高一数学 必修一 1.1.2 集合间的基本关系 教学课件PPT
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1.1.2《集合间的基本关系》课件
2 设A={1,2},B={x|xA},问A与B有什 么关系?并用列举法写出B?
典型例题讲解 1、设集合A {x | x 2 4x 0}, B {x | x 2 2(a 1)x a 2 - 1 0, a R}, 若B A,求实数a的值.
解: A {0,4} B A,于是可分类处理. - , (1)当A B时,B {0,4}. 由此知: - 4是方程x 2(a 1) a 1 0的两根, 0,
1.1.2集合间的基本关系
思考
实数有相等关系、大小关 系,如5=5,5<7,5>3, 等等,类比实数之间的关系, 你会想到集合之间的什合之间 的关系吗?
⑴ A={1,2,3} , B={1,2,3,4,5};
⑵设A为新华中学高一(2)班女生的全体组成的集合,
3.空集
我们知道,方程x 1 0没有实数根,所以,方程
2
x 1 0的实数组成的集合没有元素.
2
我们把不含任何元素的集合叫做空集,记为 并规定:空集是任何集合的子集 .
空集是任何非空集合的真子集.
4.集合之间的基本关系.
()任何一个集合是它本身的子集,即 1 A A ( )对于集合A、B、C,如果A B,B C,那么 2 A C.
y-3 2.设x, y R,A {(x, y) | y - 3 x - 2}, B {(x, y) | 1}, x-2 则A,B的关系是______.
3.已知A { x | 2 x 5}, B { x | a 1 x 2a 1}, B A, 求实数a的取值范围.
2 2
由韦达定理得 - 2(a 1) 4 2 a 解得 a 1
(2)当B A时,又可分为: (a) B 时,即B {0} ,或B {-4} , 4(a 1)2 4(a 2 1) 0, 解得a 1 B {0}满足条件; (b)B 时, 4(a 1) 4(a 1) 0, 解得a 1
典型例题讲解 1、设集合A {x | x 2 4x 0}, B {x | x 2 2(a 1)x a 2 - 1 0, a R}, 若B A,求实数a的值.
解: A {0,4} B A,于是可分类处理. - , (1)当A B时,B {0,4}. 由此知: - 4是方程x 2(a 1) a 1 0的两根, 0,
1.1.2集合间的基本关系
思考
实数有相等关系、大小关 系,如5=5,5<7,5>3, 等等,类比实数之间的关系, 你会想到集合之间的什合之间 的关系吗?
⑴ A={1,2,3} , B={1,2,3,4,5};
⑵设A为新华中学高一(2)班女生的全体组成的集合,
3.空集
我们知道,方程x 1 0没有实数根,所以,方程
2
x 1 0的实数组成的集合没有元素.
2
我们把不含任何元素的集合叫做空集,记为 并规定:空集是任何集合的子集 .
空集是任何非空集合的真子集.
4.集合之间的基本关系.
()任何一个集合是它本身的子集,即 1 A A ( )对于集合A、B、C,如果A B,B C,那么 2 A C.
y-3 2.设x, y R,A {(x, y) | y - 3 x - 2}, B {(x, y) | 1}, x-2 则A,B的关系是______.
3.已知A { x | 2 x 5}, B { x | a 1 x 2a 1}, B A, 求实数a的取值范围.
2 2
由韦达定理得 - 2(a 1) 4 2 a 解得 a 1
(2)当B A时,又可分为: (a) B 时,即B {0} ,或B {-4} , 4(a 1)2 4(a 2 1) 0, 解得a 1 B {0}满足条件; (b)B 时, 4(a 1) 4(a 1) 0, 解得a 1
1.2集合间的基本关系-高一数学课件
符号语言:若A ⊆ B,且B ⊇ A,则A = B.
如果集合A ⊆ B,但存在元素x ∈ B,且x ∉ A,就称集合A是集合
B的真子集,记作A ⫋ B(或B
子集( A ⊆ B )
A).
真子集( A ⫋ B )
相等( A = B )
新知探究
问题3:方程 2 + 1 = 0的实数根组成集合是什么?它的元素有哪些?
求实数m的取值范围.
解:据题意得:A ≠ ∅.
所以,
m + 1 ≤ −2
2m − 1 ≥ 5
m ≤ −3
解得,
m≥3
∴ m无解,即m的解集为∅.
·
+1
·
−2
·
5
·
2 − 1
小结
对任意的 ∈ ,总有 ∈ ,则 ⊆
子集
B
A
或
B
真子集 集合A ⊆ B,但存在x ∈ B,且x ∉ A,则A ⫋ B
+ 1 ≤ 2 + 1
≥2
②当 ≠ ∅时,则 + 1 ≥ −2
即 ≥ −3
2 + 1 ≤ 5
≤3
解得:2 ≤ ≤ 3.
综上可得,实数的取值范围是:{| ≤ 3}
·
·
−2 + 1
·
2 − 1
·
5
练习巩固
变式4-1.已知集合A = {−2 ≤ x ≤ 5},B = {x|m + 1 ≤ x ≤ 2m − 1},若A ⊆ B,
复习导入
元素
研究对象
集合
元素组成的整体
含义
元素的性质
确定性、互异性、无序性
集合的概念
如果集合A ⊆ B,但存在元素x ∈ B,且x ∉ A,就称集合A是集合
B的真子集,记作A ⫋ B(或B
子集( A ⊆ B )
A).
真子集( A ⫋ B )
相等( A = B )
新知探究
问题3:方程 2 + 1 = 0的实数根组成集合是什么?它的元素有哪些?
求实数m的取值范围.
解:据题意得:A ≠ ∅.
所以,
m + 1 ≤ −2
2m − 1 ≥ 5
m ≤ −3
解得,
m≥3
∴ m无解,即m的解集为∅.
·
+1
·
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5
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2 − 1
小结
对任意的 ∈ ,总有 ∈ ,则 ⊆
子集
B
A
或
B
真子集 集合A ⊆ B,但存在x ∈ B,且x ∉ A,则A ⫋ B
+ 1 ≤ 2 + 1
≥2
②当 ≠ ∅时,则 + 1 ≥ −2
即 ≥ −3
2 + 1 ≤ 5
≤3
解得:2 ≤ ≤ 3.
