山西省蒲县鸿桥中学人教部编版八年级道德与法治上册复习素材：31维护秩序
维护秩序部编版道德与法治八年级上册
维护秩序部编版道德与法治八年级上册维护秩序是我们每个公民应尽的责任和义务。
在任何社会中，秩序都是维持稳定和发展的基石，而道德与法治则是维护秩序的重要支柱。
在八年级上册的道德与法治课程中，我们将学习和了解维护秩序的重要性以及道德与法治的联系和作用。
本文将以八年级上册维护秩序部编版道德与法治课程为基础，进一步探讨如何培养学生维护秩序的观念，并提出几个培养秩序意识的方法。
维护秩序是我们每个公民的责任和义务。
作为社会的一员，我们必须遵守社会的规则和法律，尊重他人的权益。
道德与法治教育在八年级上册的课程中起到了重要的作用。
通过学习道德与法治的知识，我们能够了解到什么是正确的行为，什么是错误的行为。
同时，我们也能够认识到我们的行为会对他人产生什么样的影响，从而更好地遵守社会的规则和法律，维护社会的秩序。
道德与法治的联系和作用是不可忽视的。
道德是人们在社会生活中所认可的行为准则，它反映了人们的价值观和道德观念。
而法治则是通过法律来维护社会秩序和公平正义的一种方式。
道德与法治相辅相成，相互促进。
道德规范可以指导人们的行为，而法律则可以对违法行为进行惩罚和制裁。
通过学习道德与法治，我们能够深刻地认识到道德与法治的重要性，并在行为中积极践行。
为了培养学生的维护秩序的观念，我们可以采取以下几个方法。
首先，我们可以通过课堂教学，引导学生正确理解维护秩序的含义和重要性。
例如，我们可以通过案例分析，让学生了解到维护秩序的好处和坏处，从而激发他们的责任感和义务感。
其次，我们可以通过课外活动，让学生在实践中感受到维护秩序的意义和价值。
例如，我们可以组织学生参观法庭、派出所等地，让他们亲身体验维护秩序的重要性。
同时，我们还可以开展模拟法庭、模拟调解等活动，让学生在游戏中学习如何正确处理纠纷和矛盾。
最后，家长和学校也需要共同努力，为学生树立正确的维护秩序的榜样。
家庭和学校是孩子成长的重要环境，如果家长和学校能够充分重视维护秩序的教育，给予学生正确的引导和示范，相信学生会逐渐形成良好的秩序意识。
部编人教版《道德与法治》八年级上册31《维护秩序》教案.doc
出现拥挤的情况，其实这样是非常危险的，我们应
同学的观点并
通过同学们生活
该注意安全，避免践踏。
分享自己的看
中熟悉的一些无
小浩：有的时候，我们在过马路的时候，一些
法
秩序状态引发深
人一看没有车，就不顾已经红灯通过路口，这种做 法存在隐患，会给自己和他人都带来危险。
以上现象会导致我们的生活环境混乱不堪、杂 乱无章，甚至有安全隐患。
助学生认识到自
人死亡。
觉遵守规则的必
惨痛的教训和惊人的数据说明了什么？
要性，同时也对
生活中不遵守规
出示几位同学的不同观点
则的现象进行预
小红：这些骑行上路的未成年人也有可能不了 解我国法律的相关规定和企业的相关规定，所以才 会不顾规定骑行上路。
小宇：我觉得有时候人们“无知者无畏”，这 些未成年人不知道未到年龄骑行上路本身是非常 危险的行为，会给自己和他人带来危险。
出示案例：
阅读案例Байду номын сангаас
阅读材料
观看视频
思考回答
责任以及需要遵 守的规则帮助学 生认识到规则对 于社会秩序的重 要性
通过阅读材料和 视频，帮助学生 理解社会规则保 障社会秩序的实 现
某天，小林的爸爸将一辆共享单车搬到小区门 口，打算陪上四年级的小明骑车上学。
阅读案例
你觉得小林能骑共享单车去上学吗？
思考回答问题
小结：社会秩序营造良好的社会环境。在有序、 整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财 产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生 活的美好，激发对生活的热情。
阅读材料
思考回答问题
通过材料帮助学 生理解社会秩序 是人民安居乐业 的保障
山西省蒲县鸿桥中学人教部编版八年级道德与法治上册课件：31维护秩序(共13张PPT)
环节四 ：案例再现 重点突破
（1）材料中的部分人员的行为是破坏什么秩序的行为?除此之 外还有哪几类秩序? （2） 维护社会秩序有什么意义? （3）维护社会需要依靠什么？ 2.自主合作探究 小组可以就问题合作交流，教师适时进行点拨、规范。 3.就问题达成共识并准备展示。
环节五 ：答疑解惑 规范生成
环节六 ：沉淀内化 生活践行
2.仔细审题 解决问题
(1)请你列举两个生活中常见的不遵守规则的例子。 (2)为了增强同学们的规则意识，请你设计一种活动方式并设计一 条宣传标语。 (3)联系所学知识，说一说规则被漠视背后有哪些风险。
