【曹娟】《初识画图》教学设计及反思

初识画图教学设计

初识画图教学设计王庆典一、教学目标及教学思路：1、教材分析：画图模块是四年级第一学期的主要内容，这个模块的教学是在学生掌握了Windows98视窗操作系统基本操作的基础上，学习应用“画图”窗口各项工具。

教学重点是：指导学生掌握“画图”窗口各项工具的使用方法，并熟练应用“画图”窗口的各项工具，编辑具有个性特色与生活学习相关的图片。

“初识画图”这一节课是本章教学的入门课程。

2、学生分析：在信息技术方面：学生通过前面两章内容的学习，掌握了Windows 98的一些基础知识，通过上机操作训练已经具有用键盘和鼠标操作Windows 98的技能。

在英语学习方面：一年多的英语学习，学生已经能够听懂教师简单的课堂用语了，掌握了一定数量的单词。

因此，具有双语教学的基础。

3、教学目标：通过本章的教学，使学生应用信息技术的能力得到提高。

学生通过自学和协作学习，培养创新、探索和分工合作的意识。

结合这个总教学目标制定本课的教学目标：知识目标：⑴掌握进入“画图”窗口的基本步骤；⑵了解“画图”窗口的基本组成；⑶通过对工具的选取和前景/背景颜色的设置，进一步复习和巩固所学过的与“工具”和“颜色”有关的英语单词和词汇。

⑷. 通过图形操作扩展了解表示图形的部分单词，能力目标：⑴.掌握“工具箱”中各种工具的选取，以及设置不同的前景色和背景色。

⑵. 培养学生自主学习和协作学习的能力；⑶.培养学生与教师进行简单教学对话的能力。

情感目标：⑴.增强学生在双语教学环境下学习信息技术的兴趣。

⑵.利用学生急切掌握计算机操作技术的心理，培养学生协作学习和创新的意识。

4、教学重点和难点：教学重点：“画图”窗口的组成；“工具箱”与“颜料盒”的应用。

教学难点“工具箱”与“工具形状框”的结合使用；指导学生熟练应用每一项工具，制作出精美的个人作品。

二、教学设计：1、教学设计：四年级学生处于十一、二岁之间，活泼、好动、具有极强的求知欲和模仿力。

因此我抓住学生的年龄特点，用Flash动画和Do you want to……? What’s this? It’a ……? What colour is it ? 等创设活泼的学习氛围引导学生参与教学活动。

初识画图教案

初识画图教案一、教学目标通过本次课程的学习，学生能够掌握画图软件的基本操作方法，初步了解如何在画图软件上绘制简单的图形。

二、教学内容1.画图软件的基本介绍2.画图软件的基本操作方法3.绘制简单的图形三、教学过程1.画图软件的基本介绍画图软件即是一种用电脑来绘制图形的工具。

在电脑中，常用的画图软件有Microsoft PowerPoint 和 Adobe Photoshop 等，在本堂课中，我们将使用较为常见的 Microsoft PowerPoint 来进行练习。

2.画图软件的基本操作方法在正式开始前，我们先来了解一下常用绘图软件的基本操作方法：（1）新建绘图文件打开 Microsoft PowerPoint 后，在“文件”菜单中选择“新建”选项，新建一个幻灯片即可。

（2）设置绘图画布在画图软件中，画布即是绘图的主要空间。

在 Microsoft PowerPoint 中，我们可以在菜单栏中选择“设计”选项卡，然后通过“页面设置”选项来设置画布大小。

（3）绘制图形要绘制图形，我们需要先选择所需要的工具，比如画笔、直线、矩形等，然后进行相应的操作。

在 Microsoft PowerPoint 中，我们可以在“插入”标签中找到“形状”选项，通过选择不同的形状来绘制图形。

（4）编辑图形在绘制好图形后，我们可以对其进行进一步的编辑。

比如，可以改变其颜色、边框、填充等。

在 Microsoft PowerPoint 中，我们可以直接双击已有的图形，然后进行相应的编辑操作。

3.绘制简单的图形在掌握了基本的操作方法后，我们就可以开始进行简单的图形绘制了。

我们可以分别绘制一些基本的图形，比如矩形、圆形和三角形，并对其进行相应的编辑操作。

四、教学反馈在本节课结束后，我们会请学生进行一些小练习，以巩固所学的知识。

同时，我们也会在下节课上进行相关的回顾和反馈。

以上是本堂课的教案内容。

希望通过本节课的学习，学生们可以初步掌握画图软件的基本操作方法，为今后的进一步学习打下一个良好的基础。

小学信息技术《初识画图》教学设计

小学信息技术《初识画图》教学设计教学重难点：重点：启动和退出“画图”程序的方法。

难点：操作工具在画布上进行操作。

教学方法：主要教法：采用自学指导与分段实习相结合的方法。

主要学法：观察、发现、实践、总结教学过程一、激发兴趣，导入新课1、同学们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了几幅六年级同学们画的画，想看看吗？(用课件展示学生作品)2、你们觉得画得怎么样？这些画可全是用我们的鼠标画出来的，同学们想不想学习电脑画图啊？今天我们就来学习用鼠标画图。

