四年级美术中国龙-李泽宙
四年级下册美术课件-第十课 中国龙 ︳湘美版 (共12张PPT) (1)
第一课时：邮票的绘制
1
•提问！龙是有哪些 部分组成的？
2
•答：集狮头、鹿角、
虾腿、鳄鱼嘴、乌龟颈、 蛇身、鱼鳞、蜃腹、鱼 脊、虎掌、鹰爪、金鱼 尾于龙一身
3
邮票的组成
• 1.铭记：即印在邮票票面上的发行国家 或地区的名称。一般都以文字、缩写 字母来表示。比如新中国邮票上一直 使用“中国人民邮政” 。
图片欣赏
ห้องสมุดไป่ตู้
• 2.齿孔：齿孔是研究、鉴别邮票的一项 内容。
• 3.图案：即邮票的画面，是邮票诸要素 中最活泼的因素，可分为主图与边框 两部分。
4
• 4.面值：即印在邮票票面上的邮资金额 及货币单位。
• 5.志号：为了方便集邮者而创意在邮票 的下边纸印上能识别邮票的套别、全 套枚数等编号，将其称为“志号”。
5
四年级下册美术教案第10课《中国龙》(湘美版秋)
《中国龙》四年级下册美术教案一、教学内容《中国龙》是湘美版四年级下册美术教材中的第10课。
本课以中国传统文化为主题，通过绘画和手工制作的方式，让学生了解中国龙的形象特征、文化内涵和艺术表现，培养他们的审美情趣和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解中国龙的形象特征和文化内涵，增强民族自豪感。
2. 培养学生运用绘画和手工制作表现中国龙的能力。
3. 培养学生欣赏和评价中国龙艺术作品的能力。
三、教学难点1. 如何引导学生正确把握中国龙的形象特征。
2. 如何指导学生运用绘画和手工制作技巧表现中国龙。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、示范作品、绘画材料、手工制作材料等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述中国龙的故事，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 学习中国龙的形象特征和文化内涵：展示中国龙的艺术作品，引导学生观察、分析，了解中国龙的形象特点和文化内涵。
3. 学习绘画和手工制作技巧：示范绘画和手工制作方法，讲解技巧，指导学生练习。
4. 学生创作：让学生运用所学技巧，独立创作一幅中国龙的作品。
5. 展示评价：学生展示作品，相互评价，教师点评。
6. 课堂小结：总结本课所学内容，强调中国龙的文化价值。
六、板书设计1. 《中国龙》2. 内容：- 中国龙的形象特征- 中国龙的文化内涵- 绘画和手工制作技巧- 学生创作要求七、作业设计1. 画一幅中国龙的作品，要求形象生动，色彩丰富。
2. 用手工制作方法制作一个中国龙，要求创意独特，制作精美。
八、课后反思本节课通过讲述故事、展示作品、示范讲解、学生创作等环节，让学生深入了解中国龙的形象特征和文化内涵，培养了他们的绘画和手工制作能力。
在教学中，要注意引导学生正确把握中国龙的形象特点，鼓励他们发挥创意，创作出具有个性的作品。
同时，要关注学生的学习过程，及时给予指导和评价，提高他们的审美情趣和艺术素养。
重点关注的细节：如何引导学生正确把握中国龙的形象特征。
四年级下册美术教案-第10课《中国龙》湘美版(2012)
四年级下册美术教案第10课《中国龙》湘美版（2012）教学目标1. 知识与技能：使学生了解中国龙的文化背景，掌握龙的基本造型特征，并能运用彩绘、拼贴等手法创作出富有创意的龙的作品。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，提高学生的观察能力、创造力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感，激发学生的艺术创作热情。
教学内容1. 龙的文化意义：介绍中国龙在历史、文化中的象征意义和在不同艺术作品中的表现形式。
2. 龙的艺术特点：分析龙的形象特征，如龙头、龙身、龙爪、龙鳞等，以及龙的动态美。
3. 龙的创作方法：讲解彩绘、拼贴等创作手法，并示范如何制作。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解龙的文化内涵，掌握龙的造型特征，并创作出自己的龙作品。
2. 难点：如何引导学生将传统文化元素与现代审美相结合，创作出既有传统韵味又富有创意的作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、示范用材料。
