北京大学第一届学生心理健康国际论坛(1)

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第六届国际中医心理学大会、第五届国际睡眠医学大会暨首届全国中医精神心理高峰论坛首届全国心理科创(扩)

化，于２０１８年６月２２—２４日在北京隆重召开国理学术组；１４、其它学术组；
际中医心理学、睡眠医学大会暨首届全国中医精
（二）举办全国首届综合医院心理科建设院
神心理高峰论坛，以充分展示中医心理学在经历长论坛，邀请国内各级医院院长，以及脑病科、
上午下午晚上
报到报到工作坊
开幕式；主题报告论坛
工作坊
６月２４日
工作坊工作坊工作坊
论坛”，举办主题工作坊，目前拟开展的工作坊如下：
１、改良中医情绪疗法工作坊；２、心学与中医管理心理工作坊；３、睡眠评价分会场；４、中医舞动治疗工作坊；５、本土心理剧工作坊；６、性心理工作坊；７、本土化失眠认知行为治疗ＣＣＢＴＩ工作坊；８、移空技术工作坊；９、归根疗法工作坊；ｉ０、中医护理心理工作坊；１１、肿瘤心理工作坊；１２、失眠分会场；１３、双心工作坊；１４、催眠认知工作坊；１５、中医心理针灸术工作坊；１６、发作性睡病分会场；
一、会议主要内容
提供符合我国国情、文化特点和价值观的心理健
（一）本次会议筹备成立中国中医心理学会，
康技术。充分发挥中医药在心理健康服务中的作组建学术组，目前拟成立如下学术组：
用，加强中医院相关科室建设和人才培养，促进
（五）由国家体育总局气功管理中心牵头、世界中医药学会联合会中医心理学专业委员会麾下的北京广安中医心理研究院主持的健身气功师职业标准制定工作正在进行当中。健身气功师职业标准的制定，是中国乃至国际健身气功发展史上的一件大事，也是健身气功发展走向职业化、标准化的历史性事件。本届会议将举办国际健身气功师特别工作坊，在世界范围内开展气功交流以及短程气功指导。

[精品]中国孩子的幸福指数堪比世界最低

中国孩子的幸福指数堪比世界最低中国孩子的幸福指数堪比世界最低清风冷月中国孩子的幸福指数堪比世界最低来源: 中国青年报(北京)首届中国国际积极心理学大会在清华大学举行。

中国青年报报道：校舍越建越豪华，教学现代化技术越来越先进，教师的待遇也在改善，但这些华美非但与人的幸福无关，反而会加剧人的不幸——缓解学习考试压力、提高学习积极性、学习兴趣和习惯的培养、与同伴和家长愉快相处、自信的提升，亚洲积极心理研究院理事长倪子君在首届中国国际积极心理学大会上公布了《高中学生积极心理教育调查》，调查显示这5项是高中生最希望接受的积极心理教育内容。

最希望接受的也就意味着最缺乏的，学习考试的压力仍然是目前高中生面临的最大的心理困惑。

尽管教育部早就下文要求中小学应该配备心理老师，尽管与身体健康相比，心理健康同等重要，甚至更为重要，但比较起为身体健康而开设的体育课来，80%%的学校的心理课在课程设置、课时安排、师资配置等方面，其关注程度远远不够。

我们学校有86个教学班，学生3000余人，教职工数量320人，特级教师和高级教师共有62人，但我们学校原来只有一名专职的心理老师。

北京一所区级示范校的校长说。

目前，中国中小学校积极心理健康教育仍然举步维艰，得不到应有的重视。

首届中国国际积极心理学大会的主题就是探讨如何帮助人们寻求获得幸福的方法。

孩子是一个家庭最大的希望，因此，如何增加孩子的幸福感，如何让孩子找到获得幸福的方法，也成了专家们的关注点。

没有幸福的老师哪有幸福的学生一批批的学生被这种教育压得气喘吁吁，广大的教师也心力交瘁。

一位校长在大会分论坛上的发言，立刻引起了不少参会老师的共鸣。

一位来自中学的心理老师说：现在都说学生压力大，其实我们的压力也大，学生身上的压力我们同样要承受，甚至比他们承受的还要多，因为我们不仅要承受考试、升学的压力，还有评级、晋升等等很多压力。

本报社会调查中心曾对90964名公众进行了中国教师健康状况调查。

廖墨香——精选推荐

廖墨⾹国内外著名的数学和逻辑学统计学专家，中国国学和易学泰⽃，中华北易学术专家团队核⼼领导，被国际誉为“北廖——翰墨书⾹，不⽼希夷”，“北派易学”开⼭宗师（注：廖⽼谦谨治学不喜名利，认为易学是祖先的⽂化遗产，只能继承和研究，个⼈⽆权私有化和标新⽴异，始终坚决谢绝这些外界的赞誉），是将易学与数学结合科学成果极为突出的著名应⽤数学专家。

6 Q( v! r* S( h4 r' ^7 ^ 现任——南开⼤学允公⾼等教育进修学院副院长，兼南开国学研究中⼼副主任。

友情和特约出任北京⼤学、北京联合⼤学、北建⼯和⾹港⾼等进修学院等国内外多所⼤学的国学和易学教授与博⼠⽣导师。

1936年出⽣,湖南省新化县⼈，1959年毕业于北京师范⼤学数学系，分配在天津从事教学⼯作。

曾在天津⼤学理⼯分校及理⼯学院等⾼校任教，讲授< 概率论与数理统计>等课程。

2002年被邀请参加第24届国际数学家⼤会并且其论⽂荣幸的得到⼤会组委会的审批，在⼤会的分组会上作了关于《中国古代⼏个数学成就》的学术报告。

1992年获德国中医学院客座教授的名誉称号。

90年代初期获得后来易学界⼴为⼈知称颂的“南邵北廖”之赞誉(即南有邵伟华，北有廖墨⾹，在易学界有“邵伟华传道江湖，廖墨⾹治学朝堂”的典故）。

1994年在天津⾸创“天津墨⾹传统⽂化责任有限公司”⾄今⼀直任董事长，公司⼈员⼤都是具有副教授以上职称具有某项传统⽂化专长的⼊员组成。

97年澳⼤利亚华夏周报等新闻媒体刊登中国著名易学家廖墨⾹访问墨尔本的消息以及当地记者和当地有名的易学家访问廖⽒的详细报道。

97年天津⽇报以著名易学家称号报道公司有关举办周易学术讲座。

99年公司成⽴了全国独⼀⽆⼆的民营数学研究所，包括董事长在内三位科研⼈员(其中⼀⼈为兼职)参加2002年第24届国际数学家⼤会，并在此权威的国际⼀流的科学论坛上宣读了三⼈各⾃撰写的英语论⽂，其论⽂被载⼊第24届国际数学家⼤会论⽂集的史册上。