综上可得,实数的取值范围是:{| ≤ 3}
·
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−2 + 1
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2 − 1
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5
练习巩固
变式4-1.已知集合A = {−2 ≤ x ≤ 5},B = {x|m + 1 ≤ x ≤ 2m − 1},若A ⊆ B,
复习导入
元素
研究对象
集合
元素组成的整体
含义
元素的性质
确定性、互异性、无序性
集合的概念
1.2集合间的基本关系课件-高一数学人教A版必修第一册
5. 空集的定义
6. 结论
第一章 集合与常用逻辑用语
1.2 集合间的基本关系
学习目标:
1. 了解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集;
2. 理解子集、真子集的概念;
3. 能使用Venn图表达集合间的关系,体会直观图示对理解抽象概念的作用,
体会数形结合的思想.
教学重点:
集合间的包含与相等关系,子集与真子集的概念.
教学难点:
-1
m ________.
解析:因为 B A, m2 0 ,所以 m 1 ,
又当 m 1 时, 2m 3 1, m2 1 ,此时 A B {1,3,1} ,符合题意,故 m 1 .
故答案为: 1 .
5.已知 A {x | x 3}, B {x | 2 x 1 a}, A B ,求实数 a 的取值范围.
子集的个数是 2 − 1,非空真子集的个数是 2 − 2.
例2 判断下列各题中集合A是否为集合B的子集,并说明理由:
(1)A ={1,2,3},B ={x | x是8的约数};
(2)A ={ x | x是长方形},B ={ x | x是两条对角线相等的平行四
边形}.
解:(1)因为 3 不是 8 的约数,所以集合 A 不是集合 B 的子集.
1. 集合与集合的关系
子集定义: 一般地,对于两个集合 A,B,如果集合 A 中任意一个元
素都是集合 B 中的元素,就称集合 A 为集合 B 的子集.
记作: ⊆ 或 ⊇
读作:“A 包含于 B”(或“B 包含 A”)
韦恩图(Venn图): 用平面上封闭曲线的内部来代表集合的图称
为韦恩图(Venn图).
6. 结论
第一章 集合与常用逻辑用语
1.2 集合间的基本关系
学习目标:
1. 了解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集;
2. 理解子集、真子集的概念;
3. 能使用Venn图表达集合间的关系,体会直观图示对理解抽象概念的作用,
体会数形结合的思想.
教学重点:
集合间的包含与相等关系,子集与真子集的概念.
教学难点:
-1
m ________.
解析:因为 B A, m2 0 ,所以 m 1 ,
又当 m 1 时, 2m 3 1, m2 1 ,此时 A B {1,3,1} ,符合题意,故 m 1 .
故答案为: 1 .
5.已知 A {x | x 3}, B {x | 2 x 1 a}, A B ,求实数 a 的取值范围.
子集的个数是 2 − 1,非空真子集的个数是 2 − 2.
例2 判断下列各题中集合A是否为集合B的子集,并说明理由:
(1)A ={1,2,3},B ={x | x是8的约数};
(2)A ={ x | x是长方形},B ={ x | x是两条对角线相等的平行四
边形}.
解:(1)因为 3 不是 8 的约数,所以集合 A 不是集合 B 的子集.
1. 集合与集合的关系
子集定义: 一般地,对于两个集合 A,B,如果集合 A 中任意一个元
素都是集合 B 中的元素,就称集合 A 为集合 B 的子集.
记作: ⊆ 或 ⊇
读作:“A 包含于 B”(或“B 包含 A”)
韦恩图(Venn图): 用平面上封闭曲线的内部来代表集合的图称
为韦恩图(Venn图).
人教版高中数学必修1(A版) 1.1.2集合间的基本关系 PPT课件
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三、教师点拨
1.集合的相等
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三、教师点拨
2.真子集定义
一般地,若集合A中的元素都是集合B的元素, B中至少有一个元素不属于A。我们称集合A是 集合B的真子集。记作:
AÞ B
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三、教师点拨
2.真子集定义
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三、教师点拨
3.子集定义 如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素, 那么,集合A就叫做集合B的一个子集.记作:
A B
说明:(1)子集包含相等与真子集两种情况, 任何一个集合都是它自身的子集; (2)空集是任何集合的子集,包括它本身;
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பைடு நூலகம்
三、教师点拨
3.子集的定义
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四、课堂小结
(1)集合相等定义 (2)真子集的定义 (3)子集的定义 (4)体会类比发现新结论与数形结合的思想
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自主探究 时间15分钟 (完成所有探究与练习) 集中全部精力!提升自学能力!
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三、教师点拨
1.集合的相等
一般地,如果集合A的每一个元素都是集合B的元素, 反过来集合B的每一个元素也都是集合A的元素,我们 就说集合A等于集合B。记作:
AB
这里的符号“=”是借用了数学中的等号,它表示两 个集合中的元素完全相同 ( 即两个集合中的元素个数 相等且相应的元素都相同).
标题
§1.1.2集合间的基本关系
§1.1.2集合间的基本关系
一、问题情景 二、自主学习 三、教师点拨 四、课堂小结
本课结束
一、问题情景 山东人组成的集合为A,中国人组成的集 合为B, 某人说:“我是一个山东人”,
那我们马上能反应出这个人也是一个中 国人,集合A与集合B有什么关系呢?
人教版高中数学必修一1.1.2集合间的基本关系ppt课件
【类题试解】已知集合P={x|x2+x-6=0},M={x|mx-1=0},若
M P,求满足条件的实数m取值的集合Q.
【解析】P={x|x2+x-6=0}={-3,2}.∵M P,∴M=∅或M≠∅.
(1)当M=∅,即m=0时,满足M P.
(2)当M≠∅,即m≠0时,M={x|mx-1=0}={
=-3或2,解得m= 或 .
1 1, ∴a a≤-2.…………………………11分
2
a
1,
a 0, 综上可知,a≤-2或a=0或a≥2.…………………………12分
【失分警示】
【防范措施】 1.特别关注空集 此题含有条件A⊆B,解答此类含有集合包含关系的问题时,一定要考虑集合 为空集,此类问题往往因为对空集的关注不够而出现不必要的失误. 2.分类讨论的意识 本题中由于a的取值未限定,因而要考虑不等式组解的情况,即需要分a=0, <0三种情况讨论,也就是在解题时要有分类讨论的意识.
