鲁滨逊漂流记导读
《鲁宾逊漂流记》导读
《鲁宾逊漂流记》导读《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔•笛福的一部长篇小说。
该书首次出版于1719年4月25日。
该作主要讲述了主人公鲁滨逊•克鲁索(RobinsonCrusoe)出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海的故事。
一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上,开始了一段与世隔绝的生活。
他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，在岛上生活了28年2个月零19天后，最终得以返回故乡。
这部小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。
1704年9月，一名叫亚历山大•塞尔柯克的苏格兰水手与船长发生争吵，被船长遗弃在大西洋中，在荒岛上生活4年4个月之后，被伍兹•罗杰斯船长所救。
笛福便以塞尔柯克的传奇故事为蓝本,把自己多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用自己丰富的想象力进行文学加工，使〃鲁滨逊"不仅成为当时中小资产阶级心目中的英雄人物,而且成为西方文学中第一个理想化的新兴资产者。
该小说发表多年后，被译成多种文字广为流传于世界各地，并被多次改编为电影和电视剧。
一、重要情节1做独木舟鲁滨逊在岛上种植大麦和稻子，自制木臼、木杵、筛子，加工面粉，烘出了粗糙的面包。
他捕捉并驯养野山羊，让其繁殖。
他还制作陶器等等。
他靠自力更生，生活中的必需品己是应有尽有虽然这样,鲁滨逊一直没有放弃寻找离开孤岛的办法。
生活到第六年，他砍倒一棵大树，花了五六个月的时间做成了一只独木舟，但船实在太重，无法拖下海去,只好前功尽弃。
他又用两年时间挖了一条6尺宽的运河，以便把船放在半英里外的小河里去，并重新另造一只小的独木舟，他驾着这只木船，像一个国王一样绕岛视察，心中充满了自豪感。
2.制作瓦罐瓦锅鲁滨逊在荒岛上逐渐开始经营农业和畜牧业，并获得了很大成功。
第一年打下两斗稻谷、两斗大麦。
要加工粮食，制造面粉等工作，就需要盛装的容器。
鲁滨孙花了两个多月的时间寻找陶土、制作陶胚，最后晾晒出坚硬的陶器，在一次偶然的机会，他发现陶器经过火之后变得更加的坚硬，于是鲁滨逊用火烧制出瓦罐瓦锅等炊器，使自己吃上了面包。
《鲁滨逊漂流记》导读教案
《鲁滨逊漂流记》导读教案一、教学目标1. 通过阅读《鲁滨逊漂流记》，了解作者丹尼尔·笛福及作品背景。
2. 掌握小说的人物形象、故事情节和主题思想。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高文学素养和批判性思维能力。
二、教学内容1. 作品概述：介绍作者丹尼尔·笛福及《鲁滨逊漂流记》的出版背景和影响。
2. 人物分析：分析主人公鲁滨逊的性格特点及其在故事中的成长变化。
3. 故事情节：梳理小说主要情节，引导学生关注鲁滨逊在荒岛上的生活及其与星期五的关系。
4. 主题探讨：探讨小说所表现的冒险精神、生存智慧和对人性的反思。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作品背景、人物关系和主题思想。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享阅读心得和感悟。
3. 案例分析法：选取小说中的典型情节，分析鲁滨逊的性格特点和行为动机。
4. 观影互动法：观看《鲁滨逊漂流记》改编电影，对比小说和电影的不同之处。
四、教学步骤1. 引入新课：简要介绍作者丹尼尔·笛福及作品背景。
2. 阅读指导：引导学生关注小说的人物形象、故事情节和主题思想。
3. 分组讨论：组织学生分组讨论，分享阅读心得和感悟。
4. 案例分析：选取小说中的典型情节，分析鲁滨逊的性格特点和行为动机。
5. 电影欣赏：观看《鲁滨逊漂流记》改编电影，对比小说和电影的不同之处。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和互动中的表现，评估其阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在分组讨论中的表现，包括观点阐述和沟通交流能力。
六、教学拓展1. 比较阅读：引导学生阅读其他荒野生存类小说，如《荒野生存》、《海岛生存记》等，比较不同作品中的生存智慧和文化内涵。
2. 影视作品欣赏：推荐学生观看《鲁滨逊漂流记》的不同改编影视作品，分析各个版本的差异和特色。
3. 文化探究：深入了解西方冒险文学的传统，探讨《鲁滨逊漂流记》在西方文学史上的地位和影响。
七、教学活动设计1. 角色扮演：组织学生分组扮演小说中的角色，进行场景演绎，增强对人物性格和情节的理解。
《鲁滨逊漂流记》导读课(教案)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与鲁滨逊在荒岛上遇到的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示鲁滨逊在荒岛上如何利用现有资源解决生存问题。
2.学习作丹尼尔·笛福的生平事迹及创作特点。
3.分析鲁滨逊这一角色的形象特点，探讨其勇敢、坚韧、智慧等品质。
4.梳理小说的主要情节，概括鲁滨逊在荒岛上的生存经历。
5.引导学生从故事中汲取面对困难、勇敢拼搏的精神力量。
二、核心素养目标
《鲁滨逊漂流记》导读课核心素养目标：
1.提高学生的文学素养，培养阅读兴趣，激发对名著的探究欲望。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《鲁滨逊漂流记》的基本概念。这部小说讲述了主人公鲁滨逊在荒岛上的生存经历，体现了勇敢、坚韧和智慧等品质。它不仅是文学史上的经典之作，也为我们提供了面对困难时的启示和勇气。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了鲁滨逊在荒岛上的实际应用，以及他如何运用智慧解决生存问题。
五、教学反思
