文章分层及概括段意(五年级收心课)(完整版)
五年级语文收心课讲义
⑫强于弱，是一种精神与意志的较量。有些个体，看似软弱，可它们一旦同仇敌忾、 紧密团结在一起，就会形成一股无比强大的力量。在这种力量面前，再强悍的对手都会被折 服，被击败。
1.请结合上下文解释下列成语。 （1）猝不及防：______________________________________________________________ （2）同仇敌忾：______________________________________________________________
送了性命。为头上至半山里，跳出一只吊睛白额大虫，惊得下官魂魄都没了；又行不过一个 山嘴，竹藤里抢出一条雪花大蛇来，盘做一堆，拦住去路。若不是俺福分大，如何得性命回 京?尽是你这道众戏弄下官。”真人复道：“贫道等怎敢轻慢大臣?这是祖师试探太尉之心。 本山虽有蛇虎，并不伤人。”太尉又道：“我正走不动，方欲再上山坡，只见松树旁边转出 一个道童，骑着一头黄牛，吹着管铁笛，正过山来，我便问他：‘那里来?识得俺么？’他 道：‘已都知了。’ 说天师分付，早晨乘鹤驾云，往东京去了，下官因此回来。”真人 道：“太尉可惜错过，这个牧童，正是天师。”太尉道：“他既是天师，如何这等猥獕[wě i cuī 丑陋难看；庸俗拘束（多见于早期白话） ]？”真人答道：“这代天师，非同小 可。虽然年幼，其实道行非常。他是额外之人，四方显化，极是灵验，世人皆称为道通祖 师。”洪太尉道：“我直如此有眼不识真师，当面错过！”真人道：“太尉且请放心。既然 祖师法旨道是去了，比及太尉回京之日，这场醮[jiào] 事[醮事: 道士所做斋醮祈祷之 事。]，祖师已都完了。”太尉见说，方才放心。真人一面教安排筵宴，管待太尉， 请将丹 诏收藏于御书匣内，留在上清宫中，龙香就三清殿上烧了。当日方丈内大排 斋供，设宴饮 酌，至晚席罢，止宿到晓。
五年级阅读(概括文章内容65份)
（一）几件小事——记父亲叶圣陶叶至诚我今年62岁了，可是拿不好筷子。
人家拿指上一支，食指上一支，吃起来，两支筷子平行地向碗里伸去，或扒或拣，灵活方便，我却是拇指、食指和中指合捏一双筷，想要吃什么，交叉着两支筷子往碗里伸。
妻子取笑我说：“人家吃菜是拣的，你吃菜是叉的。
”还跟小孙女讲：“不要学你爷爷，你爷爷拿筷子多难看。
”我就接着说：“是啊，我爸爸妈妈从来没管我怎么拿筷子，我自小就没学会。
”还有一件我无论如何干不好的事，就是写毛笔字。
参加什么会议，看到会场门口摆着墨盘、毛笔、签到簿，我心里嘀咕：“又得出一回洋相了。
”好不容易毕恭毕敬地把名字写上，自己再不敢多看一眼，只好出门不认货，掉头就走。
这当然要怪我自己从小没有下功夫练过，然而父亲却从来也没过问我毛笔字写得怎么样这件事。
直到后来我学着写散文，父亲也只管我稿子写得是不是清楚，不管我的字是不是好看。
父亲也有管着我的事，譬如让我递给他一支笔，我随手递过去，不想把笔头交在了父亲手里，父亲就跟我说：“递一样东西给人家，要想着人家接到手方便不方便，一支笔，是不是脱下笔帽就能写；你把笔头递过去，人家还要把它倒转来，倘若没有笔帽，还要弄人家一手墨水。
刀子剪子这一类的更是这样，绝不可以拿刀口刀尖对着人家；把人家戳破了呢？”直到如今，我递任何东西给别人，总是把捏手的一边交给对方，报纸书本也让人家接到手就能看。
冬天，我走出屋子没把门带上，父亲在背后喊：“怕把尾巴夹着了吗？”次数一多，不必再用这么长的句子，父亲只喊：“尾巴，尾巴！”就这样渐渐养成了我冷天进屋子随手关门的习惯。
另外，父亲还a（告诉、告诫）我开关房门要想到屋里还有别人，不可以砰的一声把门推开，砰的一声把门带上，要轻轻地开，轻轻地关，我也从此遵循到现在。
后来我想：父亲不管我的，都是只关系我个人的事，在这方面，父亲很讲民主，给我极大的自主权，有时候在我喜爱的事情上帮我一把，譬如为我儿时集邮册页的楠木夹板雕刻篆字题签，给我们手足三个修改文章等等；而父亲管我的，都是涉及我和他人之间的关系的事，在这方面，父亲反反复复地要我懂得，我是生活在人们中间的，在我以外，b（还、更）有他人，要时时处处替他人着想。
五上语文归类复习课——概括段意
复习课——如何概括段意教学目标：1、借助教材的几篇文章，复习梳理概括段落大意的几种常见方法——“三问法”、“合并法”和“摘句法”等。
2、通过利用实例资源，帮助学生寻找运用这些方法时发生的问题，并及时纠错。
3、引导学生克服畏难情绪，巩固这些常用的概括段意的方法，培养学生概括段意的能力。
重点、难点：重点：巩固这些常用的概括段意的方法，培养学生概括段意的能力难点：能根据学生概括段意的具体情况这些生成资源，引导学生合理有效纠错。
教学过程一、谈话导入，揭示主题前段时间我们做了一些概括段意的练习，发现不少同学在这方面存在问题。
概括段意是块硬骨头，也是考试的重要内容之一。
今天就让我们来啃一啃这块硬骨头，有信心吗？这节课就让我们来复习一下（板书：如何概括段意）二、试题练习，归纳要求。
先来热热身，做个小选择题。
出示要求：浏览短文，完成选择，做完请坐好。
（2分钟）小短文一问四答要求：语言简练内容完整比一比，选一选为什么？教师小结：看来概括段意，既要语言简练，又要内容完整。
三、方法总结，练习巩固。
下面让我们来小试身手吧。
1、问题衔接法短文一：请同学们打开语文书49页，阅读《推敲》这篇课文的第三、第四自然段，试着概括一下这两个自然段的段意。
让我们一起来看一下，这两个自然段的主人公是？（贾岛）他做了什么？结果怎样？预设评价语：他还注意到加上时间和地点，真不错。
（人物和主要事件说清楚了，可惜还有点小遗憾，时间和地点呢？这可是概括段意不可缺少的要素。
）事情的经过讲得很完整，谁能说得更简练一点？【设计意图：提醒学生抓要素概括语言简练内容完整】谁能再来说一遍？方法总结：刚才我们用了什么方法概括出了这两个自然段的内容？先问主人公是谁，再问他干了什么，最后问事情结果。
三问问出段落要点，加上时间和地点就可以很好的概括出段落大意。
给这个方法起个名字吧。
板书：（问题连接法）或三问法练习一：学会了方法就让我们练一练吧。
出示要求：打开语文书134页，概括《少年王冕》第5段段意。
(完整版)五年级阅读训练概括文章主要内容(完美).docx
概括文章主要内容教学内容： 1 、记叙文的文学常识2、概括题的三种主要题型重点和难点： 1 、注意区分记叙文的写作顺序和记叙顺序2、学会运用简洁的语言概括文章大意阅读指导记叙文基础知识1、记叙文分类：(what+why)记人为主的记叙文：叙事为主的记叙文：写景为主的记叙文：借物抒情（状物）记叙文：2、记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果3、记叙文的写作顺序 ( 主要）：事情发展顺序、时间顺序、空间顺序写景文章顺序：4、记叙文的记叙顺序：（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有有尾，条理清晰，起来脉清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写果，再交待前面生的事。