1.空集:指的是_____不__含__任__何_的元集素合,记作__,并规定: ∅
空集是________的子集. 任何集合
2.集合间关系具有的性质
(1)任何一个集合是它本身的_____,即______. (2)对于集合A,B,C,如果A⊆B,且B⊆C子,那集么_____. A⊆A
判断:(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)集合{0}是空集.( ) (2)集合{x|x2+1=0,x∈R}是空集.( ) (3)空集没有子集.( ) 提示:(1)错误.集合{0}含有一个元素0,是非空集合. (2)正确.由于方程x2+1=0在实数范围内无解,故此集合是空集. (3)错误.空集是任何集合的子集,也是它本身的子集. 答案:(1)× (2)√ (3)×
人教版(新教材)高中数学第一册(必修1)精品课件3:1.2 集合间的基本关系
[微体验] 1.思考辨析 (1)空集可以用表示.( ) (2)空集中只有元素0,而无其余元素.( ) 答案 (1)× (2)×
2.下列四个集合中,是空集的为( )
A.{0}
B.{x|x>8,且x<5}
C.{x∈N|x2-1=0}
D.{x|x>4}
解析 满足x>8且x<5的实数不存在,故{x|x>8,且x<5}=∅. 答案 B
答案 C B A
课堂互动探究
探究一 集合关系的判断
例 1 (1)已知集合 M={x|x2-3x+2=0},N={0,1,2},则集合 M 与 N 的关系是( )
A.M=N
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
B.N M
C.M N
D.N⊆M
解析 解方程 x2-3x+2=0 得 x=2 或 x=1,则 M={1,2},
因为 1∈M 且 1∈N,2∈M 且 2∈N,所以 M⊆N.
探究二 子集、真子集问题
例 2 已知集合 A={x|x2-3x+2=0},B={x|0<x<6,x∈N},写出满足 A⊆C⊆B 的集合 C 的所有可能情况.
解 由 A={x|x2-3x+2=0}={1,2},B={x|0<x<6,x∈N}={1,2,3,4,5}, 又因为 A⊆C⊆B,即{1,2}⊆C⊆{1,2,3,4,5}, 所以 C 中至少含有元素 1,2,故 C 的所有可能情况是: {1,2},{1,2,3},{1,2,4},{1,2,5},{1,2,3,4},{1,2,3,5},{1,2,4,5}, {1,2,3,4,5},共 8 个.
A.M⊆P
B.P⊆M
C.M=P
D.M,P互不包含
解析 由于集合M为数集,集合P为点集,因此M与P互不包含. 答案 D
高中必修一数学第一章集合间的基本关系ppt课件-人教版
高中数学
[导入新知] 子集的概念
任意一个
包含
A⊆B B⊇A
高中数学
⊆ ⊆
高中数学
[化解疑难] 对子集概念的理解
(1)集合 A 是集合 B 的子集的含义是:集合 A 中的 个元素都是集合 B 中的元素,即由 x∈A 能推出 x∈B.例 ⊆{-1,0,1},则 0∈{0,1},0∈{-1,0,1}.
(2)若两集合相等,则两集合所含元素完全相同,与 列顺序无关.
高中数学
真子集 [提出问题] 给出下列集合: A={a,b,c},B={a,b,c,d,e}. 问题1:集合A与集合B有什么关系? 提示:A⊆B. 问题2:集合B中的元素与集合A有什么关系? 提示:集合B中的元素a,b,c都在A中,但元素d,e不
高中数学
[导入新知] 集合相等的概念
如果集合 A 是集合 B 的 子集 (A⊆B),且集合 B A 的 子集 (B⊆A),此时,集合 A 与集合 B 中的元素 的,因此,集合 A 与集合 B 相等,记作 A=B .
高中数学
[化解疑难] 对两集合相等的认识
(1)若 A⊆B,又 B⊆A,则 A=B;反之,如果 A= ⊆B,且 B⊆A.这就给出了证明两个集合相等的方法,即 =B,只需证 A⊆B 与 B⊆A 同时成立即可.
(2)若 A 不是 B 的子集,则 A 一定不是 B 的真子集
高中数学
空集 [提出问题] 一个月有32天的月份组成集合T. 问题1:含有32天的月份存在吗? 提示:不存在. 问题2:集合T存在吗?是什么集合? 提示:存在,是空集.
高中数学
[导入新知]
空集的概念
定义 我们把 不含任何元素 的集合,叫做空
1 理解教 材新知
1.1.2
[导入新知] 子集的概念
任意一个
包含
A⊆B B⊇A
高中数学
⊆ ⊆
高中数学
[化解疑难] 对子集概念的理解
(1)集合 A 是集合 B 的子集的含义是:集合 A 中的 个元素都是集合 B 中的元素,即由 x∈A 能推出 x∈B.例 ⊆{-1,0,1},则 0∈{0,1},0∈{-1,0,1}.
(2)若两集合相等,则两集合所含元素完全相同,与 列顺序无关.
高中数学
真子集 [提出问题] 给出下列集合: A={a,b,c},B={a,b,c,d,e}. 问题1:集合A与集合B有什么关系? 提示:A⊆B. 问题2:集合B中的元素与集合A有什么关系? 提示:集合B中的元素a,b,c都在A中,但元素d,e不
高中数学
[导入新知] 集合相等的概念
如果集合 A 是集合 B 的 子集 (A⊆B),且集合 B A 的 子集 (B⊆A),此时,集合 A 与集合 B 中的元素 的,因此,集合 A 与集合 B 相等,记作 A=B .
高中数学
[化解疑难] 对两集合相等的认识
(1)若 A⊆B,又 B⊆A,则 A=B;反之,如果 A= ⊆B,且 B⊆A.这就给出了证明两个集合相等的方法,即 =B,只需证 A⊆B 与 B⊆A 同时成立即可.
(2)若 A 不是 B 的子集,则 A 一定不是 B 的真子集
高中数学
空集 [提出问题] 一个月有32天的月份组成集合T. 问题1:含有32天的月份存在吗? 提示:不存在. 问题2:集合T存在吗?是什么集合? 提示:存在,是空集.
