湖南师范大学2017年硕士复试《历史教学论》考试大纲
湖南师范大学2017年《中国文化概论》硕士考试大纲_湖南师范大学考试大纲
湖南师范大学2017年《中国文化概论》硕士考试大纲一、考试形式与试卷结构1)试卷成绩及考试时间：本试卷满分为100分，考试时间为180分钟。
2)答题方式：闭卷、笔试3)试卷内容结构中国文化概论部分，100分，占100%4)题型结构a:名词解释题，4小题，每小题5分，共20分b:简答题，4小题，每小题10分，共40分c:论述题，2小题，每小题20分，共40分二、考试内容与考试要求考试目标：1、掌握文化的基本概念，熟悉中国文化发展的地理环境、文化多样性的分布特点。
2、了解中国文化的历史发展脉络，认识中国文化的肇始、演变、演进、盛衰和新变的规律，清楚中国传统文化的基本特性、思维方式和价值取向。
3、科学分析儒家、道家、墨家、法家、兵家、佛家的文化精神与理想人格，认知中国古代文学、艺术、史学、审美教育和科技的成就。
4、认识中国优秀传统文化在世界文化中的地位、作用以及中国文化发展的现代趋势与时代规范，明确建设具有中国特色社会主义新文化的意义和任务。
考试内容：（一）绪论文化的概念、分类、结构与功能，中国传统文化与理想人格。
（二）中国传统社会和文化的总体概貌中国传统社会特征之一：农业自然经济，中国传统社会特征之二：血缘宗法制度，中国传统文化的结构概观。
（三）中国传统文化的发展与演变先秦：中国文化的萌发与争鸣，汉魏六朝：中国文化的一统与多元，唐宋：中国文化的成熟与辉煌，明清：中国文化的继往与开来。
（四）中国传统文化在近代的变革中国传统文化在近代的论争，中国传统文化在近代的变革。
（五）当代中国文化发展与中西文化交流20世纪80年代以来我国的文化讨论与“文化热”，20世纪90年代中国文化的变革与大众文化的兴起，中西文化的交流与会通，当代“国学热”和传统文化教育。
（六）中国传统文化的基本精神和特征中国传统文化的基本精神，中国传统文化的基本特征。
（七）中国传统文化的思维方式及价值取向中国传统文化的思维方式，中国传统文化的价值取向。
湖南师范大学2017年《西方经济学说史》硕士复试考试大纲_湖南师大考研大纲
湖南师范大学2017年《西方经济学说史》硕士复试考试大纲一、考试形式与试卷结构1)考试时间本试卷考试时间为180分钟。
2)答题方式答题方式为闭卷、笔试。
3)试卷内容结构各部分内容所占分值为：斯密与古典经济学理论约40%近代经济理论约10%现代经济理论与凯恩斯革命约30%当代经济理论约20%4)题型结构简答题：5小题，各计10%，共计50%论述题：2小题，各计25%，共计50%二、考试目的与考试内容考试目的：1、了解在漫长的历史进程中各阶段主要经济思想和政策主张的演变和更替。
2、系统掌握各阶段经济学家们的主要经济思想。
3、能运用相关的理论来分析现实经济问题。
考试内容：一、斯密与古典经济学理论（一）古典经济学的产生1．重商主义：古典经济学的准备重商主义产生的历史背景、基本思想观点。
2．威廉·配第的经济学思想价值理论、分配理论、古典地租理论、利息理论以及货币理论。
3．重农学派重农学派的基本理念、布阿吉尔贝尔的主要经济思想、魁奈的主要经济思想。
（二）古典经济学的形成——亚当·斯密的经济理论1．市场理论分工理论、交换理论、货币理论、“看不见的手”理论。
2．价值理论使用价值和交换价值、劳动价值论、要素价值论、市场价格与自然价格关系理论。
3．收入分配理论工资理论、利润理论、地租理论。
4．生产劳动和社会再生产理论生产劳动和非生产劳动、斯密教条、总收入和纯收入。
5．经济政策观点自由经济思想、经济自由主义原则与国际分工、财政和税收。
（三）古典经济理论的发展和演变1．英国古典经济理论的发展——李嘉图的经济理论价值理论、分配理论、货币数量理论、自由贸易理论、资本积累理论。
2．法国古典经济理论的发展——西斯蒙第的经济理论消费先于生产的观点、消费不足的经济危机理论、经济改良思想。
3．萨伊：法国庸俗古典经济思想的创立者生产三要素论、价值理论、分配理论、市场理论。
4．马尔萨斯：英国庸俗古典经济思想的创立者人口理论、地租理论、价值理论和利润理论、危机理论。
湖南师范大学2017年硕士复试《历史教育学》考试大纲
湖南师范大学2017年硕士复试《历史教育学》考试大纲一、考试形式与试卷结构试卷成绩及考试时间：（1）本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
（2）答题形式：闭卷、笔试（3）试卷内容结构各部分内容所占分值为：（一）中学历史教学理论约40分（二）中国历史基本知识约30分（三）世界历史基本知识约30分（四）中学历史教学设计约80分（五）中学历史教学实施约80分（六）中学历史教学评价约40分4）题型结构名词解释题：6小题，每小题10分，共60分案例分析题：5小题，每小题20分，共100分教学设计题：4小题，每小题20分，共80分综合论述题：2小题，每小题30分，共60分二、考试内容与考试要求历史教育学（一）考试目标：1．系统全面地掌握历史教育学的基本知识、基本概念、基本理论；2.在理解的基础上掌握历史课程论、历史学习论、历史课标与目标论、历史教师论、历史教材论、历史教学论及历史考试测量与评价论等；3.能运用历史教育学的基本原理及教学策略来分析和解决教育中的现实问题。