）作用：造成念、吸引者，避免叙述的平板，增文章的生性。
（3）插叙（叙事中断索，插入相关的另一件事。
）作用：情起充、托作用，丰富形象，突出中心。
5、叙文的构：分、分、分6、叙文的写作人称：第一人称 , 真可信第二人称 , 切自然第三人称 , 可以多角度描写 , 不受和空的限制7、叙文中的表达方式：描写、抒情、、叙、明描写：运用描写手法，能栩栩如生地再人物、事件和景物。
描写主要有人物描写和境描写。
A. 人物描写方法：言、作、神、心理、外貌等描写B. 境描写 : 自然境描写和社会境描写：A. 型：叙文中的，有先叙后、先后叙之分。
B. 作用：的目的在于揭示叙事物所涵的思想意，起“画点睛”的作用。
抒情：A. 型：一种是作者直接抒自己事物的思想感情，叫直接抒情（直抒胸臆）；一种是寓情于景或借物抒情，叫接抒情。
B. 作用 : 抒作者的某种思想感情。
概括全文主要内容主要型：1、概括文章主要内容2、概括小3、文中写了关于⋯⋯的几件事，分概括出来题型一概括全文主要内容:考形式：概括本文主要内容。
（或一句概括本文故事）答方法：要素法：叙文的段意可以六要素（、地点、人物、事情的起因、、果）据行概括。
答格式：、地点，做了⋯⋯，果⋯⋯、地点，了 / 因 / 想⋯⋯，做了⋯⋯，果⋯⋯例精拔苗助国期，宋国有个夫，种了稻苗后，便希望能早早收成。
部编版五年级上册全册每课课文内容主旨归纳中心思想概括
部编版五年级上册全册每课课文内容主旨归纳中心思想概括部编版五年级上册每课主题归纳第一单元1．《白鹭》通过对白鹭的描写，突出了白鹭的(平凡而美好)、(朴素而高洁)的特点，赞颂了(白鹭的美)。
2．《落花生》采用了借物喻人的写法，赞美了花生(不图名利，默默奉献)的品格，说明做人要做(有用的人)，不要做(只讲体面，而对别人没有好处的人)。
3．《桂花雨》描写了儿时(摇桂花)的趣事，字里行间充满了(对家乡的思念)、(对童年生活的无比怀念)。
4．《珍珠鸟》一文写出了珍珠鸟由(怕人)到(信赖人)的变化过程，让我们深刻地体会到：(信赖，往往创造出美好的境界)。
第二单元1．《搭石》通过描写人们摆搭石、调整搭石、一行人走搭石、两个人面对面走搭石的画面，体现了乡亲们(默默无闻、无私奉献)的精神。
2．《将相和》这篇课文通过(“完璧归赵”、“渑池会见”、“负荆请罪”)三个故事，突出表现了蔺相如(临危不惧、足智多谋、顾全大局)，廉颇(知错就改)以及他们两人为了国家利益(团结协作)的品质。
3．《什么比猎豹的速度更快》按照顺序，运用列数字、作比较等说明方法讲了(人、鸵鸟、猎豹、游隼、飞机、火箭、流星体、光速)这些事物速度快的特点。
4．《冀中的地道战》从地道出现的(原因)、(作用)、地道的(样式结构)及(特点)等方面进行了介绍和说明，热情颂扬了人民群众的(无穷智慧)和(顽强的斗志)。
第三单元1．《猎人海力布》是一个动人的民间故事。
讲的是猎人(海力布)救了龙王的女儿，得到(一块宝石)，使他能听懂动物的语言，他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他却变成了(一块僵硬的石头)。
赞美了他(热心助人)、(舍己救人)的高贵品质。
2．《牛郎织女(一)》主要讲述了(牛郎)从小受哥嫂虐待，与(老牛)相依为命，在老牛的指引下与(织女)相识并结为夫妻的故事。
3．《牛郎织女(二)》主要讲述了织女私自下凡与牛郎结为夫妻，(王母娘娘)知道后亲自带领天兵天将将织女抓回天上。
五年级第三讲如何概括段意
第三讲如何概括段意(二)(一)我爱枣树我家院子里有棵高大的枣树，它有一个粗壮的主干，树皮是褐色的。
虽然看上去它很粗糙，但我却喜爱它。
春天，光秃秃的树枝上长出了许许多多数不清的嫩绿嫩绿的小芽。
小芽逐渐长大，没过多久枝头上就长满了碧绿色的叶子。
又过了一段时间，我发现树上长出了黄绿色的小花，花瓣很小，几朵花开在一起，和叶子紧紧相连，就像一簇很小的绿色绒球，是那么不引人注目，如果不仔细看，几乎找不到它。
枣树的叶子和花朵，虽然不像其他树森那样引人注目，但是它对人类的贡献很大。
枣花用芳香吸引着成群的蜜蜂，把自己的的花粉无偿地献给人们，制成高级补品——枣花蜜。
秋天，枣树结满果实，一颗颗小枣点缀在绿叶之间，微风吹来，向人们点头致意。
红枣营养价值极高，补气养血，还可以当作药材。
我喜爱枣树为人们无私奉献的精神，我要像枣树那样，做一个对人们有用的人。
1、用“||”把短文分成四段，并概括段意。
第一段：____________________________________________________________ 第二段：____________________________________________________________ 第三段：____________________________________________________________ 第四段：____________________________________________________________2、第四自然是_____段，在段与段之间起了______________________的作用。
3、用“_____”划出前后照应的句子。
(二)国旗，和太阳一起升起两分零七秒，是天安门广场的国旗从地面升到杆顶的时间。
您可知道，为了这两分零七秒，国旗班的战士付出了什么样的劳动！天安门广场的国旗必须和太阳一起升起。
但是每天太阳出来的时间不一样，怎样掌握升旗时间？国旗班从天文台找来一年三百六十五天太阳升、落的时间表，即使如此，还要根据气候变化，时时修订。
部编版语文小学五年级阅读理解：概括段意(课件)
体型大 潜水本领强 不迷路
介绍了海龟的体型庞大、潜水本领出色和从不迷失方向的特 点。
方法一：分层合并法
站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖 山峦
的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山
峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡， 真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹
湖面
如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，
在阳光下一闪一闪的，好看极了。
同
都能反映段落的主要内容
加小标题的方法
段意提炼法 时间串联法
段落划分
时间顺序
雨