在上完《鲁滨逊漂流记》这一课后，我深刻地意识到教学过程中的几个关键点。首先，我发现学生在对鲁滨逊形象的理解上存在一定难度，他们很容易将鲁滨逊的勇敢、坚韧看作是天生具备的品质，而忽略了他成长的过程。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生认识到鲁滨逊在荒岛上的心路历程，以及他如何克服困难、逐步成长。
《鲁滨逊漂流记》导读课（教案）
一、教学内容
《鲁滨逊漂流记》导读课（教案）
《鲁滨逊漂流记》 导读
《鲁滨逊漂流记》导读一、《鲁滨逊漂流记》每章梗概〈梗概使用的是第一人称〉第一章：我父亲原来指望我学法律，但是我却一心想去航海。
有一天，我的一位同伴正要坐他父亲的船到伦敦去，我必须跟他而去——这是1651年的8月，当时我十九岁。
船刚驶出海口，便碰到了可怕的风浪，使我感到全身说不出的难过，心里十分恐怖。
我在痛苦的心情中发了誓，假如上帝在这次航行中留下我的命，我在登上陆地后，就一直回到我慈爱的父母身边，从此一定听从他们的忠告办事。
可是第二天风停了，浪也歇了。
太阳西沉，继之而来的是一个美丽可爱的黄昏，这时又喝了我的同伴酿的一碗甜酒，我就把这次航行后便回家的决心丢到九霄云外去了。
待到危险一过去，就忘掉了所有的誓言，又不顾一切地投入了我的毫无名堂的生活。
在第一次狂风暴雨似的航行后，我又有过几次不同的冒险。
在去非洲的几内亚做生意时，我被一艘土耳其的海盗船俘虏，被卖为奴隶，经过许多危险，我逃到了巴西。
第二章：经过许多危险，我逃到了巴西，在那里独自经营一个甘蔗种植园，生活过得很顺遂。
巴西因为人工不足，有几个种植园主知道我曾为做生意而到过非洲的一些奴隶市场口岸，他们竭力哄诱我作一次航行，到那一带去为他们的种植园买些黑奴回来。
我们的船在南美洲北岸一个无名岛上触了礁，所有的水手及乘客全都淹死了，只有我一个人被高高的海浪卷到了岸上，保住了一条命。
当时我所有的只是一把刀、一只烟斗和一个盒子里装的一点儿烟草。
待到我的体力恢复，可以走路了时，我就沿着海岸走去。
使我大为高兴的是，我发现了淡水。
喝了水后，又拿一小撮烟草放在嘴里解饿。
我就在一棵树上栖身，舒舒服服地睡了一觉振作了精神，海上风平浪静。
但最叫我高兴的是我看见了那艘船，待到潮水退下，看到它竟离海岸很近，我发现可以很方便地游到船上去。
船上只剩下一只狗和两只猫，再没有别的生物。
不过船上有大量的生活必需品，这样，我就干了起来。
为了把那些东西运到这个岛的一个水湾里，我专门制造了一只木筏，还把岛上有淡水而且比较平坦的一块高地作了我的住所。
鲁滨逊漂流记——名著导读
鲁滨逊漂流记——名著导读《鲁滨逊漂流记》（⼀）考点1、⽂段选⾃哪⾥，作者资料（名字、国家），主⼈公（鲁宾逊），野⼈（星期五）2、概括上⽂的故事情节，或与此相关的故事情节。
-----了解基本的故事情节。
3、通过上⽂表现出主⼈公或星期五什么⽅⾯的性格特点。
------⼈物的性格特征。
为什么要写某个部分某个内容-----这部分可以表现主⼈公什么性格特征。
他是如何做的，表现什么------概括，并表现⼈物的性格特征。
4、概括⽂段中的内容，做了什么事，什么⼼理活动。
5、语⾔特点并分析。
6、阅读启⽰。
（⼆）基础知识1、《鲁宾逊漂流记》-----英国作者：丹尼尔·笛福⼈物：鲁宾逊星期五（野⼈）2、内容简介英国青年鲁宾逊在⼀次航海过程中，在太平洋上不幸罹难，船上的⼈都葬⾝海底，惟有他⼀⼈得以奇迹般地活下来，并只⾝来到⼀座荒芜⼈烟的孤岛上。
他在孤岛上劳作⽣息，开拓荒地，圈养牲畜，⽣产⽔稻和⼩麦，年复⼀年与孤独为伴，克服了种种常⼈难以克服的困难。
他曾与野兽⽃智，也曾与吃⼈⾁的野⼈⽃勇。
后来他搭救了⼀个⼟⼈，称他为“星期五”，把他收作仆⼈。
性格坚强的鲁滨逊在岛上独⽴⽣活了28年。
⼀直到⼀艘英国船来到该岛附近，鲁滨逊帮助船长制服了叛乱的⽔⼿，才返回英国。
这时他⽗母双亡，鲁滨逊收回他巴西庄园的全部受益，并把⼀部分赠给那些帮助过他的⼈们。
概括：航海过程中遇难，克服种种意想不到的困难，靠顽强意志和⾃⼰掌握的科学知识，在岛上⽣活了28年，最后遇救返回故乡。
第⼀部分写鲁滨逊离家三次航海的经历，在巴西买了种植园；第⼆部分是⼩说的主要部分，写鲁滨逊在⼀座荒⽆⼈烟的海岛上度过了28年孤独的时光的经历。
（精华、重点）第三部分叙述他从荒岛回来后的事情，主要经历是由陆路从葡萄⽛回英国途中遇狼群的经历。
3、性格特点（背）鲁宾逊：个性⾃由、敢于冒险，充满劳动热情，乐观勤劳，机智能⼲，坚毅刚强，不向苦难屈服，具有创造精神和开拓精神，有坚定的意志和恒⼼，是新兴资产者的英雄形象。
鲁滨逊漂流记——经典导读
鲁滨逊漂流记——经典导读简介《鲁滨逊漂流记》是丹尼尔·笛福于1719年创作的一部长篇小说。
全书讲述了主人公鲁滨逊在遭遇船只失事后，漂流到荒岛上独自生活近30年的故事。
本书深受读者欢迎，被誉为西方文学史上的经典之作。
情节梗概故事以鲁滨逊的航海经历展开。
他原本是一个富有商人的儿子，渴望冒险，于是决定出海寻求新的机会。
然而，在一次航行中，他的船只遇到了暴风雨，最终沉没。
鲁滨逊成为了这场灾难的唯一生还者，并漂流到了一个荒岛上。
在荒岛上，鲁滨逊学会了捕鱼、种植、制作器具等生存技能，同时也与岛上的野生动物相处。
他积极寻找建造住所、制作工具以及培养食物的办法，并在孤独中展现智慧和创造力。
多年的孤独让他越发渴望与人类接触，直到有一天，他救下了一个土著人并给他起名为弗莱迪。
鲁滨逊教给弗莱迪英语，并逐渐成为了朋友和导师。
经过长时间的努力和冒险，鲁滨逊设法离开了荒岛，最终回到了文明社会。
他带着对孤岛生活的珍视和感激，回归到了熟悉的家庭和社会中。
主题和意义生存与孤独《鲁滨逊漂流记》通过鲁滨逊在孤岛上的生存经历，探讨了人类面对巨大困境时的勇气和智慧。
同时，他在岛上长时间的孤独也使他对人类联系的渴望更加强烈。
作者通过描写鲁滨逊的种种努力和创造力，展示了人类的顽强生命力和适应能力。
冒险与发现本书也强调了冒险精神和发现的重要性。
鲁滨逊对于未知世界和新事物的好奇心使他勇于面对困境和挑战。
他在荒岛上不断探索和研究，不仅提高了自己的生存技能，还体验到了与大自然和野生动物共存的奇妙感受。
人性与社会《鲁滨逊漂流记》还涉及了人性的探索和对社会价值观的反思。
在孤独的环境中，鲁滨逊重新审视了自己的人生观，体验到了对人类社会的深沉思考。
他通过与土著人弗莱迪的交流，重新认识了人类的互助和合作之重要，对于社会契约理论提出了独特见解。
结语《鲁滨逊漂流记》以其扣人心弦的故事情节和深邃的主题内涵，成为了一部经典的冒险小说。
