五年级上册第二单元单元说课稿
PEP人教版五年级上册英语Unit 2说课稿
PEP人教版五年级上册英语Unit 2样板说课稿Unit2 My weekPart B Let’s talk 说课稿教材分析1．教材内容及特点：本课时为PEP 5 Unit2 My week Part B Let’s talk。
这是一堂对话课，是对Unit 2 B Let’s learn 的五个词组及一个句型的稳固，延伸和综合运用。
要求学生能听懂Do you often do… Yes, I do. No, I don’t.这个句型，并能在真实的情景中运用。
本课教材内容贴近一般生活，创设并呈现给学生生活中真实发生的情景——讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排，是对他们真实生活的反响。
2．教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：〔1〕能听、说、认读单词park。
〔2〕能听懂、会说：Do you often do… Yes, I do. No, I don’t。
能力目标：在知识目标的根底上，要求学生在实际生活中会用所学句型来谈论周末的活动安排。
感情目标：让学生通过运用言语来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
引导学生学会合理安排周末的活动，培养健康有益的兴趣爱好，养成良好的生活习惯。
3．教学重、难点〔1〕重点：掌握句型：Do you often do… Yes, I do. No, I don’t〔2〕难点：学生能在真实的情景中灵敏运用重点句型。
4．教具打算针对本课时的教学目标和教学重难点，我做了以下的教学打算：〔1〕配套的教学课件。
〔2〕学生采访活动记录表格。
二．说学情五年级的大多数学生好动、好胜、好新、好奇、思维活泼，对英语充满兴趣，但注意力持久性较差。
我在教学过程中注意创设情景和通过竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的言语学习气氛，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到肯定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们到达积极思维，制造潜能得以开发。
北师大版五年数学上册第二单元复习说课稿
北师大版五年数学上册第二单元复习说课稿一. 教材分析北师大版五年数学上册第二单元复习说课稿，主要涉及数的整除性、分数、小数和百分数等相关知识。
这部分内容是小学数学的基础，对于培养学生的逻辑思维和数学素养具有重要意义。
教材通过一系列的例题和练习，使学生掌握数的整除性、分数、小数和百分数的含义和运用。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了数的整除性、分数、小数和百分数的基本概念和运算方法。
但在理解和运用上存在一定的差异，部分学生对分数、小数和百分数的转换掌握不够熟练，对数的整除性的理解有待提高。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯也影响到他们对数学知识的掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生进一步理解和掌握数的整除性、分数、小数和百分数的含义和运算方法，提高学生的数学素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流和教师指导，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：数的整除性、分数、小数和百分数的含义和运算方法。
2.教学难点：分数、小数和百分数的转换，以及数的整除性的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流和教师指导相结合的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题等教学手段，帮助学生直观地理解数学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过复习数的整除性、分数、小数和百分数的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主完成教材中的练习题，巩固所学知识。
3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得和解决问题的方法。
4.教师指导：针对学生的疑问和难点，教师进行讲解和辅导。
5.实践操作：学生利用实物模型或计算器，进行数的整除性、分数、小数和百分数的运算。
6.总结提升：教师引导学生总结所学知识，提高学生对数的整除性、分数、小数和百分数的理解和运用。
7.布置作业：布置适量的练习题，巩固所学知识。
北师大版数学五年级上册第2单元《轴对称和平移》说课稿(2)
北师大版数学五年级上册第2单元《轴对称和平移》说课稿 (2)一. 教材分析《轴对称和平移》是北师大版数学五年级上册第2单元的一节课程。
本节课主要引导学生认识和理解轴对称和平移的概念，掌握它们的基本性质和运用。
教材通过丰富的实例和实践活动，让学生在操作中感知，体验中理解，应用中提升。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何直观能力，他们对轴对称和平移现象在生活中有所了解。
但学生的认知水平参差不齐，部分学生对概念的理解还比较模糊，需要通过实例和实践活动来加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解轴对称和平移的概念，掌握它们的基本性质，能够运用轴对称和平移解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间观念和几何直观能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解轴对称和平移的概念，掌握它们的基本性质。
2.教学难点：学生能够运用轴对称和平移解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例分析法、小组合作法、实践活动法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、学习单、几何画板等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的轴对称和平移现象，引发学生对课题的兴趣，引导学生思考轴对称和平移的特点。
2.新课导入：介绍轴对称和平移的概念，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解轴对称和平移的性质。
3.实例分析：通过分析具体实例，让学生进一步理解轴对称和平移的概念，掌握它们的基本性质。