高中数学
[导入新知]
空集的概念
定义 我们把 不含任何元素 的集合,叫做空
1 理解教 材新知
1.1.2
人教A版高中数学必修一《1.1.2集合间的基本关系》课件
1.∈,∉用在元素与集合之间,表示从属关 系;⊆,(或 )用在集合与集合之间,表示包含(真 包含)关系.
2.a与{a}的区别:一般地,a表示一个元素, 而{a}表示只有一个元素的一个集合,我们常称之为 单元素集.1∈{1},不能写成1⊆{1}.
3.关于空集∅:空集是不含任何元素的集合, 它既不是有限集又不是无限集,不能认为∅={0}, 也不能认为{∅}=∅或{空集}=∅.
高中数学课件
(金戈铁骑 整理制作)
1.1.2集合间的基本关系
冠县一中 姚增珍
2012.9.7
1.理解集合之间包含与相等的含义,能识别给 定集合的子集.
2.在具体情境中,了解空集的含义.
自学导引
1.一般地,对于两个集合A、B,如果集合A中 _任__意__一__个__元素都是集合B中的元素,我们就说这两 个集合有包含关系,称集合A为集合B的子集,记作 _A_⊆__B_(或_B__⊇_A_),读作“_A_含__于__B_”(或“_B_包__含__A__”).
误区解密 因忽略空集而出错
【例4】设A={x|2≤x≤6},B={x|2a≤x≤a+ 3},若B⊆A,则实数a的取值范围是( )
A.{a|1≤a≤3}B.{a|a>3} C.{a|a≥1}D.{a|1<a<3}
错解:∵B⊆A,∴2aa+≥32≤6 , 解得 1≤a≤3,故选 A.
错因分析:空集是任何集合的子集,忽视这一 点,会导致漏解,产生错误结论.对于形如 {x|a<x<b}一类的集合,当a≥b时,它表示空集,解 题中要引起注意.
解析:(1)为元素与集合的关系,(2)(3)(4)为集 合与集合的关系.
易知a∈{a,b,c}; ∵x2+1=0在实数范围内的解集为空集, 故∅={x∈R|x2+1=0}; ∵{x|x2=x}={0,1}, ∴{0} {x|x2=x}; ∵x2-3x+2=0的解为x1=1,x2=2. ∴{2,1}={x|x2-3x+2=0}. 答案:(1)∈ (2)= (3) (4)=
2.a与{a}的区别:一般地,a表示一个元素, 而{a}表示只有一个元素的一个集合,我们常称之为 单元素集.1∈{1},不能写成1⊆{1}.
3.关于空集∅:空集是不含任何元素的集合, 它既不是有限集又不是无限集,不能认为∅={0}, 也不能认为{∅}=∅或{空集}=∅.
高中数学课件
(金戈铁骑 整理制作)
1.1.2集合间的基本关系
冠县一中 姚增珍
2012.9.7
1.理解集合之间包含与相等的含义,能识别给 定集合的子集.
2.在具体情境中,了解空集的含义.
自学导引
1.一般地,对于两个集合A、B,如果集合A中 _任__意__一__个__元素都是集合B中的元素,我们就说这两 个集合有包含关系,称集合A为集合B的子集,记作 _A_⊆__B_(或_B__⊇_A_),读作“_A_含__于__B_”(或“_B_包__含__A__”).
误区解密 因忽略空集而出错
【例4】设A={x|2≤x≤6},B={x|2a≤x≤a+ 3},若B⊆A,则实数a的取值范围是( )
A.{a|1≤a≤3}B.{a|a>3} C.{a|a≥1}D.{a|1<a<3}
错解:∵B⊆A,∴2aa+≥32≤6 , 解得 1≤a≤3,故选 A.
错因分析:空集是任何集合的子集,忽视这一 点,会导致漏解,产生错误结论.对于形如 {x|a<x<b}一类的集合,当a≥b时,它表示空集,解 题中要引起注意.
解析:(1)为元素与集合的关系,(2)(3)(4)为集 合与集合的关系.
易知a∈{a,b,c}; ∵x2+1=0在实数范围内的解集为空集, 故∅={x∈R|x2+1=0}; ∵{x|x2=x}={0,1}, ∴{0} {x|x2=x}; ∵x2-3x+2=0的解为x1=1,x2=2. ∴{2,1}={x|x2-3x+2=0}. 答案:(1)∈ (2)= (3) (4)=
高中数学新人教A版必修第一册 1.2 集合间的基本关系 课件(37张)
判断以下各组中集合之间的关系:
(1)A={x|x是12的约数},B={x|x是36的约数};
(2)A={x|x2-x=0},B={x∈R|x2+1=0};
(3)A={x|x是平行四边形},B={x|x是菱形},C={x|x是四边形},D={x|x是正方
形};
(4)M= {x|x=n,nZ} ,N= {x|x=1+n,nZ}.
【解析】由题意得1-2a=3或1-2a=a,解得a=-1或a= 1 .当a=-1时,A={1,3,-1},
3
B={1,3},符合条件.
当a= 1 时,A= { 1 ,3 ,1 } ,B= { 1 , 1 } ,符合条件.所以a的值为-1或 1 .
3
3
3
3
答案:-1或 1
3
本课结束
【知识生成】 1.子集:对于两个集合A,B,如果集合A中_任__意__一__个__元素都是集合B中的元素,那么 称集合A为集合B的子集. 记作:_A_⊆__B_(或_B_⊇__A_). 读作:“A包含于B〞(或“B包含A〞). 2.真子集:如果集合A⊆B,但存在元素__x_∈_B__,_且__x_∉_A,称集合A是集合B的真子集. 记作:A B(或B A).
3.以下四个集合中是空集的是 ( )
A.{∅}
B.{x∈R|x2+1=0}
C.{x|x<4或x>8}
D.{x|x2+2x+1=0}
【解析】选B.A,D选项各有一个元素,C项中有无穷多个元素,x2+1=0无实数解.
4.设集合A={1,3,a},B={1,1-2a},且B⊆A,那么a的值为________.
2
2
探究点二 子集、真子集的个数问题 【典例2】(1)集合A={x∈R|x2-3x+2=0},B={x∈N|0<x<5},那么满足条件 A C B的集合C的个数为 ( )
1.2集合间的基本关系课件2024-2025学年高一上学期数学人教A版(2019)必修第一册 (1)
前者为集合之间关系,后者为元素与集合之间的关系.