（二）考试内容1.中学历史教学理论（1）史料的分类与运用①②③④⑤⑥①史料的概念及分类：一手史料和二手史料；文字史料与图像史料；实物资料与口述资料②中学历史教学史料来源：充分运用教科书中的史料；从历史著作中查找史料；从中考试题中选取史料；从历史专业网站中寻找史料③中学课堂史料教学策略：提炼教学主题；解读史料结构；梳理逻辑顺序；整合分散内容（2）历史教学基本理论：欧美教育理论；历史学习理论；中学历史校本教研（3）历史观对人类认识世界的影响：科学发展观；唯物史观；全球史观；文明史观；现代化史观；社会史观（4）《义务教育历史课程标准》（2011版）的解读①新课标的指导思想与特点：新课标的指导思想变化；历史新课标的特点②新课标文本解读：新课标“前言”解读；新课标课程目标的解读；新课程内容的解读；新课标实施建议解读③新课程标准与传统历史教学大纲的区别理念是培养成功者的教育；新课程标准对教学起指导作用；新课程标准的基本要求是必需的；新课程标准是对学习结果的行为描述（5）中学历史教材①历史教材与教科书的关系：教科书的概念及特点；最有特色的历史教科书；历史教材的概念与分类；厘清教材与教科书内涵的意义②中学历史教科书：历史课程的板块设置；历史课程板块学习主旨；教科书编排体例与内容结构③历史知识特点及原则：初中历史知识的特点；初中历史教学原则；初中历史的教学模式2.中国历史基本知识（1）中国古代史的基础知识：中华文明的起源；国家的产生和社会变革；统一国家的建立；政权分立与民族融合；繁荣与开放的社会；经济重心的南移和民族关系的发展；统一多民族国家的巩固和社会的危机（2）中国近代史的基本知识：列强的侵略和中国人民的抗争；近代中国救亡图存的早期探索；辛亥革命与中华民国的成立；新民主主义革命的兴起；中华民族的抗日战争；人民解放战争的胜利；中国近代社会经济和文化（3）中国现代史基本知识：中华人民共和国的成立和巩固；社会主义道路的探索；建设中国特色的社会主义；祖国统一及国防建设成就；科技教育与文化生活3．世界历史的基本知识（1）世界古代史基本知识：上古人类文明；中古亚欧文明；世界古代思想文化（2）世界近代史的基本知识：世界市场形成的雏形和拓展；世界市场体系的初步形成；世界市场体系的完全形成；马克思主义的诞生与殖民地人民的抗争；世界近代科学与文化（3）世界现代史基本知识：第一次世界大战及战后世界新秩序；苏联社会主义道路的探索与美国罗斯福新政；第二次世界大战；战后世界格局的演变；战后主要资本主义国家的发展变化与亚非拉国家的振兴；人类社会发展所面临的挑战4.中学历史教学设计1.教学目标的制定①新三维教学目标：历史教学目标的发展；中学新三维目标的内容；新三维目标的解读②中学生学习的需求：要了解初中学生的心理特征；要了解学生的知识基础；要了解学生的生活环境③教学目标的设计：历史教学目标的层次；历史教学目标的表述2.教学重、难点的确定①撰写教案的重要性；职业道德的具体体现；提高课堂效果的基本前提；学生参与知识建构过程的关键②中学历史教案的内容：历史教案要备社会；历史教案要备学生；历史教案要备教科书历史教案要备学法③中学历史导学案导学案的概念及基本原则；设计导学案的流程；设计导学案要注意的问题；对导学案的评价；备课中要突出重点、突破难点、解决疑点；教案的编写流程4.中学历史教与学的方法①中学历史具体的教学方法：讲述法、讲解法、谈话法、史料教学法、直观教具演示法、角色扮演法②中学历史一般的教学方法：按学科知识分类的教学法；跨学科的分类的教学法；组织课堂教学角度分类；教育技术角度分类③中学生学习历史的方法：自主、合作、探究学习方法5.历史教学资源的开发与利用①课程资源的概念：校内课程资源；校外课程资源②课程资源的开发与利用：要充分地开发和利用教科书；要充分开发和利用学生课程资源；要充分要开发和利用乡土资源；要充分开发和利用图书馆资源要充分地开发和利用家庭、社会的课程资源③课程资源开发的历史意义：激发学生的学史兴趣；培养师生的创新精神和实践能力5.中学历史教学实施（1）历史教学实施策略①历史教学实施目标：提高学习历史的兴趣；培育学生的历史意识；培养学生的思维能力②历史教学实施策略：历史教学重、难点的处理；重视历史学科思想、方法；关注历史学科文化与价值取向③历史教师的思维拓展：历史教师是心理学家；历史教师是历史学家；历史教师是思想家（2）历史情境创设①历史教学情境的特点：真实性、生活性、趣味性、主体性、开放性②历史教学情境的创设：“背景”融入情境；图像再现情境；语言描述情境；问题引入情境；实物演示情境；音乐渲染情境③创设教学情境要注意的事项：要选好切入点；不能用虚拟人物；要符合历史事实；材料要新颖（3）初中历史概念的阐释①历史概念的内涵：狄更逊两个层次概念；中学历史概念①②③④⑤⑥2.学生掌握概念常见的错误：“以今度古”；相互混淆；概括不全面；用词不确切③历史概念阐释的策略：通过具体讲述阐释概念；巧用图画阐释概念；运用比较方法揭示概念的实质；用发展的观点全面把握概念④教师对概念进行有效教学的措施：教师要对概念要完全理解；概念讲述要符合初中学生的水平；概念的掌握要透过表面看到实质；复杂的概念理解要逐步加深；培养书面和口头表达能力（4）教学环节的设计①历史教学类型：历史课堂类型；历史综合实践活动课②教学语言的设计：导入语设计的类型；讲授语的设计要求；过渡语的设计方法；结束语的设计策略③课堂提问的策略：课堂提问的概念和功能；课堂提问的基本原则；课堂提问的设计④课堂板书的设计：历史课堂板书的基本要求：课堂板书设计的主要原则及特点；课堂板书设计的主要形式；课堂板书设计要注意的问题⑤教学内容的组织：历史教科书简析；历史教学目标；历史教学方法；历史教学特色；历史教学优化（5）历史教师的教学技能①历史教师的说课：说课的概念和特点；处理与说课相关的关系；说课要注意的事项②历史微格教学：微格教学的特点；微格教学的实践步骤；微格教学的教案编写；历史微格教学的作用③现代教学技术辅助历史教学：现代教育技术辅助历史教学的优势；现代教育技术辅助历史教学的现状；多媒体课件的设计与制作；现代教育技术在中学历史教学的发展趋势6.历史教学评价（1）历史教学评价理论：评价的内涵；评价的原则；历史教育评价的方法；历史学科的测量与评价（2）中学历史学习的评价：评价的目的；学习评价的原则；评价目标的选择与确定；评价的实施（3）历史教学评价：课堂观察；历史教师的评课；课堂教学的评价方式三、参考书目1.余柏青著：《历史学科知识与教学能力》，北京大学出版社，2015年版2.余柏青著:《历史教学论》（第二版），海南出版社，2008年版；3.于友西等著:《素质教育与历史教育学》，首都师范大学出版社,2000年版；4.赵亚夫等著：《历史教育价值论》，高等教育出版社,2003版；5.叶小兵等著：《历史教育学》，高等教育出版社，2004年版。