它激发了读者面对困境时的勇气，展示了人类的智慧和适应能力，并引发了对人性和社会的深思。
《鲁滨逊漂流记》名著导读课件
作品通过主人公鲁滨逊的传奇经 历，反映了资本主义上升时期的 社会现象和人类与自然的关系。
文学地位与影响
《鲁滨逊漂流记》是西方文学史上的经典之作，被翻译成多种语言，广为流传。
作品开创了荒岛文学的先河，对后来的冒险小说和科幻小说产生了深远影响。
小说中塑造的鲁滨逊形象成为坚韧不拔、智慧勇敢的代名词，激励着无数读者面对 困境时保持乐观和勇气。
初次航海与遭遇风暴
鲁滨逊不顾家人反对，毅然踏上 航海之路，却在途中遭遇风暴， 流落荒岛。
重返文明社会
经过漫长岁月的等待，鲁滨逊终 于得以重返故乡，与家人团聚。
鲁滨逊人物形象特点
坚毅不拔的生存意志
鲁滨逊在荒岛上展现出顽强的 生存意志，不断挑战自然，努
力求生。
智慧过人的创造力
他善于利用现有资源，创造出 各种生活必需品，体现了卓越 的创造力。
《鲁滨逊漂流记》名 著导读课件
contents
目录
• 作品背景与作者简介 • 故事情节梳理与人物形象分析 • 主题思想探讨与价值观体现 • 艺术特色及表现手法分析 • 知识拓展：相关作品推荐与比较 • 思考题与课堂互动环节
01
作品背景与作者简介
丹尼尔·笛福生平及成就
丹尼尔·笛福（Daniel Defoe），18 世纪英国著名小说家、记者、政论家 。
对人性的思考
鲁滨逊在孤独中思考人性本质，认识到人的社会性和互助合作的 重要性。
对现代社会的启示意义
个人独立与自助精神
鲁滨逊的故事鼓励人们培养独立解决问题的能力，以及在困境中 保持乐观和自助的精神。
勇于面对挑战与适应环境
鲁滨逊的经历启示人们要勇于面对生活中的挑战，积极适应环境， 不断学习和成长。
人与自然和谐相处的理念
《鲁滨逊漂流记》导读课件
“世间万物，只是有用处，才是最可宝贵的。”解读：这句话强调了实用主义的价值观。在 荒岛上，鲁滨逊学会了珍惜和利用身边的每一个资源，这种价值观也适用于现实生活，提醒 人们要珍惜所拥有的一切。
03
文学手法与艺术特色
现实主义风格在作品中的体现
环境描写
作品中对荒岛环境的详细描写， 展现了现实主义的自然环境和生
存条件。
人物塑造
鲁滨逊的形象塑造具有现实主义特 点，他是一个具有独立思考和行动 能力的普通人，面对困境时展现出 坚韧不拔的精神。
情节安排
作品中的情节安排符合现实逻辑， 如鲁滨逊在荒岛上的求生经历、与 星期五的友谊等，都反映了现实生 活中的可能性和真实性。
寓言性质与象征手法运用
寓言性质
作品通过鲁滨逊的荒岛求生经历 ，寓言式地探讨了人类与自然、 文明与野蛮、孤独与友谊等主题
。
象征手法
荒岛象征着未开化的自然状态， 鲁滨逊的求生过程则象征着人类 文明的发展过程；星期五的加入 则象征着不同文化之间的交流与
融合。
深层含义
作品通过寓言性质和象征手法的 运用，表达了作者对人类社会文 明发展的深刻思考和独特见解。
与自然和谐共处
鲁滨逊在荒岛上学会了尊重自然规律，与动植物和平共处，体现 了人类与自然和谐共生的理念。
对文明社会的反思
通过荒岛生活的描绘，作品引发读者对现代文明社会中人与自然关 系的深入思考。
人类对自然的探索与征服
鲁滨逊在荒岛上的种种尝试，体现了人类对自然的探索精神和征服 欲望。
宗教信仰在故事中渗透
《鲁滨逊漂流记》名著导读
鲁滨逊在岛上独自生活了18年后,一天, 他发现岛边海岸上都是人骨,生过火,原来外 岛的一群野人曾在这里举行过人肉宴。鲁滨 孙惊愕万分。此后他便一直保持警惕,更加 留心周围的事物。直到第26年,岛上又来了 一群野人,带着准备杀死、吃掉的俘虏。鲁 滨孙发现后,救出了其中的一个。鲁滨逊把 被救的土人取名为“星期五”。此后,“星期 五”成了鲁滨孙忠实的仆人和朋友。接着, 鲁滨孙带着“星期五”救出了一个西班牙人 和“星期五”的父亲。
12、一直到第28个年头一艘__英国_ （填国籍）船来到该岛附近，鲁滨逊 帮助船长制服了叛乱的水手，才返回 英国。 13、伴鲁滨逊度过晨昏的是一只 _鹦_鹉__ 、及一只__狗__、一只__猫_。 14、鲁滨逊生活的孤岛叫 绝__望__岛 。
15. 鲁滨逊在改善生活中主要做了哪些？ 建了小房子、做了桌子等以住； 捕了小羊、种了谷子等以吃； 造小船以行。 16. 鲁滨逊靠双手换来了怎样的回报？
使我懂得了当面临困境时， 我们要勇敢顽强，不断努力， 相信自己一定能走出困境。比 如，在学习上我们也常会遇到 这样或那样的困难，但只要我 们不畏艰险，有迎难而上的勇 气，相信我们一定可以成功。
考你记忆，完成填空
1.《鲁宾孙漂流记》的作者是_英__国小 说家笛__福_，他是该国文学史上第一个重 要的小说家，有 _英_国_ 小__说_ 之__父_ 的美 誉，
最后有船用，有面包吃，有陶器用， 有种植园，有牧场，有两处较“豪 华”的住所……
17. 鲁滨逊是怎样回到英国的？
28年后一天，有一艘英国船因水手闹事 而在岛附近抛了锚。鲁滨逊帮那位船长 夺回了他的船，跟他一起回到了英国。
18. 我们可以看出鲁滨逊是个怎样的人？ 他不是一个随遇而安、消极待命的人，而 是一个意志品质极为坚强，生存信念十分 执著的人，并且务实肯干，勤于创造。 鲁滨逊身上具有不屈不挠的冒险精神，肯 于劳动并且善于劳动，热爱生活。
《鲁滨逊漂流记》导读-初中整本书阅读系列之《鲁滨逊漂流记》
作品简介
出身于商人之家的鲁滨逊出海航行，在太平洋 上遭遇风暴触礁，所乘船只沉没，只有他幸免于 难，被海浪冲到荒无人烟的海岛上。他运用自己 的聪明智慧和非同寻常的毅力、勇气，克服了种
种艰难困苦，在孤岛上劳 作生息，开垦荒地，圈养 牲畜，种植大麦和稻谷， 坚强地在岛上度过了28年 的时光，为自己创造了一 个生存的家园。
主题思想
小说赞扬了英国新兴资产阶级敢于冒险、追 求自由、顽强坚韧的时代精神。告诉我们：在遇 到困难时，必须用顽强的生命力和坚定的意志去 战胜它，而首先要战胜的就是自己的怯懦与悲观。
有顽强的意志力，乐观积极，敢于创新，追求自由
性格 鲁滨逊
19岁首次出海 第二次出海去非洲交易 第三次出海被海盗俘虏
思维 导图
4.故事精彩离奇，特别对鲁滨逊荒岛生活的描写逼真自然， 表现了作者非凡的想象力和艺术表现力。 5.作品注重通过动作、语言和心理活动描写刻画人物性格， 注重表现性格的变化和发展，常常穿插一些人物的议论来 补充，突出人物性格。
阅读收获
1.面对人生困境，要顽强拼搏，始终保持乐观 的心态，相信自己可以走出困境，不畏艰难地 追求自己的理想。 2.小说运用现实主义的创作手法，以真实的 生活原型和故事来写，给人真实可信的感觉。
