小学美术_《男生女生》教学设计学情分析教材分析课后反思
《男生、女生》教学反思
《男生、女生》教学反思《男生、女生》教学反思作为一位优秀的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《男生、女生》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《男生、女生》教学反思1一、教学反思：何为一节好的心理健康教育活动课？如何上好一节心理健康教育活动课？在上完《青春风铃——男生女生的健康交往》这节课后，我一直苦苦思索这些问题。
好的一节心理健康活动课应该是主题明确，围绕一个主题，有层次地开展活动；面向全体，每个学生都是主角，没有旁观者；注重体验，要真正坚持活动为主，注重感受，让学生在体验中建构一些自我发展的方法；创设宽容温暖的课堂气氛，使学生在和谐、、有安全感的课堂分为中表现真我，得到启发、感悟；重视分享交流，善于利用学生资源；寓教于乐，采用不同的活动方式，让学生始终以愉悦的心境参与整个活动，在活动中体验感悟。
反思自己的这堂课，有以下优点：1、选题符合学生的'年龄特点和实际需要。
异性交往是每个青春期的学生不可避免的问题，但由于缺乏正确的异性交往观念或相应的异性交往技巧，会产生很多困惑。
也有一部分学生没有把握好异性交往的尺度，产生早恋现象，严重影响其身心发展。
因此，设计本节课以帮助学生学会和异性同学健康交往。
围绕异性交往这一主题，从主题导入——正确认识异性交往——把握异性交往的尺度——检测学生对异性交往方式的认识（材料分析）——恰当处理对不正常的异性交往（出谋划策）——归纳总结，通过六个环节，环环相扣，希望最终达到形成健康的异性交往观，端正交往动机；掌握与异性交往的原则与技巧，并能够运用这些原则技巧去解决一些常见问题，学会与异性同学健康交往的目的。
2、我采用了小组讨论、组员记录、分享的方式，目的是为了让每个学生都能参与其中，能充分发挥学生的主体性。
3、在心理课上，我始终以温暖，尊重和接纳的态度对待每一个学生，鼓励学生把自己的内心话和感情表露出来，充分发表意见。
2.1 男生女生 教案
《男生女生》教学设计一、教学目标【知识目标】了解男生女生的性别差异和性别优势；理解男生女生优势互补的意义。
【能力目标】提高辩证认识性别差异的能力，提高自我认识的能力。
【情感、态度、价值观】以正确的态度对待性别差异，学会相互学习，取长补短。
二、重难点分析教学重点：了解男生女生的性别差异和性别优势；学会正确对待性别差异。
教学难点：学会正确对待性别差异。
三、教材分析本课是第二课《青春的心弦》中的第一框题《男生女生》。
对应的课程标准：一是“我与他人和集体”中“交往与沟通”，具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊；二是“成长中的我”中“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼，调控好自己的心理冲动。
四、学情分析进入青春期的男生女生在生理和心理上存在某些方面的差异，人们对于性别的认识，通常会受到性别刻板印象的影响，尤其是中学生，往往会简单、片面地来认识性别角色的差异，常常忽略性别群体中各个成员的特殊性，不能全面地认识性别角色对他们成长的意义。
五、教学过程(一)简笔画导入：画出男生女生的简笔画，请同学们猜一下老师画的是什么？男生、女生。
同学们这么聪明，老师画的就是一个男生，一个女生。
这也是我们今天要讲的课题《男生女生》。
（二）讲授新课：1、他和她目标一：男女生差异哪个是男生？哪个是女生？你是怎么判断出左边是男生，右边是女生呢？男生是短发，女生是长发。
男生不穿裙子，女生穿裙子。
同学们观察很仔细，那么在生活中除了刚才同学们提到的这些差异还有哪些差异？男生身材高大，女生更纤细苗条。
男女生嗓音不同。
长相也不同，男生是英俊，女生是秀气漂亮。
同学们提到的都是男女生的生理差异，这些生理上的差异是与生俱来的。
其他性格特征、兴趣爱好、思维方式还有差异吗？男生性格风风火火、大大咧咧、豪爽，动手能力强。
女生整体偏温柔、安静，感情更细腻，心灵手巧，善解人意。
小学美术《男孩女孩》教案
2.在新课讲授过程中，我注意到学生们对对比、夸张手法的运用存在一定的难度。在今后的教学中，我需要更加耐心地讲解和示范，让学生有更多的机会进行实际操作，以便他们能更好地掌握这些技巧。
举例：在讲解对比、夸张手法时，教师可以展示一些运用了这些手法的作品，让学生分析其效果，并通过实际操作练习，使学生逐步掌握这些技巧。在个性化创作方面，教师可以设置一些有趣的创作主题，激发学生的想象力和创造力，帮助他们突破难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《男孩女孩》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是如何区分男孩和女孩的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索男女生的不同特点。
二、核心素养目标
1.美术表现：通过观察、比较男女生的形象特点，培养学生用线条、形状、色彩等元素进行绘画表现的能力，提高学生的造型表现素养。
2.创意实践：鼓励学生发挥想象，运用对比、夸张等手法创作个性化作品，提升学生的创意实践能力。
3.审美观念：引导学生关注生活中的美，学会从美术作品中欣赏性别差异的美，培养学生的审美观念和鉴赏能力。
小学美术《男孩女孩》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册《男孩女孩》章节。教学内容主要包括：1.了解性别差异，学会用线条、形状、颜色等表现男女生的不同特点；2.观察生活中男女生的穿着、发型、神态等特点，进行创意绘画；3.学会运用对比、夸张等手法，创作出具有个性和趣味性的作品；4.培养学生观察、表现、创作的能力，提高审美素养。通过本节课的学习，让学生在轻松愉快的氛围中感受美术创作的乐趣，同时增进对性别差异的认知。
