写人类记叙文 写法
不同类型的记叙文的写法
不同类型的记叙文的写法记叙文怎么写？由于记叙文分为记人、叙事、写景、状物这四种不同的类型，下面就根据这四种不同的类型，来介绍以下记叙文的不同写法。
一，记人类记叙文的写法。
记人类记叙文的写法可以分为三步：首先开篇给出对人物的评价。
在文章的开头部分，对某个人物做出自己的评价，比如写”我的老师“，在开篇可以这样写：我最敬爱的人是老师。
我从上小学时，便喜欢语文课，因此对语文老师有了一份独特的感情。
老师把自己的一切奉献给了教育事业，把最深的爱献给了学生，而留给自己的却是两鬓秋霜。
其次在正文部分给出相关的材料证明，来佐证开头给出的评价。
比如在上面这个例子中，在正文部分就需要描写我的语文老师热爱教育事业、爱学生的典型事迹，以及自己对语文老师的独特感情的描写，来证明自己对语文老师的评价。
最后在结尾总结全文，升华主题。
结尾时，对全文内容以及所写的人物事迹做一个总结，比如总结我的语文老师对学生、对教育事业的热爱，抒发自己的语文老师的尊敬和喜爱，表达对老师这个职业的敬佩之情等等。
二，叙事类记叙文的写法。
要想写出可读性强的叙事类记叙文，必须让所写的故事带有感情，将变化感情融入到故事中。
只有故事有情感的波澜起伏，一波三折，才能够吸引起读者的目光，才能获得阅卷老师的青睐。
比如利用情感转变的方式来表达，这种情感转变可以是”由爱生恨“或者”有恨生爱“等等。
举个例子：你最开始喜欢下冰雹时的场景，觉得很刺激很壮观，后来知道了冰雹是自然灾害之后，你不再喜欢下冰雹的天气。
这个过程就体现出了感情的变化，写出来的故事必然能吸引人。
三，写景类记叙文的写法。
写景主要分三步：开篇交代背景。
既然是写景，开篇自然要交代时间、地点，在什么时候什么地方看到了什么景物。
正文描写具体景色。
在描写景色特点的时候，要主要按照一定的观察顺序来写，比如从上往下来写景，还是从内到外来写，这个一个要注意，否则写出来的景色会杂乱无章。
结尾写出自己的感受或感悟。
描写完景物，参观完景色之后，在结尾处发表看过此处的景色之后，给自己什么感受，受到什么启发或者感悟到什么道理等等。
江苏省中考英语 书面表达专题《写人类记叙文》-人教版初中九年级全册英语试题
《写人类记叙文》【写法指导】◇【题型设置与意图】写人的记叙文，是以人物为主要叙述对象，通过对人物年龄、身份、籍贯、外貌、性格、兴趣爱好、特长等方面的描述来达到对所描述的对象进行初步了解的目的。
根据不同的目的，记人方式可以分为直接记人和间接记人。
直接记人主要是对人物进行肖像描写和性格描写，准确而生动地勾画出人物的相貌特征和性格特点。
间接记人是指通过描述事件、行为、对话或他人叙述等方式描写人物，有时也叫做侧面描写。
由于初中生英语单词量和写作水平的限制，中考试题中，主要以直接记人的写作为主，难度较小。
题型旨在考查学生对人物描写的陈述句型的掌握和运用，同时考查学生对一般现在时态，特别是主语是第三人称单数时主谓一致的正确表达。
◇【写作角度与注意事项】写作时要从直接写人的角度入笔，侧重对人物情况的介绍。
最好以开门见山的方式直接入题，不可拖泥带水，无病呻吟。
内容要涵盖提示词中的所有要点，不可缺漏，可适当发挥，但不可太多或不着边际。
另外，这类题目中对外貌、兴趣爱好、特长等方面的提示通常会有多个要点，在写作时要注意不要多个要点的表述都用相同的句式，使得文章呆板，要注意句式的变化。
如描写外貌时可以将He／She is．．．，He／She has…，He／She is of．．．，His ／Her．．．is．．．等句型交替使用。
在对兴趣爱好、特长等进行描述时，可用He／She likes．．．，He／She is interested in．．．，He／She shows great interest in．．．，His／Her favorite．．．is…，He／She is good at．．．，He／She does well in．．．，He／She does．．．well 等不同句型进行表达。
根据题目的要求选择第一人称或第三人称进行写作。
(自我介绍类的题目用第一人称，介绍他人的题目用第三人称)写作演示◇【真题再现】(2014·黄冈)假设你叫王伟，你想加人英语沙龙俱乐部，现在请在俱乐部成员面前作一下自我介绍，词数80左右。
记叙文写作：写人-记事-写景-状物
• ①联想：例如∶《荔枝蜜》通篇主要写的是蜜的酿造者——蜜蜂，通过写 自己对蜜蜂在感情上的变化，赞美了蜜蜂的高尚品质。但在文章的倒数第 二个自然段，笔锋一转，写水田里耕作的农民，运用联想的方法点到文章 的主题∶"他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己， 为别人，也为后世子孙酿造着生活的蜜。"