4.实践活动：学生分组进行实践活动，运用轴对称和平移解决实际问题，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。
5.总结提升：引导学生总结轴对称和平移的性质和运用，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要突出轴对称和平移的概念、性质和运用，简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
Unit 2 My week A Let’s spell(说课稿)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My week A Let’s spell（说课稿）一、教材分析1. 教材内容本节课是人教版PEP英语五年级上册第二单元的第一课，主要内容是学习本单元的部分单词的拼写，包括星期几和一些活动的名称。
2. 教材分析本课的学习内容比较简单，与学生日常生活较为贴近，目标容易被学生理解。
通过学习本课内容，学生可以掌握一些基本的英文单词拼写，提升对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学目标1. 知识目标1.熟练掌握星期几的英文拼写；2.熟练掌握一些日常活动的英文单词拼写。
2. 能力目标通过学习本节课，学生能够带着音标正确拼读单词，并在后续英语学习中运用这些知识。
3. 情感目标通过轻松的学习方式，增强学生对英语学习的自信心和兴趣，培养学生英语学习的兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学重难点1. 教学重点1.学生掌握星期几的英文拼写；2.学生能够用英语表达部分日常活动。
2. 教学难点1.音标的教学；2.学生掌握序数词的读法。
四、教学计划1. 教学准备1.教学活动课件；2.运用单元教材学生用于学习的印刷材料。
2. 教学步骤Step1 导入教师可以问学生今天是星期几，引导学生产生话题，然后教师可以与学生一起练习本单元的动画口号。
例如：“A Busy Week!”、“What day is it today?”、“Let’s spell!”Step 2 音标教学首先，教师会给学生讲一些重要的音标，如/a:/、/i:/、/e/、/u:/等，通过谈论不同音标的发音，让学生大致了解英语音标的含义。
Step 3 掌握词汇本节课的主要任务是掌握一些星期几和日常活动的英语单词。
学生可以首先通过抄写练习来记忆序数词和活动名称的英文拼写，并跟着教师一起念词。
Step 4 游戏练习学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语单词拼写，如拼词游戏、口语复读等，以帮助学生巩固记忆。
Step 5 总结回顾在学习活动结束之前，教师可以回顾本次学习的知识点，然后给学生一些总结性的话语，可以是对象小组、全班或个人。
部编版语文五年级上册第二单元《语文园地说课稿
部编版语文五年级上册第二单元《语文园地说课稿一. 教材分析部编版语文五年级上册第二单元《语文园地》主要包括五个部分：口语交际、习作、阅读、日积月累和宽带网。
本单元以“走进大自然”为主题，通过不同类型的语文活动，让学生感受大自然的美好，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对大自然有了一定的认识和了解。
但在观察力、想象力和表达能力方面，还需进一步培养。
此外，学生的个体差异较大，部分学生对大自然的认识较浅，需要在教学中加以引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确使用本单元的生字词，能流利地朗读课文，了解课文内容。
2.过程与方法：通过观察、想象和表达，培养学生对大自然的热爱和珍惜之情。
3.情感态度与价值观：培养学生善于观察、热爱生活、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.生字词的正确书写和运用。
2.培养学生观察大自然、想象和表达的能力。
3.理解课文中所表达的大自然的美，培养学生保护环境的意识。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受大自然的美。
2.运用启发式教学法，引导学生主动观察、思考和表达。
3.利用多媒体手段，展示大自然的图片和视频，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：以一首关于大自然的诗歌导入，激发学生的学习兴趣。
2.口语交际：让学生谈谈自己对大自然的认识和感受，培养学生的表达能力和观察力。
3.阅读：引导学生朗读课文，感受大自然的美，讨论课文中的重点句子。
4.习作：以“我眼中的大自然”为主题，让学生进行写作练习，培养学生的想象力。
5.日积月累：让学生收集关于大自然的成语、俗语，培养学生的积累意识。
6.宽带网：利用互联网资源，让学生了解更多关于大自然的信息，拓宽视野。
七. 说板书设计板书设计以“走进大自然”为主题，突出大自然的美好和珍贵。
板书内容主要包括课文标题、生字词、重点句子、学生作品等。
八. 说教学评价1.学生对生字词的掌握情况。
Unit2 My week part A Let's learn(说课稿)人教PEP版英语五年级上册
Unit2 My week part A Let’s learn （说课稿）一、教材分析1. 教学目标本节课是英语五年级上册第二单元的第一部分，主要通过学习“my week”这个主题，来帮助学生学习作息习惯和时间的表达方式。
通过本课的学习，学生应该能够：1.学习和掌握以下词汇：week, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, day, morning, afternoon, evening;2.能够介绍一周的安排；3.能够简单询问和回答“what time do you…”的问题；4.能够用英语介绍自己的一周安排。
2. 教学重难点本课教学的重点是学习并掌握一周内时间和作息习惯的表达方式，通过简单的对话表达自己的一周安排。
难点在于学生不仅要学会单纯的表达时间，还得通过语境和表达方式正确地理解意思，并回答与之相关的问题。
同时，本课的句式和词汇比较简单，如何能够寓教于乐，提高课堂的趣味性，也是需要考虑的难点。
二、教学过程设计1. 创设情境，引出本课的教学内容•Step1：Warming-up教师播放歌曲“Days of the Week”，依据歌曲让学生跟着节奏跳舞，引出本课的话题。
•Step 2：Presentation教师拿出一个日历，指着周一，周二，周三等，用黑板上的单词卡片帮助学生输入词汇。
最后，教师带领全班一起说：“Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.”2. 启发学生，探究语言点•Step 3: Practice教师向学生展示几幅图片，比如上学，吃午饭，做作业等。
