综合性学习《倡导低碳生活》 (八年级下册语文)
综合性学习 倡导低碳生活-八年级语文下册课件(统编版)
1. 小华根据材料一，完成了“徒步旅游”景点推荐卡的部 分内容，请你根据材料二、三将推荐卡补充完整。 “徒步旅游”景点推荐卡
地点
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示例:阿姨，您好!我是“倡导低碳生活,共建文明城 市”督导活动的一名志愿者,咱们荆门现在是全国文 明城市，倡导低碳生活需要您的支持，使用塑料袋会 产生白色垃圾，对环境造成很大污染,希望阿姨能拒 绝使用塑料袋,加入到低碳生活的队伍中,共同建设生 态荆门,好吗?
低碳生活：是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生 活和工作中耗用的能量，从而降低碳的排放量。
要求：是一种责任和义务，我们应从小事做起，坚持做下 去，带动周围的人一起过低碳生活。
低碳生活你我同行： 1. 举办以“低碳生活，变废为宝”为主题的小发明、 小制作比赛。 2. 开展“低碳生活小妙招”征集活动。 3. 开展低碳生活手抄报评比活动。 4. 开展以“小手拉大手，低碳生活从我做起”为主 题的实践活动。
3. 班级有很多同学经常忘记随手关灯和关水龙头，如果请 你劝导他们节能环保、低碳生活，你该如何劝导？
示例：同学，为了保护地球生态，低碳生活需要人人 参与。如果大家都经常忘记随手关灯和关水龙头，节能减 排的目标就很难实现。我们应该从自己做起，从小事做起， 从身边事做起，积极行动起来。
（荆门中考）综合性学习。（5分） 2020年11月,荆门市喜获第六届“全国文明城市”荣誉 称号，在全省率先实现“首创首成”。 三年之后,荆 门市还要迎接“全国文明城市”复评,这同样是对城市 文明程度、市民文明素质的又一次大考,为了让“全国 文明城市”这块金字招牌恒久闪耀,光明中学学生会率 先推广“市民争当志愿者”活动,以吸引更多热心公益 事业的民众加入到志愿者队伍中来,假如你是学生会的 一员,请你完成下面的任务。
部编版八年级语文下教案 综合性学习 倡导低碳生活
综合性学习倡导低碳生活学习目标【目标导航】1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。
2.通过学习树立低碳环保的意识，学会热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。
3.鞭策自己成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。
懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。
【课时安排】1课时。
课前准备自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“倡导低碳生活”的主题，广泛搜集相关素材，做好活动笔记，准备活动资料。
教学过程【新课导入】抬头仰望天空，你会发现曾经湛蓝的天不再那么明净；低头俯视大地，你会发现曾经清澈见底的河流不再那么透明；静静聆听，回响在我们耳边的不再是婉转动听的鸟叫虫鸣，而是轰隆隆的机器运作；放眼望去，呈现在我们眼前的不再是郁郁葱葱的森林绿地，而是灰暗单调的高楼和冰冷的水泥路面……随着工业化的进程，我们的生活已被污染包围，倡导低碳生活，刻不容缓。
【重点解读】认识低碳生活、宣传低碳生活、争做低碳达人。
1.认识低碳生活低碳，英文为low carbon低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低碳，特别是二氧化碳的排放量，进而减少对大气的污染，减缓生态恶化，要求从节水、节电、节气和回收四个环节来改变生活细节。
2. 宣传低碳生活减少二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低开支的生活。
“节能减排”，不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择。
提升“节能减排”意识，对自己的生活方式或者消费习惯进行简单易行的改变，一起减少全球温室气体（主要是减少二氧化碳）排放，意义十分重大。
追求健康生活，不仅要“低脂”、“低盐”、“低糖”，也要“低碳”！“低碳生活”节能环保，有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，势在必行。
减少二氧化碳排放，选择“低碳生活”，是每位公民应尽的责任。
如果说保护环境、保护动物、节约能源这些环保理念已成行为准则，低碳生活则更是我们急需建立的绿色生活方式。
部编版八年级语文下册综合性学习《倡导低碳生活》精美课件
• 是1997年12月在日本京都由联合国气候变化框架公约参加 国三次会议制定的。
• 目标是“将大气中的温室气体含量稳定在一个适当的水平， 进而防止剧烈的气候改变对人类造成伤害”。
联合国环境规划署提出个人“低碳生活方式”
“每节约1度电，就相当于节 省了0.4千克煤的能耗和4升净水， 同时还减少了1千克二氧化碳和 0.03千克二氧化硫的排放。”
人数所占比重
1．概括调查表中的主要信息。 示例：大多数人对低碳生活方式持认可态度。
2．写出你对“中国环境标志”的理解。 ①它由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成； ②图形的中心结构表示人类赖以生存的环境，外围的十 个环紧密结合，环环相扣，表示公众参与，共同保护环 境；同时十个环的“环”字与环境的“环”同字；③其 寓意为全民联系起来，共同保护人类赖以生存的环境。
倡导低碳生活
活动内容
1.围绕“低碳生活，我们可以做什么”，确立宣传话题。 2.搜集资料，撰写宣传稿。 （1）了解相关的“低碳知识”。 （2）实地考察，获得直接资料。 （3）撰写宣传文稿，编写宣传口号，写出倡议书。 3.制作宣传资料，开展宣传。
（一）开展以“环保”为主题的语文综合性学习活动， 围绕资料，确定宣传口号。
2.手机充电结束后及时拔除充电器，全国一年省电20亿度。 3.每天上网时间减少一小时，减少不必要的待机状态。 4.空调温度设置适当，夏季不低于26度，冬季不超20度。 5. 珍惜每一滴水，洗衣洗澡时杜绝长流水。 6. 节约用纸，双面使用，珍惜有限的森林资源。 7.减少垃圾，不乱丢废弃物，推动垃圾分类回收。 8.不用一次性木筷、纸杯，就餐时自备餐具;少用纸巾;不用塑料 袋，自带环保袋。 9. 提倡步行，骑单车，坐公交，我锻炼，我健康。 10.拒吃野生动物，不买野生动物制品，善待生命。
综合性学习《倡导低碳生活》教案-语文八年级下册
《倡导低碳生活》教案教学目标1、了解低碳生活的重要性，认识到低碳生活是一种优质的生活方式。
2、通过学习树立低碳环保的意识，学会热爱与保护环境。
3、鞭策自己成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。
教学重点搜集资料，提高低碳环保的意识，做低碳环保的传播者。
教学难点树立学生的低碳环保意识，践行低碳环保的生活方式。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、情景导入由美丽的地球引出温室气体让地球发烧。
200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，主要是二氧化碳的排出，使全球气温升高，气候发生变化，这已是不争的事实。
全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。
随着人口的增多、人类活动的频繁、空气污染、土壤沙化、水土流失、温室效应加剧……地球，正遭受着越来越大的威胁。
因此，让我们行动起来，一起倡导低碳生活。
二、初读感知1．低碳概念明确：(1)低碳，是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。
随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，连人类曾经引以为豪的高速增长的GDP也因为环境污染、气候变化而大打折扣。
2．低碳的具体内涵低碳的具体内涵为：低碳社会、低碳经济、低碳生产、低碳消费、低碳生活、低碳城市、低碳社区、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲学、低碳艺术、低碳音乐、低碳人生、低碳生存主义。
低碳经济和低碳生活又是其核心内容。
3．低碳生活明确：低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。
三、合作探究（一）了解低碳生活的必要性1．观看图片（地球环境遭破坏的图集），谈谈你的看法。
八年级语文部编版下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》说课稿
八年级语文部编版下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》说课稿一. 教材分析《倡导低碳生活》是八年级语文部编版下册第二单元的一篇综合性学习课文。
这篇课文主要围绕低碳生活的概念、意义以及如何在日常生活中实践低碳生活展开。
通过学习这篇课文，学生可以了解到低碳生活的重要性，提高自己的环保意识，并学会如何在日常生活中采取行动，为保护地球环境做出贡献。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对低碳生活的理解还不够深入。
他们生活中的一些不良习惯，如浪费能源、过度消费等，需要通过学习得到改正。
此外，学生对于如何在生活中实践低碳生活可能存在一些困惑，需要通过课文学习得到解答。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解低碳生活的概念、意义，掌握课文中的关键信息。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会如何在生活中实践低碳生活。
3.情感态度与价值观：提高环保意识，树立低碳生活的观念，养成节约能源、保护环境的良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：低碳生活的概念、意义以及如何在日常生活中实践低碳生活。
2.难点：如何引导学生从日常生活中发现低碳生活的实践方法，并将其付诸行动。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实例等辅助教学，增强课堂的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些与环境污染相关的图片，引导学生思考环境问题，引出低碳生活的主题。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解低碳生活的概念、意义，并记录下关键词语。
3.合作探讨：学生分组讨论，探讨如何在日常生活中实践低碳生活，并将讨论结果进行分享。
4.教师讲解：针对学生讨论中出现的问题，进行讲解，引导学生正确理解低碳生活。
5.实践环节：让学生举例说明自己在日常生活中是如何实践低碳生活的，以及遇到的困难和解决方法。
6.总结：对课堂内容进行总结，强调低碳生活的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。
综合性学习《倡导低碳生活》优课教案
3、教师评价各学习小组的活动讨论效果。
教师小结：在大家的积极合作下，我们提出了许多践行低碳生活的方法，老师希望同学们今后能提高自己的环保意识，认真践行低碳生活，共同建设绿色和谐家园。
环节二：
小组合作制作宣传手抄简报（如课件所示：提示学生手抄报应有简练、新颖的主题，各个部分还要有小标题，完成相关内容设计之后，找个合适位置写上小组成员的姓名）
科目
语文
教学对象
八年级
教师
王仕菊
课时
一课时
一、教材内容分析
《倡导低碳生活》是部编版语文教材八年级下册中的第二单元的综合性学习，初中语文教材中的综合性学习具有综合性、实践性、个体主动性和整体互动性的特点，因此本课的教学设计必须体现出综合性学习的特点。除此之外还要体现出综合性学习的重要意义，培养学生问题意识、合作意识，以及提高学生收集、处理信息的能力。
3、完成宣传资料（手抄报）。
4、完成宣传展板。
学生集中注意力听老师讲
让学生明确本节课的学习任务，做好心理准备
三、自主思考
1、提问：什么是低碳生活？
明确：
“低碳生活”(low-carbonlife)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳,特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。
六、本课小结
教师总结：
同学们，今天我们一起了解了什么是低碳生活，也懂得了平时应该怎样去做才可以减少碳的排放，还一起动手完成了宣传低碳生活的资料，感谢所有同学的付出。
同时老师也希望我们每位能从生活中的点滴做起，保护我们这个赖以生存的家园，让人类可以尽情享受大自然赋予我们的幸福！用行动去奏响低碳生活之歌。
第2单元综合性学习倡导低碳生活-八年级语文下册(统编版)
2.宣传口号
过低碳生活，做绿色公民。 倡导低碳生活，唤起绿色希望。 倡导低碳生活，呵护生态家园，共享碧水蓝天。 倡导低碳生活，让地球不再叹息。 节能，从我们做起。
全体师生们：
3.倡议书
大家好！保护好自然，守护好我们赖以生存的唯一家
园——地球，是我们每个人应尽的责任。当你们为忽
冷忽热的天气和不断肆虐的沙尘暴而烦恼时，是否想
探究示例 1
低碳的生活方式
（1）随手关灯、拔插头。 （ 2 ） 少坐电梯多爬楼梯 ， 既省电 ， 又 有利于健康。 （ 3 ） 关掉不用的电脑程序 ， 减少硬盘 工作量，既省电，又维护电脑。 （ 4 ） 尽量少使用一次性牙刷、一次性 塑料袋、一次性水杯。
低碳生活主题海报 2
宣传画示例：
主题海报
【示例】阿姨您好！咱们荆门现在是“全国文明 城市”，倡导低碳生活需要您的支持。使用塑料袋会 产生白色垃圾，对环境造成很大污染，希望阿姨能拒 绝使用塑料袋，加入低碳生活的队伍，共同建设生态 荆门，好吗？
探些地方、一些领 域没有处理好经济发展与生态环境保护的关系 ， 加上 工业化进程加快、资源短缺、人口基数大等问题所产 生的多重叠加效应，我国环境问题突出。大气污染、 水污染等各类环境问题呈高发态势 ， 成为民生之患、 民心之痛。
(1)水污染 我国是一个干旱缺水的国家，人均水资源仅为世界平 均水平的1/4。大量的生产、生活废水未经处理就排 入河湖，导致全国大部分地区的水环境恶化，使本就 短缺的水资源变得更为紧张。《2020中国生态环境状 况公报》显示，2020年，全国地表水监测的1937个水 质断面（点位）中，Ⅰ～Ⅲ类水质断面（点位）占 83.4%，劣Ⅴ类占0.6%。和往年相比，水质有所提 高，但治污之路依然漫长。
部编版八年级语文下册教案 综合性学习 倡导低碳生活
综合性学习倡导低碳生活【目标导航】1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。
2.通过学习树立低碳环保的意识，学会热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。
3.鞭策自己成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。
懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。
【课时安排】1课时。
自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“倡导低碳生活”的主题，广泛搜集相关素材，做好活动笔记，准备活动资料。
【新课导入】抬头仰望天空，你会发现曾经湛蓝的天不再那么明净；低头俯视大地，你会发现曾经清澈见底的河流不再那么透明；静静聆听，回响在我们耳边的不再是婉转动听的鸟叫虫鸣，而是轰隆隆的机器运作；放眼望去，呈现在我们眼前的不再是郁郁葱葱的森林绿地，而是灰暗单调的高楼和冰冷的水泥路面……随着工业化的进程，我们的生活已被污染包围，倡导低碳生活，刻不容缓。
【重点解读】认识低碳生活、宣传低碳生活、争做低碳达人。
1.认识低碳生活低碳，英文为low carbon，意指较低的温室气体（二氧化碳为主）排放。
低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低碳，特别是二氧化碳的排放量，进而减少对大气的污染，减缓生态恶化，要求从节水、节电、节气和回收四个环节来改变生活细节。
2. 宣传低碳生活减少二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低开支的生活。
“节能减排”，不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择。
提升“节能减排”意识，对自己的生活方式或者消费习惯进行简单易行的改变，一起减少全球温室气体（主要是减少二氧化碳）排放，意义十分重大。
追求健康生活，不仅要“低脂”、“低盐”、“低糖”，也要“低碳”！“低碳生活”节能环保，有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，势在必行。
减少二氧化碳排放，选择“低碳生活”，是每位公民应尽的责任。
如果说保护环境、保护动物、节约能源这些环保理念已成行为准则，低碳生活则更是我们急需建立的绿色生活方式。
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后淹没陆地，陆地生物灭亡。） 低碳生活：指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。简
单理解，低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动。
四、说说为什么要提倡低碳生活？ 世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量愈来愈大，全球灾难性气候变化屡
二、观看《低碳贝贝》视频 其实，不光我们中学生在追求环保时尚，就连小朋友们也都在争做——低碳贝贝，不
信你看。（播放《低碳贝贝》视频）。 提问：看完视频你有什么想说的？（学生畅所欲言） 既然小朋友们都在争做低碳贝贝，那么我们中学生也不能落后了，我们每个同学都要
去倡导低碳生活。（板书课题）
三、了解什么是低碳？什么是低碳生活？ （一）、学生说一说。 （二）、教师点拨 低碳：指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。（大气层中，二氧化碳太
屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，人类直接面临的气候变暖的威胁。 1980 年－2007 年北极冰层面积变化，根据航太总署卫星资料，现在的冰层比 50 年代
低了一半。
五、了解温室效应 （一）、温室效应：大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表受热后向外放出的大量长
波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温作用类似于栽培农作物的温室，故 名温室效应。
因为温室效应，北极冰川已经融化，北极熊已没有了立锥之地，它们赖以生存的家园 已经遭受破坏，惨不忍睹。
（三）、说一说我们身边还有哪些不低碳、不环保的行为？（出示图片）
六、讲讲低碳生活方式的重要途径 （一）、学生联系生活实际讲一讲。 （二）、教师提示： 1、戒除使用“一次性” 用品的消费嗜好。 2、戒除以大量消耗能源、大量排放温室气体为代价的“面子消费”、“奢侈消费”的嗜
《倡导低碳生活》教学设计
教材分析： 随着全球经济的不断发展、人口的不断增加和人们生产生活方式的无节制，世界气候
面临越来越严重的问题，全球灾难性气候变化屡屡出现。针对这种情况，全球纷纷倡导 “低碳”生活。小学生作为地球的成员，也要从小树立“低碳”意识，增强环保观念，为 保护地球做出自己的努力。了解低碳的知识，懂得低碳生活的意义与价值，从而增强珍惜 环境、保护环境的意识，从小养成节能环保的良好习惯。成为真正的低碳达人。 教学目标： 1、 让学生搜集保护地球，保护环境的标语、宣传语摒弃奢华的物质追求，带来心灵的宁静。 4、 通过活动，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。 教学重点： 1、 积极宣传“低碳生活”理念，增强身边人的环保意识，为我们的绿色家园贡献力量。 2、 通过活动，让学生在日常生活中自觉践行“低碳生活”理念，养成环保的良好习惯， 做“低碳达人”。 教学难点： 1、 理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作为青少年学生怎样践行低碳生 活。2、激发树立低碳环保的意识，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。 教学时数：
（通俗的说就是自工业革命以来，人类使用煤、石油、天然气大量排放的尾气——二 氧化碳，进入大气层，大气中的二氧化碳具有吸热和隔热的功能，它在大气层中形成一层 无形的玻璃罩，阻止地球热量的散失，使地球变成了一个大暖房。）（板书）
（二）、（出示图片）1980 年－2007 年北极冰层面积变化，根据航太总署卫星资料，现 在的冰层比 50 年代低了一半。
好。 3、加强以低碳饮食为主导的科学膳食平衡。 （三）、什么是低碳饮食？（出示图片）
七、倡导低碳生活的具体做法 作为中学生我们能为低碳生活做点什么呢？（学生联系生活实际讲一讲） 我给大家列举了十条具体的做法。一起看一看。（出示图片） 其实，低碳生活的核心就是节约。
八、分组合作 （一）、说一说“倡导低碳生活”宣传标语； （二）、写一写“倡导低碳生活”倡议书； （三、）唱一唱“倡导低碳生活”的歌曲。（要求：借用歌曲自己填词） （出示示例图片）
一课时 教学过程： 一、导入新课
上课前先问走读生同学们一个问题，今天，我们班的走读生同学们是以什么方式来到 学校的？（学生：自行车、步行……）我发现同学们都是非常时尚的人！你们看似以这种 很普通的方式走在上学的道路上，其实你们已经走在当今社会非常流行的环保时尚的大道 上。
在我们环保时尚圈，有句非常流行的问候语，你们知道是什么吗？（今天你低碳了 吗？） 同学们，你们的出行方式就是一种低碳的生活方式。
九、课堂小结
十、布置作业 设计一份自己一天的低碳生活计划，并努力实践一下。
十一、板书设计
倡导低碳生活
温 室
节约 环保
效
2
应