• ②要选择典型事件来写：人物的思想感情、性格品质总要 通过事件来表现，而这些事件必须能够充分表现中心思想， 突出人物性格，也就是典型事件。它可以是人物有代表性 的重大行为，但更多的是那些看来细小平常却能展示人物 思想性格的生活琐事。
• ③要做到具体细致描写：选择好典型事件后，如果只是干 巴巴地做概括描述，文章必然写不好。要对人物的外貌、 行动、语言或心理活动做具体描写，必要时还要做恰当的 环境描写，以突出人物性格、表现文章的中心思想。
• ②象征：例如∶《白杨礼赞》，用生动形象的笔触，极力描绘了西北的白 杨树，赞美了它的力争上游、倔强挺立和伟岸、正直、朴质、严肃的特征： 然后层层深入地揭示了白杨树的象征意义，点明了文章的主题。
• ③运用传说描写景物：描写景物要富有活力，运用传说也是一 个重要途径。我们在描写景物时，插入一些故事逸闻、神话传 说、典故名言、文史资料、民俗谚语，使景物蒙上一层神奇的 色彩，不仅能使文章内容丰富，而且能使文章情趣横生。
• ④移步换景法描写景物：移步换景法一般适合于游记或参观记， 描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。 采用移步换景法描写景物时，要把观察点的变换交代清楚。这 样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。其次要把移步中 或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者仿佛看到一幅 幅色彩绚丽、内容丰富的生动画面。采用移步换景法描写景物 时，要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的 感觉。还要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘 出来。
写人记叙文范文
写人记叙文范文我的邻居老人在我家附近的小区里，住着一位年迈的老人，大家都称他为“爷爷”。
尽管我从小就见过他，但在我心中，他一直是一个神秘的存在。
于是，我决定通过写人记叙文的方式来深入了解这位爷爷的故事。
爷爷今年已经六十五岁了，但他的身体看起来比同龄人年轻许多。
他是个高大瘦削的老人，留着白发，总是穿着一身朴素的衣服，气质端庄。
他的眼神深邃而坚定，仿佛经历了无尽的人生风雨。
由于被人们称呼为“爷爷”，所以他总能给人一种亲切感。
我记得，每当我路过他家门口，总能听到爷爷阳光般的笑声飘荡在空气中。
他经常坐在门口晒太阳，与邻居们聊天。
每个人都喜欢找他倾诉心事，因为他总是能够给出明智而贴心的建议。
爷爷一直都过着简单朴素的生活。
据说，他从小就是一个农村孩子，家境贫寒，但他从不让困苦打败自己。
当他年轻时，到大城市找工作，因为他聪明机智，很快就得到了一个很好的职位。
然而，他一直认为金钱并不是最重要的东西，他更看重的是内心的满足和对别人的帮助。
于是，他放弃了高薪的工作，回到了小城镇，过上了一种看似“平凡”却充实而有意义的生活。
爷爷热爱音乐，每天早晨，他总是拉着一把小提琴或是吹着口琴，在阳光明媚的小区花园中弹奏。
他用音乐表达自己内心深处的情感，用温暖的乐声感染着身边的人。
许多邻居都喜欢围着他听音乐，有时候甚至会跟着哼唱一些小曲。
爷爷的音乐给人们带来了宁静和快乐。
除了音乐，爷爷还对书籍情有独钟。
每当有人找他请教问题，他总会从书架上拿出一本书，为人指点迷津。
他的书架里摆满了各种各样的书籍，有哲学、历史、文学等等，每一本都被他翻阅过无数次。
他告诉我，读书是一种不断成长的方式，只有通过不断的学习才能变得更加智慧。
尽管爷爷退休了，但他并没有停止工作。
他每天都会自愿走进小区的社区中心，帮助一些需要帮助的人。
有时候，他会帮助一些老年人跑腿，有时候则会给孩子们上课。
他的奉献精神感染着身边的每一个人，使社区变得更加和谐和温暖。
爷爷是一个平凡的人，但他却做了很多令人钦佩的事情。
六年级语文阅读理解训练(二)-写人记叙文阅读
六年级语文阅读理解训练（二）-写人记叙文阅读阅读训练（二）题前指导写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。
这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。
知识梳理写人文章我们阅读时，应该注意以下三点。
1、熟悉文章所写的事情肖像描写例文：“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，形似刀刻。
一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。
一件半袖浅灰衬衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗得却透亮，规规整整地扎束在腰里。
客人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在腿上。
