六／下(美术12册)第11课 神州大地之旅(备课人：高晓艳 郑智萍)
六年级美术下册《神州大地之旅》教案、教学设计
3.技巧交流：鼓励学生相互学习，探讨绘画技巧，解决实际问题，提高绘画水平。
4.创作计划：在讨论的基础上，每组制定一个创作计划，明确绘画内容、分工及完成时间。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将指导学生进行以下实践：
此外，学生在团队合作方面表现出较强的积极性，愿意与同学分享自己的观点和作品。但在艺术创作中，部分学生可能存在自信心不足、创新意识不强等问题，需要教师关注并加以引导。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-理解并运用美术基本元素（线条、色彩、构图等）表现我国自然风光和人文景观。
-培养学生的绘画技巧和审美鉴赏能力。
1.增强学生对我国大好河山的热爱之情，培养学生的民族自豪感。
2.培养学生热爱生活、关注自然的情感，引导学生珍惜美好时光。
3.激发学生对美术的热爱，培养学生追求艺术、追求美的精神风貌。
4.培养学生积极向上的人生态度，引导学生树立正确的人生价值观。
二、学情分析
针对本章节《神州大地之旅》的教学内容，学情分析如下：六年级的学生已经具备一定的美术基础，对线条、色彩、构图等基本美术元素有了一定的了解和掌握。在此基础上，他们对祖国的自然风光和人文景观充满好奇，渴望通过美术作品表达自己对美好事物的向往。然而，学生在绘画技巧和审美鉴赏方面仍有待提高，需要教师在教学过程中给予耐心指导。
六年级美术下册《神州大地之旅》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节《神州大地之旅》是六年级美术下册的一个重要内容，旨在让学生通过美术的视角，领略我国神州的壮丽河山，提升学生的美术素养和审美能力。在知识与技能方面，学生将掌握以下内容：
11. 神州大地之旅(教案)2023-2024学年美术六年级下册
教案标题：神州大地之旅课程名称：美术年级：六年级下册教材：《人美版美术六年级下册》课时：2课时教学目标：1. 让学生了解中国地理特点，了解我国的名胜古迹和自然风光。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
3. 培养学生的观察能力、想象能力和创造能力。
4. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
教学内容：1. 中国地理特点及名胜古迹介绍2. 中国自然风光欣赏3. 画作创作指导教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示中国地图，引导学生观察中国地理特点。
2. 学生分享自己对中国地理特点的了解。
二、新授（15分钟）1. 教师简要介绍中国的地理特点，如地形、气候等。
2. 教师展示中国名胜古迹图片，引导学生欣赏并介绍相关背景知识。
3. 学生分享自己对中国名胜古迹的了解。
三、创作指导（10分钟）1. 教师讲解画作创作要求，如构图、色彩、表现手法等。
2. 学生根据所学知识，进行画作构思。
四、课堂练习（15分钟）1. 学生进行画作创作，教师巡回指导。
2. 教师针对学生作品进行点评，给予鼓励和建议。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾上节课所学内容。
2. 学生分享自己对中国地理特点及名胜古迹的了解。
二、新授（15分钟）1. 教师展示中国自然风光图片，引导学生欣赏并介绍相关背景知识。
2. 学生分享自己对中国自然风光的了解。
三、创作指导（10分钟）1. 教师讲解画作创作要求，如构图、色彩、表现手法等。
2. 学生根据所学知识，进行画作构思。
四、课堂练习（15分钟）1. 学生进行画作创作，教师巡回指导。
2. 教师针对学生作品进行点评，给予鼓励和建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
六、课后作业（课后自主完成）1. 以《神州大地之旅》为主题，完成一幅画作。
2. 写一篇关于自己画作的小作文，描述画作内容及其创作灵感。
教学评价：1. 学生对中国地理特点及名胜古迹的了解程度。
6年级美术教案 11. 神州大地之旅-“十校联赛”一等奖
分享展示
1、小组合作探究，各组欣赏评述神州大地上的一个景观或艺术品。
2、班内同学一起完成“神州大地画中游”的私人订制旅程。
小组合作，根据不同的景点做出分析，运用所学的方法赏析景点和艺术品。
把课堂大部分的时间交回给学生，在知识学习后，学生需要理解和运用知识，通过小组合作，以强带弱，完成知识的学习。用“私人订制”的“画中游”的展示方式，让学生有充分的自我展示空间。
板书
设计
神州大地之旅
构图角度
色彩时间
地图造型借助前景或背景
线条表现形式
意境和感受
岭南版小学美术六年级下册《神州大地之旅》教学设计
广州市海珠区昌岗中路小学吴国珠
单元题目：小小旅行家
课题名称：《神州大地之旅》
学习领域：欣赏·评述
年级：六年级
课时：1
教材分析
神州大地960万平方公里，汇聚了无数震惊中外的人文、自然景观。教材收录的人文景观有故宫，长城，天坛，颐和园，十三陵，莫高窟，兵马俑，自然景观有广西漓江，安徽黄山，四川九寨沟。欣赏景观，需要了解当地的历史文化背景，学生对于这方面的知识掌握并不多。教材原本课型是造型·表现，重点在于学习不同构图，希望学生用摄影或绘画形式表达审美感受。根据教学对象分析，本课调整了教学重难点，将课型调整为欣赏·评述。着重于引导学生观察作品，学习欣赏景观和作品的方法。通过师生合作，教师讲解，小组探究，全班合作，共同完成神州大地“画中游”的“行程”。为了培养热爱祖国的情感，增强民族自信心和自豪感。在拓展延伸环节，本课针对一些社会现象，提出疑问，引导孩子们思考，希望我们在欣赏神州大地之美的同时，还要肩负起弘扬中华民族优秀历史文化的责任,自觉爱护、不破坏祖国的人文,自然景观。
教学对象分析
