自闭症
什么是自闭症_自闭症的原因
什么是自闭症_自闭症的原因我们经常听说自闭症，什么是自闭症?自闭症是有什么原因引起的?我们如何面对自闭症?什么是自闭症这个问题由来为您解答!自闭症(发育障碍类疾病)一般指儿童孤独症儿童孤独症是广泛性发育障碍的一种亚型，以男性多见，起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。
约有3/4的患者伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力自闭症的病因1.遗传遗传因素对孤独症的作用已趋于明确，但具体的遗传方式还不明了。
2.围产期因素围产期各种并发症，如产伤、宫内窒息等较正常对照组多。
3.免疫系统异常发现T淋巴细胞数量减少，辅助T细胞和B细胞数量减少、抑制-诱导T细胞缺乏、自然杀伤细胞活性减低等。
4.神经内分泌和神经递质与多种神经内分泌和神经递质功能失调有关。
研究发现孤独症患者的单胺系统，如5-羟色胺(5-HT)和儿茶酚胺发育不成熟，松果体-丘脑下部-垂体-肾上腺轴异常，导致5-HT、内啡肽增加，促肾上腺皮质激素(ACTH)分泌减少。
儿童自闭症的表现患有自闭症的儿童的表现是非常明显的，但是这也导致了许多家人把内向的性格也当作了是自闭症的一种表现。
然而内向是内向，自闭是自闭，两者不可同意而语。
至于自闭症的儿童都具有哪些表现呢?接下来就让我们一起来看看吧2.1、语言障碍语言与交流障碍是自闭症的重要症状，是大多数儿童就诊的主要原因。
患儿在2~3岁以前有表达性语言，随着年龄增长逐渐减少，甚至完全丧失，终身沉默不语或在极少数情况下使用有限的语言。
他们对语言的感受和表达运用能力均存在某种程度的障碍。
2、社会交往障碍患者不能与他人建立正常的人际关系。
年幼时即表现出与别人无目光对视，表情贫乏，缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态，也无享受到爱抚时的愉快表情，甚至对父母和别人的拥抱、爱抚予以拒绝。
她们分不清亲疏关系，对待亲人与对待其他人都是同样的态度。
自闭症的定义和症状
自闭症的定义和症状自闭症（Autism）是一种神经发育障碍，主要影响社交互动、沟通能力和行为表现。
患者在这些方面呈现出明显的困难，并且常常表现出刻板重复性的行为模式。
自闭症通常在儿童早期（通常是在3岁之前）开始出现，对患者的社会交往和日常生活造成了显著影响。
定义自闭症是一种神经发育障碍，被列为孤独症谱系障碍（Autism Spectrum Disorders，ASD）的一种。
ASD是一个广泛的范畴，包括自闭症、亚斯伯格综合症（Asperger Syndrome）、儿童崇拜综合症（Childhood Disintegrative Disorder，CDD）等。
症状自闭症的症状表现各异，但通常包括以下方面：1. 社交互动困难：自闭症患者往往缺乏对人际关系的兴趣和理解。
他们可能不会与他人进行眼神交流、面部表情互动或身体接触。
他们也常常不理解和运用非语言的社交技巧，如肢体语言或手势。
2. 沟通障碍：自闭症患者在语言和非语言交流方面存在困难。
他们可能无法流利地用语言表达自己的意思，或者无法理解他人的语言。
一些患者会反复使用特定的词语或短语，而不是与他人进行对话。
此外，他们也可能不理解或运用肢体语言、表情和手势等非语言交流方式。
3. 刻板重复性行为和兴趣：自闭症患者经常表现出刻板、重复性的行为模式和兴趣。
他们可能对某些特定的事物或主题过度感兴趣，并且会花费大量时间专注于这些兴趣。
同时，他们可能会表现出刻板的行为，例如不断重复同样的动作或声音。
4. 感官过敏或欠敏：自闭症患者的感官感受常常异常。
有些人对噪音、光线或触觉过敏，对这些刺激有过度反应。
而另一些人可能对某些感官刺激不敏感，需要更强烈的刺激才能感知。
5. 创新思维和专注力：虽然自闭症患者在社交互动和沟通方面存在困难，但他们往往在其他方面表现出独特的才能和思维方式。
许多自闭症患者具有出色的记忆力、创造力和专注力，尤其在特定领域。
总结自闭症是一种神经发育障碍，主要表现为社交互动和沟通方面的困难，以及刻板重复性的行为模式。
什么是自闭症？
什么是自闭症？自闭症（Autism Spectrum Disorder，简称ASD）是一种儿童早期神经发育失常引起的常见发育障碍。
它会影响儿童的社交互动、沟通技巧以及重复行为等方面的发展。
以下就是自闭症的详细介绍。
一、什么是自闭症？自闭症是一种神经发育障碍疾病，又称为孤独症（autism）。
它的症状多样，但主要表现为：有时无法和他人建立起恰当的交往关系，涉及到语言和非语言交流，沟通困难和互动不足，喜欢重复规律性行为等等。
二、自闭症的症状1. 社交互动问题：自闭症儿童常常很难与他人进行有效的社交互动。
他们往往具有情感、人际交往和突发行为问题，比如不理解朋友间聊天的时间和地点，不知道如何主动与他人建立联系等。
2. 沟通技巧：自闭症儿童难以理解及使用口头及非语言的暗示、表情和语言的简化表达方式。
此外，一些孩子表达情感和理解笑和语气的问题，在这些领域也很困难。
3. 重复行为和狭隘兴趣：受自闭症影响的儿童通常表现出不寻常的重复行为，例如重复咕噜声，摆动身体等。
此外，他们往往对一些不寻常的兴趣很着迷，例如汽车的轮子或隧道等。
三、自闭症的成因目前，自闭症的具体成因尚不清楚。
但是研究表明，自闭症可能是基于大脑发育过程中的遗传和环境因素相互作用所导致的。
例如显微镜下的大脑内神经元连接细胞之间的通信问题以及特定化学物质的缺失和过剩都可能引起自闭症。