请学生回答，这些事情在什么时候发生？借助图片，让学生探究如何表达不同时间，让学生探究每时每刻的表达方式，如morning, afternoon, evening。
人教版五年级数学上册第二单元《用数对确定物体的位置》说课稿
人教版五年级数学上册第二单元《用数对确定物体的位置》说课稿一. 教材分析五年级数学上册第二单元《用数对确定物体的位置》是人教版小学数学五年级上册的一个重要内容。
这一单元的主要目的是让学生理解并掌握利用数对表示物体位置的方法，培养学生用数学的眼光观察和分析现实世界的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平面图形的认识和坐标系的了解都有了一定的积累。
但他们在理解和运用数对表示物体位置时，可能会遇到一些困难，如对数对概念的理解、坐标系的运用等。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的这些认知特点，通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解和掌握数对表示物体位置的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解数对表示物体位置的方法，学会用数对表示物体的位置。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生用数学的眼光观察和分析现实世界的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识、创新精神和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握数对表示物体位置的方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用数对表示物体位置，并能够解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、合作学习法和多媒体辅助教学法等多种教学方法。
通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；利用合作学习，培养学生的团队协作能力；运用多媒体辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的游戏，引出数对表示物体位置的概念。
2.探究新知：让学生通过观察、实践、交流等活动，理解并掌握数对表示物体位置的方法。
3.巩固练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
4.应用拓展：让学生运用数对解决实际问题，提高学生的运用能力。
5.总结反思：让学生回顾本节课所学内容，总结数对表示物体位置的方法和应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
部编版五年级语文上册第二单元《习作二：“漫画”老师》说课稿
部编版五年级语文上册第二单元《习作二：“漫画”老师》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文上册第二单元《习作二：“漫画”老师》是一篇关于写作的教材。
通过本节课的学习，让学生学会如何通过细节描写，突出人物的特点，培养学生的观察能力、表达能力及创新意识。
教材内容紧密联系学生生活，激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中提高写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的观察能力、表达能力，但部分学生在细节描写、人物特点突出方面仍存在一定的困难。
因此在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生学会观察、善于发现，提高学生的写作水平。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解“漫画”老师的含义，学会通过细节描写，突出人物特点。
2.过程与方法目标：培养学生观察能力、表达能力及创新意识。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生学会通过细节描写，突出人物特点。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美好，将人物特点表现得生动、形象。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、课堂练习、小组讨论等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示漫画作品，引发学生对“漫画”老师的兴趣，导入新课。
2.讲解示范：讲解“漫画”老师的含义，示范如何通过细节描写，突出人物特点。
3.课堂练习：学生进行课堂练习，尝试通过细节描写，突出人物特点。
4.小组讨论：学生分组讨论，交流写作心得，互相借鉴、学习。
5.分享展示：选取部分学生作品进行分享展示，点评作品，给予鼓励和建议。
6.总结提升：总结本节课所学内容，强调观察能力、表达能力及创新意识的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：•人物特点突出八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思优点和不足。
2.同伴评价：学生之间互相评价，给予意见和建议。
(湘少版)五年级英语上册《Unit 2》说课稿
（湘少版）五年级英语上册《Unit 2》说课稿一、教材概述本课程所使用的教材是湘少版五年级英语上册。
教材结合学生自身的认知特点和心理特征，建立在养成良好的英语学习习惯和兴趣的基础上。
本单元的教学内容主要是学习数字1-20及相关的语法形式，包括一些基本的词汇和短语，如数字、颜色、数字和颜色的搭配以及相应的问答句型等。
二、教学目标1.学生能够熟练掌握数字1-20，及其与颜色的搭配。
2.通过学习听、说、读、写的综合方式，提高学生英语交际能力。
3.激发学生学习英语的兴趣，增强学生主动学习的意识。
三、教学重点1.数字、颜色的掌握及其搭配；2.相应的问答句型的使用。
四、教学难点1.学生对数字、颜色及其搭配的掌握是否全面；2.学生对问答句型的掌握及会话技巧。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过图片展示数字与颜色进行导入，引导学生说出数字和颜色的英语单词，激发学生的学习兴趣。
2. 学习（30分钟）1.播放录音，引导学生跟读数字及颜色名称，并加以搭配，配合图片以及实物等具体方式进行讲解。
2.教师利用PPT资源展示相关的图片，同时引导学生朗读，并引导学生设计各类问题，以此锻炼学生的英语思维和表达能力。
3.教师在课堂上引导学生应用所生成句型，谈论数字及颜色的使用和应用，此过程中，教师应该注重学生的思维方法和表达能力的培养。