有关学生心理健康的演讲稿(通用12篇)

有关学生心理健康的演讲稿(通用12篇)有关学生心理健康的演讲稿篇1一直以来,人们健康的观念局限在"生理疾病"方面.其实,健康的人既应是"生理健康"的人,又应是心理健康的人.积极的情绪,顽强的意志,清晰的认知,健康的人格共同构成我们迎接未来社会必须具备的优良心理素质.人们常常把心理疾病同思想问题混为一谈,许多心理疾病被当成是思想认识问题去解决,结果必然是适得其反.那么什么是心理呢心理,泛指人的思想,感情等内心活动.是人,便有心理,便会产生心理疾病,而中国人却往往不愿承认自己有"心理疾病",因为观念中,我们常把"心理疾病"同"人品"等同起来,发现有人产生了"心理疾病",便会骂人家是"神经病".错之,错之;缪之千里.而在美国,一个成功者身边总有两个人,一个是律师,一个是心理学家.可见美国人是很重视心理问题的.我国现在也非常重视心理问.特别是非常重视青少年的心理健康教育.2000年国家教育部就下达了中小学心理健康教育的一系列文件.我们学校的心理咨询室早在2003年就建成开放了……本期学校把心理咨询室又迁到了办公楼一楼靠南,两头的第一间房子,这说明学校对学生的心理健康教育是高度重视的.心理疾病既然称之为疾病,便具有生理疾病的一般特点,即普遍性,传染性,可治愈性和复发性.1,普遍性:《中国青年报》曾搞了一份关于心理健康的调查:承认最近自己心理状况不佳的比例相当高,如焦虑,头痛,失眠,对人敌视,猜疑,嫉妒,自卑,烦躁,悲观等.我们所面对的现代社会是高速度,快节奏的现代社会,它充满了竞争与挑战.在社会压力日益增大,竞争日益激烈的今天,人们的心理疾病也必然会愈益严重.2,传染性:我曾在"特长班"跟学习优秀的同学开会时问到:现在学习较忙,较累,作业量也大,考试又多,你们烦吗他们说不烦呀,我们都在"比着干"呢!而在普通班中则不然,叫苦的,说难的,比较多,一个一个的都"烦"着呵!对比之下说明情绪,心理是有传染性的,良好的心理会极大的提高同学们的学习热情,反之不良的心理会极大的降低同学们的学习热情.特别引人注目的,而一生和孩子们在一起的老师,由于长期受孩子们活泼向上的心理影响,许多人虽已到中年,老年,但仍童心未泯,充满朝气.3,可治愈性:心理疾病按程度可分三个层次:最轻的是心理障碍,心理脆弱;严重的便发展为精神神经症,如强迫症,恐怖症,忧郁症,神经衰弱等;再严重就是精神失常.既然心理疾病也是一种病,当然就是可以治愈的.心理健康是一种能力,当然同其他能力一样是可以在理论的指导下培养的.这种病的高发病率年龄段有一特点,即棱形分布,孩子(幼童阶段),由于没有什么大的挫折,压力,可以说没有多少心理疾病.青少年学生中,据资料有40%-50%的人有心理问题.记得有一部外国电视剧《英俊少年》中有一首歌是这样的:"小小少年,很少烦恼,眼望四周阳光照;小小少年,很少烦恼,但愿永远这样好.随着年龄由小变大,他的烦恼增加了."这是由于这个阶段的孩子年龄小,社会阅历浅,常不能很好地进行心理调整,以至于背上沉重的心理包袱.这阶段,同学们的周记中,言谈里反映学习压力过大,与父母的矛盾,同学相处的烦恼等的话题是特别多的.到了大学,虽有了文化知识,但仍然缺少社会阅历,心理问题变的更加严峻,有一句说得好:"精神世界越丰富,在现实生活中就越悲痛;精神世界越高尚,在现实生活中反而变得愈加不幸!"到了老龄,由于阅历丰富,见多识广,一般的人生挫折是很难击倒他们的,他们可以很好的进行心理调整.所以人们常说:儿童美在天真,青年美在朝气,老年美在洒脱.尽管多数有心理疾病的人可以随年龄的增长和外界环境的变化而不治自愈,但为了青少年的健康成长,心理健康教育仍是势在必行的.4,复发性:潮起潮落,冬去春来,花开花谢,日月穿行,生生万物都在循环往复的变化中.人的情绪也不例外,波澜起伏,时好时坏.只要人与外界接触,便总会有种种不顺,心理上一个问题解决了,又会产生新的问题.某一个心理疾病治愈了,一但有了适合的条件,便又会复发.那么当代中学生中存在哪些主要问题呢①,闭锁和不信任心理.由于现在一些中小学生家长总认为他们的孩子比较幼稚,较少肯定他们的见解,还有些不大和谐的家庭,使孩子得不到家庭必要的温暖和关怀,也有的是家庭对于子女漠不关心,从小对孩子缺少耐心和爱抚,生活上飘忽不定,使孩子对家庭失去依恋,产生不信任感;加之学生负担较重,缺少交流机会,使同学间相互了解不够多,不够深,而实行自我封闭,甚至以有色眼镜看待人和社会以及周围事物.②,压抑和畏惧心理由于有些家长教育要求严而不当,动辄批评,打骂,惩罚;有些因学校教育方法的问题,(教师不讲究方式方法,个别的甚至讽刺,挖苦,严重挫伤了学生的自尊心)这样使部分较差的学生产生了自卑感,产生了心理压抑和心理畏惧.他们性情抑郁,喜欢独处,上课干坐,下课一声不吭,甚至连上学也是因害怕教师和家长不得已而为之.③,情绪时涨时落中学生较重感情,充满热情和激情,容易感情冲动,而感情又极易波动,激动时兴高采烈,气馁时垂头丧气.这种"急风怒涛"式的两极状态,是一种失调的缺乏自控力的情绪表现.④,放纵心理由于家长有较高的地位,较多的钱财,较大的社交能力,认为学历,职业都无所谓,对孩子的今后总有办法安排,这就容易使他们滋长"放纵心理".⑤,依赖心理和意志脆弱由于社会生活的日益提高,独生子女的增多,绝大部分家长对孩子关怀备至,成了孩子各方面的保姆,缺乏自立能力以及战胜困难的心理准备和承受能力.⑥,自我中心倾向由于独生子女增多,出现了一部分只知"受爱"而不知"授爱"的学生,他们只求别人关心自己,而当别人有困难时,却表现出冷漠.一切事情为自己考虑,以"我"为中心,心地自私.这些心理问题是我们健康成长道路上的严重阻碍.我们怎样搬掉这些"绊脚石"呢请去心理咨询吧,那里可以为们解忧排难,王恬老师与你共同创造快乐.同学们也可以上我邮箱发信给我或写信给我,我会替你保密并及时给你回信.同时希望同学们都把"心理咨询室"也就是"快乐创造室"当我们的快乐之家,多提建议.例:讲座,小报…同学们,"大浪淘沙"是社会演进和人生长河永恒不变的规律,"不相信眼泪"已成为许多人追求的励志口号.同学们要努力培养积极的情绪,顽强的意志,清晰的认知,健康的人格,这些都是一个人迎接未来社会必备的优良心理素质.具备了这些积极健康的心态,才能更好的迎接未来社会的挑战.最后,祝愿同学们能保持健康的心理,走向成功的人生.有关学生心理健康的演讲稿篇2各位老师、同学：你们好!今天，我要和大家交流的内容是《小学生心理健康教育》。