11 神州大地之旅(说课稿)2022-2023学年美术六年级下册
11 神州大地之旅（说课稿）引言大家好，我是XX小学的美术老师，今天给大家介绍的是美术六年级下册的第11课——神州大地之旅。
这一课我们将带领孩子们一起探索中国传统文化的魅力，了解神州大地上各个历史时期的艺术风格和特点，让孩子们领略神州大地的壮丽山河、瑰丽风光、博大精深的文化和艺术之美。
教学目标1.了解中国传统艺术的发展历程和特点，感受中国文化的魅力。
2.能够用简单的线条和形状勾勒出神州大地的地理特点和人文景观。
3.学会使用水彩画等传统绘画材料，创作表现神州大地之美的作品。
教学过程1.引入首先我们要向孩子们介绍神州大地上的历史和文化，为学习本课内容打下基础。
可以采用图片、视频等多种形式，展示中国的地理特点、民族文化、历史变迁等内容，引导孩子们了解中国文化的多样性和魅力。
2.课堂讲解接下来，我们将向孩子们详细讲解中国传统文化的发展历史和艺术特点。
我们可以从以下几个方面展开：1.古代彩陶时期的线描艺术；2.商周青铜器和钟鼎的图案和雕刻；3.秦汉的壁画、绘画和雕塑；4.唐宋时期的诗歌、书法、绘画和工艺美术；5.元明清时期的绘画、文学和戏曲等等。
让孩子们了解每个时期的艺术特点和表现形式，带着孩子们一起领略中国传统文化的瑰丽风采。
3.教学实践在讲解完毕后，我们将让孩子们参与具体的创作活动，把自己的理解和感受融入到作品中。
我们可以采用传统的水彩画等材料，让孩子们根据自己对神州大地的理解和感受，创作出表现中国文化的作品。
例如，我们可以让孩子们画出一幅自己心目中的中国地图，并用不同的颜色和线条勾勒出不同的地理特点和文化景观。
又或者，我们可以引导孩子们根据自己感受绘制大自然的景象，或是绘制各种传统文化中的人物和图案等等。
4.总结最后，我们将对今天的教学进行总结和回顾，帮助孩子们更好地理解和消化所学的知识。
要让孩子们认识到中国传统文化的重要性和价值，引导他们在日常生活中关注、学习和传承这些宝贵的文化遗产。
总结以上就是本次美术六年级下册第11课——神州大地之旅的教学方案。
11 神州大地之旅(教学设计)2023-2024学年美术六年级下册
神州大地之旅（教学设计）2023-2024学年美术六年级下册一、教学目标1. 让学生了解我国的地域文化、自然风光和民俗风情，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。
2. 培养学生运用美术表现手法描绘神州大地的美景，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 引导学生学会欣赏和尊重不同地域的文化，培养学生的文化包容心态。
二、教学内容1. 我国各地的自然风光，如山水、湖泊、草原、沙漠等。
2. 各地的民俗风情，如节日习俗、传统手工艺、特色建筑等。
3. 地域文化，如地方戏曲、民间故事、名人典故等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握描绘神州大地美景的绘画技巧，培养学生的审美情趣。
2. 教学难点：如何让学生在作品中融入自己对地域文化的理解和感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国各地的自然风光图片，引导学生了解神州大地的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍各地的民俗风情、地域文化，让学生对神州大地有更深入的了解。
3. 绘画技巧讲解：分析描绘神州大地美景的绘画方法，如构图、色彩搭配、线条运用等。
4. 学生实践：让学生根据自己的理解和感悟，运用所学绘画技巧，描绘一幅神州大地美景作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，指出优点和不足，提出改进建议。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点，布置课后作业。
六、板书设计1. 神州大地之旅2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程逐步呈现板书内容，包括绘画技巧、作品评价等。
七、作业设计1. 让学生结合本节课所学，描绘一幅自己家乡的美景作品。
2. 要求构图合理，色彩搭配和谐，线条流畅，体现出地域文化特色。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，以及绘画作品的完成情况，了解教学效果。
11. 神州大地之旅-策划一次出游活动(教案)2023-2024学年美术六年级下册
11. 神州大地之旅-策划一次出游活动（教案）一、教学目标1. 让学生了解中国的地理、历史、文化等方面的知识，提高学生的综合素质。
2. 培养学生的团队协作能力，提高学生的组织策划能力。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的美术素养。
二、教学内容1. 中国的地理、历史、文化等方面的知识。
2. 出游活动的策划与组织。
3. 美术作品的创作与展示。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的团队协作能力，提高学生的组织策划能力。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际活动中，培养学生的创新思维。
四、教学方法1. 讲授法：讲解中国的地理、历史、文化等方面的知识。
2. 案例分析法：分析成功的出游活动案例，引导学生学习策划与组织技巧。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 实践法：组织学生进行实地考察，将所学知识运用到实际活动中。
五、教学过程1. 课前准备：收集与神州大地之旅相关的资料，如地理、历史、文化等方面的知识。
2. 导入新课：通过图片、视频等形式，展示神州大地的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
