3第一部分第一章第3讲 地球与地球仪
初一地理上册《地球和地球仪》教案三篇
【导语】编写教案要依据教学⼤纲和教科书，从学⽣实际情况出发，精⼼设计。
⼩编整理了初⼀地理上册《地球和地球仪》教案三篇，希望对你有帮助!第⼀节地球和地球仪教学⽬标：教学⽬标1．使学⽣了解地球的形状及⼤⼩；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初⼦午线和⾚道；了解经线、纬线的特点；掌握运⽤经纬确定地球上某点位置的⽅法。
2．通过学⽣了解⼈类探索地球形状的艰难历程，培养学⽣的科学思维能⼒及培养勇于探索、深⼊钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。
教学重点：教学重点：地球的形状认识及⽤数据表⽰地球的⼤⼩；经纬线的意义及特点。
教学难点：经纬线的含义；经纬度的概念；运⽤经纬同确定地理位置。
教学难点：教学准备：教学准备地球仪、东西半球分布图、南北半球分布图等教学课时： 3课时教学过程：教学过程第⼀节地球和地球仪第⼀课时创设情境，引⼊新课：创设情境，引⼊新课讲述：同学们，我们⽣活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的？地球有多⼤？⼈们怎么认识这个地球的？这节课我们⼀起去探讨这些问题，共同去探索地球。
板书：第⼀节地球和地球仪提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？学⽣回答：圆形、椭圆形……补充说明：我们⼤家都知道地球是⼀个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，⽆法看到地球的整体⾯貌，在古代，⼈们对地球的形状和⼤⼩是⼀个难解之谜。
⼀、认识地球的形状和⼤⼩活动：将课本上四幅图⽤挂图按照顺序展⽰出来，学⽣讨论完后，请代表上台边指⽰图⽚边讲述。
图1：“天圆地⽅”图2：“盖天说”图3：麦哲伦环球航⾏路线图图4：地球卫星照⽚讲述第⼀幅图：“天圆地⽅”请学⽣讲述第⼀补充⼩结：在古代，⼈们认为整个⼤地是平的，天空就像倒扣在⼤地上的⼀⼝巨⼤的锅，你同意这种说法吗？为什么？（学⽣回答）总结：同学们都⾮常聪明，不像古代⼈⼀样完全凭借直观的认识世界．简单地认识天空是圆的，⼤地是平的。
随着⼈们活动范围的扩⼤，⼈们逐渐发现⼤地并不是那样平坦。
《地球和地球仪》第3课时示范课教学课件【六年级地理上册】
侧视经纬网
俯视经纬网
经纬网的判读步骤
二
把排作为纬线 ，列作为经线 。每排间隔30度，每列间隔45度。
赤道
0°经线
确定自己经度、纬度，判读自己在哪个半球、哪个纬度带。
（ 限时3分钟）
经纬网的判读步骤
二
假设我们是救援指挥中心。
全部同学请注意，每位同学负责自己所在位置的救援工作。现在收到了来自东经90度 ，南纬60度的求救信号，请同学们判断是哪位同学需要出发去救援。
读出该点的经度度数，并根据东大东经，西大西经判断是东经还是西经。
写出经纬度，先写纬度，用逗号隔开，再写经度。
(20°N,30°W)
(40°S,60°E)
在经纬网图中找到对应位置
三
在地球仪上找出自己所处的经纬度位置，并分组展示。
（ 限时3分钟）
在经纬网图中找到对应位置
三
根据纬度找出相应的纬线。
甲：（20°S，20°E），南半球、东半球。乙：（40°N，0°），北半球、东半球。丙：（0°，40°E），赤道上、东半球。
4.读经纬图，回答下列问题。 （1）完成图中A、B、C三点的经纬度A ，B ，C 。（2）A、B、C三点中，按东西半球划分，位于东半球的有 ，位于西半球的有 ；位于中纬度的有 。
(22°N,122°E)
(23°N, 119°E)
（ 限时3分钟）
经纬网的应用
四
利用经纬网定位，然后发送出商船所在海域的经纬度位置信息。
（ 限时3分钟）
2012年8月28日，正在索马里海域附近执行护卫任务的中国海军,收到求救电报,称一伙海盗正在袭击一队商船，中国海军“昆仑山号”战舰和“兰州号”导弹驱逐舰,迅速准确地赶到商船被袭击海域，并成功将海盗击退，整个行动只用了约30分钟。在茫茫大海上，被袭商船应该如何在求救电报中说明自己的位置，才能让护卫舰队迅速准确地找到自己，实施救援呢？
高中地理 必修 一第一章第三节------地球的运动
高中地理必修一第一章第三节------地球的运动教案必修一第一章第三节------地球的运动学习目标：1．利用地球仪演示和多媒体动画，掌握地球自转、公转的基本特征。
2．通过地球仪演示和讲解，并联系生活实际，分析地球自转的地理意义，从而加强理论和实际相结合、综合分析和解决问题的能力。