四、自闭症的治疗和康复目前尚无治愈自闭症的药物或疗法。
大多数的治疗方法都是以行为和教育为基础，旨在帮助孩子改善社交互动、沟通和其他技能方面的缺陷。
治疗的形式也多种多样，其中最常见的是行为治疗（Behavior Therapies），言语语言治疗（Speech and Language Therapy）以及职业治疗（Occupational Therapy）。
五、自闭症儿童的教育对于自闭症儿童来说，特殊教育会是非常有帮助的。
这种针对性强的教育不仅涉及到行为和语言技能的训练，还需要涉及到社交技巧和独立技能培养。
什么是自闭症以及自闭症的表现
二、自闭症的类型
7．代名词反转：“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。 8．不清楚肯定与否定的概念：常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是” 或“好”。
9．文法结构不成熟：会使用自己的语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语 言所隐藏的涵义。
10．很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。 11．固着性：不管情境的变化，重复的念着某句话。 12．不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等词汇。
Hale Waihona Puke 二、自闭症的类型1．无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症 2．立即仿说：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的 仿说多半不具有沟通意图。 3．蒋兆瑜：在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是 歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所 联系。 4．说话不带感情：只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问 一答、一来一往的特性。 5．无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的 音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的 音量。 6．字义无法变化：如学校和校正，不能分辨其读音。
什么是自闭症以及自闭症的表 现
蒋兆瑜
一、什么是自闭症
儿童自闭症又称孤独症，是一种较为严重的发育障碍性疾病。该病男女发病率 差异显著，在我国男女患病率比例为6—9：1 1.社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安 全依恋关系等。
2.语言交流障碍语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺 乏交流性质。
3.重复刻板行为。 4.智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较 强能力，20%智力在正常范围，约10%智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是 在机械记忆方面。
自闭症的理解
自闭症的理解自闭症，也被称为孤独症，是一种神经发育障碍，主要以社交互动和沟通困难、行为刻板和兴趣狭隘为特征。
对于许多人来说，自闭症仍然是一个神秘而困扰人的疾病。
为了更好地理解自闭症，我们需要了解其原因、症状、诊断和治疗方法，以及如何与患有自闭症的人建立联系和提供支持。
一、自闭症的原因目前，自闭症的确切原因尚不明确，但研究表明遗传因素可能发挥关键作用。
当然，环境和生活经历等因素也可能对自闭症的发生产生影响。
一些研究还发现自闭症与大脑发育异常有关，尤其是感知、注意力和社交交流相关区域。
二、自闭症的症状自闭症的症状可以在儿童早期就表现出来，通常持续终身。
这些症状可能因个体差异而有所不同，但主要包括以下几个方面：1. 社交互动困难：自闭症患者往往缺乏对他人表达兴趣、眼神接触、共同注意力等社交技能。
2. 沟通困难：言语和非语言沟通都会受到影响，表达能力较差，对他人的语言和表情理解能力有限。
3. 行为刻板和兴趣狭隘：自闭症患者常常表现出刻板的行为模式、重复性的动作和狭隘的兴趣。
4. 感官过敏和过度敏感：许多自闭症患者对声音、触觉、光线等刺激反应过度或过敏。
三、自闭症的诊断和治疗自闭症的诊断主要是通过观察和评估患者的社交互动、沟通能力和行为特点。
早期诊断和干预对于自闭症患者的发展至关重要。
目前，主要的治疗方法包括：1. 个体化的行为和教育干预：帮助患者学习社交技巧、改善沟通能力，并减少刻板行为和兴趣的狭隘性。
2. 药物治疗：药物可以用于减轻一些与自闭症相关的症状，如焦虑、抑郁和注意力不集中等。
3. 家庭支持和专业治疗：提供家庭支持和与专业医疗人员合作是帮助自闭症患者取得进展的重要因素。
四、与自闭症患者的互动与支持与自闭症患者建立联系和提供支持是至关重要的。
以下是一些有助于促进互动和支持自闭症患者的方法：1. 理解和尊重：了解自闭症的症状和特点，尊重患者的个体差异，避免对其过度要求。
2. 建立良好的沟通方式：使用简洁明了的语言，并尽量以直接的方式与患者进行沟通，同时通过肢体语言和图像支持来增强理解。