北京大学心理学系介绍

一．心理学系简介北京大学于1900 年开设心理学课程，1917 年在著名教育家、前北京大学校长蔡元培先生倡导下创立了中国第一个心理学实验室，1926 年成立心理学系。

在蔡元培、陈大齐、陶孟和、蒋梦麟等知名人士的参与下，培养了以潘菽院士、张香桐院士为代表的一批杰出人才。

1952 年院系调整，清华大学、燕京大学、复旦大学的心理学师资并入北京大学，成立哲学系心理学专业，云集了唐钺，孙国华、程廼颐、周先庚、吴天敏、沈廼璋等著名心理学家。

1978 年，北京大学成立了当时国内第一个心理学系，由唐钺、周先庚、荆其诚、吴天敏、王甦、陈舒永、邵郊、陈仲庚、孟昭兰、许政援、任仁眉、杨博民教授执教，归入理科，招收第一批学生。

目前心理学系设有认知神经科学、临床心理学、发展与教育心理学和工业与经济心理学四个教研室，教学和科研领域涵盖实验心理学、认知心理学、认知神经科学、生理心理学、心理统计与测量、发展心理学、人格与社会心理学、情绪心理学、比较心理学、临床心理学、医学心理学、管理心理学、工业与经济心理学、消费与广告心理学、人力资源管理等。

心理学系现有教员31 人，其中教授9 人，副教授11 人，讲师11 人，现有其他教辅职员12 人。

现任系主任为韩世辉教授。

心理学系设有博士后流动站，拥有一级学科博士学位授予权，可授予心理学各专业学士、硕士、博士学位。

还设有心理学成人自学考试点，开设大专和专升本教育，受理在职人员申请硕士、博士学位。

每年招收约40 名本科生、60 多名硕士生，15 名博士生，同时招收在职研究生班学生，并接受在职人员以同等学力申请硕士学位。

北京大学心理学系目前形成了一支小而精的科研队伍，在几个主要研究方向上分别由具有较高水平的教授做学术带头人，如认知神经科学领域的韩世辉、李量、周晓林、吴艳红、方方教授，发展与教育心理学领域的周晓林和苏彦捷教授，工业与经济心理学领域的王垒和谢晓非教授，临床心理学领域的钱铭怡教授、社会与人格心理学领域的王登峰教授等。

大学生自我同一性混乱的应对策略

关键词：大学生；自我同一性；应对策略中图分类号：Ｇ６４０文献标志码：Ａ
文章编号：１６７４ — ９３２４（２０１４）１卜０１６６ — ０３
近年来，随着高等教育的普及，大学生群体的心理健康问题日益受到社会各界的广泛关注。处于从青少年晚期向成年早期过渡阶段的大学生们面临着职业的选择和社会的各种考验，体会着生理、认知及社会角色等方面的重要变化。自我同一性的确立是其心理发展的核心任务和主题。因此，大学教育者应重视大学生自我同一性的发展，帮助大学生建立积极的自我同一Ｉ生，促进其心理健康发展。
体在特定环境中的自我整合。埃里克森认为，建立自我同一性和防止同一性混乱是青少年期最为基本和重要的心理社会任务。马西亚（Ｍａｒｃｉａ）提出了同一性状态模型对自我同性理论进行阐释，他根据个体的经历探索和投入程度的高低划分出四种同一性状态，分别为同一性获得（ｉｄｅｎｔｉｔｙａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔ）、同一性延缓（ｉｄｅｎｔｉｔｙｍｏｒａｔｏｒｉｕｍ）、同一性早闭
脑中。
临亲情、爱情、友情、学业、经济、就业、人际交往等各方面的挫折。随着这些压力的普遍加大，高校出现了一个“ 特殊学生” 群体。这些学生适应能力弱、心理素质差，通常表现为学业受挫、家庭经济困难、失恋、性格缺陷、生理疾病、心理障
学生成长。
２．改进思想政治教育的方法，优化教育过程。教育方式直接影响教育的效果。思想政治教育者在教育学生时要采取“ 对话疏导” 为主、 “ 灌输” 为辅的教育方法。在进行思想政治教育工作时应该站在平辈的角度，使双方保持平等的地位，通过的沟通交流的方法成为学生的良师益友。这样可以更好地互相理解和尊重，对于开展的政治教育工作就容易被学生所接受，得到学生配合和支持，提高思想政治教育工作的效果。平时思想政治教育者要深入到学生生活学习当中，广泛听取学生的意见，关心他们的现实需要，关心他们的生活状况。通过合理利用ＱＱ、飞信、人人、微博等新兴网络平台，加强对学生上网的关注力度，加强沟通与联系，帮助学生及时解答一些学习生活上的问题，开辟出网络思想政治教育基地，让正确的思想观念逐步地渗透到他们的头