3. 讲解知识：讲解中国的地理、历史、文化等方面的知识，帮助学生了解神州大地的基本情况。
4. 分析案例：分析成功的出游活动案例，引导学生学习策划与组织技巧。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生充分发挥自己的想象，策划一次富有创意的出游活动。
6. 实践活动：组织学生进行实地考察，将所学知识运用到实际活动中。
7. 作品展示：展示学生的美术作品，培养学生的审美情趣。
8. 课堂小结：总结本次课的学习内容，强调团队协作、组织策划能力的重要性。
9. 布置作业：要求学生撰写一篇关于神州大地之旅的游记，巩固所学知识。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在小组讨论、实践活动中的表现，评价学生的团队协作能力、组织策划能力。
2. 成果评价：评价学生的美术作品，考察学生的审美情趣和美术素养。
3. 作业评价：评价学生的游记，了解学生对所学知识的掌握程度。
岭南版美术六年级下册《11. 神州大地之旅》教学设计2
岭南版美术六年级下册《11. 神州大地之旅》教学设计2一. 教材分析《神州大地之旅》是岭南版美术六年级下册的教学内容，通过本节课的学习，让学生了解我国各地的自然风光、民俗风情和建筑特色，培养学生的爱国情怀。
教材内容丰富，以摄影作品和绘画作品为主，展现了我国的大好河山，为学生提供了丰富的视觉感受和创作素材。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的绘画基础和审美能力，对我国各地的自然风光和民俗风情有一定的了解。
但部分学生对绘画技巧和创作方法尚需提高，因此在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们发现美、表现美、创造美。
三. 教学目标1.让学生了解我国各地的自然风光、民俗风情和建筑特色，培养学生的爱国情怀。
2.提高学生的绘画技巧和审美能力，引导学生发现美、表现美、创造美。
3.培养学生的团队协作能力和表达能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.重难点：如何引导学生通过绘画表现我国各地的自然风光、民俗风情和建筑特色。
2.解决方法：通过欣赏、分析、实践等环节，让学生掌握绘画技巧，提高审美能力。
五. 教学方法1.欣赏法：学生欣赏优秀的绘画作品，培养学生的审美能力。
2.讲授法：教师讲解绘画技巧和创作方法，引导学生掌握绘画要领。
3.实践法：学生动手实践，通过绘画表现自己心中的神州大地。
4.小组讨论法：学生分组讨论，互相交流心得，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：整理相关教学素材，制作PPT，准备绘画工具和材料。
2.学生准备：带齐绘画工具，提前了解我国各地的自然风光、民俗风情和建筑特色。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示我国各地的自然风光、民俗风情和建筑特色，引导学生关注神州大地的美丽景色，激发学生的创作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，讲解绘画技巧和创作方法，让学生了解如何通过绘画表现神州大地的美丽景色。
3.操练（10分钟）学生动手实践，按照教师讲解的绘画技巧和创作方法，进行绘画练习。
六年级下册美术教案 - 第五单元 11.神州大地之旅 岭南版
教案标题：六年级下册美术教案 - 第五单元 11.神州大地之旅岭南版一、教学目标1. 让学生了解我国岭南地区的地理、历史、文化特点，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
2. 通过欣赏岭南地区的美术作品，提高学生的审美能力，培养学生的艺术素养。
3. 学习岭南地区的绘画技法，运用水墨、水彩等表现形式，创作一幅具有岭南特色的美术作品。
4. 培养学生的观察力、想象力、创造力和团队协作能力。
二、教学内容1. 了解岭南地区的地理、历史、文化特点。
2. 欣赏岭南地区的美术作品，分析其艺术特色。
3. 学习岭南地区的绘画技法，如水墨、水彩等。
4. 创作一幅具有岭南特色的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解岭南地区的地理、历史、文化特点，学习岭南地区的绘画技法，创作一幅具有岭南特色的美术作品。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识，创作出具有个人特色的美术作品。
四、教学方法1. 讲授法：介绍岭南地区的地理、历史、文化特点。
2. 欣赏法：展示岭南地区的美术作品，引导学生分析其艺术特色。
3. 示范法：演示岭南地区的绘画技法，如水墨、水彩等。
4. 实践法：学生动手创作一幅具有岭南特色的美术作品。
5. 小组合作法：分组进行创作，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，让学生了解岭南地区的地理、历史、文化特点。
2. 新课讲授：介绍岭南地区的美术作品，引导学生分析其艺术特色。
3. 技法演示：演示岭南地区的绘画技法，如水墨、水彩等。
4. 实践创作：学生动手创作一幅具有岭南特色的美术作品。
5. 作品展示：展示学生的作品，进行评价与总结。
六、作业布置1. 完成一幅具有岭南特色的美术作品。
2. 写一篇关于岭南地区美术作品的艺术鉴赏文章。
七、教学评价1. 学生对岭南地区地理、历史、文化特点的了解程度。
2. 学生对岭南地区美术作品的分析能力。
3. 学生创作美术作品的质量。
4. 学生在小组合作中的表现。
六年级下册美术教案第11课神州大地之旅｜岭南版
六年级下册美术教案第11课神州大地之旅｜岭南版《神州大陆之旅》教案教学目标：1、能用恰当的语言对神州大地著名文化景观和自然遗产作出口头描述，说出特点，表达自己的感受。