3．通过联系生活实际现象和读图分析，掌握地球公转的地理意义，从而学会运用相关图表来分析问题的能力。
教学重点、难点：理解地球自转和公转速度的变化规律；黄赤交角的影响。
教学方法：讲授法、演示法教学课时：3课时教学过程：第一课时前边两节课我们了解了地球的宇宙环境，这节课我们将立足地球本身，探讨地球的运动。
第三节地球的运动（板书）在初中时我们曾学过一些地球运动的知识，那么你知道地球的运动有哪两种基本形式呢？学生回答：自转和公转运动。
我们先一起回顾地球的自传运动和公转运动的基本特点。
（板书）一、地球运动的一般特点1．地球的自转（板书）由初中所学的知识我们了解到,地球的自转是指地球绕其自转轴的旋转运动,自转轴就是地轴．它的北端始终指向北极星附近．图3以太阳作参照。
在图2中可看出，地球在E2处时，P点还未两次对着太阳，即以太阳作参照时，地球自转还不到一周360°。
【演示动画】：地球继续自转（即P点继续绕圆运动），但地球同时绕太阳公转到E3处时，动画暂停，P点两次对着太阳。
【提问】从E1到E3，相对太阳来说，地球是否自转了一周，自转角度是多少？学生回答：自转了一周多。
点击鼠标显示连线和“太阳日”。
太阳、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”（注：“三点共线”是指地面上某点位于地心与太阳的连线上）的时间间隔为一个太阳日。
从E1到E3的时间间隔称一个太阳日，长24小时，其自转的角度是360°59′。
完成表格内容，总结比较太阳日与恒星日的差异任何一种圆周运动，总离不开角速度和线速度。
下面我们就来探讨一下地球自转的角速度和线速度。
地球和地球仪教学教案（精选10篇）
地球和地球仪教学教案地球和地球仪教学教案（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的地球和地球仪教学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
地球和地球仪教学教案篇1教学目标1．使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分。
2．学会利用经纬网确定某地的地理位置。
3．通过对地球形态认识过程的学习，使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
教学重点地球的形状、大小及经纬度的划分。
教学难点地球上经纬度的划分。
教学方法谈话法和讲授法。
教学媒体教学挂图、地球仪和学生用小型地球仪，自制投影片：地球的形状和大小、经线和经度与东西半球的划分教学过程【引入新课】人类居住和生活在地球上，但是，地球的形状是个什么样的，地球有多大呢？我们今天就来学习这些知识。
第一节地球和地球仪一、地球的形状和大小引导学生阅读课本“读一读”，思考人类对地球的认识经历了几个阶段？举出生活中的实例，来证明地球是一个球体。
学生活动。
【教师指导】随着科学技术的发展，人类对地球的认识愈来愈正确。
特别是通过人造地球卫星的精确测量，发现地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的椭圆形球体。
引导学生观察课本中的“地球的半径和赤道周长”图，计算极半径比赤道半径少多少千米？如果我们将地球缩小到地球仪那么大小，这个差值还有多少？学生活动：经过计算得出，极半径比赤道半径少21米，如果缩小到地球仪那么大小时这个差别几乎就看不出来了。
因为差别很小，通常人们仍将地球看成圆球体。
【板书】1、地球是一个十分接近圆球体的不规则球体运用课本的“地球的半径和赤道周长”图，让学生观察地球的赤道半径、极半径，并计算地球的平均半径，运用地球的赤道半径，计算赤道的周长，它约为4万千米。
2 、赤道半径、极半径、平均半径、赤道周长我们知道了地球的形状和大小，再来观察地球仪，地球仪是人们仿照地球的形状，按照一定比例缩小而制作的地球的模型。
第一部分 地球与地图 专题一 地球和地球仪
3．经度和纬度： 南纬 (1)纬度：赤道以南为________，用“S”表示；赤道以北为 ________，用“N”表示。0°～30°为低纬度地区，30°～60°为 北纬 中纬度地区，60°～90°为高纬度地区。 东经 (2)经度：0°经线以东至180°为________，用“E”表示；0° 经线以西至180°为________，用“W”表示。 西经 本初子午线 (3)特殊的经线和纬线：0°经线又叫做______________，0° 纬线又叫做________，23.5°纬线叫做__________，66.5°纬线 赤道 回归线 极圈 叫做________。 赤道 (4)半球划分：南、北半球分界线是__________，东、西半球 分界线是______________________(如图 1－2)。 20°W 和 160°E