心理和谐：心理健康教育的指导思想

心理和谐：心理健康教育的指导思想１９８３年，我率先提出了“心理卫生”、“心理治疗”的概念，并希望在学校中倡导“心理健康”的设想。

随着时间的推进，特别是上世纪９０年代后大、中、小学心理健康教育深入开展，诸如“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分”、“心理健康教育是提高学生心理素质的教育”、“心理健康教育是实施素质教育的重要内容”逐步成为学校工作的共识，然而心理健康教育的指导思想是什么？有关文件仅指出必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观重要思想为指导［１］，但具体又用哪些思想作指导呢？之前并没有人论述过。

在２００６年召开的党的十六届六中全会上，通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》（以下简称“决定”），首次阐述了社会和谐与心理和谐的关系。

“决定”指出：“注重促进人的心理和谐，加强人文关怀和心理疏导，引导人们正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉。

加强心理健康教育和保健，健全心理咨询网络，塑造自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。

”对之我们眼睛一亮，党中央用近百字论述心理健康和心理疏导问题，这在历史上还是第一次，它是对中国心理学工作者的莫大的鼓舞。

从中我们也找到了当代马克思主义对中国开展心理健康教育的具体指导思想。

一、心理健康教育的目的是促进心理和谐在学校里开展心理健康教育的目标，为的是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生的人格健全发展。

所有这一切，正是体现党中央所提出的“心理和谐”的要求。

所谓和谐，主要是指处理和协调好各种各样的关系，心理和谐与社会和谐是一致的；和谐社会的三个空间如“决定”所示，是自我关系、个人与他人关系和个人与社会关系。

从心理和谐角度说，围绕这三个空间，我们开展心理健康教育工作必须考虑以下六大关系：人与自我的关系，人与他人的关系，人与社会的关系，人与自然的关系，硬件与软件的关系以及中国与外国的关系，以此达到心理健康教育的目的。

高校学生心理健康状况与健康教育调查报告_调查报告_

高校学生心理健康状况与健康教育调查报告重视和加强大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针，推进素质教育的必然要求，也是促进大学生健康成长、培养高素质人才的一项重要举措。

为了解我省高校贯彻落实中共中央和国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔〕16号文)的精神、推进大学生心理健康教育工作情况，分析研究当前大学生心理健康状况、存在的突出问题，总结大学生心理健康教育工作取得的成绩和工作中的薄弱环节，提出今后一个时期进一步加强这方面工作的意见，江苏省关工委、江苏省教育系统关工委，在省教育厅有关方面协同配合下，组织开展了高校学生心理健康状况和心理健康教育情况的调研。

全省确定南京大学等25所高校参与调研，这些学校既有部属高校也有省属高校，既有综合性的本科院校，也有专业性的高职专科院校，高校驻地覆盖全省各地，样本具有较好的代表性。

参与调研的高校关工委在学校党委和有关部门的支持下，动员和组织本校离退休老同志，对在校大学生的心理健康状况和心理健康教育的情况进行了比较全面的调查，总结经验，分析问题，提出对策。

在此基础上，我们召开了高校学生心理健康教育调研工作座谈会，听取调研情况汇报，并进行综合分析研究。

现将这项专题调研的情况报告如下：一、我省高校学生心理健康的现状分析调查显示，我省高校学生心理健康状况总体上看是好的，绝大部分学生积极进取，热爱生活，乐观豁达，不怕困难，善于合作，体现了较好的心理素质。

但同时也看到，当代大学生，随着生源的独生子女化，随着国际政治经济大环境的复杂多元变化，以及学生家庭成长背景、地域贫富的巨大差异和现代媒体的负面效应等因素影响，从中学门迈向大学门的青年学生面临着比过去时代大学生更多的现实问题，部分学生产生了各种心理上的不良反应和适应障碍，有的因心理疾病导致休学、退学。

在对大学生的各个年级段的分析中，几乎都发现有部分群体存在值得我们关注与重视的心理异常问题。

据各校心理普查和日常心理咨询记录提供的资料，心理异常学生检出的比例，虽然差异很大，但平均达到5-7%，有些学校高达14%以上，且有逐年上升趋势。

国旗下讲话学生心理健康(精选12篇)

国旗下讲话学生心理健康(精选12篇)国旗下讲话学生心理健康篇1尊敬的各位领导、亲爱的同学们：大家上午好!我是___ 今天我要演讲的题目是让花开的更灿烂！告别了中学时代，迈进大学校门，人生的历程翻开了新的一页，人生的道路跨入了新的阶段。

面对崭新的学习环境，同学们既会充满好奇和兴奋，也容易遇到不适和困难. 作为一名大学生应该有积极健康向上的心理，但是我们在现实中却存在着许多的问题。

以下是我所总结的几个方面：一、生活适应问题这一问题在大一新生中表现最为突出。

新生来自全国各地，以往的家庭环境、受教育环境、成长经历、学习基础等相差很大。

来到大学后，在自我认知、同学交往、自然环境等各方面都面临着全面的调整和适应。

由于目前大学生的自理能力、适应能力和调整能力普遍较弱，所以，在大学中，生活适应问题广泛存在，有的思家、恋旧，常常偷偷以泪洗面;有的厌学、仿徨、沉溺于无所事事;有的失眠、抑郁、在焦灼中挨度日子;更有的则想休学、退学。