2、能运用摄影的取景构图知识临摹一幅简单的风景画。
3、选择自己喜欢的艺术形式记录表现神州大地的一处景观。
教学重点：学习不同的构图方法，能用摄影或者绘画形式表达自己对祖国文化遗产和自然遗产的审美感受。
教学难点：取景构图的知识，选择自己喜欢的艺术形式记录表现神州大地的一处景观。
教学过程：课堂导入：（一）拼一拼，找队友将6幅照片撕开，学生手持一小部分照片，在规定时间内重新拼装照片，分别为人文景观1.2.3队和自然景观1.2.3队。
（二）揭示课题，板书：神州大陆之旅我们的祖国山川秀丽壮美，文化古老辉煌。
它们像一颗颗明珠，将神州大地点缀得璀璨夺目。
旅行是一件有趣而且能增长知识的事情，今天就让我们在小博士的带领下做一个小小的旅行家，开始我们的神奇之旅。
教授新课：（一）看视频欣赏壮美的自然景观或古老辉煌的文化瑰宝。
人文景观队：北京——西安——敦煌自然景观队：黄山——漓江——九寨沟（二）小组讨论并完成学案1：把对应的词汇连线。
（三）队员间说说印象最深刻的是哪些景观？（四）每队选出一位队员向大家汇报，如故宫、长城、兵马佣、敦煌壁画等等。
（五）教师分要点归纳：人文景观建筑：故宫、长城、天坛等雕塑：秦始皇陵绘画：敦煌莫高窟壁画自然景观安徽黄山——广西漓江——四川九寨沟（六）：欣赏和感受1、欣赏黄山的实景照片与绘画作品，说不同，谈感受。
2、小组完成学案2：谈谈我最喜欢的名胜古迹的特点我选择的是（人文景观或自然景观），印象最深刻的是，因为它有以下特点，给了我（雄伟、庄严、巍峨、变幻万千、秀丽、神圣、平静、辽阔、神秘、栩栩如生、宏大等）的感受。
（七）简单介绍绘画或摄影时的技巧与忌讳。
学生创作：（一）完成学案3：选择你喜欢的艺术形式记录表现神州大地的一处景观。
（二）作品汇报我选择的是（），它给我（）的感受，我选用（）的构图方法，表现了它（）的特点。
岭南版美术六年级下册《11.神州大地之旅》说课稿2
岭南版美术六年级下册《11. 神州大地之旅》说课稿2一. 教材分析《神州大地之旅》是岭南版美术六年级下册的第11课，本课主要是让学生通过绘画和手工制作的方式，表达自己对我国大好河山的热爱之情。
教材以我国的名山大川、古建筑、民族风情等为题材，旨在培养学生对祖国美好事物的感知和表现能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对我国的地理和文化有一定的了解。
但部分学生对绘画和手工制作技巧的掌握还不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。
同时，学生对我国的自然风光和民族文化有着浓厚的兴趣，教师应抓住这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解我国的名山大川、古建筑、民族风情等特色，学会用绘画和手工制作的方式表现自己的情感。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生对祖国美好事物的感知和表现能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感，培养学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练掌握绘画和手工制作技巧，表现自己对我国美好事物的感知。
2.教学难点：如何引导学生将所学的知识和技能内化为自己的创作，表现出具有个性的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国的名山大川、古建筑、民族风情的图片，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解我国的自然风光和民族文化，引导学生感受祖国的美丽和独特。
3.示范：教师演示绘画和手工制作的过程，让学生了解具体的操作方法。
4.学生创作：学生根据所学知识和自己的感悟，进行绘画和手工制作。
5.展示评价：展示学生的作品，引导学生互相评价、交流，提高学生的审美能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：课题：《神州大地之旅》1.名山大川2.民族风情3.知识与技能4.过程与方法5.情感态度与价值观八. 说教学评价教学评价主要从学生的创作、课堂表现、互相评价等方面进行。
11 神州大地之旅(教案)2022-2023学年美术六年级下册
11 神州大地之旅（教案）一、教学目标1.了解祖国各地的地理、民俗、历史等文化知识。
2.学会运用线描、涂色等基本美术技能，表达对各地文化的理解和感受。
3.培养学生的观察、发现和创作能力，提升审美水平和艺术素养。
二、教学内容1. 祖国的大江南北1.山水画的基本构图和技法。
2.理解文化差异，描绘各地山水特色。
2. 风情万种的西南1.学习水墨画的线描和墨渍表现法。
2.表达对西南民俗、文化的理解和感受。
3. 当代的都市风景1.学习建筑物的线描和调色技法。
2.表达对都市文化的理解和感受。
三、教学活动1. 祖国的大江南北1.展示经典山水画作品，分析构图和表现方法，让学生理解山水画的基本规律。
2.向学生介绍祖国各地的山水风貌，带领学生通过图片、地图等多种方式感受大江南北的壮美和秀美。
3.让学生运用线描、素描等基本技能，结合自己的感受，描绘具有地方特色的山水画作品。
2. 风情万种的西南1.展示经典水墨画作品，与学生探究线条和墨渍的表现法，理解水墨画的基本规律。
2.向学生介绍西南地区的民俗、建筑、饮食等文化特色，带领学生了解这片神秘而美丽的土地。
3.让学生运用水墨画的线描和涂色技法，表达对西南文化的理解和感受。
3. 当代的都市风景1.向学生展示经典建筑素描作品，教授建筑线描和调色技法，让学生了解建筑物的基本规律。
2.带领学生感受现代都市的繁华和魅力，让学生观察城市里各种各样的建筑和景观。
3.让学生运用建筑线描和调色技法，表达对都市文化的理解和感受。
四、教学评估1.针对每个教学主题，评估学生对此地的文化和景色的理解程度。