二年级下册美术教案 - 第十四课 男生女生 ︳湘美版
二年级下册美术教案 - 第十四课男生女生︳湘美版一、教学内容与目标1.1 教学内容本节课我们将学习男生女生的形象描绘技巧，了解男女不同的特征，并且尝试绘制自己心目中的男生、女生。
1.2 教学目标1.了解男生女生不同的特征。
2.掌握描绘男生女生形象的技巧。
3.能够自己绘制男生、女生的形象作品。
二、教学准备及注意事项2.1 教学准备1.画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等绘画工具。
2.男女性别特征的图片。
3.教师要提前了解男女性别的不同特征，并且准备好对学生进行详细讲解。
2.2 注意事项1.教师需要引导学生观察身边的男生女生，灵活运用课堂时间进行绘画实践。
2.学生在进行绘画时要注意形象的比例、眼睛、耳朵和嘴巴等特征的细节画法。
三、教学过程3.1 导入新知识•引导学生观察周围的男生和女生，发现不同的外貌特征，如脸型、发型、眉毛、鼻子、嘴唇等。
•展示男女性别特征的图片，让学生参考，并让学生说出不同男女性别特征的不同点。
3.2 展示作品及讲解要点•展示明信片上的男生和女生的形象作品。
•讲解作品的绘画技巧，如人脸的比例、眼神的细节处理。
•提醒学生在绘制时注意不同性别的特征。
3.3 实践绘画•引导学生运用画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等绘画工具进行实践绘画。
•提醒学生要认真观察，绘制形象的比例，眼睛、耳朵、嘴巴和鼻子等详细的细节处理。
3.4 作品欣赏•让学生互相欣赏、评价各自的作品。
•引导学生用自己的语言表达作品的特点和风格。
四、教学反思本堂课主要教授男生女生的形象描绘技巧，从男女不同特征的分析入手，讲解绘制技巧，最后进行实践绘画，并进行作品欣赏和评价。
在教学过程中，我对学生进行了引导和指导，在绘画实践中注重了学生的具体操作，最后让学生互相欣赏和评价作品。
相信这样的教学方式能够更好地激发学生的兴趣和潜能，让他们更好地掌握描绘男生女生形象的技巧，并且能够自己绘制出漂亮的作品。
未来我还将不断加强与学生的互动交流，不断提高教学效果。
《男生女生》美术教学设计范文
《男生女生》美术教学设计《男生女生》美术教学设计范文作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心整理的《男生女生》美术教学设计范文，欢迎大家分享。
《男生女生》美术教学设计1一、我的风采展示运动场上本班男女生各自拼搏的情景及集体项目，让学生感觉班级荣誉的获得需要大家共同的努力。
二、哑剧表演〈一根针、一颗钉〉情景：在初二的务农周上，大男的衣服刮破了，需要用针缝一下。
大男极不熟练的穿针，不小心扎了手。
小女的凳脚松了，需要钉个钉子。
小女笨拙的用榔头敲打，不小心打在了手上。
唉，他们两个无奈的摇了摇头。
问：小女和大男该怎么办呢？目的在于让学生感受男女生因性别角色的原因，他们有各自擅长的一面。
三、王婆卖瓜男女同学轮流各自说说优点，要求实事求是、流利、不重复、有秩序。
目的在于让学生了解对方的优势，在以后的学习生活中努力做到互相帮助、优势互补，和谐相处。
四、实话实说要求学生明确男女生应怎样进行交往。
分析两种极端的交往方式。
（1）、鸿沟式交往：男女生井水不犯河水，用“那帮男生”、“那帮女生”称呼对方。
（男女生交往应互相尊重）小雅从不敢和男生说话，不可避免时非得叫其她女同学帮忙。
（男女生交往应落落大方）（2）、过分亲密式交往：小利和大伟经常避开其他同学单独交往，很少参加班级集体活动。
（男女生交往要注意方式、场合、时间和频率）体会青春滋味一天，小利终于收到大伟的一封信，说出了小利想说但一直不敢说又盼着大伟说的话。
问：他们互相喜欢是不是一种错？他们的感情能进一步发展吗？（1）、请每组分别从父母、老师、同学的态度和评价，对他们学业的影响，时间和精力等方面选择一个角度加以说明。
（理性的分析）（2）、看、说、尝。
展示一些生的香蕉、芒果、杏子要求学生描绘其外观，并邀请几位同学尝一尝后说出其味道。
（感性的认识）（3）、总结：青春的滋味有时就象这些未成熟的水果，过早的去尝试，我们感受到的只能是涩味。
《男生女生》—教学设计【教学参考】
《男生女生》—教学设计【教学参考】二年级美术《男生女生》教学设计一、教学目标1、了解男生女生的外貌特征差异,以及各自喜欢的物品和活动。
2、通过观察比较,能大胆画出男生女生的相异特征。
3、通过本课的学习,明白每个人都是独立而精彩的个体,学会彼此尊重,互相团结。
二、学情分析二年级的孩子活泼好动,自控能力较差,学习习惯有待加强。
但是学生对美术学习兴趣浓厚,想象力丰富,创作也很大胆,而且对不同的材料和美术工具的使用,已有了一定的掌握,对事物的形与色有了一定的了解,能根据自己的感受用简单的线条自由地表现。
三、重点难点引导学生细致观察比较,大胆表现男生女生相异的外貌特征四、教学过程（一）、引导发现，导入课题1、出示男生女生外貌剪影图片，让学生“猜一猜”：哪一张是男生？哪一张是女生？你的理由？（男生女生典型外貌特征：男生短头发，女生长头发；男生穿裤子，女生穿裙子。
）2、揭示课题：男生女生。
3、出示儿歌，学生读一读：我是女生，扎辫子，花裙子。
我是男生，剪短发，长裤子。
男生女生都可爱，学习成长乐开怀。
（二）、观察比较，探讨交流1、观察比较（1）、小组内同学互相观察一下，说一说男生和女生在外貌特征上的差异。
（男生女生相互观察外貌特征，比较发现发型、服饰的不同。
）（2）、运用西沃白板的课堂活动让学生分类，选出哪些是男生喜欢的，哪些是女生喜欢的。