①星期天下午，我坐在窗前做作业忽然天色暗了下来，刮起了一阵狂风，
要下雨了，我赶忙关紧窗户。屋里显得特别闷热。|| 雨前
②一会儿，粗大的雨点落下来，打在玻璃窗上叭叭直响。雨越下越大。我
透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽阔的珠帘，迷蒙蒙一片。雨落
透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽阔的珠帘，迷蒙蒙一片。雨落
在对面的屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨
水顺着屋檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的
水越来越多，汇合成一条小溪。
③真是一场及时雨呀!大田里的玉米一定会咕咚咕咚喝个痛快。我仿佛看到
雨水流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里。||
在对面的屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨
水顺着屋檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的
水越来越多，汇合成一条小溪。
③真是一场及时雨呀!大田里的玉米一定会咕咚咕咚喝个痛快。我仿佛看到
雨水流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里。|| 雨中
④云散了，雨住了，太阳照亮了大地。我推开窗户，一股泥土的芳香迎面
小学生归纳段落大意[五篇范例]
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小学生归纳段落大意[五篇范例]第一篇：小学生归纳段落大意怎样归纳段落大意归纳段落大意，是在同学们学习给课文分段之后着重训练的一项阅读基本功。
它是理解课文的手段，也是抓住重点的方法，还是以培养综合能力为主要内容的思维训练。
怎样归纳段落大意呢？其主要方法有以下两种：一、摘句法摘句法是较为简便、易于掌握的一种，就是从文中摘录现成的句子作为段意。
摘录的句子一般是这段课文的中心句，或者是文章中承上启下的句子。
例如《海滨小城》一文中第二段，就可以用摘句法找到这段的中心句“这座海滨小城真是又美丽又整洁”作为本段的段落大意。
二、舍次留主法几个自然段合起来成为一段时，要舍弃次要内容，抓住主要内容来归纳段落大意。
舍弃次要内容后，保留的主要内容应明确、完整、简要。
怎样才能做到“明确、完整、简要”呢？一是对写物的段落可用“这一段主要写什么（指物）怎么样”来表达。
如《小狮子爱尔莎》中第二段段意可归纳为“这段主要写小狮子爱尔莎成长”。
第三段段意可归纳成“这段主要写小狮子爱尔莎回到大自然”。
二是对写景的段落可用“这一段主要写（什么时间）什么地方的（什么）景色”来归纳段落大意。
如《观潮》一文中第三段段意就可归纳成“这一段主要写钱塘江大潮来之时的壮观景象”。
又如《海滨小城》第一段段意归纳“这一段主要写海滨的景象”。
三是对写人的段落可用“谁（什么时间）（什么地方）做什么”或“怎么样”来归纳段意。
如《西门豹》一课中第二段可以归纳为“这一段主要写西门豹破除河伯娶媳妇的迷信”。
四是对写事的段落可用“这段主要写什么事的起因（经过或结果）”来归纳段意。
如《捞铁牛》一课中第一段段意归纳为“这一段主要写捞铁牛的起因”。
当然，归纳段落大意的方法不只是以上两种，遇到实际情况，还要灵活运用才行。
训练学生如何概括段意概括段落大意是学生在阅读课文中进行语言组织、语言表达能力的综合训练之一，也是三年级学生的重点训练项目。
三年级的小学生，对概括段意颇有困难，往往不是抓不住主干就是概括不全，不是词不达意就是冗长罗嗦，不符合“明确、完整、简要”的要求，而且仅仅是学一课会一课，缺乏举一反三的能力。
【小升初语文讲义】第14讲：阅读之分段并概括段意+词意理解(部编版,含例题,答案)
小升初阅读之分段并概括段意+理解词意（基础版）知识点一：分段并概括段意一、分段和概括段落大意文章里有两种段，一种是“自然段”，一种是“结构段”或意义段。
分段是为了理清作者表达的中心思想而把有关内容按一定方式组合在一起的各个部分。
即逻辑段，又叫意义段。
二、文章分段的几种方法引导学生给文章划分结构段是阅读中的一个重要环节。
分段不仅有利于学生理清文章思路，而且有利于培养学生逻辑思维能力。
为了让学生掌握分段的方法，便于教师引导学生掌握和运用，减少学生分段的盲目性，特地介绍几种方法。
（一）时序法有的课文按时间转移的先后顺序安排。
显而易见，表示时间性的词可以用来作为分段的依据。
如《十万里长街送总理》就可按“灵车到来前→灵车通过时→灵车开过后”的时间顺序分为三段。
再如《我的战友邱少云》也可按“天还未亮→中午的时候→黄昏的时候”的时间顺序分段（二）空序法参观、访问和游览所记叙的事物、空间位置不同或者观察事物的立足点不同，可以按空间位置的先后顺序分段。
如《记金华的双龙洞》可按“途中→洞口→外洞→内洞（出洞）”等游览地点的先后转移来分段。
（三）地序法按照事物发生的地点、先后移动的次序组织材料的课文，可以按地点移动的顺序分段。
如《回韶山》可按毛主席回韶山在旧居参观的路线，“上尾场→父母卧室→自己的住房→大弟的房间→晒谷坪”以此作为分段的依据。
（四）事序法完整地记叙一件事或者以客观事物作为线索贯穿全文的课文，可以按事件发展的阶段性来分段。
如《草船借箭》可以按为什么借箭（发生的原因），怎样借箭（发展经过），借箭结果（事件结果）来划分段落。
此外，《跳水》、《飞夺沪定桥》也可按事件发生、发展和结果来划分段落。
（五）事类法有的课文通过写几件事来表达主题，分段时可考虑按不同事情来分段。
如《将相和》可以按“完璧归赵”、“渑池会”、“负荆请罪”三件事来分段。
（六）总分法有的文章是以作者的思路为线索去组织材料的，往往采取“总起——分述——总结”的形式来表述，那么分段时就应按“总——分——总”的思路分段。
五年级语文阅读理解分段练习概括段意—中心句
