高三生物一轮复习课件实验1 用显微镜观察多种多样的细胞(人教版)
新高考生物人教版一轮探究案高考必考教材实验(一)——用显微镜观察多种多样的细胞
高考必考教材实验(一)——用显微镜观察多种多样的细胞任务驱动探究突破任务1正确认识显微镜的结构任务2补充完成操作步骤特别提醒(1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要从侧面注视物镜与玻片标本之间的距离，到快接近时(距离约为0.5 cm)停止下降。
(2)换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。
任务3显微镜使用过程中应注意的问题(1)使用低倍镜与高倍镜观察细胞标本时的不同点有哪些？项目物镜与装片的距离视野中的细胞数目物像大小视野亮度视野范围低倍镜远多小亮大高倍镜近少大暗小若视野中细胞为单行，计算时只考虑长度和宽度；若视野中充满细胞，计算时考虑面积的变化，细胞数量与放大倍数的变化规律如下：项目低倍镜下放大倍数为a高倍镜下放大倍数为na 视野中一行c c×(1/n)细胞数量圆形视野内 细胞数量d d ×(1/n 2) (3)显微镜的成像特点和物像移动有何规律？显微镜成放大倒立的虚像，实物与像之间的关系是实物旋转180°就是像。
如实物为字母“b ”，则视野中观察到的为“b ”。
若物像在偏左上方，则装片应向左上方移动。
移动规律：物像偏向哪个方向，则应向哪个方向移动(或同向移动)装片。
(4)如何判断视野中污物所在的位置移动装片⎩⎪⎨⎪⎧ 动―→在装片上不动―→⎩⎨⎧ 转动目镜⎩⎪⎨⎪⎧ 动―→在目镜上不动―→在物镜上转换物镜⎩⎪⎨⎪⎧ 消失―→在物镜上不消失―→在目镜上任务4 研析深化教材，析因推理归纳，提升学科素养科学思维如何区分目镜与物镜，其长短与放大倍数之间存在怎样的关系？科学探究1．若视野中出现一半亮一半暗；观察花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清，出现上述两种情况的可能原因分别是什么？2．视野中污点(或异物)可能存在的位置有哪几种？判断污点在目镜上的依据是什么？3．用显微镜观察口腔上皮细胞时，一般需经染色才能较为清楚地观察到；若无染色剂，应怎样调节显微镜也可以较为清楚地观察到口腔上皮细胞？考向分类 对点落实考向一 对显微镜使用问题的考查1．[经典高考]如图为测量保卫细胞长度的局部显微视野，下列表述错误的是( )A ．要测量该细胞的长度，需旋转目镜B ．物镜从10×换为40×，图示测微尺每小格所代表的长度变小C ．在不同放大倍数下，图示测微尺每小格的实际长度不同D ．若视野中物像不清晰，会造成测量误差[名师支招] 突破与显微镜使用相关的4个疑难点(1)换用高倍镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换较大的光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。
高三生物(人教版)高考一轮复习课件：第一单元 第一讲 走近细胞
考点一
常见的原核生物 细菌：细菌常带有“杆”、 “球”、“螺旋”或“弧”字 放线菌：链霉菌 考点二 蓝藻：念珠藻、发菜、蓝球藻、 颤藻
易与之混淆的真核生物
考点一
酵母菌、霉菌(如青霉菌、根霉、 曲霉等)
衣藻、轮藻、黑藻、水绵等
衣原体、支原体(无细胞壁)、立克 原生动物：草履虫、变形虫、疟 次氏体 原虫等
考点一
试题
解析
1． 下列是关于几类生物的特点的叙述， 正确的是(
考点一
A
硝化细菌与变形虫结构
)
上的根本区别是前者无 由核膜包被的细胞核， 而后者有；颤藻和发菜 都是原核生物，其细胞 中均无叶绿体；同一生 物体的细胞，遗传物质 是相同的，其形态和功 能不同的根本原因是基 因的选择性表达。
A．细菌和蓝藻在结构上有统一性，具体体现在它们都 有细胞壁、细胞膜、核糖体及相同类型的遗传物质等 B．硝化细菌与变形虫结构上的根本区别是前者有细胞 壁，营养方式为自养型，后者无细胞壁，营养方式为异
考点一
2.常见原核、真核生物从属关系辨析
考点一
考点二
考点一
病毒是非细胞结构的生物 (1)结构：病毒没有细胞结构，它主要是由核酸和蛋白质外壳组成的生
考点一
物，且都有完整的结构。
(2)生活方式：病毒的生活方式为寄生生活，只能在活细胞中生长繁殖， 所以病毒的培养必须依赖活细胞，不能利用培养细菌的培养基培养。