（学生上台演示分类）2、师生探讨：男生女生兴趣、爱好有什么不同？出示男生女生兴趣、爱好的相关图片，比较男生女生的兴趣、爱好的不同。
（男生兴趣活动：踢球、轮滑、游泳等；女生兴趣活动：跳舞、荡秋千、跳皮筋等。
）3、尝试添画：教师出示男生女生的局部画面，请学生上台添画完成。
教师提示从发型、服饰入手添画，突出表现男生女生相异的外貌特征；适当添加男生或女生喜欢的物品。
针对学生添画完成的作业，教师及时予以鼓励并进行修正指导。
（三）、欣赏作品，启发表现1、欣赏作品：（1）、出示画家笔下的男生女生图片，引导学生欣赏画家作品，提示关注画面中人物外貌特征的表现。
一年级美术下册《男孩女孩》教案、教学设计
2.重点：培养学生正确的性别观念，消除性别歧视，学会尊重和欣赏性别差异。
难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，形成健康的生动有趣的故事、图片等资源，创设一个充满生活气息的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动关注男孩女孩的形象特征。
一年级美术下册《男孩女孩》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解并认识男女儿童在生理、心理以及服饰上的基本差异，学会用简单的语言描述这些差异。
2.培养学生观察、比较、分析的能力，使学生能够通过观察现实生活中的人物，抓住其主要特征，进行绘画创作。
3.引导学生运用线条、色彩等基本美术元素，创作出具有个性化特点的男孩女孩形象，提高学生的绘画表现力。
4.通过美术创作，培养学生热爱生活、热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生为实现中国梦而努力奋斗的责任感和使命感。
在教学过程中，教师要关注每一个学生的成长，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，教师要善于运用多元化的教学评价方法，全面客观地评价学生的学业成绩，促进学生综合素质的提高。
1.创作一幅以男孩女孩为主题的绘画作品，要求运用本节课所学的线条、色彩等绘画技巧，生动地表现男孩女孩的形象特征。
2.结合自己的生活经验，用文字描述一位你熟悉的男孩或女孩，包括他们的外貌、性格、兴趣爱好等方面，不少于100字。
3.家长参与作业：请学生与家长一起观察、讨论身边的男孩女孩，了解他们的成长故事，培养孩子正确的性别观念。
4.采用小组合作的形式，培养学生团队协作能力，学会互相欣赏、互相学习、互相帮助。
小学美术_《男生女生》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计活动一活动内容：比比谁的嗓门大。
活动目的：初步感受男孩、女孩的不同，增强男孩、女孩之间友情，导入新课。
活动时间：3分钟活动过程：1、教师用哨声组织学生按男、女站好队师：吹哨。
师：有的同学很奇怪，怎么美术课老师吹起哨儿了呢？今天上课呀，老师用哨声来带领大家做一个游戏，咱们先来赛一赛、比一比谁的嗓门儿大，好不好？生：好。
师：教师哨声一响，男女同学各站一队，男同学右，女同学左，看男同学快还是女同学快。
师：吹哨。
生：排队。
2、男、女同学互相问好，初步感受男、女孩的不同之处师：男同学向左转，女同学向右转，男同学喊：“女同学好！”，女同学喊：“男同学好！”，我喊一、二就开始。
师：一、二喊男生：喊。
女生：喊。
男女生：齐喊。
师：同学们喊得都很卖力气，那到底谁的声音大呀？生：一齐回答。
师：好了，老师觉得男同学的声音很宏亮，女同学的声音很清脆、悦耳。
（通过刚才的比赛，让同学们潜意识感到男孩和女孩在声音和其他方面是有区别的）活动二活动内容：比比谁收集的图片好。
活动目的：资源共享，拓展认识。
活动时间：6分钟活动过程：1、贴图片师：在课前，老师让大家收集了男孩和女孩的图片，现在请大家迅速把你收集到的图片贴在展板上。
生：贴图片。
2、观察、描述、介绍、分析图片师：同学们搜集到的图片可真丰富，你们最喜欢哪个形象，同学们选一选，然后放在讲桌上。
生：任意选择。
师：同学们选的都很认真，我们一起欣赏这几幅。
师：老师发现了一张很有意思的图片，同学们看看是什么。
师：拿一张图片，放到实物投影仪上展示。
师：这是谁选的。
生：我。
师：你说说选他的理由，再绘声绘色的描述一下。
师：同学们，你们喜欢这个小朋友吗？生：喜欢。
师：老师也喜欢（就服装、动作等谈看法）师：这还有一幅，你们觉得怎样？生：好。
个别生：不喜欢。
师：你说说理由。
师总结：同学们说的都很好。
活动三活动内容：比比谁的想法、做法好活动目的：创设问题情境，引导、启发练习基本方法。
活动时间：10分钟活动过程：1、激发学生动手操作的欲望。
湘美版美术二年级下册《14. 男生女生》教学设计1
湘美版美术二年级下册《14. 男生女生》教学设计1一. 教材分析《14. 男生女生》是湘美版美术二年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘男生女生的外貌特征和服饰特点，培养学生的观察能力、表现能力和审美能力。
教材以生动的图片和简单的文字介绍了男生女生的区别，为学生提供了丰富的学习素材。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们对男生女生的外貌和服饰有一定的了解。
但学生的绘画水平参差不齐，部分学生对人物的描绘较为困难。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的特点，同时指导他们如何观察和表现男生女生的特征。
三. 教学目标1.让学生了解男生女生的外貌特征和服饰特点，培养学生的观察能力。
2.引导学生通过绘画表现男生女生的形象，提高学生的表现能力。
3.培养学生的审美能力，使他们在欣赏中学会品味美、创造美。