图 1－11
(1)图中①地的经纬度是( C ) A．20°N,20°E B．20°S,20°E
C．20°N,20°W
D．20°S,20°W
(2)图中③地位于④地的( D ) A．西南方向 C．东北方向 B．西北方向 D．东南方向
(3)图中经过①②地的经线是( B ) A．本初子午线 B．东西半球分界线
更替和时间差异；地球公转产生的地理现象包括昼夜长短的变
化、四季更替和正午太阳高度的变化。太阳东升西落属于地球 自转产生的地理现象。 【答案】C
【真题 3】(2012年广东东莞)2012年伦敦奥运会将于北京时 间7月28日至8月13日举行。读图1－13，完成(1)～(2)题。
图 1－13
(1)伦敦位于地球五带中的( A )
A．北温带
C．南温带
B．北寒带 D．南寒带
(2)奥运会期间，太阳直射在( C ) A．23.5°S B．23.5°N
1.1《地球和地球仪》教案
第一章地球和地图第一节地球和地球仪一教学目标1、知识与技能了解人类认识地球形状的大致过程。
用平均半径，赤道周长和表面积等相关数据描述地球的大小。
解地球仪的主要用途。
那经线和纬线，经度和纬度的特点。
经纬网的构成，能够在地球仪上利用经纬网确定某地点的经纬度。
2、过程与方法通过制作简易地球仪，感知地球仪的基本结构。
用地球仪知道经线与纬线，经度与纬度的划分。
3、情感态度价值观感受前人勇于探索的精神，培养学生的科学探索精神。
二、教学重点熟知经纬网的构成，能够在地球仪上利用经纬网确定某地点的经纬度。
三、教学难点感受前人勇于探索的精神，培养学生的科学探索精神。
四、课型：单一课。
五、教学方法，刚要信号法、教授法谈话法、读书指导法、板书笔记法。
六、课时安排：三课时七、教学过程第一课时（一）新课导入：我们能遥望到的太阳，月球都是球体，我们居住的地球也是球体，在古代人们无法看到地球的整体面貌，那么古代人是如何认识地球形状的呢？人类证明地球是个球体又经历了怎样的过程？（二）在认识地球形状的过程1、学生如图1.1，思考人类对地球形状的认识过程。
教师归纳总结：人类认识地球形状的过程。
①直觉认知天圆地方，早期古代人由于活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，就以为整个大地也是平的，并且把天空看作是倒扣着的一口巨大的锅。
我国古代有“天圆如张盖地，地方如棋局的说法”。
②推测地球是一个球体:人们根据太阳、月亮的形状,推测地球也是个球体,于是就有了“地球”的概念。
③实践证实地球是一个球体:1519-1522年,葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队,首次实现了人类环绕地球一周的航行,证实了地球是一个球体。
④科技手段确证地球是一个球体:20世纪,人类进入了太空,从太空观察地球,并且从人造卫星上拍摄了地球的照片,确证地球是个球体。
2、请同学们思考生活中那些例子能证明地球是个球体？老师归纳总结：(1)月食时地球的影子:月食发生时,地球挡住一部分日光,使地球的影子投射到月面上(呈弧形),可以看出地球的形状是球体。
人教版地理七上第一章第一节《地球和地球仪》(新版课件47页)
还有哪些事实可以证明地球是个球体呢？ 如临海观船，登高望远等。
总是先看到桅杆， 再看见船身，而目送 离岸的船总是船身先 小时，桅杆后消失。
北极
利用经纬网定位
在日常生活中，我们经常听到或看到
下列类似的报道。
洋面这么大，“梅 花”的具体位置到 底在哪里呢？
在地球仪上，经线 和纬线相互交织，形成 经纬网。
经线 经纬网
纬线
11.7°N
135°E
地球表面任一地点 的经纬度位置，就是某 条经线和某条纬线的交 点。因此，利用经纬网 定位在航海、航空、交 通、军事，以及气象观 测等许多方面，都有广 泛的用途。
东西方向
南北方向
长度特点 不等长（自赤道向南
北两极递减）
等长
度数范围
0°—90°
0°—180°
度数变化规律
度数从赤道向南向北 递增
度数从本初子午线向 东向西递增
度数表示方 法
半球划分
北纬：°N 南纬：°S 东经：°E 西经：°W
赤道以北为北半球 赤道以南为南半球
20°W—160°E是东西 半球的分界线
地球仪上主要的点、线
地轴 北极
南极
赤道
地轴：假想的地球旋转轴
北极：地轴北端与地球表面 的交点
赤道：地球表面与南、北极 点距离相等且与地轴 垂直的大圆圈
南极：地轴南端与地球表面 的交点