2.考核学生掌握的线描、素描、涂色和调色等基本技能，对其作品进行评分和点评。
3.培养学生的自我评价和同伴互评能力，让他们了解自己和他人的进步和不足，进一步提升艺术素养。
五、教学资源1.展示山水画、水墨画和建筑素描作品，启发学生的创作灵感。
2.提供图片、影片、PPT等多种教学资源，帮助学生感受祖国大地的壮美和秀美。
六年级下册美术教案第11课 神州大地之旅｜岭南版
教学设计
提问：你能用1-2个词来形容你的感受吗？
探究问题三：绘画方式的探究
①谈谈绘画和实景的区别？
②你更喜欢哪种表现风景的绘画方式，为什么？知识，用题引领思考，用交流促进探究。
活动4，完成目标2、3、4 四、拓展分享，畅谈见闻（8分钟）
你去中国的哪些地方旅游过？给你最
深印象的地方是哪里？为什么？你带来的
照片是在什么地方拍摄的？它采用了什么
构图方式？
1、完成课中练习2。
2、请2-3名同学上台结合练习2展示旅游
照片，并分享见闻和感受。
1、学生完
成课中练习2。
2、学生上
台分享旅游照片
或绘画作品。
1、通过练习引领
学生运用今天所学知
识去评述自己的照片，
深化知识点的掌握。
活动5 五、教师总结，课后延伸（3分钟）
1、教师总结
2、课后延伸
（1）有兴趣的同学尝试自己设计一
条旅游路线，完成拓展练习：我来设计一
条新路线（）—（）—（）
—（）。
（2）根据老师发放的卡片思考画家吴
冠中的绘画特点。
1、构思其他
祖国名胜古迹的
游览路线，完成
拓展练习。
2、思考画家
吴冠中的绘画特
点。
1、通过教师总结
表达学生表现的肯定，
同时启发学生的民族
自信心和自豪感。
2、通过课后练习
满足学生的求知欲，并
未下节课的国画风景
临摹做好准备。
板书设计
神州大地之旅
人文景观之旅
自然景观之旅。
岭南版美术六年级下册《11. 神州大地之旅》教学设计1
岭南版美术六年级下册《11. 神州大地之旅》教学设计1一. 教材分析《神州大地之旅》是岭南版美术六年级下册的一课，主要让学生通过绘画和欣赏，了解我国各地的自然风光和人文景观，培养学生的审美能力和热爱祖国的情怀。
本课内容丰富，包括山水、建筑、民俗等元素，旨在让学生在绘画实践中，掌握一定的绘画技巧，同时增强对我国传统文化的认识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画材料和技巧有一定的了解。
同时，他们好奇心强，喜欢探索新事物，对我国的传统文化有一定的兴趣。
但部分学生对绘画的技巧掌握还不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。
三. 教学目标1.让学生了解我国各地的自然风光和人文景观，提高学生的审美能力。
2.通过绘画实践，让学生掌握一定的绘画技巧，提高学生的绘画能力。
3.培养学生的团队协作精神，增强学生对我国传统文化的认识和热爱。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过绘画和欣赏，了解我国各地的自然风光和人文景观。
2.难点：如何让学生在绘画实践中，掌握一定的绘画技巧，同时表现出自己对我国传统文化的理解。
五. 教学方法1.讲授法：讲解绘画技巧和欣赏方法，引导学生了解我国传统文化。
2.示范法：老师示范绘画过程，让学生跟随操作。
3.讨论法：学生进行作品欣赏和评价，促进学生之间的交流。
4.实践法：让学生动手绘画，提高学生的绘画能力。
六. 教学准备1.准备相关的绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
2.收集各地的自然风光和人文景观的图片资料，用于教学呈现。
3.准备范画作品，供学生参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各地的自然风光和人文景观的图片，引导学生关注我国的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师简要讲解绘画技巧，如构图、色彩搭配等，然后示范绘画过程，让学生跟随操作。
3.操练（10分钟）学生根据老师的示范，动手绘画自己喜欢的景色。
老师巡回指导，针对不同学生的绘画水平，给予个别指导。
六年级下册美术教案第11课 神州大地之旅｜岭南版
教案标题：六年级下册美术教案第11课神州大地之旅｜岭南版一、教学目标1. 让学生了解我国神州大地的地理、历史、文化等方面的知识，培养学生对祖国的热爱之情。
2. 通过欣赏和创作，提高学生的美术鉴赏能力和绘画技巧。
3. 培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容1. 神州大地的地理、历史、文化知识2. 美术鉴赏：名画欣赏、画家介绍3. 绘画创作：以神州大地为主题进行绘画创作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解神州大地的地理、历史、文化知识，培养学生的美术鉴赏能力和绘画技巧。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到绘画创作中，培养学生的创新意识和团队协作精神。