四. 教学重难点1.重点：观察和描绘男生女生的外貌特征和服饰特点。
2.难点：如何通过绘画表现男生女生的形象，以及如何在作品中体现个性。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察男生女生的照片，找出他们的外貌特征和服饰特点。
2.示范法：教师示范如何绘画男生女生，引导学生掌握绘画技巧。
3.讨论法：让学生相互交流作品，提高他们的审美能力。
4.创作法：鼓励学生发挥自己的想象，创作出具有个性的作品。
六. 教学准备1.准备男生女生的照片，用于引导学生观察和描绘。
2.准备绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
3.准备展示用的白板或黑板，用于展示学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道男生和女生有什么区别吗？他们在外貌和服饰上有哪些特点？从而激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示男生女生的照片，让学生观察并找出他们的外貌特征和服饰特点。
教师引导学生关注男生女生的发型、五官、身材、衣着等方面的差异。
3.操练（10分钟）教师示范如何绘画男生女生，着重讲解绘画技巧。
《男生女生》教案1
《男生女生》教案1【教案】男生女生【教学目标】1. 了解男生和女生在生理、心理和社交方面的差异；2. 探讨性别平等的重要性；3. 培养学生的性别意识和性别平等观念。
【教学重点】1. 理解男生女生在生理、心理和社交方面的差异；2. 分析和讨论性别平等的重要性；3. 引导学生形成科学的性别意识和性别平等观念。
【教学难点】1. 帮助学生认识到性别差异并正确对待；2. 引导学生理性思考性别平等的问题。
【教学准备】1. PPT课件2. 学生用书：《男生女生的心事》3. 面向学生的调查问卷【教学过程】【导入】1. 利用图片展示男生和女生的生活场景和特点，引发学生对男女差异的思考。
2. 提问学生，男生和女生有哪些不同之处？在哪些方面有差异？【展示】1. 分享并解读学生填写的调查问卷结果，了解学生对男生女生差异的认识。
2. 以PPT形式展示男生和女生在生理、心理和社交方面的差异，包括身高、声音、兴趣爱好等方面。
借助图片和文字说明，帮助学生深入了解这些差异背后的原因。
【讨论】1. 分组讨论：为什么男生女生会有这些差异？差异对他们的生活和发展有何影响？2. 各小组汇报讨论结果，并和全班一起分享。
【引导】1. 以《男生女生的心事》一书为例，阅读和探讨男生和女生在情感、社交等方面的需求和体验差异。
2. 引导学生思考：男生和女生的差异是一种优势还是劣势？为什么？【展望】1. 分析性别平等的重要性：了解性别平等的定义和意义，提出性别平等的目标。
2. 调查案例：收集并分享一些与性别平等相关的真实案例，让学生了解性别歧视的存在和影响。
3. 引导学生思考，如何促进性别平等？从个人、家庭和社会层面提出具体建议。
【总结】1. 整理讨论和调查的结果，对男生女生的差异和性别平等进行总结。
2. 强调性别意识和性别平等观念的重要性，并鼓励学生将这些观念融入到日常生活中。
【拓展】1. 鼓励学生阅读与性别平等相关的书籍和文章，并就所读内容进行讨论和分享。
小学美术_《男生女生》教学设计学情分析教材分析课后反思
《男生女生》教学设计一、教学目标知识与技能: 观察男孩女孩外貌上的不同，描绘出男孩女孩不同的外貌特征；体会男孩、女孩兴趣的不同。
过程与方法:通过观察、比较、回忆等方式,能够发挥想象力, 引导学生自由设计制作男孩、女孩其他形式的作品。
情感态度与价值观: 提高学生的观察能力，在美术活动中感受人与人之间的亲情，学会尊重他人。
增进同学间的友谊。
二、教学重点难点教学重点: 引导学生观察体会男生和女生外貌特征上的差异,并能根据自己的观察大胆表现男生女生相异的外貌特征。
教学难点:学生动手绘画男生女生的不同点，对人物造型的描绘难以把握。
三、教学过程活动1小耳朵听一听课件里出现两段分别由男生和女生读的教材中的一段内容，让学生体会男女的声音差异。
师提问后，由学生们回答.然后总结:“女孩子的声音柔和、甜美，男孩子的声音则显得更加浑厚、刚强”。
活动2小眼睛看一看课件演示两个相同的面孔，通过五官（主要是眉毛）、发型、服饰的变化，就能让他们的性别特征很明显，引导学生观察男生和女生外形上的差异。
老师一步一步提问，学生讨论和回答，大家一起感受男女的特征差异。
活动3男生女生贴一贴男生女生来到服装店，让学生帮他们选衣服。
进一步巩固理解男女服装上的差异。
以活动游戏的形式提高学生的学习兴趣！教师范画，并根据所画轮廓贴出课前已经准备好的两个不同的人物，添加背景让大家再来猜一猜：“这个人在干什么？如何改变这个人物的活动场景呢？这个环节主要是启发学生绘画时候如何把握人物的造型和背景活动4大家一起玩一玩说一说：A 让男女同学观看一段课件动态图后，分成男生和女生两组，分别说说自己喜欢的事物和活动，如游戏、爱好等等。
B 给男女同学两分钟的思考时间，然后来一个表演环节（一个摆酷的造型，唱几句喜欢的歌曲，或者几个人一起表演一段舞蹈都可以）通过这个学习环节，使课堂气氛更加轻松愉悦！让学生进一步感受大多数男女孩子的爱好是不一样的，感受多种形式的人物造型！活动5欣赏讨论欣赏部分：同学们欣赏画家笔下的男生女生和小朋友笔下的男生女生，进一步感知其中的差异，初步了解人物的画法。
小学美术_男生女生教学设计学情分析教材分析课后反思
《男生女生》教学设计一、教学目标（一）知识目标说一说男生女生的外貌特征差异，了解各自喜欢的物品和活动。
（二）能力目标仔细观察比较，大胆画出男生女生的相异特征。
（三）情感态度目标学会尊重同性和异性，明白每一个人独立而精彩的个体。
二、教学重难点及措施教学重点：观察男生女生外貌上的不同，描绘出不同的形象。