(板书课题)3、学生欣赏、交流。

4、学生通过听讲，了解本课学习内容。

二、初识“画图”程序及画图工具1、打开“画图”程序师：Windows系统已经给我们准备了一个可以在电脑上画图的软件，它的名字就叫“画图”，隐藏在“附件”里，你们能找到并打开它吗？(教师板书“打开画图程序”，巡回了解查看)师：有谁找到了“画图”程序？能给大家说说并演示你的方法吗？(演示后评价)2、了解“画图”窗口师：请同学们观察一下画图窗口，你能发现其中有哪几个部分吗？(学生交流后，课件出示并板书“画图”窗口中的三部分名称)师：工具箱、颜料盒、工作区在我们画图的时候分别有什么作用？师：画图时，如果觉得这个窗口太小了，我们可以使它最大化，点击窗口上的“口”按钮就可以了。

3、认识“工具箱”师：同学们数一数“工具箱”中一共有多少种工具啊？你能说出它们的名字吗？师：其实电脑可以自己告诉我们每个工具按钮的名字。

请大家开动小脑筋，自己实践一下，找到方法的同学举手告诉老师好吗？(板书：测试工具名称)学生自己尝试找到并打开“画图”程序。

指定一个学生在自己电脑上演示，教师广播给其他所有学生观看。

学生练习把窗口最大化。

学生动手实践，用鼠标测试工具按钮的名字。

选定学生演示。

4、学生合作完成练习。

初步了解“画图”的界面组成，以学生自己观察的读书为主，培养学生自主学习的能力。

三、开始画图1、尝试选择、使用工具师：电脑给我们提供了这么多的工具，首先要选择一个适合的工具，我们先来尝试用铅笔画图。

《初识画图》教学设计

初识画图■教材分析“初识画图”是江苏科学技术出版社出版的《小学信息技术（上册）》的第七课，这是“画图”软件教学的第一课时。

在这之前，学生已经对信息技术有了初步了解认识了“我的电脑”窗口并学习了有关“键盘”的操作，可以输入文字。

“初识画图”这节课要求学生能够打开“画图”软件，认识“画图”窗口，并能使用“铅笔”等简单工具，对图画进行保存。

这节课可以结合前面学过的课程，引导学生进行知识迁移，学会学习。

■学情分析这节课面向的学生是小学三年级的学生，小学三年级的学生刚刚正式接触信息技术这门课，对信息技术应该充满了好奇，是对其自主探索能力、动手实践能力、创新能力进行训练的最佳时期，并以此来提高学生的信息技术综合素养。

之前学生学习了记事本的打开以及我们电脑的窗口对本节课的教授有一定的帮助。

■教学目标1．知识与技能（1）学习启动与退出“画图”程序的方法（2）了解“画图”窗口的组成并初步认识“工具箱”中的各种工具（3）学习“铅笔”“刷子”工具的使用方法（4）掌握“调整画布大小”的方法（5）掌握保存文件的方法2．过程与方法（1）通过对旧知识复习进行知识迁移，从而掌握新知识。

（2）在欣赏画图软件功能和初步认识工具箱中工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。

3．情感态度与价值观通过对画图软件功能的了解培养学生对信息技术的兴趣。

4．行为与创新在学习画图软件的过程中，学会对知识进行迁移以加强学生自主学习的能力。

■课时安排安排1课时。

■教学重点与难点1．教学重点（1）认识“画图”软件的窗口，了解各部分组成的名称（2）掌握“铅笔”等工具的使用2．教学难点（1）如何根据需要调整“画图区”的大小。

■教学方法与手段采用自学探究与操作练习相结合的方法。

■课前准备（1）发送“连线”图到画图打开目录（2）视频《画跑车》，ppt教学课件■教学过程刚才我们连线的时候发现这个工具似乎找不。

《初识画图》教学设计

《初识画图》教学设计【教材分析】“初识画图”是江苏凤凰科学技术出版社出版的《小学信息技术》三年级的第17课，这是“画图”模块的起始课，是学生掌握电脑绘画的基础，也是学生学习的第一个应用软件，通过本节课的学习，将为后续学习“画图”软件打下坚实的基础。