环节六 ：沉淀内化 生活践行
3.交流共享 成果展示 4.适时点拨 形成三观 教师适时进行点拨，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。 5.感悟内省 生活践行 【共同归纳】 （3）结合我校实际，谈谈秩序的作用，自己是如何做的。
（1）初读课文 获取以下信息： 1.关键词：有序化、…… 2.关键语句：社会正常运行需要秩序、…… 3.关键段落：说出段落大意即可。
（2）再读课文，解决基础 1.什么是社会秩序？ 2.常见的社会秩序有哪些？ 3.社会秩序有什么作用？ 4.社会规则有哪些？ 5.社会规则有什么作用？ 6.社会规则与社会秩序的关系是什么？
1.展示成果 追问质疑
学生展示，注意学生的站姿、站位、声音、语速、知识运用的完 整性和规范性（学科术语），其他学生注意倾3.规范生成 拓展延伸 教师总结辩论观点时，一要精准、规范、标准，二要整合联系 （学科内或跨学科）。 拓展延伸：
环节六 ：沉淀内化 生活践行
参考答案
（1）闯红灯；乱停车；占道摆卖；公共场所抽烟；等等(联系 生活实际，言之有理即可)。 （2）活动方式:主题班会；征文比赛:演讲比赛；等等。宣传 标语:遵守规则，共建和谐社会；遵守规则，从我做起；等等。 （3）①不利于我们学习和活动的顺利进行。②不利于社会公 共生活的有序、安全、和谐和文明。④不利于人类社会生活 的正常进行；④不利于构建社会主义和谐社会；等等。 （4）结合自身实际即可。
部编版道德与法治八年级上册《维护秩序》
【知识解惑】
社会规则 社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐 含义 渐达成默契与共识的基础上形成的
作用
社会规则明确社会秩序的内容。使大家各司其职， 各安其位，各尽其责，各得其所
遵守规则，规则的作用就能得到充分发挥 态度 不遵守规则，规则就会成为一纸空文 和结
果 违反规则，会受到舆论的谴责，甚至受到相关部门
பைடு நூலகம்
二、维护秩序靠规则 1.社会规则是人们为了维护_有__秩__序__的社会环境，在逐渐达 成的基础上形成的_默__契__与__共__识__。 2.社会规则明确社会秩序的_内__容__。 3.社会规则保障社会秩序的_实__现__。
社会生活有秩序 探究 社会秩序有什么作用？ 【情境引入】
2017年4月4日下午，四川南充火车站售票厅内，旅客 们正排着队依次买票。这时，一名喝得醉醺醺的男子汪某 来到售票厅，见购票队伍较长，加之内心急切，汪某便直 接插队到窗口前面购票。见此情景，已经购完车票正在购 票窗口旁清点零钱的唐某看不下去，说了汪某几句，两人
提醒 如果没有规则，我们的生活就不会有序，我们的权利
就不会得到充分的享有，我们的人身安全就不会得到充分 的保障，我们的学习环境就不会安静、有序，我们的个人 成长就不能顺利，我们的生存环境就不会很好。
心灵感悟
规则的故事 一个外国留学生，在德国学习社会学，为了对比分析
各个国家的人对遵守规则的认同程度，设计了一个简单的 实验，他在一个公用电话亭上，一侧贴上男士专用，一侧 贴上女士专用。然后，站在一边观察，一会男士专用这一 侧，排起了长龙，等待打电话的男士们按照规则排起了长 队，一个一个接着打电话，而女士专用这一侧，由于在德 国女士出外活动的较少，因此很长时间没有一个人来打电 话。但是，即使这样，也没有一个男士跑到对面去打电话， 他们继续在男士专用一侧排队。
人教部编版八年级上册道德与法治精品课件3.1 维护秩序
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部编人教版《道德与法治》八年级上册3.1《维护秩序》优秀课件(含视频)
随堂检测
3.下列行为属于违反公共交通秩序的是（ B ） A. 中学生小强上课时和同桌讲话
B. 中学生小明骑车上学时为了不迟到而闯红灯
C. 小亮在网上浏览低俗信息
D. 莉莉在看电影时大声喧哗
4.下列属于法律规则的是（ D ）
A.《中学生守则》
B.《医生职业道德规范》
C.《中国共产主义青年团章程》 D.《中华人民共和国治安管理处罚法》
随堂检测
1. 政府机构有政府机构的制度规则，工厂企业有工厂企业的制度规则， 学校有学校的制度规则，市民要遵守市民公约，村民要遵守乡规民 约……可见（ C ） A. 社会生活没有一点自由 B. 规则是人们制定的 C. 社会正常运行需要规则 D. 人人都能自觉遵守规则
随堂检测
2. 右图告诉我们（ A ） A. 维护交通秩序靠规则 B. 规则是多方面的 C. 规则只是为交通出行而制定 D. 遵守规则比制定规则更重要