教学难点：区别男生女生不同的特点。
三、教学准备多媒体课件，绘画纸，卡片模板教具等。
四、教学过程（一）、引导发现导入课题1.出示儿歌，学生齐诵：我是女生，扎辫子，花裙子。
我是男生，剪短发，长裤子。
男生女生都可爱，学习成长乐开怀。
2.出示男生女生外貌剪影图片，学生“猜一猜”，哪一张是男生？哪一张是女生？并说明理由。
3.板书课题：男生女生。
（二）、观察比较探讨交流1.出示男生女生的图片，引导学生对比观察，说一说男生女生在外貌特征上的差异。
学生通过比较发现男生女生的发型和服装不同。
2.出示男生女生的卡片模板，请同学猜一猜是男生女生，引导其发现男生女生的发型差别很大，并请学生画一画男生或女生的头部。
教师板书（发型：男生短发，女生长发）。
3.出示一组衣服图片，请学生说一说是男生的还是女生的衣服，并说明理由。
教师板书（服装：男生裤子，女生裙子）。
4.请学生说一说男生女生的爱好有什么不同和相同之处吗？出示图片，请学生说一说男生女生都有哪些爱好及自己喜欢什么。
（三）、欣赏作品启发表现1.出示画家作品，请学生欣赏画家笔下的男生女生，引导学生注意画面中人物外貌特征的表现。
并引导学生体会男生女生同属一个大集体，要互帮互助。
2.出示优秀学生作品，拓展学生思维，拓宽思路。
（四）、学生创作个别辅导出示创作要求，请学生根据自己见到的男生女生，大胆创作一副男生或女生的作品，鼓励创新。
（五）、展评交流拓展延伸1.作业展评：将代表性学生作品张贴在展示区，学生自评，教师评价。
2.建议学生课后进一步了解男生女生的不同，开展“找优点大行动”，男生女生都要从对方身上找优点，互相学习。
二年级下册美术教案 - 第十四课 男生女生 ︳湘美版
二年级下册美术教案 - 第十四课男生女生︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解男生女生的基本特征，学会观察和描绘人物的外貌特征。
2. 培养学生的审美观察能力和动手操作能力，激发学生的创新意识。
3. 引导学生学会欣赏生活中的美，培养学生的性别平等观念。
二、教学内容1. 男生女生的基本特征2. 人物描绘的基本技巧3. 性别平等观念的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：学会观察和描绘人物的外貌特征，培养学生的审美观察能力和动手操作能力。
2. 教学难点：引导学生学会欣赏生活中的美，培养学生的性别平等观念。
四、教学准备1. 课件、图片等教学资源2. 画纸、彩笔等绘画工具五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一组男生女生的图片，引导学生观察并说出他们的基本特征。
（2）教师总结男生女生的基本特征，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习（1）教师讲解人物描绘的基本技巧，如线条、比例、色彩等。
（2）教师示范人物描绘的方法，引导学生注意观察和描绘人物的外貌特征。
（3）学生练习描绘男生女生，教师巡回指导。
3. 巩固提高（1）教师出示一些生活中的男生女生图片，引导学生欣赏并学会观察。
（2）学生尝试描绘生活中的男生女生，教师点评并给予鼓励。
4. 总结延伸（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调性别平等观念的重要性。
（2）学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
六、作业布置1. 回家后，观察家中的男生女生，描绘一幅他们的画像。
2. 与家人分享性别平等观念，学会尊重和欣赏不同性别的美。
七、板书设计1. 课题：男生女生2. 教学目标3. 教学重点与难点4. 教学内容5. 教学过程6. 作业布置八、教学反思本节课通过观察、描绘男生女生，培养了学生的审美观察能力和动手操作能力。
同时，引导学生学会欣赏生活中的美，培养学生的性别平等观念。
在今后的教学中，要注意关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让每个学生都能在美术课堂上得到更好的发展。
二年级美术下册《男生女生》教案、教学设计
3.教师示范绘画技巧，如线条、形状、色彩等，教授如何描绘男生女生的形象。
4.学生跟随教师一起练习绘画，掌握基本技巧。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组选择一位男生和一位女生作为模特，观察并讨论他们的特点。
3.学生在绘画过程中，注意运用所学的技巧，发挥自己的想象力和创造力。
4.教师鼓励学生相互欣赏、交流，提高审美能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师组织学生展示自己的作品，讲述创作思路和灵感来源。
2.同学之间相互评价，提出建议和意见，培养批判性思维。
3.教师总结本节课的学习内容，回顾男生女生的特点，强调尊重和包容的重要性。
b.学生分享自己的学习心得，反思在绘画过程中的收获和不足。
c.强调尊重和包容的重要性，培养学生积极、健康的人际交往态度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动有趣的故事《男生女生的小秘密》引起学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中初步感知男生女生的差异。
故事简介：在一个美丽的森林里，住着一群可爱的动物。有一天，小猴子皮皮和小兔子乖乖在玩耍，皮皮发现乖乖有一个小秘密，原来乖乖是女生，而皮皮是男生。它们互相分享了自己作为男生女生的快乐和烦恼，最后成为了最好的朋友。
1.巩固课堂所学知识，提高绘画技巧和审美能力。