【例5】 用适当的符号填空
1 5______{| < 0}
3 ∅________{ ∈ | 2 + + 1 = 0}
5 ∅________ 0
(7) Q
N
2 0_______{| 2 = 0}
(4) {0,1}_____N
(6) 1,2 ____{| 2 − 3 + 2 = 0}
A
的真子集共有
个,A的非空真子集共有
归纳
【例7】 若 , ⫋ ⊆ ,,, ,写出满足条件的集合A
课堂检测
1.集合 A={-1,0,1},A 的子集中含有元素 0 的子集共有(
A.2 个
B.4 个
C.6 个
D.8 个
)
【解析】 根据题意,在集合 A 的子集中,含有元素 0 的子集有{0}、{0,1}、
【答案】 B
4.设集合 A={x|1<x<2},B={x|x<a},若 A⊆B,则 a 的取值范围是(
A.{a|a≤2}
B.{a|a≤1}
C.{a|a≥1}
D.{a|a≥2}
【解析】 由 A={x|1<x<2},B={x|x<a},A⊆B,则{a|a≥2}.
【答案】 D
)
5.已知集合 A={(x,y)|x+y=2,x,y∈N},试写出 A 的所有子集.
x x a 0 的解集为 ,
则实数 a 的取值范围是_____________.
x a 1 0
(a 0) 的解集为 ,
(2)不等式组
ax 0
则实数 a 的取值范围是_____________.
1.1.2_集合间的基本关系_课件(人教A版必修1)
③从集合之间的关系看,Ø⊆{Ø},Ø {Ø}. (2)分别写出集合{a},{a,b}和{a,b,c}的所有子集, 通过子集个数你能得出一个规律吗?
提示:集合{a}的所有子集是Ø,{a},共有2个子集; 集合{a,b}的所有子集是Ø,{a},{b},{a,b},共 有4个,即22个子集; 集合{a,b,c}的所有子集可以分成四类:即Ø;含 一个元素的子集:{a},{b},{c};含两个元素的子集{a, b},{a,c},{b,c};含三个元素的子集{a,b,c}.共有 8个,即23个子集. 规律:集合{a1,a2,a3,…,an}的子集有2n个;真 子集有(2n-1)个;非空真子集有(2n-2)个.
图6 当a<1时,B=Ф,此时B⊆A成立. 综述,当a≤2时,B⊆A.
• 类型三 集合相等及应用 • [例4] 已知集合A={a,a+b,a+2b},B={a,ac,ac2}, 若A=B,求c的值.
[解]
a+b=ac ①若 2 a+2b=ac
,消去b得a+ac2-2ac
=0,即a(c2-2c+1)=0, 当a=0时,集合B中的三个元素相同,不满足集 合中元素的互异性, 故a≠0,c2-2c+1=0,即c=1. 当c=1时,集合B中的三个元素也相同, ∴c=1舍去,即此时无解.
[例3]
已知集合A={x|-2≤x≤5},B={x|m+
1≤x≤2m-1},若B⊆A,求实数m的取值范围.
-2≤m+1 2m-1≤5
[错解] 欲使B⊆A,只需
⇒-
3≤m≤3. ∴m的取值范围是-3≤m≤3.
[错因] 空集是一个特殊的集合,是任何集合 的子集,因此需要对B=Ø与B≠Ø两种情况分别确 定m的取值范围.
3.对于A B可以分为两类去讨论: (1)A=Ø,(2)A≠Ø,特别注意不要遗漏A=Ø的 情况。在解决子集的有关问题时,常常需要数形结 合,借助于数轴,通过图示找到相应的关系式,从而 使问题获得解决.
高一数学(人教A版)必修1课件:1-1-2 集合间的基本关系
通过以上所学,完成下面练习. (1)写出 N,Z,Q,R 之间的包含关系,并用 Venn 图表 示.
[解析] N Z Q R,用 Venn 图表示如图所示.
(2)判断下列两个集合之间的关系: A={x|x 是 4 与 10 的公倍数,x∈N*}, B={x|x=20m,m∈N*}. [答案] A=B
(2)当B是A的子集即B⊆A或真子集B A时,要特别注意B =∅的情况,不要遗漏,否则会丢解.
②若B≠∅,则B={-4}或B={0},此时方程x2+2(a+ 1)x+a2-1=0有两个相等的实数根.
∴Δ=4(a+1)2-4(a2-1)=0,解得a=-1.经验证知B= {0}满足条件.
综上可知所求实数a的值为a=1或a≤-1.
判断下列各组中集合之间的关系: (1)A={x|x是12的约数},B={x|x是36的约数}; (2)A={x|x2-x=0},B={x∈R|x2+1=0}; (3)A={x|x是平行四边形},B={x|x是菱形},C={x|x是 四边形},D={x|x是正方形}; (4)M={x|x=n2,n∈Z},N={x|x=12+n,n∈Z}.
①a⊆M; ②M⊇{a}; ③{a}∈M; ④{∅}∈{a}; ⑤2a∉M; 其中正确的关系式共有( ) A.2个 B.3个 C.4个 D.5个
规律总结:当给定的问题涉及元素与集合、集合与集 合的关系时,要抓住基本概念去解题.此时要注意辨明集合 中元素的特征,对“包含”与“包含于”、“真包含”与 “真包含于”、“属于”与“不属于”等符号要进行仔细辨 认,以避免因疏忽而出错.
第一章 集合与函数概念
第一章
1.1 集 合
第一章
1.1.2 集合间的基本关系
课前自主预习
温故知新 1.用适当的符号(∈,∉)填空: (1)1 ∈ {x|x2-3x+2=0}; (2)0 ∈ N; (3)a ∈ {a,b,c,d}; (4)2 ∉ {x|x2-2=0}; (5) 3 ∉ {x|x≤ 2}; (6){1} ∈ {{1},2,3}.
2022-2023学年人教A版必修第一册 1-2 集合间的基本关系 课件(31张)
[练习 1] 能正确表示集合 M={x∈R|0≤x≤2}和集合 N={x∈R|x2-x=0}关系的 Venn 图是( B )
解析:解 x2-x=0,得 x=0 或 x=1,故 N={0,1},易得 N M,其对应的 Venn 图 如选项 B 所示.