随堂检测
5.陇陇在网上购买了一部手机，收到后发现是伪劣产品，他根据《中华人 民共和国消费者权益保护法》及时投诉网店，最后网店按法律的规定赔偿 了陇陇的损失。这表明（ A ） A. 日常生活离不开法律规则 B. 学校生活离不开法律规则 C. 家庭生活离不开法律规则 D. 集体生活离不开法律规则
3.1
MAINTAIN SOCIAL ORDER
人们排队进行安全检查
纺纱工人按操作规程工作
行人、自行车、机动车各行其道
人们在公共场所保持安静
以上图片说明了什么问题？
如果没有秩序，我们的生活将 会怎样？
社会生活离不开规则
维护秩序非常重要
1 什么是社会秩序？
社会秩序是社会生活 的一种有序化状态。
2 社会秩序有哪些? （种类）
部编版八年级道德与法治上册3.1《维护秩序》精美课件(共49张PPT)
也容易引发人们相互之间的矛盾。
（2）你认为应如何改变这种混乱的状态？ 提示：交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵 守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。
教师小结： “无序”出现的一个重要原因是家长、行人等各有其“需要”。又不 能很好处理彼此间“需要”的关系。每个人都有生存发展的需要，大家 只有有序地占据一定的社会资源和承担责任，才能避免混乱、减少障碍、 化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会运行成本。
遵循“一米线”规则
尊重他人隐私 体现自身文明素质
6
社会规则有什么作用？
（社会规则如何维护社会秩序？）
①社会规则明确
社会秩序的内容。
6
社会规则有什么作用？
（社会规则如何维护社会秩序？）
②保障社会秩序的实现。
社会规则明确了当有人破坏秩序是该如何处罚。 既有法律、纪律等规定的强制性措施 也有道德、风俗等包含的非强制性手段
新课探究
目标导学一：社会生活有秩序
1.什么是社会秩序？ 提示：“秩”指条理，“序”指次序，社会秩序就是指有条理、有次序地 安排社会各组成部分，以达到正常运转的状态。即，社会生活的一 种有序化状态。
2.常见的社会秩序有哪些？ 提示：常见的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、 公共场所秩序等。也包括经济秩序、社会公共秩序、生态文明秩序 等。
在有序、整洁、安全的社会环境中， 我们享有人身自由和财产安全， 享有公平的发展机遇， 从而能够感受到 生活的美好，激发对生活的热情。
3
为什么要有社会秩序?（作用）
②社会秩序是人民 安居乐业的保障。
3
为什么要有社会秩序?（作用）
①社会正常运行需要秩序。 ②社会秩序是人民安居乐 业的保障。
人教版八年级道德与法治上册教案-31维护秩序.docx
人教版八年级道德与法治上册教案：3・1维护秩序预览 1.思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？2.你认为应如何改变这种混乱的状态？3•“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？提示：1•交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。
2.交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。
3. （1）每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。
（2）社会秩序营造良好的社会环境。
有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全, 享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。
教师总结：社会秩序的作用：（1）社会正常运行需要秩序。
（2）社会秩序是人民安居乐业的保障。
教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？目标导学二：维护秩序靠规则（三）规则的种类、作用及含义活动三：小组讨论感受规则的力量（展示材料及问题）在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。
劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。
企业在生产经营活动中，要遵纪守法，遵守社会公德、商业道德，承担社会责任。
1•讨论：材料中有哪些规则？2.如何理解规则？小组讨论，让学生代表发言。
教师总结：（1）种类：人们约定的原则、劳动合同、纪律、法律、道德等。
（2）含义：是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。
（四）社会规则与社会秩序的关系活动四：“一米线”的提醒“一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥。
这一规则有其心理学依据。
心理学研究表明，除了至亲好友之外，人与人之间的心理安全距离约为一米。
越过这个安全距离，人们就会感到紧张，觉得个人安全和隐私受到了侵犯。
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鸿桥中学教研活动说课稿
教而不研则罔
课 题:维护秩序
教材结构分析
课标依据：理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性。
教材地位分析：《维护秩序》是八年级道德与法治第二单元第一课第一框内容。
本单元主要按照社会生活有规则，然后分别从道德和法律的角度进行阐述，因此第一课更多的是引导的作用，让学生对社会规则和秩序有一个整体的认识，为本单元以后的学习奠定基础。
[来源:]
[来源:学。
科。
网]
学习目标设置
知识目标：知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则。
能力目标：懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。
情感态度价值观：认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识做一个遵纪守法的符合社会主义核心价值观的公民。
学情分析
从学生的知识储备上来说，学生上学期已经学习过法律的作用，法律也是规则的一种，因此在学习上有一定的基础。
从学生的行为习惯或者社会整体习惯，随着经济的发展，现代人的规则意识淡薄，道德出现滑坡，学生在校违反学校纪律，违反学校秩序时有发生，这也是规则意识淡薄的一种表现，因此如何让学生把这种规则意识内化于心，外化于行，成为这节课最大的难点。
“
二基三点”
[
来源
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基本知识：社会秩序的含义和重要性。
社会规则的含义和重要性。
基本技能：懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。
教学重点：社会秩序的重要性。
[来源:学科网]
教学难点：社会规则的重要性。
重难点处理方法
对于重点知识的处理，主要是通过“假如社会生活没有秩序”的讨论和思考，以及例举一些基本的秩序的实例来让学生理解社会秩序对于社会的重要性。
对于难点处理，通过一些常见的案例如道德层面的一米线、法律层面的火车禁烟等来体会社会规则对于社会秩序的保证。
[来源:学科网ZXXK]
教法学法
教法：直观演示法 案例教学法 讨论法 学法：自主、合作、探究学习法 讨论法
流程及活动设计
一、案例导入，引发思考（3分钟）
通过上海踩踏事故的视频，来引起学生对秩序的重视和思考
二、解读目标 （1分钟）：学生解读目标，明确本节课的重难点 三、话题讨论：没有秩序我们的生活会怎么样。
[来源:]
三、走进教材，寻找依据（8分钟）
1.初读：整体感知课文（正文、相关连接、图片），解决课本相关案例的问题。
要求：用铅笔对关键词、句进行勾圈点划并写出问题的答案，时间8分钟左右。
2.精读：要求：解决老师提出的基础问题，能精准的找出问题的答案，用专业的学科术语表述出来，并且提出自己的问题。
时间5分钟左右。
四、回归案例，答疑解惑（12分钟）
通过教材案例，大量的图片数据来感受变化。
五 、重点突破，规范生成（10分钟）
通过生活情景，解决教材疑问，并完成对难点的突破。
六、沉淀内化，能力提升。
通过我校放假交通秩序的案例来进行讨论（5分钟）：[来源:]
七、达标检测，课堂小结（2分钟）
评价设计
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来源:学科网
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分值评价、激励性语言评价
考查学生在活动中的表现，从学生学习的积极性和学习效果方面进行评价，积极给予鼓励和引导，激发学生学习的积极性，规范与提高学生学习的行为与能力。