什么是自闭症？
什么是自闭症？自闭症是一种儿童早期发生的神经发育障碍，表现为社交交往障碍、语言沟通障碍、行为受限和重复行为等症状。
自闭症患者通常有智力水平偏低，但也有部分患者智力水平正常或高于平均水平。
目前，自闭症并没有特效药物治疗，但早期干预和行为疗法可以显著改善患者及其家庭的生活质量。
一、自闭症的症状表现1. 社交交往障碍：自闭症患者较少与人互动，不喜欢眼神接触，不太能理解别人的感受和情感。
2. 语言沟通障碍：自闭症患者可能会出现言语发育迟缓，甚至无法使用语言与别人沟通。
3. 行为受限：自闭症患者往往表现出固执、刻板和重复行为等症状，不太喜欢改变日常活动方式。
4. 知觉问题：自闭症患者对感官刺激的处理可能有问题，他们的感觉可能会比较敏感或者迟钝。
二、自闭症的诊断标准目前，主要用到的诊断标准是世界卫生组织发布的《精神疾病分类和诊断标准》和美国精神疾病诊断与统计手册。
一般来说，医生会通过询问患者及家长，观察患者的交往模式、语言沟通能力、刻板行为和知觉反应等方面来做出自闭症的诊断。
三、自闭症的病因自闭症的病因并不十分清楚，目前发现的风险因素有儿童早期脑部发育异常、遗传因素等。
并且，自闭症的发病与社会环境、家庭教育等因素也有一定的关联。
四、自闭症的治疗方法1. 行为和语言干预：行为和语言干预是自闭症治疗中比较有效的方法，早期干预可以有效改善患者的社交交往和语言能力等。
2. 药物治疗：虽然目前还没有特效药物能够治愈自闭症，但是一些药物可以缓解患者的行为症状。
3. 其他辅助治疗：如音乐疗法、动物疗法等，可以多角度的提高患者的生活质量。
五、自闭症的预防和早期干预目前，尽早进行早期干预是防止自闭症进一步发展的关键。
家长应该尽可能地提高对自闭症的认知，以便及时发现症状并采取干预措施。
此外，家长和教育工作者要放松对自闭症患者的期望，同时也要有足够的耐心和理解。
综上所述，自闭症是一种早期神经发育障碍，其特征包括社交交往障碍、语言沟通障碍、行为受限和重复行为等。
什么是自闭症
就业
适当的就业机会，无论是开放性的，还是受保护的，只要能利用他们的特殊技 能，并为他们所喜欢，乃是最大限度地提高其自尊心、最低限度地降低其失调行为 的最佳途径。能力较高的自闭症障碍成年人能受雇从事有报酬的职业范围很广。除 了能力水平及特殊技能领域之外，某些因素对成功就业来说也是很重要的。有同情 心、有见识的雇主，以及宽容的工作伙伴是其中最为根本的。社会交往及沟通方面 的障碍排除了需要与人们进行许多交往及交谈的工作机会。自闭症患者缺少灵活性 ，这意味着他们可能不适合那种指令复杂、方法常常变更的工作。 在能力较高的成年人中，有一些人尽管有种种技能，却往往因为他们的行为太 刻板重复，难以适应有报酬的工作的要求，也就无法应付开放性就业。他们需要那 种适合自身条件的保护性职业。能够迎合他们这一群体的专门化服务中心几乎没有 。
2.社会交往障碍 患者不能与他人建立正常的人际关系。年幼时即表现出与别人无目 光对视，表情贫乏，缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态， 也无享受到爱抚时的愉快表情，。不能与父母建立正常的依恋关系， 患者与同龄儿童之间那些表现？ 3.兴趣范围狭窄和刻板的行为模式 患者对于正常儿童所热衷的游戏、玩具都不感 兴趣，而喜欢玩一些非玩具性的物品，如一个瓶 盖，或观察转动的电风扇等，并且可以持续数十 分钟、甚至几个小时而没有厌倦感。 4.智能障碍 在孤独症儿童中，智力水平表现很不一致，少数患 者在正常范围，大多数患者表现为不同程度的智力障 碍。国内外研究表明，对孤独症儿童进行智力测验， 发现50%左右的孤独症儿童为中度以上的智力缺陷（智 商小于50），25%为轻度智力缺陷（智商为50～69）， 25%智力在正常（智商大于70），智力正常的被称为高 功能孤独症。
济南六一儿童医院
一、什么是自闭症？
什么是自闭症
提升自闭症儿童的社交能力和生活品质，促进社会接纳，引导社会服务的健康发什么是自闭症这些年，自闭症渐渐进入了大众的视野。
从2008年开始，每年的4月2日被定为"世界自闭症日"，以提高大家对本病的关注、研究和诊断。
1、那么什么是自闭症？自闭症又称孤独症，患病率约为每一万名儿童中2~5人，但目前发病有增多的趋势。
男童发病大约三到四倍于女童，而女童症状一般比男童重。
自闭症的症状很多，在出生后到三十个月内即可出现，包括缺乏情感反应、语言发育障碍、重复刻板动作等情感、认知、社交和适应行为等多方面的异常。
美国儿科学会建议，在18个月和24个月时对幼儿进行筛查。
早期发现和干预，能较好的降低致残率，提高生活质量和融入社会的可能。
2、如何早期发现自闭症？一项国内的研究表明，93%的自闭症儿童家长在孩子3岁前就发现了某些症状，35%的家长在孩子2岁前就有所察觉，但从察觉症状到前往医院确诊之间，平均存在25.7个月的延迟期。
由于婴幼儿时期神经系统的可塑性大，对外界环境的适应能力较强，早期及提升自闭症儿童的社交能力和生活品质，促进社会接纳，引导社会服务的健康发时给予合适的干预，可以提高特殊幼儿的适应能力和认知能力，所以对于新晋爸妈来说，最重要的是早期了解相关知识，发现疑点后尽快带孩子到医院确诊并开始治疗干预。
3、自闭症患儿早期都有哪些表现呢？自闭症儿童被称为“星星的孩子”，顾名思义，就像天际的星星一样，孤独的活在自己的世界里。
所以自闭症最突出的症状就是缺乏与别人的情感交流，存在社交障碍。
如不爱搭理人，与别人甚至自己的父母都没有眼神的交流，回避目光接触，或者凝视空间。