二、学习问题。

大学生的主要任务是学习，学习上的困难与挫折对大学生的影响是最为显著的。

大量的事实表明，学习成绩差是引起大学生焦虑的主要原因之一。

虽然大学生在学业方面是同龄人中的优秀者，但由于大学学习与中学存在很大的不同，所以很多学生存在学习问题，包括学习方法、学习态度、学习兴趣、考试焦虑等。

三、人际关系问题。

受应试教育的影响，多数学生较为封闭，人际交往能力普遍较弱。

进入大学后，如何与周围的同学友好相处，建立和谐的人际关系，是大学生面临的一个重要课题。

由于每个人待人接物的态度不同、个性特征不同，再加上青春期心理固有的闭锁、羞怯、敏感和冲动，都使大学生在人际交往过程中不可避免地遇到各种困难，从而产生困惑、焦虑等心理问题，这些问题甚至会严重影响他们的健康成长。

四、恋爱问题。

恋爱问题一直是大学校门的热门话题，也是大学生们倍加关注的自身问题之一。

大学生处于青年中后期，性发育成熟是重要特征，恋爱问题是不可避免的。

高校大学生心理健康教育工作情况汇报

高校大学生心理健康教育工作情况汇报紧密围绕立德树人根本任务，坚持“为天下储人才，为国家图富强”的办学宗旨，积极打造富有学校特色的大学生心理健康教育工作体系，切实促进学生的健康成长和德智体美全面发展。

现将有关情况汇报如下：一、主要工作及成效我校高度重视大学生心理健康教育工作，加强顶层设计，完善体制机制，树立了“培育乐观自信、善于沟通、人格完善、和谐发展的高水平大学生”的教育理念和“以人为本、科学指导、真诚服务、保守秘密”的服务理念，构建了全方位的教育体系、多维度的服务体系、“四位一体”的危机干预体系和专业化的师资培训体系，取得显著成效。

（一）加强顶层设计，完善体制机制我校认真贯彻落实《教育部、卫生部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》（教社政〔2005〕1号）、《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》（教思政厅〔2011〕1号）、《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》（教思政厅〔2011〕5号）等文件要求，从组织制度、体制机制、师资队伍、硬件设施等方面对心理健康教育工作给予有力支持和保障：一是成立了以学校领导为组长的“XX大学学生心理健康教育工作领导小组”、“XX大学突发事件应急处置工作领导小组”、以校内外专家为主要成员的“XX大学学生心理健康教育专家指导委员会”和“XX大学学生心理危机鉴定与干预专家组”，加强组织领导和业务指导。

二是于2000年成立XX大学学生心理健康教育与咨询中心（副处级单位），挂靠学校党委学生工作部。

中心编制10人，其中主任1人（副处级），科级岗位3人，是负责全校大学生心理健康教育和提供心理咨询服务的专业化机构，其主要职责有：组织心理健康宣传教育，开设心理健康课程；负责学生心理测评工作；面向学生提供心理咨询服务；开展团体辅导、个别辅导和危机干预；调查学生心理健康状况，为学校决策提供依据；开展心理健康教育研究，探索学生心理健康教育的有效途径和方法等。

点评学校论坛发言稿(3篇)

第1篇尊敬的校领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，对学校论坛上的发言进行点评。

学校论坛作为我校师生交流的重要平台，不仅为我们提供了一个展示自我、分享经验的舞台，也促进了校园文化的繁荣发展。

在此，我对论坛上的发言表示由衷的赞赏，并对其中的一些精彩内容进行点评。

首先，我要点评的是论坛中关于教育教学的发言。

在本次论坛上，多位教师结合自身教学实践，分享了他们在教育教学过程中的心得体会。

以下是我对几位教师发言的点评：1. 王老师以“激发学生兴趣，提高课堂效率”为题，阐述了如何通过激发学生的兴趣来提高课堂效率。

王老师的发言内容丰富，案例详实，为我们提供了一种全新的教学思路。

他提出的“情境教学法”、“游戏教学法”等教学方法，具有很强的实践性和可操作性。

我相信，在今后的教学中，王老师的这些方法将会为我们的课堂带来活力。

2. 张老师以“关注学生个体差异，实施分层教学”为题，分享了他在教育教学中的实践。

张老师认为，每个学生都有其独特的个性，教师应该关注学生的个体差异，实施分层教学。

他的发言让我深刻认识到，作为一名教师，我们要尊重学生的个性，关注学生的需求，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

张老师的发言对于我们改进教学方法，提高教学质量具有重要的指导意义。

3. 李老师以“加强师生沟通，构建和谐师生关系”为题，分享了自己在教育教学中的感悟。

李老师认为，良好的师生关系是提高教学质量的基础。

他通过加强与学生的沟通，了解学生的心理需求，从而构建和谐的师生关系。

李老师的发言让我深感，作为一名教师，我们要善于与学生沟通，关注学生的心理健康，为学生营造一个温馨的学习环境。

接下来，我要点评的是论坛中关于学生工作的发言。

在本次论坛上，多位学生工作干部和学生代表分享了他们在学生工作中的经验和体会。

以下是我对几位发言者的点评：1. 王同学以“丰富校园文化生活，促进学生全面发展”为题，分享了他在组织校园活动的经验。

主要医学专家资源介绍

附件二: 国内主要医学专家资源山东倒计时互动传媒科技有限公司在过去的几年里服务中国人保、浦发银行、招商银行等著名企业，并负责筹备规划了山东人保健康险公司成立“健康俱乐部”，并联合济南时报在济南连续四年时间运作《健康大讲堂》，《健康高峰论坛》。

在此期间积累了大量的国内及省内的医学专家资源。

专家资源简介如下：目前，第一类医学专家的讲座平均费用：5万元/四小时（天）第二类医学专家的讲座平均费用：3万元/四小时（天）第一类医学专家的讲座费用：3000-5000元/天（6-8小时）第一类：健康教育高端讲座巡讲活动专家团成员简介洪绍光：全国心血管病防治科研领导小组副组长、卫生部心血管病专家咨询委员会副主任、北京安贞医院干部保健老年心理科主任。

主要从事心血管内科、心血管病流行病学预防研究，先后获部、市、局级科技进步奖12项，作健康科普报告数百场，听众数十万人次，获 2002年联合国国际科学与和平周和平使者称号。