3. 练习（20分钟）学生根据教师的提示朗读对话和句子，并在课堂上和搭档交流，例如：•通过做题，检测学生掌握情况；•学生之间进行问答，用所学知识进行交流与对话；•通过听录音，判断正误并纠正错误。
4. 结束（5分钟）教师对学生的学习情况和课堂表现进行点评，并对下一个课时做些简单的预告。
六、教学总结本单元教学通过多种方式加强学生对数字及颜色的掌握，学生能够熟练运用英语构建基础的问答对话，并在课堂中进行练习和交流，加强了学生的口语表达能力和沟通技巧。
同时，在增强学生对英语学习兴趣的积极作用下，有利于学生主动学习英语，提高学生英语应用能力，进一步引导学生了解英语和喜爱英语，培养学生英语学习习惯。
人教版五年级数学上册第2单元《用数对确定物体的位置》说课稿
人教版五年级数学上册第2单元《用数对确定物体的位置》说课稿一. 教材分析《用数对确定物体的位置》是人教版五年级数学上册第2单元的一节课。
本节课的主要内容是让学生掌握利用数对表示物体位置的方法，并能够利用数对解决一些实际问题。
教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生理解和掌握数对与物体位置之间的关系，培养学生的空间观念和数学思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图形和位置有一定的认识。
但是，他们对于数对与物体位置之间的关系的理解还不够深入，需要通过实例和练习来进一步巩固。
此外，学生的空间观念和数学思维能力各不相同，需要教师在教学过程中给予不同的关注和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解数对表示物体位置的方法，并能够熟练地运用数对表示物体位置。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和思考，培养空间观念和数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解数对表示物体位置的方法，并能够熟练地运用数对表示物体位置。
2.教学难点：学生对数对与物体位置之间关系的深入理解，以及运用数对解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法和实例教学法，引导学生通过观察、操作和思考，理解和掌握数对表示物体位置的方法。
2.教学手段：利用多媒体课件和实物模型，为学生提供直观的学习材料，帮助学生建立数对与物体位置之间的联系。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入数对表示物体位置的概念，激发学生的兴趣。
2.探究：学生分组进行观察和操作，通过实例理解数对表示物体位置的方法。
3.讲解：教师引导学生思考数对与物体位置之间的关系，并进行讲解和解释。
4.练习：学生进行一些实际的练习题，巩固对数对表示物体位置的理解。
5.总结：教师引导学生总结数对表示物体位置的方法和应用。
《位置》说课稿
《位置》说课稿一、教材分析（一）说课内容：义务教育教科书数学五年级上册第二单元《位置》第一课时例1（第19页），教学用数对确定位置。
（二）教材的地位和作用：《位置》是在学生一年级上册学习了用上、下、前、后、左、右确定位置，三年级下册学习了用东、南、西、北等词语描述物体的方向的基础上进行学习的，它将为下节课学习在方格纸上用数对确定位置打下基础。
（三）教学目标依据课标要求，结合学生实际，关于这节课的教学目标确定如下:1.初步理解数对的含义，能掌握数对的写法和读法，会用数对表示具体情境中物体的位置。
2.让学生通过说一说、看一看、想一想、写一写等数学活动经历理解数对的全过程，发展学生的抽象思维能力。
3.培养学生的空间观念，渗透数形结合的思想，体验数学交流的简洁性。
（四）教学重点与难点理解数对的含义，会用数对确定具体物体的位置。
二、教法学法为了有效实现教学目标，突出重点，突破难点，我注重通过多种教学方式使学生对数对的认识经历由“表象——抽象”的过程。
在教学中，主要采用引导发现、活动引领等教学方法，让学生通过看一看、想一想、说一说、写一写等数学活动来获取知识，发展能力。
三、教具:多媒体课件四、教学过程：本节课我根据新课程理念、教学目标及学生实际，尝试让学生真正成为课堂的主人，教师只作为课堂的引导者，构建一种探索性数学课堂教学的纵向结构模式，主要分为：“结合经验，初步感知→探究新知，掌握方法→巩固练习，应用提升→总结全课，内化新知”四大教学环节。
（一）结合经验，初步感知1.用自己的方法描述位置。
由于学生对“位置”一词并不陌生，因此在新课伊始，我让学生说一说自己在教室里的位置，然后写在一张白纸上。
学生的描述可能会出现这样的情况，例如：我在第（）组的第（）排；我在×××的左边；我在×××的东面；……2.引出探究的新知：怎样在一个平面上准确、清楚地确定、描述一个位置呢？【设计理念：这一环节的设计是在学生已有的数学经验、生活经验的基础上，让他们自主描述位置，在五花八门的描述中感知位置的确定、表述是需要科学方法的，由此引出本节课探究的话题，学生的学习兴趣、探究欲望得以激发。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit2Myweek》说课稿
人教版（PEP）英语五年级上册《unit 2 my week》说课稿一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第二单元《My Week》以学生的生活为话题，通过描述学生一周的日常生活，让学生学会表达自己和他人的日常活动。
教材通过听力、口语、阅读和写作等多个方面，帮助学生掌握一般过去时态，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于描述日常生活的话题有较强的兴趣和共鸣，但部分学生可能在听说方面还存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，掌握一般过去时态的运用。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己和他人的日常活动，提高学生的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，养成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，掌握一般过去时态的运用。
2.难点：学生能够用英语描述自己和他人的日常活动，并在实际情景中运用。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力。
3.信息技术手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一首关于一周的英文歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
2.展示：教师展示本节课的主要内容，让学生整体感知。