很少用语言和动作模仿别人，出现异常语言等。
另外一个特征就是重复刻板动作和兴趣狭隘，有异常兴趣。
这类儿童喜欢做一些单调重复的动作，如拍手、摇摆、旋转、尖叫、脚尖走等。
他们经常不适当的使用工具，如猛敲东西、不停的开灯关灯等。
对周围环境的改变不适应，出现烦躁、沮丧的反应。
什么是自闭症？
什么是自闭症？
自闭症是一种神经发育障碍，它严重影响了人类社交交往、语言和行为的能力。
许多人对自闭症的概念不是十分了解，下面将从多方面为您介绍自闭症。
1. 自闭症的症状
自闭症的症状种类繁多，主要包括以下方面：
(1) 社交障碍：自闭症患者与他人之间沟通和交流的方式通常有详细和重复性特点，他们不懂得开始或维持社交互动。
(2) 学习和语言障碍：自闭症患者的语言发展缓慢，不懂得适当表达自己的观点。
(3) 行为问题：自闭症患者普遍表现出强迫和刻板行为，比如只吃特定的食物或在特定的地方坐特定的位置。
2. 自闭症的原因
目前对自闭症的确切原因尚不清楚，然而，科学家们已经发现了不少有助于了解自闭症症状的因素。
包括孕期感受某些药物、先天性毛细血管病、基因等。
3. 自闭症的治疗
针对自闭症的治疗是综合性和多学科的。
尽管没有标准的治疗方法，
但是家长、教育家、医生、心理治疗师、康复治疗师等各种专业人士
都可以组成一个特别诊疗小组。
(1) 行为和聊天疗法：这些方法旨在帮助患者学习适当的社交技巧，例如，交流技巧、非语言交流、开始和维持互动等。
(2) 药物治疗：某些药物可以在治疗过程中帮助减轻自闭症症状。
(3) 康复治疗：康复治疗可以帮助自闭症患者提高日常生活的自理能力。
总之，自闭症是一种神经发育障碍，它可能会严重影响患者的社交技能、语言技能和行为。
目前，科学家们研究了自闭症的成因和治疗方法，但还有很多可以做的事情来揭示自闭症的症状和原因，以及改进
治疗方法。
什么是自闭症
什么是自闭症自闭症是一种普遍的神经发育性疾病，也是当前医学研究中最为重要的课题之一，但很多人对这一疾病仍然缺乏正确认知。
本文将介绍自闭症的症状、临床表现以及治疗策略，以及与它有关的调查研究现状。
一、自闭症症状和临床表现自闭症可以理解为一种十分复杂的，跨越生理、心理和社会功能三个层面的综合性疾病症状。
其最常见的临床表现有：1、沟通能力障碍：有些自闭症患者在口头上可以表达自己，也可以进行一定的交流，但往往会比同龄人更加困难，无法很好地表达自己的想法和感受；2、社交能力障碍：自闭症患者的社会技能发展水平往往低于同龄儿童，支配这种差异的最主要因素是社交技能；3、兴趣及视觉发展异常：一些自闭症患者可能会把一些复杂或巨大的玩具不断重复地搬动，甚至一直把玩它们，也会大量从玩具中获得满足，所以他们的兴趣发展习惯无法符合常规的兴趣发展；4、行为及习惯异常：有些自闭症患者会有着强迫性的行为，也有可能会出现哭泣、暴躁等不良行为，并且可能会有一些生活中不良习惯，比如啃咬手指、手舞足蹈等；5、智力发展问题：自闭症患者的智力发展可能会比较缓慢，也可能会发生变异，思维模式不稳定，而且对于抽象问题的思考也十分困难。
二、自闭症的诊断与治疗1、诊断：自闭症的诊断是一项非常复杂的过程，必须由专业的医生和特殊教育领域的专家一同完成，根据行为临床检测（ABC），应用行为调查表（BASC），应用NEPSY测试进行头脑功能特性分析，综合医护队伍进行综合诊断，确定具体的诊断结论。
2、治疗：自闭症治疗的最重要的要点是提高患者的多功能能力，从改善沟通能力到强化社交行为，以及提高患者支持系统的功能，可采取的治疗技术包括行为干预，社会技能干预，学习能力增强，心理问题干预，营养干预，药物治疗，心理社会支持等。
三、对自闭症的调查研究现状由于自闭症涉及多学科，所以在国内和国外已经开展了一系列全球调查研究。
在澳大利亚的一项跨学科的调查研究中，根据接受诊断的自闭症患者的情况，推断出了该国自闭症患病率为13.26％。
1、自闭症儿童概述
3、主动与特异型 这类儿童的自闭程度最低，他们的主要特点是 能与人接触，有时会主动亲近他人，但多半是单向的。 有一定的口语表达能力，但口语表达的声调和发音上都可 能有异常。 有体态语言等非口语的表达能力，但运用得比较差，社会 沟通能力差。 没有非常明显的刻板行为，但偏向于重复性强的排列性游 戏，有时执迷于某一活动，如打电脑等。 没有比较明显的情绪障碍，但给人的感觉还是缺乏热情和 显得冷漠。
4、伴有固着性、刻板性行为。 对行为的理解要准确全面：刻板动作、手、 身体 刻板语言也是一种行为（回声性语言） 刻板的表情也是一种行为。 刻板的做事顺序、东西摆放、行走路 线等
三、自闭症儿童的主要临床症状： 自闭症儿童的主要临床症状： 1、社交困难，患者显得特别孤独，不愿也不与别 人交往。 2、对父母没有依恋之情，对旁人更为冷漠，但对 陌生人也无怯生之感。 3、没有眼对眼的注视，不会用眼神来表达自己的 感情和需要。 4、语言发展迟钝，尤其是表现出严重的语言沟通 障碍，多呈现出刻板性和重复性语言。 5、多表现出仪式性和强迫性行为，缺乏变化，行 为固执。
2、被动型 这类孩子的自闭程度要比隔离型的自闭症儿童轻一些。他们的主要特 点是： 能与人接触，有时会表示自己的要求，但不主动，缺乏人际交往能力。 有一定的口语表达能力，但表达的意思多是重复的、简单的。 有体态语言等非口语的表达能力，但是理解力差，无法理解他人的传 情。 有一定的共享性注意，也能与他人分享快乐，显得特别被动和退缩。 也有一定的刻板行为和模仿能力，但想象力和进行象征性游戏的能力 差； 有一定的情绪障碍，显得冷漠、被动和迟钝。
第一章、自闭症儿童 概述