”语言描写［定义］通过人物语言的描绘来刻画人物性格。
要求人物语言具有个性和行动性，使读者能从特定的语言内容，乃至各具特色的说话腔调、惯用词汇及表达方式中，准确地把握不同人物独自的出身经历、习惯爱好，思想感情和性格特点，产生闻其声如见其人的艺术效果。
例文：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。
班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈，开了窗，好通风。
”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。
“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。
”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。
你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。
”老师说：“还有谁看见的？”“我，没看见。
”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
点评；通过一系列的语言描写，将捣乱鬼董小天无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点描写得活灵活现。
行动描写［定义］对人物在一定的环境和社会关系中的行为动作进行具体生动的描绘。
人物的行动受其思想感情的制约，显示出某种社会意义。
写人类文章范文
写人类文章范文人类是地球上最发达的生物种类，拥有复杂的思维和情感，以及丰富的文化和社会生活。
人类的发展历程充满了辉煌与挑战，我们在不断地探索和进步，塑造着世界的面貌。
人类的起源可以追溯到几百万年前的非洲大草原，那时的人类是以狩猎和采集为生，生活在简单的社会结构中。
随着时间的推移，人类逐渐掌握了农业和手工业的技术，开始定居下来，形成了最早的社会组织。
随着农业和手工业的发展，人类社会逐渐形成了城市和国家，文明开始蓬勃发展。
在人类的发展历程中，科学技术的进步起到了至关重要的作用。
从最早的火的发现，到今天的互联网和人工智能，科技的发展改变了人类的生活方式和社会结构。
科技的进步不仅改变了人类的物质生活，也为人类提供了更多的可能性，推动了人类社会的发展。
人类的文化是丰富多彩的，每个国家和民族都有自己独特的文化传统。
文学、艺术、音乐、舞蹈等形式丰富多样，反映了人类对生活的理解和感悟。
不同的文化交流和融合，为人类社会带来了更多的创新和活力。
人类社会也面临着诸多挑战和问题。
环境污染、资源枯竭、人口过剩等问题日益突出，给人类社会的可持续发展带来了挑战。
同时，战争、贫困、疾病等问题也困扰着人类社会，需要人类共同努力来解决。
在面对挑战和问题时，人类需要团结一致，共同努力。
只有通过合作和共享，人类社会才能实现可持续发展，让每个人都能享有幸福和尊严的生活。
人类是地球上最发达的生物种类，我们拥有着丰富的文化和社会生活，也面临着诸多挑战和问题。
在未来的发展中，人类需要不断探索和进步，为实现全人类的共同繁荣而努力。
愿人类社会能够迎接挑战，创造更美好的未来。
写人类文章范文
写人类文章范文人类是地球上最具智慧和创造力的物种，他们的存在使得这个星球充满了无限的可能性。
人类的成就和发展是如此的令人惊叹，他们不断地探索未知，挑战极限，创造奇迹。
在人类的历史长河中，有太多让人瞩目的成就和伟大的故事。
人类的智慧和创造力在各个领域都有所体现。
在科学技术方面，人类不断地突破自己的认知，发明了飞机、手机、电脑等让人类生活更加便利的物品。
在医学领域，人类攻克了一道又一道医学难题，使得许多原本无法治愈的疾病得到了有效的治疗。
在艺术领域，人类创作了无数优秀的音乐、绘画、雕塑作品，展现了人类的美好情感和无限创造力。
人类的发展离不开他们对自然的认知和探索。
人类利用自然资源改善生活条件，建立了城市，发展了农业，使得人类社会得以繁荣。
然而，人类的行为也对自然环境造成了严重的破坏，导致了全球变暖、环境污染等问题。
人类需要更加珍惜和保护自然，与自然和谐共生。
人类的社会发展也离不开他们对自己社会的认知和探索。
人类建立了各种各样的社会制度和组织形式，形成了多元化的社会结构。
人类也不断地追求社会公平和正义，推动了社会的进步和发展。
然而，社会中也存在着各种不公平和不公正的现象，需要人类不断地努力和探索，寻求更好的社会制度和组织形式。
人类的精神世界也是丰富多彩的。
人类在不断地探索自己的内心世界，追求心灵的自由和平静。
人类的文学、哲学、宗教等方面也有了许多伟大的成就，为人类提供了精神上的滋养和启迪。
人类的发展离不开他们的团结和合作。