3.学习：学生通过听、说、读、写等多种方式，学习本节课的生词和句子。
4.实践：学生分组进行角色扮演，运用所学知识描述自己和他人的日常活动。
5.拓展：教师引导学生进行拓展训练，如编写小故事、制作手抄报等。
6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点。
7.作业：学生回家后，用英语和家长分享自己的日常生活。
七. 说板书设计板书设计采用思维导图的形式，将本节课的主要内容进行整合，帮助学生梳理思路，加深记忆。
译林版五年级上册Unit2--《A-new-student》说课稿
====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====译林版五年级上册Unit2 《A new student》说课稿各位老师、领导上午好：很高兴能有这次与大家学习交流的机会，下面我来说说我的这节课，这节课的教学内容是译林版五年级上册Unit2 《A new student》。
首先，分析一下本教材。
本单元的教学内容是了解大楼里各个功能室，是学生感兴趣的话题。
教学重点1 学生能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
学生能正确的听、说、读、写句型Is there a…? Yes, there is. / No, there isn’t. Are there any…? Yes, there are? / No, there aren’t. How many…are there? There are…It’s on the…floor.并能在情境中进行运用。
教学难点1 学生能理解序数词first、second、third的意思和用法（序数词前面要加单词the）学生能正确听、说、读、写There be句型的一般疑问句以及相关答句。
3 本课的难点是如何启发学生能主动地动用所学英语去进行交际。
围绕着这些教学重难点，下面我重点讲讲这节课的设计思路。
本单元的话题贴近学生的学校生活，是学生感兴趣的话题。
故在教学中应结合老师学生的实际情况，激发学生的学习兴趣，启发他们积极思维．让学生在情境中学会交际。
我作为一名new teacher,那么同学们一定会很有兴趣了解我的学校。
所以，我设计介绍自己学校的真实情景，利用一张张学校图片教授学生各个功能室：library，playground.....等，在这个环节中自然引出两个重难点短语show.... around和on the third floor以及主要句型：Is there a…? Yes, there is. / No, there isn’t. Are there any…? Yes, there are? / No, there aren’t. How many…are there? 在整个教学过程中，重点教授单词以及句型，做到词不离句，句不离篇，让学生在真实的语言情景中，反复操练本单元的重难点。
人教版五年级上册第二单元《用数对确定位置》说课稿
人教版五年级上册第二单元《用数对确定位置》说课稿大家下午好！我说课的题目是《用数对确定位置》，下面我将从教材分析，教法、学法及教学过程四个方面进行说课。
一、说教材分析本节课是义务教育教科书人教版教材五年级上册第二单元第一课时。
这节课属于“图形与几何”领域的知识。
学生在一年级上册研究了用上、下、左、右、前、后确定位置，三年级下册研究了用东、西、南、北等词语描述物体方向，在此基础上，本单元进一步在具体的情境中根据列与行这两个因素来确定物体的位置，并研究用数对表示具体情境中物体的位置，继而为沟通位置与方向的联系（六年级上册根据方向和距离两个参数确定物体的位置）以及第三学段“图形与坐标”的研究打下良好的基础。
本节课教材在编排时安排了两个层次的内容：一是让学生能用数对表示具体情境中物体的位置。
二是学生会在方格纸上根据数对确定物体的位置。
基于上述教材结构和内容分析，联合课程标准提出的落实“四基”的要求。
斟酌到学生的认知特点，我确定本节课的教学目标为：１.知道能用两个数据确定物体在平面中的位置，理解列与行的含义，知道确定列与行的规则。
２.初步了解数对的寄义，会用数对确定具体情境中物体的位置。
３．体验数学与生活的接洽，进一步增强学生用数学的眼光观察生活的认识。
４.发展学生的观察能力、概括能力，培养学生的空间观念，渗透数形结合的思想、一一对应的思想，体验数学交流的简洁性。
教学重点是：了解数对的寄义，会用数对确定具体情境中物体的位置。
教学难点是掌握在生活情境中确定位置的数学方法，了解肇端列、行的寄义。
这样的目标设计，使我更多的关注学生的研究过程和情感体验，使学生在数学活动中，感悟数学思想，发展各种能力。
二、说学法《课程标准》指出，学生研究该当是一个生动活泼的、主动的和富有本性的过程。
学生该当有足够的时间和空间经历“独立思考、动手实践、自主探索、协作交流”等活动过程。
基于此，在学法上，学生主要采用独立思考，自主探索、协作交流等方式展开研究。
部编版《道德与法治》五年级上册第二单元《协商决定班级事务》说课稿
部编版《道德与法治》五年级上册第二单元《协商决定班级事务》说课稿一. 教材分析部编版《道德与法治》五年级上册第二单元《协商决定班级事务》这一课，主要让学生了解和掌握协商的基本方法和技巧，培养学生的公民素养和意识。
教材通过生动的案例和活动，引导学生学会在班级事务中进行有效的协商，以达到共同的目标。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的协商能力，他们在日常生活中也会参与到一些协商活动中。
但是，他们对协商的认识还不够深入，协商技巧也还不够成熟。
因此，在教学过程中，我需要引导学生从实际生活中发现协商的机会，并通过实践掌握协商的方法和技巧。
三. 说教学目标1.让学生了解协商的意义和价值，培养学生的意识。
2.让学生掌握协商的基本方法和技巧，提高学生的协商能力。
3.引导学生学会在班级事务中进行有效的协商，培养学生的团队精神和责任感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握协商的基本方法和技巧。
2.难点：引导学生学会在班级事务中进行有效的协商。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用案例分析法、讨论法、实践法等多种教学方法，引导学生通过思考、讨论、实践等方式，掌握协商的基本方法和技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过一个班级事务的案例，引发学生对协商的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解协商的意义和价值，介绍协商的基本方法和技巧。
3.实践：让学生分组进行协商实践，解决实际问题。
4.总结：引导学生总结协商的经验和教训，提高学生的协商能力。
七. 说板书设计板书设计将采用图文并茂的形式，突出协商的基本方法和技巧，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价将从学生的学习态度、协商能力、团队精神等多方面进行，既注重过程，也注重结果。