研习 2 子集、真子集的个数问题
[典例 2] (1)已知集合 A⊆{0,1,2},且集合 A 中至少含有一个偶数,则这样的集合 A
解析:因为 A⊆B,且 A⊇B,所以 A=B,
所以2x=x=y,y2 或x2=x=y2y,,
解得yx= =22, 或yx= =1412,
或yx= =00, (舍去).
所以 x+y=4 或34.
强研习·重点难点要突破
研习 1 集合间关系的判断 [典例 1] 指出下列各对集合之间的关系: (1)A={-1,1},B={(-1,-1),(-1,1),(1,-1),(1,1)}; (2)A={x|-1<x<4},B={x|x-5<0}; (3)A={x|x 是等边三角形},B={x|x 是等腰三角形}; (4)M={x|x=2n-1,n∈N*},N={x|x=2n+1,n∈N*}.
[典例 3] 已知集合 A={x|-2≤x≤5},B={x|m-6≤x≤2m-1},若 A⊆B,求实数 m
的取值范围.
[解]
m-6≤2m-1, 由 题 意 得 m-6≤-2,
2m-1≥5,
解 得 3≤m≤4. 故 实 数 m 的 取 值 范 围 为
{m|3≤m≤4}.
(1)分析集合间的关系时,首先要分析、简化每个集合. (2)此类问题通常借助数轴,利用数轴分析法,将各个集合在数轴上表示出来,以形定 数,还要注意验证端点值,做到准确无误,一般含“=”用实心点表示,不含“=”用空 心点表示. (3)此类问题还应注意“空集”这一“陷阱”,尤其是集合中含有字母参数时,初学者 会想当然认为是非空集合而丢解,因此分类与整合思想是必需的.
高中数学 第1章 集合与函数概念 1.1.2 集合间的基本关系课件 a必修1a高一必修1数学课件
4.集合间关系的性质 (1)任何一个集合都是它本身的子集,即 A⊆A. (2)对于集合 A,B,C, ①若 A⊆B,且 B⊆C,则 A⊆C; ②若 A B,B C,则 A C. (3)若 A⊆B,A≠B,则 A B.
2021/12/12
第七页,共三十二页。
[基础自测] 1.思考辨析 (1)空集中只有元素 0,而无其余元素.( ) (2)任何一个集合都有子集.( ) (3)若 A=B,则 A⊆B 或 B⊆A.( ) (4)空集是任何集合的真子集.( )
2.若集合 A={x|1<x<b},试结合 b 的取值,指出 A 集合中的元素.
提示:当 b≤1 时,A=∅;当 b>1 时,A 中的元素是由满足不等式 1<x<b 的实 数组成的.
2021/12/12
第二十页,共三十二页。
例 3 已知集合 A=|x|-2≤x≤5},B={x|m+1≤x≤2m-1},若 B A,求实数 m 的取值范围. 思路探究: B={x|m+1≤x≤2m-1} ―分―B结=―合∅―数和―轴B―≠→∅
∴∴2m2m2mmm++- --1111≤ ≤ 1>≥>--mm5++,22,,11,,
即即mmmmmm≥>≤≥ ≤ >22- 3,3-,,,33,, ∴∴mm不不存存在在..
即即不不存存在在实实数数
m m
使使
AA⊆ ⊆BB..
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[规律方法] 1.利用集合的关系求参数问题
(1)利用集合的关系求参数的范围问题,常涉及两个集合,其中一个为动集合(含
参数),另一个为静集合(具体的),解答时常借助数轴来建立变量间的关系,需
特别注意端点问题.
人教版高一数学必修一集合间的基本关系课件PPT
教师在管理课堂时,遇到的很大一个问题就是时间管理。优秀 的课堂管理者会努力避免在课堂上出现令学生感到无所事事的 情形。从上课铃到下课铃的整个课堂时间里,他们会保证学生的 注意力一直在学习上,从开始上课直到下课离开,都不会有人闲 下来。
管好课堂时间的五点建议 1.计划充分。教师要为课堂教学准备出足够的内容(要有意义
目标升华
一、掌握子集,真子集,非空子集,非 空真子集的概念与关系
二、了解空集的特殊性,强调空集的存 在性,在解题过程中考虑空集的存在性 之后灵活运用集合与集合之间的关系解 题。
当堂诊学
一、完成课本P7页练习2、3 二、完成选做题
选做题1. 已知集合A={x|-2≤x≤7},B={x|m+1<
(×)
(√)
3.集合相等
集合A中任何一个元素都是集合B中的元素, 同时,集合B中任何一个元素都是集合A中的 元素.这样集合A与集合B的元素是一样的.
例2.指出下列各组中集合之间的关系
(1) A={-1,1} B=Z
A ≠ B
2,3,5,7
(2) A={x︱x是小于10的素数} B={2,3,5,7}
是的,教学是一件很费心思的事情,世界上不可能存在一 种万能的教学方法,至少我还没听说过那些低效的教师 在课堂上往往只是简单地给全体学生布置一项任务(而 且很可能没有仔细考虑自己布置的任务是不是学生感兴 趣的或是需要的),然后要求学生用二十分钟完成。同样, 不用亲历现场你也能猜到,有些学生五分钟就能完成任 务,而这段时间里还有些学生甚至都没有开始,总有些学 生无法在二十分钟内完成任务因此,这个二十分钟的规 定会带来课堂纪律的问题。教师需要不断提醒学生集中 注意力,但有的学生会抱怨自己还没听懂,而那些提前完 成的学生则会感到无聊,并且着急地等着新任务。
管好课堂时间的五点建议 1.计划充分。教师要为课堂教学准备出足够的内容(要有意义
目标升华
一、掌握子集,真子集,非空子集,非 空真子集的概念与关系
二、了解空集的特殊性,强调空集的存 在性,在解题过程中考虑空集的存在性 之后灵活运用集合与集合之间的关系解 题。
当堂诊学
一、完成课本P7页练习2、3 二、完成选做题
选做题1. 已知集合A={x|-2≤x≤7},B={x|m+1<
(×)
(√)
3.集合相等
集合A中任何一个元素都是集合B中的元素, 同时,集合B中任何一个元素都是集合A中的 元素.这样集合A与集合B的元素是一样的.