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《鲁滨逊漂流记》导读
作者简介
丹尼尔·笛福，英国启蒙时期现实主 义小说的奠基人、作家，被誉为英国和欧 洲的“小说之父”。主要作品：《鲁滨逊 漂流记》《摩尔·弗兰德斯》《辛格顿船 长》等。
创作背景
《鲁滨逊漂流记》发表于1719年。小说是受 当时一个真实故事的启发而创作的。1704年， 有一个苏格兰人塞尔柯克在一艘英国海船上当 水手，因与船长发生冲突，被船长遗弃在荒岛 上。他在岛上生活4年多后被救回英国。
鲁滨逊漂流记导读
鲁滨逊漂流记导读《鲁滨逊漂流记》导读《鲁滨逊漂流记》是丹尼尔·笛福创作的一部经典小说，被誉为冒险文学的杰作之一。
故事讲述了一位名叫鲁滨逊的青年商人在海上航行中遭遇船只失事，孤身漂流到了一个荒岛上，他在这个孤岛上度过了28年的生活。
本文将从故事背景、主要人物以及故事情节三个方面进行导读。
一、故事背景《鲁滨逊漂流记》的故事背景设置在17世纪，当时欧洲列强正在开展殖民和贸易活动，海洋航行成为了当时最重要的经济和政治活动之一。
鲁滨逊是一个年轻有为的商人，他渴望远航探索新天地，积攒财富。
二、主要人物1. 鲁滨逊（Robinson Crusoe）：本故事的男主角，一个年轻、勇敢而富有冒险精神的商人。
他在航行中遭遇了海难，被漂流至一个荒岛上，成为了漂流记的主人公。
2. 弗赖迪亚（Friday）：是鲁滨逊在荒岛上遇到的原住民。
他成为了鲁滨逊的忠实朋友和同伴，两人共同面对荒岛上的艰难生活。
三、故事情节1. 船只失事与漂流鲁滨逊在去非洲的航行中，船只遭遇了暴风雨，最终沉没。
他是唯一一个幸存的人，艰难地游到了一个孤岛上。
此时，他开始了在荒岛上的漂流生活。
2. 孤岛生活的建立与困难在荒岛上，鲁滨逊需要寻找食物、搭建简易住所、制作工具等，才能够生存下来。
他学会了种植粮食、捕鱼、制作陶器等生存技能，并不断改进自己的住所和设备，使得生活逐渐得到改善。
3. 鲁滨逊与Friday的相遇鲁滨逊在荒岛上独自生活了多年，直到有一天他发现了一个土著部落。
他成功地救下了一个即将成为祭品的原住民，也就是后来的Friday。
Friday成为了鲁滨逊的忠实朋友和助手，两人共同面对荒岛上的艰难生活。
4. 鲁滨逊的自我救赎和回归经过多年的努力，鲁滨逊最终制造了一艘小船，他们决定离开那座孤岛回归文明世界。
经历了一系列的艰险，他们最终成功回到了英国。
通过《鲁滨逊漂流记》，我们可以看到一个人在极端环境下的生存与自救能力，同时也能感受到友情和坚持的重要性。
六年级《鲁滨孙漂流记》导读单打印
六年级《鲁滨孙漂流记》导读单打印全文共5篇示例，供读者参考六年级《鲁滨孙漂流记》导读单打印篇1最近，我拜读了笛福的鲁滨逊漂流记。
这本书主要讲述了鲁滨逊用自己的双手在荒野上搭建帐篷、掘山洞、打围墙为自己筑建一个坚固的城堡，免受食人族的侵扰。
有的住，还得有的吃。
从船上运下来的食物虽然不少，但的确是有限的。
如果不自力更生，那就会坐吃山空。
于是鲁滨逊又开始自己种植庄稼，圈养家畜…鲁滨逊有如此丰富的经验，与他的实干精神和坚强是分不开的。
而我早已习惯父母为我创造的优越条件，就像温室的花朵，不经历风雨，没受过生活的磨练，根本无法体会幸福生活的来自不易，整天安于现状。
我也经常会遇到一些困难，但这些困难与鲁滨逊独自在荒岛遇到的困难险阻相比，是微不足道的。
我深深地被一个英雄的顽强奋斗精神和坚忍不拔的灵魂震撼着。
从现在起，我应该坚强勇敢，以积极向上的兴趣面对美好的生活，还要学会生存，学会独立，学会面对危难险阻。
×完了这本书之后，我明白了没有什么做不到，只是你不想做罢了，要想做，就一定能做到。
从呱呱坠地到背上书包，父母和学校为我们铺设了成长的道路，我心安理得的在这条平坦的大道上走了一年又一年，没有风浪，没有挫折。
而我整天抱怨这个抱怨那个，真是“身在福中不知福”啊！在漫长的人生道路上，有许许多多的困难和险阻，如若永不放弃，所有事情都会被你征服！这本书让我受益匪浅。
六年级《鲁滨孙漂流记》导读单打印篇2我们一生中会遇到无数的困难，挫折，面对那无数的困难，挫折，我们应该怎样做呢？是从此一蹶不振，还是努力克服？我一直疑惑不已。
可当我读了英国作家笛福的《鲁滨逊漂流记》后，我了解到了问题答案的诠释。
文中的主人公鲁滨逊在一次乘船出海时遇到了大风，被大浪冲到了海岛边，流落荒岛。
荒岛上没有粮食，没有住宅，没有人烟，鲁滨逊该如何生存？在面对这不几乎不可能战胜的困难时，鲁滨逊没有放弃，没有灰心，他用自己的双手为自己建造了生存环境：他选地搭帐篷，打猎，蓄养山羊，撒麦子种粮食，在岛上生活。
《鲁滨逊漂流记》导读
《鲁滨逊漂流记》导读一．文学常识作者丹尼尔·笛福，英国现实主义小说的开山人，被誉为“英国和欧洲小说之父”的称号。
《鲁滨逊漂流记》是英国文学史上第一部现实主义小说。
二．内容简介鲁滨逊从小喜欢航海，一次航行中，船遭遇风暴，在南美洲一个无名小岛触礁，船上的人都葬身海底，鲁滨逊只身一人漂到一座荒无人烟岛上。
他在孤岛上劳作生息，开拓荒地，圈养牲畜，生产水稻和小麦。
后来他搭救了一个土人，称他为“星期五”，把他收作仆人。
直到第28个年头（鲁滨逊在岛上前后生活28年2个月19天）一艘英国船来到该岛附近，鲁滨逊帮助船长制服了叛乱的水手，才返回英国。
这时他父母双亡，鲁滨逊收回他巴西庄园的全部受益，并把一部分赠给那些帮助过他的人们。
三．小说结构全书共分为三部分，第一部分写离家三次航海的经历，在巴西买了种植园；第二部分是小说的主要部分，写鲁滨孙在一座荒无人烟的海岛上度过了28年孤独的时光的经历；第三部分叙述他从荒岛回来后的事情，主要经历是由陆路从葡萄牙回英国途中遇狼群的经历。
四．典型情节（一）鲁滨逊在流落荒岛之前的几次航海经历①19岁时随朋友父亲的船往伦敦，途中遇风暴，后获救。
②去非洲经商，他从那儿购买了一些廉价的货物，假珠子、玩具、刀子、剪子、玻璃器皿等到非洲经商，和当地土人交换金沙、象牙等贵重物资，获得盈利几十倍。
③往非洲几内亚做生意，遭土耳其海盗袭击，被俘后当了两年奴隶。
后来借一次出海的机会逃出，到达巴西，他在那里买下一个庄园，做了种植园主。
④从巴西乘船去非洲购买黑奴，遇风暴，漂到荒岛。
鲁滨孙在流落孤岛之前的经历的作用：流落荒岛前的经历为他积累了一些必要的航海知识，使其在性格上逐渐成熟；另外，他在巴西做种植园主的经历和财产也为他以后的生活打下了物质基础。
（二）鲁滨逊在“绝望岛”生活经历典型情节1．流落荒岛鲁滨逊出海冒险，船在途中遇到风暴触礁，船上水手、乘客全部遇难，唯有鲁滨孙一个人幸存下来，只身飘流到一个杳无人烟的孤岛上。
《鲁滨逊漂流记》导读课教案（通用12篇）
《鲁滨逊漂流记》导读课教案（通用12篇）《鲁滨逊漂流记》导读课篇1教学目标：(一)知识掌握目标：了解《鲁滨逊漂流记》的作者以及创作原型；分析鲁滨逊以及星期五的形象；研讨《鲁滨逊漂流记》所产生的巨大的艺术魅力；赏析作品中的优美语句。
(二)基本技能和一般能力培养目标：（1）根据文学作品形象性和情感性的特点，培养学生对形象的感受能力和情感的体验能力；培养学生初步的评价和鉴赏文学作品的能力。
(三)德育目标：欣赏文学作品，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
(四)创新素质和创新能力培养目标：培养学生勇于探索的精神。
教学过程：（一）导语：生命的质量需要锻铸，阅读是锻铸的重要一环。
好书可以增加我们知识的广度，可以增加我们思想的深度，可以使我们能够拥有一个更广大的世界，不断超越自我，不断成长，不断进步！阅读沟通了古今中外一代又一代人的心灵，阅读沟通了殊方异域的文化传播，使人类变得丰腴，可是面对茫茫书海，青春年少的我们又该如何寻找一片净土，为我们的灵魂加油充电呢？让我们共同走进属于我们自己的图书。
（二）想一想：进入高年级，我们的阅读又向外延伸到外国文学的赏析上，老师先给大家播放一部影片的几个片段，大家猜猜看，今天我们要走进谁的生活中？（播放《鲁滨逊漂流记》电影版的几个片段）能先回答我的几个小问题吗？1、《鲁滨逊漂流记》的作者是谁？哪国人？2、这部作品是以苏格兰水手亚历山大塞尔柯克的真实经历为原型创造的，那么大家知道在塞尔柯克身上曾经发生过什么故事吗？3、鲁滨逊在荒岛上独自生活了多少年？4、被鲁滨逊救下的土著人叫什么名字？你知道鲁滨逊教给他的第一个单词是什么吗？小结：面对种种挫折，鲁滨逊总是“不成功决不放手！”，想出变通的方法去达到目的，在和大自然的斗争中，他改变了恶劣的环境，战胜了地震的恐惧，挨过了疾病的打击，只要有可能，就动手改善自己的生活，他的人生哲学就是行动的哲学，不怕困难的哲学。
（出示：补充材料：《鲁滨逊漂流记》是十八世纪英国四大名著小说家之一的丹尼尔笛福的代表作，是笛福文学创作的里程碑，同时也是英国文学史上第一部现实主义小说。
鲁滨逊漂流记导读课一等奖
鲁滨逊漂流记导读课一等奖鲁滨逊漂流记——导读一，书的基本信息1．《鲁滨逊漂流记》原名叫《英格兰漂流记》，是由英国文学家笛福·拜伦所著的两部曲部长篇小说之一，中文译名《鲁滨逊漂流记》；2．该书分两篇，故事伊始于1759年，记录鲁滨逊在外异族的友好待遇和最终的救赎；3．本书融合了汗青、宗教和“人性大爱”的主题，更加深入而又广泛地讨论信仰等题材，受到不少人的喜爱；二，叙事1．本书以鲁滨逊航行随记的叙述风格，讲述了这位英国青年在航海过程中经历的探险历程，从英国一路坠入墨西哥、伦敦、新加坡等地；2．尽管鲁滨逊处境渐趋艰苦，却一次次得到外界奇丽壮观的奇遇，增添了故事情节的跌宕起伏和生气；3．作者写下了鲁滨逊经历的那些真实而又精彩的叙事：多种文明的相处和互动，人类的天性，士兵的英勇行为，及面对偶然转机时的智慧取舍，展现了深刻的人生哲理；三，主题1．重要的主题中包括海上探索及其象征意义，以及殖民大世界出现的严峻现实，对英国社会制度的模糊反思；2．“自由”与“奴役”的概念也是本书的重头戏，展现出主人公人性的发展；3．这部作品的底层主旨无疑是宗教，强调“良善”“正义”，贯穿其中，以正义的论调凸显出社会的不公在道德层面的不可原谅；四，历史意义1．《鲁滨逊漂流记》是一种可以追溯全世界的小说，融合了多方文明文化；2．它记录了英雄乔治·鲁滨逊从给定条件下最终得救赎的故事，体现了英雄气概和希望；3．该书还为我们提出了一个重要的社会问题：在道德深处，事与愿违必会受怎样恶报，因而提醒人们弘扬和传承正义以抗击邪恶；总之，《鲁滨逊漂流记》不仅丰富了阅读体验，同时也提醒大家珍视生命，防止权力的滥用，弘扬正义，立志奋斗，改变未来，使整个人类社会更加和谐，这也是本书的最大历史意义所在。
《鲁滨逊漂流记》导读课件
经典名著阅读推广意义
1 2 3
传承经典文化
阅读经典名著可以了解历史、传承文化，培养人 文素养，提高读者的审美水平和文化修养。
拓展视野与认知
经典名著往往包含了深刻的思想、独特的见解和 广阔的知识背景，阅读这些作品可以帮助读者拓 展视野、增长见识。
培养阅读习惯与兴趣
推广经典名著阅读可以激发读者的阅读兴趣，培 养良好的阅读习惯，为个人的全面发展打下坚实 基础。
03
主题思想探讨与价值体现
生存意志与自我救赎精神展示
强烈的生存欲望
鲁滨逊在荒岛上展现出顽强的生存意 志，通过不断尝试和努力，逐渐适应 并征服了恶劣的自然环境。
自我救赎的精神力量
在困境中，鲁滨逊始终保持积极向上 的心态，不断寻求自我救赎的途径， 最终成功获救并重返文明社会。
孤独中寻求心灵寄托和成长过程
讨论主题
探讨鲁滨逊在孤岛生活中所展现的坚强意志和应对困境的方法，以 及这些方法对我们现实生活的启示。
讨论内容
包括如何保持乐观心态、如何制定和执行生存计划、如何克服孤独 和恐惧等心理挑战。
讨论意义
通过课堂讨论，学生可以学习到面对困境的积极态度和有效方法，提 高自己的心理素质和应对能力。
感谢观看
THANKS
作品在讲述鲁滨逊孤岛生活的同时，也暗含了对当时社会现象的讽 刺和批判，如殖民主义的野蛮和贪婪。
对比手法
作者通过对比鲁滨逊在文明社会和孤岛生活的不同经历，进一步凸 显了作品的主题和意义。
05
跨文化对比与当代意义挖掘
不同文化背景下孤岛生存比较
西方文化中的孤岛生存
01
强调个人主义、自我救赎和与自然斗争的精神，如《鲁滨逊漂
鲁滨逊在孤岛上的奋斗历程，激励了无数读者面对困境时积极自救、勇
《鲁滨逊漂流记》导读教案
《鲁滨逊漂流记》导读教案第一章：课程介绍1.1 课程目标了解《鲁滨逊漂流记》的作者丹尼尔·笛福及其背景。
掌握小说的情节梗概和主要角色。
培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容作者简介：丹尼尔·笛福（1660-1731），英国作家，被誉为“现代小说之父”。
小说背景：18世纪英国，殖民扩张时期。
情节梗概：主人公鲁滨逊·克鲁索两次出海冒险，遭遇风暴后漂流到荒岛上，独自生活28年后被救回英国。
1.3 教学方法采用问题引导法，激发学生思考和讨论。
通过小组合作，共同探讨小说中的主题和人物性格。
第二章：角色分析2.1 鲁滨逊·克鲁索勇敢、坚毅、自力更生的形象。
独立思考、敢于冒险的个性。
2.2 萨拉查鲁滨逊在荒岛上的朋友，野人。
忠诚、善良，与鲁滨逊建立起深厚的友谊。
2.3 星期五鲁滨逊在荒岛上救下的野人。
成为鲁滨逊的忠实仆人和朋友。
第三章：情节解析3.1 鲁滨逊的第一次出海冒险离开家乡，追求航海梦想。
遭遇风暴，漂流到荒岛。
3.2 荒岛生活鲁滨逊在荒岛上的生存挑战。
建立家园、驯养动物、种植农作物。
3.3 救下星期五鲁滨逊与星期五的相遇。
共同对抗野人，建立深厚的友谊。
第四章：主题探讨4.1 人与自然的斗争鲁滨逊在荒岛上的生存挑战。
人类如何适应和利用自然资源。
4.2 孤独与寂寞鲁滨逊在荒岛上的内心挣扎。
人类对社交和归属感的渴望。
4.3 自由与约束鲁滨逊在荒岛上的自由生活。
回到英国后的社会约束与选择。
第五章：阅读与写作5.1 阅读任务阅读《鲁滨逊漂流记》原著，完成指定章节。
做读书笔记，记录重要情节和人物。
5.2 写作任务写一篇读后感，分享自己在阅读过程中的感悟和体会。
第六章：讨论与展示6.1 小组讨论学生分组，讨论《鲁滨逊漂流记》中的主题和人物。
每组选择一个主题或人物，进行深入分析。
6.2 展示环节每组向全班展示他们的讨论成果。
学生可以提问和发表意见，促进课堂互动。
第七章：比较与对照7.1 比较阅读学生选择另一部文学作品，与《鲁滨逊漂流记》进行比较。
鲁滨逊漂流记导读荒岛求生孤寂与希望
鲁滨逊漂流记导读荒岛求生孤寂与希望鲁滨逊漂流记是英国作家丹尼尔·笛福于1719年创作的一部长篇小说，讲述了主人公鲁滨逊在一次海上航行中遭遇船只失事，漂流至荒岛后，凭借聪明才智和勇气，独自在荒岛上生存的故事。
本文将带领读者一起探索鲁滨逊在荒岛上的孤寂与希望。
第一部分：荒岛的绝境鲁滨逊漂流至荒岛后面临的第一个问题是如何生存。
他没有食物、没有水源，也没有任何生活用品。
在荒岛上，鲁滨逊感受到了孤独与无助，他面对困境时并没有放弃，而是通过观察、尝试和创造，逐渐找到了满足生存需求的方法。
他制作工具、建造简易住所、寻找食物，这些努力都展现了鲁滨逊对生存的顽强意志。
第二部分：孤独与自省在荒岛上，鲁滨逊没有人陪伴，他不得不习惯独处。
孤独使得他思考生命的意义和价值，深入自省。
他开始反思自己过去的行为和决策，认识到自己过于贪婪和自私。
通过孤独的时间，鲁滨逊开始寻找内心的平静和满足感，并重新反思自己的人生价值观。
第三部分：希望的微光尽管荒岛上充满了孤寂和艰辛，但鲁滨逊始终没有失去希望。
他相信自己可以通过努力和智慧克服困境，重返文明世界。
他制定了生存计划，坚持每天记录自己的进展和感受。
这种对未来的信念和希望使得鲁滨逊能够坚持下去，战胜了困境，并最终成功回到了家乡。
结语：鲁滨逊漂流记是一部关于荒岛求生的经典小说，它展示了人类顽强生存的意志和对希望的坚持。
从鲁滨逊的经历中，我们可以学到勇敢面对困难，乐观积极地面对生活。
无论在何种困境中，只要我们保持希望、用心思考，相信自己的能力，便能够战胜困境，迎接未来的挑战。
让我们向鲁滨逊这个坚强而勇敢的人物致敬，同时也要敬畏大自然的力量，并更加珍惜我们拥有的一切。
鲁迅漂流记班班共读导读单
鲁迅漂流记班班共读导读单
一、作品背景
《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说，首次出版于1719年4月25日。
这部作品被广泛认为是英国文学史上第一部现实主义小说，对世界文学产生了深远的影响。
二、主要人物
鲁滨逊：小说的主人公，一个敢于冒险、不畏艰难的年轻人。
星期五：鲁滨逊在荒岛上的忠实伙伴，土著人。
三、故事梗概
鲁滨逊出生于一个中产阶级家庭，从小就对航海怀有浓厚的兴趣。
长大后，他多次离家出海，冒险探索世界。
在一次航行中，船遭遇风暴，鲁滨逊被冲到一个荒岛上。
他在这个岛上生活了28年2个月零19天，期间与岛上的野生动物斗争，建造房屋，尝试种植庄稼，救下土著星期五，并最终凭借智慧和勇气重返故乡。
四、阅读建议
1.关注鲁滨逊的性格特点和他面对困境时所展现的勇气
和智慧。
2.注意星期五和其他岛上动物对鲁滨逊生活的影响。
3.了解小说中的宗教观念和道德观念，思考这些观念对
鲁滨逊生活的影响。
4.通过阅读这部小说，思考人类在面对困境时的生存能力和精神力量。
五、思考题
1.鲁滨逊在荒岛上的生活经历对他的性格和价值观产生了怎样的影响？
2.星期五对于鲁滨逊来说意味着什么？他们之间的友谊是如何建立起来的？
3.小说的主题是什么？通过这部小说，作者想要传达什么样的信息？
4.你认为鲁滨逊在荒岛上的生存经验对于现代社会有何启示？
5.你如何看待鲁滨逊在荒岛上的生活与现代人的心理健康问题之间的关系？。
《鲁滨逊漂流记》导读课件
想一想
1、鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他是怎样克服的？ 2、选录的精彩片段你以为应该在文章的哪个部分？ 3、为什么鲁滨逊给他救下的野人取名“星期五”？
细细体味：
我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是： 在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以 自慰的事情。
17世纪中叶，鲁滨逊· 克鲁索出生在英国一个中产阶级的 家庭，他本可以按照父亲的安排，依靠殷实的家产过一种平 静而优裕的生活。然而。一心想外出闯荡的鲁滨逊却当上了 充满惊险和刺激的水手，航行于波涛汹涌、危机四伏的大海 上。后来遭遇船难而流落荒岛，英国流亡贵族鲁滨逊在极度 与世隔绝的情况下，运用水手时代训练而来的地理方位标示、 天象人文观测、日移与潮汐变化登计法等与奥妙的自然搏斗， 同日,记录下自己的荒岛生涯，并随时等待时机逃离绝境。鲁 滨逊在自治的日历星期五这一天，救下了食人族男孩星期五， 星期五是被食人族作为祭祀的祭品带到荒岛上来的，无法再 回到他的部族。随着两个人的朝夕相处，鲁滨逊面对一个与 自己不同种族、宗教及文化的人，慢慢改变了自己，两人发 展成亦父亦友的情谊。这份文明世界所缺少的友谊成为鲁滨 逊后来经历20多年荒岛生活的精神支柱。
他每天拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去捕鱼，并且把捕到的山羊畜养起来。 后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。搬来的东西里，有一些麦子，他把它 们撒到围墙里，不久长出了嫩芽，后来结出了十几个穗子。他用这点儿麦种反复种收，到了第 四年，终于吃到了自己种的粮食。十八年过去了。有一天，鲁滨孙忽然发现海边沙滩上有人的 脚印。他恐惧万分。猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的。他担心这些野人会来吃掉他， 于是在住所前的空地上插下杨柳桩子，又将羊群分成几个地方圈养。他在这种不安的心情下又 生活了两年。后来，鲁滨孙再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨，这使他联想到他 们野蛮的宴会。鲁滨孙在恐惧之中开始考虑怎样对付这可能出现的野人。他在荒岛上生活了二 十六年之后，终于看到三十多个野人乘着小木船上岸了。他们拖出两个倒霉的同伴，杀了其中 一个人，另一个则挣扎着逃跑。他逃的方向正是鲁滨孙住所的方向。鲁滨孙决心救下这个逃跑 的野人，于是他开枪打死了追赶的两个野人。鲁滨孙给他救下的野人取名“星期五”。他开始 教化“星期五”。“星期五”很快成为他的好帮手，并渐渐学会了说话。他们愉快地生活在岛 上，扩大了粮食种植面积，又增加了几个羊圈，晒了更多的葡萄干。他差不多淡忘了要回到英 国、回到文明社会去。 有一天清晨，鲁滨孙被“星期五”喊醒，原来有一艘英国船只在附近停泊着。他发现这艘 船上发生了叛乱，水手们绑架了船长。鲁滨孙和“星期五”救出了船长，船长愉快地答应带他 们回英国去。鲁滨孙乘这艘船在海上航行半年后，终于回到了英国。
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让阅读充实我们的假期，让阅读丰盈我们的生命初2015级寒假作业——我读，故我在延安市新区一中白雪一、前言：阿根廷著名作家博尔赫斯曾说：“我心里暗暗地设想，如果有天堂，那一定是图书馆的模样。
”美国著名演员海斯有言：“你从父母那里学到爱、学到笑、学到怎样走路，可是一打开书本，你发现你有了翅膀。
”著名教育家苏霍姆林斯基这样谈阅读：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读，阅读，再阅读”......是啊，阅读不仅能丰富知识、开阔视野，更能启迪智慧、润泽生命。
同学们，这个假期，让我们一起去享受阅读的幸福吧，让心灵扎根于文化之壤，让脚步行走于大千世界。
让我们一起用阅读蓬勃精神，用文字浇灌生命。
二、名人谈读书在书中，不仅有绿茵，更有诗和远方。
——白岩松要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。
——高尔基读书有三到，谓心到、眼到、口到。
心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也。
三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎?——朱熹书犹药也，善读可以医愚。
——刘向我爱书。
我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。
——刘白羽阅读最大的理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩，迟一天就多一天平庸的困扰。
——余秋雨三、名校学生谈读书回眸过去的一年，竟然读完了十三套共十八本书，其中有近半都是茅盾文学奖获奖作品。
要知道，我上小学时连矛盾文学奖都还不知道呢，漫画与科普似乎占了我原来读书的大部分比例。
——人大附中赵嘉熹我的笔尖在精神美妙音符的伴奏下，轻快地在纸上跳着舞蹈，姿态那么自然，情感那么充沛，过程那么淋漓。
——人大附中景一馨1这时，书本不再是一个虚幻的世界，或者说阅读除去了书中世界与现实生活的阻隔，让我可以与书中人物在思想上交流，在他们的影响下，在潜移默化中变得高尚。
阅读给我带来快乐，充实我的灵魂。
——人大附中田向宇四、阅读书目推荐（一）文学类1、《童年》（作者：高尔基）2、《朝花夕拾》（作者：鲁迅）3、《追风筝的人》（作者：卡勒德.胡塞尼）4、《偷影子的人》（作者：马克.李维）5、《鲁宾逊漂流记》（作者：笛福）（必读）（二）人物传记类1、《名人传》（作者：罗曼罗兰）2、《路遥传》（作者：厚夫）（三）科普类1、《昆虫记》（作者：法布尔）2、《可怕的科学》（北京少年儿童出版社）（四）历史类1、《上下五千年》（编著：林汉达、曹余章）2、《明朝那些事》（海关出版社）（五）家庭教育类《哈佛家训》（作者：威廉.贝纳德）（六）读书方法指导类1．《如何阅读一本书》（作者：莫提默.艾德勒商务印书馆）2．《阅读的故事》（作者：唐诺上海人民出版社）五、作业要求1．推荐书目中《鲁宾逊漂流记》为必读、精读书籍，须按要求和老师指导的阅读内容完成。
2. 其它书籍可在以上推荐的书籍中选择，也可选择自己想读的书籍，假期应读两本以上。
3. 一定要养成不动笔墨不读书的习惯，做好圈点批注、摘录积累，这样的阅读才是有效阅读。
2《鲁滨逊漂流记》阅读指导一、读前活动：1.尽量准备由吉林出版社发行的《鲁滨逊漂流记》一书。
2. 观看电影《鲁滨逊漂流记》。
（也可选择在看书后在观看）二、阅读指导：（一）中学生阅读要学会做读书笔记中学生喜欢阅读，中外名著，专题研究，一般都读上好几十万字，但当别人问他们这些书或文的主要观点好在哪里，差在何处，很多人却张口结舌，无言以对。
这样读书，自己的脑子只能起到一个漏斗的作用，读得再多也只是过了一遍，没留下多少东西。
要把读过的书变成自己的东西，就得学会做读书笔记。
俗话说，不动笔墨不读书，最淡的墨水也胜过最强的记忆。
怎样做读书笔记呢？大致有以下几种形式。
1.原书空白记。
如果书是自己的，看到重要的地方，或者自己体会深刻的地方，随时随手在书页空白处记上要点，加上批注，写上感想。
2.画符号。
这是一种比较简单、容易的笔记，通用的符号有画线（直线、双线、曲线和不同颜色的线）、圆圈、双拳、交叉、箭头、方框、三角形。
还有着重号、问好、叹号等。
每种符号可按自己的习惯、爱好，分别代表自己要表达的意思3.摘录。
把书中自己喜欢的句子、段落、或重要的地方，诸如论点、结论等摘录下来。
4.全抄。
将原文一字不落地抄下来。
明末清初的大学者顾炎武，从10岁起就跟祖父读《资治通鉴》。
此书300多万字，他不但读完此书，了解了书中的意思，而且把全书重抄了一遍。
5.列提纲。
根据文章每张节每段的内容，按照它的前后顺序，列出一个大纲，它能帮助我们增强筛选知识、把握重点的能力。
346.剪贴。
就是根据自己所需的资料，从报纸杂志上剪下来贴在本子上，这也是一种读书笔记，可根据需要进行分类张贴。
7.做卡片。
把自己所需的内容记在卡片上，它是积累知识最简便、最有效的方法。
积累多了，归纳分类，综合利用。
也有的把摘录的内容记在随身携带的纸条上，这种方法适用于旅行途中看书、看资料等。
8.札记。
读了一些书籍后，写下它的要点、体会、心得、感受和疑问，称为札记，其形式灵活，内容多样，可长可短。
根据不同兴趣、爱好、习惯，还可写心得笔记、专题笔记、综合笔记、索引笔记、图表笔记。
还可以写以考证、议论、记事为中心的笔记。
此外，做笔记一般都要注明材料出处，这是做读书笔记要注意的。
笔记积累多了，最好能分类整理，编出目录索引。
（二）关于《鲁滨逊漂流记》《鲁滨孙漂流记》一问世即风靡全球又历久不衰。
至今已出了几百版，几乎译成了世界上所有各种文字。
据说除《圣经》之外，《鲁滨孙漂流记》是再版最多的一本书。
在欧美国家是儿童的必读书。
每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它 。
—— 卢梭（三）作者简介编辑 丹尼尔·笛福（1660—1731）——在18世纪英国四大著名小说家中，笛福名列第一（其余三个分别是乔纳森·斯威夫特、理查逊和亨利·菲尔丁），丹尼尔·笛福被誉为“英国与欧洲小说之父”。
笛福生于伦敦一个油烛商家庭，年轻的时候，是一个成功的商人。
在从事商业的同时，他还从事政治活动，代表当时日益上升的资产阶级出版了大量的政治性小册子，并因此被捕。
笛福直到晚年才开始创作小说。
写《鲁宾逊漂流记》时，他已59岁了。
此后，5他又创作了《辛格顿船长》、《杰克上校》、《摩尔·弗兰德斯》等小说，这些小说对英国及欧洲小说的发展都起了巨大的作用。
(四)《鲁滨逊漂流记》创作背景本部小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。
1704年9月一名叫亚历山大·塞尔柯克的苏格兰水手在海上与船长发生争吵，被遥的安·菲南德岛上达4年4月之久，四年后他被伍兹·罗杰斯船长所救。
英国著名作家笛福以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，把自己多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用自己丰富的想象力进行文学加工，使“鲁滨逊”成了当时中小资产阶级心目中的英雄人物。
是西方文学中第一个理想化的新兴资产者形象。
他表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识。
塞尔柯克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹，他和鲁滨逊都被说成有捕山羊和以羊皮为衣的经历，也都被猫骚扰过；他们也都驯养过山羊和同猫作伴，还都抽时间向上帝祈祷过。
但鲁滨逊在其他方面并未借助赛尔科克的经历。
本书成书于1719年左右，在作者快年届60时创作了这部妙趣横生、雅俗共赏、老少皆宜的传记体小说，为自己博得了“英国小说和报纸之父”的美誉。
亚历山大·赛尔柯克的经历给了笛福的灵感 这是一部流传很广大，影响很大的文学名著，主人公鲁滨逊十分乐观，充满了斗志，体现了自我奋斗的精神，他的创造性劳动及成果也体现了人类智慧的无穷魅力。
如果一个人遭遇困境，而无人解救就必须学会乐观地去改变现状，而这需要像鲁滨逊那样有惊人的毅力和百折不挠的精神，这是我们阅读完小说《鲁滨逊漂流记》所能体会到的。
那些我们熟悉的作品。
（五）《鲁滨逊漂流记》阅读用时及阅读日期章节阅读建议用时（初中生每分钟不少于500字）阅读日期1揪心的遭遇2沦为奴隶3海上遭遇4恐怖的风暴5风暴平息6登上荒岛7建立荒岛空园8病魔光顾9修炼自己10辛勤地劳动11乡间别墅12一个人的光脚印13吃人的怪物14放弃的计划15在孤岛上已经度了24年16五只独木舟的出现17“星期五”为奴18“我”与“星期五”19神奇的枪20意外之喜21夺船大战22归途历险23囚禁获救6《鲁滨逊漂流记》阅读进度及任务第一天：第一章第二章阅读任务：一、概括这两个章节中鲁滨逊的遭遇，摘录他遇到危险时所思所想的语句，并写出自己的所思所想。
二、写出鲁滨逊给你的第一印像第二天：第三章第四章阅读任务：一、摘录描写海上风暴的语句，并写上批注：7二、如果让你以鲁滨逊的口吻编一则短信告诉爸爸他的近况，你会写些什么呢？三、猜猜看，爸爸会是怎样回复。
第三天：第五章第六章阅读任务：出现在鲁滨逊眼前的那个荒岛是怎样的。
你能想象到他接下来会遇到哪些困难吗？第四天：第七章第八章阅读任务：鲁滨逊是如何积极建造他的荒岛空园，具体来说他都做了些什么！8你能想象在缺医少药的荒岛上，鲁滨逊是如何战胜病魔的吗？请摘录相关语句你的感悟是：第五天第九章第十章第十一章你如何看待鲁滨孙的这种逆境中的自我安慰？结合生活实际谈谈你的看法9请你插上想象的翅膀，用你的画笔画出鲁滨逊的乡间别墅吧！第六天第十二章第十三章阅读任务：看到人的脚印后，如果鲁滨逊有微信，他应该会在他的朋友圈发点什么吧！帮他编段文字吧！10再配几幅图吧！第七天第十四章第十五章阅读任务：为鲁滨逊在荒岛上的这24年做一个阶段总结吧！11你也可以拿起画笔为在荒岛上生活了24年的他画幅肖像图（二选一）四、阅读“伏尔加河上的风光”。
摘抄描写景色的句子。
第二天：第二章可以分三大块，也就是三篇优美、精彩的散文。
它们可以分别标题为：“兄弟斗殴”、“凶残的外祖父”、“外祖父来病床看我”。
本章的中心人物是外祖父。
小说第八天：第十六章第十七章第十八章阅读任务：星期五的出现给鲁滨逊的生活带来了怎样的变化？12你最喜欢哪个情节？第九天：第十九章第二十章阅读任务：面对面对这一章节的“意外之喜”，你想说点什么第十天：第二十一章第二十二章第二十三章阅读任务：为终于逃出荒岛的鲁滨逊写一封短信吧，写你最想对他说的话13读完整本书了，现在再来说说鲁滨逊留给你的印象吧！撰写一篇阅读收获，不少于600字。
形式自选：（1）读后感。
（2）书评。
（3）人物赏析。
（4）研究论文。
1415800 16。