四、教学方法1. 讲授法：讲解神州大地的地理、历史、文化知识2. 欣赏法：欣赏名画，提高学生的美术鉴赏能力3. 小组合作法：分组进行绘画创作，培养学生的团队协作精神4. 评价法：对学生的绘画作品进行评价，激发学生的学习积极性五、教学过程1. 导入新课1.1 老师简要介绍神州大地的地理、历史、文化知识1.2 引导学生关注我国神州大地的美丽风光和丰富文化2. 美术鉴赏2.1 欣赏名画，如《千里江山图》、《富春山居图》等2.2 介绍画家及其创作背景2.3 分析作品的艺术特点，引导学生学会欣赏美术作品3. 绘画创作3.1 分组进行绘画创作，每组选择一个神州大地的地方作为创作主题3.2 学生讨论创作思路，分工合作完成绘画作品3.3 老师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题4. 作品展示与评价4.1 各组展示绘画作品，分享创作心得4.2 学生互相评价，提出改进意见4.3 老师总结评价，给予鼓励和建议5. 课堂小结5.1 老师总结本节课的主要内容5.2 强调神州大地的地理、历史、文化知识的重要性5.3 鼓励学生在日常生活中关注美术作品，提高美术鉴赏能力六、课后作业1. 学生以本节课所学的知识为基础，独立完成一幅以神州大地为主题的绘画作品2. 家长协助孩子了解神州大地的相关知识，拓宽孩子的知识面七、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到，学生对神州大地的地理、历史、文化知识掌握情况如何2. 学生在绘画创作中的表现如何，是否能够将所学知识运用到实际操作中3. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何4. 对学生的评价是否公正、合理，是否能够激发学生的学习积极性5. 课后作业的设置是否合理，是否有助于巩固所学知识八、教学资源1. 教材：《六年级下册美术教材》2. 辅助资料：神州大地的地理、历史、文化资料，名画欣赏资料3. 教学设备：投影仪、画纸、画笔等绘画工具九、教学时间安排1. 导入新课：5分钟2. 美术鉴赏：15分钟3. 绘画创作：25分钟4. 作品展示与评价：10分钟5. 课堂小结：5分钟总时长：60分钟注：本教案仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况和教学环境进行调整。
小学美术《神州大地之旅》教案
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养对我国传统文化和艺术的尊重与热爱，增强民族自豪感。
本节课的核心素养目标旨在帮助学生全面发展，将所学知识与技能应用于实际创作中，提高审美情趣，树立正确的人生观和价值观。
五、教学反思
今天在《神州大地之旅》这节课中，我发现学生们对我国地理风貌、名胜古迹和文化艺术表现出了浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式，成功引起了学生的好奇心，激发了他们对课程内容的探索欲望。在新课讲授过程中，我尽量使用生动的语言和丰富的图片资料，让学生更直观地理解抽象的概念。
在实践活动环节，我发现学生在分组讨论和绘画创作中，能够积极运用所学知识，表达对祖国大好河山的热爱。同时，我也注意到，部分学生在绘画技巧和构图设计上还存在一些困难。在接下来的课程中，我需要针对这些难点进行更有针对性的指导，提高学生的绘画水平。
此外，我还注意到，学生在绘画创作中，对于如何将情感融入作品还存在一定难度。在今后的教学中，我将着重引导学生学会如何表达自己的情感，提高他们绘画作品的感染力。
针对以上教学难点与重点，教师应在教学过程中采取有效的方法和策略，如通过实物展示、图片讲解、现场演示等方式，帮助学生直观地理解地理风貌、名胜古迹和文化艺术特点。同时，鼓励学生多动手实践，通过反复尝试和指导，克服绘画技能难点，提高创作水平。在教学过程中，注重引导学生感受和表达情感，使学生在掌握知识技能的同时，培养爱国情怀。
小学《神州大地之旅》章节，主要包括以下内容：介绍中国的地理风貌、名胜古迹和文化艺术，让学生通过绘画表达对我国大好河山的热爱。具体教学内容如下：
1.了解中国的地理特点，如高原、盆地、平原、山脉等；
11. 神州大地之旅(教学设计)2023-2024学年美术六年级下册
11. 神州大地之旅（教学设计）2023-2024学年美术六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解我国不同地区的自然风光、民俗风情和历史文化，培养学生对祖国大好河山的热爱之情；提高学生的审美能力、观察力和创造力；掌握绘画的基本技巧，能够运用线条、色彩等表现手法描绘出具有特色的风景画。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，让学生在体验、探究、合作的过程中，学会用艺术的眼光观察生活，发现生活中的美好；培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力；增强学生对我国传统文化的认同感和自豪感；培养学生热爱生活、热爱艺术、热爱祖国的情感。
二、教学内容1. 我国不同地区的自然风光、民俗风情和历史文化。
2. 绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
3. 风景画的创作方法和步骤。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解我国不同地区的自然风光、民俗风情和历史文化；培养学生运用绘画基本技巧创作风景画的能力。
2. 教学难点：如何运用绘画基本技巧表现出具有特色的风景画；如何激发学生的创作灵感，培养学生的创新意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、示范作品等。
2. 学具：绘画纸张、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组具有代表性的风景画，引导学生欣赏并感受我国大好河山的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生了解我国不同地区的自然风光、民俗风情和历史文化。
3. 技法讲解：讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并通过示范作品展示如何运用这些技巧创作风景画。
4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，运用所学的绘画技巧创作一幅具有特色的风景画。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点，布置课后作业。