在这之前，学生已经对信息技术有了初步了解，认识了“我的电脑”窗口并学习了有关“键盘”的操作，可以输入文字，为本节课提供了基础。

【学情分析】这节课面向的学生是小学三年级的学生，三年级的学生刚刚正式接触信息技术这门课，热爱绘画的学生对画图软件一定会激发学生的学习兴趣。

认识了“我的电脑”窗口组成，对本节课有很大的帮助。

【教学目标】1．知识与技能（1）学习启动与退出“画图”程序的方法（2）了解“画图”窗口的组成（3）掌握“调整画布大小”的方法（4）熟悉“铅笔”“刷子”工具的使用并知道“铅笔”“刷子”的区别（5）掌握保存文件的方法2．过程与方法（1）通过对旧知识的知识迁移掌握新知识（2）通过自主学习探索“调整画布大小”的方法3．情感态度与价值观（1）对作品的欣赏培养学生的审美意识（2）对画图的学习激发学习信息技术的兴趣（3）培养自主学习的能力，提高信息素养4．行为与创新学会对知识进行迁移，提高自主创作的能力。

【课时安排】1课时【教学重点与难点】1．教学重点（1）启动和退出画图程序（2）认识画图窗口，了解各部分组成2．教学难点掌握“铅笔”、“刷子”等工具的使用【教学方法与手段】采用自主探究与操作练习相结合的方法【课前准备】（1）发送“自我评价”图片到桌面（2）flash教学课件【教学过程】一、初识画图活动1：创设情境，启动“画图”创设情境，帮小兔画“蘑菇房”，激发学生学习热情。

如何打开“画图”软件，学生观看视频，邀请学生演示如何打开“画图”软件。

小组讨论，学生演示，认识标题栏、菜单栏、状态栏、画图区、工具箱、颜料盒等。

提出问题：小黑点用来干什么？学生自主学习改变画布大小，教师巡视，帮助困难学生。

初识画图教学设计

初识画图【学科核心素养】1．了解“画图”程序的基本知识（信息意识）。

2．能使用画图软件进行创意绘画，尝试运用技术辅助创新设计、个性化表达（数字化学习与创新）。

【课程标准要求】1.了解常见计算机软件的基础知识，学会运用合适的软件解决实际问题。

2.在数字化表达与创新活动中初步培养信息意识、计算思维和信息社会责任。

【学业要求】1.了解“画图”程序窗口的组成。

2.体验“画图”程序的一般操作方法与使用技巧。

【教学内容分析】本课介绍的是Win 7系统自带的“画图”程序，包括启动、退出、界面组成等，是“画图”程序的起始课。

学生初次接触“画图”程序，同时也是首次接触应用程序和小学生必须掌握的信息技术入门材料。

“画图”教学不仅可以培养学生学习信息技术的兴趣，并且为后续学习较难的信息技术课程奠定重要的基础，所以这节课对于激发和保持学生的学习兴趣极为重要。

【学生主体分析】本课是小学三年级的学习内容。

三年级的学生对美丽的图画非常感兴趣。

他们前面刚刚学习了信息技术的一些基础知识，掌握了“鼠标器”和“键盘”的操作，“画图”就是对它们的一个应用。

本课是“画图”程序的开端，主要是通过初步认识、感受、“触摸”“画图”程序来激发同学们对学习“画图”程序的兴趣，激起学生用“画图”程序创作图画的欲望。

【教学目标】1. 学会启动与退出“画图”程序的方法。

2. 了解“画图”程序窗口的组成。

3. 学会使用“刷子”“铅笔”等工具。

4. 能调整画布的大小，掌握保存文件的方法。

【教学重难点】重点：启动、保存和退出“画图”程序方法。

难点：“画图”窗口工具箱中画图工具的使用方法。

【教学准备】教学课件。

【教学策略分析】采用老师示范、学生小组合作、自主探究学习的教学方法。

【教学过程】（一）导入播放学生画画本视频。

同学们，听说你们都特别喜欢画画，你们画的都很认真，各有各的特点想知道在电脑画画是什么样子的吗？（想）今天我们要认识一位新朋友叫“画图”（板书：初识画图）【设计意图】活跃课堂气氛，放松学生心情的同时引入课题。

《初识画图》教学反思

《初识画图》教学反思《初识画图》包括：“画图”程序的正确启动与退出、“画图”窗口的组成三个方面内容，也是学生第一次学习如何利用电脑进行绘画，是相当重要的一课,在上完这一课后，我仔细地反思了下，发现这节课的成功之处和不足之处有以下几点。