005-952-历史教学论
湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲考试科目代码：[952] 考试科目名称：历史教学论
一、考试内容及要点
考试内容：主要是有关中学历史学科教学的基本知识、基本理论、基本方法，包括历史课程论、历史教学论、历史教师论、历史教学评价、历史教学资源等方面的内容，并运用历史教学理论独立分析和解决中学历史教学中的具体问题。
考试要点：
（1）历史课程论：历史课程的沿革，现代历史课程的理念，中学历史课程的目标，历史课程的结构；
（2）历史教学论：历史教学基本理论，历史教学组织形式，历史教学方法，历史课堂教学技能；现代教育技术在历史教学中运用；
（3）历史教师论：历史教师在教学中的地位，历史教师的专业素养，历史教师的备课，历史教师的教学研究；
（4）历史教学评价：教学评价概述，学生历史学习的评价，教师教学质量的评价；
（5）历史教学资源：历史教学资源概述，中学历史课程标准，历史教材，历史教学资源的开发与利用。
二、参考书目
朱汉国、郑林主编：《新编历史教学论》，华东师范大学出版社2008年版。
1。
湖南师范大学教育硕士专业课二参考教材推荐(一)
湖南师范大学教育硕士专业课二参考教材推荐（一）各位考研人，你们好！根据湖南师范大学最新公布的招生简章，我们为大家整理了关于湖南师范大学教育硕士的专业课二的参考教材推荐，有19个专业供大家参考，准备考湖南师范大学的同学可以好好看一看！一、学科语文；951语文教学论[1] 周庆元.语文教育研究概论[M].湖南人民出版社，2005年版.[2] 张良田.初中语文教学策略[M].北京师范大学出版社，2010年版.[3] 中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（2011年修订）[S].北京师范大学出版社，2012.[4] 中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准（2020年修订2017年版）[S].人民教育出版社.2020.[5] 中华人民共和国教育部.义务教育教科书语文（7-9年级）[Z].人民教育出版社.2017.[6] 中华人民共和国教育部.普通高中教科书语文[Z]，人民教育出版社.2019.二、学科数学:958数学基础综合1.文字版：[1]复旦大学数学系编.数学分析(第三版). 高等教育出版社, 2007.[2]北京大学数学系编，高等代数(第三版). 高等教育出版社, 2003.三、学科英语：971英语教学论[1] 王蔷：《英语教学法教程》（第二版），高等教育出版社，2006.[2] 束定芳、庄智象：《现代外语教学：理论、实践与方法》（修订版），上海外语教育出版社，2008.[3] Ellis, R. Understanding Second Language Acquisition（《第二语言习得概论》），上海外语教育出版社，1999.四、学科思政：950思想政治教育[1]《思想政治学科教学新论》（第二版），主编：刘强，高等教育出版社，2009年5月版。
（建议使用最新印刷的教材）[2] 初中7、8、9年级的《道德与法治》，人民教育出版社。
高中各年级的《思想政治》教材，人民教育出版社。
湖南师范大学2017年硕士复试《中国现代史》考试大纲
湖南师范大学2017年硕士复试《中国现代史》考试大纲第一章五四运动（一）五四运动前夕的中国（二）五四爱国运动（三）马列主义的广泛传播第二章中国共产党的创立（一）中国共产党的成立（二）华盛顿会议与中国、中国共产党关于民主革命纲领的制定（三）第一次工人运动高潮和农民运动兴起（四）中国共产党关于革命统一战线方针的确定（五）马列主义宣传教育的开展、“科学和人生观”的论战第三章国共合作的形成（一）国民党“一大”、第一次国共合作的建立（二）广东革命运动的发展（三）废除不平等条约和国民会议运动（四）中共第四次代表大会、五卅运动（五）广东革命根据地的统一、广州国民政府的建立（六）革命统一战线内部争夺领导权的斗争第四章北伐战争（一）北伐前夕国内政治军事形势（二）北伐战争的胜利进军（三）武汉、九江英租界的收回，上海工人三次武装起义（四）农民运动的深入发展和毛泽东的《湖南农民运动考察报告》第五章武汉国民政府（一）武汉国民政府的成立及其对内对外政策（二）四一二反革命政变（三）武汉地区革命运动的深入发展（四）第一次国内革命战争的失败（五）对甲寅派、现代评论派的批判第六章国民党新军阀统治的建立，红色政权的创立与发展（一）中国工农红军和井冈山革命根据地的建设（二）南京国民政府的反动统治（三）中共第六次全国代表大会、毛泽东关于红色政权的理论（四）国民党新军阀的混战、中共在国统区的斗争（五）农村革命根据地的发展和反军事“围剿”的胜利（六）国统区文化教育战线上的斗争第七章抗日反蒋（一）九一八事变和一二八事变（二）日本扶植的“满洲国”及其殖民统治，东北人民的抗日斗争（三）中央工农民主政府和革命根据地的各项建设（四）国民党的分化、法西斯化和官僚买办化（五）王明“左”倾冒险主义错误的发展、遵义会议、二万五千里长征（六）国统区的文化“围剿”和反“围剿”第八章西安事变（一）一二九运动、瓦窑堡会议（二）西安事变和抗日民族统一战线的初步形成（三）红军主力长征后的南方三年游击战争第九章全民族奋起抗战（一）抗日战争全面爆发（二）洛川会议和敌后游击战（三）抗战初期的国民党战场（四）国民党的内外政策第十章敌后抗日根据地的发展．