观察地球仪：看看陆地、海洋、山脉、 等是如何表示的？
山地 陆地 海洋
纬线和纬度
赤道：在地球仪上，与南、 北极距离相等的大圆圈。
2012高考地理复习课件： 第一章第3讲 地球、地球的自转和公转(新人教版)
(3)M和N两点的实际距离约是( ) A．4440千米 B．3330千米 C．2220千米 D．1820千米 (4)若一架飞机从M点起飞，沿最短的航线到达N点， 则飞机飞行的方向为( ) A．一直向东 B．先东北再东南 C．一直向西 D．先东南再东北 (5)图中甲、乙、丙三个区域的图上面积相等，实 际范围的面积由大到小的顺序是：__________。 答案：(1)正北 东北 (2)B (3)C (4)B (5)丙> 乙>甲
释疑解惑
地球自转的线速度与所在纬线的半径成正比，半
径越大，线速度越大。同一纬度(两极除外)的高山
和地球同步卫星，都相当于是延长了自转的半径，
线速度大于同纬度其他地区或对应地面的地点，
但角速度相同，均为15°/小时。
三、地球公转的特征 椭圆 1．轨道：近似正圆的________，太阳位于其中一 焦点上 个________。
(2)经度和纬度的划分 经 度 纬 度
图示
本初子午线 从___________向东、 从________向南、向 赤道 划分 向西各分180° 北各分90°
经
度
纬
度
东经度的度数愈向东 北纬的度数愈向北 分布 愈大 愈大 _______，西经度的 _______，南纬的度 规律 愈大 愈大 度数愈向西______ 数愈向南_______ 20°W～0°～ 赤道 以_______为界，以 东半球 划分 160°E为_______， 北为北半球，以南为 半球 160°E～180°～ 南半球 西半球 20°W为________
2．定“方向”
理论依据：“经线指示南北方向，纬线指示东西 方向”。 (1)方格状经纬网图上经线和纬线呈直线。(如图1 所示) A在B的西北方向。
高二-区域地理-地球与地球仪 最全
Aα
°
α °
实质：某地纬度等于=当地和地心的连线与赤道平面的
夹角（线面角）。(北半球的纬度为当地北极星的仰角）
（四）纬度
划分：从赤道往南北两极各划分90°。数值往北增大为
北纬,符号为N；数值往南增大为南纬，符号为S。
N
北
N
0°~90°N
N
0°~90°S
南
S
S S
180°120°60° 0° 60°120°180°
本
西经W
初
东经E
子
午
线
东
（度数向东减小） （度数向东增大）
（三）经度
常用方法：数值往东增大是东经，往东减小 是西经。
180°
90°E
S
90°w
0°
请将上图的经度符号补充完整
特殊的经线
①0°经线：即本初子午线，是东经度和西经度的分
界线；也是所有经线的起点线。
A 10 °
. 50 ° B
0°
20 ° 30 °
D：西经 45º 南纬45º
. 0 °
D 90 °W
.C
70
°
0 ° 160 ° 180 °
B：1700W，600S
E.
E：900E，23.50S
180 °
读右图，回答问题。 若某人在乙处观察地球，此 人所见的经纬网图形应为下图 中的哪个：
(五)、经纬网的主要应用
（2）一飞机沿最短航线从
M地飞往N地，其飞行方向
是
.
(五)、经纬网的主要应用
（4）定最短航线
球面上任意两点的最短距离，是 过这两点的大圆的劣弧
两地间最近航线方向的判断（最短距离）
七年级地理地球和地球仪3
5．关于地球仪不正确的叙述是（ ） A．地球仪是地球的模型 B．地球仪是缩小了的地球的模型 C．地球仪是用颜色和符号表示事物的 D．地球仪可以方便我们知道地球的面貌 6．关于地轴正确的叙述是（ ） A．离开了地轴,地球就无法转动 B．地轴是合金做的 C．地球上就有地轴 D．地球仪上才有地轴
7、关于北极的描述，正确的是 （ ）
。
3、制作地球仪的目的是：更方便地知道
地球的 ，了解地表各种地理事物
的
。
1．人类的家园是指
（）
A．每个人的家庭
B．自己的家乡
C．我们的祖国
D．地球
2．关于地球形状的描述，正确的是 （ ）
A．棋盘似的正方体
B．倒扣的盘子
C．球体
D．圆形
3．地球的平均半径是（ ） A．6378千米 B．6371千米 C．6357千米 D．4万千米 4．地球的表面积是（ ） A．5.1亿平方千米 B．5.1亿千米 C．5.1亿立方千米 D．5.1亿平方千米
平均半径： 6371KM
表面积：5.1 亿平方千米
地球的大小
１．追求真理要勇于探索， 多方求证，不可妄下定论．
２．要有坚强的意志和勇于 探索的精神．
地球仪：
仿照地球的形状，并且 按照一定的比例把它缩小， 制作的地球的模型。
一、填空
1、地球的平均半径为
.