2. 学具：彩绘工具、拼贴材料、画纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示中国龙的图片和故事，引起学生的兴趣。
2. 新授：讲解龙的文化意义、艺术特点和创作方法。
3. 实践：学生分组讨论，设计自己的龙作品，并开始创作。
4. 辅导：教师在学生创作过程中提供个别指导和集体指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计主题：中国龙内容：龙的文化意义、艺术特点、创作方法结构：清晰的、副和部分，配以相关图片和简短说明。
作业设计学生根据课堂所学，创作一幅龙的画作，要求体现出龙的形态特点和文化内涵。
课后反思重点关注的细节是“龙的创作方法”。
龙的创作方法在四年级下册美术教案《中国龙》中，创作方法是教学的重点之一。
这是因为创作方法不仅是学生将理论知识转化为实践技能的桥梁，而且是培养学生创新思维和动手能力的关键环节。
在这一部分，教师需要详细介绍如何引导学生将传统文化元素与现代审美相结合，创作出既有传统韵味又富有创意的作品。
四年级下册美术教案-第10课《中国龙》(湘美版秋)
四年级下册美术教案-第10课《中国龙》（湘美版秋）教学内容本节课是四年级下册美术课程中的第10课《中国龙》。
课程内容围绕中国传统文化中的龙形象展开，旨在让学生了解龙在中国文化中的象征意义，学习绘制龙的基本技巧，并通过实践创作一幅以龙为主题的美术作品。
教学目标1. 让学生了解龙在中国文化中的象征意义和艺术特点。
2. 培养学生对传统美术的欣赏能力和创新精神。
3. 通过绘制龙的过程，提高学生的绘画技能和色彩运用能力。
4. 增强学生的文化自信和民族自豪感。
教学难点1. 龙的形象复杂多变，绘制难度较大。
2. 学生对龙的传统文化背景了解有限，需要有效引导。
3. 色彩搭配和画面构图需要一定的美术基础。
教具学具准备1. 美术教材或相关参考资料。
2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3. PPT或投影设备，用于展示龙的形象和绘制步骤。
4. 实例作品，供学生参考和欣赏。
教学过程1. 导入：通过讲述龙的传说或展示龙的图片，激发学生对龙的兴趣，导入课程主题。
2. 背景介绍：简要介绍龙在中国文化中的象征意义和艺术特点，帮助学生理解课程内容。
3. 技巧讲解：分步骤讲解绘制龙的基本技巧，包括线条勾勒、色彩搭配和画面构图等。
4. 实践操作：学生在教师指导下，尝试绘制龙的形象，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示：学生完成作品后，进行作品展示和互相评价，教师给予点评和鼓励。
板书设计1. 课程四年级下册美术教案-第10课《中国龙》2. 关键词：龙、中国文化、象征意义、绘画技巧、色彩运用3. 绘制步骤：简笔画勾勒、细节描绘、色彩填充、整体调整作业设计1. 学生独立完成一幅以龙为主题的美术作品。
2. 作品要求：构图合理、色彩搭配和谐、细节描绘精细。
3. 作业提交：课后将作品交给教师，进行评价和反馈。
课后反思1. 教师应关注学生对龙的文化理解，引导他们深入体会传统文化的魅力。
2. 在绘画过程中，注重培养学生的创新思维和独立创作能力。
四年级下册美术《中国龙》湘美版PPT教学课件
四年级下 册美术 《中国 龙》湘 美版PPT 教学课 件
服装上龙的身影：
四年级下 册美术 《中国 龙》湘 美版PPT 教学课 件
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生活中龙的身影：
四年级下 册美术 《中国 龙》湘 美版PPT 教学课 件
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讨论二：想一想,龙本来不存在,人们是怎样创 造出它的样子的?
据著名学者闻一多先生考证，龙图腾的最初原型是 蛇图腾，在消灭了牛图腾、鹿图腾的氏族之后，就 把牛角或鹿角加在了蛇的头上，后来又加上了鳄鱼 的头，虎的腿、鹰的爪、鱼的鳞、花的尾巴，经过 长期的发展，众多图腾的集合就形成了中国龙图腾 的形象。
四年级下 册美术 《中国 龙》湘 美版PPT 教学课 件
邮 票 的 五 大 要 素
面值
小组讨论:邮票上有哪些要素?
