《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》获奖【一等奖教案】
郭海阳教案小嘎子与胖墩儿比赛摔跤
《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》教案一、教学目标1.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。
2.体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。
3.认识课文中的生字，积累课文中描写人物的精彩句段。
二、教学重点有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。
三、教学难点学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
四、教学方法讲授法、点拨法五、教学准备教师：多媒体课件、视频短片。
学生：搜集与本文相关的资料六、教学时数一课时七、教学过程：（一）导入新课，初读课文1、同学们，这个学期中我们结识了不少作家笔下得人物，这些人物都有鲜明的性格特点，在作家为我们塑造的许多栩栩如生的人物形象中哪些给你留下了深刻的印象？我们来检测一下自己，看看你们对这些人物形象记得怎样？连线：蔺相如顾全大局、神机妙算廉颇勇敢机智、不畏强暴诸葛亮自在快活武松勇于认错、知错就改周瑜心胸狭窄、神机妙算你认为怎么样才能把人物描写得形象生动呢？（板书：人物描写）我们再次认识和亲近作家笔下的人物形象，一起来学习《人物描写一组》的第一段《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》。
齐读课题。
（板书：22 人物描写一组）看题目中我们容易将哪个字写错？（嘎左右结构，左边个口，右边上面是百字多一横，下面是戈字。
）初次浏览课文有哪些难读写的字：手疾眼快、虎势儿一站公鸡鹐架、推拉拽顶动转不灵2、自读课文，了解课文内容。
学生自由朗读课文，要读准字音，读通句子，说说小嘎子和胖墩给你留下了怎样的印象？（小嘎子：机灵、好胜；小胖墩：摔跤惯手）师：看过《小兵张嘎》这个故事的同学一定知道，嘎子为什么要和胖墩比赛摔跤呢？（他们想通过摔跤来决定木枪和鞭炮归谁所有）。
（二）感知形象，体会写法1、导语：尽管我们只是初读课文，但从同学们的发言中可以看出，小杆子和胖墩儿给大家留下了很深刻的印象。
现在老师请大家再次读课文并回答一个问题，你是从哪些地方体会出他们的性格特点的？边读边在书上画出。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的故事情节和主要角色。
培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
引导学生通过分析故事中的冲突和解决方式，培养解决问题的能力。
1.2 过程与方法：运用小组合作和讨论的方式，促进学生之间的交流与合作。
通过角色扮演和情景模拟，培养学生的表演能力和创造力。
引导学生运用批判性思维，分析和评价故事中的道德和价值观。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对友情、竞争和公平竞争的价值观的认识和理解。
培养学生对自我挑战和克服困难的积极态度。
引导学生认识到尊重他人、团队合作和公平竞争的重要性。
第二章：教学内容2.1 故事情节介绍：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是一篇描写两个小朋友小嘎子和胖墩儿之间的比赛摔跤的故事。
小嘎子是一个灵活聪明的孩子，而胖墩儿则是一个体型庞大但动作迟缓的孩子。
故事讲述了他们在比赛中的竞争和友谊，以及他们如何通过比赛来解决问题。
2.2 角色分析：小嘎子：聪明灵活，具有竞争力，但也有友情的一面。
胖墩儿：体型庞大，动作迟缓，但在比赛中展现出了坚韧和勇气。
2.3 故事主题：友情与竞争：故事展现了小嘎子和胖墩儿之间的友情和竞争关系，以及他们如何在竞争中保持友谊。
公平竞争：故事强调了比赛中的公平竞争和尊重对手的重要性。
解决问题：故事通过比赛的方式解决了小嘎子和胖墩儿之间的矛盾和冲突。
第三章：教学方法3.1 阅读与讨论：引导学生阅读故事，理解故事情节和角色特点。
组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。
3.2 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，通过表演来深入理解角色的性格和情感。
鼓励学生运用身体语言和表情来展现角色的特点。
3.3 情景模拟：学生分组进行情景模拟，模拟故事中的比赛摔跤场景。
引导学生通过实践来体验故事中的情境，增强对故事的理解。
