松坊溪的冬天-PPT
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《松坊溪的冬天》 图文
人的一生说白了，也就是三万余天，贫 穷与富 贵，都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人 ，对生 活从来 就没有 过高的 奢望， 只是对 生存的 现状欣 然接受 。漠漠 红尘， 芸芸众 生皆是 客，时 光深处 ，流年 似水， 转瞬间 ，光阴 就会老 去，留 在心头 的，只 是弥留 在时光 深处的 无边落 寞。轻 拥沧桑 ，淡看 流年， 掬一捧 岁月， 握一份 懂得， 红尘纷 扰，我 自心安 ；书一 笔清远 ，盈一 抹恬淡 ，浮华 三千， 只做自 己；人 间有情 ，心中 有爱， 携一米 阳光， 微笑向 暖。
人这一辈子说长不长，说短也不短。既 然沿途 有着绚 美的风 景，我 们又何 必风雨 兼程脚 不停息 ？既然 眼前便 有旖旎 的风情 ，又何 必对未 知的前 方魂牵 梦萦？ 生活中 ，其实 我们每 个人都 有目标 ，并且 我们的 奋斗， 都是为 了能离 它更近 。奋斗 努力， 快步走 行，无 可厚非 ，但是 我想， 人生在 路上行 走，本 应该走 走停停 ，该歇 的则歇 一歇， 该停的 则停一 停，在 生活一 直往前 走的同 时，适 时的放 慢脚步 ，看看 你的身 边，看 看你的 周围， 欣赏一 下沿途 的美丽 风景， 也许里 面就有 会你想 要的东 西。不 要为了 追求物 质财富 ，不要 忙于到 达目的 地，只 顾疲于 奔跑， 而错过 了身边 美丽的 风景， 不要让 你已拥 有的很 多东西 在手中 悄悄的 流失， 失去对 它的珍 惜，更 不要怨 天怨地 怨人怨 己，抱 怨自己 的人生 磕磕绊 绊，不 如人意 。要知 道很多 时候， 当在你 盲目地 追求着 你的目 标后， 当你在 怨天怨 地怨人 怨己时 ，回过 头来看 时，可 能会发 现：许 多的美 丽和幸 福，原 来就在 你路途 的景色 里！
特点：扣住了冬天景物的形状特点。 表达的感情：对雪及松坊溪边的溪石、石桥的喜爱。
松坊溪的冬天 ppt(鄂教版)PPT课件
8
导：（1-4分钟）
1、有感情朗读课文，
细细品味，平时的松坊溪、
雪中的松坊溪、雪后的松
坊溪分别给你留下了怎样
的印象？你是从哪些词句
感受到的？请你画出来，
美美地读一读，谈谈理解。
2020年10月2日
9
议：（8分钟）
（1）小组长指令4号同学 发言，检查自学情况。其他 同学纠正、补充，统一标 注。 平时的松坊溪： 雪中的松坊溪： 冬天的松坊溪：
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
14
2020年10月2日
5
议：（7分钟）
（1）小组长指令4号同学 发言，检查自学情况。其他 同学纠正、补充，统一标注。 （2）组长领导组员分自然 段朗读课文，给课文分层， 写出小标题。总结课文讲了 一件什么事儿？
2020年10月2日
6
展：（8分钟）
一、能正确认读本文新出现的生字新词。（4号） 松坊溪 山垄 鹅卵石 斑点 柳絮 枫叶 火焰 草垛 篱笆 洞隙 二、能正确、流利、有感情地朗读课文。（三号） 三、能给课文分层并加上小标题。（1号） 四、能用简短的话说说课文讲了一件什么事儿？ （2号）
( ) 的冬天
2020年10月2日
1
导：（1-4分钟）
溪中的大溪石上和小溪石
上都覆盖着白雪了。好像有一
群白色的小牛，在溪中饮水；
好像有两只白色 的狮睡在雪地
里；好像有几只白色 的熊，正
准备从溪中冒雪 走上溪岸。
2020年10月2日
2
导：（1-4分钟）
1.能正确认读本课的生字、新词，熟读课文。 2.能给课文分层，写出小标题，并说说课文主 要讲了什么事儿？
2020年10月2日
松坊溪的冬天[1].PPT课件
![松坊溪的冬天[1].PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/87d6acbda98271fe900ef9b7.png)
• 三号、四号补充下列句子。 • 松坊溪的平时多么好啊！戏
中得鱼儿游得多么（ ）， 溪边的树木多么（ ），空气 多么（ ），鸟声多么 （ ）……
教学目标
• 领略写作语言的色彩美，学习本文前 后呼应、烘托的写作技巧。
• 在反复朗读中体会松坊溪冬天特有的 美景，感受不同季节的自然美。
• 激发学生热爱祖国大好山河的情感。
却运用了大量的笔墨描写了冬天来临之 前的景色，对这样的写法，你是怎样看 的？