一、概念 自闭症是一种广泛性发展性障碍（PDD/pervasive 自闭症是一种广泛性发展性障碍（PDD/pervasive developmental disorders），也称自闭症谱系障碍 disorders），也称自闭症谱系障碍 （ASD/autism spectrum disorder）。对语言性和和 disorder）。对语言性和和 非语言性的交流以及社会性相互作用都带来了显 著影响。通常在三岁前症状已出现，广泛地影响 个体发展和教育成绩。 自闭症的另一显著特点是他们好进行反复行为和 刻板运动，抵抗环境的变化和日常生活规律的变 化，并且拘泥于一种感觉体验的反应。 所谓广泛：指语言、认知、情感、运动等各个方 面
什么是自闭症？自闭症的原因是什么？
什么是自闭症？自闭症的原因是什么？自闭症（Autism Spectrum Disorder，ASD）是一种神经发育障碍，通常在儿童时期开始出现。
它导致了社交、沟通和行为方面的困难。
下面我们来详细了解一下自闭症。
1. 自闭症是什么？自闭症是一种神经发育障碍，它从小儿时期开始出现，并且会终身伴随着个体。
ASD 患者往往面临着社交、沟通和行为上的挑战。
这种障碍通常表现在人际交往、语言发展、感觉体验、兴趣爱好等方面。
ASD 患者通常会表现出沉迷于某些特定的兴趣爱好，习惯刻板，无法与他人有效地交流，不适应改变，很难理解和掌握复杂的概念等特点。
2. 自闭症的原因是什么？目前尚无确凿的病因解释自闭症的起因，因为ASD 受到多种因素的影响。
研究表明，基因和环境因素很可能在ASD 发病过程中发挥了作用。
目前，研究人员没有发现任何一种基因单独导致自闭症，但它们的组合可能会影响大脑的发育和功能。
此外，高领结膜病毒感染、产前缺氧、染色体异常、产前暴露于毒品、污染物等因素也被研究人员视为导致自闭症的因素。
3. 怎样识别自闭症？识别自闭症是一个相对复杂的过程。
在儿童时期，父母和医生可能会注意到孩子的行为和社交交往存在异常。
例如，孩子可能会对非功能性游戏沉迷，不会主动使用简单的交际动作或表情来吸引他人注意力，不会感到安全或舒适地与陌生人交往等。
如果您发现自己或您的孩子有这些表现，务必及时寻求专业的医疗服务。
4. 如何帮助自闭症患者？自闭症患者需要爱和支持。
幸运的是，现在有许多可行的干预方法，包括认知行为疗法、交际行为疗法、步态训练等。
为提高患者的生活质量，家庭、学校、社区和政府也可以为他们提供必要的支持和服务，这包括社交技能培训、语言和沟通疗法、医疗和药物治疗等。
总结：自闭症是神经发育障碍，会影响患者的社交、沟通和行为功能。
尽管尚未为自闭症找到明确的病因，但是尽早识别和治疗可以提高患者生活的质量。
通过认知行为疗法、交际行为疗法、步态训练等为支持，患者可以达到更好的社交和生活的效果。
什么是自闭症
什么是自闭症（孤独症）孤独症又称自闭症（Autism），它是中枢神经系统受损所引发的普遍性发展障碍，常伴有智障、癫痫、过动、退缩以及情绪等障碍，总结起来患儿有四种障碍：缺乏社交能力、语言表达困难、偏异的行为、难于适应社会。
孤独症不是由父母的养育态度造成的，它的成因目前在医学上尚无定论，很可能是多方面的因素造成脑部不同地方损害。
正因宏观世界的致病原因不明，故目前尚未发现特别有效的医疗方法，它是一种终生性障碍。
通过教育训练能得到一定程度的改善。
1943年，美国医生、心理学家利奥·凯纳（Leo.Kanncr）首先提出"婴幼儿孤独症"的概念：它是一种脑功能障碍引起的严重的长期发展障碍的综合征。
通常在三岁前可以察觉，主要表现：（1）社会交往障碍不少病儿在婴儿期表现出回避眼对眼的注视，缺乏面部表情，对父母缺乏情感，不愿被抱起，无依恋感。
喜欢独自玩耍，不与其他小朋友交往。
对正常儿童的喜好无兴趣，却对某种东西特别感兴趣，如迷恋一块石头而时刻不能离开。
（2）言语障碍病儿少语或不语，有的是从小言语即未发育，有的则是2～3岁前有言语表达，但以后会讲的话逐渐减少甚至丧失。
不会与人交谈，自言自语，或说些莫名其妙的言语。
分不清“你、我、他”。
重复及模仿言语，有时无故尖叫。
不会运用手势、姿势或表情表达自己的要求或态度。
（3）刻板的行为方式固执于自己的行为方式，不愿或拒绝改变，如出门一定要走某条路线，遇到障碍和积水也不绕道。
行为刻板、重复，常做出旋转、拍手、身体前后摇摆等特殊动作，甚至有自伤、自残行为如撞头、咬手等。
（4）感知觉障碍病儿对各种刺激均可表现出异常，有过强、过弱或有不寻常的体验。
感觉迟钝者可对疼痛无反应、“听耳不闻”、“视而不见”、久转不晕。
感觉过敏者，如对光敏感；听到稍大的声音就烦躁不安、捂上耳朵。
（5）智力障碍3／4的病儿智力低下，适应和生活自理能力都普遍较低，有的病儿在智力普遍低下的背景中，有某种超常能力，如背诵、识字、记名称、计数、推算、音乐感强等，被称为“白痴学者”，他们的机械记忆能力极强但理解性记忆能力较差，可以速算多位数的加法但不会应用。
自闭症 诊断标准
自闭症诊断标准
自闭症的诊断标准包括：
1. 病程标准：自闭症多起病于三岁以前。
2. 症状标准：社会交往的障碍，例如对集体游戏缺乏兴趣、孤独，不能够对集体的欢乐产生共鸣，缺乏与他人进行交往的技巧，不能够和同龄儿童建立伙伴关系，而是自娱自乐。
在语言交流方面存在实质性的损害，不能够正常的使用语言或语言单调，兴趣范围狭窄、活动刻板或存在仪式性的动作。
3. 严重程度的标准：患儿的社会功能会受到严重的损害，而大多数的自闭症患儿，他的智力都存在多多少少的问题。
通过以上几个方面来综合进行判断，这个孩子是否存在有自闭症的可能。
如有疑问，请及时寻求医生的帮助。
自闭症儿童的三大表现及预防方法!