2、地球仪是我们仿照 的形状，按 照一定 的把它缩小，制成地球的
７、画地球仪略图,指出地轴、北极、 南极？ ８、转动地球仪应往那个方向转？ ９、地球仪的作用？
１０、地球仪与地球真实的原貌有 什么不同 ？
对地球形状的认识，是一个漫长的过程
天圆地方
天如斗笠， 地如覆盘
初中七年级上册地理《地球和地球仪》课件
（二）地球有多大
赤道半径比极半径长约21千米，所以说地球的形状是两极稍扁、 赤道略鼓的不规则球体。
新课学习
（三）地球仪
地轴
N
找出下列地理事物：
地轴 南极、北极
（纬线圈）
赤道
南、北回归线
南、北极圈
(经线)
S
北极圈 66.5°N
北回归线 23.5°N
赤道
南回归线 23.5°S
南极圈 66.5°S
ghb 人们根据地球的形状并按一定的比例缩小后，制作成的地球模型。
发生月偏食时，地球挡住了一部分日光，使地球的影子投 射在月面上，使我们看到了地球的形状。
新课学习
人类认识地球的过程
你有何感悟？
主观猜测（天圆地方） 实践探索（环球航行）
精确测量（先进科技）
地球我是们一如何个用两准极确的稍语扁言、来描赤述道地略球的鼓真的实不形状规呢则？球体
（阅读教材第4页阅读材料）
英国·格林尼治天文台旧址
西经Βιβλιοθήκη 东经0°世界上最东边的岛国-基里巴斯
基里巴斯是世界上唯一地跨赤道而又横跨国际日期变更
线、及180°经线交叉点上的国家。
ghb
新课学习
思考：组成一个经线圈的两条经线的经度有何关系？
E
任何两条相对应的经线（度 数之和为180°；一条经线在西经 ，另一条在东经），都组成一个 经线圈，都把地球分成相等的两 个半球。
b
西经20 °和东经160°组成的经线圈，基本上是从海 洋上通过，避免了以0 °和180 °经线画数划轴界，将欧洲和
非洲一些国家分隔在两个半球上。
160°E经线经过俄罗斯西伯利亚勘察加半岛的一个居民家庭，恰好160°E经 线从房子中央穿过，这样厨房就被分在了东半球，客厅被分在了西半球。
初一地理地球和地球仪(共70张PPT)
600W
0°
300E
900E
900W 300W
600E
从本初子午线开始,向东向西各划分为 18,00
E 向东度数增大的是_东__经_,用 表示; W 向西度数增大的是__西__经,用 表示.
60ºW
0° 60ºE
90ºW 30ºW 30ºE 90ºE
50°40°30°20°
40°60°80°100º
90oN 30oN 0o
60oS
oN oN
oS oS
北极点
北寒带 北温带
北回归线
南温带
南极圈
W
E
N
S
A: (5ºN,10ºW)
北半球、东半球
低纬度；热带
B: (5ºS,10ºE)
南半球、东半球
低纬度；热带
E
W
N
S
C: (5ºN,170ºE)
北半球、西半球 低纬度；热带
D: (5ºS,170ºW)
半球划分 赤道划分南北半球 20ºW和160ºE划分 东 西半球
经度与纬度的划分
纬度
经度
度数划分起点
赤道
本初子午线
标注度数范围 0—90o
0—180o
度数变化规律
从赤道向南北两 从本初子午线开始向 极逐渐增大 东西逐渐增大
代号
划分半球的 界线
南纬S、北纬N 东经E、西经W
赤道划分了南 20ºW和160ºE的经线圈
)；B(
)；C(
)；
5.读图判断方向：
A在B的
方向;A在C的
方向;A在D的 方
向;B在D的
方向;D在B的
方向；
6.图中描画出东西半球、南北半球的分界线。
地球和地球仪知识点总结
关于地球仪知识点总结第一章：地球和地球仪知识点总结1、形状：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
2、大小：半径：6371千米；极半径：6357千米；赤道周长：4万千米。
3、地球仪：地球仪是地球的模型。
（在地球仪上找出地轴、两极、赤道）4、经线：经线特点：所有经线一样长；经线都指示南北方向；经线是一个半圆。
经度：0°—180°；0°经线为本初子午线，以东为东经，用字母E表示，0°经线以西为西经，用字母W表示。
5、纬线：纬线特点：纬线长短不一，赤道最长，向南北两极逐渐缩短；纬线都指示东西方向；纬线是一个完整的圆。
纬度：0°—90°；0°纬线为赤道，赤道以北为北纬，用字母N表示；赤道以南为南纬，用字母S表示。
6、低中高纬的划分：南北半球，0°—30°为低纬度，30°—60°为中纬度，60°—90°为高纬度。
7、东西半球的划分：以20°W和160°E组成的经线圈为界；20°W以东、160°E 以西为东半球；20°W以西、160°E以东为西半球。
8、能在地球仪上利用经、纬网确定地球上任何一个地点的位置。
9、地球的自转：方向：自西向东；周期：一天（24小时）；自转中心：地轴。
地理意义：产生了昼夜更替和时间的差异。
10、地球的公转：公转中心：太阳；方向：自西向东；周期：一年；公转轨道：椭圆。
地理意义：产生了季节的变化和昼夜长短的变化。
地球有几大洲几大洋地球上有七大洲、四大洋。
四大洋是：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋,其中,太平洋最大,北冰洋最小.七大洲是：亚洲、非洲、欧洲、南美洲、北美洲、南极洲、大洋洲,其中,亚洲最大,大洋州最小。