岭南版小学六年级美术下册 《神州大地之旅》教案
课题Байду номын сангаас
第11课 神州大地之旅
单元
第五单元
学科
美术
年级
六
教学目标
知识与技能：能感受神州大地之美，并对我国著名遗产和自然遗产的特点进行探究和描述。
过程与方法：能运用摄影的取景构图知识临摹一幅简单的风景画。
情感态度和价值观：喜爱并能发表自己对祖国文化艺术和自然景观的欣赏感受。
要求：合理构图，可采用国画、摄影蜡笔画等。
选择一种艺术形式表现神州大地的一处人文景观或者自然景观。
通过练习加深感悟
展示与评价
学生分组展示作品（按照我选择的是什么景点，它给我什么感受，我选用什么构图方法，表现了它什么样的特点）。
学生互评、自评。
小组评选最佳评论家、最佳摄影家、最佳画家。
展示作品，提出改进方案。
重点
学习不同的构图方法，能用摄影或绘画形式表达自己对祖国文化遗产和自然遗产的审美感受。
难点
取景构图知识和审美感受相结合，用直观图例观察对比。
教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示中国十大名胜古迹视频，再通过一个问题引入课题：视频展示了什么？你都了解哪些中国名胜古迹？
神州大地之旅
观察图片思考问题
第158窟内的飞天壁画（公元7-9世纪）
飞天飞绕在上空，有的脚踏彩云，徐徐降落；有的昂首挥臂，腾空而上；那迎风摆动的衣裙，飘飘翻卷的彩带，使飞天飞得多么轻盈巧妙、潇洒自如、妩嵋动人。
158窟飞天，飞天共三身，位于西壁裟罗树间菩萨列像上方的南中北侧。飞天或口吹横笛，或捧持花盘，或手持璎珞。衣带附随祥云翻飞飘逸，给人以强烈的动感。各飞天右侧更有衔花的大雁。
六年级下册美术教案第11课 神州大地之旅｜岭南版
教案标题：六年级下册美术教案第11课神州大地之旅｜岭南版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国地理的基本知识，掌握我国各地的地理特色及代表性景点。
（2）学会运用地图、图片等资料进行创作，提高观察力、想象力和创造力。
（3）运用水墨画、水彩画等绘画技法，表现各地的自然风光和人文景观。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践，培养学生合作、探究的学习能力。
（2）学会运用地图、图片等资料进行创作，提高观察力、想象力和创造力。
（3）运用水墨画、水彩画等绘画技法，表现各地的自然风光和人文景观。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山，增强民族自豪感。
（2）培养学生对美术的兴趣和爱好，激发创作热情。
（3）培养学生合作、分享、交流的良好品质。
二、教学内容1. 中国地理知识：介绍我国各地的地理特色及代表性景点。
2. 绘画技法：水墨画、水彩画等绘画技法。
3. 创作实践：以神州大地为主题，进行绘画创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握中国地理的基本知识，了解各地代表性景点。
（2）学会运用水墨画、水彩画等绘画技法进行创作。
（3）培养学生热爱祖国大好河山，增强民族自豪感。
2. 教学难点：（1）如何引导学生运用地图、图片等资料进行创作。
（2）如何运用水墨画、水彩画等绘画技法表现自然风光和人文景观。
四、教学准备1. 教学资源：地图、图片、绘画工具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，便于学生展示和交流作品。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）引导学生观察中国地图，了解我国各地的地理特色。
（2）邀请学生分享自己去过的地方，激发学生对神州大地的兴趣。
2. 新课讲解（10分钟）（1）介绍中国地理知识，让学生了解各地代表性景点。
（2）讲解水墨画、水彩画等绘画技法，为学生创作提供技法支持。
3. 创作实践（20分钟）（1）引导学生运用地图、图片等资料进行创作。
（2）鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的画作。
岭南版美术六年级下册《11.神州大地之旅》说课稿1
岭南版美术六年级下册《11. 神州大地之旅》说课稿1一. 教材分析《神州大地之旅》是岭南版美术六年级下册的一课，主要让学生通过绘画和创作，表现我国各地的自然风光和人文景观。
教材内容丰富，插图精美，提供了各种绘画技法和创作方法，让学生在学习中感受祖国的美丽，培养学生的审美情趣和爱国情怀。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对各种绘画材料和技法有所了解。
但学生在表现大场景和复杂景象时，往往缺乏整体感和空间感。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注画面整体，培养学生的空间感和表现力。
三. 说教学目标1.让学生了解我国各地的自然风光和人文景观，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用绘画表现祖国美景的能力，激发学生的创作热情。
3.引导学生关注画面整体，培养学生的空间感和表现力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会运用绘画表现我国各地的自然风光和人文景观。
2.教学难点：培养学生表现画面整体和空间感的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讲解、示范、练习、评价等方法，引导学生学会观察、分析、表现和评价。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、绘画材料等，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国各地的美景图片，引导学生欣赏和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：讲解我国各地的自然风光和人文景观，分析绘画技法和创作方法。