四年级下 册美术 《中国 龙》湘 美版PPT 教学课 件
小 组 自 主 创 作
四年级下 册美术 《中国 龙》湘 美版PPT 教学课 件
课堂作业：用本课所学的方法以小组为单位 设计一枚以龙为内容的邮票。 作业要求:
1、构图要饱满、形象要大。 2、创意要新，色彩要鲜。 3、满足邮票的五大要素。 赶快拿出你们的工具,尽情的表现吧!
展示评价
各组代表介绍一下本组的作品
四年级下 册美术 《中国 龙》湘 美版PPT 教学课 件
四年级下 册美术 《中国 龙》湘 美版PPT 教学课 件 四年级下 册美术 《中国 龙》湘 美版PPT 教学课 件
拓
展
肆
延 伸
四年级下 册美术 《中国 龙》湘 美版PPT 教学课 件
课下拓展
这节课我们通过自主学习知道了龙的造型 特点,通过小组合作掌握了以龙为内容的邮 票设计,而且制作出了精美的龙邮票。老师 这里还有一个问题:我们除了用绘画的形式 表现龙以外,还可以用其他什么方法表现龙? 大家课后去探索。
四年级下册美术教案-10《中国龙》 湘美版
四年级下册美术教案-10《中国龙》湘美版教学内容《中国龙》这一课旨在让学生了解中国龙的文化背景、艺术特点及其在民间艺术中的表现形式。
通过本课的学习，学生将掌握龙的形象特征，并能运用不同的材料和技法创作出具有个人特色的龙的艺术作品。
教学目标1. 知识目标：使学生了解中国龙的历史文化，掌握其基本的形象特征。
2. 技能目标：培养学生运用绘画、剪纸、泥塑等技法创作龙的艺术作品。
3. 情感目标：激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
教学难点1. 形象把握：如何引导学生准确把握龙的形象特征，如龙头、龙身、龙爪等。
2. 技法运用：指导学生如何将所学的绘画、剪纸、泥塑等技法灵活运用于龙的艺术创作中。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、实物投影仪。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、泥塑材料等。
教学过程1. 导入：通过展示中国龙的图片和视频，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解中国龙的历史文化背景和艺术特点，引导学生观察并讨论龙的形象特征。
3. 示范：现场示范如何运用不同的技法创作龙的艺术作品，如绘画、剪纸、泥塑等。
4. 实践：学生根据所学的知识和技法，独立创作龙的艺术作品。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调中国龙的文化价值和艺术魅力。
板书设计1. 《中国龙》2. 重点内容：中国龙的历史文化、艺术特点、形象特征、创作技法等。
作业设计1. 必做题：运用所学的技法创作一幅龙的艺术作品。
2. 选做题：研究中国龙在不同地区的表现形式，进行对比分析。
课后反思1. 教学效果：学生对本节课的教学内容是否感兴趣，是否掌握了龙的形象特征和创作技法。
2. 改进措施：根据学生的反馈和作品展示，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
结语通过本节课的学习，学生不仅了解了中国龙的历史文化和艺术特点，还学会了如何运用不同的技法创作出具有个人特色的龙的艺术作品。
小学美术湘美版四年级下册《10.中国龙》课件PPTA039
马 鬓毛
鱼鳞
蛇身
龙的特征：
须 鳄鱼 嘴
角 鳍
鬓毛 鳞
爪
蛇身
齿孔 铭记
图案 志号
面值 志号
中国第一套邮票：大龙邮票（1878年发行）
年 画
剪 纸
刺
设计者结合了木版年画、剪纸、刺绣
绣
等几种民间艺术的特长，使笔下的龙色彩绚
丽，雅致可爱。
邮票的设计过程：
1.构思 2.起稿 图案 文字 齿孔 3.彩色笔涂色 4.修剪齿孔
小学美术湘美版四年级下册 《10.中国龙》
类型：获奖课件PPT
yan
中国龙
音
封建社会，龙是皇帝 “天威”与权力的的象征。
在古人眼里，龙是一种变幻莫测的神奇动物。
远古时代，龙最早作为氏族的标志远出现。
吉 祥
、
幸 福
、
威 武 的 象 征
生活中还有哪些龙的图案呢？
狗鼻 鳄鱼 嘴
鹰爪
思考：龙与哪些动物的特征相似？
学生作品欣赏
学生作品欣赏
活动内容：
画一枚以龙为内容的邮票。 1、抓住龙的基本形态特征； 2、构图完整； 3、设计巧妙合理。