在人类的历史长河中，人类不断地团结在一起，克服各种困难和挑战。
人类的团结和合作使得他们能够战胜自然灾害、战争和疾病，推动了人类社会的进步和发展。
人类的发展也离不开他们的创新和进取。
人类不断地挑战自己的极限，探索未知的领域，创造了一个又一个的奇迹。
人类的创新和进取精神使得他们能够不断地超越自己，开拓出更加美好的未来。
人类是地球上最具智慧和创造力的物种，他们的存在使得这个星球充满了无限的可能性。
写人记叙文的写作技巧
写人记叙文的写作技巧我们应该知道，写人为主的记叙文，离不开写事。
事是写作中的线，缺少了事件，文章就立不起来的。
因此，写作前，我们确定好要写人是谁？他具备什么品质？要通过什么事情来表现他的品质？这些问题。
具体来说。
1、熟悉人物确定好，抓住特点写外貌描写人物的外貌，可以写人物的长相身材，也可以写衣着打扮，而且要符合这个人的年龄、性别、职业或性格。
但一定切记，必须要抓住最突出的特点来写，切莫面面俱到。
2、典型事例写具体，言行神态表品质典型事例就是有代表性、有意义的、最能体现人物品质的事，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的。
我们可以通过一件事或几件事来表现。
如果选择的事例不典型，那么用再多的文字来描绘也不会突出这个人物的特点与品质。
有位大作家曾经说过，用最有代表性的典型例子，来说明人基本的特点，给人的印象是清楚明白的，也是突出的。
如果让人物鲜活起来，不能只叙事，要从多个侧面进行描写，特别要抓住人物的语言、行动和神态加以描绘，将其融入到事情当中，合理的再现人物的特点，施展阐发人物的品质。
因此教会孩子把人物的语言、举措、神态、心理活动等写好尤其重要。
3、单做介绍，结尾评价很重要写人的写作技巧从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点：一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。
成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是唾手可得，而要通过艰苦的努力才能获得。
心理描写，是对人物内心活动的描写；任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少。
通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。
心理活动的展现和其他事物的发展一样，都是有层次的。
把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。
小学五种类型作文写法解读
小学五种类型作文写法解读一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
写人类文章范文
写人类文章范文人类是地球上最具智慧和创造力的生物之一，他们以其独特的思维和行为方式在地球上建立了无数的文明和社会。
人类的发展历程可以追溯到几百万年前，从最早的猿人时代到现代社会，人类经历了无数次的进化和变革，最终成为了地球上的主宰者。
人类的智慧和创造力使得他们能够适应不同的环境和挑战。
在早期的猿人时代，人类通过狩猎和采集来维持生存，他们学会了使用简单的工具和武器来捕猎食物。
随着时间的推移，人类逐渐发展出了农业和畜牧业，建立了固定的定居点，形成了最早的社会组织。
这一时期的人类开始建立起了自己的文化和传统，创造了最早的艺术和宗教。
随着科学技术的发展，人类的生活发生了翻天覆地的变化。
工业革命的到来使得人类开始大规模地生产商品，城市化进程加快，人们的生活水平得到了极大的提高。
随着信息技术的发展，人类的交流和合作变得更加便利，全球化的趋势也使得世界各地的人类更加紧密地联系在一起。
人类的创造力不仅体现在科学技术上，还体现在文化和艺术领域。
文学、音乐、绘画等艺术形式丰富了人类的精神生活，使得人类的生活更加丰富多彩。
人类的思想和价值观也在不断地发展和演变，人们对自由、平等、公正等价值观的追求使得人类社会更加和谐和稳定。
然而，人类也面临着许多挑战和问题。
环境污染、资源枯竭、人口过剩等问题使得人类的未来面临着严峻的考验。
同时，人类之间的战争和冲突也给人类社会带来了巨大的痛苦和损失。
为了解决这些问题，人类需要更加团结和合作，共同面对挑战，寻求解决方案。
总的来说，人类是地球上最具智慧和创造力的生物之一，他们的发展历程充满了坎坷和挑战，但也充满了希望和潜力。
通过不懈的努力和合作，人类一定能够克服各种困难，创造出更加美好的未来。
写人记叙文的结构方式（5篇范文）
写人记叙文的结构方式（5篇范文）第一篇：写人记叙文的结构方式写人记叙文的结构方式文章的结构方式，也就是文章的骨架。
有了中心，有了材料，就需要有一个骨架把它们支撑起来。
写人记叙文可分为写单人和写群体的。
