浅析大学生心理危机的成因及应对措施【开题报告】

毕业论文开题报告

社会工作

浅析大学生心理危机的成因及应对措施

一、选题的背景和意义

在当代社会不断变化发展的背景下，许多高校在一定意义上存在着一个特殊的群体——大学生弱势群体。他们的存在既有自身的原因，更重要的是与社会的、教育的、家庭的因素密不可分，他们的存在是一个客观事实。而大学生的心理弱势引起的心理危机问题显得尤为突出。因此，对这一群体的研究特别是对他们心理特点的揭示，有助于人们了解、关注和帮助这一群体。

我国大学生的心理健康状况令人担忧。心理危机已经成为影响当代大学生身心成长的重要问题，同时也已经上升为我国重要的社会问题。调查表明，我国高校大学生自杀意念发生率为17.64%，自杀计划发生率为2.71%；29.72%的学生对自杀行为持不同程度的肯定态度，33.38%的学生从未听说过有心理健康热线，24.56%的学生从未接触过防止自杀的健康教育，69.74%的学生认为需加强相关内容的宣传教育。这说明重视研究大学生的心理危机的干预工作，分析大学生的心理危机并及时进行有效调解，有效开展高校学生的心理健康教育，使大学生迅速从危机情境中解脱和调整，积极应对学习和生活，是当代大学生所要面临的一项全新挑战。

从选题的意义来看，通过对大学生心理危机成因及其应对措施的调查有利于对我国心理危机方面的研究进行印证，并联系大学生心理健康、心理卫生等专题对大学生心理危机产生更为深入的理解。在从国内外的相关研究成果来看，许多学者都是根据自身的经验来对心理危机进行分析，而以问卷调查为第一手资料，以相关实例出发进行的分析并不多见，所以，本文对大学生心理危机的实证调查研究，探索大学生心理危机的规律性及其解决策略有着较高的真实性和可行性。

从现实角度来说，随着社会竞争的加剧，大学生心理危机问题也越来越成为大众所关注的社会问题，事实证明，在大学生的日常生活中，影响大学生心理状况的因素是多种多样的，大学生心理危机随时都有可能产生。基于这样的现实背景，本次研究存在着一定的现实意义。有利于提高大学生心理危机干预工作的有效性、针对性和科学性。心

理危机干预的方法在不同的学校，对不同的学生有着明显的差异性，目前大学生心理危机干预的主要手段为心理咨询、心理健康宣传等，本文在总结相应办法后，提出了自己的较系统的解决措施，为高校应对大学生心理危机，实施有效干预提供了参考。

本文在揭示大学生心理危机的基础上，对其进行了分析，并根据这一问题在实际生活中的具体情况提出了相应的危机干预措施。对大学生心理危机的干预帮助，可以使人们对具有心理危机的大学生消除偏见和误解，改变大学生心理危机的状况，促进他们健康地发展。

二、研究目标与主要内容（含论文提纲）

研究目标：

问题的产生，必有其原因，本次论文诣在通过以下角度，即：钱江学院学生心理危机的现状、成因及对策等，了解学生的心理状况，并希望能够通过切实有效的措施，提高大学生的心理承受能力，同时也希望能通过本论文引起社会各界对大学生心理危机问题的广泛关注，并能最终从根本上解决大学生心理危机问题。

主要内容（论文提纲）：

一、引言

二、大学生心理危机现状

三、相关理论介绍

（一）佛洛依德精神分析理论

（二）布朗芬布伦纳生态系统理论

四、调查方法介绍及分析调查结果

（一）样本和调查方法介绍

（二）心理危机成因分析

五、总结及对策

（一）建立完整的大学生危机干预体系

（二）加强高校学生的心理素质教育

六、注释与参考文献

七、致谢与附录

三、拟采取的研究方法、研究手段及技术路线、实验方案等

1、研究方法：以问卷法为主，同时伴以文献法、访谈法

2、技术路线与实验方案：

第一阶段（2010年9月-2010年12月下旬）：准备、启动阶段

课题相关资料、信息的搜集、学习，撰写开题报告，完成外文翻译和文献综述，为论文的撰写奠定较为扎实的基础。

（1）2010年10月中旬前商定论文题目，构思论文提纲

（2）2010年11月中旬前完成开题报告、问卷设计、文献综述、外文翻译等工作。

第二阶段（2011年1月初-2011年2月底）：调查、写作阶段

完成调查，上交论文初稿。

第三阶段（2011年3月初-2009年4月中下旬）：修改、定稿阶段

在指导老师指导下修改论文并最终定稿。

第四阶段（2011年5月初-2011年5月10日）：接受论文评阅和论文答辩阶段

论文定稿下来，准备接受论文评阅并接受答辩。

四、中外文参考文献

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