成功之处：1、充分挖掘教材，合理补充教材内容这节课教材内容较简单，主要有启动“画图”软件、认识“画图”窗口和关闭“画图”软件。

如果光是讲解这三个内容，肯定不能满足学生的需要。

按照学生的心理和认知特点，单单讲解这三方面内容，肯定也比较枯燥，以理论知识为主，所以在新授时我设计一个电脑小博士闯关的游戏，三关就是本课要学的三个知识点，使学生在愉快的情境中学习，轻松化解了本节课的教学重点与难点。

在原有教材内容的基础上，增加了让学生用工具箱里的工具画一画，变一变画笔和画布颜色的操作，让学生更进一步地了解了“画图”软件的功能和作用。

同学们对工具和颜色是非常感兴趣的，通过他们动手实践，达到了很好的教学效果。

除此，我还增加了创作一幅画的操作，让学生利用各种不同的工具画出自己的姓名。

因为这节课上要叫学生画一个图画出来比较难，但如果不让他们完成一个作品，似乎有一点缺憾，于是我想到让同学们利用工具箱的工具写名字，这样创作起来难度不大，而且满足了他们创作作品的欲望。

事实证明，效果非常显著，每个同学都给自己写了很多个不同工具的名字，大大激发了他们学习“画图”的兴趣和创作图画的欲望。

2、创设游戏，使学生牢记工具箱里的工具工具箱的工具比较多，共有16种，要让学生一下子记住他们难度较大，靠死记硬背肯定不行，于是我设计了两个游戏，一个找家游戏（连线题），结果大多同学都很顺利的完成了游戏，帮他们找到了正确的位置。

另一个开火车游戏，出示一个工具箱的图标，学生说出名字，以小组为单位进行比赛，结果每组都取得了不错的成绩。

通过这样两个游戏，使学生在玩的过程中很快记住了工具箱里的各种工具的名称和位置。

3、合理运用教学方法和手段，降低学习难度本课教学中我采取了多种教学方法和手段，有任务驱动、自主探究、游戏教学、知识迁移、小助手等。

三年级《初识画图》教学设计

第17课初识画图■教材分析《初识画图》是三年级第17课的内容，属于“画图”模块的教学内容。

“画图”模块的教学是在学生认识、了解了简单的计算机知识，初步掌握了键盘和鼠标的操作技能后，学习应用“画图”窗口的各项工具。

而本课是“画图”模块的起始课，是学生掌握电脑绘画的基础，也是学生学习的第一个应用软件，教材设计了启动“画图”、认识“画图”、“画一画”、保存“画图”、退出“画图”五个内容的学习。

■学情分析本课的教学对象是三年级学生，他们鼠标操作还不够熟练，但对画画这种富有创造力的活动有着较为浓厚的兴趣。

教材把“画图”程序作为学生首次接触的应用软件及小学生必须掌握的信息技术入门学习材料，既充分考虑了三年级的学生刚刚开始电脑学习的实际情况，通过画图的操作能够更加熟练鼠标的操作，又充分考虑了学生对于计算机的学习兴趣。

■教学目标1.知识与技能（1）掌握启动与退出“画图”程序，保存文件的方法（2）了解“画图”窗口的各个组成部分以及工具箱中的工具（3）学习“铅笔”“刷子”工具的使用方法（4）初步了解“调整画布大小”的方法2.过程与方法（1）在欣赏画图作品和学习“铅笔”、“刷子”等工具的过程中，体验“画图”工具的强大功能。

（2）在完成任务的过程中，总结出保存的方法，理解保存路径的用途。

（3）通过对自己和同学作品的评价，学会表达自己的观点，培养学生的语言表达能力。

3.情感态度价值观（1）通过对画图作品的欣赏和对“画图”程序的操作，进一步培养学习信息技术的兴趣和热情。

（2）通过画图程序进行绘画创作，提高学生的审美情趣，培养学生对美的追求。

4.行为与创新学生能够通过软件的操作养成使用计算机的良好习惯，增强学生的信息素养。

■课时安排安排1课时■教学重点与难点1.教学重点：“铅笔”“刷子”工具的使用方法及保存作品的方法。

2.教学难点：保存文件的方法以及应用■教学方法与手段通过教师演示教学，任务驱动，学生自主探究相结合，将本节课的内容融合在设置的任务中，学生通过一步步的完成任务来获得新的知识。