（一）日本侵华政策的新变化（二）敌后抗日根据地的巩固和发展（三）击退逆流和百团大战的胜利（四）毛泽东论新民主主义革命（五）抗日根据地的新民主主义建设（六）文化思想战线上的斗争第十一章延安的励精图治和重庆的祸国政策（一）皖南事变（二）重庆的腐败和祸国（三）解放区的励精图治（四）反“扫荡”斗争的胜利（五）解放区的恢复和发展（六）解放区文化战线上的新成就第十二章抗日战争的伟大胜利（一）解放区战场的攻势（二）重庆的危机（三）中国的两种命运（四）中美中苏关系（五）抗日战争的最后胜利第十三章重庆谈判（一）抗日战争胜利后的时局（二）争取实现和平与民主（三）解放区和国统区的鲜明对照第十四章全面内战的爆发（一）全面内战的爆发（二）解放区自卫战争的胜利发展（三）少数民族的斗争（四）国统区的危机第十五章国民党统治的总崩溃(一)人民解放军转入战略进攻（二）解放区的土改、整党和新式整军运动（三）解放区的建设（四）国民党的“行宪国大”和民主运动进一步高涨（五）战略决战第十六章中华人民共和国的成立（一）中共七届二中全会（二）南京国民党政府的覆灭（三）中华人民共和国的成立三、主要参考书朱绍侯等主编《中国古代史》（上、下册），福建人民出版社2000年李侃、李时岳等著《中国近代史》（第四版）中华书局，1994年（此后多次重印）苑书义等著《中国近代史新编》人民出版社2007年王桧林主编：《中国现代史》（上下、册），高等教育出版社2001年文章来源：文彦考研。
湖南师范大学2017年硕士复试《中国历史文选》考试大纲
一、考试形式与试卷结构 1)试卷成绩及考试时间 本试卷满分为 100 分，考试时间为 180 分钟。 2)答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 3)试卷内容结构 各部分内容所占分值为： 古代文化常识约 20 分 古汉语基础知识约 20 分 中国史籍和史家约 20 分 古书阅读能力、文言文理解约 40 分 4)题型结构 简答题：2 小题，每小题 20 分，共 40 分 分析论述题：2 小题，每小题 30 分，共 60 分 二、考试内容与考试要求 考试目标：旨在考察学生对中国古代文选的、古代汉语基础知识的掌握，考察学生的古书阅读能力、 文言文的理解解能力，考察学生对中国史籍和史家的认识和了解。 1．考查考生对中国古代文选的掌握。 2．考查考生对古代汉语基础知识的掌握。 3．考查考生古书阅读能力、文言文的理解能力。 4.考察学生对中国史籍和史家的认识和了解。 考试内容 一、中国古代文化常识 1、中国古代历法、纪年纪日方法 2、中国古代职官 3．中国历代地方行政制度 4．避讳 5．中国古代的姓氏和名号 6.汉字的演变和构字方法 二、古汉语基础知识 1、名词、动词、形容词、量词的活用 2．一些重要虚词的用法 3、句式的特点： 宾语前置、 谓语前置、 句子成分的省略、 判断句的表示 被动句的表示 常见的固定结构（关于询问、反问、指代的格式） 三、古书阅读能力、文言文的理解 1.古文今译
2.释词 3.划分段落结构 4.概括大意、提炼中心思想 5.对人物、事件的评价和分析 四、中国古代史籍和史家 1．纪传体史 史记 汉书 其他正史 2.编年体史 春秋 左传 资治通鉴 3、纪事本末体史 通鉴纪事本末 4.国别体史 国语 战国策 5.典志体史 通典、通志、文献通考等“三通”、“九通” 会典、会要 6.其他史籍资料 甲骨文 金文 碑刻文字 出土简牍 吐鲁番、敦煌文书 诗经 尚书 文学总集、别集 7.史学评论 史通 通志总序 文史通义 8.中国古代史官制度 9.重要史家 孔子、左丘明、司马迁、班固、刘知几、杜佑、司马光、郑樵、袁枢、马端临、章学诚 三、主要参考书 周予同主编.中国历史文选（上、下册）.上海古籍出版社，1980 张衍田.中国历史文选.北京大学出版社，1996 赵淡元主编.中国历史要籍介绍及选读（上、下册）.高等教育出版社，1988 高振铎主编.中国历史要籍介绍及选读（上、下册）.黑龙江人民出版社，1982
湖南大学2017年硕士《中国教育史》入学考试大纲
湖南大学2017年硕士《中国教育史》入学考试大纲一、考查目标1、系统掌握中国教育史的基本知识，把握教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索，特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。
2、认真阅读和准确理解有关中国教育史的基本文献，特别是其中的代表性材料，培养严谨、踏实的学风，掌握学习教育历史的基本方法。
3、能够运用教育史学的基本原理分析、评价中国历史上的教育现象，探讨有益于现实教育改革与发展的理论启示。
二、考查范围一、夏、商、西周与春秋时期的教育“学在官府”；大学与小学；国学与乡学；家庭教育；“六艺”。
二、战国时期的教育1、私人讲学的兴起2、孔丘的教育实践与教育思想3、孟轲的教育思想4、荀况的教育思想5、墨家的教育实践与教育思想6、法家的教育思想7、战国后期的教育论著《大学》：“三纲领”、“八条目”；《中庸》：“尊德性”与“道问学”、学问思辨行；《学记》：学制与学年、教育教学的原则与方法、教师。
三、秦汉时期的教育1、“独尊儒术”文教政策的确立“罢黜百家，独尊儒术”；兴太学以养士；实行察举，任贤使能。
2、封建国家学校教育制度的建立经学教育；太学；鸿都门学；郡国学。
3、董仲舒的教育思想《对贤良策》与三大文教政策；论人性与教育作用；论道德教育。
4、王充的教育思想论人性和教育的作用；培养“文人”和“鸿儒”的教育目标和“博通百家”的教育内容；论学习。
四、魏晋南北朝及隋唐时期的教育1、魏晋南北朝官学的变革西晋的中央官学；南朝宋的中央官学；北魏的中央官学。
2、隋唐学校教育体系的完备文教政策的探索与稳定；中央政府教育管理机构确立；中央和地方官学体系完备；学校教学和管理制度严格；私学发展；学校教育发展的特点。
3、科举制度的建立科举制度的产生与发展；考试的程序、科目与方法；科举制度与学校的关系；科举制度的影响。