五年级语文阅读理解分段练习概括段意—中心句—中心句—中心句我家还缺啥几个月前，爸爸不知怎么下的决心，买了一台电冰箱.小小的渔村轰动了，大人.小孩都来看希罕.有来看样式的，赞不绝口；有来听价钱的，看样子也想买一台；也有询问用法的.爸爸乐呵呵地回答乡亲们这样那样的问题.‖渔村离镇上足有七八里路，菜买多了要变质，买少了有时又没吃的.有了电冰箱，妈妈再不用为买菜的事发愁了.冰箱里装满了肉呀菜呀，还有爸爸爱喝的啤酒，弟弟喜欢喝的冷饮.我和弟弟还自己动手做棒冰.吃着自家的冰箱冷冻的棒冰，真是凉在嘴里，甜到心上了.‖一天，查电表的阿姨来了，阿姨一报度数妈妈皱眉了：“电冰箱买得起，电费可付不起呀！”吃饭的时候，我们一家四口议论开了.妈妈的意思是把冰箱卖了，买台洗衣机.爸爸说：“是得买，但不能卖掉电冰箱.”弟弟说：“买台彩电，黑白电视看厌了.”爸爸说：“过一阵子准买.”我说：“买录音机.等上了中学，我好去学英语.”爸爸又点了点头.妈妈说：“这也买，那也买，好像咱们家真的发财了！”爸爸说：“今年鱼塘搞承包，搞得好，到年底，一个男劳力的收入可能超过5000元.这不是发财了吗？”几杯酒下肚，爸爸脸上泛着红光，越说越高兴.大家议论的结果：电冰箱不卖了，别的一样一样买.“过一两年，你们要的东西置齐了，你们想想，那时还缺啥呢？”爸爸问.是呀，房子是新造的，自来水装了，电冰箱有了，家具是成套的.等有了彩电.洗衣机.录音机，那时我家还缺啥呢？弟弟眨着眼睛看着我，我看着妈妈，不知说什么好.爸爸的脸变得严肃起来，他说：“月红呀，你爷爷一个字不识，在旧社会吃了大半辈子的苦；你爸爸只念过小学，现在要学也赶不上了.”爸爸用期望的目光注视着我：“你说，咱们家到底还缺啥呢？”“缺少知识.”我心里一动，脱口而出，“缺少一个养鱼专家！”听了我的话，爸爸笑了，妈妈也笑了.‖1．解释句子中加粗词语的意思.①有来看样式的，赞不绝口. 赞不绝口：②“过一两年，你们要的东西置齐了……”置：2．按分好的三段写出每段大意.3．写出这篇课文的中心思想.居里夫人和她的老师居里夫人是波兰人，世界著名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖金.她在取得成就和受到别人尊敬时，首先想到的是少年时代教法语的欧班老师.‖1920年春天，玛丽•居里和她的丈夫经过十几年的刻苦的工作，终于从大量的沥青铀矿中提炼出了一克放射性元素镭，为人类打开了进入原子时代的大门.有一天，欧班老师收到了一封由华沙邮局派专人送来的挂号信，信封上的署名是“玛丽•居里”.欧班老师简直不敢收下，以为是邮局弄错了.一位在全世界都传颂的伟大科学家，怎么会给一个又老又穷，默默无闻的教师写信呢？直到送信的人肯定收信人没错，她才用颤抖的手拆开了信封.欧斑老师读完了信，泪水已经涌出了眼眶，原来玛丽•居里，就是20年前门门功课都考第一的小姑娘玛丽亚！居里夫人在信中向老师深表敬意，告诉老师，她一直在法国从事科学研究，并且诚恳地邀请老师到巴黎作客，还寄来了全部往返路费.久别的师生终于见面了.这一天，居里夫人在自己的家里，接待了她少年时代的老师，她亲自下厨房做菜，饭后和老师紧挨在一起，亲切地谈心.她使欧班老师忘掉了一切拘束，忘掉了面前是一位诺贝尔奖金的获得者.‖1932年5月，华沙镭研究所建成了.作为赞助人的居里夫人愉快的接受了祖国的邀请，到华沙去参加开幕典礼.5月29日这天，华沙的著名人物都簇拥在居里夫人周围.他们中间有共和国总统.部长们，著名科学家，居里夫人的亲人们也在场.在典礼快要开始的时候，居里夫人突然从主席台上跑下来，穿过捧着鲜花的人群，来到一位坐在轮椅里的老年妇女面前，深情地握住了她的双手，并亲自推着她向主席台走去.这位头发斑白的老年妇女就是欧班老师，她已经八十多岁了，见到这种情景，人们都激动地向她们鼓掌.幸福的泪水挂满了老人的双颊，她的学生成为世界名人后，对她还是那么热爱，那么尊敬！‖1．联系课文，解释下面的词. 著名：默默无闻：2．按分好的段落，写出段意.3．文章中哪句话写出居里夫人在科学上的巨大成就？在文章在用“_______________”画出.4．居里夫人在取得成就和受别人尊重时，为什么首先想到欧班老师？我不能忘掉祖国1908年，宋庆龄15岁，就进了佐治亚州梅肯市的威斯里安女子大学.她是个文静而沉思的女孩子.她想到将来要为穷苦的祖国人民做事，就更加勤奋地学习.有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地搜集资料，认真地思索，做了充分准备.在讨论会上，一位美国学生站起来发言.他说：“我认为历史的发展是难以估计的.你们看，那些所谓文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了，人类的希望在欧洲，在美洲，在我们这里……这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头.她紧锁双眉，耐心地听着美国同学的发言.那位同学刚讲完，宋庆龄就站起身来.教室里立刻静下来了.宋庆龄显得有些激动，但她仍然用柔和的声调说：“历史确实是在不断变化的，但它永远属于亿万大众.具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰.有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不会永远沉睡下去.总会有一天，东亚睡狮的吼声将震动全世界！因为它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争！”教室里响起了热烈的掌声.大家交口称赞：“说得好，以理服人.”“这些话多么有力量！”宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说：“我不能忘掉祖国，我对祖国充满了理想和希望！”1．联系语言环境理解词句的意思.“淘汰”的意思是____________ _“中国没有被淘汰，中国不可能被淘汰”的理由是___________________“交口称赞”的意思是大家交口称赞的原因是________________________.2．本文有一句话既点了题，又点出了文章中心思想，找出来画上“____”.3．用“‖”把文章分成三段，并概括第二段的段意.我爱荷叶古人的诗文中赞美荷花的确实不少.荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶.如果没有荷叶，只剩一枝枝光秆荷花，孤独无依地站着，就显得单调.（）没有荷叶，（）不能进行光合作用，也就长不出这些漂亮的荷花.看啊，那满塘荷叶，墨绿.浑圆.厚重.久旱初雨，雨点儿哗啦啦地洒满荷塘.对像珍珠一样宝贵的水，荷叶一点一滴都沾唇.它们总是小心地把水保存起来，留给湖中的鱼.风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨压，就是身子翻过来也忘我地保护荷花.烈日吐火，它们个个撑起翠绿色的伞，挡住炎热，静静地看着荫凉处的鱼戏虾游.荷叶作为药材，可以去热清火.荷叶作为特别的包装材料，不怕水浸，不怕油污.用荷叶煮成粥，碧绿馨（x9n）香，清爽可口……荷叶（）功德无量，（）它从不居功自傲.当人们指点欣赏荷花时，荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不论地位，总是默默地尽职尽责.荷叶是美的，它的心灵更美.（），我爱荷叶，我觉得荷叶更值得赞美！1．在文章留的括号里填上恰当的关联词语.2．