苏科版三年级信息技术上册第9课《初识画图》教学设计

苏科版三年级信息技术上册第9课《初识画图》教学设计一. 教材分析《初识画图》这一课的内容主要是让学生初步认识并学会使用画图软件进行简单的图形绘制和编辑。

通过本节课的学习，学生将掌握画图软件的基本操作，如选择工具、绘制基本图形、调整颜色和大小等。

教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中掌握画图技能。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。

但部分学生可能对画图软件还不够熟悉，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求，引导他们逐步掌握画图技能。

三. 教学目标1.让学生了解并认识画图软件的基本界面和功能。

2.培养学生使用画图软件进行图形绘制和编辑的基本技能。

3.激发学生对计算机绘画的兴趣，培养学生的创新意识和审美能力。

四. 教学重难点1.重点：画图软件的基本操作，如选择工具、绘制基本图形、调整颜色和大小等。

2.难点：如何灵活运用画图工具进行创意绘画。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过完成具体的绘画任务，让学生在实践中掌握画图技能。

2.示范教学法：教师演示操作，学生跟随模仿，确保学生掌握基本操作。

3.小组合作法：学生分组进行绘画创作，培养学生的团队协作能力和创新意识。

六. 教学准备1.准备画图软件的教学课件和素材。

2.准备计算机和投影设备，确保教学顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些有趣的绘画作品，引发学生对画图软件的兴趣，进而导入本节课的主题。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍画图软件的基本界面和功能，讲解如何选择工具、绘制基本图形、调整颜色和大小等基本操作。

3.操练（10分钟）教师演示如何使用画图软件进行绘画，学生跟随教师一起操作，确保学生掌握基本操作。

4.巩固（10分钟）学生分组进行绘画创作，教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学的画图技能进行创意绘画，鼓励学生发挥想象力，创作出独特的作品。

小学信息技术《初识画图》教案

《初识画图》教学设计及反思【课题】初识画图【课时】 1课时【教学目标】知识与技能：1、学会启动和退出“画图”软件；2、了解选择“画图工具”的方法；3、掌握直线、矩形、橡皮等工具的使用方法；4、学会保存“画图”作品；过程与方法：通过对旧知识复习进行知识迁移，从而掌握新知识；在欣赏画图软件功能和初步认识工具箱中工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。

同时通过作品“房子”的认知、绘制、创作过程，自主探索基本工具直线、矩形以及橡皮擦的使用。

在这个过程中，引导学生在小组学习氛围中，互相交流，资源共享，培养学生的合作意识。

通过绘制作品活动，培养学生对计算机学习的兴趣。

情感态度与价值观：通过绘画，培养学生对信息技术课程的兴趣，对自然和生活的热爱，激发学生的创新精神，培养学生的审美能力。

行为与创新学习保存作品的方法，进一步增强学生的文件保存意识。

【教学重点】认识“画图”软件的窗口，了解各部分组成的名称。

【教学难点】掌握直线、矩形、橡皮等工具的使用方法，根据需要调整“画图区”的大小。

【教学准备】教学课件、计算机网络教学环境【教学过程】一、导入课题孩子们，你们喜欢画画吗？画画的时候用到哪些工具呢？老师在这里给大家准备了一个游戏：看图猜成语，你们敢于挑战吗？第一幅：第二幅：第三幅：，看来同学们都很聪明，你们猜一猜老师这些画都是用什么作出来的？对就是电脑，我们今天就来学习用电脑画图，也就是第八课《初识画图》。

（板书课题：初识画图）通过谈话拉近与学生的关系，使得课堂气氛和谐。

用学生熟悉的图片激发学生对“画图”软件的学习兴趣，为本节的学习打下基础。

二、讲授新课老师在这里给大家设置了几个任务，我们以小组为单位，比一比，看一看，哪一组同学完成的最好，老师奖励小奖品哟！任务一：启动“画图”软件这个软件在哪里可以找到呢？老师给大家一个小提示：“画图”软件和我们刚学过的“记事本”是邻居，你找到记事本也就能找到它了。

好，我们来试一试吧。

苏科版三年级信息技术上册第9课《初识画图》教案

苏科版三年级信息技术上册第9课《初识画图》教案一. 教材分析《初识画图》是苏科版三年级信息技术上册第9课的内容。

本节课的主要任务是让学生初步认识并使用画图软件进行简单的绘画和编辑。

教材通过简单的操作和实例，使学生了解画图软件的基本功能，培养学生对信息技术的兴趣和动手操作能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们熟悉了计算机的基本操作，对新的软件充满好奇。

但是，他们对画图软件的认识和使用还不够熟练，需要通过本节课的学习，逐步掌握画图软件的基本操作。

三. 教学目标1.让学生了解画图软件的基本功能。

2.培养学生使用画图软件进行绘画和编辑的能力。

3.激发学生对信息技术的兴趣，提高学生的动手操作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握画图软件的基本功能和操作。