评一评：
最佳创了什么？
作业：
课下多画几种龙的造型， 大家互相交流。
yan
谢谢！
四年级下册美术课件-10 中国龙 ｜湘美版(2014秋) (共15张PPT)
我国历史上的第一套邮票： 大龙邮票
湘美版四年级下册第十课
生生活活中中在在哪哪里里见见过过与与龙 有龙关有的关事的物事？物？
龙的演变历史
鹿 角 狗鼻 虎嘴 虾须 鹰 爪 蛇 身 鱼 鳞 狮尾
活 动要求
1、每组指定一幅画，分小组讨论并整合意见。 2、选派一人进行添画，其他组员可补充添画。 3、必须在规定的时间内完成。
活 动要求
1、每组指定一幅画，分小组讨论并整合意见。 2、选派一人进行添画，其他组员可补充添画。 3、必须在规定的时间内完成。
龙生九子 各不相 同
活 动要求
说一说： 龙九子的形象带给你怎样的感受呢？
龙生九子 各不相 同
活 动要求
画一画 运用你的智慧创新龙的形象！
活 动要求
湘教版四年级下美术第十课《中国龙》
感谢观看
THANKS FOR WATCHING
爪似鹰
龙 头 的结 构
作为中华民族大融合的参与者和见证 物，中国龙的精 神也就是团结凝聚的精神； 同时，龙又是水神，普降 甘霖、司水理水是龙的天职，因此，龙的精神，世就 是造福人类的精神；喜水、好飞、通天、善变、征瑞 、兆祸、示威，是龙的基本神性。进入阶级社会后， 龙的身上叉增加了象征帝王皇权的神性。进入现代社 会后，龙逐渐由神物演变为吉祥物，作为吉祥物，龙 有騰飞、振奋、开拓、变化等寓意，因此，龙的精神 ，也就是奋发开拓的精神。
龙头制作步骤二
取出第三个纸杯，从杯 底中间切成两等份。用 剪刀剪掉底部，沿杯口 剪成锯齿状，做成龙角。
龙头制作步骤三
沿杯口剪下纸边，保留1/5不 剪，把纸边1/2处剪开，向上弯折 形成龙须。从杯口向杯底剪开长 度2/3的切口做成龙嘴。从已剪 开的切口1厘米处向上剪，并弯卷 做成龙的鼻孔。
龙头制作步骤四
新课讲授
（第一课时）
1.播放视频《龙的传人》MV。 2.我们都是中国人，是龙的传人。龙，在我们国家历史 悠久，我们和龙又有着怎样的渊源呢？这节课我们就 一起学习《中国龙》
一、生活中的龙
舞龙
赛龙舟剪 纸
二、龙的起源及特征
鹰部落
蛇部落
驼部落
鹿部落
三、龙的身体构成及特点
腹似蛇
角似鹿 头似驼
鳞似鱼
将做好的龙头 造型，在后端剪 开两个切口，插 入龙角。
龙身 的 制 作
龙身 的 制 作
龙鳞的表现方法 裁好彩纸并画上线
用镂空的方法在 彩纸上刻上龙鳞
在彩色纸上粘贴纸条
龙头---抬起
龙尾---上翘 龙眼---睁大 龙身---弯曲 龙嘴---张开
四年级下册美术课件-第十课 中国龙 ︳湘美版 (共15张PPT)
升 龙
行龙
龙的动态
降 龙
盘龙
古代
皇权，神权 有不可侵犯的威严
今天
龙的精神是 团结统一、 进取自强、 宽厚包容 诚信义勇 的民族精神
中国——龙的国度，龙的传人
服装
瓷器艺术品
民俗文化九 龙 壁 Nhomakorabea一枚邮票一般 由图案、面值、铭 记、齿孔等要素构 成。
设计一枚以龙为 内容的邮票。
要求：主题突出， 色彩鲜艳，制 作精美。
龙是我们中国的象征，是幸 福与吉祥的化身，让我们共同努 力，让中国这条古老的巨龙腾飞 得更高、更远吧！
湘美版四年级下册美术《中国龙》PPT28页
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
湘美版四年级下册美术《中国龙》
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
小学美术中国龙课件资料
小学美术中国龙课件资料小学美术中国龙课件资料教学目标：1.认知目标：通过让学生观察，想象让学生初步了解龙的历史、特征。
2.能力第一文库网目标：在自学、合作交流中使学生能抓龙的动态及头、身、尾部特征，并创作出龙的绘画。
3.情感目标:在学习中，感受中国深厚的文化底蕴，体会龙的精神，增强民族自豪感。
教学重点：引导学生观察分析龙的特点、造型、动态，并用线条绘制出一条龙的图案。
教学难点：利用正确的作画步骤，抓住龙的各部分特征，利用线条的变化画出龙的动态。
教法：启发引导法、互动探索法、直观示范法。
学法:自主学习法、合作交流法、互动评价法。
教学过程：一、创设情境导入新课：1.同学们，看！我们的教室里出现了一扇神奇的大门，你们想不想知道这扇神奇的大门后面有什么？（播放舞龙视频，激发学生兴趣）提问：视频里的人在干什么？（学生回答：舞龙）2.教师导语：龙曾经是原始人崇拜的图腾，寓意着幸福，吉祥，威武。