自闭症儿童的三大表现及预防方法！自闭症是一种由于先天脑部功能受损伤而引起的发展障碍，通常在三岁以前就能够被发现。
2024 年10 月26 日，让我们深入了解自闭症儿童的表现以及预防方法。
一、自闭症患者的三大表现1.语言障碍约70% 的自闭症儿童存在语言障碍。
情况严重者可能永远不愿说话，即使说话，词汇也极为有限。
就算会说话，也往往不会主动与周围的人交流，而是模仿他人的话语，缺乏自己组织语言的能力。
2.不会模仿一般儿童从 6 个月起就具备模仿能力，会模仿周围的人事物，但自闭症儿童却不会出现这种情况。
他们的目光也常常显得呆滞，与他人不同。
3.社交障碍对于自闭症儿童来说，社交障碍非常明显。
他们对身边的人和事不感兴趣，总是表现出不合群的行为，也无法表达自己的感受。
在日常生活中，他们通常只专注于一件事情，即使是一个非常无聊的游戏，也能玩很长时间。
他们还会习惯做某一件特定的事情，比如一直坐在某个位置看某一个东西，或者一直吃某一道菜，不会与他人分享。
二、自闭症的预防方法1.了解孩子家长要了解儿童生长发育的基本规律，包括体格生长发育、神经心理和行为发育程序等。
可以阅读一些通俗易懂的育儿科普书籍，从中获取育儿知识，例如孩子何时出牙、何时走路、何时说话以及如何认生等。
2.关注孩子家长不仅要关心孩子的身高、体重、营养状况并定期带孩子进行体检，还要注意孩子的感知、语言、活动、情绪、行为和社会交往等方面，适度关注孩子的情感需求。
特别是家族中有类似病史、精神病史或孩子出生前后、出生时有脑损伤等情况，更应密切观察孩子的发育和行为表现。
3.让孩子参加集体活动现在很多家长由于工作压力大，不让孩子参加集体活动。
然而，要预防自闭症的出现，就必须让孩子经常参加集体活动。
在集体活动中培养孩子的性格，使其变得外向，这样可以降低自闭症的发生风险。
总之，了解自闭症儿童的表现，采取有效的预防措施，有助于孩子的健康成长。
什么叫自闭症
什么叫自闭症
自闭症是一种心理疾病问题，又称孤独症，常被列为神经系统失调导致的发育障碍, 这种疾病会影响到患者的社交能力，沟通能力，兴趣以及行为模式，对他们的生活工作都会产生不良的影响，而对于自闭症的一个治疗，应该坚持的是早发现早治疗的原则，这越早治疗那么得到的改善程度就越明显。
★一、什么叫自闭症
什么叫自闭症？自闭症是一个医学名词，又称孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。
自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。
家庭医生在线心理频道“什么叫自闭症”专区将为您详细介绍什么叫自闭症和自闭症的相关知识。
★二、孤独症治疗原则：
①早发现，早治疗。
治疗年龄越早，改善程度越明显。
②促进家庭参与，让父母也成为治疗的合作者或参与者。
患儿本人、儿童保健医生、患儿父母及老师、心理医生和社会应共同参与治疗过程，形成综合治疗团队。
③坚持以非药物治疗为主，药物治疗为辅，两者相互促进的综合化治疗培训方案。
④治疗方案应个体化、结构化和系统化。
根据患儿病情因人而异地进行治疗，并依据治疗反应随时调整治疗方案。
⑤治疗、训练的同时要注意患儿的躯体健康，预防其他疾病。
⑥坚持治疗，持之以恒。
什么是自闭症？自闭症的原因是什么？
什么是自闭症？自闭症的原因是什么？在我们的生活中，或许偶尔会听到“自闭症”这个词汇，但对于它的真正含义以及形成原因，很多人可能并不十分清楚。
自闭症，也被称为孤独症，是一种神经发育障碍。
它主要影响一个人的社交互动、沟通能力、兴趣和行为模式。
患有自闭症的人在社交互动方面往往存在显著的困难。
他们可能难以理解他人的情感和意图，不知道如何与他人建立和维持关系。
比如，他们可能不会主动与人打招呼、进行眼神交流，对于他人的友好表示也可能无法做出恰当的回应。
在沟通方面，自闭症患者的语言发展可能会延迟或存在异常。
有些孩子可能很晚才开始说话，或者说话的内容和方式比较奇特，难以让人理解。
他们可能会重复某些词语或句子，或者使用刻板、单调的语言。
此外，自闭症患者的兴趣和行为模式也比较局限和重复。
他们可能会对某些特定的事物或活动表现出过度的专注和执着，比如反复排列玩具、对旋转的物体着迷等。
他们的日常生活习惯也可能非常固定，难以接受变化。
那么，自闭症形成的原因是什么呢？目前，科学界还没有完全明确自闭症的具体成因，但研究表明，它可能是由多种因素共同作用导致的。
遗传因素被认为在自闭症的发生中起着重要作用。
如果家族中有自闭症患者，那么其他亲属患自闭症的风险会相对较高。
这表明基因可能在自闭症的发病机制中扮演了关键角色。
但需要注意的是，并非所有具有自闭症遗传风险的人都会患上自闭症，环境因素也可能会对基因的表达产生影响。
环境因素也是导致自闭症的一个重要方面。
在胎儿发育期间，母亲如果接触到某些有害物质，如病毒感染、药物、化学物质等，可能会增加孩子患自闭症的风险。
此外，出生后的环境也可能对自闭症的发生有影响。
比如，早期生活中的营养不良、缺乏关爱和刺激、长期处于压力和不良的生活环境等，都有可能对孩子的神经发育产生不利影响。
神经生物学因素也是自闭症形成的一个重要原因。
研究发现，自闭症患者的大脑结构和功能可能存在异常。
例如，大脑某些区域的神经元连接和发育可能出现问题，影响了信息的传递和处理。
自闭症定义
自闭症的定义从临床医学的角度定义：自闭症(autism)，又称孤独症，是孤独症谱系障碍(ASD，Autism Spectrum Disorder)中的通俗说法，是一种广泛性发展障碍，主要表现为社会交往障碍、言语交流障碍、重复刻板行为。
自闭症谱系障碍属于神经发育障碍。