地球七大洲介绍亚洲亚洲的全名为亚细亚洲ASIA，陆地面积占全球三分之一，地理分区(西亚的分区是本网站创作的)东亚: 中国、蒙古国、北韩、南韩、日本东南亚: 文莱、柬埔寨王国、东帝汶民主共和国、印度共和国尼西亚共和国、老挝、马来西亚、缅甸联邦、菲律宾共和国、新加坡共和国、泰王国、越南社会主义共和国南亚: 孟加拉人民共和国、不丹王国、印度共和国、马尔代夫共和国、尼泊尔王国、巴基斯坦伊斯兰共和国、斯里兰卡中亚哈萨克、吉尔吉斯、塔吉克、土库曼、乌兹别克西亚阿拉伯半岛巴林、科威特、阿曼、卡塔尔、沙地阿拉伯、阿联酋、也门西亚低地国塞普路斯、伊拉克、以色列、约旦、黎巴嫩、巴勒斯坦、叙利亚西亚山国阿富汗、亚美尼亚、阿塞拜强、格鲁吉亚、伊朗、土耳其北亚西伯利亚地区(即俄罗斯东部)欧美国家将小亚细亚、地中海东岸外及高加索等地称为近东Near East;将阿拉伯半岛、波斯湾沿岸称为中东Middle East;将东亚、东南亚及西伯利亚等地称为远东Far East。
人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第3课时》教案
人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第3课时》教案一. 教材分析本节课的主要内容是地球和地球仪。
地球是我们的家园，了解地球的基本形状、结构以及地球仪的构成和作用对于初中的学生来说是基础性的知识。
通过学习，使学生能够认识地球，理解地球仪的作用，为以后学习地理知识打下基础。
二. 学情分析学生在小学阶段已经初步学习了地球的基本知识，但对地球仪的认识还不够深入。
他们对新知识有较强的求知欲，通过图片、模型等教学手段，能够激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的基本形状、结构，理解地球仪的构成和作用。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱地球，保护地球的情感。
四. 教学重难点1.地球的基本形状、结构。
2.地球仪的构成和作用。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、操作法、讨论法等，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.地球仪模型。
2.地球图片。
3.PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球的美丽图片，引导学生思考：地球是什么形状的？地球的结构是怎样的？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）利用PPT课件，展示地球仪的构成和作用。
让学生了解地球仪上的各种符号、标记代表的含义。
3.操练（10分钟）学生分组，每组提供一个地球仪模型，让学生亲自动手操作，观察地球仪上的各种符号、标记，加深对地球仪的理解。
4.巩固（5分钟）通过回答问题的方式，检查学生对地球仪的认识。
问题可以包括：地球仪上的赤道、纬线、经线代表什么？地球仪是如何表示地球上的各种地理现象的？5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了地球仪，还有哪些方法可以用来表示地球的形状和结构？激发学生的思维，培养学生的创新能力。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调地球仪的作用和重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道思考题：请结合生活实际，思考地球仪在地理学习中的应用。
第一节地球和地球仪(第3课时)经线和经度经纬网
1.经线指示 方向，形状 ，长度 ；
纬线指示 方向，形状 ，长度
：
最长的纬线是
，长度约
;纬度相同
的纬线长度
。
2.北极点的纬度是 。站在北极点周围的朝
60ºN 20ºE 北半球、东半球 40ºN 100ºE 北半球、东半球
ห้องสมุดไป่ตู้
50ºN 20ºW 北半球、东西半球分界线上
E
90N 100 110 120 130
30
20
乙W
A
180 170 160
10
40
B
50
S
60 170
甲 150
课堂小结
经度
划分界线：0°经线（本初子午线） 表示字母：东经E、西经W 度数范围：0°—180° 度数变化规律：由0°经线向东，向西逐渐增大到180°
P8活动
经度 纬度 地名 地名 经度 纬度 117°E 39°N 天津 上海 121°E 31°N 123°W 49°N 温哥华 伦敦 0° 51°N 151°E 32°S 悉尼 纽约 73°W 42°N
116ºE
116ºW
40ºN
40ºS
小明收到美国朋友杰克寄来的一封信。杰克 在信中邀请小明国庆期间到经度116o、纬度 40o的地方参加游览活动。信中所写的地点在 哪里？表述有什么问题？
半球划分 20ºW、160ºE把地球分为东西两半球
某地点所在半球的判定方法
北纬即在北半球， 南纬即在南半球；
＜20度的经线均在东半球； ＞160度的经线均在西半球； 20—160度之间的经线， 东经度在东半球;西经度在西半球
七年级地理 《地球和地球仪》活动型教学设计(第3课时)
：与特点分析图 1.9 归纳总结经线的特征分析图 1.9 及板图，掌握经度的分析图 1.11 明确东西半球划分、经度的学习，让学生形成念。
让学生意识到认真、积极、第一章 地球和地图第一节 地球和地球仪（第三课时）一、课标运用地球仪，说出经线与经度的划分。