读下列句子，谈谈你的看法
• 那溪石多么好看，有的像一群小牛在饮水，有 的像两只狮子睡在岸边，有的像几只熊正准备 走上岸去。
• 溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了： 好像有一群白色的小牛在饮水，好像有两只白 色的狮子睡在岸边，好像有几只白色的熊正准 备走溪岸。
松坊溪的冬天
作者简介
郭风
原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1919年出 生。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿 童文学的创作事业。他的作品质朴清新、富有诗情 画意，是风景画家、风俗画家与抒情诗人才能的神 奇统一。
学习目标
• 正确认读本课的生字，会写田 字格里的10个生字。
• 正确流利地朗读课文。 • 掌握文章的结构。 • 理解课文第一部分的内容，体
会松坊溪平时景色之美。
导学提示
• 文章是从哪几个方面描写 松坊溪的？
作者抓住哪些景物写了松 坊溪的平时之美？
• 作者运用了哪些写作方法？
• 千姿百态的溪石 • 五颜六色的鹅卵石 • 清澈欢快的溪水
• 先概括后具体 • 排比、拟人、反复 • 总分总的结构
拓展
• 一号、二号写一段话，用上作 者的写作方法。
• 溪水多么清啊！溪中照着蓝天的影子，又照着 桥的影子；照着天上浮游的云絮的影子，又照 着山上松树林的影子。秋天里，蓝色的雏菊在 岸边开放，溪中的流水照亮它们的影子。
中得鱼儿游得多么（ ）， 溪边的树木多么（ ），空气 多么（ ），鸟声多么 （ ）……
教学目标
• 领略写作语言的色彩美，学习本文前 后呼应、烘托的写作技巧。
• 在反复朗读中体会松坊溪冬天特有的 美景，感受不同季节的自然美。
• 激发学生热爱祖国大好山河的情感。
却运用了大量的笔墨描写了冬天来临之 前的景色，对这样的写法，你是怎样看 的？
读下列句子，谈谈你的看法
• 那溪石多么好看，有的像一群小牛在饮水，有 的像两只狮子睡在岸边，有的像几只熊正准备 走上岸去。
• 溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了： 好像有一群白色的小牛在饮水，好像有两只白 色的狮子睡在岸边，好像有几只白色的熊正准 备走溪岸。
松坊溪的冬天
作者简介
郭风
原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1919年出 生。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿 童文学的创作事业。他的作品质朴清新、富有诗情 画意，是风景画家、风俗画家与抒情诗人才能的神 奇统一。
学习目标
• 正确认读本课的生字，会写田 字格里的10个生字。
• 正确流利地朗读课文。 • 掌握文章的结构。 • 理解课文第一部分的内容，体
会松坊溪平时景色之美。
导学提示
• 文章是从哪几个方面描写 松坊溪的？
作者抓住哪些景物写了松 坊溪的平时之美？
• 作者运用了哪些写作方法？
• 千姿百态的溪石 • 五颜六色的鹅卵石 • 清澈欢快的溪水
• 先概括后具体 • 排比、拟人、反复 • 总分总的结构
拓展
• 一号、二号写一段话，用上作 者的写作方法。
• 溪水多么清啊！溪中照着蓝天的影子，又照着 桥的影子；照着天上浮游的云絮的影子，又照 着山上松树林的影子。秋天里，蓝色的雏菊在 岸边开放，溪中的流水照亮它们的影子。
松坊溪的冬天ppt
村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木 棚上，都披着白雪。 山上的松树林和竹林子，都披着白雪。那高高的 枫树和野柿树，他们的树干、树枝上都披着白雪。 远山披着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白雪。
①从村子到山上，作者是按照什么顺序写的？
②从远山到溪石又是按照什么顺序写的？
当我要从桥上走开时，我看见桥下溪中的白雪世界间，
2、轻柔而洁白可爱的雪花在风
中飞舞。
那溪石上都覆盖着白雪了：好像有 一群白色的小牛，在溪中饮水；好 像有几只白色的熊，正准备从溪中 冒雪走到覆雪的溪岸上了；好像溪 中生出好多白色的大蘑菇了。
自主学习
下雪时松坊溪的雪花、溪石、石桥让
人流连忘返。让我们再来欣赏雪中的 松坊溪吧！ 1.雪止了，松坊溪又是怎样一番模样呢？ 请自读第三部分，作者描写了雪后的 哪些景物？勾画下来。 2.生自读，勾画。 3.全班交流：