考点一
多种多样的细胞
1．真核细胞与原核细胞的比较
原核细胞 考点一 模式 图解 真核细胞
考点二
大小 本质 区别 细胞 壁
较小 无以核膜为界 限的细胞核
较大 有以核膜为界限的真正的细胞核
主 要 成 分 为 肽 植物细胞细胞壁主要成分是纤维素和果胶； 聚糖 大多数真菌细胞壁主要成分是几丁质
新高考生物人教版一轮复习课件1-1-1借助显微镜走近细胞
【归纳提升】 从物质、结构、生活再认识病毒 (1)病毒不具有细胞结构，没有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构，主要 由蛋白质和核酸(每种病毒的核酸只有一种，即DNA或RNA)构成。 (2)常见病毒的类型(依所含遗传物质划分)
DNA类病毒：噬菌体、天花病毒、乙肝病毒 RNA类病毒：烟草花叶病毒、HIV、新型冠状病毒、
禽流感病毒
(3)病毒破坏细胞类型的实例： ①新冠病毒、SARS病毒破坏人的肺部等处的细胞； ②乙肝病毒破坏肝细胞； ③脊髓灰质病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元，导致小儿麻痹； ④HIV破坏人体的T细胞，使人体几乎丧失全部特异性免疫。
4．(多选)2020年的新冠肺炎、2003年的SARS和2012年的中东MERS都是由冠状 病毒引起的。冠状病毒是一种致病性很强的RNA病毒，下列关于该病毒的叙述错 误的是( )
(2)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性。[江苏卷，T2A]( √ )
(3)乳酸菌与动植物相比，细胞内没有核糖体。[山东基本能力，T54改编]( × )
(4)大肠杆菌无线粒体，有核糖体。[海南卷，T3]( √ )
(√ )
6．蓝藻细胞内含有叶绿体，叶绿体中含藻蓝素和叶绿素，是能 进行光合作用的自养生物。( × )
7．原核细胞没有细胞核和染色体，但有一个链状DNA分子位于 拟核。( × )
8．细胞学说揭示细胞统一性和多样性。( × ) 9．施莱登和施旺总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。( × ) 10．支原体可能是最小、最简单的细胞。( √ ) 11．除病毒以外，生物体都以细胞作为结构和功能的基本单位。
核膜
拟核
细胞膜、细胞质、 细胞核 核糖体
多样性
统一性
3．细胞学说及其建立过程 (1)细胞学说的建立过程：
2024届高三生物一轮复习课件：借助显微镜走近细胞+
第1讲 借助显微镜走近细胞
考一点、一必备细知胞识的多样性和统一性
知识点2 细胞是基本的生命系统
2.生命系统的结构层次 (1)生命系统的结构层次(由简单到复杂) ①种群的关键词:“一定的空间范围” “同种生物”“所有个体”。同一种群中的生物一 定属于同一物种,如一个池塘中的所有鱼不是一个种群,一个池塘中的所有鲫鱼是一个种 群。 ②群落的关键词:“一定的空间范围”“所有生物”。注意所有生物包括微生物。 ③生态系统的关键词:“一定的空间范围”“群落”和“无机环境”。
研究了某类事物的所 有对象
结论是真实可靠的
研究了某一类事物的部分对象
结论很可能是可信的,但存在例 外的可能研究了某一类事物的部分对象
特别提醒 科学研究中经常运用不完全归纳法。
考点第一 1细讲胞是借生命助活显动微的镜基本走单近位细胞
典例1 （2023山东烟台高三调研）细胞学说的建立是一个经科学家探究、开拓、继承、
(1)细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。
(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命
起作用。 (3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
并不是所有新细胞都由老细 胞分裂产生，如受精卵来源 于精子和卵细胞的融合
第1讲 借助显微镜走近细胞
Hale Waihona Puke （专一性）考点一 细胞的多样性和统一性
△拓展：病毒相关知识
（专一性）
新冠病毒比T2噬菌体更 易发生变异，原因是什 么？ 新冠病毒的遗传物质是 RNA，RNA是单链，容易 发生变异
考点一 细胞的多样性和统一性