殷大奎：卫生部原副部长，中国健康教育协会会长。

熟悉内科疾病的诊治，对呼吸系统疾病、重大传染病、突发公共卫生事件处理及干部保健工作有较丰富的经验。

近十余年来参与或主持制订或修改我国卫生行政法律、法规和规章的起草工作，主持或参与处理我国重大突发卫生事件（包括重大疾病）的预防、控制工作。

关春芳:卫生部心血管病专家咨询委员会副主任，全国心血管病防治科研领导小组副组长，中国老年保健协会心血管病专家委员会主任委员，北京安贞医院干部保健科教授。

曾任卫生部心血管病专家咨询委员会副主任。

获2002年联合国国际科学与和平周和平使者称号。

被中央文明办、卫生部聘为“全国健康教育首席专家”。

演讲内容为“健康四大基石”。

张国玺:中国中医研究院西苑医院老年医学研究所研究员，中国中西医结合学会养生学与康复医学专业委员会委员，中华医学会老年医学分会委员，中国营农华医学会老年医学会基础学组委员，北京中西医结合学会老年医学专业委员会委员，《中国中西医结合杂志》编委。

四位一体学生心理健康-概述说明以及解释

四位一体学生心理健康-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分的内容可以写成以下形式：学生心理健康一直是教育界和社会广泛关注的焦点之一。

随着社会的发展和进步，学生的学习和生活压力也越来越大，导致心理健康问题逐渐凸显。

因此，探讨和解决学生心理健康问题已经成为当今时代亟待思考和应对的重要议题。

学生心理健康是指学生在心理方面的积极状态和良好状态，在课程压力、人际关系、自我发展等多个方面有一种健康、稳定和积极的心理状态。

学生心理健康的问题涉及繁多的因素，包括学业压力、家庭环境、社交关系、自我认知等等。

这些因素相互交织，对学生的心理健康产生着深远的影响。

不良的心理状态会严重影响学生的学习和生活，且会对学生个人的发展和未来产生持久的负面影响。

学生心理健康问题不仅仅给学生个体带来困扰，也给学校、家庭以及整个社会造成了不小的压力。

因此，积极关注和维护学生的心理健康具有深远的意义。

为了全面提升学生心理健康水平，我们需要以“四位一体”理念为指导。

所谓“四位一体”，即教育部门、学校、家庭和社会四方面共同协作，共同努力，共同关注学生心理健康问题。

只有形成这种合力，才能够更好地预防和解决学生心理健康问题，助力学生健康成长。

在本文中，我们将详细探讨“四位一体”学生心理健康的具体内容和实施策略。

通过深入研究和思考，我们希望为广大教育工作者、家长以及社会各界人士提供一些有益的参考和建议，共同推动学生心理健康事业的发展和进步。

1.2 文章结构文章结构是指文章的框架和组织方式。

一个良好的文章结构有助于读者更好地理解文章内容，并且使得文章更具逻辑性和条理性。

本文将按照四位一体学生心理健康的不同要点进行分析和讨论。

下面将详细介绍文章的结构安排：2. 正文：2.1 第一要点：这一部分将重点讨论四位一体学生心理健康的第一个要点。

我们将分析现代学生面临的心理健康压力和挑战，并提出相关解决方案。

具体包括但不限于以下内容：- 描述现代学生心理健康问题的背景和原因；- 分析现代学生心理健康问题的影响和危害；- 探讨学校和家庭在解决学生心理健康问题中的角色；- 提出有效的心理健康教育和辅导措施。

关于幼儿教育的几十本书籍

D1 书名：《让孩子自己做主》---- 培养具有思考力的孩子作者： [美] 默纳舒尔（Myrna B.Shure）出版社：中国海关出版社开本： 32开 18元作者简介：默纳舒尔，哲学博士，一位有发展眼光的心理学家，费城Allegheny大学健康科学学院心理学教授。

在家长和老师中推广“我能解决问题”（ICPS）计划，该研究为其赢得了四项国家级大奖。

舒尔博士也是全国青少年心理健康和不良行为预防方面的咨询顾问。

针对让孩子尽早学会“自己做主”、“自我思考”的技能，本书作者便在长达25年的调查研究和临床实验的基础上，创造了一个帮助孩子获得这种能力的计划，即“我能解决问题”计划（I Can Problem Solving,ICPS）。

D2 书名：《与孩子的天性合作》---- 一位德国青年在中国的教育梦作者：（德）卢安克（Eckart Loewe）出版社：广东教育出版社开本： 32开 18.00元For personal use only in study and research; not for commercial useD3 书名：《天生棒小孩》作者：[美]辛西亚汤白斯 Cynthia Ulrich Tobias、卡罗尔芬克Carol Funk 译者：沈宇出版社：九洲出版社开本： 32开 22元作者简介：辛西亚汤白斯儿童学习方法专家，Learning Styles Unlimited and Apple St. 机构创办人，现任总裁。