写单个人可以“以一事写一人”或“以多事写一人”。
写群体的文章就像是《谁是最可爱的人》，实际上是写一个团体的共性，我们不主张大家写群体。
写人文章的结构方式主要有两种。
1．多事一人——总分总式总分总式适用于用几件事写人的文章。
写多事通常也就代表着多角度，我们建议大家用相互联系的几件事情来写一个人的某一方面典型特征。
所谓的总分总式，即开头点明题旨，作为文章的总起部分。
接下来的主干部分通常包括好几个小段，每一小段相对独立，分别叙述几件事，从不同的角度表达中心。
这是整篇文章的重点，具体的写法还须运用其他的写作知识来斟酌。
结尾部分总结中心，加强文章的力量，同时也可以照应到开头部分，做到首尾呼应。
如例文一。
文章是我们班的吴梅娟写的。
开头部分使我们了解作者描写的对象是自己的“高”。
主体部分写了三件事，具体描写自己外貌高、学习高、品德高，结尾总结，表达自己爱高、追求高的精神，与开头呼应。
例这就是我我,是一个当之无愧的“高人”。
在我成长的旅途中，“高”时时刻刻都陪伴着我。
在外貌上，我长得“高”。
仅仅只有十三岁的我，却已具有同龄人的破记录——一米七。
这对于一个女生来说是多么不幸，可我却十分喜欢。
刚迈入中学，高挑的我第一时间就让老师同学们对我的高留下了深刻的印象。
在体育课时，我的高为我夺得了荣誉——跑步时，我迈开大步，不费吹灰之力就把大家远远地甩下了；跳远时，我长腿轻轻一蹬就合格了……我爱我的“高”。
在学习上，我追求“高”。
中学，对我来说就是一个崭新的字眼。
每门功课，我都努力地学，努力地让每个老师都认识我；在作业上，我以百分之百的认真攻破道道难关，考试时，我更是使出九牛二虎之力一丝不苟地做，终于获得老师一次次的赞扬。
终于，老师看到了我的存在。
写人记叙文作文
写人记叙文作文英文回答：As I sit down to write about a person who has influenced me greatly, my mind immediately goes to my grandfather. He was a man who lived a simple life, but his impact on me was profound.My grandfather was a farmer who lived in a smallvillage in China. He was a hardworking man who woke up early every morning to tend to his crops and animals. Despite his busy schedule, he always made time for his family. He taught me the importance of hard work, dedication, and family values.One of my fondest memories with my grandfather was when he took me to the rice paddies to help him plant rice. I was only six years old at the time, but he patiently taught me how to plant the rice seedlings and showed me how to care for them. It was a hot and tiring day, but I felt asense of accomplishment when we finished. My grandfather praised me for my hard work and told me that I could achieve anything as long as I put in the effort.My grandfather passed away when I was twelve years old, but his teachings have stayed with me. I often think about him and the lessons he taught me. His simple way of life and strong work ethic continue to inspire me.中文回答：我要写的是一个对我影响很大的人，那就是我的爷爷。
记叙文写作技巧和方法归纳_初中记叙文写作技巧有哪些
记叙文写作技巧和方法归纳_初中记叙文写作技巧有哪些记叙文以叙事为主，在写作的过程中有哪些方法和技巧可以帮助我们获得高分？今天小编和同学们分享几篇关于记叙文写作技巧和方法归纳，欢迎大家前来阅读。