2.培养观察力、创造力和表达能力，激发学生对美术学科的兴趣。
3.加深对性别角色的认识，树立平等、尊重、包容的人际交往观念。
4.增进亲子关系，让家长更好地参与孩子的学习生活。
5.拓展视野，培养阅读兴趣，提高综合素质。
请同学们认真完成作业，期待大家的表现！
《男生女生》教学反思（通用5篇）
•••••••••••••••••《男生女生》教学反思《男生女生》教学反思（通用5篇）身为一位优秀的老师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《男生女生》教学反思（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《男生女生》教学反思1在接到通知让我在两县联谊活动开一堂心理课开始，我就思考着该上什么内容较好。
如今的职高生存在很多问题，随着年龄的增长，男女生在生理和心理上都会发生巨大的变化，性意识也随之觉醒。
他们好奇于自身在各个方面的……在接到通知让我在两县联谊活动开一堂心理课开始，我就思考着该上什么内容较好。
如今的职高生存在很多问题，随着年龄的增长，男女生在生理和心理上都会发生巨大的变化，性意识也随之觉醒。
他们好奇于自身在各个方面的变化，有时候不能理解自己的行为。
他们乐意与异性同学交往，对异性表现出强烈的好奇心，也很渴望在异性心目中树立良好的形象。
但是往往让自己走向误区，于是我设计了《男生女生》这堂课，旨在让男女生能塑造良好的青春形象。
整堂课比较流畅，也达到了预期的目标，学生能够积极参与。
本堂课共4个环节：导入、你画我话、课后拓展和教师寄语。
每一环节有做的好的，也有做的不足的，以下是我对这堂课的反思：一、引题是起点。
好的导入是一堂好课的起点，本堂课是以学生较熟悉的不同类型的男女明星为导入（各3张），能够在视觉上引起学生的注意和兴趣，也能让学生有话可说。
但是在引出主题这里还显得不够自然。
我是这样引题的：“通过刚才我们对不同明星的看法，能发现有你们欣赏的类型也有你们不欣赏的类型。
当然在我们的身边也会存在这样的男生、女生。
”这样的转化也许有点快，所以在放图片的最后一张用中职生，更能够引起共鸣，主题的引入比较自然。
二、活动是核心。
心理健康教育的课堂教学有别于常规教学，必须是活动性质的，即以学生活动为主，真正实现学生的主体地位，让学生在精心设计的活动中进行心理训练，激发相应的心理体验，获得有效的调整技能，在情绪唤醒状态下自觉，自主素质的优化，提高心理健康水平让学生在活动中得到体验、在活动中学会调适。
小学心理健康教育_男生女生教学设计学情分析教材分析课后反思
小学心理健康六年级下册《男生、女生》四、教学设计：课堂小调查：使用智慧教室同学们，我们今天来上一节心理辅导活动课，这一次的心理课有什么不同吗？（使用智慧教室）智慧教室是先进的教学设备，那运用在心理课上会带给我们什么呢？我们先来感受一下它，做一个课堂小调查：使用智慧教室。
1.班级男女生比例2.学生年龄阶段3.异性同位的比例小结：同学们，感受到智慧教室的快捷、方便了吗？它的使用还会为我们的心理课加上一层保护膜呢，比如在进行选择时就是无记名的形式，同学们对于敏感的话题可以大胆的参与，真正的达到我们心理课的放松、真诚、尊重、分享的原则。
（一）热身活动：全体起立，同位互相面对面。
1.同位互相微笑。
2.同位握握手。
3.同位互相捏捏肩。
请有困难完成的同学说说原因？学生回答男女有别，不好意思。
为什么男生和女生之间会不好意思呢？引出课题：今天我们就聊一聊男生女生的话题。
（板书：男生、女生）（二）活动过程：看一看小时候的照片，男生女生的性别不明显。
而现在我们又有什么变化呢？看图片青少年。
1.青少年期的变化：身体变化与心理变化。
2.变化小测试：智慧教室选择题我们通过智慧教室系统来自测一下自己是否有些变化，为自己的成长点个赞吧！（1）经常对着镜子端详自己的容貌。
A.赞B.否（2）开始注意自己的衣着和装扮。
A.赞B.否（3）很在意异性同学对你的评价。
A.赞B.否（4）喜欢私下里谈论异性同学的趣事。
A.赞B.否（5）与异性同学相处时，既感到愉快，又感到紧张。
A.赞B.否小结：这就是刚才活动中发生的感受，如果给大家一个选择的机会，你们是选择同性同位还是异性呢？如果我们只与同性同学交往而不与异性同学交往，有可能会失去一半朋友，也有可能失去了与异性同学互相学习的机会。
3.看图片：展示人的不同年龄阶段图片（童年期、青少年期、青年期、中年期、老年期）提问：有什么发现？小结：这是我们人的不同年龄阶段，你们看每个阶段都缺少不了异性之间的交往，人类基本分为男女两性，异性之间正常的交往并建立友谊，有助于健康成长，所以我们不能回避与逃避哦！在这个青春期时期，关于男女生交往的困惑，你们会遇到很多，其中有一个问题尤其突出，同学们来看一看前几天我收到的一封信。
小学思想政治_《男生女生》教学设计学情分析教材分析课后反思
《男生女生》教学设计【教学目标】1．知识目标：了解男女生之间的不同之处，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，知道男女同学之间要互相尊重、友好交往。
2．能力与方法目标：引导学生学会发现异性朋友的优点，男女同学之间合作互助，化解矛盾，建立真正的友谊。
3．情感态度目标：体会同学之间建立真正友谊的可贵，珍惜友谊。
4．过程与方法：学会运用情境体验法、合作交流、事例辨析等方法进行探究活动。
【重点难点】重点：懂得什么是真正的友谊，同学、朋友之间友好相处，化解矛盾，建立真正的友谊。
难点：学生学会发现异性朋友的优点，男女同学之间互相尊重，体会真正友谊的可贵，珍惜友谊。
【教学准备】多媒体课件、友谊卡、气球、板贴。
【教学过程】活动一：游戏导入，实践体验。
1.同学们，大家喜欢玩游戏吗？现在我们一起来做个小游戏。