第四章：教学评估4.1 学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和表演等。
教案《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》jiao
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计预设教学目标：1．认识中文生字，正确读写“眼疾手快、精神抖擞、破绽”等词语，理解“虎势儿、公鸡鹐架”等词语。
2．正确、流利地朗读课文、感受小嘎子机敏、争强好胜、富有心计的性格特征。
3．学习作者抓住任务的动作、心理活动描写人物形象的方法。
预设教学重点、难点：感受小嘎子的人物形象，体会作家描写人物的方法。
预设教学过程一、人物导入，明确学习重点1．我们祖国的文化宝库博大精深，很多文学名著中的人物都给我们留下深刻的印象。
老师给大家带来了几位人物，请大家猜猜他们分别是谁？（1）出示：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。
我最不中用，所以派到这儿来了。
”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。
（晏子）——选自《晏子春秋》双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。
又将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮地揪住，一按按将下来，然后把脚往大虫面门上、眼睛里只顾乱踢，左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。
打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。
（武松）——选自施耐庵的《水浒传》（三毛）——选自的《》（2）通过这些作家的寥寥几笔，这些人物形象就活灵活现地展现在我们眼前，真是奇妙无比啊！2．今天，我们来学习“作家笔下的人物”这一单元，打开书，翻到单元导语，读一读。
谁来说一说我们怎样学习这组课文？指名交流。
3.我们今天开始学习22课（出示课题），一起读。
4.快速浏览课文，课文中具体介绍了哪几个人？5.今天我们学习其中的《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。
板书课题，指名读。
二、整体感知，梳理朗读难点1.质疑：这是一次怎样的摔跤呢？请同学们自由读读课文。
2.检查字词。
（1）交流：课文中哪些词比较难读？（2）根据学生回答适机出示：单褂儿虎势儿牛劲儿走马灯似的猴儿似的公鸡鹐架似的出示第一行：①指导读好儿化音；②提高难度：脱了单褂儿虎势儿一站一身牛劲儿出示第二行：①指名读，提示“似”多音字的读法；②“公鸡鹐架似的”你脑海里出现了怎样的画面？理解“鹐”：出示“鹐”的注释；看图片帮助理解。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案
一、教案基本信息教案名称：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案适用年级：一年级教学目标：1. 通过朗读和理解，体会故事中角色的情感和性格特点。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生的团队协作能力和表达能力。
教学重点：1. 理解故事内容，体会角色情感。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 学会通过动作和表情表达角色情感。
2. 运用所学生字词进行实际情景对话。
二、教学准备教材：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》故事文本教具：PPT、黑板、生字词卡片、头饰等三、教学过程Step 1：导入新课教师通过PPT展示故事封面，引导学生说出故事名称《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。
Step 2：朗读课文学生自读课文，教师巡回指导，纠正发音和指正字词用法。
Step 3：学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词的含义。
学生分组讨论，运用生字词进行情景对话。
Step 4：理解故事内容Step 5：分析角色性格教师引导学生分析小嘎子和胖墩儿的角色性格特点。
学生通过朗读、表演等方式，体会角色的情感和性格。
四、课堂练习学生分组，每组选择一个角色，运用所学生字词和角色性格特点，进行情景对话表演。