九. 说教学反思在教学过程中，我将不断反思自己的教学方法和教育理念，以确保教学效果的最大化。
同时，我也会关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。
知识点儿整理：1.协商的意义和价值：协商是一种重要的沟通方式，通过协商可以达到共识，解决问题。
部编版语文五年级上册第二单元备课说课稿
部编版语文五年级上册第二单元备课说课稿一. 教材分析部编版语文五年级上册第二单元的主题是“民间故事”。
这一单元共安排了3篇文章，《猎人海力布》、《牛郎织女》和《田螺姑娘》。
这些故事内容丰富，情节生动，富有民间特色，旨在让学生了解民间故事的魅力，感受民间文化的博大精深。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对民间故事也有一定的了解。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生僻词汇、古诗词以及故事背景和文化内涵等方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过查阅资料、小组合作等方式，深入理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解课文中所涉及的民间故事背景，掌握生僻词汇和古诗词的意思，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：感受民间故事的魅力，传承和弘扬民间文化，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握课文中的生僻词汇和古诗词，了解民间故事的背景和文化内涵。
2.教学难点：深入理解课文内容，感受民间故事的魅力，培养学生的阅读兴趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解等方法，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、资料等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述一个有趣的民间故事，引发学生对民间故事的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，遇到生僻词汇和古诗词，鼓励他们查阅资料，了解故事背景。
3.合作探讨：学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟，教师巡回指导。
4.教师讲解：针对学生讨论中的共性问题，进行讲解，解答学生的疑问。
5.课堂练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
6.总结拓展：引导学生总结课文中的民间故事特点，讨论民间故事的意义和价值。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
北师大版数学五年级上册第二单元《欣赏与设计》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我是北师大版数学五年级上册第二单元《欣赏与设计》的说课人。
今天，我将为大家详细解析这一单元的教学内容、教学目标、教学重难点以及教学策略。
希望我的说课能为大家在教学实践中提供一些参考和启示。
一、单元内容解析北师大版数学五年级上册第二单元《欣赏与设计》主要包括以下几个部分：1. 欣赏生活中的数学美：通过观察和分析生活中的数学现象，让学生感受数学的魅力，培养学生的审美能力和观察能力。
2. 设计有趣的图案：让学生运用平移、旋转、轴对称等几何知识，设计出有趣的图案，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 探索图形与几何：通过观察、操作、猜想、验证等过程，让学生掌握图形与几何的基本知识，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
4. 数学与艺术：通过欣赏和创作数学艺术作品，让学生感受数学与艺术的融合，培养学生的综合素质。
二、单元教学目标1. 知识与技能目标：学生能够运用平移、旋转、轴对称等几何知识，设计出有趣的图案；掌握图形与几何的基本知识，提高解决问题的能力。
2. 过程与方法目标：学生在欣赏与设计的过程中，培养审美能力、观察能力、动手能力和创新能力。
3. 情感、态度与价值观目标：学生感受数学的魅力，增强对数学的兴趣和信心，培养综合素质。
三、教学重难点1. 教学重点：学生能够运用平移、旋转、轴对称等几何知识，设计出有趣的图案；掌握图形与几何的基本知识，提高解决问题的能力。
2. 教学难点：学生如何将所学的几何知识运用到实际生活中，设计出具有创意的图案。
四、教学策略1. 情境创设：通过生活中的实例，引导学生发现和欣赏数学美，激发学生的学习兴趣。
2. 操作实践：让学生动手设计图案，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 猜想与验证：引导学生观察、操作、猜想、验证，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
4. 欣赏与评价：组织学生欣赏和评价彼此的作品，提高学生的审美能力和综合素质。
5. 总结与反思：通过本单元的学习，让学生总结和反思自己在欣赏与设计过程中的收获，增强对数学的认识和信心。
部编版五年级语文上册第二单元 《什么比猎豹速度更快》说课稿
部编版五年级语文上册第二单元《什么比猎豹速度更快》说课稿一、说教材。
《什么比猎豹的速度更快》是人教版五年级上册第二单元的一篇课文。
这是一篇说明文。
这篇文章按照由慢到快的顺序，介绍了9种事物的速度，向我们普及了科学知识。
二、说学生。
五年级的学生已经具备了一些相关的知识，也具备了一定的自学能力，因此，学生们在自学的基础上理解课文应该没问题。
三、说目标。
1.会认“隼、瀚”等5个生字，会写“冠、俯”等10个生字，掌握“冠”这个多音字，及“猎豹、鸵鸟”等词语。
2. 快速阅读课文，理解课文内容，明白课文是按照事物由慢到快安排的写作顺序。
3.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
根据这篇课文的特点，我确定了这篇课文的教学目标。
我把“速读”“写作顺序”作为教学重点；把“说明方法的作用”作为难点。
四、说教法和学法。
1.在这篇文章的教学过程中，我通过“激趣导入”这个环节，引起学生兴趣。
2.在授课的时候，我注重对同学们朗读能力的培养，训练他们通过速读，快速把握课文内容，提高阅读效率。
3.我还设置课外拓展这个环节，让学生们把课堂所学应用到实践中，提高他们对新知识的运用能力。
4.板书设计：陆地上速度最快的---猎豹 喷气式飞机比游隼速度快流星体的速度比火箭快光是宇宙中速度最快的板书设计，我采用结构图的形式，清楚明了地展现这篇文章的结构。