老师需要3名男生3名女生，谁想玩？一会老师说开始之后，请你们3人抱成一团，听清楚要求了吗？接下来请你们2人抱成一团，开始！【预设：3人抱成一团时，会男女生分群；2人抱成一团时，会剩下1名男生和1名女生不好意思抱。
】2.从刚才这个小游戏中你们有没有发现什么问题？为什么会出现这种情况呢？3.师结：随着年龄的增长，大家的性别意识越来越强了。
这节课我们就一起来聊一聊你眼中的男生女生（出示课题）。
【设计意图：学生的生活是品社课程的基础，本环节以学生真实游戏入手，用学生真实生活的事例导入，为下面的活动做好铺垫，更能激发学生主动探究的欲望。
】活动二：合作探究，共同成长1．小组合作，关注差异。
⑴谁愿意说一说你在咱班里有哪些好朋友？听到名字的同学请起立，观察一下这两位同学的朋友，你又有什么发现？（找男女生各一名说一说）【预设：男同学的好朋友大多数是男生，女同学的好朋友大多是女生。
】⑵大家喜欢和同性交朋友。
那么你们男生了解女生，女生了解男生吗？他（她）们各自有什么优点？请各小组的男生想一想女生各个方面的优点有哪些？女生也想一想男生在各个方面的优点有哪些？并将形容对方的关键词写在板贴上，尽量写大一点。
三年级美术课男孩女孩教案反思
三年级美术课男孩女孩教案反思教案标题：三年级美术课男孩女孩教案反思教案反思目标：1. 评估教案的有效性，包括教学目标的达成度和学生参与度。
2. 分析男孩和女孩在美术课上的学习差异，以便提供个性化的教学指导。
教案反思内容：1. 教学目标评估：- 确定教学目标是否明确，是否能够满足三年级学生的学习需求。
- 评估学生对教学目标的理解程度，是否能够达到预期的学习成果。
2. 学生参与度评估：- 分析男孩和女孩在美术课上的参与度差异，是否存在性别偏好或性别差异。
- 评估学生对课堂活动的积极参与程度，是否需要采取措施提高学生的参与度。
3. 教学方法评估：- 分析教学方法的有效性，是否能够激发学生的学习兴趣和创造力。
- 考虑是否有更适合男孩和女孩的教学方法，以满足他们不同的学习风格和兴趣。
4. 教学资源评估：- 评估所使用的教学资源是否丰富多样，能够满足男孩和女孩的学习需求。
- 考虑是否需要增加或调整教学资源，以更好地支持学生的学习。
5. 教学反馈评估：- 分析学生对教学反馈的反应，是否能够有效地指导他们的学习。
- 考虑是否需要改进教学反馈的方式和内容，以更好地帮助学生提高。
教学反思结论：根据教案反思的评估结果，提出以下建议和指导：1. 针对男孩和女孩在美术课上的学习差异，可以采取不同的教学策略，例如通过游戏化的方式吸引男孩的注意力，提供更多与女孩兴趣相关的学习素材。
2. 提供更多多样化的教学资源，以满足男孩和女孩不同的学习需求和兴趣。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提供良好的学习氛围和支持，以提高学生的参与度。
4. 加强教学反馈，及时指导学生的学习，帮助他们提高美术技能和创造力。
通过对教案的反思和评估，教师可以不断改进自己的教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
同时，对于男孩和女孩在美术课上的学习差异，教师应该给予充分的关注和个性化的指导，以帮助他们充分发展自己的艺术潜能。
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教学设计
活动一
活动内容：比比谁的嗓门大。
活动目的：初步感受男孩、女孩的不同，增强男孩、女孩之间友情，导入新课。
活动时间：3分钟
活动过程：
1、教师用哨声组织学生按男、女站好队
师：吹哨。
师：有的同学很奇怪，怎么美术课老师吹起哨儿了呢？今天上课呀，老师用哨声来带领大家做一个游戏，咱们先来赛一赛、比一比谁的嗓门儿大，好不好？
生：好。
师：教师哨声一响，男女同学各站一队，男同学右，女同学左，看男同学快还是女同学快。
师：吹哨。
生：排队。
2、男、女同学互相问好，初步感受男、女孩的不同之处
师：男同学向左转，女同学向右转，男同学喊：“女同学好！”，女同学喊：“男同学好！”，我喊一、二就开始。
师：一、二喊
男生：喊。
女生：喊。
男女生：齐喊。
师：同学们喊得都很卖力气，那到底谁的声音大呀？
生：一齐回答。
师：好了，老师觉得男同学的声音很宏亮，女同学的声音很清脆、悦耳。
（通过刚才的比赛，让同学们潜意识感到男孩和女孩在声音和其他方面是有区别的）
活动二
活动内容：比比谁收集的图片好。
活动目的：资源共享，拓展认识。
活动时间：6分钟
活动过程：
1、贴图片
师：在课前，老师让大家收集了男孩和女孩的图片，现在请大家迅速把你收集到的图片贴在展板上。
生：贴图片。
2、观察、描述、介绍、分析图片
师：同学们搜集到的图片可真丰富，你们最喜欢哪个形象，同学们选一选，然后放在讲桌上。
生：任意选择。
师：同学们选的都很认真，我们一起欣赏这几幅。
师：老师发现了一张很有意思的图片，同学们看看是什么。
师：拿一张图片，放到实物投影仪上展示。
师：这是谁选的。
生：我。
师：你说说选他的理由，再绘声绘色的描述一下。
师：同学们，你们喜欢这个小朋友吗？
生：喜欢。
师：老师也喜欢（就服装、动作等谈看法）
师：这还有一幅，你们觉得怎样？
生：好。
个别生：不喜欢。
师：你说说理由。
师总结：同学们说的都很好。
活动三
活动内容：比比谁的想法、做法好
活动目的：创设问题情境，引导、启发练习基本方法。
活动时间：10分钟
活动过程：
1、激发学生动手操作的欲望。
师：刚才咱们共同欣赏了许多的图片，同学们把自己喜欢的人物形象展示给了老师，老师也给大家带来了两位新朋友，他们一个是女孩叫丽丽，一个是男孩叫亮亮，他们非常想和大家见见面，你们想不想认识他们呀？
生:回答。
（老师出示展板，两个人体轮廓。
）
师：咦，怎么变这样了，老师都分不出来哪个是丽丽、哪个是亮亮了。
同学们，你们能看出来吗？
生：不能。
出示第二张展板，展板贴有各种服饰、造型。