用“‖”把文章分为三段.3．总结第四自然段段意.4．按要求画句子.用“____”画出一对前后照应的句子. 用“~~~~”画出一个承上启下的过渡句.5．填空.作者通过写荷叶，赞美了________ ____________的精神.山沟沟里的报春花放学了，一队红领巾扛着扫帚，抱着柴禾，唱着队歌，高高兴兴地走在乡间小路上，他们到哪儿去呢？原来，是去奉爷爷家.奉坤祥老爷爷双目失明，家住文庙村，生活很不方便，全靠少先队员的精心照料.1983年春天，四川苍溪县远山小学成立了“学雷锋小组”.奉爷爷家的大小活儿队员们都包下了，他们忙里忙外，给奉爷爷送来温暖，整个村子都热闹起来.乡亲们说：“我们村里来了小雷锋啦！”五个春秋过去了，队员们的活动从没间断，“学雷锋小组”的队伍也壮大了.他们分成两组，轮流到奉爷爷家帮着抬水.煮饭.洗衣服和打扫房屋.一次奉爷爷感冒了.周跃才摸了下奉爷爷发烫的手，就飞快地跑到乡医院去请医生.医生开好药方，他们用自己的零花钱给奉爷爷抓了药.老队长关伯伯闻讯赶来，看到这一切，他流下眼泪，感动地说：“多好的孩子呀！”夏天，山里的蚊子多.奉爷爷的蚊帐坏了，他们找来竹子，动手支起了新蚊帐.奉爷爷的灶该翻修了，队员们凑在一起，量好了尺寸，设计了灶样，花了一个星期天的工夫，新灶打好了.在奉爷爷屋后的空地里，他们挥动小锄，翻好土地，种上了菜籽.过节了，队员们给奉爷爷送来糖果等礼品.奉爷爷用颤抖的双手拉着孩子们，眼里含着泪花说：“虽然我看不见世界上的一切，但我的心永远是那么温暖！”文庙村的乡亲们称他们是“山沟沟里的报春花”.“学雷锋小组”的队员换了一批又一批，山沟沟里的报春花呀，却水远不败.1．用“‖”给文章分四段，概括各段段意.2．这篇文章写的是什么时候到什么时候的事？文中讲的事情发生在什么地方？哪些内容表现了南方农村当地特点？3．概括文章的中心思想.4．你是怎样理解本文题目的？彩色的梦清晨，太阳醒了，像负着什么重担似的爬上地平线.幼儿们醒了，小朋友们争先恐后从睡房地出来，唧唧喳喳，蹦蹦跳跳，活像一群小麻雀.“咦，那是啥！”不知哪个孩子发现了“新大陆”，许多孩子都跟着跑过去.原来，园里出现了一排新栽的小树苗.树梢还没有长叶，刚刚萌发出几个绿莹莹的小芽.“哎，快来看，转椅变色了.”又一声清脆的喊声，孩子们立刻又朝那边跑去.果真①原先那油漆剥落的旧转椅焕然一新，轴心是白的，底座是绿的，②小椅子是粉红的，旋转起来，③就像一朵朝天怒放的荷花.小朋友们做完早操，走进教室，看见每人的桌上都摆着一本彩色的小人书，打开扉页，上面写着“送给祖国的花朵”，话相同，笔迹不同.④窗台上新添了一盆盆盛开的串串红，红得那样热烈，就像一团团燃烧的火苗.怎么一夜之间突然生出了这么美好的东西？这是谁干的？孩子们去问老师，老师笑而不语.或许值夜班的月亮知道，孩子们仰起头，可惜月亮已经下班了.或许日夜飘荡的春风知道，可惜春风只留下一支没有歌词的歌.孩子们茫然了，互相猜测着：是离休的老爷爷？是红领巾大姐姐？是爱做好事的解放军叔叔？还是苗圃的阿姨？……其实，何必要问呢，孩子们，就当着一个美好的.色彩绚丽的梦，留在你们稚嫩的心田吧！1．用‖把文章内容分三段.2．在文中找出一个过渡段，用“~~~~”画上，并用“｜’线把承上.启下这两个部分分开.3．文中加“____”线的语句属下面哪种描写，把序号填在括号里. 实在事物：（）联想：（）4．幼儿园一夜之间发生了哪些美好的变化？请扼要回答.峨嵋道上前面没有平坦的路了.所谓路，就是用一块块两尺见方的石板接连起来的阶梯.我们一步一步向上爬，非常吃力，停步（仰望.眺望），只见石阶像一架天梯，坚在前面树木葱茏的陡坡上.我们的旅程，就是要攀登这架长长的天梯.在途中，我们遇到了十几个背竹篓的人.他们把竹篓靠在路旁的岩石上，站在那儿歇息.走近了才发现，每个背篓里都装着一块大石板.背着石板攀登天梯，可真了不起！我问他们往山上背石板做什么一位长者指了指脚下的石阶操着浓厚的四川口音回答说干这个铺路我疑惑地说他点了点头，告诉我说：去洪椿坪的那段路被山洪冲毁了.他们在十多里外开山取石，凿成了石板，背上山去重铺（pū.pū）冲毁的路.他们是给峨嵋山铺路的人啊！峨嵋山光是游览路线就有200多里.铺这么长的路要多少块石板呢？几万.几十万，还是几百万？这数不清的石板，不都是这样一块一块背上山来的吗？山路这样狭窄，不能用机械，只有靠人工.想到这里，我内心感到一阵愧疚.我们走在别人铺的道路上还嫌吃力，而铺路的人默默地吃了多少苦，流了多少汗，把一块一块石板背上山，铺成路，全是为了别人的方便.（如果.即使）没有他们的辛劳，没有他们的牺牲，（就.也）没有这用石板砌成的阶梯，就没有脚下的路，也就没有游人的欢乐.啊，默默地付出辛劳的铺路人啊，你们是真正的无名英雄.1．在文中括号内划去不恰当的读音或词语.2．给短文第三.四小节加上标点符号.3．把短文中画横线的句子改写成用句号的句子，要求意思不变.4．短文中有一句话写出了“我”内心愧疚的原因，请用“~~~~”划出来.5．给短文分成三段，用“‖”在段末标出.6．这篇短文通过记叙“我”在登峨嵋山途中的见闻和由此产生的感想，赞扬了铺路人______________________________的精神.《我家还缺啥》答案.1．①表示连声称赞. ②购买.2．第一段：爸爸买了一台电冰箱，轰动了小小的渔村.第二段：电冰箱为我们全家带来了方便和欢乐.第三段：爸爸启发我意识到，在日益富裕的家里还缺少一个有知识的养鱼专家.3．本文通过记叙买电冰箱引起的故事，说明了改革开放给农村带来的新的变化，同时，也表达了富裕的农民对科学知识的渴求.《我不能忘掉祖国》答案1．去坏的留好的；或去掉不适合的，留下适合的它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数的革命志士，为了它的振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争. 众人同声称赞“说得好，以理服人.”“这些话多么有力量.”2．我不能忘掉祖国，我对祖国充满了理想和希望.3．第1自然段‖第2—5自然段‖第6自然段.第二段：写在讨论会上，宋庆龄以理服人，说明中国没有被淘汰，得到大家的称赞..《我爱荷叶》答案1．如果……就……虽然……但是……所以2．第一段（1—2节）；第二段（3—5节）；第三段（第6节）3．第四段段意：荷叶用途广泛.4．荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶.所以，我爱荷叶，我觉得荷叶更值得赞美.如果没有荷叶，只剩一支支光杆荷花，孤独无依地站着，就显得单调.5．赞美了荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不论地位，总是默默地尽职尽责的精神.《山沟沟里的报春花》答案1．第一段：（第1—2自然段）段意：一队红领巾去奉爷爷家.