1、自闭症谱系障碍自闭症谱系障碍，是一组有神经基础的广泛性发育障碍，包括自闭症、不典型孤独症、阿斯伯格综合征、雷特综合征、童年瓦解性精神障碍、广泛性发育障碍未注明型等亚类，其共同特征是普遍存在社会交往障碍、言语和非言语交流缺陷、兴趣狭窄和行为刻板等临床表现。
各亚类在症状的严重程度上位于从轻到重的连续谱上，自闭症处于最严重的一端。
需要注意的是，将阿斯伯格综合征(Asperger syndrome, AS )是否归于自闭症谱系仍然有争议。
2、自闭症谱系属于神经发育障碍美国精神医学学会出版的《精神障碍诊断与统计手册，DSM-5》中，将自闭症谱系归类于神经发育障碍中。
神经发育障碍是一组在发育阶段起病的疾病。
这些障碍一般出现在发育早期，常常在学龄前，并以引起个体社交、学业或职业功能损害的发育缺陷为特征。
神经发育障碍包括：智力障碍、交流障碍、孤独症谱系障碍、注意缺陷、多动障碍、特定学习障碍、运动障碍以及其他神经发育障碍。
按照这一分类原则，我们将孤独症谱系归于神经发育障碍，而又归于精神障碍的范畴之中。
在这一分类原则下，神经发育障碍和人格障碍之间的区别也就清晰了，从年龄层上，神经发育障碍多发生在5岁之前的发育阶段，而人格障碍主要发生在青少年和成人初期阶段，比较典型的人格障碍的辅助治疗就是各类戒除网瘾的机构。
定义的多元性现在主流的分类方法，是将自闭症归于精神疾病的范畴，而精神疾病不同于生理疾病，没有确切的生理实体存在，主要通过描述性语言进行区分，所以导致不同的精神病医生可能会有不同诊断标准。
对于生理性的疾病，我们可以通过各种的检查结果直观观察，通过显微镜等各种医疗器械看到发生病变的组织，但是对于自闭症而言，我们只能通过每个个体的行为表现来发现自闭症的蛛丝马迹。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
院系班级：教育科学学院应用心理学1004班 学号：2010105020429 姓名：程冬冬
一、自闭症的定义
• 自闭症的历史 关于自闭症的有事实根据的历史开始于 1943年，精神病医生卡纳（Leo Kanner） 描述了11个有类似表现的儿童，他们在幼 年时像躲在自己的壳里，关注物体而忽视 人的存在，避免目光接触，语言有限或没 有语言，表现出刻板的动作。
• 社交能力干预 • 社交能力干预包括以技能为主的干预和以认知为 主的干预。社会互动训练则是前者的干预重点之 一，但是这种方式由于以成人为媒介，忽略了儿 童社会互动的本质，因此反响不大；而以自闭症 儿童的游戏行为和同伴互动为主题的同伴媒介干 预法有更大的影响。认知为主的干预策略主要包 括社会故事和图画会话。社会故事在传达方式上 多种多样，其目的主要是协助自闭症患者了解社 会互动的内涵，使之能在社会情境中表现出适当 的社会行为。图画会话 的理念乃是基于自闭症患 者对视觉线索较为敏感。因此，借助线条简单的 绘画图形的提示，使自闭症患者掌握人际交流和 沟通的过程，以及事件发生的先后顺序，从而增 进自闭症患者对人际互动的理解。
三、自闭症的病因
• 早期发展的问题 早产、妊娠期出血、血毒症（血液中毒）、 病毒感染、产后缺乏活力
• 遗传影响 a.染色体和基因障碍 大约2%到3%的自闭症儿童患有脆性-X染 色体异常。总体而言，自闭症个体患有染 色体异常的几率更高，大约占5%。也与结 节性脑硬化（tuberous sclerosis）有关。 b.家庭和双生子研究 同卵双生子中同时患有自闭症的比率是 60%到90%，而异卵双生子的比率接近零。
• 交流干预和语言教学 干预的目标是提高交流技能。提高低功能和年龄小的儿童的交流意愿 和能力。当儿童获得更多的象征能力之后，目标转向概念化的知识学 习，课程范围逐渐加宽。研究表明，使用易于掌握和前后一致的结构 性规则很有帮助。“自闭症的治疗和教育以及相关交流一障碍儿童 (Treatment and Education of Autistic and Related Communications—Handicapped Children) 引，即TE．ACCH”，是 一种以学校为背景的特殊教育课程，它把个别化教育方案与家长训练 结合起来。主要借助“结构式教学”来增进自闭症患者的学习。结构 式教学主要包括物理组织、时间表、工作系统和作业组织四个要素。 干预的焦点放在语言水平的提高、社会行为的改善以及合作式游戏。 干预方法尽量考虑儿童适应学校和家庭生活的基本结构的需要，但是 儿童个人的情感表达往往不是课程的主要内容。Panerai等人比较了 TEACCH和其他自闭症干预方法的功效，发现TEACCH较能提升自闭 症儿童的发展和适应能力，能够显著增加自闭症患者的社交能力、自 发性交流能力，并显著减少问题行为。家庭成员介入干预过程，显得 越来越重要。对自闭症儿童的父母进行培训，能够缓解他们的压力， 也有助于他们用一对一的方式帮助孩子提高交流能力。在家庭生活的 自然背景下对自闭症儿童进行早期干预已成为一个突出的课题。自闭 症儿童缺乏与他人进行自发交流的动机，因此提高其自发交流技能非 常重要。
• 自闭症（Autism），又称孤独症，被归类 为一种由于神经系统失调导致的发育障碍， 其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、 兴趣和行为模式。
二、自闭症的诊断
•