技巧【1】写人的记叙文的一般结构形式引联式：睹物思人——联想回忆——睹物议人，总结全篇。
其中，“联想回忆”部分是记叙的重点。
引起联想回忆的触发物可以是一张照片、一本日记或一封书信等。
寻访式：寻访缘由——寻访经过——寻访结果——寻访感想。
其中，“寻访经过”是记叙的重点。
“寻访感想”部分应简洁，情和理并举。
转情式：恨的产生——恨的淡化——爱的萌生——爱的发展——爱的深化。
其中，“恨的淡化”和“爱的萌生”之间要有过渡的语句。
议论式：议论评价——具体叙写——总结全文，升华中心。
其中，“具体叙写”部分应分段形成并列式或层递式结构，展开记叙描写。
技巧【2】记叙文的六要素：人物、时间、地点、起因、经过、结果。
这几个要素必须要在文章中有充分的体现，不论写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要求写作时要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。
要素一：人物人物是记叙文中表达作者情感的重要部分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达，因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。
人物描写的手法主要有下面几种：①行动描写：让人物自己来表现自己。
写人物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开而进行。
a、《药》写刽子手康大叔，主要就是用行动描写来对他的流氓反动性格进行刻画的。
例：老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。
那人便焦急起来，嚷道：“怕什么?怎的不拿?”老栓还踌躇着，黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓;一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。
嘴里哼着说，“这老东西……”(贪婪的一面) “老栓只是忙。
要是他的儿子……”驼背五少爷话还未完，突然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。
记叙文阅读写作手法之欲扬先抑(附习作剖析及模拟演练及佳作赏析与精评)
记叙文阅读写作手法之欲扬先抑学习目标01．了解欲扬先抑的手法及其作用。
02．学习用欲扬先抑的手法写人。
激趣导入“扬州八怪”之一的郑板桥，是清代一位有名的滑稽才子。
有一天，他冒着大雨去给一位姓陶的朋友祝寿。
他一到，主人便立刻捧出文房四宝，想请他题些贺词之类的文字。
郑板桥不假思索，便在纸上写了“奈何”两字。
众人不解其意，他也不理会，接着又连写了两个“奈何”，这下可是举座惊奇了。
在众人的惊讶声中，他还写了一个“奈何”。
一连四个“奈何”，这算贺词么？主人很不安了，木然站着，神情尴尬，贺客也暗暗着急。
停顿片刻后，他微微一笑，便挥毫疾书起来“今日雨滂沱。
滂沱雨祝陶公寿，寿比滂沱雨更多。
”写完，主人和贺客都轻松地笑了起来，因为整个题词成了：奈何奈何可奈何，奈何今日雨滂沱。
滂沱雨祝陶公寿，寿比滂沱雨更多。
在这个故事中，郑板桥采用了“欲扬先抑”的手法，一连四个“奈何”将情绪抑到最低处，最后又以“寿比滂沱雨更多”扬起，从而增强了语言的表达效果。
习作剖析阅读下面这篇文章，体会欲扬先抑手法的运用。
丑猫一考生我常常遗憾，家里怎么不知从哪儿跑来了这么一只丑猫！你看，它那又瘦又小的身体好像还没有一只大老鼠重，一身又黑又短又乱的毛也不知为什么被火烧焦了一大块，给它那本来就难看的面目又增添了一些丑陋的痕迹。
它真是只丑得不能再丑的丑猫啦！它的样子甚至使人一看就感到害怕，所以许多小伙伴都不敢来我家和我玩儿，这使我感到孤单，也越来越讨厌这只丑猫了。
不只是我，就连姥姥也对它有一种反感，我一出去玩儿，就叫我把它抱走丢掉。
可是这个“跟屁虫”一次又一次神出鬼没般地回来了。
不论想什么办法都赶不走它，气得我有时狠狠地踢它两脚，却也对它无可奈何，最后只好任凭它留在家里。
我家住的是平房，所以常常闹耗子。
姥姥和妈妈放点儿东西总是提心吊胆的，三天两头地要査看查看，做了不少重复劳动。
可自从丑猫来到我家后，老鼠似乎越来越少了，丑猫呢，却一天比一天高兴，好像打了胜仗似的。
作文范文描写人
作文范文描写人
人是社会上最复杂的生物之一，他们有着丰富多彩的情感和思想。
人类是地球上最具有创造力和智慧的生物，他们能够创造出美丽的艺术品、发明出伟大的科技产品。
但是，人类也是最具有破坏性的生物之一，他们能够毁灭自己的家园，伤害自己的同类。
人类的情感是非常丰富的，他们有着喜怒哀乐的情感。
他们能够体验到爱情的甜蜜和亲情的温暖，也能够感受到失落的悲伤和愤怒的情绪。