教师评价并给予鼓励。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
七、作业设计作业设计要注重学生的实际应用能力，布置适量的课后作业，如：1. 回家后向家长讲述故事内容，并运用所学生字词进行交流。
2. 请家长协助，观察孩子的学习情况，给予鼓励和支持。
八、评价方式评价方式要多元化，包括自评、互评、教师评价等。
注重学生的全面发展，不仅关注学生的学业成绩，还要关注学生在课堂表现、团队协作、表达能力等方面的进步。
九、教学建议针对不同学生的学习情况，给予个性化的教学建议，如：1. 对于学习困难的学生，要加强个别辅导，提高他们的学习信心。
2. 对于学习优秀的学生，可以适当增加阅读量，提高他们的阅读能力。
13人物描写一组《摔跤》公开课一等奖创新教学设计
13人物描写一组《摔跤》公开课一等奖创新教学设计《摔跤》教学设计一、教学目标1.学习并掌握课文中的生字新词，了解摔跤的基本知识和技巧。
2.通过朗读、讨论和角色扮演等方法，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
3.培养学生对体育活动的兴趣，学习小嘎子和胖墩儿在摔跤中表现出的坚韧不拔和勇敢拼搏的精神。
二、教学重难点重点：理解课文内容，感受小嘎子和胖墩儿的形象特点。
难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
三、教学准备教师准备：多媒体课件、相关教学资料。
学生准备：预习课文，了解摔跤的相关知识。
四、教学过程（一）导入新课教师：同学们，你们喜欢体育活动吗？今天我们要学习的课文就与一项体育活动有关，那就是《摔跤》。
请大家齐读课题。
学生齐读课题。
教师：摔跤是一项古老的运动，它需要力量、技巧和智慧。
在这篇课文中，我们将跟随小嘎子和胖墩儿的脚步，去感受摔跤的魅力。
（二）初读课文，整体感知教师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
同时思考以下问题：课文主要讲了什么内容？你对小嘎子和胖墩儿有什么初步印象？学生自由朗读课文，并思考问题。
学生回答问题，教师点评并总结。
明确课文主要讲述了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的故事，初步感受他们的形象特点。
（三）精读课文，感悟人物形象1.品读描写小嘎子的语句(1)教师：请大家再次默读课文，找出描写小嘎子的语句，并体会他的形象特点。
(2)学生默读课文，找出相关语句并体会。
教师巡视指导，帮助学生理解文本内容。
(3)文中的小嘎子或胖墩给你留下什么印象这些印象你是从课中的哪些地方体会出来的请同学们默读课文，用“——"划出相关的词句,并在旁边写一写自己的感受。
(4)学生默读，边找出相关的语句；师巡视。
(给学生留充足的时间）(5)全班汇报交流，根据学生的回答，出示相关句子：预设一：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案(优秀7篇)
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案(优秀7篇)《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。
2、体会人物的动作、语言、心理等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。
3、认识课文中的生字，积累课文中描写人物的精彩句段。
4、激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重点：感受文中鲜活的人物形象，体会作家描写人物的`方法。
教学难点：运用文中描写人物的方法写片段。
教学过程：一、谈话导入：1、本学期，我们结识了作家笔下的哪些人物？2、怎样成功塑造人物形象？3、揭题，板书。
（板书课题：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤）二、汇报预习情况：1、文章有关背景2、检查词语，分两组出示。
课件出示：精神抖擞推拉拽顶扳塌着腰合了裆破绽别住胖墩儿单褂儿虎势儿猴儿牛劲儿开火车读，齐读。
开火车读，提示：儿化音要读得活泼、有趣。
齐读。
3、故事的主要内容小嘎子和胖墩儿为什么比赛摔跤__________起先_________结果_____________三、初读课文说说小嘎子和胖墩儿给你留下了怎样的印象。
四、精读课文，理解关键词语，感受人物形象1、这一次请同学们用自己喜欢的方式读课文，把最能体现人物特点的句子画下来，圈出关键词，边读边想：你似乎看到了一个怎样的小嘎子？怎样的胖墩儿呢？2、交流3、学习比赛结果部分。