根据美国精神医学协会的《精神异常诊断和统计手册第4版修订版》(DSM— IV—TR，APA，2000) ，自闭症定义为： 有以下（1），（2）及（3）六项特征，其中最少两项来自（1），（2）和（3） 各有一项: （1）社交能力缺失，表现于以下最少两项 多种非言语行为缺失，如用于社交的目光交流、面部表情、身体姿势及手势 不能发展与其发育程度配合的同辈关系 缺少自发性地与其他人分享快乐、兴趣及成就 缺少社交及情感的互动能力 （2）沟通能力缺失，表现于以下最少一项 语言发展迟缓，甚至完全没有语言能力 在有语言能力的患者，与人打开话匣子或持续谈话的能力缺失 陈腔滥调，和使用重复的、特殊的语言 缺少与其发育程度配合的有变化的自发性的假装或模仿行为 （3）有限、重复、不正常以及一成不变的行为，表现于以下最少一项 围绕一或多个一成不变及有限的兴趣，而进行此兴趣的次数是不正常的 观察到不能适应专门而非功能性的工作及仪式 一成不变而且重复的动作癖好 持续保有某一物件之部分 以下任一或以下环节在三岁前出现发展迟缓或发展不正常 社交 用于社交沟通的语言 象征性及想像性游戏 障碍不能以蕾特氏症或儿童期崩解症解释
多一点善意和微笑，多一点分享和包容。 当生活中遇到这样的孩子，也许他们会突 然尖叫、突然大笑，也许会做出什么不符 合常规的举动，请你报以善意的微笑，他 们没有恶意，他们只是不懂得如何表达他 的情绪，如何与你交流。
c.分子基因 第2、7、13、15号染色体可能是与自闭症 相关的可疑基因（susceptibility genes）
• 大脑异常 研究发现自闭症个体在小脑和中央额叶及 相关边缘系统的组织结构上的异常，特别 是杏仁核
区域血流量成像呈现了自闭症儿童脑部额叶 的血流量不足
四、自闭症的治疗
低功能儿童
不同的儿童，不同的治疗
• 自闭症与智力障碍有部分的重合，但需要 做出明确的区分。自闭症儿童的典型特征 不是一般性的认知水平低下，而是心智和 情感运作模式的异常，非言语交流和言语 交流存在严重缺陷。许多自闭症患者具备 某种令人惊异的超常能力，例如写实性绘 画、音乐感受和表演、万年历一般日期记 忆、不假思索的数字计算能力，但是可能 终生只会极其简单的言语交流，而且言语 表达方式也明显地与众不同。
行为治疗、教育治疗及医学治疗可以改善 儿童的学习和行为，而且有一部分儿童还 可以达到接近正常的功能水平，但还没有 可以完全治愈的方法。早期干预、社区教 育、社区生活等方法都是很有意义的，为 改善自闭症儿童的生活提供了很多乐观的 可能性。
• 行为干预 • 行为干预经历了很大变化。从传统的“行为矫正” 发展为后来的“行为管理”和“应用行为分析”， 一直到九十年代的“功能评估”和“正向行为支 持”的改变、情境应对的技能缺陷的弥补，以提 高患者的能力为着眼点。运用行为治疗可以有效 地促进自闭症儿童目标行为的形成，并系统地减 少问题行为。例如，在应用的行为分析(Applied Behavior Analysis)干预方案中，运用奖赏体系来 教儿童进行认知操作，确有效果。近来发现，有 效的干预需要理解自闭症儿童与环境互动的独特 方式，从而设计出具有合理的结构和易于把握的 刺激呈现序列。
• 研究证明，在早期干预中，对那些年龄较小的、不能进行 口头交流或者在获得表达性语言方面明显迟滞的自闭症儿 童，调动儿童的交流动机非常重要。对根本缺乏言语交流 能力的儿童，辅助和替代性的交流工具(AAC)可能会有帮 助，例如使用手势语、照片或图片交流系统、特制的辅助 性交流书籍、以及计算机程序。自闭症儿童的语言教学方 法是不断改进的。早期的行为主义的尝试一错误式的言语 技能训练，将语言材料的学习与社会情境相隔离，只是一 味地反复练习独立的语句，显得单调乏味。到上世纪七、 八十年代，语言学习主要以自然语言模式为主，重视自然 情境中的人际互动，儿童作为主要的互动者，注重儿童的 需求和兴趣，强调有意义的学习，把教学内容融入日常生 活事件，教学结构灵活而有弹性。多渠道、综合性的交流 方式，包括听话、说话，还有各种非言语的交流。出现了 随机教学法、关键反应训练、环境教学法、体验式教学等 丰富多彩的实验。九十年代以后，自闭症儿童的交流干预 和语言教学方法呈现多元化发展的动向。新近的方法更注 重发展的视角和意义的表达，从而使交流和语言干预更加 人性化。
• 促进情感和智力成长的干预 • 目前，还没有发现任何一种单一的干预方案，比如行为治 疗或药物治疗，能够“治愈”自闭症。运用多种技术对自 闭症进行及早的综合的干预，效果较好。“幼儿自闭症方 案” 加以四岁以下的自闭症幼儿为对象，采用密集式一 对一的训练，儿童每周接受四十个小时的训练。研究表明， 经过两年以上的密集干预，自闭症儿童的智力和社会适应 行为可以达到正常水平，但其交流能力仍然落后于同伴。 “地板时间”(floor time)是一种综合、系统的干预技术， 强调治疗师、家长或教师要根据儿童个人独特的功能发展 阶段，调整人际互动的具体方式，使其符合儿童当下的意 义表达需要。练习每次20分钟，每天8次。治疗师通过游 戏与自闭症儿童互动，致力于形成情绪、行为、言语表达 的意义联结。“地板时间”方案特别关注自闭症儿童的情 感和动机，把情感作用作为心理发展的组织性原则，把个 人意义的象征性表达作为认知和语言发展的核心任务。自 闭症儿童的困难在于识别和表达自己的情感体验。例如， 他们经常会体验到孤独，但却无法表达自己的感受。语言 治疗、心理治疗以及其他干预策略的有效结合可以帮助这 些儿童认识自己的情感体验和言语表现之间的隔裂。治疗 师的任务是形成一种能够与自闭症儿童有效交流的“共同 语言”。
高功能儿童
• 儿童自闭症患病率为万分之2至5。近来估 计在万分之0．7至21．1之间；甚至可能高 达万分之60。上升趋势可能与大众对自闭 症日益增长的关注程度有关。美国的有关 研究发现，约近一半的自闭症儿童IQ低于 50，1／4的儿童IQ在50至70之间，另外1 ／4的儿童IQ高于7ห้องสมุดไป่ตู้．4。最近有报告指出， 71％ 的自闭症患者属于“高功能”，智力 水平正常。此研究的样本多达4445人，结 论比较可靠。这表明一个趋势：越来越多 智力正常的儿童被诊断为自闭症。