4、颜之推的教育思想论士大夫教育；论儿童教育；论学习态度与方法。
5、韩愈的教育思想“性三品说”与教育作用；“学所以为道”的教育目的；论人才的培养与选拔；论尊师重道；论教学方法。
湖南师范大学2017年教育学院硕士《教育学原理》考试大纲
湖南师范大学2017年教育学院硕士《教育学原理》考试大纲教育学原理一、考查目标1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。
2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。
3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。
二、考查内容一、教育学概述（一）教育学的对象和任务教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。
（二）教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。
二、教育的概念（一）教育的质的规定性教育是有目的地培养人的社会活动。
有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。
（二）教育的基本要素教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。
（三）教育的历史发展古代教育的特点；现代教育的特点。
（四）教育概念的界定广义教育；狭义教育。
三、教育与人的发展（一）人的发展概述人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。
（二）影响人的发展的基本因素遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体的能动性在人的发展中的作用。
（三）教育对人的发展的重大作用教育是一种有目的地培养人的社会活动；教育主要通过文化知识的传递来培养人；教育对人的发展的作用越来越大。
四、教育与社会发展（一）教育的社会制约性生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约；文化对教育的制约与影响。
（二）教育的社会功能1、教育的社会变迁功能教育的经济功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的生态功能。
2、教育的社会流动功能教育的社会流动功能的涵义；教育的社会流动功能在当代的重要意义。
3、教育的社会功能与教育的相对独立性（三）教育与我国社会主义建设教育在我国社会主义建设中的地位和作用；科教兴国与国兴科教。
湖南师范大学学科教学(历史)考研·分数线·参考书目·录取人数·奖学金制度
湖南师范大学学科历史专业考情分析“既靠天，也靠地，还靠自己”▼▼收到了很多小可爱的私信，在备考过程中有各种各样的疑问，其中考研小白最大的问题肯定是定学校和定专业的疑惑，下面小编将大家普遍感到疑惑的地方，以下方的形式为考研儿解惑，希望帮助大家快速锁定专业和备考资料，如有其他疑问也可文末留言，小编定耐心解答噢~一、院校介绍湖南师范大学创建于1938 年，位于历史文化名城长沙，是国家“211工程”重点建设的大学，国家“双一流”建设高校，教育部与湖南省重点共建“双一流”建设高校，教育部普通高等学校本科教学工作水平评估优秀高校，湖南省“世界一流学科建设高校”。
截至2019年3月，学校现有7个校区，占地274 余亩，建筑面积125余万平方米。
主校区西偎麓山，东濒湘江，风光秀丽，是全国绿化“400佳”单位之一。
学校设有24个学院，现招生本科专业83个，本科和研究生教育覆盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学、艺术学等11大学科门类。
学校拥有伦理学、英语语言文学、中国近现代史、发育生物学、理论物理、基础数学等6个国家重点学科，学科外国语言文学入选国家“世界一流”建设学科，教育学、数学、哲学、中国语言文学、生物学5个学科入选湖南省“国内一流建设学科”，法学、马克思主义理论、体育学、新闻传播学、物理学、化学、地理学、音乐与舞蹈学、美术学、政治学、心理学、中国史、生态学、理论经济学、统计学等15个学科入选湖南省“国内一流培育学科”; 化学、临床医学2个学科进入IESI前1% ；学校先后同42个国家和地区的177所大学和机构建立合作与交流关系。
学校图书馆藏书400余万册，其中古籍22万余册，订购各类文献数据库103个。
学校主办14 种公开发行的学术期刊，其中全国中文核心期刊7种。
建校以来，学校已为国家输送毕业生50余万人，培养了一大批国际学生和港澳台学生，校友遍布海内外。
在校学生4万余人，其中研究生1万余人，长短期国际学生近1200人，已形成多规格、多层次的办学格局。
[考研类试卷]2017年湖南师范大学考研(教育学综合)真题试卷.doc
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[考研类试卷]2017年湖南师范大学考研（教育学综合）真题试卷
一、简答题
1 学生身心发展的一般规律。
2 论述德育过程的规律。
3 论述壬寅学制、癸卯学制的内容和影响。
4 存在主义教育。
5 习得性无助。
6 举例说明建构主义学习特征。
7 影响课程改革趋势的因素。
二、名词解释
8 义务教育
9 美育
10 走班制
11 课程领导力
12 学生自主发展
13 性伪说
14 义学
15 鸿都门学
16 精神助产术
17 教学形式阶段论
18 一般发展
19 绅士教育
20 程序性知识
三、论述题
21 论述教师应具备的基本素养并说明对教师发展的意义。
22 试论新高考背景下课堂教学的变化以及教师如何应对?