（2017全国卷1第38题节选） （2）若用家蚕作为表达基因A的受体，在噬菌体和昆虫病毒两 种载体中，不选用_______噬__菌___体________作为载体，其原因 是 噬菌体的宿主只能是细菌，而不是家蚕 。
人教版2024届高考生物一轮复习走近细胞课件教学课件
(2)新冠病毒的最外层有脂质的囊膜包被，且有多种蛋白质，据此推测新 冠病毒进入宿主细胞的方式是什么？
提示 依靠脂质膜和细胞膜的融合，以类似胞吞的方式进入宿主细胞。
(3)T2噬菌体是专一侵染大肠杆菌的病毒，如果想用放射性同位素标记T2 噬菌体，该如何操作？请写出基本思路。
嗜热好氧杆菌为原核生物，有核糖体一种细胞器，能进行有氧呼吸， A错误； 该菌为原核生物，细胞壁的主要成分为肽聚糖，B错误； 该菌内含有大量叶绿素，可以进行光合作用，故培养该菌的培养基 可以不含碳源，但必须给予光照，C正确； 原核生物只有核糖体一种细胞器，没有线粒体，D错误。
易混
辨析
原核生物和真核生物的4点辨析
(3)使用显微镜时，视野中出现一半亮一半暗；观察花生切片标本材料时， 一半清晰一半模糊不清，出现上述两种情况的可能原因分别是什么？
提示 前者可能是反光镜的调节角度不对；后者可能是由于花生切片厚 薄不均匀造成的。
突破 强化关键能力
6.下列有关光学显微镜操作的说法，正确的是
√A.在使用显微镜观察细胞的实验中，若在50×的视野中均匀分布有大小
7.(不定项)(2023·湖南岳阳高三期中)如图①表示两种物镜及其与装片的位
置关系，②是低倍镜下的视野。下列相关叙述不正确的是
√A.甲物镜被乙物镜替换后，视野的亮度会增强，因为乙离装片的距离更 √近
B.乙物镜被甲物镜替换后，在视野中看到的细胞数量会减少
C.要想换用高倍镜观察②中的细胞a，
√需要将装片向左移动
提示 先用含有放射性同位素的培养基培养大肠杆菌，再用标记后的大 肠杆菌培养T2噬菌体。
突破 强化关键能力
高三生物实验专题1用显微镜观察多种多样的细胞
高三生物实验专题复习1 用显微镜观察多种多样的细胞（一）、实验目的：1、使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点2、运用制作临时装片的方法（二）、实验原理：利用高倍镜可以看到某些在低倍镜下无法看到的细胞结构，例如：可以看到叶绿体、线粒体等细胞器，从而能够区别不同的细胞。
（三）、方法步骤：1、制作不同材料的临时装片：例1：制作临时装片时，须让盖玻片的一侧先接触水滴，然后再轻轻地盖上，其主要目的是A．避免盖玻片下面出现气泡 B．防止水溢出C．增强透明度 D．防止实际材料被损坏例2：盖玻片正确方法是A． B． C． D．2、使用显微镜观察：1转动反光镜使视野明亮；2在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野中央；3用转换器转过高倍物镜；4（调光）、细准焦螺旋调焦，直到观察清楚；思考题1：是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？_______________________________________________________________________________思考题2：为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再移高倍镜观察？_______________________________________________________________________________思考题3：用转换器转过高倍物镜后，转动粗准焦螺旋行不行？为什么？_______________________________________________________________________________课堂练习1．用显微镜观察生物体的基本结构，所要观察的生物材料必须是A．经过染色的 B．形态规则的 C．干净的 D．薄而透明的2．要把位于显微镜视野右前方的物像移至视野的中央，玻片标本应向哪个方向移动A．右前方 B．右后方 C．左前方 D．左后方3．在观察临时装片时，如在视野中看到中央发亮，周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是A．污物 B．气泡 C．细胞 D．墨水4．遮光器上光圈的作用是A．调节焦距 B．调节视野亮度 C．调节光线角度 D．调节图像图像清晰度5．下列关于高倍镜的使用的叙述中，正确的是A．因为藓类的叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍镜观察B．在低倍镜下找到叶片细胞，即可换高倍镜观察C．换用高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰D．为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光镜参考答案例1 A 例2 B思考题1：低倍镜，低倍镜的视野大，通过的光多；高倍镜视野小，通过的光少。
2022届 新高考 一轮复习 人教版 实验用显微镜观察多种多样的细胞 教案
考点三实验:用显微镜观察多种多样的细胞1.实验原理(1)放大倍数的计算:显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。
(2)放大倍数的实质:放大倍数指放大的长度或宽度,不是指面积或体积。
(3)高倍显微镜的作用:可以将细胞放大,更清晰地观察到细胞的形态、结构,有利于区分不同的细胞。
2.实验步骤图1-1-83.显微镜的使用原理(1)高倍镜与低倍镜的比较比较项目物像大小看到的细胞数目视野亮度物镜与玻片的距离视野范围高倍镜大少暗近小低倍镜小多亮远大(2)成像特点及装片移动规律①显微镜下所成的像是倒立且放大的虚像:倒立是指上下、左右均颠倒180度,相当于将观察物水平旋转180度。
②装片的移动规律:装片与物像移动方向相反,相对于视野中央,物像偏哪个方向,装片就向哪个方向移,即“同向移动”。
1.图1-1-9中甲是一组目镜标有5×和16×字样、物镜标有10×和40×字样的镜头,图乙是在图甲中选用的一组能放大160倍的镜头组合所观察到的图像。
欲将图乙视野中处于右上方的细胞移至视野中央并放大640倍观察,下列操作中不正确的是( )图1-1-9A.将装片向右上方移动,至右上方的细胞位于视野正中央B.将显微镜的光圈调小,反光镜调成平面镜C.目镜不需要换,转动转换器将物镜换成镜头③D.物镜换成高倍镜后,如果视野模糊,应调节细准焦螺旋2.[海南卷] 关于普通光学显微镜的使用,下列叙述正确的是( )A.在高倍镜下观察时,用粗准焦螺旋调整焦距B.高倍镜下无法观察到花生子叶中被染色的脂肪颗粒C.由低倍镜转到高倍镜前,将待观察目标移至视野中央D.高倍镜下可以观察到细胞膜清晰的暗—亮—暗三层结构◉易错警示有关显微镜使用的8个易错点(1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时,双眼要从侧面注视物镜与玻片标本之间的距离,到快接近时(距离约为0.5 cm)停止下降。
(2)必须先用低倍镜观察,找到要观察的物像后,将其移到视野中央,然后再换用高倍镜观察。
高考生物专题复习 显微镜实验 用显微镜观察多种多样的细胞教案 新人教版必修1
实验三用显微镜观察多种多样的细胞 P7
1、显微镜的使用：取镜→安放→对光→压片→观察→收放。
(1)低倍镜使用：(观察任何标本都必须先用低倍镜，且标本应透明)
(2)高倍镜使用：
先使用低倍镜确定目标→移动装片，使目标位于视野中央→转动转换器，换用高倍镜→
调焦(转动细准焦螺旋)(视野较暗,可调反光镜或光圈)
2、显微镜使用注意事项：
(1)成像特点：放大倒立的虚像。
(2)放大倍数计算：物镜的放大倍数×目镱的放大倍数。
放大倍数指的是物体的长或宽。
(3)物像的移动方向与装片的移动方向相反。
(4)低倍镜下成像特点：物像小、细胞数目多、视野亮。
高倍镜下成像特点：物像大、细胞数目少、视野暗。
(5)物镜和目镜的判断方法：物镜有螺纹，目镜无螺纹。
(6)放大倍数的判断方法：
目镜：镜头长放大倍数小，镜头短放大倍数大。
物镜：镜头长放大倍数大，镜头短放大倍数小。
物镜与装片之间的距离：距离近放大倍数大，距离远放大倍数小。
(7)显微镜的有关性能参数。
最重要的性能参数是分辨率，而不是放大倍数。
1.高倍镜的使用时注意
(1)低倍镜使用过程中，下降镜筒时必须双眼侧视镜筒，防止镜头撞到玻片。
(2)低倍镜找到物像后，换上高倍镜时，观察过程中只能使用细准焦螺旋。
1。
2022届 高考 一轮复习 人教版 走近细胞 课件 (68张)
教材中的隐性知识 源于 P11“资料分析”：细胞学说建立过程中几位科 学家的主要贡献 (1)英国科学家 虎克 ：发现并命名了“细胞”。 (2)德国科学家 施莱登和施旺 ：提出了细胞学说。 (3)德国科学家魏尔肖：修正了细胞学说，提出“_细__胞__通__过__分__裂__产__生__新___ 细胞 ”。
√D.真核生物细胞具有生物膜系统，有利于细胞代谢高效、有序地进行
解析 没有核膜和染色体的细胞不一定是原核细胞，如哺乳动物成熟的 红细胞，A错误； 含有有氧呼吸酶的生物也可能是原核生物，如蓝藻，B错误； 真核细胞的增殖方式包括有丝分裂、无丝分裂和减数分裂，原核细胞一 般进行二分裂，C错误。
考向二 细胞的统一性和多样性辨析 7.下列关于生物的统一性和差异性的说法，正确的是 A.细胞学说能说明所有生物在结构上具有统一性
解析 分析题图可知，甲为神经元，乙为病毒，丙为tRNA，丁为染色体。 乙、丁不能单独构成生命系统，A错误； 最基本的生命系统是细胞，细胞中都含有tRNA，B正确； 生态系统的组成成分除生产者、消费者和分解者外，还有非生物的物质 和能量，C错误； 最简单的反射弧仅由两个神经元构成，如膝跳反射的反射弧，D错误。
考向二 病毒的结构、代谢及生活方式 3.(2018·全国Ⅱ，5)下列关于病毒的叙述，错误的是 A.从烟草花叶病毒中可以提取到RNA
√B.T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解
C.HIV可引起人的获得性免疫缺陷综合征 D.阻断病毒的传播可降低其所致疾病的发病率
解析 烟草花叶病毒由RNA和蛋白质组成，故可从烟草花叶病毒中提取 到RNA，A正确； T2噬菌体是专门寄生在大肠杆菌细胞内的病毒，在大肠杆菌体内增殖可 导致其裂解，B错误； HIV主要攻击人的T细胞，使人体免疫力下降，引起人的获得性免疫缺陷 综合征，C正确； 病毒感染引发的疾病通常具有传染性，阻断病毒的传播，即切断传播途 径，可降低其所致疾病的发病率，D正确。
年高考生物一轮复习实验平台精品课件：1.使用显微镜观察几种细胞
B．花生子叶中存在多个橘黄色脂肪颗粒
分析：
细胞中的脂肪颗粒本身没有颜色，需要进行染色处理后才 能观察到，该项错误
C．人口腔上皮细胞中线粒体数目较多
分析：
人口腔上皮细胞中的线粒体本身也没有颜色，需用健那绿染色 后才能在高倍镜下观察到，原色观察不能够看到，该项错误
对接 B、C两项都属于生物材料的处理。利用显微镜观察细胞时，
↓ 结果：不同细胞的形态、大小千差万别；不同的真核细胞有
共同的结构： 细胞膜 、细胞质、 细胞核 。 ↓ 结论：细胞既有 统一性 ，又有 多样性 。
三、易误点拨
1.目镜与物镜的长短与放大倍数之间的关系并不相同。 （1）物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近。 （2）目镜越长，放大倍数越小。 2.显微镜放大倍数并不是实物的面积而是长度的放大
倍数。 3.显微镜成像并非仅上下或左右倒置。 （1）显微镜成放大倒立的虚像，即上下左右都倒置。 （2）物像的移动规律：视野中物像的移动方向与装
片中实物的运动方向正好相反，所以移动装片应按 照同向原则。即向物像偏向的方向移动装片。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/142021/9/14Tuesday, September 14, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/142021/9/142021/9/149/14/2021 8:03:49 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/142021/9/142021/9/14Sep-2114-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/142021/9/142021/9/14Tuesday, September 14, 2021
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参考答案：(1)有无以核膜为界限的细胞核
B (2)B、C 核糖体 (3)细胞 B (4)哺乳动物 成熟的红细胞中没有细胞核和众多的细胞器 (5)C
1.