五、教学效果预设。
这是一篇说明文。
同学们接触这类文体不多。
因此在教学过程中，我注重把握课文内容，突出说明方法的重要。
学生们在牢固掌握了基础知识的同时，还培养了写作能力，能够达到预期的教学效果。
部编版小学语文五年级上册第二单元说课稿
部编版小学五年级上册第二单元说课稿5 《搭石》说课稿一、说教材《搭石》是第二单元第一篇课文。
捧读课文，一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪……课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神选编本课的意图，一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美；二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。
教学的重难点是体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的方面。
二、说教学目标及重难点1、知识与技能：（1）以随文识字为主要方式认识本课生字，积累词语（2）正确、流利、有感情地朗读课文（3）感受文章的语言美、自然美和人性美2、过程与方法：（1）运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句（2）读中感受美以各种形式的朗读，让学生感受文中流淌着的和谐美、人性美（3）发现“生活之美”：体会作者于小事中发现美的方法找寻生活中的美3、情感态度、价值观：感受文中人物默默、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶[教学重、难点]（1）感受文章的语言美、自然美和乡亲们默默无闻、无私奉献的精神（2）学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯三、说学情五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能借助工具书理解词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受，具备一定的理解、分析能力，有利于教学的开展四、说教法在阅读教学中,方法的设计是十分重要的根据新课程基本理念,针对自己对教材的理解,在本文中采用了“创设情境”“读中感悟”“想象理解”等教学方法重点以各种形式的朗读，让学生去品味语言，感受文章的美。
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教学设计
在这个环节，主要通过多种朗读的 方式来理解本诗。 首先让学生用自己的理解读古诗， 初步体会诗意。然后师生解题，通 过解题加深对诗情理解。
读诗、解诗、悟情
在学生结合课下注释读了几遍之后， 提出问题：你读懂了什么。这是学 生集中理解诗意的阶段，通过《泊 船瓜洲》的学习，本首诗作者的思 乡之情，学生不难理解，有了整体 感知奠定的基础，趁热打铁地进行 相关句子的理解和品悟就显得更加 必要。
二.说教材
编写体例
资料袋 或 阅读链接 词语盘点 交流平台 日积月累 展示台、成语故事 课外书屋、趣闻语文
让学生通过读书体会作者对家乡的 固定栏目 机动栏目 略读 精读 思恋，挚爱的思想感情；引导学生 课例 品味语言，丰富学生的语言积累。 回顾· 拓展 引导学生积累表达思乡之情的诗句， 展示学生表达热爱家乡之情的习作。
教学难点
领悟一些表达感情的方法
教学目标达成策略
《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵 的思乡诗，都表达了作者对家乡浓浓的思恋和热爱。 教学前可引导学生进行古诗交流，导入新课。三首古诗词所 要表达的主题是一样的，因此可以将它们进行整合教学。 在初读时，引导学生分别理解内容，也就是要让学生借助注 释和联系上下文来理解词语和句子的意思，进行交流。接着引 导学生感情朗读，形式可以多样。 在诵读时，要体会作者的思想感情，感受作者的表达方法， 如《泊船瓜洲》是写景抒情，《秋思》则是叙事抒情，《长相 思》则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。 最后可以引导学生交流课外搜集积累的有关思乡的诗词或诗 词名句。可以引导说说表达思乡情感的其他方法。
诵读诗句，感悟诗情
此环节主要是通过引导学生根 据录音示范，模范录音有感情地 朗读诗文内容，感悟诗中蕴涵的 感情。一是将学生分成小组，以 小组为单位比赛朗读，看谁读得 最准、最有感情，我在各小组中 跟踪指导，让学生自主学习，； 二是引导学生以小组为单位推荐 一位成员向全班进行朗读，通过 比拼的方式展示学生的朗读技巧
1、想像《秋 思》中描绘的 画面，把《秋 思》改写成一 个故事。2、二 十年后回故乡 抒发了自己对 家乡的热爱之 情.
通过策划“浓 浓的乡情”这 个活动，锻炼 组织策划能力， 激发大家对家 乡的热爱之情 学会表达和倾 听。
引导学生用心体 会课文作者是怎 样用具体的景物 或事情表达思乡 之情的，引领学 生积累有关抒发 思乡之情的诗文、 佳句、激发学生 热爱家乡之情.
横向整合
三.说学情
学情分析
本组课文所体现的 均是思乡爱国之情 ，现在的学生缺乏 远离故土、思念家 乡和祖国的这种情 感体验。
学生心理
五年级孩子思维活跃、求知欲强、 乐于表达、愿意交流。他们已不是 低年级的小学生，想法开始更加独 特，对生活有所体验与感悟，思想 也开始向成熟发展，正是引导他们 明事理、辨是非，培养人文素养， 提高语文能力的关键期。
教学设计
导入
教师引导学生回顾小学一年 级所学诗歌——李白的《静 夜思》，一起回顾并背诵诗 歌；由李白的思乡名作《静 夜思》引入王安石的思乡名 初读诗句，走进诗境 作《泊船瓜洲》，并板书课 题。 在这个环节中，我先检查学生的 预习情况，安排学生自读诗词， 其次，引导学生将读不准的字和 不理解的词句汇报出来，我再根 据学生汇报情况，用课件出示生 字、词，接着引导学生准确理解 和读准字音；然后用课件出示全 诗，引导学生准确、流利地朗读 诗文；再播放示范录音诵读，让 学生初步感知全诗的内容，走进 诗歌所描写的情境。
教学设计
精读诗句，理解诗意
设置虚拟情境模拟身份对诗歌进行赏析。
以学习小组为单位（学生为游客、小组长为导游、老 师为文学顾问及随从记者）去京口旅游，去感受一下 这里的文化底蕴。 紧接着老师用课件出示地图瓜洲和京口的具体位置， 因为那是我们进行文学之旅的目的地。
第一步
第二步
第三步 第四步
派任务：1.画简笔画2.品味绿的含义3.找喜欢的诗句
四.说教法学法
教师教法
学生都比较喜欢提问，老师则要多 鼓励学生敢提问，爱提问，这不仅 是教学的需要，也是学生张扬个性 的需要。学生讨论，自由发挥，使 他们对学习文章有良好的兴趣。
学生们采用齐读，默读， 品赏文章，深入学习文章 含义。感受语言的魅力， 体会美好的感情，提升阅 读的乐趣。