著有畅销书《成功百分百》《以孩子的方式教他们学习》《每一个孩子都能成功》等。

内容简介：孩子一些令家长沮丧和懊恼的习惯和行为背后，往往隐藏着巨大的潜力和促使他们成功的爆发力。

执拗的背后是坚定不移；强烈的意愿展现出潜在的领导才能；好争论、讲条件显示出潜在的谈判能力。

当我们评判一个孩子的行为时，应该看到其行为背后蕴藏的潜在能力，家长不仅要了解而且应给予孩子应有的理解，并据此制定有效的策略来激励孩子走向成功。

中小学生心理健康论文参考文献范例

中小学生心理健康论文参考文献一、中小学生心理健康论文期刊参考文献[1].中小学生心理健康量表的信效度检验.《中国临床心理学杂志》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2004年1期.张雅明.曾盼盼.俞国良.[2].汶川地震5年后四川灾区中小学生心理健康现状调查研究.《中国特殊教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2014年3期.曾宁波.刘传星.[5].关于中小学生心理健康服务管理机制的探讨.《教育探索》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2009年1期.廖全明.[6].心理弹性、压力认知和应对与中小学生心理健康的关系.《中国健康心理学杂志》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.2013年5期.傅亚强.魏旋.[7].中小学生心理健康现状对体育教学的启示.《体育学刊》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2007年3期.李向东.[9].影响中小学生心理健康的因素分析.《天津师范大学学报(社会科学版)》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2002年2期.高平.[10].平板电脑对中小学生心理健康与学习适应性的影响研究.《中国电化教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2016年3期.冯红.王陆.二、中小学生心理健康论文参考文献学位论文类[1].寄宿制中小学生心理健康与孤独感研究.被引次数：10作者：张涵.应用心理学中国医科大学2010（学位年度）[2].中小学生心理健康服务体系现状及对策研究.被引次数：4作者：廖全明.基础心理学西南大学2008（学位年度）[3].辽宁省中小学生心理健康与其家长及教师心理健康的关系研究.被引次数：4作者：汪四美.精神病与精神卫生学大连医科大学2011（学位年度）[4].多元化、立体式的中小学生心理健康教育模式研究.作者：刘晓喆.思想政治教育河南中医学院2012（学位年度）[5].音乐教育与中小学生心理健康.被引次数：2作者：刘辉.音乐学湖南师范大学2006（学位年度）[6].中小学生心理健康发育评价体系的建立及量表研制.作者：卞晨阳.应用心理学华中科技大学2015（学位年度）[7].苏州市中小学生心理健康现状与影响因素研究.被引次数：2作者：芮秀文.公共卫生苏州大学2006（学位年度）[8].新疆汉、维、哈族中小学生心理健康素质的研究.作者：张玉红.发展与教育心理学天津师范大学2006（学位年度）[9].电子游戏与中小学生心理健康相关的调查报告.作者：张晓梅.发展与教育心理学西南师范大学西南大学2003（学位年度）[10].畲族中小学生心理健康状况的调查研究.被引次数：4作者：钱锦彬.教育福建师范大学2003（学位年度）三、中小学生心理健康论文专著参考文献[1]温州民工子弟学生与普通学生心理健康状况调查分析.杜松妹.林崇光.宫本宏.陈立翰.何金彩，20062006年浙江省医学会心身医学会议[2]信息健康与网络健康.高志娟，20062006中国科协年会[3]562名中小学生心理健康状况调查报告.刘小兰，2009北京市区县科研人员第二届(2009)学术年会[4]班主任风格与中小学生行为问题关系研究.王甲娜.刘利.吴辉.王烈，2011中华预防医学会社会医学分会第十届全国学术年会暨社会医学学术研讨会[5]三百个电话的归类与分析.魏刚，2008中国首届心理咨询师大会暨心理危机干预研讨会[6]燕山地区部分中小学生心理健康状况调查报告.刘小兰，2009北京市区县教育科研人员第二届(2009)学术年会[7]甘肃省学龄期儿童自我意识水平及其影响因素分析.郭金仙.王燕侠.李佳樾.潘玮华，2011国际发育与疾病高峰论坛暨第六届儿童保健高层论坛、重庆市儿科年会[8]谈我国中小学心理健康教育工作中规范的现状和局限性.金鑫，2012第二届中部心理学高峰论坛[9]当前我国中小学心理教育的现状及影响因素思考.吴晓双，2009第三届中国心理学家大会[10]杭州市中小学生行为问题的流行病学调查.赵国秋.傅素芬.王义强.刘健.唐光政.陈红卫.张雪红，2007中国心理卫生协会第五届学术研讨会。

心理健康杂志列表

1.中小学心理健康教育刊名：中小学心理健康教育主办：开明出版社周期：半月刊出版社：开明出版社语种：中文邮发代号：2-295国际刊号：ISSN 1671-2684 国内刊号：CN 11-4699/G4杂志简介：《中小学心理健康教育》杂志是惟一中央级的中小学心理健康教育专项媒体。

其坚持学术性与普及性相结合的原则，为学校开展心理健康教育提供指导和帮助，是广大教育工作者学习、交流和研究、探讨中小学心理健康教育工作的园地。

自2001年7月创刊以来，在全国各地教育行政、科研部门及广大教育工作者的支持下，杂志社全体工作人员以严谨的工作作风和谦虚谨慎、主动学习的工作态度，使杂志编辑水平日益提高，受到广泛的普遍的欢迎；并且在一定程度上，使得中小学心理健康教育杂志社逐步成长为全国中小学心理健康教育的信息中心。

目前，《中小学心理健康教育》杂志正在为争取获得“全国优秀刊物”称号而努力工作着。

《中小学心理健康教育》杂志除了可以直接到邮局订阅以外（邮发代号2-925），还可以由教育行政、科研部门组织及转自个人直接与杂志社联系订阅，详细组织订阅办法，请与杂志社联系（联系办法参看《中小学心理健康教育》杂志）。

《中小学心理健康教育》杂志为半月刊，创刊于2001年7月，每月1日和15日出版。

《中小学心理健康教育》由中国民主促进会中央委员会主管、开明出版社主办，是国内第一本专门以中小学心理健康教育为内容的专业性杂志。

2.心理与健康刊名：心理与健康主办：中国心理卫生协会周期：月刊出版社：《心理与健康》杂志社语种：中文邮发代号：82-582国际刊号：ISSNl005-7064 国内刊号：CN11-3387/R杂志简介：《心理与健康》杂志是中国科协主管，中国心理卫生协会主办的国家级心理科普杂志。

创刊19年来，一直以提高我国人口心理健康素质、增进大众心身健康为宗旨，并以其较强的知识性、指导性和实用性赢得了众多读者的喜爱。

《心理与健康》杂志内容丰富、专业，可读性强，设置栏目有：专家论坛、热点话题、育儿教子、青春心语、人际广角、职场心理、婚恋心曲、心身保健、金色时光、众说减压等等，能满足不同年龄和不同职业的读者对心理保健的需求。

北京大学著名教授柯瑞之健康讲座(整理版)

北大著名教授柯瑞的健康讲座我根据北大著名教授柯瑞的健康讲座遍听遍写的，写的时候尽量保留了作者的原汁原味，有点长，但希望大家认真的看，我是学保健的，能感觉到教授讲的真的很精彩，多活10年不是梦，就看你想不想。