人类的情感使他们能够创作出美丽的音乐、绘画和文学作品，这些作品能够让人们感受到情感的共鸣，使人们更加热爱生活。
人类的思想也是非常丰富的，他们能够进行复杂的逻辑推理和抽象思维。
人类的思想使他们能够发明出伟大的科技产品，改变了人类的生活方式。
人类的思想也使他们能够探索宇宙的奥秘，发现了许多未知的星球和生物。
但是，人类也是最具有破坏性的生物之一。
他们能够毁灭自己的家园，污染环境，破坏生态平衡。
人类也能够伤害自己的同类，进行战争和暴力行为。
这些行为使地球上的许多生物濒临灭绝，使
地球的生态环境变得不再适合人类居住。
因此，人类应该珍惜自己拥有的一切，保护好自己的家园。
人类应该学会爱护自己的同类，建立和平的社会。
只有这样，人类才能够和谐地生活在地球上，创造出更加美好的未来。
写一篇关于人的作文
写一篇关于人的作文
人，是地球上最有智慧的生物，也是最具有创造力的存在。
人
类的历史可以追溯到数百万年前，经过漫长的进化，人类逐渐成为
了地球上的主宰者。
人类的智慧和创造力使得我们能够建立文明，
创造科技，探索宇宙，改变世界。
人类的智慧源自于我们的大脑，这个神奇的器官拥有无穷的潜力。
我们可以思考、学习、创造，不断地改进自己的生活。
人类的
智慧也使得我们能够理解世界，探索未知，解决问题。
正是因为人
类的智慧，我们才能够建立起文明社会，创造出无数的发明和创新，让生活变得更加美好。
除了智慧，人类还具有无限的创造力。
我们可以用双手创造出
美丽的艺术品，用头脑创造出伟大的科学理论，用心灵创造出深刻
的文学作品。
人类的创造力使得我们能够不断地突破自己的局限，
创造出更加美好的未来。
正是因为人类的创造力，我们才有了文学、音乐、绘画、科技等等无数的精彩作品，让世界变得更加丰富多彩。
然而，人类也面临着许多挑战和困难。
我们的智慧和创造力也
会被误用，导致战争、环境污染、社会不公等问题。
人类需要不断
地反思和进步，才能够克服这些困难，建立一个更加美好的世界。
总而言之，人类是地球上最有智慧和创造力的生物。
我们的智慧和创造力让我们能够建立文明，解决问题，创造美好的生活。
然而，我们也需要不断地反思和进步，才能够克服困难，建立一个更加美好的世界。
让我们珍惜人类的智慧和创造力，共同努力，创造一个更加美好的未来。
写人为主的记叙文600字初一 -回复
写人为主的记叙文600字初一-回复在小镇的最北端，住着一个名叫李明的老人。
他已经七十多岁了,但仍然精神矍铢，每天早晨和傍晚都能看到他在小路上遛弯。
他的背虽然有些驼，但他的眼神却像鹰一样犀利。
李明是个孤独的人，他的家人早年因病去世，留下他一个人在这个世界上。
然而，他的孤独并没有让他的生活失去色彩。
他有一颗热爱生活的心，总是乐于帮助那些需要帮助的人。
记得有一次，我在放学回家的路上，突然下起了大雨。
我没有带伞，站在公交站台上焦急地等待着。
这时，李明骑着他那辆破旧的自行车，缓缓地停在我面前。
他向我伸出了手，递给我一把伞。
“孩子,快拿着这把伞回家吧，别感冒了。
”他微笑着说。
我感激地接过伞，心里暖暖的。
李明不仅是个善良的人，还是个有故事的人。
他曾经是一名教师,教了一辈子的书，培养出了无数的优秀学生。
他的故事，总是让人感到振奋和感动。
有一次，我和他在小路上散步时，他给我讲了一个他曾经的学生的故事。
那个学生家境贫困，但李明并没有因此而放弃他。
相反，他鼓励那个学生努力学习，给他提供了很多帮助和指导。
最后，那个学生不仅考上了大学，还成为了一个成功的企业家。
每当提到这个学生,李明的脸上总是洋溢着自豪和满足的笑容。
然而，李明也有他的烦恼。
他常常感到孤独和无助，尤其是在夜深人静的时候。
有一次，我在他家做客时，他向我诉说了他的烦恼。
他说：“人老了，身边的朋友也一个个离开了这个世界，每天只能一个人孤独地度过。
”我安慰他：“李爷爷，您不要伤心，我们都会陪伴您的。
”他听了我的话，流下了感动的泪水。
在这个小镇上，李明是一个让人敬佩和感动的人。
他的善良和坚韧不拔的精神感染着我们每一个人。
每当我想到他时，我都会感到一股暖流涌上心头。
400字写人作文
400字写人作文
作文题目，人。
人是社会的基本单位，是社会的主体，也是社会的动力源。
人
类是地球上最伟大的物种，我们拥有智慧和情感，能够创造出美好
的生活和文明的社会。
然而，人也是一个复杂而多面的存在，我们
有着各种各样的特点和行为，有时候让人难以捉摸。
人有着丰富的情感世界，我们可以感受到快乐、悲伤、愤怒、
恐惧等各种情绪。
在生活中，我们会因为各种原因而产生情感波动，有时候我们会感到幸福满足，有时候又会感到失落和沮丧。
这种情
感的波动让人类的生活变得更加丰富多彩，也让我们更加懂得珍惜
和感恩。
人类的智慧使我们能够创造出许多美好的事物，我们发明了许
多科技产品，改善了生活的质量，也创造了许多文化艺术作品，丰
富了人类的精神世界。
我们还能够思考和探索未知的领域，不断地
拓展自己的认识和见识。