第二段：（第3自然段）段意：运山小学的“学雷锋小组”给奉爷爷送温暖受到乡亲们的称赞.第三段：（第4—5自然段）段意：少先队员的精心照料使双目失明的奉爷爷感到心中永远是那么温暖.第四段：（第6自然段）段意：文庙村的乡亲们称他们是“山沟沟里的报春花”.2．从1983年到1988年的事. 四川省苍溪县文庙村. 奉爷爷的蚊帐坏了，他们找来竹子，动手支起了新蚊帐. 3．“奉爷爷家的大小活儿队员们都包下了，他们忙里忙外，给奉爷爷送来温暖，整个村子里都热闹起来.”队长关伯伯感动地说：“多好的孩子呀！”奉爷爷眼里含着泪花说：“虽然我看不见世界上的一切，但我的心永远是那么温暖.”文庙村的乡亲们称他们是“山沟沟里的报春花”.4．本文记叙了运山小学的“学雷锋小组”的少先队员精心照料双目失明的奉爷爷的事，使奉爷爷心中永远感到温暖而受到乡亲们的称赞，赞扬他们助人为乐的精神像山沟里的报春花，永开不败.5．借物喻人《居里夫人和她的老师》答案1．有名不出名，不为人知道.2．第一段：概括介绍居里夫人在取得成就和受到别人尊重时，首先想到自己少年时代的欧班老师.第二段：写居里夫人取得成就后，给欧班老师写信，邀请老师到法国自己家里做客，并热情款待老师，和老师亲切谈心.第三段：写居里夫人到华沙参加镭研究所开幕典礼时，亲自把欧班老师推上主席台，赢得在场的著名人物向她们热烈鼓掌.致敬.3．玛丽•居里和她的丈夫经过十几年刻苦的工作，终于从大量的沥青和铀矿中提炼出了一克放射性元素镭，为人类打开了进入原子时代的大门.4．②（√）5．因为欧班老师是教法语的，为居里夫人从小就打下良好的法语基础，为她后来长期在法国从事科学研究工作提供了可能.居里夫人的成功和欧班老师的劳动是分不开的.《彩色的梦》答案1．（1）清晨，太阳醒了，……（2）“咦，那是啥！”……（3）孩子们去问老师……2．怎么一夜之间突然生出了这么多美好的东西？|这是谁干的？3．实在事物：（①②④）联想：（③）4．小朋友麻雀活泼.可爱5．旧转椅焕然一新，每人的桌上都摆着一本彩色的小人书，窗台上新添了一盆盆盛开的串串红.6．C（√）.《峨嵋道上》答案1．划去：眺望 p) 即使……也……2．，.，：“！”“？”.3．这数不清的石板，都是这样一块一块背上山来的.4．我们走在别人铺的道路上还嫌吃力，而铺路的人默默地吃了多少苦，流了多少汗，把一块一块石板背上山，铺成路，全是为了别人的方便.5．第一节末“‖”，第六节末“‖”，第八节末“‖”.6．不畏艰辛和无私奉献.。
人教版小学五年级语文阅读专题：概括文章主要内容(含答案)
概括文章的主要内容____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1、学会组织语言概括文章的主要内容2、掌握解题小技巧一．主要内容的概括（一）要点归纳主要内容，是指对全篇文章内容的总概括。
不同文体的文章，所写的主要内容各不相同。
叙事文章：主要写事件发生的时间和地点，涉及的人物，事情的起因、经过和结果。
写人文章：主要写主人公是个什么样的人，有什么品质，有什么表现。
写景文章：从那几个方面描写事物的特点简单来说，叙述文：时间+地点+人物+事件（起因、经过、发展）；人物篇：谁+做什么事（表现）+有什么品质。
写景篇：本文通过描写某景物的某几个方面特点，抒发作者怎么样的思想感情。
（二）方法归纳：归纳文章主要内容的方法不能太简单，也不能太具体，抓主要情节、主要事件、叙述要点简要概括。
具体的可用以下方法来进行：1.句子摘录法：找出文章的中心句、过渡句、总结句、总起句。
2.段意合并法：用简明通顺的语言把各段意连接并概括起来，作为主要内容。
3.分析标题法：标题表明“做什么”“谁做什么”，把标题补充具体作主要内容。
4.要素概括法（综合归纳法）：根据记叙文中的基本要素所表示的内容，概括出主要内容。
叙事类的概括出时间、地点、人物，起因、经过、结果，并用词语串联起来。
；状物类的概括出形状、颜色、大小、特点、作用。
5.取主舍次法：文章的重点部分突出，主要内容隐在其中。
读课文，找出重点段落，了解作者意图，结合他段落做补充。
（一）我爱水，爱浩瀚深沉的大海，爱奔腾不息的长江，爱汹涌澎湃的黄河，爱活泼欢快的小溪，但我更爱美丽温柔的湖。
湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树。
人教版小学五年级语文阅读专题：概括文章主要内容(教师版)
概括文章的主要内容____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1、学会组织语言概括文章的主要内容2、掌握解题小技巧一．主要内容的概括（一）要点归纳主要内容，是指对全篇文章内容的总概括。
不同文体的文章，所写的主要内容各不相同。
叙事文章：主要写事件发生的时间和地点，涉及的人物，事情的起因、经过和结果。
写人文章：主要写主人公是个什么样的人，有什么品质，有什么表现。
写景文章：从那几个方面描写事物的特点简单来说，叙述文：时间+地点+人物+事件（起因、经过、发展）；人物篇：谁+做什么事（表现）+有什么品质。
写景篇：本文通过描写某景物的某几个方面特点，抒发作者怎么样的思想感情。
（二）方法归纳：归纳文章主要内容的方法不能太简单，也不能太具体，抓主要情节、主要事件、叙述要点简要概括。
具体的可用以下方法来进行：1.句子摘录法：找出文章的中心句、过渡句、总结句、总起句。
2.段意合并法：用简明通顺的语言把各段意连接并概括起来，作为主要内容。
3.分析标题法：标题表明“做什么”“谁做什么”，把标题补充具体作主要内容。
4.要素概括法（综合归纳法）：根据记叙文中的基本要素所表示的内容，概括出主要内容。
叙事类的概括出时间、地点、人物，起因、经过、结果，并用词语串联起来。
；状物类的概括出形状、颜色、大小、特点、作用。
5.取主舍次法：文章的重点部分突出，主要内容隐在其中。
读课文，找出重点段落，了解作者意图，结合他段落做补充。
（一）我爱水，爱浩瀚深沉的大海，爱奔腾不息的长江，爱汹涌澎湃的黄河，爱活泼欢快的小溪，但我更爱美丽温柔的湖。
湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树。
五年级上册精彩极了和糟糕透了分段段意
五年级上册精彩极了和糟糕透了分段段意1.认识本课6个生字，指导书写“糕”字。
2.通过有感情地朗读课文，抓住文中描写人物动作、语言的句子体会妈妈的慈爱，父亲的严厉。
3.初步领悟作者主要抓住人物语言，辅以动作神态的描写刻画人物形象的方法并尝试运用。
全文共17段，可分为三部分。
第一部分（第1-14自然段）：写“我”八九岁时写了第一首诗，却从父母那里得到了截然相反的评价。
第二部分（第15自然段）：写“我”在母亲的鼓励和父亲的帮助下一直写作。
第三部分（第16、17自然段）：写“我”成年后越来越体会到父母的两种爱对“我”成长的作用。
1。
语文五年级概括课文的主要内容.