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
①小嘎子已有些沉不住气，学生接着齐读？他求胜心切，使用了最后一招——（板书：钩）却被胖墩儿别住了。
（板书：别）②这一钩，钩掉了什么？5、回顾全文，感受写法。
课件出示填空：精彩的摔跤比赛开始了，俩人各自虎势儿一（），对起阵来。
起初，小嘎子围着胖墩儿猴儿似的（）。
胖墩儿（）着腰，（）了裆，（）着眼珠子。
两个人揪在一起，嘎子（），硬是（）不动他。
小嘎子用脚去（）他的脚，结果被胖墩儿一（），摔了个仰面朝天。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案（精选7篇）
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案（精选7篇）小嘎子和胖墩儿比赛摔跤篇1学习目标1.有感情地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受作家笔下鲜活的人物形象。
2.理解课文内容，体会作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法，并学习运用。
学习重难点感受人物形象，体会人物描写的方法教学过程一、谈话导入同学们，你们看过《小兵张嘎》吗？今天这节课，我就先请大家看一看这部电影中的一个片段。
二、观看录象，感受形象1..说说片段中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？嘎子：聪明活泼灵活顽皮胖墩：沉稳憨厚城市老实2.你是从哪里看出他们的形象来的？（语言、动作）3.学生试写是的，影片中人物的语言、动作能够表现出人物的性格特点来，那么，文学作品中，抓住人物的语言、动作描写，也能鲜明得体现出人物的形象，现在，请大家拿起纸笔，试着把刚才看到的片段内容写下来，注意突出嘎子和胖墩的形象。
4交流评议三、出示课文，再现形象1.出示课文，学生自读其实这部电影是根据著名作家徐光耀的同名小说《小兵张嘎》改编的，现在我们就来看一看徐光耀是怎么描写嘎子和胖墩摔跤的吧。
请大家读一读课文2.作者用他那生花的妙笔，塑造了两个特点鲜明、天真可爱的人物。
小嘎子活泼，调皮，小胖墩儿沉稳，憨厚，只要读过这段文字，相信对这两个人物就会过目不忘。
那么，作者主要用了什么描写方法刻画这两个人物形象的呢？（动作描写）3.找句子。
请大家找一找能体现人物形象的语句。
（1）“是吗？”小胖墩儿跳起来。
立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”（2）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡打架似的对起阵来。
（3）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
（4）两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
五年级下《小嘎子和胖墩比赛摔跤》教学设计
五年级下《小嘎子和胖墩比赛摔跤》教学设计五年级下《小嘎子和胖墩比赛摔跤》教学设计作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的五年级下《小嘎子和胖墩比赛摔跤》教学设计，欢迎大家分享。
教学目标：1、认识5个生字，能正确读写“精神抖擞、破绽、手疾眼快、膀大腰粗”等词语，学会书写“擞”字。
2、引导学生正确流利有感情地朗读文段，感受小嘎子形象，体会小嘎子的性格特点。
3、学习作者运用动作描写体现人物性格特点的方法，并在习作中运用。
教学重难点：引导学生体会动作描写表现人物形象特点的方法。
课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入1，孩子们，今天老师要给大家介绍一位朋友，他和你们的年纪差不多，想认识他吗？那就和我一起走进课文吧。
（板书课题）2，题目是文章的眼睛，请问你们从题目中获得了哪些重要信息？3，对于嘎这个词，老师查了查字典，字典里对嘎有两种解释（1）是乖僻；脾气不好。
（2）是调皮。
那你们认为，在文中小嘎子的嘎应该是哪种解释呢？对了，从他的名字中我们就可以得知，他是一个调皮的小男孩儿。
那胖墩儿了，听名字你觉得他又是个怎样的孩子呢？哦，那我们就带着这样的印象再读读题目吧。
（齐读课题）3，作者徐光耀爷爷又是怎么向我们介绍这场摔跤比赛的呢？现在就让我们走进课文吧。
读文之前老师想提醒大家，文章中有些方言和生僻字请同学们要认真读好，一遍读不准可以多读几遍。
同时想一想这是一场怎么的摔跤比赛？4，老师看大家读的都很认真，现在老师想先来检查一下大家对本课生字词的掌握情况，请看屏幕。
（课件出示词语：手疾眼快公鸡鹐架精神抖擞膀大腰粗动转不灵三抓两挠推拉拽顶仰面朝天胖墩儿单褂儿猴儿似牛劲儿虎势儿一站）重点指导理解公鸡鹐架、虎势儿一站5，指导书写“擞”字。
二、感知课文1，还记得老师的问题吗？谁能用简单的语句概括的说一说这是一场怎样的摔跤比赛？2，在这场精彩的摔跤比赛中，主人翁小嘎子又是一个怎样的孩子呢？然我再次走进文段吧。
小嘎子胖墩儿比赛摔跤 教学设计及反思
小嘎子胖墩儿比赛摔跤教学设计及反思小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计及反思教学目标：1.能够有感情地朗读课文，深入体会人物的性格特点，感受人物形象。
2.理解人物的动作、语言、心理等描写的作用，研究表现人物某一方面特点的写作方法。
3.掌握课文中的生字，积累描写人物的精彩句段。
4.激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重点：感受文中鲜活的人物形象，深入理解作家描写人物的方法。
教学难点：运用文中描写人物的方法写片段。
教学过程：一、课前谈话老师问同学们喜欢交什么样的朋友，帮助他们了解老师的交友标准。
然后介绍今天要研究的《小兵张嘎》中的两个主人公，引导同学们齐读课题。
二、走进文本，感悟人物老师让同学们自由朗读课文，思考小嘎子的性格特点。
为了更好地了解小嘎子，老师用简要的文字概括了___在摔跤过程中的几个重要环节，让同学们读出来并想想___出了几招。
然后，老师鼓励同学们把这些词语放到课文中去，一边细细品读，认真品味。
接着，老师让同学们想象小嘎子的“虎势儿一站”，并讨论老虎给人的感觉。
通过想象和观察，同学们发现___有一双怎样的眼睛和在心里想些什么。
最后，老师让同学们读出课文中描写小嘎子的威风和气势的精彩词语，深入感受小嘎子的形象。
经过这样的教学过程，同学们更深入地了解了___这个人物，同时也学会了表现人物特点的写作方法。
老师：同学们，让我们一起来读这篇文章。
___在“虎势儿一站”中展现了什么？（他展现了气势、勇敢、自风和智慧。
我们可以把这些特点写在黑板上：勇敢、自信。
）老师：在“走马灯似的转”这一段，你感受到了什么？（我感受到___很机灵，身手很敏捷。
他转圈想把小胖墩转晕了，很机智。
）老师：你的想象力很棒。
在这篇文章中，还有一句话也是写小嘎子在转的，你能找出来吗？请大家一起读：“起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
”老师：现在请大家想象一下，___在转的过程中，他的内心在想些什么？（他想利用自己敏捷的身手，采用“转功”把胖墩转晕。
小嘎子及胖墩儿比赛摔跤(教案、说课)
教学目标：1．认识、书写生字，正确读写“眼疾手快、精神抖擞、破绽”等词语。
2．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受鲜活的人物形象。
3．学习并运用抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
4．激发学生阅读小说《小兵张嘎》的兴趣。
教学重点：感受人物形象，学习描写人物的方法。
教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
教学准备：1．了解《小兵张嘎》的故事梗概2．课件教学过程：一、畅谈朋友，走近嘎子1．师生以“朋友”为话题畅谈。
引出“嘎子”2．揭题：同学们，想和一个人交朋友，必须先了解他的为人，也就是他的性格。
那么小嘎子到底是一个怎样的孩子呢？是不是跟你们说的一样呢？今天，我们就通过“小嘎子与胖墩儿比赛摔跤”的一个片段去了解他。
板书：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》3．读课题。
二、初读课文，认识人物形象1．学生自由读文，要求：读准字音，读通句子。
读完后思考：小嘎子是一个什么样的人？2．检查词语，分两组出示。
精神抖擞推拉拽顶扳胖墩儿单褂儿虎势儿猴儿牛劲儿塌着腰合了裆破绽别住根据学生回答板书：小嘎子：机灵、争强好胜、富有心计⋯⋯胖墩儿：憨厚、诚实⋯⋯三、精读课文，感受人物形象用自己喜欢的方式读课文，把最能体现人物特点的句子画下来，圈出描写小嘎子和胖墩儿的关键词，全班交流：（一）赏识嘎子的“灵”1．从哪句话可以看出小嘎子的机灵？（根据生交流句子的顺序朗读感悟）不跟他一叉一搂。
”抓关键词理解。
从哪些词语可以感受到嘎子的机灵？点拨：“手疾眼快”看出他——机灵；小嘎子为什么“不跟他一叉一搂”？这又可以看出他怎样的性格特点？知己知彼，嘎子的确是富有心计！句二：俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
抓关键词理解。
这一句虽然写的是俩人，但也包括嘎子，什么词语体现了嘎子的特点？（板书：虎势儿一站）抓神态、动作理解。
什么叫“虎势儿一站” “公鸡鹐架”？指名说。
神态是怎么样的？是一双怎么样的眼睛？手和脚又是怎么放的？请学生做一下动作。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤优秀教案
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案教学目标：1.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子机灵、有心计、求胜心切的人物形象。
2.学习作者抓住人物动作来表现人物性格和心理。
3.理解课文内容，体会运用动作、比喻的方法描写人物，尝试运用这种方法写人物片段。
4.培养学生阅读中国外名著的兴趣。
教学重难点：体会文中生动形象的语言，学习运用动作、心理描写人物的方法。
教学过程：一、揭题质疑1、师：今天我们继续学习22课，齐读课题：人物描写一组。
再读一遍。
师：好特别的课题！从课题中你知道了什么？（都是关于人物描写的、课文不是纯粹的一篇而是一组）。
2、会发现，会思考，更会表达，了不起！人物描写的方法有哪些？师小结：是的，人物描写的方法很多，我们习惯于抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理等来描写。
3、过渡：今天我们就走进其中的一篇课文：(齐读)小嘎子和胖墩儿比赛摔跤。
二、检查复习。
1.课前大家进行了预习，老师先检查大家的预习情况。
出示：公鸡鵮架下冷绊子破绽精神抖擞（1）谁来读一读第一个词，真棒，齐读，（2）公鸡鵮架其实就是指公鸡打架。
边出示：图（3）问：谁来描述公鸡鵮架的样子。
（4）谁来读第二个词，读的真不错，一起来（5）第四个词谁来读。
教读，再读小结：读词语就要字正腔圆，掷地有声，一起来齐读。
2.请听录音朗读：一边听一边思考：课文讲了一件什么事？嘎子与胖墩给你留下了什么样的印象？师：嘎子给你留下了什么样的印象？——（抽生充分回答，教师相机板书）聪明、机灵胖墩呢？（胖，强壮，有力气）3、今天我们重点来研读一下嘎子这个人物形象。
过渡：通过刚才的朗读欣赏同学们一致认为嘎子（聪明、机灵）嘎子果真这样吗？口说无凭，得找证据！三、细读课文，解读嘎子人物形象。
1、请同学们打开课本，默读课文，找出最能反映嘎子性格特点的句子，找到一句用铅笔写上1，找到两句写上2，还可以用简单的词或短语概括出嘎子的性格特点，写在旁边。
CAI：（1）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》 教学设计_教案教学设计
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计教材分析：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是人教版实验教材五年级下册《人物描写一组》一课的第一个片断。
这个片断主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机灵、争强好胜、富有心计的个性特点。
设计理念：“阅读是教师、学生、文本进行生命对话的过程”。
本课教学，努力引导学生读书、思考、交流、讨论，去触摸语言，感受语言，体味语言，潜心会文，领悟作者写作的匠心独运，逐步提高阅读能力和写作能力，实现工具性与人文性的和谐统一。
教学目标：1、认识、书写并积累生字词。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受鲜活的人物形象。
3、学习并运用场面描写和抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的写作方法。
4、激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重难点：体会作家场面描写和描写人物的方法，并在习作中学习运用。
课前准备：了解《小兵张嘎》的故事梗概、课件教学过程：一、紧扣主题，谈话导入（一）导语：同学们，在本学期的课文中，作家们用他们神奇的妙笔为我们展现了一个个形象鲜活的人物，如才思敏捷的杨氏之子，足智多谋的晏子，神机妙算的诸葛亮……他们之所以给我们留下了深刻的印象，是因为作家运用描写人物的方法，突出人物的特点。
今天让我们要走进作家徐光耀所写的《小兵张嘎》中的一个片段——《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》去认识两个性鲜明的人物：小嘎子和胖墩儿。
（设计意图：从学生喜爱的人物谈起，让学生明确写活人物的方法，巧妙地引出文题，学生的阅读期待被有效地激发起来，在自然过渡中以最少的时间进入最佳的学习状态中。
）（二）板书课题，1．学生齐读课题，要求读准字音。
2．理解“小嘎子”和“胖墩儿”的意思。
3．通过课题我们知道这个片段主要写了什么？4．下面就让我们一起走进课文，看看作者是怎样描写比赛摔跤的，当中的“小嘎子”和“胖墩儿”会给你留下什么样的印象？（设计意图：从理解文题入手，让学生知道文章的题目往往是本文写作的重点，使学生能从题目中把握文章的主要内容，引发学生学习本文的兴趣，并为下面的学习作好相关的铺垫。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案教学目标1．认识5个生字，会写4个生字，能正确读写“破绽、咕咚、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。
4．激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重点、难点教学重点：感受小嘎子这个人物形象，体会作家描写人物的方法教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
课前准备一、课前聊书，引出主题：1、早听说我们实验小学的课外阅读搞的如火如荼。
今天，老师想利用课前这几分钟的时间和大家一起聊聊在你读过的书中有没有哪些让你印象深刻的人物？孙悟空（嫉恶如仇）诸葛亮（神机妙算）曹操（阴险狡诈）刘备（宅心仁厚）关羽（骁勇善战）。
那么，今天我们就来学习一组新的课文，第22课《人物描写一组》继续去感受作家又为我们塑造了哪些个性鲜明的人物？二、评书讲诉，激情导入：1、师评书语气口述：话说抗日战争时期，日本鬼子在中国的大地上那是烧杀抢掠，无恶不作，老百姓是处在水深火热之中，在这场对抗外敌的战争中，中华大地上涌现出了无数英雄豪杰，今天咱们单表一人，说起此人，十三四岁的年龄，生的圆脸大眼睛、高鼻梁。
大嘴叉，别看他年龄小，本事可大了，他曾经用木头疙瘩下过鬼子的枪，单枪匹马闯入鬼子的司令部如入无人之境。
知道他是谁吗？2、出示图片：师：他在同学们心中是一位小英雄，可他也是一个顽皮可爱的孩子，正因为他的顽皮可爱，乡亲们亲切地称他“小嘎子”。
（板书：小嘎子）再来看看，他是谁？（小胖墩）一天，这调皮鬼小嘎子和胖乎乎的胖墩儿，他们为了争彼此都很喜欢的一把“小木头手枪”，决定来一场摔跤比赛。
于是就有了接下来我们要一起学习的一段小故事《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》齐读课题（紧凑一些，重读摔跤再读）听了这个题目你知道了什么？同学们想的真好，下面咱们就一起走进课文。
三、感知课文，检查预习1、首先老师要检查一下同学们的预习情况，找同学来读读课文，2、刚才在读课文时老师发现有几个词大家读得不够准确，我们一起来看：虎势儿惯手精神抖擞公鸡鹐架膀大腰粗三抓两挠推拉拽顶走马灯似的汇报时采用一个学生读全班跟读的形式。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》优质教学设计
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》优质教学设计设计理念：本设计紧扣单元的训练重点，力求体现“细读文本、揣摩人物、领悟写法”的教学理念。
在课堂教学中，教师最大限度地把教学时间和空间还给学生，给学生更多发挥的机会，让学生在自主的读书过程中抓住重点词句，进行品读体悟，感受人物的鲜活形象，运用人物描写的方法，达到读、说、写有效结合。
教学目标：1.认识本课的5个生字，会写3个生字，能正确读写“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。
3.激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重点、难点：1.感受小嘎子这个鲜活的人物形象。
2.学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
教学准备：《小兵张嘎》的录像片断、图片、音乐等相关课件。
教学课时：一课时教学流程：一、紧扣主题，初步认识人物形象1.导语：同学们，在这学期的语文学习中，我们结识了不少作家笔下的人物——神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，足智多谋的诸葛亮……这些人物都有着鲜明的性格特点，在我们心中留下了深刻的印象。
今天让我们走进第七组的课文，再来感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。
《人物描写一组》中的第一个片段──《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》[板书课题，齐读课题。
强调“嘎”和“墩儿”的读音。