(4)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反
之则应适当调暗；若视野中出现一半亮一半 暗，则可能是反光镜的调节角度不对；若观 察花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清， 则可能是花生切片厚薄不均造成的。
2．目镜与物镜的结构及其长短与放大倍数之
间的关系
(1)物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越
如图所示：甲图中①②表示目镜，③④表示物
镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和 丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描 述正确的是( )
①比②的放大倍数大，③比④放大倍数小 B. 把视野里的标本从图中序：转动 转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦 螺旋 D. 若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一 般是②③⑤
【错题实录】
如图是显微镜下观察到的几种细胞或组织图像，
请据图回答：
(1)科学家依据
__________________________将细胞分为 原核细胞和真核细胞，属于原核细胞的是 ________(填标号)。 (2)图中能进行光合作用的是 ________(填标 号)，A、B所示细胞都有的细胞器是 ____________________。 (3)地球上最基本的生命系统是________，图 中能表示生命系统个体层次的是________(填 标号)。
(3)地球上最基本的生命系统是细胞，单细胞
生物属于细胞层次，也属于个体层次，如细 菌。 (4)哺乳动物成熟的红细胞中没有细胞核和众 多的细胞器，提取到的细胞膜成分纯度高。 (5)有可能在目镜、物镜或装片上，通常通过 移动装片(确定是否在装片上)，转动转换器 (确定是否在物镜上)来判断，若都不是则在目 镜上。
错因分析：对生命系统的概念理解不到位和
显微镜使用过程中异物判别分辨不清。 (1)原核细胞与真核细胞的主要区别是有无核 膜包围形成的细胞核，B是蓝藻细胞，属于原 核细胞，细胞中没有细胞核。 (2)认为能进行光合作用就一定有叶绿体，事 实是能进行光合作用不一定含有叶绿体，只 要满足能进行光合作用的条件(色素和酶等)就 能进行，能进行光合作用的细胞有B蓝藻细胞、 C植物细胞。
左右均是颠倒的。细胞在显微镜下的像偏右 上方，实际在载玻片上是偏左下方，要将其 移至视野中央，应将载玻片向右上方移动， 即物像位于哪个方向，则应向哪个方向移动 装片，即“同向移动”原则。但研究细胞质 环流方向时，显微镜下观察到的方向和实际 环流方向一致。 5．显微镜的放大倍数 (1)显微镜的放大倍数是指物体的长度或宽度 的放大倍数，而不是面积或体积。
(5)用显微镜观察装片时，在低倍物镜下发现
一异物，当移动装片时，异物不动，然后转 换高倍物镜后，异物仍存在。则异物可能在 ________。 A. 反光镜上 B. 物镜上 C. 目镜上 D. 装片上 易错答案：(1)有无核膜包被的细胞核 B (2)C 核糖体 (3)细胞 A (4)哺乳动物成 熟红细胞无细胞核和众多细胞器 (5)D
A.
思路点拨：
答案：D
1．“生物”≠“生命系统” 病毒是生物，但不属于生命系统，属于生命
系统的生物都能独立进行生命活动。 2．细胞是个体层次 有些生物是单细胞生物，属于细胞层次，也 属于个体层次，如细菌。 3．一切生物并非都是由细胞和细胞产物构成。 细胞学说的内容认为一切动、植物都是由细 胞或细胞产物构成，并不是所有的生物都是 由细胞或细胞产物构成。
一、显微镜操作技能及相关知识总结
注意事项 (1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，两眼要注 视物镜与盖玻片之间的距离，到快接近时(距 离约为0.5 cm)停止下降。 (2)首先用低倍镜观察，找到要放大观察的物 像，移到视野中央，然后换上高倍物镜。 (3)换上高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋， 而只能用细准焦螺旋来调节。
6．判断污物存在的位置
(1)污物可能存在的位置是：物镜、目镜或装
片。 (2)判断方法：分别移动载玻片、物镜和转动 目镜，观察污物是否移动，来判断污物所处 的位置。 应用指南：视野中细胞数目的相关计算。若 视野中细胞成单行，则计算时只考虑长度或 宽度，可根据放大倍数与视野范围成反比的 规律计算。若视野中充满细胞，计算时应考 虑面积的变化，可根据看到的实物范围与放 大倍数的平方成反比的规律计算。
二、显微观察类实验总结 用显微镜观察的方式分为两种： 1．原色观察：即观察材料不用染色，直接用
显微镜观察即可。相关实验有：使用高倍显 微镜观察几种细胞、用高倍显微镜观察叶绿 体、观察植物细胞的吸水和失水等。 2．染色观察：即观察材料要经染色剂染色后 才可用显微镜观察。相关实验有：观察DNA 和RNA在细胞中的分布、用高倍显微镜观察 线粒体、观察细胞的有丝分裂或减数分裂等。
近，如H1；反之则放大倍数越小，距装片距 离越远，如H2。 (2)目镜越长，放大倍数越小；反之则放大倍
3．高倍镜与低倍镜的比较
物像 看到细 视野 大 亮 胞数目 小 度
高 倍 镜 低 大 少 暗
物镜与 载玻 片的距 离 近
视野 范 围
小
4.显微镜成像特点 显微镜下所成的像是倒立的虚像，即上下、