师：老师这里准备了一些材料，谁来给他们两个打扮一下，让我们大家一下就能看出来哪个是男孩、哪个是女孩？
2、引导学生合作完成男、女孩的装扮工作，深化对男、女孩的认识。
（选四名同学到展板前）
师：你们两个人一组，每组装饰一个人物。
你们商量一下，哪个组装扮男孩、哪个组装扮女孩，怎么来分工？（同学进行装饰）
师：咱们下面的同学给他们加油，看看哪组装饰得又好又快。
3、学生交流自己的看法，总结男、女生的不同之处。
（学生装饰完后提问）
师：同学们，你们现在能看出来谁是丽丽、谁是亮亮吗？（生回答）
师：同学们，为什么你们现在能看出来，谁来说一说？（生回答：女孩有小辫，喜欢穿裙子；男孩短头发，不穿裙子）
师：同学们观察的很仔细，女孩子喜欢穿裙子，男孩不穿裙子。
一男生：老师我也穿过裙子。
师：是吗？什么时候穿过？（生回答小时候）那你现在为什么不穿了？
生：现在长大了，所以不穿了。
师：老师明白你的意思了，你是说长大了是个小男子汉了，就要穿男子汉的衣服了，是吗？（生回答）
在这环节学生还会问一些其他问题，教师灵活处理。
活动四
活动内容：比比谁画的或制作的生动有趣。
活动目的：体验运用不同的表现方法和工具、材料进行创作练习的乐趣。
活动时间：21分钟
活动过程：
1、激趣创作。
通过刚才的游戏，同学们进一步了解了男孩和女孩的区别。
现在老师也给大家带来了一些男孩和女孩的图片，请你们观察一下，这些照片上的人物是用什么方法表现的。
（幻灯片展示有用绘画方法也有用不同材料制作的人物造型）。
生：回答。
师：这些作品你们觉得漂亮吗？（生回答）你们想不想亲自动手来绘画或制作一个男孩或者女孩的形象？（生回答）
师：同学们准备了一些工具、材料，老师也为大家准备了一些材料（纸盒、瓶子、水果、挂历、报纸、布头等），请同学们根据自己的需要来拿。
2、学生创作，老师指导。
学生制作，老师巡回辅导，完成作品。
3、展示作品，体验成功的喜悦。
教师引导同学们自由观看，选择一些绘画作品和制作的作品从不同角度有所侧重的引导学生自评或互评。
4、集思广益，引出课题。
师：同学们，咱们的课马上就要结束了，谁能给咱这节课起一个更好听的名字。
（学生发言）同学们起的名字可真有创意。
5、谈话总结，提出希望
这节课你们感到高兴吗？（学生回答）老师觉得也很高兴。
通过今天这节课，我们知道了男孩和女孩有许多不同之处，我们生活在班集体这个大家庭里，老师希望在今后的学习和生活当中，男女同学各自发挥出自身的优长，互相帮助，共同进步。
《男生女生》听评课记录
马老师：老师的教学方式活泼多样，能够抓住低年级学生的情感和认知特征，通过活泼多样的教学方式，引导与指导学生积极参与活动。
许老师：整个教学过程大致可以分成四个环节。
导课、新授、作品展示、总结。
这样发展了学生的感知思维能力，还让学生了解男生女生的区别，和我们生活紧密联系在一起，在实际生活中的独特价值。
彭老师：李老师的课让学生审美能力提高。
从情感上教育学生互相帮助，互相学习，增强集体感。
学情分析
六七岁的儿童喜欢画“人物”，但大部分儿童笔下的人物，往往形象雷同，缺乏对描绘对象的细节表现，在这个阶段，如果能恰当引导学生的观察，就能够使他们笔下的人物形象更加丰满而生动。
这个年龄阶段的儿童笔下最常出现的人物形象是他们的同龄人，因此，课本设定了《男孩女孩》这个课题，从观察男孩、女孩的不同特征入手，引导学生表现，并能由此及彼，用学到的方法表现其他的人物形象。
和以往教材对此类题材处理的方式尤为不同的是，本课不是专为学习技能而设计，而是把知识技能的学习融入到情感体验之中，并因此使本课呈现出浓厚的人文色彩。
《男生女生》效果分析
通过这节课，对于二年级的学生来说知道了男孩和女孩的区别与相同点。
从知识点来说学生对于如何用自己的画笔来表现自己心目中的形象表现得很好，能熟练用笔的线条，力度和构图的基本要求。
从学生今天的收获来说，不但知道了男生女生的不同，包括爱好、性格等。
更加明白了作为一个班集体，不论男生还是女生都是班集体的一员，应该互相学习，互相帮助。
总之，整体效果良好，学生学习兴趣高涨，讨论问题积极，体现小组合作学习，课堂效率较高，最后作品展示阶段学生作品已成熟，并能代表一定的绘画水平。
教材分析
《男生女生》是湖南美术出版社出版，义务教育教科书小学二年级美术下册第14课。
六七岁的儿童喜欢画“人物”，但大部分儿童笔下的人物，往往形象雷同，缺乏对描绘
对象的细节表现，在这个阶段，如果能恰当引导学生的观察，就能够使他们笔下的人物形象更加丰满而生动。
这个年龄阶段的儿童笔下最常出现的人物形象是他们的同龄人，因此，课本设定了《男孩女孩》这个课题，从观察男孩、女孩的不同特征入手，引导学生表现，并能由此及彼，用学到的方法表现其他的人物形象。
和以往教材对此类题材处理的方式尤为不同的是，本课不是专为学习技能而设计，而是把知识技能的学习融入到情感体验之中，并因此使本课呈现出浓厚的人文色彩。
《男生女生》评测练习
说一说男生和女生的外貌特征上的差异，并试着画下来。
同学们大胆表现吧！
《男生女生》课后反思
通过本节课我对于自己的讲课又有了进一步的认识。
关于导课我用哨子组织学生按男女站好。
这样有学生可能感到纳闷，怎么上美术课老师拿起了哨子？这样能提高学生的积极性。
对于多媒体的使用和课件的制作，在课前我让学生收集了大量男生女生的照片，这样从直观上让学生更加明了。
男生女生的爱好、性格是不一样的，这节课我用大约10分钟的时间让学生从以上这两点来区别男生女生，这样形象更加深刻。
最后注重培养学生的互相关心，互相学习的优良传统。
使整节课更加完整，从情感方面让学生有了进一步的升华。
课标分析
根据课程标准制定以下教学目标
1、观察男孩、女孩体貌上的不同，描绘出不同的形象。
2、引导学生自由设计制作男孩、女孩其他形式的作品。
3、在美术活动中感受人与人之间的感情，增进同学间的友谊。
教学重点：观察男孩、女孩体貌上的不同，描绘出不同的形象。
教学难点：引导、启发练习基本方法。
教学准备：哨子、图片、课件。