例2.指出下列各组中集合之间的关系
(1) A={-1,1} B=Z
A ≠ B
2,3,5,7
(2) A={x︱x是小于10的素数} B={2,3,5,7}
是的,教学是一件很费心思的事情,世界上不可能存在一 种万能的教学方法,至少我还没听说过那些低效的教师 在课堂上往往只是简单地给全体学生布置一项任务(而 且很可能没有仔细考虑自己布置的任务是不是学生感兴 趣的或是需要的),然后要求学生用二十分钟完成。同样, 不用亲历现场你也能猜到,有些学生五分钟就能完成任 务,而这段时间里还有些学生甚至都没有开始,总有些学 生无法在二十分钟内完成任务因此,这个二十分钟的规 定会带来课堂纪律的问题。教师需要不断提醒学生集中 注意力,但有的学生会抱怨自己还没听懂,而那些提前完 成的学生则会感到无聊,并且着急地等着新任务。
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C 则实数a的值可以是( )
A.1 B. - 2 C.6 D.2
课前热身:
4、已知集合M {2, 3x2 3x 4, x2 x 4},
若2 M, 则x _2__或____3
解:(1) 若3x2 3x 4 2,解得x 1或 2, x 1时,x2 x 4 2,与集合中元素的互异性矛盾;
1.1.2 集合间的基本关系
温故知新:
1、集合中元素的三个特性: 确定性、互异性、无序性 2、元素与集合的关系 元素与集合的关系是个体与总体的关系 3、集合按元素个数分类: 有限集,无限集 4、集合的表示方法: 自然语言法
列举法 描述法
课前热身:
D 1、下列对象不能构成集合的是( )
A.2010年广州亚运会比赛项目 B.能被6整除的实数
(3) 4 ______{1, 2, 3}
二、新课讲解
二、新课讲解 思考:下面集合A与集合B的元素间有何关系 (3) A={x︱x是两条边相等的三角形}, B={x︱x是等腰三角形}
2、两个集合相等
二、新课讲解
思考:下面集合A与集合B的元素间有何关系 (1) A={1,2,3},B={1,2,3,4,5}; (2) 设A={x|x为澄海中学高一级学生}, B={x|x为澄海中学学生}
例:方程 x2 1 的实数根组成的集合:{x R | x2 1} 不等式 x2 1 1 的实数解:{x R | x2 1 1}
二、新课讲解
√ √
√
空集是任何非空集合的真子集.
A
二、新课讲解 5、三个结论
(3)空集是任何非空集合的真子集.
三、例题讲解 例1、写出集合{a,b}的所有子集,并指出哪些是它的 真子集.
分析:写子集时先写不含任何元素的集合,再写由 1个元素构成的集合,再写2个,依此类推。
解:集合{a,b}的所有子集为: ,{a}, {b}, {a,b} 真子集为: ,{a}, {b}
非空真子集为: {a}, {b}
完成下表:集合
集合元素 集合子集 集合真子
个数
个数 集个数
0
1
0
{a}
1
2
1
{a,b}
x 2时,x2 x 4 2,与集合中元素的互异性矛盾; (2)若x2 x 4 2,解得x 2或x 3,
当x 2时,3x2 3x 4 14,成立; 当x 3时,3x2 3x 4 14,成立; 综上所述, x 2或 3
作业讲评:
作业讲评:
4、(1)二次函数y x2 4的函数值组成的集合;
C.方程x2 9 0的实数根
D.中国的大城市
2、用, 填空
(1) 3 ____ N (2)3.14 _____ Q (3) _____ Q
(4) 1 _____ Z (5) 1 ____ R (6)1 _____ N *
3
2
3、由 a2 , 2 a, 4 组成一个集合A, A中含有三个元素,
二、新课讲解
1、子集
一般地,对于两个集合A,B,如果集合A的任意一个 元素都是集合B中的元素,我们就说两集合有包含关系, 称集合A为集合B的子集,记作A B (或B A). 读作:A含于B (或 B包含A).
思考:请用正确的符号填空(,, )
(1) {1} _____{1, 2, 3}
(2) 1 ______{1, 2, 3}
2
4
3
{a,b,c}
3
8
7
{a,b,c,d}
4
16
15
…
…
…
{a1 , a2 , ,an } n 个元素
2n
2n-1
四、练习巩固
1、下列四个命题:
①空集没有子集; ②空集是任何集合的真子集;
√③空集的元素个数为零;
④任何一个集合必有两个以上的子集.
B 其中正确的个数是(
).
A.0 B.1 C .2 D.3
2、设集合 A={x|x2-3x+2=0},B={x|ax-2=0},若
二、新课讲解
练习:判断下列集合之间的关系 (1) A { 1, 2,4 }, B { x | x 是8的约数 }
A B
(2) A { x | x 3k, k N }, B {x | x 6t, t N } B A
(3) A { x N* | x 是4和10的公倍数 }, B {x | x 20m, m N*}
3、真子集
如果集合A B,但存在元素x B,且x A,
则称集合A是集合B的真子集,记作A B(或B A)
要证明A B,只需证
A B 存在元素x B,但x A
二、新课讲解 2、两个集合相等
3、真子集
如果集合A B,但存在元素x B,且x A, 则称集合A是集合B的真子集,记作A B(或B A)
二、新课讲解
思考:下面集合A与集合B的元素间有何关系 (1) A={1,2,3},B={1,2,3,4,5}; (2) A={x | x 为澄海中学高一级学生}, B={x | x为澄海中学学生} (3) A={x︱x是两条边相等的三角形}, B={x︱x是等腰三角形} 集合A中的任意一个元素都是集合B中的元素
AB
二、新课讲解
1、子集
一般地,对于两个集合A,B,如果集合A的任意一个 元素都是集合B中的元素,我们就说两集合有包含关系, 称集合A是集合B的子集,记作A B (或B A). 读作:A含于B (或 B包含A).
子集:描述的是两个集合 之间的关系
B A
在数学中经常用平面上封闭的曲线的内部代表 集合,这种图称为Venn图(韦恩图).
A { y | y 4}
(2)反比例函数y 2 的自变量的值组成的集合; x
B {x | x 0}
(3)不等式3x 4 2x的解集.