自主学习
1 第一部分主要写了哪些景物？ 2 在你喜欢的地方再读一读， 然后写下简单的批注。 3 作者抓着重住景物哪个方面的特点 来写的，体会作者看到景物时的心情。
自主学习
1.下雪时松坊溪是什么样子的呢？请同学们自读第二 部分，说说你喜欢哪些景物。作者抓着重住景物哪 个方面的特点来写的？ 2.生自读，勾画。 3.全班交流：
有一群彩色的溪鱼，接着又有一群彩色的溪鱼，穿过 桥洞，正在游来游去。
忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，一下子都散开
了，向溪石的洞隙间游去，都有看不见了。忽地，彩 色的溪鱼又都游出来了，又集合起来。我看见一群又 一群彩色的溪鱼，穿过一个映照在溪水中间的、明亮 的白雪世界，向前游过去了。 ①水中的溪鱼有什么特点？ ②为什么写雪后的景色要写溪鱼？
讨论课题
松坊溪的冬天ppt
本 文 作 者 ： 郭 风 郭风1917年12月17日(农历)出生于福建莆田回族， 中国现当代著名散文家、散文诗作家、儿童文学 作家郭风因病医治无效，于2010年1月3日在福州 逝世，享年94岁。
自由地有感情地朗读课文第9-18自然段， 思考：
1、松坊溪的冬天给你留下了一个什么印象？
2、用不同的句式说一句赞美松坊溪的冬天的 话。
课外作业(任选一题)：
完成方式：独立完成或小组合作完成。
作业内容：
1、收集有关描写冬天的文章或句子，编成小 报。 2、模仿课文的写法，选一处景物介绍家乡冬 天的景色。
1.很多同学都喜欢小溪中覆盖着白雪的 溪石。请大家轻声朗读画出描写溪石的 句子。你此时，想到什么画面？ 2.你觉得那句写的很美？（小组之间交 流一下，然后找出代表，发表小组感言）
像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪， 像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在 风中飞舞。
像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪， 像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风 中飞舞。
松坊溪的冬天
看呵，在高大的枫树上，在枫树的赤裸 看呵，在高大的枫树上，在枫树的 的高枝间，挂着好多带刺的褐色果实。 赤裸的高枝间，挂着好多带刺的褐 在枫树和枫树的中间，还有几棵高大的 色果实。在枫树和枫树的中间，还 树，在赤裸的高枝间，挂着那么多的橙 有几棵高大的树，在赤裸的高枝间， 色果实，那么多小红灯般的果实，这是 挂着那么多的橙色果实，那么多小 山上的野柿成熟了。 我忽地想到，这是 红灯般的果实，这是山上的野柿成 枫树、野柿树携带满枝的果实，在迎接 熟了。 我忽地想到，这是枫树、野 寒冬的到来。 柿树携带满枝的果实，在迎接寒冬
松坊溪的冬天
冬天一天比一天走近来了。山上的松树 林，还是青翠的。山上的竹林子，还是 碧绿的。天是蓝的。立冬节以来，一直 出好太阳。日光是金色的。 松坊溪岸 边一丛一丛的蒲公英，他们带着白绒毛 的种子，在风中飞飞扬扬地飘着。蒲公 英在向秋天告别么? 冬天一天比一天走 近来了。松坊溪岸边一丛一丛的雏菊， 她们还在开放蓝色的花。而山上的枫树， 在前些日子里，满树全是花般的红叶， 全是火焰般在燃烧的红叶，急地全都飘 落了。
自由地有感情地朗读课文第9-18自然段， 思考：
1、松坊溪的冬天给你留下了一个什么印象？
2、用不同的句式说一句赞美松坊溪的冬天的 话。
课外作业(任选一题)：
完成方式：独立完成或小组合作完成。
作业内容：
1、收集有关描写冬天的文章或句子，编成小 报。 2、模仿课文的写法，选一处景物介绍家乡冬 天的景色。
1.很多同学都喜欢小溪中覆盖着白雪的 溪石。请大家轻声朗读画出描写溪石的 句子。你此时，想到什么画面？ 2.你觉得那句写的很美？（小组之间交 流一下，然后找出代表，发表小组感言）
像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪， 像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在 风中飞舞。
像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪， 像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风 中飞舞。
松坊溪的冬天
看呵，在高大的枫树上，在枫树的赤裸 看呵，在高大的枫树上，在枫树的 的高枝间，挂着好多带刺的褐色果实。 赤裸的高枝间，挂着好多带刺的褐 在枫树和枫树的中间，还有几棵高大的 色果实。在枫树和枫树的中间，还 树，在赤裸的高枝间，挂着那么多的橙 有几棵高大的树，在赤裸的高枝间， 色果实，那么多小红灯般的果实，这是 挂着那么多的橙色果实，那么多小 山上的野柿成熟了。 我忽地想到，这是 红灯般的果实，这是山上的野柿成 枫树、野柿树携带满枝的果实，在迎接 熟了。 我忽地想到，这是枫树、野 寒冬的到来。 柿树携带满枝的果实，在迎接寒冬
松坊溪的冬天
冬天一天比一天走近来了。山上的松树 林，还是青翠的。山上的竹林子，还是 碧绿的。天是蓝的。立冬节以来，一直 出好太阳。日光是金色的。 松坊溪岸 边一丛一丛的蒲公英，他们带着白绒毛 的种子，在风中飞飞扬扬地飘着。蒲公 英在向秋天告别么? 冬天一天比一天走 近来了。松坊溪岸边一丛一丛的雏菊， 她们还在开放蓝色的花。而山上的枫树， 在前些日子里，满树全是花般的红叶， 全是火焰般在燃烧的红叶，急地全都飘 落了。
《松坊溪的冬天》PPT(完美版)
读写易错提示
正音： 橙色（ｃｈéｎɡ√ｄēｎｇ） 淙淙（ｃóｎɡ√ｚōｎɡ）
辨形： “绒”的右边是“戎”，不要写成“戍”； “絮”的上边是“如”，不要写成“奴”。
《松坊溪的冬天》PPT
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多音字辨别
［饮］辨读：ｙǐｎ（饮水）ｙìｎ（饮马） 运用：牧人自己饮（ ｙǐｎ ）过水后又开始饮（ ｙìｎ ）马。 ［降］辨读：ｊｉàｎɡ（降落）ｘｉáｎɡ（投降） 运用：敌方的伞兵降（ｊｉàｎɡ ）落到我军的包围圈，只 得投降（ｘｉáｎɡ ）。
《松坊溪的冬天》PPT
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2.作者在写山上的野花和树木时用了哪些修辞手法？有什么表达效果？
作者用拟人化的手法描绘蒲公英“带着白绒毛的种子”“在 风中飘，在风中飞扬”，似乎他们在“向秋天告别”；“携带 满枝的果实”的枫树、野柿树像是在“迎接冬的到来”。这样 写极富人情味，表达了作者对它们的喜爱。作者还用比喻的手 法，把红色的枫叶比做“花”“火焰”，突出了枫叶的红；把 野柿比做“小红灯”，形象生动地写出野柿成熟后的色彩。这 样描写生动、形象，给读者留下了深刻的印象。
7.作者是怎样巧妙运用对比来描写松坊溪雪后的景色的？ 作者描写松坊溪雪后的景色，突出了景物色彩的对比和动静
的对比。第~段描写的是雪停后，松坊溪到处披着白雪，是一幅 粉妆玉砌、淡雅静谧的雪景图；第、两段描写了溪水中成群游 行的彩色溪鱼，充满生机。白雪彩鱼，一静一动，色彩对比， 美丽的松坊溪令人心动沉醉。 点拨：对此，主要是将相反、相对的事物用比较的方法加以描 述或说明。回答此题要找出文中相对立的事物。段析：描写了让 人心动的映照远山、石桥和溪石的雪影的水中世界。
组词： 雏(雏形)(雏鸡)(雏燕) 辨字： 雅(雅观)（优雅）（文雅） 造句： 看了这座建筑物的雏形就可想见
正音： 橙色（ｃｈéｎɡ√ｄēｎｇ） 淙淙（ｃóｎɡ√ｚōｎɡ）
辨形： “绒”的右边是“戎”，不要写成“戍”； “絮”的上边是“如”，不要写成“奴”。
《松坊溪的冬天》PPT
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多音字辨别
［饮］辨读：ｙǐｎ（饮水）ｙìｎ（饮马） 运用：牧人自己饮（ ｙǐｎ ）过水后又开始饮（ ｙìｎ ）马。 ［降］辨读：ｊｉàｎɡ（降落）ｘｉáｎɡ（投降） 运用：敌方的伞兵降（ｊｉàｎɡ ）落到我军的包围圈，只 得投降（ｘｉáｎɡ ）。
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2.作者在写山上的野花和树木时用了哪些修辞手法？有什么表达效果？
作者用拟人化的手法描绘蒲公英“带着白绒毛的种子”“在 风中飘，在风中飞扬”，似乎他们在“向秋天告别”；“携带 满枝的果实”的枫树、野柿树像是在“迎接冬的到来”。这样 写极富人情味，表达了作者对它们的喜爱。作者还用比喻的手 法，把红色的枫叶比做“花”“火焰”，突出了枫叶的红；把 野柿比做“小红灯”，形象生动地写出野柿成熟后的色彩。这 样描写生动、形象，给读者留下了深刻的印象。
7.作者是怎样巧妙运用对比来描写松坊溪雪后的景色的？ 作者描写松坊溪雪后的景色，突出了景物色彩的对比和动静
的对比。第~段描写的是雪停后，松坊溪到处披着白雪，是一幅 粉妆玉砌、淡雅静谧的雪景图；第、两段描写了溪水中成群游 行的彩色溪鱼，充满生机。白雪彩鱼，一静一动，色彩对比， 美丽的松坊溪令人心动沉醉。 点拨：对此，主要是将相反、相对的事物用比较的方法加以描 述或说明。回答此题要找出文中相对立的事物。段析：描写了让 人心动的映照远山、石桥和溪石的雪影的水中世界。
组词： 雏(雏形)(雏鸡)(雏燕) 辨字： 雅(雅观)（优雅）（文雅） 造句： 看了这座建筑物的雏形就可想见
五年级下册语文课件7.松坊溪的冬天｜冀教版共10张PPT
第三部分： 1、14、15自然段分别用了什么写作顺
序？16.17自然段主要写的什么？有什么 特点？
答：14.由远及近，15.由近及远，16.17 主要写的是松坊溪的鱼，特点是：色彩 美，数量多，机灵。
小组讨论： 文章为什么写雪后景色要写溪鱼？
答：静中有动，动静结合，寒中有 暖，洁白中有色彩，严寒中蕴含着 生机。预示着春的到来，使人回味 无穷。
松坊溪的冬天
郭风
教学目标
1、学会本文的十个生字 2、分析文章的2、3部分 3、总结本文的主题思想。
复习回顾 一、听写本课的生字（师听写，生 自我检查，错误的写在集错本上）
：
坊垄卵斑絮 枫焰垛笆隙
二、总结各部分的段意
1、松坊溪的形成和它平时的美景 2、松坊溪冬天下雪时的情景。 3、松坊溪雪后不同凡响的美景。
本文主题思
本文通过对松坊溪冬天美景的描写， 表现了作者对祖国大好河山的热爱 和赞美。
课堂练习： 文章是怎么描写松坊溪的溪石的？ 这样写有什么好处？
预习导学
找出文章第2、3部分你认为写得 好的句子或词语，并说明理由。
（教师随机指导）
第二部分：阅读文章，回答问题
1、第7自然段主要写了什么？8—12 自然段主要写了什么？主要运用了 什么修辞手法？这样写有什么好处？
答、七自然段：松坊溪岸边的景色（蒲 公英，雏菊）八到十二自然段：雪中松 坊溪的美景。 主要运用了比喻、拟人的修辞方法。生 动形象的写出了松坊溪的美丽景色。
五年级语文下册第7课《松坊溪的冬天》优秀PPT课件冀教版
一个男人回答说：“25岁，因为你有较多的活力。”这个男人43岁。他说自己现在越来越没有体力走上坡路了。他15岁时，通常午夜才上床睡觉，但现在晚上9点一到便昏昏欲睡了。 一个3岁小女孩说生命中最好的年龄是29岁。因为你可以躺在屋子里的任何地方，什么也不干。有人问她：“你妈妈多少岁？”她回答说：“29岁。” 某人认为40岁是最好的年龄，因为这时是生活与精力的最高峰。 一个女士回答说45岁，因为你已经尽完了抚养子女的义务，可以享受含饴弄孙之乐了。 一个男人说65岁，因为可以开始享受退休生活。
鹅卵石和溪鱼
秋天（明快欢畅） 那鹅卵石多么好看！有玛瑙红的，有松
青的，有带着白色条纹、彩色斑点的，还有像 蓝宝石般发亮的。 冬天 （舒展平缓）
有一群彩色的溪鱼，接着又有一群彩色的 溪鱼，穿过桥洞，正在游来游去。
松坊溪
秋天（明快欢畅）
溪中照着蓝天的影子，又照着桥的影子； 照着蓝天上浮游的云絮的影子，又照着山上松 树林的影子……听见桥下的溪水声，唱得真快 乐。日光照在溪中。我常常觉得这是一条发亮 的、彩色的溪。
冬天（舒展平缓）
我听见桥下的溪水正在淙淙地流着。我看 见溪中映照着远山的雪影，映照着石桥和溪石 的雪影。我看见溪水中有一个发亮的白雪世界。
几岁是生命中最好的年龄呢？ 电视节目主持人拿这个问题问了很多的人。一个小女孩说：“两个月，因为你会被抱着走，你会得到很多的爱与照顾。”
另一个小孩回答说：“3岁，因为不用去上学。你可以做几乎所有想做的事，也可以不停地玩耍。” 一个少年说：“18岁，因为你高中毕业了，你可以开车去任何想去的地方。”
松坊、可自由组合，朗读形式多样， 前后映照对比。
2、抓关键词句，体会思想感情， 联系自身感受。
溪石
秋天 （明快欢畅） 有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮
六年级上册语文课件《松坊溪的冬天》｜鄂教版 (共23张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
石桥
松坊溪的石桥上覆盖着白雪了,好像 松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松 坊溪上了。
我会仿写
• 前些天我们这一带下了一场雪，整个村 庄被大雪覆盖：——— 披着白雪， （像）—————； ——— 披着白雪， （像）—————； ——— 披着白雪， （像）—————……真是一个粉妆玉 砌的世界﹗
自学第13-17（“雪止了”）自然段，思
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
默读思考
• 默读第二大段，边读边思考：假如 你是一位摄影师，你将拍摄文中哪 一个画面？为什么？
雪花
像棉絮一般的雪，像芦花 一般的 雪，像蒲公英的带茸毛的种子 一般 的雪，在风中飞舞。
石桥
松坊溪的石桥上覆盖着白雪了,好像 松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松 坊溪上了。
我会仿写
• 前些天我们这一带下了一场雪，整个村 庄被大雪覆盖：——— 披着白雪， （像）—————； ——— 披着白雪， （像）—————； ——— 披着白雪， （像）—————……真是一个粉妆玉 砌的世界﹗
自学第13-17（“雪止了”）自然段，思
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
默读思考
• 默读第二大段，边读边思考：假如 你是一位摄影师，你将拍摄文中哪 一个画面？为什么？
雪花
像棉絮一般的雪，像芦花 一般的 雪，像蒲公英的带茸毛的种子 一般 的雪，在风中飞舞。
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青翠的松树林、碧绿的竹林子、带着白绒毛的种子在风中飘的 蒲公英、开放蓝色的花的雏菊、全是红叶的挂着带刺的褐色果实 的枫树以及挂着橙色果实的野柿树，这些野花与树木构成了初冬 时节松坊溪的一道道美丽的景色。
2.作者在写山上的野花和树木时用了哪些修辞手法？有什么表达效果？
作者用拟人化的手法描绘蒲公英“带着白绒毛的种子”“在 风中飘，在风中飞扬”，似乎他们在“向秋天告别”；“携带 满枝的果实”的枫树、野柿树像是在“迎接冬的到来”。这样 写极富人情味，表达了作者对它们的喜爱。作者还用比喻的手 法，把红色的枫叶比做“花”“火焰”，突出了枫叶的红；把 野柿比做“小红灯”，形象生动地写出野柿成熟后的色彩。这 样描写生动、形象，给读者留下了深刻的印象。
地描绘成各种可爱的动植物，使冰冷的石头一下子就活了、可爱 了，也使这些“动物”“植物”更加生动形象。
5.第12段为什么再次把雪比作“柳絮”“蒲公英的飞起来的种子”？
这样写生动地描绘了雪花的形状，写出了雪花轻灵飘逸的动 态美。同时照应了第段对雪花的描写，这样写不仅不显得重复， 反而更具诗情画意，更能抒发作者对雪的喜爱之情。
简单叙述每节的主要内容：
第一部分（1-6） 初冬，色彩绚丽。 第二部分（7-12） 雪中，诗情画境。 第三部分（13-17） 雪后，对比生动。
结构图示
秋末冬初 静态的风景画 松坊溪的冬天 大雪降落 令人陶醉、神往
雪停后 彩鱼欢游
喜爱之情
读课文，思考问题。
1.文章第一部分选取了哪些代表性的事物来表现初冬时节松坊溪的景 色？
Hale Waihona Puke 雕ｄｉāｏ 隹十六画 左右 名/动
字义： ①在竹木、玉石、金属等上面刻 画；②指雕刻艺术或雕刻作品； ③有彩画装饰的。
组词： 雕(雕花)(雕刻)(雕版)(雕塑) 辨字： 雄(英雄)(雄伟)(雄厚)(雄心壮志)
造句： 卢沟桥的柱子上雕刻着各式各样 的狮子。
读写易错提示
正音： 橙色（ｃｈéｎɡ√ｄēｎｇ） 淙淙（ｃóｎɡ√ｚōｎɡ）
6.第13至15段多处描写都用了“披着白雪”，是否显得重复？为什 么？
不重复。作者运用排比的手法描写村内、村外都被白雪覆盖的 美景，画面温馨而和谐。多处“披着白雪”的写法符合散文诗的 韵律特点，富有节奏美，同时也更加深化了作者对松坊溪雪后景 色的喜爱和赞美之情。
7.作者是怎样巧妙运用对比来描写松坊溪雪后的景色的？
松坊溪的冬天
在松坊村旁有一条松坊溪，它一年四季的 景色都很美，冬天的景色尤其让人着迷。今天， 我们就一起去欣赏——“松坊溪的冬天”。
初读感知 字词整合
绒 雏
ｒóｎɡ 纟 九画 左右 名词
ｃｈú 隹
十三画 左右 名/形
字义：①绒毛；②上面有一层绒毛 的纺织品；③（绒儿）刺绣 用的细线。
组词：绒(绒毛)(绒线)(驼绒)(棉绒) 辨字：械(机械)(械斗)(缴械)(军械) 造句：绒毛般的细雨使整个景区雾蒙蒙的。
精读课文
精读课文 作者用优美的文笔勾画了松坊溪冬天三幅美丽迷人的
令人陶醉的风景画，各幅画都有什么景物？这些景物各 有什作么者特用点优？美表的达文了笔作勾者画怎了样松的坊感溪情冬？天三幅美丽迷人的 令人陶醉的风景画，各幅画都有什么景物？这些景物各 有让什我么们特一点起？分表析达一了下作。者怎样的感情？
辨形： “绒”的右边是“戎”，不要写成“戍”； “絮”的上边是“如”，不要写成“奴”。
多音字辨别
［饮］辨读：ｙǐｎ（饮水）ｙìｎ（饮马） 运用：牧人自己饮（ ｙǐｎ ）过水后又开始饮（ ｙìｎ ）马。 ［降］辨读：ｊｉàｎɡ（降落）ｘｉáｎɡ（投降） 运用：敌方的伞兵降（ｊｉàｎɡ ）落到我军的包围圈，只 得投降（ｘｉáｎɡ ）。
课文运用了多种修辞方法，找出使用修辞的句子，有感情的
读一读，体会它们的作用。
蒲公英在向秋天告别么? 这是枫树、野柿树携带满枝的果实，在迎接冬的到来。
——拟人 满树全是花般的红叶，全是火焰般在燃烧的红叶。 像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪。
——比喻 远山披着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白雪。
——排比
段落大意
词语释义——学一学
携带：随身带着。 照耀：（强烈的光线）照射。 柳絮：柳树的种子上面像棉絮的白色绒毛， 能随风飞散。
用一用
微风（ 携带 ）着春的报道信来了， 太阳（ 照耀 ）着大地，（ 柳絮 ）开始满 天飞舞。
读课文，试着填一填
《松坊溪的冬天》是一篇文情并茂的( 散文 )，作者 用优美的文笔勾画了( 松坊溪 )冬天三幅美丽迷人的令人 陶醉的风景画，表达了作者（ 对大自然的喜爱之情 ）。
让我们一起分析一下。
第一幅画：冬天要来临的景色。 具体景物：青翠的松树林、碧绿的竹林子、蓝天、金色 的日光、飘飞的蒲公英、蓝色的雏菊、火红的枫叶、橙 色的柿子。 特点：抓住入了冬景物绚丽的色彩特点。
表达的感情：对诗情画意般的美景的喜爱之情。
字义： ①幼小的鸟；②幼小的（多指鸟 类）。
组词： 雏(雏形)(雏鸡)(雏燕) 辨字： 雅(雅观)（优雅）（文雅） 造句： 看了这座建筑物的雏形就可想见
它的规模之大了。
携
ｘｉé 扌
十三画 左右 动词
字义： ①携带；②拉着(手)。 组词： 携(携带)(携手)(携杖) 辨字： 隽(隽永)(隽语) 造句： 没让我们携手走向美好的明天。
作者描写松坊溪雪后的景色，突出了景物色彩的对比和动静 的对比。第~段描写的是雪停后，松坊溪到处披着白雪，是一幅 粉妆玉砌、淡雅静谧的雪景图；第、两段描写了溪水中成群游 行的彩色溪鱼，充满生机。白雪彩鱼，一静一动，色彩对比， 美丽的松坊溪令人心动沉醉。
点拨：对此，主要是将相反、相对的事物用比较的方法加以描 述或说明。回答此题要找出文中相对立的事物。段析：描写了让 人心动的映照远山、石桥和溪石的雪影的水中世界。
3.第二部分开头连用三个句子描写下雪的场景，是否重复？有什么表 达效果？ 不重复，连用三个句子描写下雪，反复渲染，一咏三叹，富 有诗的韵味，表达了作者对雪落松坊溪的惊喜之情。同时，由 松坊村到松坊溪，镜头由远及近，好似一组动态画面。
4.第11段用了什么修辞手法描写白雪覆盖的溪石？有什么作用？ 作者用一组排比和比喻句，把被雪花覆盖的大小溪石形象生动
2.作者在写山上的野花和树木时用了哪些修辞手法？有什么表达效果？
作者用拟人化的手法描绘蒲公英“带着白绒毛的种子”“在 风中飘，在风中飞扬”，似乎他们在“向秋天告别”；“携带 满枝的果实”的枫树、野柿树像是在“迎接冬的到来”。这样 写极富人情味，表达了作者对它们的喜爱。作者还用比喻的手 法，把红色的枫叶比做“花”“火焰”，突出了枫叶的红；把 野柿比做“小红灯”，形象生动地写出野柿成熟后的色彩。这 样描写生动、形象，给读者留下了深刻的印象。
地描绘成各种可爱的动植物，使冰冷的石头一下子就活了、可爱 了，也使这些“动物”“植物”更加生动形象。
5.第12段为什么再次把雪比作“柳絮”“蒲公英的飞起来的种子”？
这样写生动地描绘了雪花的形状，写出了雪花轻灵飘逸的动 态美。同时照应了第段对雪花的描写，这样写不仅不显得重复， 反而更具诗情画意，更能抒发作者对雪的喜爱之情。
简单叙述每节的主要内容：
第一部分（1-6） 初冬，色彩绚丽。 第二部分（7-12） 雪中，诗情画境。 第三部分（13-17） 雪后，对比生动。
结构图示
秋末冬初 静态的风景画 松坊溪的冬天 大雪降落 令人陶醉、神往
雪停后 彩鱼欢游
喜爱之情
读课文，思考问题。
1.文章第一部分选取了哪些代表性的事物来表现初冬时节松坊溪的景 色？
Hale Waihona Puke 雕ｄｉāｏ 隹十六画 左右 名/动
字义： ①在竹木、玉石、金属等上面刻 画；②指雕刻艺术或雕刻作品； ③有彩画装饰的。
组词： 雕(雕花)(雕刻)(雕版)(雕塑) 辨字： 雄(英雄)(雄伟)(雄厚)(雄心壮志)
造句： 卢沟桥的柱子上雕刻着各式各样 的狮子。
读写易错提示
正音： 橙色（ｃｈéｎɡ√ｄēｎｇ） 淙淙（ｃóｎɡ√ｚōｎɡ）
6.第13至15段多处描写都用了“披着白雪”，是否显得重复？为什 么？
不重复。作者运用排比的手法描写村内、村外都被白雪覆盖的 美景，画面温馨而和谐。多处“披着白雪”的写法符合散文诗的 韵律特点，富有节奏美，同时也更加深化了作者对松坊溪雪后景 色的喜爱和赞美之情。
7.作者是怎样巧妙运用对比来描写松坊溪雪后的景色的？
松坊溪的冬天
在松坊村旁有一条松坊溪，它一年四季的 景色都很美，冬天的景色尤其让人着迷。今天， 我们就一起去欣赏——“松坊溪的冬天”。
初读感知 字词整合
绒 雏
ｒóｎɡ 纟 九画 左右 名词
ｃｈú 隹
十三画 左右 名/形
字义：①绒毛；②上面有一层绒毛 的纺织品；③（绒儿）刺绣 用的细线。
组词：绒(绒毛)(绒线)(驼绒)(棉绒) 辨字：械(机械)(械斗)(缴械)(军械) 造句：绒毛般的细雨使整个景区雾蒙蒙的。
精读课文
精读课文 作者用优美的文笔勾画了松坊溪冬天三幅美丽迷人的
令人陶醉的风景画，各幅画都有什么景物？这些景物各 有什作么者特用点优？美表的达文了笔作勾者画怎了样松的坊感溪情冬？天三幅美丽迷人的 令人陶醉的风景画，各幅画都有什么景物？这些景物各 有让什我么们特一点起？分表析达一了下作。者怎样的感情？
辨形： “绒”的右边是“戎”，不要写成“戍”； “絮”的上边是“如”，不要写成“奴”。
多音字辨别
［饮］辨读：ｙǐｎ（饮水）ｙìｎ（饮马） 运用：牧人自己饮（ ｙǐｎ ）过水后又开始饮（ ｙìｎ ）马。 ［降］辨读：ｊｉàｎɡ（降落）ｘｉáｎɡ（投降） 运用：敌方的伞兵降（ｊｉàｎɡ ）落到我军的包围圈，只 得投降（ｘｉáｎɡ ）。
课文运用了多种修辞方法，找出使用修辞的句子，有感情的
读一读，体会它们的作用。
蒲公英在向秋天告别么? 这是枫树、野柿树携带满枝的果实，在迎接冬的到来。
——拟人 满树全是花般的红叶，全是火焰般在燃烧的红叶。 像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪。
——比喻 远山披着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白雪。
——排比
段落大意
词语释义——学一学
携带：随身带着。 照耀：（强烈的光线）照射。 柳絮：柳树的种子上面像棉絮的白色绒毛， 能随风飞散。
用一用
微风（ 携带 ）着春的报道信来了， 太阳（ 照耀 ）着大地，（ 柳絮 ）开始满 天飞舞。
读课文，试着填一填
《松坊溪的冬天》是一篇文情并茂的( 散文 )，作者 用优美的文笔勾画了( 松坊溪 )冬天三幅美丽迷人的令人 陶醉的风景画，表达了作者（ 对大自然的喜爱之情 ）。
让我们一起分析一下。
第一幅画：冬天要来临的景色。 具体景物：青翠的松树林、碧绿的竹林子、蓝天、金色 的日光、飘飞的蒲公英、蓝色的雏菊、火红的枫叶、橙 色的柿子。 特点：抓住入了冬景物绚丽的色彩特点。
表达的感情：对诗情画意般的美景的喜爱之情。
字义： ①幼小的鸟；②幼小的（多指鸟 类）。
组词： 雏(雏形)(雏鸡)(雏燕) 辨字： 雅(雅观)（优雅）（文雅） 造句： 看了这座建筑物的雏形就可想见
它的规模之大了。
携
ｘｉé 扌
十三画 左右 动词
字义： ①携带；②拉着(手)。 组词： 携(携带)(携手)(携杖) 辨字： 隽(隽永)(隽语) 造句： 没让我们携手走向美好的明天。
作者描写松坊溪雪后的景色，突出了景物色彩的对比和动静 的对比。第~段描写的是雪停后，松坊溪到处披着白雪，是一幅 粉妆玉砌、淡雅静谧的雪景图；第、两段描写了溪水中成群游 行的彩色溪鱼，充满生机。白雪彩鱼，一静一动，色彩对比， 美丽的松坊溪令人心动沉醉。
点拨：对此，主要是将相反、相对的事物用比较的方法加以描 述或说明。回答此题要找出文中相对立的事物。段析：描写了让 人心动的映照远山、石桥和溪石的雪影的水中世界。
3.第二部分开头连用三个句子描写下雪的场景，是否重复？有什么表 达效果？ 不重复，连用三个句子描写下雪，反复渲染，一咏三叹，富 有诗的韵味，表达了作者对雪落松坊溪的惊喜之情。同时，由 松坊村到松坊溪，镜头由远及近，好似一组动态画面。
4.第11段用了什么修辞手法描写白雪覆盖的溪石？有什么作用？ 作者用一组排比和比喻句，把被雪花覆盖的大小溪石形象生动