练习3： 《九寨沟》
在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几 条神奇的山沟。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称 它九寨沟。 从南坪西行40公里，就来到九寨沟。一进入景区，就像 到了一个童话世界。 一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊， 像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石 块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴 朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了 一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花 海”、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间 恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布， 宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
1919年春天，年轻的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校 并向法国著名的绘画大师达仰学画。达仰很看重这位刻苦努力 的中国学生，热情地指导他，这却引起了一些人的嫉妒。 一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生， 我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。” 徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的 无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！ 从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马， 日夜奔驰，勇往直前。 当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品， 每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画 就是一整天。经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。
松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树 杈儿中间。它们搭窝的时候，先搬来一些小树 枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上 面，然后把苔藓压紧，踏平。窝搭好了，还在 上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不 怕风吹雨打了。它们带着儿女住在里边，又暖 和，又安全。 松鼠常吃的食物是松子、榛子和橡栗，有 时候也吃鸟蛋。它们吃东西的时候，常常直着 身子坐在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。秋天， 松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝 隙里，塞得满满的。冬天，它们有时候也用爪 子扒开厚厚的积雪，寻找雪底下的食物。
小学五年级语文阅读 归纳段落大意
一. 教学内容：归纳段落大意1. 串连归纳法。
每个段落都是由几个层次或句子组成的，弄清各个层次或各个句子的主要意思，把它们串起来，就是这段的段落大意。
2. 摘句归纳法。
即从段落中摘录能反映全段主要内容的现成句子作为段意。
这些句子，一般可以从总分结构的段落、有明确中心句的段落和段内有过渡句的段落中选出。
3. 提问归纳法。
一个段落总有作者要叙述的主要意思和要说明的主要问题。
在阅读时，采用自问自答的方式进行思考，找出作者要叙述的主要意思和要说明的主要问题，然后把它们整理成段落大意。
4. 取主归纳法。
就是把段落里叙述的两个或两个以上情节，取主要的作为段意。
这种方法一般适用于自然段分得较多、较细的文章。
概括段意时，一定要在把握全段或全文中心的基础上进行，做到围绕中心，注意连贯。
概括段意后，同学们应回过头来看看：几段的段意是否与全篇相称，概括的角度选得是否一致，概括的重点是否恰当。
概括段意方法一. 摘句法 1. 找现成的总起句、总结句、中心句作段意；先概括后具体或先具体后概括的段落，用概括的一句作段意。
如《威尼斯的小艇》的第二段有总起句“船夫的驾驶技术特别好。
”可以作这段的段意。
2. 摘过渡句过渡句有承接上文、引起下文的作用。
承上句是上段的段意，启下句为下一段的段意。
如《伟大的友谊》中，“在生活上恩格斯热忱地帮助马克思；更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密合作。
”这一过渡句，第一分句是上段段意，第二分句可做下段段意。
二. 串连法（串连层意、节意、关键词）该种方法适用于逻辑段中无重点段，各叙述层次地位相当时概括段意使用，往往可抓住一段中的几个要点，把它们串连起来。
如《太阳》（说明文）第一段中三节分别写了太阳远、大、热三个特点，所以段意可串连为：太阳离我们很远，它很大、很热。
三. 根据文章中心取主舍次法归纳段意，一定要抓住每段的主要意思，选准角度，语言要明确、完整、简洁。
为了做到这点，可指导学生用“去旁枝，抓主干”的方法进行归纳。
五年级上册祖父的园子课堂笔记之分段段落大意
五年级上册祖父的园子课堂笔记之分段段落大意
1.认识“蚱、啃”等9个生字,读准多音字“晃”,会写“蝴、蝶”等13个字,会写“蝴蝶、蜻蜓”等12个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,体会作者的感情,感悟作者的表达方式。
脉络梳理：
全文共19段，可分为四部分。
第一部分（第1—3自然段）：写园子里的昆虫和树。
第二部分（第4—14自然段）：具体叙述“我”跟随祖父在园子里劳动、玩耍的情景。
第三部分（第15—16自然段）：写园子里的一切都是有灵性的，自由的。
第四部分（第17—19自然段）：写“我”在阴凉的地方悠然入睡。
本课从读入手,引导学生在读中一步步找出信息,便于我们从中体会情感,不足之处就是因为文章篇幅较长,真正读的环节不多,所以只能把重点放在引导体会情感的环节了。
五年级部编版归纳概括段落的内容
辅导讲义学员姓名：学科教师：年级：辅导科目：语文授课日期时间 A / B / C / D / E / F段主题第12讲归纳概括段落的内容教学内容1．掌握归纳概括文章局部内容要点的一般方法。
2．掌握归纳概括段落内容的技巧和方法。
断尺星期天，我和申明等同学代表学校去参加市里举行的数学竞赛。
||到了考试地点，一张布告映入眼帘，上面端端正正写着：“考生必须准备钢笔、尺子、橡皮……”我瞥了一眼，没有在意，胸有成竹地走进了考场。
预备铃响了，离开考只有5分钟了。
我打开书包，拿出文具盒、草稿纸。
咦，尺呢？我呆住了。
于是我又翻了几遍书包、文具盒，仍不见尺的影子。