2.难点：如何让学生熟练地使用画图软件进行绘画和编辑。

五. 教学方法采用任务驱动法、情境教学法和分组合作法进行教学。

通过设定任务，让学生在实际操作中学习画图软件的基本功能；通过情境教学，让学生在有趣的情境中学习画图软件的操作；通过分组合作，让学生在合作中交流学习，提高学习效果。

六. 教学准备1.准备画图软件的安装和运行环境。

2.准备相关的教学素材和实例。

3.准备教学PPT和教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些有趣的绘画作品，引发学生对画图软件的兴趣，进而导入本节课的主题《初识画图》。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或课件，向学生介绍画图软件的基本功能和操作，让学生对画图软件有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）教师设定一个简单的绘画任务，如画一个太阳，让学生在画图软件中进行操作。

教师巡回指导，帮助学生解决操作中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）教师通过一些有趣的实例，让学生进一步巩固画图软件的基本操作，如绘制一个房子、一个树木等。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了绘画，我们还可以用画图软件做什么？让学生发现画图软件的其他用途，如编辑图片、制作简单的动画等。

《初识画图》教学反思说课材料

《初识画图》教学反思《初识画图》包括：“画图”程序的正确启动与退出、“画图”窗口的组成三个方面内容，也是学生第一次学习如何利用电脑进行绘画，是相当重要的一课,在上完这一课后，我仔细地反思了下，发现这节课的成功之处和不足之处有以下几点。

成功之处：1、充分挖掘教材，合理补充教材内容这节课教材内容较简单，主要有启动“画图”软件、认识“画图”窗口和关闭“画图”软件。

如果光是讲解这三个内容，肯定不能满足学生的需要。

按照学生的心理和认知特点，单单讲解这三方面内容，肯定也比较枯燥，以理论知识为主，所以在新授时我设计一个电脑小博士闯关的游戏，三关就是本课要学的三个知识点，使学生在愉快的情境中学习，轻松化解了本节课的教学重点与难点。

在原有教材内容的基础上，增加了让学生用工具箱里的工具画一画，变一变画笔和画布颜色的操作，让学生更进一步地了解了“画图”软件的功能和作用。

同学们对工具和颜色是非常感兴趣的，通过他们动手实践，达到了很好的教学效果。

除此，我还增加了创作一幅画的操作，让学生利用各种不同的工具画出自己的姓名。

因为这节课上要叫学生画一个图画出来比较难，但如果不让他们完成一个作品，似乎有一点缺憾，于是我想到让同学们利用工具箱的工具写名字，这样创作起来难度不大，而且满足了他们创作作品的欲望。

事实证明，效果非常显著，每个同学都给自己写了很多个不同工具的名字，大大激发了他们学习“画图”的兴趣和创作图画的欲望。

2、创设游戏，使学生牢记工具箱里的工具工具箱的工具比较多，共有16种，要让学生一下子记住他们难度较大，靠死记硬背肯定不行，于是我设计了两个游戏，一个找家游戏（连线题），结果大多同学都很顺利的完成了游戏，帮他们找到了正确的位置。

另一个开火车游戏，出示一个工具箱的图标，学生说出名字，以小组为单位进行比赛，结果每组都取得了不错的成绩。

通过这样两个游戏，使学生在玩的过程中很快记住了工具箱里的各种工具的名称和位置。

3、合理运用教学方法和手段，降低学习难度本课教学中我采取了多种教学方法和手段，有任务驱动、自主探究、游戏教学、知识迁移、小助手等。

初识画图教材分析

《初识画图》一、教材分析“能使用常用绘图工具进行简单的创意绘图”是《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》基础模块第一阶段提出的明确要求。

