对称图形教学设计

对称图形

教学过程

生3：面具是对称图形。

生4：亭子、虫和天安门门楼是对称图形

生5：♬和不是对称图形。

师：你能说一说你的理由吗？

生5：因为如果把它们对折两边会不重合。所以它们不是对称图形。

师：同学们分析能力可真强，就请同学们把它们的对称轴画出来（学生画一画）。今天，我们以前认识的几个图形也来和我们一起上课了。（拿出准备的长方形、三角形、梯形、正方形、圆形），但它们的对称轴找不到了，希望你们动手折一折来帮助它们。（学生动手折）找到之后把它画下来。（展示）

生1、长方形对折后找到一条，正方形我找到一条，圆形也找到一条。

生2：我找到长方形有2条，正方形有4条，圆形有4条。

生3：梯形我找到1条，三角形也有1条。

师：（师示范）同学们请看，只要我们把圆反复对折后，就能发现它有很多条对称轴了，所以图形圆有无数条对称轴。这几个图形很高兴的和我们说再见了，但是方格纸里的两个图形生气了，你们能帮他们吗？怎样才能找到他们的另一半呢？

生1：左边画什么右边就画什么？

生2：数小格，左边有几个小格，右边就对应画几个

教学过程

观察法

测量法完全重合

对折法

一个圆形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是对称图形。

折痕所在的这条直线叫做对称轴。

（两条）（四条）

（无数条）