二、重点、难点经线的特点，经度的划分及特点三、学情分析（一）预测本班级学生可能达到的程度1、经线的形状、指示方向、长度：95%学生能够掌握2、经线的特点，经度的度数范围、东西经度划分：85%学生能够掌握3、东西经度的判定及东西半球的划分：60%学生能够掌握（二）普遍性问题 经度的划分四、教学目标 1、通过观察 。
2、通过观察 划分及其分布规律。
3、通过观察 的界线。
4、通过对经线 严谨的学习态度，培养学生积极的学习观 刻苦对学习的重要性。
五、教学过程【构建动场】展示地球仪提问：纬线的形状、指示方向、长度的变化规律承转：在地球仪上除了有纬线还有经线。
【讲授新课】活动一：认识经线活动目的：对应教学目标 1活动程序：自主学习—展示交流—归纳提升1、自主学习通过观察分析图 1.9，并结合地球仪自主完成下列问题：（1）仔细观察图示，看一看经线是什么形状的？它们相交吗？如果相交，相较于哪里？（2）仔细看图，如果我把经线拉直，在纸上应该画成什么样子？请试着画一画。
（3）经线的长度相等吗？（4）根据我们学过的辨别方向的一般方法，你能判断它们指示什么方向吗？2、展示交流主要通过让学生完成表格的形式来进行展示3、归纳提升每一条经线都是一个半圆，且所有经线长度相等，指示南北方向，经线有无数条。
活动策略：学生根据问题进行分析交流，并阅读课本第 7 页第 1 段并结合插图，完成下表。
采取自主学习、教师讲解相结合的策略。
活动评价：通过让学生读图文资料，分析研究，小组合作交流、课堂展示，学生补充完善，教师指导小结等方式，使绝大多数学生能够说出经线的特征并在图中指出经线。
使学困生能在图中指出纬线。
初一地理《地球和地球仪》教案大全
初一地理《地球和地球仪》教案大全编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。
接下来是小编为大家整理的初一地理《地球和地球仪》教案大全，希望大家喜欢!初一地理《地球和地球仪》教案大全一教学设计：第一章地球和地图第一节地球和地球仪第一部分课例背景分析一、课标及课标解读(一)课程标准：①了解人类认识地球形状的过程;②用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小;③运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分;④在地球仪上确定某地点的经纬度。
(二)课程标准解读：①了解人类认识地球形状的过程。
要求同学们通过阅读“人类认识地球形状过程”图和阅读材料“麦哲伦船队的环球航行”，了解人类认识地球形状的过程和该过程中人类对于真理的勇于探索和执着追求精神。
②用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
对于平均半径、赤道周长和表面积并不要求学生记住，只要求会用这些数字来描述地球的大小。
③运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
这里要求学生一定要把地球仪当作一种学习工具来看待，通过对地球仪的观察，说出那些事经线，哪些是纬线;本初子午线为0°经线，从它开始向东为东经，向西为西经，各划分为180°;赤道为0°纬线，从它向北为北纬，向南为南纬，各划分为90°。
④在地球仪上确定某地点的经纬度。
该标准有以下要求：一是给出某地的经纬度，能在地球仪上找出该地;二是地球仪上任意一点，都可以用经度和纬度来确定某位置。
描述一个地点的位置，必须把东西经和南北纬以及度数讲明确。
二、学情分析①学生年龄特点分析：本节课的授课对象是初一年级的学生，大多在11-12岁左右，对世界充满了好奇。
②学生已有知识经验分析：学生第一次接触地理课，没有系统学习过地理课程。
在生活中有一些经验;大多学生知道地球是“球”，但不知其所以然。
③学生学习风格分析：此阶段学生对于自己熟悉但不知道原理的事物会有很强的好奇心和求知欲，由于没有系统学习过地理学科的相关知识，所以对很多问题敢于大胆猜测和解释。
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【考纲扫描】 义务教育地理课程内容是高中地理课程内 容的基础，因此，义务教育部分的地理课程内容是高考必 然要涉及的内容。地球部分是高中地理必要的基础知识， 是高中地理知识必要的载体。 【考点要求】 1.掌握经纬线的特点及应用，学会利用经纬 网来确定位置、判断方向、计算球面距离等。2.学会用经 纬网为背景，通过提供关键性点、线和面的信息，综合各 要素进行区域空间定位。
基础自主梳理
核心考点探究
技能专项提升 真题重组集训
ⅡB、C位于同一经线上，根据极点位置判断C位于B的正
南方。 Ⅲ C、A既不在同一经线上，也不在同一纬线上，
根据以上原理分别判断东西、南北方向，可确定C在A的
东南方。
(2)定“距离” ①同一经线上每隔 1 个纬度，实地距离 相差约为 111 千米(2万18千0°米)，如图中 AB 为 30×111 千米。 ②同一纬线上每隔1个经度实地距离相差约为111·cosθ千
为_西__半__球__
纬 度
从_赤__道__向 南、向北各分 90°
北纬的度数愈 向北_愈__大__，
南纬的度数愈 向南_愈__大__
以_赤__道__为界， 以北为北半 球，以南为南 半球
基础自主梳理
核心考点探究
技能专项提升 真题重组集训