针对五年级学生的 阅读能力和本单元 的文本特点，我选 择了以下教法。
本册教材教学目标
识字 写字 阅读 习作 口语 交际
1、有较强的独立识字能力。认字200个,会写150个 2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 1、学会浏览；2、体会表达效果；揣摩叙述顺序，体会思想感 情，领悟表达方法；3、学会阅读说明性文章，了解文章基本 说明方法。 1、能写简单的记实作文和想象作文。 2、学写简单读书笔 记和内容梗概。3、能修改自己的习作。 1、乐于讨论，敢于发言。 2、交际训练与独白训练并重，提高交际的质量。 1、学习运用有魅力的语言。 2、初步学会搜集整理资料，写简单的活动计划。
综合 性学习
单元教材教学目标
识字写字
阅读
习作
口语交际
回顾拓展
1、认识20个生 字，会写18个生 字。能正确读写 “洛阳、榆关、 那畔、千帐、幽 芳、漂泊、唯独、 顿时、迷人、至 少”等词语，并 灵活运用
正确、流利、有感 情地朗读课文，并 背诵相关段落。结 合重点词句，体会 作者的思乡之情， 揣摩作者的表达方 法，学习作者的写 作方法，进行小练 笔。
教学目标
1、认识“魂、幽”等12个生字，会写“魂、缕”等14个生字，能正确读写 “飘泊、玷污”等词语。 2、有感情地朗读课文，读懂课文，能从句子中感受外祖父的思乡之情。 3、从课文中感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花不畏“风欺 雪压”的品格。
8.小桥流水 人家
语文园地 二
习作
5. 古诗词三首 5. 古诗词三首
想象20年后的 故乡 浓浓的乡情
学做人
体会情感
品读感悟
了解诗意
月 是 第 故 二 组 乡 明
口语交际 回顾.拓展
积累思乡诗句
人教版小学语文五年级上册第二组内容结构与解读
知识与技能的整合
从内容上讲本组教材是以 “浓浓的乡情”为专题进 行编排的，两篇精读课文 《古诗词三首》《梅花 魂》，两篇略读课文《桂 花雨》《小桥流水人家》， 《口语交际·习作二》， 《回顾·拓展二》组成。 本组选编的内容都是描写 游子们思乡怀乡的。 《古诗词三首》中，《泊船瓜洲》写诗人 在瓜洲随船停留时遥望家乡不知何时能回 到家乡的惆怅，《秋思》写了诗人在洛阳 城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉， 《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在 北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧， 夜不成寐；《梅花魂》写了远在异国他乡 的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表 达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋； 《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好 回忆和深深的怀念；《小桥流水人家》则 深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。
读：是一种学好语文的不 可缺少、不可忽视的手段。 让学生多读，多说，既可 培养其语感，又可提高朗 读能力， 写作能力。教 师引导，学生自主感悟可 采取自读、小组互读、分 角色朗读等方法
1.自由朗读课文，注意读准 字音，读通句子，画出生字新 词.2.小组伙伴之间互相读课 文，交流自读生字新词的效果. 3.全班交流，指名分段读.4. 用较快的速度再次阅读全文， 想一想课文主要写了几件事? 5.分小组学习课文，画出令自 己深受感动的句子，在旁边做 简单的批注.
让学生通过观察插图中人物神情， 勾画对应文本，体会作者感情。
为使学生旁征博引，学以致 用，联系学生课外阅读并体 会文中表达的精神，产生赞 扬并学习动机和愿望。
学生学法
【“授之以鱼不如授之以 渔”，重视学法指导，是改 革课堂教学、提高学生自学 能力的需要，更是让学生终 身受益的需要。】为此我让 学生充分去感知语言材料， 让学生自己去读书感悟、合 作学习，研究语言文字，渗 透“读”、“思”、“议” 、 “悟”、“写”等学法。
能通过看注释、查 阅资料等方法学习 古诗词。为以后学 习古诗词打下基础。
体会作者的思乡之情， 揣摩作者的表达方法， 学习了作者的写作方 法，借不同景物抒发 情怀的写法，为以后 写思乡情感类作文做 铺垫。
学情（学习 本单元后所 掌握内家乡的 思想感情.
能策划一次关 于“浓浓的乡 情”的主题活 动
导语
点明专题 提示要求、 重点
及编 目写 的体 例
口语交 际· 习作
摇桂花 桂花香 语 言 动 作 1.读唐诗 宋词2.发脾气 3.送墨梅图 4.送手绢 思乡之情
领悟方法 体会爱国情 思乡意 童年小事 母亲的话
赏桂花 带桂花
学习 描写方法
美好景色 生活
想象内容 感悟情感
往事回忆
7.桂花雨 6. 梅花魂 6.梅花魂
成长规律
会使用字典、词典， 有一定独立识字的能 力，有了一定的字词 积累。
已经具备了一定的阅读 理解能力，掌握了一定 的阅读方法，并能在阅 读中概括文章的主要内 容，复述叙事性作品的 大意。
学习本单元已 有的知识经验
诵读过思乡的诗文 如：李白的思乡诗 《静夜思》能写简 单的叙事作文
能正确流利的朗读课 文，能够阅读文章内 容，读懂文章大意， 能联系上下文，理解 词句的意思。
人教版小学语文 五年级上册第二单元
露从今夜白 月是故乡明
说 课 流 程
说 课 标
说 教 材
说 学 情
说 教 法 学 法
说 教 学 设 计
说 教 学 评 价
一.说课标
本学段目标
•识字 •写字
1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。2、硬笔书写楷书，行款 整齐，有一定的速度。3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字 3、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表 达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简 单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶等感受。阅读说明性文章，能抓住要点， 了解课文的基本说明方法。 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍 视个人的独特感受，积累习作素材。3．能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内 容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺， 书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。