本着这一要求，九年义务教育六年制小学教科书小学信息技术（上册）（江苏科学技术出版社出版）选择了windows自带的“画图”程序作为实现这一要求的平台。

《初识画图》这一课是学生学习“画图”程序的第一课，通过本课的学习应让学生学会启动与退出“画图”程序的方法；了解“画图”窗口的组成；初步认识绘图工具箱。

由于教材安排了一系列课程来使学生认识“画图”程序，因此，本课教学效果的好坏会直接影响到后续的教学，所以作为学生认识基础的第一课的教学设计就显得尤为重要。

教材分为三个部分。

第一部分：启动“画图”。

在启动“画图”时，教材有一个简要的导入设计，让学生从感性上认识“画图”程序，激发他们学习“画图”程序的兴趣。

启动“画图”的步骤比较简单，教师需稍作演示，学生能掌握。

第二部分：认识“画图”。

这部分是本课的重点。

由于“画图”程序是标准的windows窗口，可以简要带过标题栏、菜单栏、滚动条、最大化按钮、最小化按钮等知识的复习。

重点放在对于“画图”窗口的组成的学习，要让学生认识“画图”窗口特有的组成部分，如工具箱、颜料盒、画图区等。

结合教材中设计的连线题，可让学生加深对常用工具名称的印象。

也可以让学生在画图区进行尝试性的操作，体验画图的乐趣，但并不要求学生掌握各种工具的作用。

教材中对于调整画图区的大小这一知识点是作为“知识屋”呈现的，但教学中教师应强调这一点，这对于学生养成良好的画图习惯是十分有益的。

第三部分：退出“画图”。

如何正常退出“画图”程序？教学中可让学生自主探究，对于退出之前所弹出的保存对话框可引导学生进行讨论：对于出现的三个按钮该如何选择？选择不同的按钮所引发的结果是否相同？最后教师进行概括性的总结，从而让学生掌握正确的退出“画图”程序的方法。

二、教学设计教学目标：【知识与技能】1、学会启动与退出“画图”程序的方法。

初识画图教案（通用12篇）

初识画图教案（通用12篇）初识画图教案（通用12篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的初识画图教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初识画图教案篇1[教学目标]知识目标：1、掌握启动和退出画图的方法，初识画图(教案)。

2、让学生认识画图的界面。

能力目标：1、培养学生灵活动用知识的能力。

2、培养学生自主学习的能力。

情感目标：1、培养学生学习计算机的兴趣。

2、培养学生团结协作的精神。

[教学重难点]教学重点：怎样进入和退出画图。

教学难点：如何根据需要设定画纸的大小。

[课时安排]1课时[教具准备]网络教室、课件教学过程：一、导入师：同学们，你们喜欢画画吗？师：老师今天带来了一组特殊的画。

说它特殊是因为它不是用笔画在纸上的，而是用电脑画出来的。

（生：想）课件欣赏师：想学吗？（想）今天我们就一起来学习初识“画图”。

（出示课题）二、新授1.师：想学会就必须和画图这个程序做朋友。

画图住在哪儿呢？老师给个提示：它就住在记事本的楼上，看谁先找到！（学生开始自己操作，教师评价）师请做得快的学生上台演示2.师展示课件步骤：同学们，我们可以根据屏幕提示，同座位也可以互相帮助把画图找到（全班继续操作）3.师：刚才我们是像爬楼梯一样找到画图的家，比较费劲，不如我们给它装个电梯吧！仔细看老师的演示。

（教师演示）师：请同学们也来给的画图装个电梯吧！（学生尝试添加快捷方式的方法）4.师：下面我们一起去画图的家参观吧！仔细观察画图的家和记事本的家有哪些相同点？（标题栏、菜单栏，学生回答，教师评价）师指着课件说，猜一猜，这是什么？分别说出：工具箱、颜料盒、画图去、状态栏、工具状态选择器的作用。

学生交流说一说。

5.师小结：画图与记事本相比，他们有共同的基本组成部分，它有一块最大的画图区、显眼的颜料盒、最重要的工具箱。

初识画图》教学设计及反思

初识画图
■教学目标
1．知识与技能
（1）学习启动与退出“画图”程序的方法
（2）了解“画图”窗口的组成
】
（3）学习“铅笔”“刷子”工具的使用方法
（4）初步了解“调整画布大小”的方法
（5）掌握“新建画布”的方法
（6）掌握保存文件的方法
2．过程与方法
—
（2）在欣赏画图作品和学习“铅笔”和“刷子”“橡皮”等工具的过程中，掌握“画图软件”的基本操作过程和工具的使用方法。

3．情感态度与价值观
通过对画图作品的欣赏和对“画图”程序的操作，培养学习画图程序的兴趣和热情。

4．行为与创新
通过新旧知识的对比，从而让学生初步有知识迁移的概念，为培养学生的信息素养打下基础。

…
■课时安排安排1课时
■教学重点与难点
1．教学重点
（1）认识“画图”软件的窗口，了解各部分组成的名称
（2）“铅笔”“刷子”等工具的使用方法及保存作品的方法。