23 试论黄炎培的职业教育社会化内涵、内容及意义。
24 试论裴斯泰洛齐教育思想以及他的历史地位。
25 试论教师心理成长。
湖南师范大学硕士研究生入学考试自主命题考试大纲746历史教育学
湖南师范大学硕士研究生入学考试自主命题考试大纲考试科目代码【746】考试科目名称：历史教育学一、考试形式与试卷结构1.试卷成绩及考试时间：（1）本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
（2）答题形式：闭卷、笔试（3）试卷内容结构2.各部分内容所占分值第一部分《中学历史教学法》占60%，共180分第二部分《历史学科知识与教学能力》占40%，共120分3.题型结构（1）名词解释题：6小题，每小题10分，共60分（2）简答题：5小题，每小题20分，共100分（3）教学设计及案例分析题：4小题，每小题20分，共80分（4）综合论述题：2小题，每小题30分，共60分二、考试内容与考试要求历史教育学（一）考试目标：1．系统全面地掌握历史教育学的基本知识、基本概念、基本理论；2.在理解的基础上掌握历史课程论、历史学习论、历史课标与目标论、历史教师论、历史教材论、历史教学论及历史考试测量与评价论等；3.能运用历史教育学的基本原理及教学策略来分析和解决教育中的现实问题。
（二）考试内容第一部分：《中学历史教学法》第一章中学历史教学法基础1.历史教学法的学科属性2.历史教学法研究的对象和任务3.历史教学法的学习途径和方法4.我国历史教学法的发展历程与展望第二章中学历史课程与教材1.历史课程的设置与编制2.历史课程标准研究及其实施3.历史教材的功能与类型4.历史教科书的编写及其它教材的开发第三章中学历史教学计划与设计1.有效的教学始于有目的的教学计划2.理解历史教学过程3.历史教学原则和模式4.历史备课与教学设计第四章中学历史课堂教学方法1.课堂教学功能与组织结构2.历史课堂常用的教学方法3.历史课堂教学的技艺第五章中学历史学习指导方法1.学习指导的意义、条件与有效性2.历史阅读的学习指导3.历史写作的学习指导4.历史表现性活动的学习指导5.历史课外活动的学习指导第六章网络环境下的历史教学1.网络环境下的历史教学2.网络环境下的历史教学技术3.大数据时代的历史教学与教师共同体第七章中学历史教学评价与学业评价1.理解中学历史教学评价2.中学历史学业评价概述3.中学历史学业评价的设计第八章中学历史教师的专业发展1.历史教师的角色意识与基本素质2.历史教师的研修与专业发展3.历史教师的教育研究第二部分：《历史学科知识与教学能力》第一章中学历史教学理论1.史料的分类与运用2.中学历史教学理论3.《义务教育历史课程标准》（2011版）的解读4.中学历史教材第二章中国历史基本知识1.中国古代史的基础知识2.中国近代史的基本知识3.中国现代史基本知识第三章世界历史的基本知识1.世界古代史基本知识2.世界近代史的基本知识3.世界现代史基本知识第四章中学历史教学设计1.教学目标的制定2.教学重、难点的确定3.中学历史教与学的方法4.历史教学资源的开发与利用第五章中学历史教学实施1.历史教学实施策略2.历史情境创设3.初中历史概念的阐释4.教学环节的设计5.历史教师的教学技能第六章历史教学评价1.历史教学评价理论2.中学历史学习的评价3.历史教学评价三、参考书目1.于友西、赵亚夫主编：《中学历史教学法》（第4版），高等教育出版社，2017年12月第4版2.余柏青著：《历史学科知识与教学能力》，北京大学出版社，2015年版3.余柏青著:《历史教学论》（第二版），海南出版社，2008年版；4.于友西等著:《素质教育与历史教育学》，首都师范大学出版社,2000年版；5.赵亚夫等著：《历史教育价值论》，高等教育出版社,2003版；6.叶小兵等著：《历史教育学》，高等教育出版社，2004年版。
湖南师范大学2017年教育学院硕士《科学教育史》考试大纲
湖南师范大学2017年教育学院硕士《科学教育史》考试大纲一、考试形式与试卷结构1)试卷成绩及考试时间本试卷满分为100分，考试时间为180分钟。
2)答题方式答题方式为闭卷、笔试。
3)试卷内容结构各部分内容所占分值为：晚清时期的科学教育及科学教育思想约30%“五四”新文化运动时期的科学教育及科学教育思想约40%国民政府时期的科学教育及科学教育思想约30%4)题型结构选择题10小题，每小题各计2%，共20%论述题：4小题，每小题各计20%，共80%总计100%二、考试内容与考试要求考试目标：1.系统掌握我国近代科学教育思想发展的历史和中小学科学教育的发展史。
2.理解鸦片战争、洋务运动、维新运动和清末“新政”事情科学教育思想发展的历史及影响因素。
3.理解“五四”时期哲学上对科学本质的思考、科学教育改革、科学教育的教育价值与科学教授的方法以及历史影响。
4.理解国民政府时期科学教育的内容及价值认识、推进科学教育的方法论和科学教育思想的特点考试内容：一、晚清科学教育思想研究（1840～1911）（一）鸦片战争和洋务运动时期科学教育思想的萌芽（1840～1894）鸦片战争时期科学教育思想的代表人物及其主张；洋务运动时期科学教育思想的代表人物及其主张（二）维新运动和清末“新政”时期科学教育思想的发展（1895～1911）维新运动科学教育思想的代表人物及其主张；清末“新政”时期科学教育思想的代表人物及其主张（三）影响晚清科学教育思想发展的外部思想因素影响晚清科学教育思想发展的几个外部思想因素二、五四”新文化运动时期的科学教育思想研究（1915～1927）（一）五四先哲对科学本质的探讨（二）科学教育的价值（三）科学教授的讨论（四）“五四”新文化运动时期科学教育思想的影响三、国民政府时期科学教育思想研究（1927～1949）（一）科学教育思想的时代土壤（二）科学与科学教育的内涵、内容及价值认识（三）推进科学教育发展的方法论（四）国民政府时期科学教育思想的特点四、萌芽阶段的普通中小学科学教育(1878～1902)（一）教育者对普通中小学科学教育的作用和地位的认识（二）萌芽阶段普通中小学科学教育五、制度化初期的普通中小学科学教育(1902～1915)（一）普通中小学科学教育制度的建立（二）普通中小学科学教育的内容（三）科学教育在学校教育中的作用和科学教育的目标（四）普通中小学科学教育的方法（五）普通中小学科学教育的保障措施（六）日本科学教育对中国的影响六、新文化语境下深受美国影响的科学教育(1915～1922)（一）对当时科学教育的反思——没有“科学”的“科学教育”（二）新文化语境下的科学教育（三）来自美国的影响七、推士来华与中小学科学教育改革（一）推士来华及其活动调查的源起；推士在华所到过的地方；推士的工作成果（二）推士对中国学校科学教育的考察影响中国学校科学教育的背景因素；中国学校科学教育的突出问题（三）推士对中国科学教育改革的建议着眼于整体的建议；改进中国科学教育的具体建议八、中国近代中小学科学教育(1922～1949)（一）“新学制”与普通中小学科学教育(1922一1927)“新学制”影响下的普通中小学科学教育概况；“综合科学课程”和“分科选课制”（二）国民政府前期普通中小学科学教育(1927～1937)教育方针、法规的制定与普通中小学科学教育；国民政府前期普通中小学科学教育概况；国民政府前期普通中小学科学教育的保障措施（三）国民政府后期普通中小学科学教育(1937—1949)抗日战争后普通中小学科学教育概况；短期学校和国立中学的科学教育主要参考书王伦信.中国近代中小学科学教育史[M].科学普及出版社，2007.王伦信.中国近代科学教育思想研究[M].科学普及出版社，2007文章来源：文彦考研。
2017湖南师范大学教育学考研真题解析
2017湖南师范大学教育学考研真题解析考湖师大的小伙伴看过来，勤思教育学考研网与大家分享2017湖南师范大学教育学考研真题解析。
并以真题为导向为18年志向湖南师大的小伙伴指点迷津。
湖南师大教育学考研参考书，湖南师大教育学考试方向等在这里都可以找到答案。
一、书单分析（749教育基础综合）《教育原理》，孙俊三、雷小波，湖南教育出版社；《学校教育学》，刘铁芳，教育科学出版社；《中国教育史》，张传燧，高等教育出版社；《外国教育史教程》（缩编本），吴式颖，人民教育出版社2008年版；《教育心理学》，燕良轼，武汉大学出版社湖南师范大学考察的是知识有教原、中外教史、教心的知识，这个学校不考教育研究方法，但是这个学校会考察到刘铁芳著的学校教育学知识，这个是大家备考的时候要注意的。
一、题型分析2017年湖南师大题型有名词解释、简答、论述三个题型，2016年。
总之，汇总起来就是，名词解释（14*5），简答（7*15），论述（5*25）这三个一、科目分值1、教育学原理120分具体分布：名词解释五个25分（5*5），简答三个45分（3*15），论述两个50分（2*25）2、中国教育史60分具体分布：名词解释四个20分（4*5），简答一个15分（1*15）论述一个25分（1*25）3、外国教育史50分具体分布：名词解释两个10分（2*5），简答一个15分（1*15），论述一个25分，4、教育心理学70分具体分布：名词解释三个15分（3*5）,简答两个30分（2*15），论述一个25分（1*25）综上，教原120分，分值较高，中教史60分，外教史50分，教心70分。
教原依然是复习的重难点。
三、科目难度整体上今年湖南师范大学中等偏上，名解有两三个大家不经常注意的走班制，州县学令格式，义学等。
教原考察知识比较多，教原后面有一道开放性的题目，高考背景下涉及到课堂教学变化和教师的应对，看似是开放的题目，但是涉及到的核心知识点也是咱们平时复习的，课堂教学改革和教师在教学中的作用。
湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲.doc
湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲考试科目代码：【复试】考试科目名称：旅游管理学一、考试形式与试卷结构1)考试时间考试时间为180 分钟。
2)答题方式答题方式为闭卷、笔试。
3)试卷内容结构各部分内容所占分值为：旅行社管理约36%旅游规划约32%饭店管理约32%4)题型结构名词解释：3小题，每小题4%，共12%简答题：6小题，每小题6%，共36%分析论述题：3小题，每小题17%左右，共52%二、考试内容与考试要求旅行社管理考试目标：1、了解旅行社管理的基础知识、基本概念、基本理论，能够大致记忆和辨识有关的表述。
2、系统掌握旅行社的运行规律、方法等。
3、能够正确地使用相关知识，运用旅行社管理的理论和方法来分析和解决旅行社运营过程中的现实问题。
考试内容：一、旅行社与旅游业1、了解旅行社在旅游业中的地位，旅行社产生经济、社会和技术背景和旅行社的产生的基本情况，旅游业与旅游相关产业的关系；熟悉旅游业构成模型。
2、掌握旅行社理论概念和规范概念，熟悉旅行社的性质，掌握旅行社的基本业务和主要职能3、了解旅行社经营管理及其要素、方法和体系4、了解现代旅行社经营管理的基本理论包括服务理念、人本理念、创新理念和可持续发展理念二、旅行社的产品管理1、掌握旅游产品与旅行社产品相关概念；熟悉旅行社产品的构成；了解旅行社产品构成特征对旅行社经营管理的影响；熟悉旅行社产品的分类依据，了解旅行社产品分类的意义和营销价值2、熟悉产品生命周期理论和旅行社产品的生命周期；了解旅行社产品生命周期的特性及其对旅行社经营的影响；了解英国旅游经营商的产品结构；美国旅行代理商的主要业务来源；了解旅行社产品决策内容和决策程序3、了解西方国家旅行社产品与制作流程和中国旅行社产品与制作流程三、旅行社的营销管理1、旅行社产品价格管理了解旅行社营销组合的内涵与特点；熟悉旅行社产品的价格构成；了解西方国家旅行社包价产品的定价2、熟悉旅行社产品销售渠道概念，了解旅行社产品特性对销售渠道的决定性；熟悉一般旅游产品销售渠道及其产品适应性；熟悉旅行社产品销售渠道决策方法3、熟悉旅行社产品促销的主要方式4、掌握旅行社品牌管理概念，了解品牌管理与旅行社特质、旅行社品牌创建与维护和旅行社风险管理的主要风险和旅行社避免风险的主要措施四、旅行社的技术管理1、了解信息技术与当代旅游业发展的关系和信息技术发展对旅行社运营的影响2、熟悉旅行社信息技术的一般应用如CRS(GDS)；互联网及其旅行社利用；旅行社管理系统方面应用；了解欧美国家旅行社信息技术利用的基本情况3、了解中国旅行社信息技术应用现状和面临的主要问题，对比中外旅行社，熟练掌握旅行社信息网上搜寻五、旅行社组织机构和人员管理1、旅行社组织管理了解旅行社组织机构设置依据；了解一般旅行社组织模型；了解旅行社核心业务部门。
湖南师范大学2017年《中国文学史》硕士考试大纲_湖南师范大学考试大纲
湖南师范大学2017年《中国文学史》硕士考试大纲一、中国文学史考试内容（一）先秦文学1、何谓诗经六艺，举例说明。
2、比较《诗经》与《楚辞》的不同。
3、先秦散文的发展概貌。