我不禁（jīn jìn）暗暗责备自己太粗心，尺，尺啊！考试中一定会有画几何图形的题目，这可怎么办呀？我可真像是吃了二十五只老鼠——百爪挠心。
再看周围，同学们早已做好了准备，我更是急上加急，简直六神无主了。
||“徐斌，什么东西丢了？”坐在我身后的申明见我这副模（mómú）样，关心地问。
“尺！我忘了拿尺……”我在座位上，望着文具盒发呆，额角（jiǎo jué）上渗出了汗。
离正式考试只有两分钟了。
我如坐针毡。
猛听得身后“咔嚓”一声，我惊奇地回过头，申明将一截新塑料断尺递到我手里，我愣住了，“啊，多漂亮的新塑料尺呀！”。
我深情地望了望申明，他正拿着另一截断尺，冲（chòng chōng）着我点头微笑。
我控制不住内心的激动，一只手紧紧地握住断尺……|| 考卷发下来了，我小心翼翼地画出了符合题意的图形。
此时，我觉得“断尺”成了世界上最珍贵的东西了。
||1、短文已用“||”分成了四段，说说分段的依据是什么。
______________________________________________________________________________________________ 2、给每段加一个小标题。
______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 3、“我”为什么觉得“断尺”成了世界上最珍贵的东西呢？______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________【知识梳理】一.划分段落方法点拨分段，就是按文章的逻辑顺序，理清思路，分出几个部分，这是读懂文章的基本要求。
五年级 语文阅读理解 分段练习 概括段意
五年级语文阅读理解分段练习概括段意五年级语文阅读理解分段练习概括段意爱心城学校阅读材料名称我家还缺啥几个月前，我父亲不知何故下了决心，买了一台冰箱。
这个小渔村引起了轰动，大人和孩子们都来看了它。
前来参观的人都赞不绝口；有些人来听价格。
似乎他们也想买一个；还有关于用法的问题。
爸爸高兴地回答了村民们的问题。
渔村离镇有七八英里远。
如果你买太多食物，它会变坏。
如果你买的太少，有时你就不吃东西。
有了冰箱，妈妈就不用再担心买蔬菜了。
冰箱里装满了肉和蔬菜，还有我父亲喜欢的啤酒和我弟弟喜欢的冷饮。
我哥哥和我也自己做冰棒。
吃冷冻在冰箱里的冰棒对你的嘴来说真的很酷，对你的心来说也很甜一天，查电表的阿姨来了，阿姨一报度数妈妈皱眉了：“电冰箱买得起，电费可付不起呀！”晚餐时，我们一家四口进行了讨论。
妈妈打算卖掉冰箱，买台洗衣机。
爸爸说：“是的，我必须买，但我不能卖冰箱。
”我哥哥说：“我买彩电的时候已经厌倦了看黑白电视。
”爸爸说：“我一会儿就买。
”我说：“买一台录音机。
当我上中学时，我可以学英语。
”爸爸再次点头。
母亲说：“也买这个和那个。
看来我们家真的很富有！”爸爸说：“今年的鱼塘合同做得很好。
到年底，男性劳动力的收入可能会超过5000元。
这不是一笔财富吗？”喝了几杯酒后，爸爸的脸通红，他说得越多，他就越高兴。
大家讨论的结果是：冰箱不卖，其他的也一样。
“过一两年，你们要的东西置齐了，你们想想，那时还缺啥呢？”爸爸问。
是的，房子是新建的，自来水已经安装好了，冰箱已经准备好了，家具也很齐全。
当我们有彩电、洗衣机和录音机的时候，我们家会缺少什么？我哥哥对我眨了眨眼，我看着母亲。
我不知道该说什么。
爸爸的脸变得严肃起来，他说：“月红呀，你爷爷一个字不识，在旧社会吃了大半辈子的苦；你爸爸只念过小学，现在要学也赶不上了。
”爸爸用期望的目光注视着我：“你说，咱们家到底还缺啥呢？”“缺少知识。
”我心里一动，脱口而出，“缺少一个养鱼专家！”听了我的话，爸爸笑了，妈妈也笑了。
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阅读（分段）方法指导：
同一篇课文往往有好几种分段方法。给课文分段，首先要 认真读，仔细想想，搞清楚每个自然段（或句）主要写了 什么内容，然后找出段与段（或句与句）之间的关系， 确定用哪一种分段好，最后动手划分段落
分段五式：
1. 按时间顺序分段。 2. 按地点变换分段。 3. 按事情发展顺序分段。 4. 按事物的几个方面分段。 5. 按总分结构分段。
本段段意（ ） A.柳树性喜潮湿，适应力强 B.柳树生长最快 C.柳树对人的报答很多
本段段意（ ） A.柳树是一种十分理想的防浪护岸树种 B.介绍柳树的用途 C.柳树枝干坚韧，耐水湿
柳树性喜潮湿，适应力强。我国南方，无论塘边 河岸，还是丘陵山地，一经扦插， 它都能扎根生 长。在一般情况下，十年左右，它就能长成高达 十几米，胸径二三十厘米 的浓荫大树。所以，人 们说：“无心插柳柳成荫。”如有意栽培好，它生 长更快，对人的报答也就更多。
本段段意（ ） A.北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳 B.垂柳给人们送来了春天气息 C.垂柳是北方最好的树种
柳树枝干坚韧，耐水湿，不怕风吹浪打，所以是一种十 分理想的防浪护岸树种。 柳树木质轻柔，色泽褐红，纹 理通直，是农具、家具和农家小型建筑的优良木材。柳 树还有其他用途。它到了化学家手中，能炼出火药；在 医学家手中，可做接骨的夹板材料。 柳树枝不但纤细， 而且很有韧性。在农村老人、妇女手中，它又会变成柳 篮、柳箱、簸箕等日用品。就是柳芽、柳絮、柳叶的用 途，也很广泛。如柳絮可做枕芯，也可做鞋垫。
“水战”，所以我们要保护淡水资源。
本段段意（ ）
A.全世界可利用的淡水资源非常有限
B.淡水资源越来越短缺 C.我们要保护淡水资源
A
在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。你 看，在那冰雪初消的时候，不正是暗暗泛青的柳芽 把春意首先带到了人间吗？你再看，大多数树木久 睡刚醒，而垂柳已将粒粒柳牙抽成万条柳丝，给人 们送来了春天的气息。所以，诗人写道：“春色先以 柳荫归”，“春风杨柳万千条”！
按时间变化分段
按时间变化分段
例如：早上、中午、晚上 春天、夏天、秋天、冬天
本文的写作顺序是什么？
时间顺序 我们家的奏鸣曲
按地点变换顺序分段。
地点变换顺序分段
本文的写作顺序是什么？
地点变换顺序
初春景色
事情发展顺序
事情发展顺序
本文的写作顺序是什么？能力拓展起因
事情发展顺序
经过
结果
按事物的内容 和性质分段
只有 2%左右。而在所有淡水 中，87%又储存于两极冰
川与永久性“雪盖”中，人类难以利用。因此，全世界可
利用 的淡水资源非常有限，而这少得可怜的淡水资源
中有一些是已遭到污染的“脏水”。随着世界人口的迅猛
增加、人类过度开采和严重浪费、工业污染等，淡水
资源越来越短缺。 由于缺水，一些国家江河干涸，农
作物枯萎，牲畜断水，甚至在一些国家和地区间爆发
加减法
有一些重要句子，虽然不 是文段段意，但通过修改， 增删一些文字，就会成为 该段 的段意，此法称之为
加减法。
概括法
有些文章内容结构比较复杂， 不适宜运用以上方法，这就必 须认真地把文章读透， 然后看 这一段写了几个意思，然后整 理、精简为一个完整的句子， 作为段意。
快速归纳段意能力训练
我们人类居住的地球表面，约 70%被海洋按文章的结构 分段
文章结构
总起段和 总结段各 为一段， 中间分述 的内容合 为一段
牛刀小试
A
概括段落大意
归纳段落大意
学会摘句法
串连法 （抓住自然段意思进行综合概括）
取主要意思
在一段中写到几个内容，其中有主要内容， 也有次要内容，在概括这类段落的段意 时， 就要对这些内容进行“筛选”，选取主要 内容作为段意，删去次要的内容。