3.示范：教师现场示范绘画过程，讲解注意事项。
4.学生练习：学生根据所学内容，进行绘画创作。
5.评价：学生展示作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题《神州大地之旅》、教学重点和难点，以及绘画技法和创作方法等。
板书设计既有利于学生对课堂内容的把握，又能激发学生的学习兴趣。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在课堂中的参与程度、学习态度和技能表现；终结性评价主要是对学生作品的评价，关注学生的创作能力和表现力。
第十一课《神州大地之旅》教案
第十一课《神州大地之旅》教案一、教学目标：1、知识与技能：①能对神州大地著名文化和自然遗产进行深入的探究和描述审美感受；②比较中国画与景观的异同，能用传统绘画形式临摹一幅中国画。
2、过程与方法：通过先自然景观再文化的两条线路，通过自主探究与交流互动的方法，欣赏神州的文化遗产和自然遗产，结合比较的方式，认识中国画的独特表现魅力。
二、教学重点：欣赏神州大地的著名文化遗产和自然遗产。
三、教学难点：从文化遗迹到自然景观，如何做到以点带面、处理教材内容繁多的问题。
四、教学过程：★欣赏部分（一）1、创设情境，导入课题：（PPT展示课题）A：自我介绍并提问学生：★我和两位大哥在外形上有哪些共同特点呢？★顺便问一下，这两幅画运用了哪种表现手段？★你还知道表现的手段有哪些？B：考验观察力的问题来了，请仔细观察？★知道这个尼亚加拉大瀑布瀑布的照片在哪拍的吗？（PPT展示答案）深圳人民用勤劳的双手修建出来了深圳版的尼亚加拉大瀑布。
感觉非常的美。
C：★请问这两个同样的瀑布有什么区别吗？（学生能发现错误吗？）★他们之间最大的区别是什么呢？（自然形成和人类活动，引出文化景观和自然景观概念）自然景观是大自然经历风雨雷电的洗礼，经过长期地壳活动的演变，最后自然形成了现在我们看到的景象。
D：我们再看二张照片，（巴黎、深圳铁塔对比—先巴黎，后深圳）。
感觉他们都很美★这两座铁塔是不是也同样一个是自然形成而另一个是人类修建而成呢？？为纪念法国大革命胜利100周年而建。
★按照刚才的结论，把课本中的景观进行分类，你会分吗？请说明你的理由。
★欣赏自然遗产的方法：观察与描述、结论或感受（美）、分析（美在哪些细节）考验智慧的问题又来啦！★这几张图片，分别采用了什么观看角度来进行构图拍摄的？★引出构图，谁能告诉我：俯视、仰视和平视的效果或者特点是什么？（简约讲解）★即兴抢答：答对加2分，答错要扣2分哦，注意有陷阱哦。
1、我说出的景观名字属于什么遗产？（安徽黄山、云南九寨沟）2、请说出任何一个课本上的它的名字？（文化遗产）★欣赏部分（二）1、★问题又来了，如果我们把属于文化遗产的图片再进行细分的话，你们觉得可以分为几类？（雕塑、绘画、建筑）。
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课件
预习提示
学生准备：画笔、白纸等。
先学后教当堂训练
个人复备
教学过程：
一）课堂发展，欣赏感受
活动一：挑选旅行团（选教师和小博士设计了两条旅行路线，分为“人文景观团”和“自然景观团”两个旅行团，学生通过分组自主选择团队参加旅行。
1．简略介绍两团的区别，学生选团，并选出团长和小导游，
2、完成练习四：选择你喜欢的艺术形式记录表现神州大地的一处景观。（国画、摄影、蜡笔画、语言评价、文字等）
（四）课后延伸，互动练习
拓展练习：
1、这两条旅游路线远远不能囊括神州的神奇壮美、辉煌灿烂，小旅行家闷也一定不满足与去这几个地方，有兴趣的同学可以自己设计一条更棒的旅游路线，下次带我们一块去！
完成拓展练习：我来设计一条新路线（）——（）——（）——（）
备课教师
郑智萍
年级
六年级
科目
美术（下）
备课时间
年月日周
课题
第11课神州大地之旅
教学目标
学生通过活动，能为神州大地著名文化景观和自然遗产感到自豪和骄傲。
教学重点
能用恰当的语言对神州大地著名文化景观和自然遗产作出口头描述，说出起特点，表达自己的感受。
教学难点
选择自己喜欢的艺术形式记录表现神州大地的一处景观。
相同的地方有：
色彩：
不同的地方有构图：
用笔用墨：
表现最好的学生授予“优秀小导游”的称号。
（三）体验“游记”艺术表现
1、边游边记：一路走来，神州大地的瑰丽风光和历史文化让身为神州子孙的我们倍感自豪以为，也让人不禁赞叹她的美！怎样把这美好的瞬间留住呢？同学们可以用不同的艺术表现形式做成游记，把祖国的美景记录下来。
2．团长组织团员们利用课前预习交流相关资料信息，了解旅游路线，提出旅游中想了解的知识，做好出发前的准备，完成学习评价表练习一：我想了解（）。
3．向教师汇报。
（二）学习活动
活动二：沿路看风景（宏观的浏览）。
以两个视频同时播发的方式展现神州的美，将学生带入壮美的自然景观或古老辉煌的文化瑰宝，学生自主选择主题观看。
个人复备
活动三：欣赏和感受（微观探究）
小博士想从我们中间挑一个优秀的小导游，带领我们走近神州文化。
1、学生分组完成练习二：我感兴趣的景观是（）。因为（），给了我（）的感受。
人文景观——故宫、长城、天坛等；秦始皇陵、敦煌莫高窟壁画。
自然景观——黄山、漓江、九寨沟
2、以自然景观和国画作品中的景观对比发现，完成练习三：
板书设计
第11课神州大地之旅
建筑：故宫、长城、天坛等
人文景观雕塑：秦始皇陵
绘画：敦煌莫高窟壁画
教后反思
知道设计艺术根源于生活，服务于生活。能根据设计意图选择制作方法、媒材，设计的作品具有实用性和美观性。
1、播放反映壮美的自然景观或古老辉煌的文化瑰宝的视频。
路线一：北京——西安——敦煌
路线二：黄山——漓江——九寨沟
2、作为一个小小的旅行家，在欣赏的旅途中哪些景观给你留下了最深刻的印象？为什么？以旅行团队的形式来讨论。
3、团长或小小旅行家向大家汇报旅行的见闻，如故宫、长城、兵马佣、敦煌壁画等等。
先学后教当堂训练