，才能更好地指导团队成员，使他们高效完成任务。
四、表现出领袖气质领导力的提升需要展现出领袖气质，使他人对我们产生信任和尊重。
领袖气质包括：坚定的决策力、自信和稳定的思考方式、以及对他人的关注和尊重。
学会表现出这些气质，需要不断提升自己的素质，多积累人生经验，学会处理复杂的情况，尤其是在面对压力和挑战时，要保持冷静，有信心地解决问题。
同时，我们还需要注重人际关系，学会如何处理人际关系，提升自己的责任心和主动性。
如何在学习中培养领导力
如何在学习中培养领导力在当今竞争激烈的社会中，领导力已经成为一个人成功的关键要素之一。
无论是在学校、工作场所还是社交圈子中，拥有良好的领导能力都能使个人脱颖而出，实现更大的成就。
然而，领导力并非天生具备，而是可以通过学习和培养逐渐提升的。
本文将探讨如何在学习中培养领导力的方法和技巧。
一、树立正确的目标和意识领导力的培养首先需要树立正确的目标和意识。
明确自己想要成为一名优秀的领导者，并深入了解领导力的定义和要素。
了解自己的优点和不足，明确自己的目标和发展方向。
只有在明确目标的基础上，才能有针对性地进行学习和成长。
二、提升自我管理能力良好的自我管理能力是领导力的基石。
学会管理自己的时间、情绪和资源是培养领导力的重要一步。
建立良好的时间管理习惯，合理安排每天的学习计划，避免拖延和浪费时间。
学会控制情绪，保持积极乐观的心态，以及适当地处理压力和挫折。
合理利用资源，善于发现和利用自己和他人的优势，以实现个人和团队的目标。
三、培养沟通和协作能力领导力离不开良好的沟通和协作能力。
在学习过程中，可以通过参加团队项目、组织讨论和演讲等方式来锻炼自己的沟通能力。
学会倾听他人的意见和建议，并能清楚地表达自己的想法和观点。
同时，还应当培养良好的协作能力，善于与他人合作，发挥团队的力量，共同完成任务并实现共赢。
四、发展问题解决和决策能力领导者往往需要面对各种复杂的问题和抉择。
在学习中，可以通过解决实际问题、参与项目决策等方式来培养问题解决和决策能力。
学会分析问题，找出问题的根源，并提出切实可行的解决方案。
同时，也要学会权衡利弊，做出明智的决策，承担起相应的责任和风险。
五、锻炼领导团队的能力领导力的最终目标是能够有效地领导团队并实现目标。
在学习中，可以通过组织和参与团队项目、担任学生会干部等方式来锻炼领导团队的能力。
学会激发团队成员的潜力，合理分配任务和资源，有效地协调和推动团队的工作进程，以达到团队的整体目标。
六、持续学习和反思领导力的培养是一个不断学习和成长的过程。
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行动学习如何实现领导
力议题探索
标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]
行动学习如何选题
在行动学习领导力开发项目中，议题探索模块的主要目的在于提供参训者不同的角色去攻克具有挑战性的议题，在体验真实的企业环境、人和事的过程中进行“安全试错”及“探索挑战”，以发现参与者的潜能及短板并对其进行有效的训练。
议题探索流程主要围绕着四大关键环节展开：议题聚焦-团队组建-议题策略探索-方案评估。
1、议题聚焦
领导力开发项目议题的来源必须基于战略的导向。
而每个企业都有其独特的一面，每个企业每个阶段对关键人才队伍及其领导力的定位都不尽相同。
因此，在项目开始前企业需要聚焦发展战略以及发展所需的关键人才队伍领导力现状，就本项目的关键议题达成共识。
只有方向对了，结果才有意义。
那么，对于领导力开发，我们需要怎样的议题呢