随着时间的推移，龙的形态由简洁抽象到繁复华丽不停地演变着，龙文化距今已有八千年的历史，现在它是中华民族的象征。
我们中华民族也自豪的称自己为“龙的传人”。
今天就让我们怀着激动，自豪的心情学习第十课《中国龙》。
二、讲授新课：1.首先看看我们今天的学习目标。
1）知道“龙”的文化历史及特征。
2）能抓住龙的动态及头、身、尾部特征，创作出龙的绘画。
3）感受中国深厚的文化底蕴，体会龙的精神，增强民族自豪感。
2.检查自学情况：上节课老师让大家搜集了有关于龙的小资料，今天谁来和大家分享一下你的小资料呢？1）龙形象的由来。
2）龙的各部分像什么？教师小结：关于龙的造型流传最广的一种说法就是：龙的额头像骆驼额头；龙的角像鹿的角；龙的眼睛像老虎的眼睛；龙的身体像蛇的身体；龙的鳞片像鱼的鳞片。
龙的爪子像老鹰的爪子；3.提问：通过刚刚几位同学的回答。
我们知道，龙的身体像蛇的身体，蛇的身体有什么特点？3.小组讨论1）议一议：生活中,你在哪里见到过龙的形象龙都有哪些动态呢2)教师出示课件：龙的各种动态：升龙降龙坐龙行龙、双龙戏珠.（师生共同分析龙身上的线条）三、教师进行范画：龙有这么多美丽的形态，我们应该怎么将它用画笔描绘出来呢？请同学们注意看老师是怎样画龙的。
四年级美术下册第十课《中国龙》教学设计(2021年整理)
四年级美术下册第十课《中国龙》教学设计(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（四年级美术下册第十课《中国龙》教学设计(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为四年级美术下册第十课《中国龙》教学设计(word版可编辑修改)的全部内容。
第十课中国龙一、教学目标：1.认识中国龙的文化背景和历史演变、了解龙的造型特征以及象征意义。
体验龙的文化以及对中国龙精神的理解。
2.通过观察、探究,引导学生了解龙在造型上的特征及各部位的象征意义。
3。
通过学习感悟中国龙的民族精神和象征意义,激发身为“龙的传人”的自豪感与使命感。
二、教学重难点：重点：了解龙的造型特点,体会龙的象征意义和龙的精神;抓住龙的特点,创作中国龙的邮票。
难点：在创作表现中抓住龙的特点、造型，表现出龙的精神、气势。
三、教具准备多媒体课件、水粉颜色与绘画工具四、教学过程（一）、演唱歌曲，导入新课歌曲导入，教师演唱歌曲《龙的传人》,请同学猜出歌曲的名字,学生交流回答，揭示课题：中国龙。
（二）、赏析作品，引导想象（1)、感知龙的造型播放九龙壁等图片,并设问：“同学们，现实生活中有没有龙？那么这个龙的形象是怎么产生的，你们知道吗？”学生回答，教师总结关于龙的起源，历史上的学者有着各种各样的说法。
有人说，龙就是我们的祖先集飞禽、走兽、水族以及自然天象之精华于一身而理想化的动物.还有一种说法是我们的祖先还是原始部落的时候,各部落都有自己崇拜的动物作为图腾。
传说有一个部落的图腾是蛇,这个部落很强大，它把各个部落都打败了，然后它把各个部落的图腾集中到了一起变成了龙。
新湘教版小学四年级下册美术第10课《中国龙》教案教学设计
新湘教版小学四年级下册美术第10课（中国龙）教案教学设计第十课中国龙教学课时：一课时一教学目标设计1、知识与技能：a、能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。
2、过程与方法a、在探究中学习中国龙在中国文化的广泛应用。
b、在小组合作中用线条表现龙的动态与花纹。
3、感情、态度、价值观：a、乐意与同学合作完成。
b、对中国民间文化艺术发生兴趣。
二教学重点1、通过观赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。
1、能运用线条画出较细致的花纹。
三教学难点能表现具体的龙的形态特征。
四作业要求1、根本要求：小组合作绘画图案2、较高要求：小组合作有细致纹样的龙图案3、个性探究：小组合作绘画有整体美的龙图案五教学活动设计一、导入新课1、“今天，老师带同学们到北京北海公园参观巡游〞观赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。
2、揭示课题----中国龙x “中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探究吧！〞x 学习〞中国龙〞英语单词——chinese dragon二、新授1、“同学们经过课前对龙的资料搜集，你了解龙在世界上到底存在吗？〞〔龙是我们中国古代劳动人民制造的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。
〕2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样制造出它的样子来的？〔把许多动物身上的特点集合在一起。
〕3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？商量后得出结论：〔结合图片进行比照〕龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。
4、小组商量：你听过有关龙的故事吗？你了解龙的文化吗？5、龙文化的广泛运用。
观赏：a、邮票、雕塑、器皿、玉器等；b、龙舟〔农历五月初五端午节，中国传统的民间活动〕四、学生作业1、“原来龙就是这样制造出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇特的想像啊！〞2、听音乐（龙的传人），激起学生的民族热情。
第10课+中国龙+说课(教案)湘美版(2012)美术四年级下册
中国龙尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的3号考生。
今天我说课的题目是《中国龙》一：开场白本节课，我将秉承新课改理念从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
二：教材分析首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术四年级下册第10课的内容，属于设计应用学习领域，通过对本节课设计以龙为主题的邮票的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。
三：学情分析接下来说一说学情，四年级的学好玩、好问、好奇心强，他们有较强的表现欲望，愿意用画面表达自己的所见、所闻、所感、所想，但对绘画表现的深入层次稍有欠缺，需要教师的正确引导学生发现美术的艺术美。
四：教学目标根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标：1了解中国龙的历史文化及造型特点。
2通过绘画，提高学生的观察力和创作表现能力3使学生感受中国龙的文化魅力，激发其热爱传统艺术的思想感情。
五：重难点基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点重点：掌握邮票的相关知识和设计方法。
难点：学生有创意的运用所学进行创作六：教法学法为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，让学生已主人翁的态度投入到学习中！七：教学过程下面就进入本次说课的重要部分—教学过程，我将从以下五个环节来进行：1儿歌导入，走近课堂课的开始，为了激发学生的兴趣，我将播放儿歌《小龙人》，在欢快的歌曲中，这样导入：“同学们，我们虽然不像小龙人头上有犄角，身后有尾巴，但我们是炎黄子孙，龙的传人。
龙的文化在我国应用广泛，这节课就跟随老师一起走进课堂，学习制作一枚以龙为内容的邮票吧。
”由此，激发学生好奇探秘的学习欲望。
自然的引出本课课题—中国龙2启发引导，探索发现在此环节，我将引导学生由浅入深的中国龙的造型特点及邮票的设计方法。
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提问：通过生活中这些龙的形象，大家想想，在今天，龙还象征着什么？
龙象征着吉祥、幸福。板书：吉祥、幸福
小结：是呀！龙是我们中华民族的标志，它不仅代表着权威和神圣，象征着吉祥和力量，更象征着我们的祖国繁荣昌盛。
（二）观察发现，合作探究——发现
请大家观察，龙的形象和这些动物在哪些地方相似?小组内说一说。
八一路小学导学案
年级
四
学科
美术
主备人
唐小俊
教学内容
10、中国龙
教学内容
分析
《中国龙》一课是湘美版美术四年级下册第十课的内容，属于【设计·应用】单元，以表现中国龙为情感激发点，将学生对中国传统文化的情感融入绘画表现、邮票设计和纸工制作中。