：
2．教学难点
（1）通过画图窗口和我的电脑窗口的对比，掌握知识迁移的学习方法。

■教学方法与手段
采用自学探究与操作练习相结合的方法。

■课前准备
、
（1）发送“连连看”图到学生电脑（2）视频《画跑车》，ppt教学课件■教学过程。

《初识画图》教学反思

《初识画图》教学反思第一篇：《初识画图》教学反思12月份《初识画图》教学反思《初识画图》包括：“画图”程序的正确启动与退出、“画图”窗口的组成三个方面内容，也是学生第一次学习如何利用电脑进行绘画，是相当重要的一课,在上完这一课后，我仔细地反思了下，发现这节课的成功之处和不足之处有以下几点。

成功之处：1、充分挖掘教材，合理补充教材内容这节课教材内容较简单，主要有启动“画图”软件、认识“画图”窗口和关闭“画图”软件。

如果光是讲解这三个内容，肯定不能满足学生的需要。

按照学生的心理和认知特点，单单讲解这三方面内容，肯定也比较枯燥，以理论知识为主，所以在新授时我设计一个电脑小博士闯关的游戏，三关就是本课要学的三个知识点，使学生在愉快的情境中学习，轻松化解了本节课的教学重点与难点。

在原有教材内容的基础上，增加了让学生用工具箱里的工具画一画，变一变画笔和画布颜色的操作，让学生更进一步地了解了“画图”软件的功能和作用。

同学们对工具和颜色是非常感兴趣的，通过他们动手实践，达到了很好的教学效果。

除此，我还增加了创作一幅画的操作，让学生利用各种不同的工具画出自己的姓名。

因为这节课上要叫学生画一个图画出来比较难，但如果不让他们完成一个作品，似乎有一点缺憾，于是我想到让同学们利用工具箱的工具写名字，这样创作起来难度不大，而且满足了他们创作作品的欲望。

事实证明，效果非常显著，每个同学都给自己写了很多个不同工具的名字，大大激发了他们学习“画图”的兴趣和创作图画的欲望。

2、创设游戏，使学生牢记工具箱里的工具工具箱的工具比较多，共有16种，要让学生一下子记住他们难度较大，靠死记硬背肯定不行，于是我设计了两个游戏，一个找家游戏（连线题），结果大多同学都很顺利的完成了游戏，帮他们找到了正确的位置。

另一个开火车游戏，出示一个工具箱的图标，学生说出名字，以小组为单位进行比赛，结果每组都取得了不错的成绩。

通过这样两个游戏，使学生在玩的过程中很快记住了工具箱里的各种工具的名称和位置。

《初识画图》教学设计

《初识画图》教学设计《初识画图》教学设计【内容分析】画图是一款运用自身工具画图画的软件，以窗口形式呈现。

这款软件不仅锻炼学生的鼠标操作技能，还可以培养学生图形组合的思想，以及培养学生对于图像色彩的搭配能力。

本课内容主要让学生明白画图的作用，它的组成是怎样的，以及知道如何使用工具箱中的工具，对它有个初步全面的了解。

【学生分析】三年级学生的思维方式以形象、直观的思维为主。

在教学时要让学体会到它的真实存在，让学生感觉它像一个活生生的物体。

为了学生能够感觉触摸它，我引入时采用“介绍新朋友”的方式，让学生思维上感觉它的真实存在性。

然后通过欣赏作品，让学生直观的感受它的作用。

【教学目标】1、掌握如何启动、退出画图程序2、认识画图窗口的组成3、了解工具箱中工具的名称4、知道如何使用工具箱中的工具【重点与难点】重点：工具箱中工具的使用难点：如何画出太阳的中间部分【教学过程】今天想给大家介绍一位新朋友，想不想认识它？这位新朋友和大家是第一次见面，给大家带来了一组图画，想看吗？这些图画好看吗？这些图画就是我在新朋友的帮助下画出来的。

这位新朋友就是画图，它是一种画图画的程序。

你看这些图画都是用它画出来的。

看了这组图画，你们想认识它吗？今天我们就一起来认识它（出示“认识画图”）。

我们现在知道它叫“画图”，是一种画图画的程序，你们想见见它的庐山真面目吗？（出示：启动“画图”）你们想见它的庐山真面目，不过它先要考考你们，你们愿意接受挑战吗？它说它和记事本程序是邻居，你们如果能启动记事本，那就能看到它的庐山真面目。

你们会启动记事本吗？（出示：启动“记事本”）谁能说一说？谁愿意上来演示一下“启动记事本”。

刚才那位小朋友打开记事本时，你们看到画图了吗？（出示：开始——程序——附件——记事本）它是不是我们今天要认识的新朋友呢？请小朋友们自己打开看一看，是不是我们的新朋友。

是不是呀？你是怎样启动它的呀？真棒。

是不是这样。

（出示：开始——程序——附件——画图）终于和“新朋友”的见面了。