（1）企业真实关注的：真实关注的话题是高层和参训者关心的，是真正重要的议题，利于参训者更认真地关注和真实地分享观点，在议题的推进过程中获取的“素材”也是更为可靠。
所以，我们不建议用虚拟的话题，因为这是经不住持久的探讨，渐渐地也会让参训者失去兴趣。
（2）具有一定挑战性的：对参训者来说，企业真实所需要探讨的关键问题并且具有一定的挑战性，过于容易的议题意味着参训者很容易解决，这样就难以暴露问题和激发潜质。
过于复杂的议题意味着参训者感觉难以克服困难，导致放弃。
关键议题主要来源于与企业高层的深度会谈。
首先，引导师与核心高层对企业的发展战略的情况、企业目前关注的问题进行深入探讨，并共识未来一段时间管理团队需要更新进化的理念和能力。
其次，引导师对话HR，从组织的结构，了解人才规划的战略，本次项目重点提升的1-5个关键能力，并整体了解培训体系，以推进项目间的联动及资源的整合。
2、组建探索团队
行动学习团队根据议题而组建的，团队成员不仅仅是参训的学员，还可以是与该议题非常相关的核心利益相关者、部分内外专家组成的智囊团以及其他有兴趣的人员。
在团队建设时，条件允许的情况下采取以下类似的举措：
（1）自愿原则：自愿原则组建行动学习团队核心成员及导师。
此外，利益相关者则是在议题探索过程中必须考虑到的核心相关人的想法，因此在组建时需初步确定相关者，并进行邀请。
（2）团队活动：团队活动能快速拉近成员之间的心里距离，快速建立团队意识。
一般来说，经常被称之为破冰的活动如开展组建团队活动如团队海报及团队风采展示等，还可以是户外的体验式活动，加深团队成员的认知和了解。
（3）自治原则：行动团队的团队中后续运作的过程中会采取自治的原则，因此，在团队开始建立时，团队可以根据团队情况确定团队的共同公约，以便后续的团队沟通与协作。
3、议题策略探索
在议题探索环节，行动学习团队成员基于行动学习议题从自身的知识和经验体系出发，分享自己的观点，并与其他学员积极交流、合作与互相学习，积极对其他学员的观点进行质疑和反思，或给其他学员提供支持和澄清，在一次又一次理性和经验相互碰撞、整合的过程中，实现自身知识和能力的提升，并输出议题解决方案和行动计划。
在该环节，引导师应根据企业不同的培养需求点和议题的需要进行“知识的导入”——议题分析思维及工具方法的导入。
常见的团队探索的方法如下表：
（1）必要情况下邀请利益相关者：引导师需根据不同的时机建议团队成员邀请内外部专家，分管领导或与议题紧密相关的同事等对议题进行策略探索。
这个举措的目的主要是通过进行不同的角度进行分析，在探索中利用不同思维和观点的浮现，并在这个过程中让参训者体悟到思维的碰撞、达成共识和创新输出的经历。
此外，也是推进议题输出更高效的成果。
（2）议题探索是持续的工作行为：议题探索不仅仅发生在集中训练时基于课程或工作坊进行，而更需要关注团队成员是否在非集训时间内能自动自发地推进课题的探索。
这个过程依赖引导师、导师必要的心理干预和行为干预，包括课后的交流以及远程的邮件、微信交流等。
（3）成员行为的观察和及时反馈：在议题策略探索环节，引导师以观察者的身份跟踪和观察团队成员品格和能力变化，做出测评，并将测评结果及时地反馈给团队成员，帮助成员有意识地改造行为和态度，有效推进成员的发展。
4、方案评估
在方案评估环节，团队需要对于问题、原因、目标以及形成方案的过程进行回顾和反思，设计评估标准并选择最佳的方案。
在这一过程中，团队必须认真进行系统、全面的反思，反思过程要有勇于否定的勇气，有从头再来的决心。
方案评估环节常用的决策工具有收益/实施难度矩阵和多指标决策矩阵。
中国行动学习研究中心
电话：021－
咨询顾问：
Email: dong_h @。