中国龙作为中华民族的象征，极富中国特色，中国龙的历史在中华大地源远流长，遍及南北。中国龙至今约有八千多年的历史。中国龙的形成过程，与中华民族的多元融合过程同步。因此，鉴于神话传说与民族起源难以割舍的关系，所有的炎黄子孙、华夏儿女，都可称为“龙的传人”。
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二、学生通过所带的图片进行分析和表达。
三、学生完成一幅作品，并进行比较。观察制作方法。大胆用自己实践的方法进行绘画创作。
一、创设情境，导入新课
（播放视频）“中国龙”诵读欣赏。
同学们，今天老师想和大家一起分享一段视频，欣赏后谈谈你的感受好吗？请欣赏。
交流汇报，谈谈感受。
课前，我让同学们收集了有关龙的资料，你们对龙有哪些了解呢？
师：今天这节课，同学们的表现正体现了中国龙的精神，那就是团结凝聚的精神、奋发开拓的精神，有了你们这些龙的传人，我们的祖国这条巨龙就一定会腾飞。
作业设计
选择合适的材料，小组合作制作一条腾飞的中国龙。
板书设计
10、中国龙ຫໍສະໝຸດ 权力、威严吉祥、幸福教学
方式方法
演示法、讨论法、欣赏法、观察法、动手实践法。
学前准备
教师：课件《中国龙》、资料、图片、等。
学生:龙的资料、彩笔、彩色纸、剪刀、纸箱、纸板、双面胶等其他材料。
学时划分
一课时
学案
导案
一、课前收集
学生课前收集准备有关龙的图片和资料。
写下来:
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2、通过观察、分析、实践，能抓住龙的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的龙。
3、对中国民间文化艺术发生兴趣，养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。
教学重难点
教学重点：搜集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。了解龙的象征意义，欣赏其造型。
教学难点：抓住龙的特点，能表现具体的龙的形态特征，画一条龙或集体创作一条龙。
（课件出示）鳄鱼、鹿、马、蛇、鲤鱼、鹰、等图片，引导学生边看边说。
（课件出示）讨论比较一下，这四条龙的动态有什么不同？
升龙、降龙、盘龙、行龙。
（课件出示）观察下面这些作品是用什么材料制作的呢？
（三）小组合作，创作表现——创造
1、策划，构图
小组讨论交流，你们组准备做什么？到底需要一个怎样的制作过程，分几步完成呢？
学情分析
四年级大多数学生具有良好的审美素养和一定的审美能力，能够了解一定的美术基础知识，具有一定的美术基本技能。从学生的初次尝试中把握学生现有的水平，有的放矢的开展教学，让学生在原有基础上，获得更多的知识与技能。学生养成收集、整理与利用信息资源的学习方式和行为习惯。
教学目标
1、搜集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。了解龙的象征意义，欣赏其造型。抓住龙的特点，画一条龙或集体创作一条龙。
小组内交流，在全班汇报。
视频中说到，我们的祖国是一条巨龙，我们都是龙的传人，这还有一个美丽的传说呢！
这节课就让我们带着崇敬的心情来感受中国龙，创作中国龙。
板书课题：中国龙
二、互动展示，探究新知
（一）欣赏评述，感受认知——感受
1、欣赏龙文化
龙文化在中华民族几千年的传统文化中占有重要地位，许多建筑物都以龙作为装饰，在北京的北海公园，就有一处九龙壁。（利用课件出示九龙壁）
2、创作，合作表现（放轻音乐）
三、总结评价，拓展提升
展示评价
1、舞龙表演
让制作完成的小组沿着班上的过道进行舞龙表演。
2、学生自评、互评：说说你最喜爱的作品，要说出原因。学生为作品提出评价。教师点评：指出作品有创意的地方以及要改进的地方。
3、评出“最佳设计奖”、“最有创意奖”、“最佳合作奖”。
拓展延伸
看了九龙壁，你想说什么？
2、感受龙文化
龙在我们民族的心目中，具有特殊的意义，在古代，龙形象是只有皇族才可以使用的，大家看，这些都是皇宫里的物品。
提问：这些物品上都有龙的形象，那么谁能说一下：在古代‘龙有什么象征意义’？
在古代龙是权力、威严的象征。板书：权力、威严
到了现在，龙的形象已经走进了千家万户，走进了我们的生活，你能说说有关龙的节日吗？