C {x | 3x 4 2x} {x | x 4} 5
一、新课讲解
思考:下面两个集合的元素之间有何关系
集合A
集合B
集合A中的每一个元素都在集合B内
A=B
请用适当符号,表示出常用数集之间的关系
二、新课讲解
一个房间里面没有任何东西,我们把这个房间叫 做空房;
一个纸盒里面没有任何东西,我们把它叫做空纸 盒;
以此类推: … … 一个集合里面没有任何元素,我们可以把这个集 合叫做:
空集
二、新课讲解 4、空集 我们把不含任何元素的集合叫做空集,记作 , 并规定:
A.1 B. - 2 C.6 D.2
课前热身:
4、已知集合M {2, 3x2 3x 4, x2 x 4},
若2 M, 则x _2__或____3
解:(1) 若3x2 3x 4 2,解得x 1或 2, x 1时,x2 x 4 2,与集合中元素的互异性矛盾;
1.1.2 集合间的基本关系
温故知新:
1、集合中元素的三个特性: 确定性、互异性、无序性 2、元素与集合的关系 元素与集合的关系是个体与总体的关系 3、集合按元素个数分类: 有限集,无限集 4、集合的表示方法: 自然语言法
列举法 描述法
课前热身:
D 1、下列对象不能构成集合的是( )
A.2010年广州亚运会比赛项目 B.能被6整除的实数
(3) 4 ______{1, 2, 3}
二、新课讲解
二、新课讲解 思考:下面集合A与集合B的元素间有何关系 (3) A={x︱x是两条边相等的三角形}, B={x︱x是等腰三角形}
2、两个集合相等
二、新课讲解
思考:下面集合A与集合B的元素间有何关系 (1) A={1,2,3},B={1,2,3,4,5}; (2) 设A={x|x为澄海中学高一级学生}, B={x|x为澄海中学学生}
例:方程 x2 1 的实数根组成的集合:{x R | x2 1} 不等式 x2 1 1 的实数解:{x R | x2 1 1}
二、新课讲解
√ √
√
空集是任何非空集合的真子集.
A
二、新课讲解 5、三个结论
(3)空集是任何非空集合的真子集.
三、例题讲解 例1、写出集合{a,b}的所有子集,并指出哪些是它的 真子集.
分析:写子集时先写不含任何元素的集合,再写由 1个元素构成的集合,再写2个,依此类推。
解:集合{a,b}的所有子集为: ,{a}, {b}, {a,b} 真子集为: ,{a}, {b}
非空真子集为: {a}, {b}
完成下表:集合
集合元素 集合子集 集合真子
个数
个数 集个数
0
1
0
{a}
1
2
1
{a,b}
x 2时,x2 x 4 2,与集合中元素的互异性矛盾; (2)若x2 x 4 2,解得x 2或x 3,
当x 2时,3x2 3x 4 14,成立; 当x 3时,3x2 3x 4 14,成立; 综上所述, x 2或 3
作业讲评:
作业讲评:
4、(1)二次函数y x2 4的函数值组成的集合;
C.方程x2 9 0的实数根
D.中国的大城市
2、用, 填空
(1) 3 ____ N (2)3.14 _____ Q (3) _____ Q
(4) 1 _____ Z (5) 1 ____ R (6)1 _____ N *
3
2
3、由 a2 , 2 a, 4 组成一个集合A, A中含有三个元素,
二、新课讲解
1、子集
一般地,对于两个集合A,B,如果集合A的任意一个 元素都是集合B中的元素,我们就说两集合有包含关系, 称集合A为集合B的子集,记作A B (或B A). 读作:A含于B (或 B包含A).
思考:请用正确的符号填空(,, )
(1) {1} _____{1, 2, 3}
(2) 1 ______{1, 2, 3}
2
4
3
{a,b,c}
3
8
7
{a,b,c,d}
4
16
15
…
…
…
{a1 , a2 , ,an } n 个元素
2n
2n-1
四、练习巩固
1、下列四个命题:
①空集没有子集; ②空集是任何集合的真子集;
√③空集的元素个数为零;
④任何一个集合必有两个以上的子集.
B 其中正确的个数是(
).
A.0 B.1 C .2 D.3
2、设集合 A={x|x2-3x+2=0},B={x|ax-2=0},若
二、新课讲解
练习:判断下列集合之间的关系 (1) A { 1, 2,4 }, B { x | x 是8的约数 }
A B
(2) A { x | x 3k, k N }, B {x | x 6t, t N } B A
(3) A { x N* | x 是4和10的公倍数 }, B {x | x 20m, m N*}
3、真子集
如果集合A B,但存在元素x B,且x A,
则称集合A是集合B的真子集,记作A B(或B A)
要证明A B,只需证
A B 存在元素x B,但x A
二、新课讲解 2、两个集合相等
3、真子集
如果集合A B,但存在元素x B,且x A, 则称集合A是集合B的真子集,记作A B(或B A)
二、新课讲解
思考:下面集合A与集合B的元素间有何关系 (1) A={1,2,3},B={1,2,3,4,5}; (2) A={x | x 为澄海中学高一级学生}, B={x | x为澄海中学学生} (3) A={x︱x是两条边相等的三角形}, B={x︱x是等腰三角形} 集合A中的任意一个元素都是集合B中的元素
AB
二、新课讲解
1、子集
一般地,对于两个集合A,B,如果集合A的任意一个 元素都是集合B中的元素,我们就说两集合有包含关系, 称集合A是集合B的子集,记作A B (或B A). 读作:A含于B (或 B包含A).
子集:描述的是两个集合 之间的关系
B A
在数学中经常用平面上封闭的曲线的内部代表 集合,这种图称为Venn图(韦恩图).
A { y | y 4}
(2)反比例函数y 2 的自变量的值组成的集合; x
B {x | x 0}
(3)不等式3x 4 2x的解集.
C {x | 3x 4 2x} {x | x 4} 5
一、新课讲解
思考:下面两个集合的元素之间有何关系
集合A
集合B
集合A中的每一个元素都在集合B内
A=B
请用适当符号,表示出常用数集之间的关系
二、新课讲解
一个房间里面没有任何东西,我们把这个房间叫 做空房;
一个纸盒里面没有任何东西,我们把它叫做空纸 盒;
以此类推: … … 一个集合里面没有任何元素,我们可以把这个集 合叫做:
空集
二、新课讲解 4、空集 我们把不含任何元素的集合叫做空集,记作 , 并规定: