《金色的草地》第二课时教学设计_教案教学设计
《金色的草地》教案(第二课时)_教案教学设计
《金色的草地》教案（第二课时）本文是关于《金色的草地》教案（第二课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、结合课文理解，学习课文的生字，理解词语和句子，理解课文内容。
2、有感情地朗读课文。
3、进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
教学重点：理解课文内容教学难点：培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
教学过程：一、导入新课：这节课我们继续学习2课（齐读课题）1、在作者的记忆中，这是怎样的一片草地呢？你们能试着填一填吗？2、通过上节课的学习，我们知道这片草地给我们带来了不少的快乐，因此作者在课文的最后这样感叹：（齐读）3、看来，草地和蒲公英给作者留下了美好的童年的回忆，他们是紧紧相连的，在作者的记忆中，草地多么（），蒲公英多么（）！作者为什么这么感叹呢？二、理解感悟：1、请大家打开书，默读课文，想：从课文的哪些地方可以看出草地的可爱和蒲公英的有趣呢？（点拨：边读边勾画，很会学习）2、老师看大部分同学在课文的2、3、4段做了勾画，首先来学习3段。
3、学习3段。
（1）请你们把第三段找出的语句读一读，并试着说一说为什么这些句子能看出草地的可爱和蒲公英的有趣？（2）谁来说说从这一段的哪个地方看出草地的可爱和蒲公英的有趣？a、原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
①你能练习生活中一般的花来理解，很好。
他用的“联系生活实际方法”。
②你能联系生活中其他有这种特殊的有趣现象的植物，课外知识丰富，用的是联想的方法。
③你能想到这句话的写法，真动脑！蒲公英的花像我们的手掌一样的变化，一是有趣，你们能做动作来体会吗？（板书：动作）指导读：多有趣吗，你们能把这句话蒲公英的有趣读出来吗？练习；指2人读。
④关于这句话，你们还有不同的理解吗？（……和变色有关）下文……刚才我们从这句话的本身谈了理解。
你是运用我们以前学过的联系上下文的方法来理解这句话。
你们都能体会出草地、蒲公英的这种变化吗？老师想请你们看屏幕上的图画一起体会。
金色的草地第二课时教学设计(通用12篇)
金色的草地第二课时教学设计（通用12篇）学习目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
3. 体会课文中一些句子在表达情意方面的作用。
教学过程一、谈话引入2.学生齐读课题，教师指导读好题目。
二、读中质疑，读中感悟(一)读中悟美。
1.在上节课开始的时候，有小朋友提出了这样的问题：草为什么是金色的？金色的草地在哪里？请大家快速浏览课文，看看能在哪个自然段能够找到答案。
(第一自然段)好，就请大家仔细地读第一自然段吧！2.谁来给大伙说说，你找到的这两个问题的答案吗?(指名回答。
)3.谁能用朗读向我们展示你所看到的金色的草地。
(教师随机评价指导朗读，引导语如下：a.我听出来了，是一大片草地；b.噢，蒲公英已经长满了；c.草地真的变成金色的了！)学生齐读第一自然段。
(二)演读寻趣。
过渡语：听了你们的朗读，金黄色的蒲公英甜甜地笑了，草地变成金色的了。
(课件演示：一大片金色的草地)看到这片金灿灿的草地，我真想在上面痛痛快快地打几个滚，玩一玩。
1.(面对学生)小朋友，你们想怎么玩呢？(学生自由回答)“2. 我”和弟弟是怎样玩的呢？请用自己喜欢的方式认真地读第二自然段，然后和同桌商量试着演一演。
要想演得好，就要把课文读懂、读好。
老师要仔细地看你们的表情，听你们的声音，谁演得好，我就请谁上到讲台前面来表演。
(学生和同桌合作，读课文，表演。
教师巡视)3.请一组同桌上台来表演吧！请大家当评委，给他们打分，要说出打分的理由。
(在观看同学表演的过程中，提醒学生做文明观众，要正确、客观地评价别人。
可以多请两组来表演。
引导学生评价别人的导语如下：a你很会发现同学的闪光点，评得好！b.为什么是!"分呢？分扣在哪里？说说看。
c.你认为他的表情不是“一本正经”的，那你能做出这种表情吗？你真了不起。
)4.小朋友们，在金色的草地上玩的时候，你心里是怎样想的或者你想说什么呢？(此时需要尊重、珍视学生内心的独特感受和体验，同他们一起享受快乐)5.(课件出示句子，引读：教师“读是啊，就这样”，学生接着往下读)就这样，这些公英，给我们带来了并?不少不?快引?乐人注?目的蒲(此引读可以在每一个学生说出内心的快乐后就读一次，让学生用朗读这个句子来表达他们的快乐。
16.《金色的草地》第二课时教学设计.doc
16金色的草地第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱和赞美之情。
树立人与自然和谐共处的意识。
3、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学重难点：1、理解草地颜色的变化及其变化原因，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对大自然的赞美之情是重点。
2、学习作者善于观察，养成认真观察的好习惯是难点。
教学过程：一、复习旧知，导入新课课件出示所要复习的问题：1、填一填根据意思写出相应的词语。
吸引人的注意，使人把视线集中在一点上。
（引人注目）仔细观察客观事物或现象。
（观察）合到一起，闭合。
（合拢）形容很规矩，很庄重的样子。
（一本正经）2、“一”字开头的四字词语你还能知道多少？一帆风顺一叶知秋一日千里一诺千金一尘不染一呼百应一丝不苟......3、课文第一、二自然段主要写了什么内容？请大家有感情地朗读第一、二自然段，思考回顾一下这个问题。
第一自然段主要写了蒲公英盛开，草地变成金色。
第二自然段主要写了蒲公英带给兄弟两个的快乐。
二、探索奥秘，理解感悟1、讲述第三自然段。
请同学们自由朗读这一段落，思考这样三个问题：①这片金色的草地不仅给兄弟两个带来了不少的快乐，而且还隐藏着一个神奇的现象，是什么呢？②这种神奇的现象产生的原因是什么呢？③哥哥是怎么发现这个神奇现象的？（1）出示课件，讲述第一个问题：请同学们迅速浏览课文，标出相关语句，并读一读。
①指名答。
板书草地颜色具体变化，总结出神奇现象是什么。
②指导朗诵。
指名读，用什么语气读这三句话？反复读，体会惊讶的语气。
（2）出示课件，讲述第二个问题：请同学们迅速浏览课文，标出相关语句，并读一读。
①指名答。
师分析对错，板书变化原因。
②课件出示蒲公英张开合拢的图片，直观形象解读。
③找出比喻句，用肢体语言展示蒲公英开合状态。
④指导朗读。
指导学生读出恍然大悟的感觉，指名反复读。
⑤小练习。
二年级语文下册《金色的草地》第二课时教案
教案：二年级语文下册《金色的草地》第二课时一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
学会通过课文中的描述，发挥想象，感受草地的美丽。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
学会珍惜和家人共度的美好时光。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，发挥想象，感受草地的美丽。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 发挥想象，感受草地的美丽。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 学习课文：让学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
教师讲解生字词，并让学生举例运用。
引导学生通过课文描述，发挥想象，感受草地的美丽。
3. 小组讨论：分成小组，讨论学生们对课文的理解和感受。
每组选一名代表进行分享。
4. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的运用和草地的美丽。
引导学生思考如何保护环境，珍惜和家人共度的时光。
5. 布置作业：让学生回家后，向家人分享课文的内容，并谈谈自己的感受。
选择几个生字词，进行造句练习。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容和生字词的运用。
也要关注学生在课堂上的参与度和积极性，以便在的教学中进行调整和改进。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评估：检查学生回家作业的完成情况，重点关注生字词的掌握和造句的准确性。
3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分享内容和理解力。
七、课程调整：1. 根据学生的学习情况，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够跟上教学进度。
《金色的草地》观察写作第二课时教学设计
《金色的草地》观察写作第二课时教学设计
一、教学目标
1.深入体会作者的观察方法，进行观察写作练习。
2.培养学生的观察能力和写作兴趣。
3.感受大自然的奇妙和美丽。
二、教学重难点
1.重点
观察写作，体会方法。
2.难点
细致观察并生动描写。
三、教学过程
1.复习导入
（1）复习生字词。
（2）回顾金色草地的变化和作者的观察方法。
2.精读课文
（1）分析作者观察的细致之处。
①不同时间草地的颜色变化。
②蒲公英的活动规律。
（2）体会作者的写作技巧。
①比喻、拟人等修辞手法的运用。
②生动的语言描写。
3.观察写作练习
（1）让学生观察一种自然现象或动植物，记录观察结果。
（2）根据观察记录进行写作，要求运用所学方法。
4.作品展示与点评
（1）展示学生的写作作品。
（2）从观察的细致程度、写作方法的运用等方面进行点评。
5.总结升华
（1）总结观察和写作的方法及收获。
（2）鼓励学生多观察大自然，用文字记录美好。
6.布置作业
继续观察身边的事物，写一篇观察日记。
《金色的草地》教学设计(优秀3篇)
《金色的草地》教学设计（优秀3篇）《金色的草地》第二课时教学实录篇一教学目标：1 学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2 认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。
3 学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：蒲公英的资料生词卡片课时安排：3课时教学设计：第一课时一、提出问题激发兴趣1 同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2 出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。
学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。
小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。
小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。
小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。
选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。
（教师巡回指导）4、检查自学情况（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？师生共同解决困难，教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。
重点指导学生区别“近和进”、“反和返”（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。
通过读课文，你解决了哪些问题。
检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。
人教版三年级上册语文《金色的草地》(第二课时)教学方案教案设计
人教版三年级上册语文《金色的草地》（第二课时）《金色的草地》第二课时教学设计一、教学目标1. 知识与能力目标- 学生能够有感情地朗读课文，理解并积累文中的好词好句。
- 深入理解草地颜色变化的原因，体会作者细致的观察能力。
- 能够仿照课文中的描写，进行简单的景物描写。
2. 过程与方法目标- 通过精读课文、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作探究能力。
- 引导学生回忆自己的生活经历，学会观察身边的事物并进行描述。
3. 情感态度与价值观目标- 感受大自然的神奇与美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
- 培养学生善于发现生活中的美，并懂得珍惜的态度。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解草地颜色变化的原因。
这需要引导学生仔细研读课文中的相关描述，例如“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
”通过这段原文的分析，让学生明白草地颜色的变化与蒲公英花朵的开合状态密切相关。
- 体会作者对草地和蒲公英的喜爱之情。
文中作者对草地的描述充满了好奇与喜爱，如“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”这种情感可以从作者对草地颜色变化的细致观察以及对蒲公英花朵特点的生动描写中体现出来。
教师可以引导学生找出这些描写语句，通过朗读来体会作者的情感。
2. 教学难点- 学习作者细致观察的方法，并运用到自己的写作中。
对于三年级的学生来说，虽然已经有了一定的观察能力，但要像作者那样细致入微地观察事物还存在一定难度。
例如，作者不仅观察到了草地颜色的变化，还深入探究了其背后的原因，这需要学生在学习过程中逐步理解并掌握这种观察的深度和方法。
教师可以通过引导学生回忆自己身边常见事物的变化，如树叶的颜色变化等，来培养他们的观察意识。
语文三年级上册《金色的草地》第二课时教学设计
1.你能体会到获得这种发现的心情吗？读一读相关句子。
2.引导学生思考：为什么说蒲公英和我们“一起睡觉，一起起床”？
3.引导学生理解“蒲公英成了我们最喜爱的一种花。”
【设计意图：通过表演来感悟文章也不失为一种理解文章内涵的好方法。教师通过让学生细读文本，再用自己的动作、表情表演出来，使学生充分感受到“我”和弟弟的行为动作，体会到“我”和弟弟在草地上玩耍的快乐，然后再引导学生想象，除了这个游戏，“我”和弟弟还会在草地上玩什么？把草地带给“我”和弟弟的快乐解读得恰到好处。】
课件
板书设计：
课后作业：
课 题：《金色的草地》
学 科： 语文
执教教师：
执教班级：三（5）
课时安排：第二课时
教材分析
课文讲述了生活在乡下的兄弟俩在草地上玩耍的情景和哥哥发现草地会变色及其变色原因的事，展现了大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然以及它带给我们的乐趣。
2.体会文中一些句子表情达意的作用。
教学重难点
理解课文内容，感受大自然的美妙和有趣，增加观察自然，了解自然的意识。
教学准备
课件
教学过程
媒体或技术应用
二次修改意见
一、回顾内容，问题引导（用时：3分钟）
1.引导学生边读边思考：课文主要写了哪两件事？
2.引导学生明确学习任务。（感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇）
二、品词析句，体验快乐（用时：18分钟）
1.引导学生理解“金色”的由来。
2.引导学生感受兄弟俩玩耍的快乐。
3.指导朗读。
三、读悟结合，感受神奇（用时：16分钟）
1.引导思考：作者发现草地有什么秘密？
2.组织交流：你注意到颜色变化和什么有关？
金色的草地 教学设计(第2课时)
《金色的草地》教学设计(第二课时)教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能说出草地的变色情况及变色的原因，体会“我”观察的细致。
3、培养热爱大自然的感情。
教学重点、难点:重点:准确了解草地颜色发生变化的原因。
难点:感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。
教学准备:多媒体课件教学过程：一、温故知新，导入新课1、出示词语，开火车读，全班齐读。
2、根据学生所说，师示范书写容易写错的一个生字。
3、通过上节课的学习，我们知道了课文中的草地是一块怎样的草地呢?二、自由朗读，感知内容。
1、同学们大声朗读课文，一边读一边回忆，课文描写了哪些场景?2、同学们,请看黑板,在这些场景中,你觉得哪个场景最美？三、抓住变化，学习“观察”1.聚焦草地的变化,学习持续观察师:接下来我们就来学习这个场景“草地的变化”。
（1）课件出示自学提示;请同学们默读课文第三自然段,在文中画出草地变化的句子，并把下面的内容填完整,“早上__，草地是__;中午,草地是__;傍晚,草地是__。
" （生答，师板书）（2）请一名同学来读一读这些句子,注意要读出草地颜色的变化。
课件出示:有一天，我起得很早去钓鱼发现草地并不是金色的,而是绿色的。
中午回家的时候,我看见草地是金色的。
傍晚的时候,草地又变绿了。
（3）作者在写草地颜色变化的时候，是按什么顺序观察的?（生答，师板书:时间顺序)（4）作者早上观察,中午观察，到了傍晚还去观察，说明作者观察的怎么样?（生答，板书:仔细观察,持续观察)（5）再读句子。
2.聚焦蒲公英的状态，体会观察的细致（1）同学们,现在你的脑海中有什么问题?（2）这是为什么呢?课文中写出来了,我们到课文中找找答案吧。
谁找到了?来给大家读一读。
课件出示:原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。
（3）草地这么多变化跟谁有关系呀? 是什么原因呢?(生答，师板书:张开,合拢)（4）师：当它张开的时候，草地是--生:金色的。
《金色的草地》第二课时 教学设计
《金色的草地》教学设计第二课时郑晓蓉教学目标1.复习巩固词语。
2.熟读课文，理解课文内容，3.培养学生留心观察自然，了解自然的意识。
教学重难点熟读课文，理解课文内容，培养学生留心观察自然，了解自然的意识。
教学准备课件教学时间第二课时教学过程(一)复习导入1.上节课，我们学习了《金色的草地》一课的生字词，还记得它们吗？（出示生词，多种形式读。
）2.上节课，我们和一个小男孩一起发现了一片金色的草地，这节课让我们继续跟随小男孩走进金色的草地，看看能观察到什么有趣的现象呢？3.揭题，板书课题:《金色的草地》(二)主题探究1.同学们默读一下第三自然段，看看能观察到什么有趣的现象呢？在文中划出相关句子。
指名说说各自的发现。
（1）小结：草地会变颜色。
教师引导学生说明草地一天中的颜色变化：早晨草地（），中午草地（），傍晚草地（）。
（2）蒲公英花一天的变化。
出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因：蒲公英的花就像（），可以（）、（）。
早上，草地（），因为蒲公英（）；中午，草地（），因为蒲公英（）；傍晚，草地（），因为蒲公英（）。
2.读第四自然段。
（1）说说蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？（2）为什么说蒲公英跟我们一起睡觉，一起起床？谈谈自己的理解。
3.指导朗读课文，谈谈自己的收获。
教师指导，学生理解、汇报。
（三）巩固练习有感情地朗读课文（四）拓展延伸只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。
如:向日葵会随太阳转动，含羞草被触碰后会害羞地低下头。
你留心过哪些事物的变化？和同学交流。
（五）小结大自然有许多神奇之处，只要我们热爱大自然，留心观察周围的事物，就会有所发现与收获。
作业设计从课文中找出描写颜色的词语和优美的句子，积累下来。
板书设计金色的草地有趣早晨中午傍晚蒲公英的花朵合拢张开合拢草地的颜色绿色金色绿色。
16《金色的草地》第二课时(教学设计)统编版语文三年级上册
16《金色的草地》第二课时（教学设计）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对金色草地的喜爱之情；能够用普通话流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；学会本课的生字、新词，并能用学到的词语造句。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，培养学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力；通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受到大自然的美丽和生活的乐趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 课文内容：本课为《金色的草地》第二课时，主要内容包括课文《金色的草地》第二课时的阅读、讨论、想象等环节。
2. 生字词学习：学会本课的生字、新词，并能用学到的词语造句。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对金色草地的喜爱之情；学会本课的生字、新词，并能用学到的词语造句。
2. 教学难点：理解课文中的重点句子，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文《金色的草地》第二课时PPT，生字词卡片，教学录音机。
2. 学具：学生自备《金色的草地》第二课时课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察草地的颜色，引发学生对金色草地的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，整体感知课文内容；教师范读课文，指导学生注意语气、节奏、停顿等。
3. 理解课文：通过问题引导，帮助学生理解课文内容，感受作者对金色草地的喜爱之情。
4. 学习生字词：通过生字词卡片，引导学生学习生字词，并能用学到的词语造句。
5. 小组讨论：分组讨论课文中的重点句子，培养学生的阅读理解能力和合作能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调教学重点和难点。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》第二课时2. 教学重点与难点3. 生字词学习七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，背诵自己喜欢的段落；用学到的词语造句。
统编版小学语文三年级上册16 金色的草地第2课时 教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受草地的美。
学会本课的生字，会用“盛开”造句，会用“ABB”式词语写句子。
2. 过程与方法：通过多种阅读方式相结合，培养学生阅读能力，提高阅读水平。
通过观察课文插图，理解课文内容，培养观察能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，学生能够感受到草地的美，培养热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 学习课文《金色的草地》，理解课文内容，感受草地的美。
2. 学会本课的生字，会用“盛开”造句，会用“ABB”式词语写句子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，会用“盛开”造句，会用“ABB”式词语写句子。
2. 教学难点：理解课文内容，感受草地的美，培养观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、课本。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一课时内容，激发学生对草地的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己喜欢的句子，交流阅读心得。
4. 课堂讲解：教师针对课文重点、难点进行讲解，引导学生理解课文内容，感受草地的美。
5. 课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调教学重点与难点。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 教学重点与难点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，会用“盛开”造句，会用“ABB”式词语写句子。
3. 教学过程：导入新课、自主学习、小组讨论、课堂讲解、课堂练习、课堂小结。
七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，复习本课生字。
2. 拓展作业：收集有关草地的图片，办一期手抄报。
八、课后反思本节课通过多种教学方式相结合，使学生掌握了课文内容，感受到了草地的美。
《金色的草地》第二课时教学设计
《金色的草地》第二课时教学设计《金色的草地》第二课时教学设计11.运用已有的识字方法，认识“钓、拢”等12个生字，能在田字格中正确书写“盛、察”等12个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，会根据语言描写想象画面，感悟文中蕴含的情感。
3.初步了解草地、蒲公英的变化规律，培养学生善于观察、善于发现的品质。
识写生字，朗读课文。
从第二自然段开始，弄清草地颜色变化的原因；初步了解草地、蒲公英的变化规律。
多媒体课件。
一、复习导入，交代学习目标1.复习生字词语。
2.读题质疑：同学们，我们今天继续学习《金色的草地》。
看到这个题目，你有什么想问的吗？（谁在金色的草地上干什么？为什么草地是金色的？）3.教师小结并板书：同学们真爱思考。
这节课我们要解决这些问题，还要一边读一边想象，感受草地和蒲公英的色彩美，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
同学们有没有信心解决这些问题？二、初读课文，整体感知1.放声读课文，读准生字词语，读通课文。
2.小组合作学习：组员轮读课文，互相纠正字音，练习生字。
讨论解答有价值的问题。
质疑不能解决的问题。
全班交流反馈。
3. 3.检查自读情况：指名逐段读课文正音，指导读好长句子。
重点指导读好“这草地柔软而又弹性”、“我装出一本正经的样子，喊：‘谢廖沙！’”等句子。
齐读课文。
4.引导理清文章思路：（1）认真阅读每个自然段，想一想主要讲了什么？分别用简短的语句概括每个自然段的意思；然后把这些意思连起来说说课文的主要内容。
（2）学生阅读、思考、概括、交流。
教师板书要点，并引导：说清楚每个自然段的意思就可以了，注意语句通顺连贯。
可以列成这样的提纲：①我住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
②草地的颜色会变化。
早上是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成绿色的。
③草地上长满了蒲公英。
仔细观察蒲公英的变化，我们会发现它们早晨、中午、傍晚的颜色是不同的。
早上花朵是合拢的，中午花朵是张开的，到了傍晚花朵又合拢起来。
蒲公英的花会随着时间的.变化而变化。
人教部编版版三上语文第五单元16《金色的草地》第二课时 教学设计
人教部编版语文三年级上册
第16课《金色的草地》第二课时教学设计
黄色的？
2、借助图片体会蒲公英与金色的草地
3、想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。
课件播放蒲公英四处飘散的样子
4、出示：就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
引读这一句，将兄弟俩草地玩耍时的那份快乐留驻在心间。
5、感情朗读指导：
谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。
过渡：开满黄花的草地多美啊！在草地上吹着蒲公英的种子多有趣啊！那这满地的蒲公英有何奇妙之处呢？我们接着往下学。
（三）学习第三自然段：体会颜色变化之神奇
1、学生自由读课文，思考：本段写了两次发现，第一次发现，草地是会变颜色的，草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的？第二次发现：草地会变色的原因是什么呢？
2、第一次发现：草地是会变颜色的
早晨——发现草地并不是金色的，而是绿色的。
欣赏图片
指名读
自由读
演一演
想象说话
指名读
齐读
有感情地朗读
自由读
小组讨论交流
词对文章进行理解，结
合图片、知识链接等资
料使学生对文章有一
个细致的感悟，重点语
段重点朗读，多读，在
读中体会词语的深意。
重点抓住比喻的修辞
手法；第二个环节是拓
展阅读，重点还是阅
读，提出一些简单的问
题让学生在朗读中寻
找答案；第三个环节为
课堂练习，主要是对本
节课的内容进行一个
复习回顾，加深学生的
印象。
二年级语文下册《金色的草地》第二课时教案
二年级语文下册《金色的草地》第二课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解课文中草地的变化原因。
2. 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会生字词，并能灵活运用。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
感受家庭的温暖和亲情，培养学生的家庭观念。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解草地的变化原因。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入课文情境。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的思维能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：a. 回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
b. 引导学生关注课文中草地的变化，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：a. 学生自读课文，注意生字词的读音。
b. 教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
c. 学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平。
3. 学习生字词：a. 学生自学生字词，组内交流。
b. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。
4. 理解课文：a. 学生讲述课文中草地的变化原因。
b. 教师引导学生讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
5. 情感教育：a. 教师引导学生关注家庭亲情，培养学生的家庭观念。
b. 学生分享自己的家庭故事，增进感情。
6. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 学生谈收获，激发学生对大自然、环境保护的认识。
7. 布置作业：a. 课后朗读课文，加强语音语调的掌握。
b. 家庭作业：观察身边的自然环境，写一篇小短文，培养学生的观察力和写作能力。
六、教学拓展：1. 引导学生进行课后阅读，推荐与本节课主题相关的文章或故事，如《小草的生命》、《保护环境，从我做起》等，加深学生对大自然、环境保护的认识。
《金色的草地》优质教案(第二课时)
本课以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。
课文语言平实，意境优美，充满了童真童趣，
让我们体会到了勤于观察带来的乐趣。
2.拓展延伸。
《蒲公英》诗言·花语有感
张润江
随风轻舞逸天涯，
时暮悠然伴彩霞。
胜景险峰皆过眼，
甘将春喜送千家。
六、巩固练习，布置作业
1.课堂演练。
2.布置作业。
（1）选择自己感兴趣的事物，观察一段时间，完成自己的观察记录单。
（2）完成《七彩课堂素养提升手册》本课练习。
【板书设计】
【教学反思】
三年级上册第五单元第16课“金色的草地”，在落实“体会作者是怎样留心观察周围事物”这一语文要素时，重点体现了通过细致观察来发现事物的变化。
课后习题第三大题和课上安排的观察实践活动，是为完成本单元的习作做铺垫的。
在教学中，我主要做到了：通过想象课文的场景来整体把握课文的主要内容；通过研读重点段落，感受作者观察的细致；通过观察实践进一步体会留心观察的好处。
通过本课的教学，我深深的体会到，读中体验，拉近学生和文本的距离，从而能使学生充分发挥自己的想象力去感受文本中所蕴涵的美。
想象永远是孩子们最乐意去做的，教师抓住了学生的兴趣点，学生就学来兴趣盎然，教师就真正做到和孩子们同乐，教学相。
《金色的草地》第二课时教学设计
《金色的草地》第二课时教学设计《金色的草地》第二课时教学设计（通用8篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺为大家整理的《金色的草地》第二课时教学设计，欢迎阅读！《金色的草地》第二课时教学设计篇1教学内容《金色的草地》记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色，到开始注意仔细观察，发现了草地颜色变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。
课文语言通俗，内容浅显易懂。
学生要通过读课文，体验发现自然奥秘的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。
教学目标1.学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。
2.正确、流利地朗读课文。
选择喜欢的部分背诵。
3.读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。
教学重难点1.识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2.体会第二自然段的发现与第三自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。
设计理念鄂教版小学语文实验教材一年级下册第六单元教材是以“发现”为话题组织材料的。
《金色的草地》被编人这个单元，编者的意图也旨在让学生从小男孩由偶然的无意发现到主动去观察、发现的行为中受到启示，对身边的事物产生好奇心，发现欲，从而去发现身边的科学，实践身边的科学。
根据新课标理念“学生是学习和发展的主体”及“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”，结合本课和本单元编排的特点，我应用了“以学生为主体，以质疑研读为主线，以自主发展为灵魂”的教学思想设计本课，力图通过围绕发现，引导学生探究性读书，让学生在读中感悟，读中体验，受到启发教育，达成学习目标，并从中培养学生自主学习的能力和质疑释疑的能力。
一、激情导入1、孩子们，上节课我们一起发现了一片美丽的草地。
统编版小学语文三年级上册16金色的草地 第二课时(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习，培养阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生探索自然、发现美的热情。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册《金色的草地》第二课时。
2. 教学重点：引导学生理解课文内容，把握课文主题。
3. 教学难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
四、教学过程1. 导入：通过图片展示金色的草地，引导学生观察、描述，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文大意，画出自己喜欢的句子。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己喜欢的句子，交流阅读心得。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，探讨课文主题。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调教学重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
五、板书设计1. 课题：《金色的草地》第二课时2. 教学重点：理解课文内容，把握课文主题3. 教学难点：培养热爱大自然、保护环境的意识六、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 摘抄自己喜欢的句子，并写出自己的感悟。
3. 以“我眼中的金色草地”为主题，进行绘画或写作创作。
七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够理解课文内容，把握课文主题，教学目标基本达成。
2. 教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 教学改进：在今后的教学中，进一步加强课堂互动，关注学生的个体差异，提高教学效果。
总结：本节课通过多种教学方法，引导学生理解课文内容，把握课文主题，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
在教学过程中，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
16.《金色的草地》第二课时 教案
16《金色的草地》第二课时教学设计【课时目标】1正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。
2.有感情地朗读课文，感受蒲公英给“我们”带来的快乐，增强热爱大自然的感情。
3.激发学生观察身边事物的兴趣，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
【教学重点】通过对课文内容的理解，体会作者的思想感情。
体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
【教学难点】联系实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文，领悟内容，体验情感。
【教学过程】一、复习导入。
1导言：上节课，我们学习了《金色的草地》一课的生字词，还记得它们吗？出示生字词加以巩固（课件出示生字词）开火车读、齐读。
2.谈话导入：同学们，通过上节课的学习，我们知道了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。
早上，蒲公英的花朵是合拢的，草地是绿色的，中午，蒲公英的花朵是张开的，草地是金色的，傍晚，花朵又合拢了，草地又成了绿色的。
这草地是多么的可爱，这蒲公英是多么的有趣啊。
二、学习第一自然的。
1.指名朗读课文第一自然段，鼓励学生大胆质疑。
2.这是一片什么样的草地？（金色的）3.你们见过这样的草地吗？（没见过）4.这草地什么时候变成金色的？（蒲公英盛开时）5.一朵蒲公英能把草地变成金色的么？找相关词。
（一大片、长满）板书：蒲公英草地6.抓关键词理解句子的意思是学习语文非常好的方法，同学们要学会用用。
（再读此段）过渡：这片金色的草地是我和弟弟玩耍的乐园，看看他们是怎样玩的，我们一起来学习第二自然段。
三、学习课文第二自然段。
1.学生自由读课文第二自然段，指名朗读。
2.你体会到了我和弟弟怎样的心情。
（快乐）3.我和弟弟是那么快乐，找出课文中分具体描写我们快乐的句子。
4..理解“一本正经”。
5.听了你们的朗读，我也好想到那吹吹蒲公英。
兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。
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《金色的草地》第二课时教学设计
本文是关于《金色的草地》第二课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目的：
1、学会“色、草、片、变、并、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便”8个生字，认识偏旁“又”
2、正确、流利地朗读课文。
选择喜欢的部分背诵。
3、读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。
教学重点：识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。
教学难点：体会第1自然段的发现与第2自然的发现有什么不同，增强观察自然的意识。
（第一课时：初读课文，自主学习生字词，品读感悟第1自然段内容，指导书写部分生字“色、草、片、变”
第二课时
一、复习引新，激趣导入
1、导言：上节课，我们学习了《金色的草地》一课的生字词，还记得它们吗？（出示生词，学生开火车轮读）
2、上节课我们学习了第一自然段我们和一个小男孩一起发现了一片金色的草地，你对草地印象如何呢（学生答），谁想赞美这美丽的草地。
3、设疑激趣：我们随着小男孩一起走进这片金色的草地，看看我们能发现什么，读读第2自然段吧！
二、自主探究，读悟质疑
1、学生自由朗读第2自然段。
2、说说小男孩发现了什么？
（1）出示早上草地变化的句子谁来读读？
指名读，评议，再指名读。
（2）中午、草地颜色又是怎样变化的？
指名读，评议，再指名读。
师：多有趣呀！这草地居然会变戏法。
想想看看吗？（课件演示草地颜色的变化。
）学生观察后，自由畅谈感受。
（3）把1、2句连起来读读吧！
师：草地会变颜色引起小男孩极大的兴趣，他开始仔细观察。
他又有什么发现？
指几名学生读，相机评议，读出小男孩喜欢观察、善于发现，读出傍晚蒲公英的神奇。
（4）老师和男、女生合作读这三个句子。
3、质疑：读了句子看了画面，你有什么疑问吗？
老师归纳问题出示：这是怎么回事呢，学生齐读问题。
三、合作探究，解决疑难。
1、草地的颜色会随时间的变化而变化，这是怎么回事呢？小男孩可是个有心人呀！我们跟着他去找找答案吧！自由朗读课文的第3自然段。
2、小组合作学习。
（1）把自己读懂的内容与小组的学习伙伴交流交流。
（2）词语质疑，组内尝试解决。
3、汇报交流
（1）说说你知道了什么？
出示“哦，原来是这样…….合拢”。
一句
（2）结合手势理解词语“合拢”、“张开”。
指导朗读，读出蒲公英的有趣
（3）利用课件再现蒲公英开合特写情境，理解词语“攥”。
指导读好“张开时……….成了绿色的。
”一句。
指名读，评议读，男女生比赛读。
（4）出示“清晨…….变成金色了。
”一句
师语言渲染，学生想象画面。
自由朗读。
指名朗读，评议读。
读出草地的美丽。
4、引导学生模仿这一句说话。
齐读蒲公英花瓣开合的三个句子，加深理解草地变色的原因。
5、师：大家读得这么好，老师也想读和老师一起读读吧，能不看书更好
（引导背诵）
6、师：在小男孩的带领下我们弄清楚了草地变颜色的秘密。
谁来夸夸小男孩。
四、激发情感，体验乐趣。
正因为小男孩这么喜欢观察，他和蒲公英交上了朋友。
我们一起读读最后一自然段吧！
五、回归整体，升华感受。
今天我们和小男孩一起去探索大自然的奥秘，知道草地颜色的变化是由蒲公英的开合引起的。
让我们把文章从头到尾连起来在读读吧！
六、识字写字，拓展延伸
1、出示“色，片，草”，指名读，齐读。
3、交流怎么记住这几个字。
4、仔细观察这几个字在田字格的位置，说说写好它们，你有什么发现？
5、老师范写“片”。
6、学生描红，练写。
17金色的草地
张开金色
合拢（攥）绿色。