觉得有用的话尽量把帖子顶起来。

我只在QQ论坛这里贴出来，如果能有人贴到别的地方让更多的人看到就更好了。

听说今天下午许多同志要看球。

我想比球还重要的是人的健康。

有句格言说：地位是临时的，荣誉时过去的,金钱是身外的，只有健康是自己的。

许多人不理解这个问题。

愿意借此机会想大家传达信息。

我刚开完人大政协会议，海军总院院长代表医务界向大家做一个宣讲。

题目是：当前我国人民健康值得担忧。

这里提到几个数字可以看出问题，第一个根据我国体育局，教育部。

根据教育部公布的从９８到２０００年３年来的测定，我国人平均身高降低了3公分，体重增高了3公斤，这个现象很不正常。

从这个现象里能派生很多的病。

尤其值得注意的是最近6年来。

现在职的科学家平均死亡年龄是52.23，这个数字值得警惕。

大家知道不算学前教育，小学6年。

大学3年。

硕士3年。

博士3年。

博士后3年，都念完了到点了。

陈景润、张广厚他们都是一流的数学家，５０岁死的。

还有其他很多科学家就不再一一列举了。

如果这样培养科干部我们怎么科技兴国呢?都念完了到点了。

大概和我们没个人都有关系。

北京最近做了个调查。

国家每2个人就有1个高血脂。

5人一个高血压。

5个小孩1个小胖墩。

联合国一再提出：无知是健康的杀手，无备是生命的隐患。

所以现在我们很多人既无知也无备，所以很危险。

最近联合国表扬了我们的邻过日本。

战后他们是寿命冠军，他们女士的平均寿命8７.６.。

男82.４，都超过80岁１００岁以上的人超过5000人，所以他们80多岁能到我们这里旅游。

根据我国统计局统计公布的数据，50年我们平均寿命35岁。

60年57岁。

以后文化大革命没有统计。

最近是67.8岁。

这个数字和日本比差20岁。

是一个东方邻过，差1.2年没什么问题。

心理不健康是易爆品

“学习不好是次品，身体不好是废品，品德不好是危险品，心理不健康是易爆品。

”在2015年11月13日开幕的北京首届高中学生发展指导高峰论坛上，中国人民大学教授、博士生导师，全国中小学心理健康教育专家指导委员会副秘书长俞国良在演讲中分享了这一观点。

当前我国中小学生心理健康状况不容乐观。

之前一项关于“中小学生心理健康量表”的测查表明，小学生有心理行为问题的占10%左右，初中生占15%左右，高中生约为20%。

在俞教授看来，教育要回到原点，“我的理解要回到生活，而且要快乐地生活，要幸福地生活。

”对于学生来说，就是要快乐学习。

杜威曾说过，我们所需要的是儿童以整个身体和整个心灵来到学校，并以更圆满发展的心灵甚至更好的心灵离开学校。

对此，俞国良教授认为，高中学生一个最基本的发展就是生涯的发展，发展就是为了幸福的生活。

据了解，首届高中学生发展指导高峰论坛由北京师范大学和北京圣陶教育发展与创新研究院共同主办，由北京师范大学附属实验中学、北京师范大学发展心理研究所、北京师范大学高中生发展指导研究中心联合承办。

本次论坛围绕“高考改革和与学生发展指导”，从品德、心理、学业、生涯、生活等各五个方面探讨高中学生成长指导与个性发展话题。

今天我想把自己对心理健康教育研究的一些心得体会跟大家做一个交流，特别是作为教育部从1999年关于中小学心理健康的若干意见，到2002年中小学心理健康指导纲要，到2012年的纲要修订，以及2013年心理健康特色校的标准，今年8月份的心理辅导建设标准的起草人，我对心理健康有一些认识跟大家分享。

大家知道，心理学的发展水平，反映了一个国家和社会经济文明的程度。

我们国家这几年心理学蓬勃发展跟经济发展是有关系的。

我们连饭都吃不饱，怎么会想到自己有没有心理问题呢？第一个问题要解决吃饭问题，国际心理科学联合会有一个调查，一个社会中多个成员心理健康水平的高低，不但是这个社会文明程度的标尺，也是该社会稳定与发展的晴雨表。

《黄帝内经》《本草纲目》《千金方》《伤寒杂病论》等医学著作。

膀酉肾心包戌，亥焦子胆丑肝通。 • 天干：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸 • 地支：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥
音乐舞蹈
• 黄钟大吕、韶乐戏剧、天籁之音、绕梁之曲
• 三月不知肉味 • 中国古典音乐 • 中国的经典民乐及乐器
书法绘画
• 六书 • 墨分五彩、笔走龙蛇 • 中国画—神形兼备、气韵生动 • 书法、国画大师都有谁呢？ • 书画名作你们都知道有什么吗？
“庞老师讲国学”—国学启蒙教育
下课了！谢谢大家！
历史是今天和昨天永无休止的对话。。。
• 是不是可以以背诵为主，在用儿童可以接受的语言和方法讲解来帮助记忆呢?
学习国学的评价
• 一年级上学期背完六章《论语》 • 认识很多字，写下来才是一百多字 • 孩子年纪太小，只需背下来，大了就明
白了
课程内容存在的弊端
• 与其一字不漏的背《论语》，不如有针对性的 “银里挑金”，记诵精要
• 收录孔子察人论世、健全人格心理以及有利于身心健康的名言警句，旨在提高心理素质，如“过犹不及”、“人无远虑，必有近忧”、“小不忍则乱大谋”
天文地理、节气习俗
• 天干地支 • 六十花甲 • 二十四节气 • 民俗文化 • 现在我们处在什么样的节气中呢？ • 接下来我们要过的节日有什么呢？
• 接下来考一考同学们背古诗咯！ • 同学们会背什么诗呢？
• 社会学教授-梅老师认为：国学的学习是靠诵背形成一种习惯，在诵背的过程之中加以引导，一开始就给孩子讲国学含
继绝学，为万世开太平！
國學常識
【第1題】
请问大家中国的四大经典名著是什么？
• （A）三國演義（B）水滸傳（C）西遊記（D）紅樓夢
國學常識
【第2題】
（甲）爆竹一聲除舊歲（乙）門迎春夏秋冬福（丙）戶納東西南北財（丁）桃符萬戶布新春