]2.[先后出示小嘎子和胖墩儿的图片]简介两位人物。
今天我们将要学习的.这个片断就是描写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景，课文是怎样描写这一场面的呢?让我们一起走进文本!设计意图：针对本组课文的训练重点，导入的设计可单刀直入，以单元导语引领学生进入课堂，并以直观的图片初识人物，为走进文本，感受人物的鲜活形象作了很好的铺垫，也可谓是水到渠成了。
二、提纲导路，整体把握人物形象1. 用自己喜欢的方式把课文读一遍，注意要把字音读准，把句子读顺。
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《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计
教材分析：
本组单元重点是感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，在自己的习作中学会运用。
小嘎子是个个性鲜明的男孩子。
从一开始对摔跤方式的选择，就可见这个顽皮的小男孩富有心计。
在摔跤的过程中处处可见他的机灵、敏捷、有智谋。
另外，从他时时想把对手打败，又不难看出他争强好胜的一面。
文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。
作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语，从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。
在这当中，还夹杂着对嘎子心理活动的描写，这些描写从另一个侧面丰富了人物性格。
动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子这个儿童形象。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受鲜活的人物形象。
2、学习并运用抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
3、激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学方法：
五年级的学生，已是小学高段的学生了，他们的阅读理解能力以及分析能力也进一步得到了提高，而且新课程标准中也指出，学生是学习的主体，而教师则是教学活动的组织者和引导者。
“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来取代学生的阅读。
”所以，本课时的教学，主要是学生的自读感悟和教师的引导并举，突出学生的自读感悟，引导学生通过细节感悟语言文字。
在本课教学中，让学生自己去感受人物的形象，在感悟的同时，也体会作家描写人物的方法，重点体会写作中的动作描写。
最后是学以致用，写第二回合的比赛。
教学思路：
首先让学生自由展示课前对课文的了解，这样马上就可以调动学生参与课堂的积极性。
然后让学生围绕自己喜欢的人物以小组为单位，进行深入的学习——通过语言文字分析人物性格。
再次，让学生以小组为单位进行展示，在展示的过
程中就可以实现全班互动，通过人物的语言、神态、动作深入人物。
最后，观看第二次摔跤片段仿写。
教学过程：
一、导课明标
1、复习导入
联系旧知说话：（怎样）的（谁）
2、这节课我们再来了解两位新朋友——出示小嘎子和胖墩儿图片
二、预习展示
1、我读了（）便课文
2、我掌握了这些生字
3、我通过搜集资料知道了
4、我知道课文讲了什么
5、我喜欢文中的谁？为什么？
小组先组内完善，然后利用展示台进行全班交流补充。
三、合作探究
从文中画出描写他的语句读一读，说一说你从中了解到他什么性格特点？
四、展示点拨
小组派代表利用电子白板进行展示，其他小组对其交流内容进行补充或提出自己小组的见解。
（教师提前分别把小嘎子和胖墩儿的语句描写做好课件，小组展示时只需从白板课件中找到相应语句，标画重点词语，作批注。
）
通过刚才的交流，小嘎子和胖墩儿分别给我们一个什么形象？作者在体现他的性格特点时采用了什么写作手法？
五、达标反馈
小嘎子被胖墩儿摔了个仰面朝天时，他会想些什么，他会说些什么？
引导学生观看电影片段，并进行小练笔。
教学反思：
在第一次的试教中，让学生写第二回合时，我设计了观看视频这一环节，后来发现视频中的摔跤虽然有趣味，但是却没有几个动作，没有语言文字那么精彩。
而且，让学生观看后马上就写出来有一定的难度。
于是，课后反思我认为我可以找
找第二回合摔跤的文字材料，删除观看影象资料，塌塌实实抓好语文教学的工具性原则，把语言文字落实到位。
其次，在最后的小练笔中，我可以让学生运用动作描写，写三五句话就可以，通过对原文第二回合的学习，课后再去修改完成。