(3)经纬网及其意义 ①概念：在地球仪上，经线和纬线相互交织而成的网格。 ②意义：经纬网在确定地理位置、两地之间方向和量算距 离等方面有重要作用。
_东__西__方向
基础自主梳理
核心考点探究
技能专项提升 真题重组集训
(2)经度和纬度的划分
图示
划分
分布规律
划分半球
20°W～0°～
经 度
从_本__初__子__午__线_ 向东、向西各 分180°
东经度的度数 愈向东_愈__大_，
西经度的度数 愈向西_愈__大__
160°E为 _东__半__球__， 160°E～ 180°～20°W
基础自主梳理
核心考点探究
技能专项提升 真题重组集训
②沿劣弧的行进方向即为最短航线。
如图中从F到E，为西北→西→西南；从G到H，为东南→ 东→东北；从H到G，为西南→西→西北。
纬线 圆
长度
相等，约__2_万__千米
从赤道向两极逐渐 _变__短__，__赤__道_最长
相互关系
所有经线都相交于 _南__、__北__两__极__点__
所有纬线都相互_平__行__
间隔
任意相邻两条经线 间的间隔在_赤__道__上
最大
任意相邻两条纬线间的 间隔_处__处__相__等__
指示方向
_南__北__方向
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核心考点探究
技能专项提升 真题重组集训
易错警示
(1)经纬线是人们虚拟定义的刻度线，即可用来划分 地球表面区域，也可用来表示地面位置。它是一个理论 设想线，线无粗细，点无大小。
(2)在地球仪上，东西方向是相对的，是无限方向， 只有比较才有东西之分；南北方向是绝对的，是有限方 向。
(3)同经线圈的两条经线，度数和为180°，东西经相 反。
基础自主梳理
核心考点探究
技能专项提升 真题重组集训
(3)定“范围” ①相同纬度且跨经度数相同的两幅图，其所示地区的面积 相等。 ②跨经度数相同的地图，纬度越高，表示的实际范围越 小。 如图中A、B两区域相比，实际区域核心考点探究
技能专项提升 真题重组集训
(4)定“最短航线” ①确定最短距离 球面最短距离是一段弧，该弧线的确定可依据下面两个步 骤进行：Ⅰ确定“大圆”：“大圆”即球面两点所在的过球心 的平面与球面的交线，如下图甲所示：
②取一段经线，在其上标注纬度，如 图：
基础自主梳理
核心考点探究
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经纬网在解题中的应用
(1)定“方向”
理论依据：“经线指示南北方向，纬
线指示东西方向”。 ①方格状经纬网图上经线和纬线呈直线。(如右图所示)
A在B的西北方向。 ②弧线式经纬网图(以极点经纬网
图为例) Ⅰ如右图中A、B两点位于同一纬 线上，根据自转方向判断B在A的 正东方。
米(θ为当地地理纬度)，如AD为30×111·cos30°千米。
基础自主梳理
核心考点探究
技能专项提升 真题重组集训
③南北纬60°纬线上经度相差1°对应在地面上的弧长约 为赤道上的一半。 ④在不同纬线上经度1°所对应的弧长不相等，由赤道向 两极递减。 ⑤不规则线(如河流、铁路等)，可用直尺分段量出总长 度，再在经线上标出所跨纬度数，然后用所跨纬度数 ×111千米。
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核心考点探究
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名师助学
几条重要纬线的地理意义 赤道：最长纬线；南北半球分界；全年昼夜等长。 北回归线：太阳直射地表的最北界；热带与北温带 的分界。 南回归线：太阳直射地表的最南界；热带与南温带 的分界。 北极圈：北半球极昼、极夜现象的最南界；北温带 与北寒带的分界。 南极圈：南半球极昼、极夜现象的最北界；南温带 与南寒带的分界。
基础自主梳理
核心考点探究
技能专项提升 真题重组集训
a．在地球上，三种情况下“大圆”是确定的： 乙．赤道；丙．经线圈；丁．晨昏圈。 b．非赤道的纬线上两点(如戊图)，所在“大圆”具有以下 特征： 北半球——大圆向北极方向倾斜； 南半球——大圆向南 极方向倾斜。即同北偏北，同南偏南，同一条经线圈上走 极点。 Ⅱ确定“劣弧”：大圆上两点间的最短距离具体应该是哪一 段弧线，则由“劣弧”来决定，所谓“劣弧”即两点间的弧度 ＜180°，如图戊中PQ间的劣弧为上侧一段弧，P′Q′间的 劣弧为下侧一段弧。
基础自主梳理
核心考点探究
技能专项提升 真题重组集训
一、地球和地球仪 1．地球的形状和大小
基础自主梳理
核心考点探究
技能专项提升 真题重组集训
2．地球仪
基础自主梳理
核心考点探究
技能专项提升 真题重组集训
根据上图，可以把经线和纬线、经度和纬度对比如下： (1)经线和纬线的特点
形状
经线 _半__圆__
基础自主梳理
核心考点探究
技能专项提升 真题重组集训
方法技巧 东西经度的判断
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核心考点探究
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考点 常见经纬网图的类型及应用
【图说考点】
常见经纬网图类型
类型
俯视图
侧视图
常见 例图
基础自主梳理
核心考点探究
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演变 简图
①截取一段纬线，在其上标注经度， 如图：