4、《左传》、《国语》、《战国策》的文章有何特色。
5、楚辞的艺术特色与成就。
6、《离骚》写作的时代背景与情志内容。
7、神话的类型与题材。
8、保存中国古神话的重要典籍。
（二）两汉文学1、“赋”的文学特征。
2、赋体文学发展的源流与演变，重要赋家及其作品。
3、举例说明汉赋“写物”、“言志”两大系统。
4、汉赋兴盛的的原因。
5、汉代散文的成就。
6、《史记》的文学成就。
7、试比较司马迁《史记》与班固《汉书》文章风格、取材、内容之异同。
8、两汉乐府诗的内容及其艺术特色。
9、何谓“文人乐府”，汉魏文人乐府与民间乐府在内容、技巧上的异同。
10、古诗十九首之时代背景、内容及其艺术成就。
（三）魏晋南北朝文学1、何谓“建安风骨”，建安诗歌的基本特征。
2、比较正始与建安文风。
3、试述陶渊明诗的风格与特色。
4、陶渊明与谢灵运诗风之比较。
5、何谓“宫体诗”，其得失如何。
6、魏晋南北朝志怪小说兴盛之原因，代表作介绍。
7、《世说新语》的内容与特色，及其对后世的影响。
8、南北朝乐府之异同及其对唐诗之影响。
（四）唐代文学.1、唐诗繁荣的原因及各期代表作家之诗风。
2、唐代诗体的演进与发展。
3、初唐四杰的诗风如何？对唐诗的发展有何贡献？4、唐代自然诗派兴起之因及其代表诗人的作品特色。
5、比较王维、孟浩然自然诗之异同。
6、何谓边塞诗，唐代边塞诗兴起的原因，代表诗人及作品特色。
7、比较李白、杜甫的才情、思想、诗歌风格及诗歌史地位。
8、中唐元白的文学主张及其诗歌特色。
9、评述韩柳的文学主张及其散文特色。
10、唐宋八大家的文学主张、散文成就与风格特点。
11、何谓“传奇”，唐传奇的成因。
12、何谓“变文”，变文之来源、形式、题材及其影响。
13、唐传奇与宋话本之比较。
14、唐传奇与六朝志怪在内容、形式与写作技巧上的不同。
湖南师范大学(2010-2017)考研真题
2017年湖南师范大学333教育综合试题一、名词解释（每小题5分，共30分）1. 庶富教2. 道尔顿制3.元认知4. 五育并举5.理想国6. 顺向迁移二、简答题（每小题10分，共60分）1.教育学的研究对象和任务，以及为什么必须对教育问题进行研究。
2.按教育机构划分，教育分为哪几种？3.简述晏阳初的四大教育三大方式。
4.简述朱子读书法。
5. 简述夸美纽斯在教育史上的贡献。
6. 简述人文主义教育的基本特征。
三、论述题（每小题20分，共40分）1.论述学习动机与学习效果的关系。
2.教师职业性质及特点，结合实际论述。
四、论述题（共20分）材料:一个表演活动中，一个孩子演绿叶，爸爸无所谓，姥姥想让孩子演红花，孩子也不愿意表演绿叶。
问:1.出现这种现象的原因是。
2.老师应该如何处理。
3.你怎么和家长沟通这个问题。
2016年湖南师范大学333教育综合试题一、名词解释（每小题5分，共30分）1.自我效能感2.上位学习3.“从做中学”4.《教育漫话》5.“活教育”6.《大学》二、简答题（每小题10分，共40分）1.黄炎培职业教育主要思想及其对现代教育的启示。
2.墨家教育思想的特征及其借鉴意义。
3.谈谈你对苏格拉底“知识即美德”的理解。
4.裴斯泰洛齐“教育心理学化”的主要内容及其影响。
三、分析论述题（每小题20分，共80分）1.试分析错误观念及其对教学的启示。
2.教育学理论建设的原则，如何贯彻教育学理论建设的原则？3.学校教育在人的身心发展中的特殊性，如何发挥学校教育的特殊作用？4.材料：BBC纪录片《我们的孩子够坚强吗》（1）中国和英国的基础教育都应该注意什么？（2）这场教学比赛是一般的教学比赛么？评价教学比赛（3）中英教育应互相学习什么？2015年湖南师范大学333教育综合试题一、名词解释（每题5分，共30分）1.分斋教学2.生活教育3.美德即知识4.教育即经验的改造5.品德6.功能固着二、简答题（每题10分，共20分）1.在现代社会，和学校教育、家庭教育一样，社会教育得到了蓬勃的发展，社会教育的迅速发展，有哪些原因？2.简述文化对教育的作用。
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湖南师范大学2017年硕士复试《历史教学论》考试大纲一、考试形式与试卷结构
1，试卷成绩及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
2，答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
3，试卷内容结构
各部分内容所占分值为：
历史课程论15﹪
历史教学论30﹪
历史教师论20﹪
历史教学评价15﹪
历史教学资源20﹪
4、题型结构
名词解释题：4小题，每小题10分，共40分
简答题：2小题，每小题20分，共40分
分析论述题：2小题，每小题35分，共70分
二、考试内容与考试要求
考试内容：
第一章、历史课程论
（1）历史课程的沿革
（2）现代历史课程的理念
（3）历史课程的目标
（4）历史课程的结构
第二章、历史教学论
（1）历史教学基本理论
（2）历史教学组织形式
（3）历史教学方法
（4）历史课堂教学技能
（5）现代教育技术在历史教学中运用
第三章、历史教师论
（1）历史教师在教学中的地位
（2）历史教师的专业素养
（3）历史教师的备课
（4）历史教师的教学研究
第四章、历史教学评价
（1）教学评价概述
（2）学生历史学习的评价
（3）教师教学质量的评价
第五章、历史教学资源
（1）历史教学资源概述
（2）历史课程标准
（3）历史教材
（4）历史教学资源的开发与利用
考试要求：
1、理解历史学科教学的性质、特点、方法、任务、要求。
2、了解中学历史学科教学的基本知识、基本理论、基本方法。
3、运用历史教学理论独立分析和解决中学历史教学中的具体问题。
三、参考书目
朱汉国、郑林主编：《新编历史教学论》，华东师范大学出版社2008年版。
2014年硕士研究生入学考试自命题考试大纲
专业名称：学科教学（历史）[045109]复试科目：中学历史教材研究
（与[040102]历史课程与教学论专业方向复试科目《中学历史教材研究》相同）专业名称：学科教学（历史）[045109]加试科目：中外通史
（与[0602]中国史专业方向加试科目《中外通史》相同）
专业名称：学科教学（历史）[045109]加试科目：史学论文写作
（与[0602]中国史、[0603]世界史专业方向加试科目《史学论文写作》相同）文章来源：文彦考研。