这种创造力和探索精神让人类的发展变得
更加迅速和持续。
然而，人也有着各种各样的缺点和问题。
有时候我们会因为自私和贪婪而伤害他人，有时候我们会因为嫉妒和仇恨而产生矛盾和冲突。
这些负面的情绪和行为让人类的社会变得更加复杂和混乱，也让我们的生活变得更加困难和痛苦。
总的来说，人是一个充满着各种矛盾和冲突的存在，我们有着丰富的情感和智慧，也有着各种各样的缺点和问题。
我们需要不断地提高自己的素质和修养，学会控制自己的情绪和行为，才能够更好地适应社会的发展和变化，创造出更加美好的生活和社会。
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写人类记叙文写法
一、知识点总结
写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。
这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。
写人文章我们阅读时，应该注意以下三点。
1、熟悉文章所写的事情
熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。
写人与记事是分不开的，文章中任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变过程中逐渐表现出来。
因此，熟悉作者所写的事情，是理解写人文章的关键一步。
2、分析人物的描写方法
写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过人物描写来展示。
人物描写方法，主要有肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写等。
只要这样才能把人物描写得活灵活现。
我们在阅读时，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的意思。
肖像描写
［理解］对人物的服饰、体态、容貌、表情和风度等外在特征作具体的描绘，以展示人物的内心世界和性格特征。
包括动态的描写和静态的描写。
要求突出主要特点，通过不同人物的肖像描写，显示各自的阶级出身、社会地位、生活处境、心理状态和思想感情，并表现作者的爱憎倾向。
例文：“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，形似刀刻。
一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。
一件半袖浅灰衬衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗得却透亮，规规整整地扎束在腰里。
客人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在腿上。
”
点评：在这里，作者采用工笔描绘的方法，对主人公的肖像进行刻画：年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的苍桑；衣着简朴行囊空瘪，则见其风尘落魄亡命天涯；衣服破旧却干净整齐，可猜出他是一个精细严谨之人。
作者抓住主人公的肖像特征，写得真实自然，在文字的背后包蕴着读者能隐隐察觉的潜台词。
语言描写
［理解］通过人物语言的描绘来刻画人物性格。
要求人物语言具有个性和行动性，使读者能从特定的语言内容，乃至各具特色的说话腔调、惯用词汇及表达方式中，准确地把握不同人物独自的出身经历、习惯爱好，思想感情和性格特点，产生闻其声如见其人的艺术效果。
例文：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。
班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。
”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。
“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。
”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。
你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。
”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。
”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
点评；通过一系列的语言描写，将捣乱鬼董小天无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点描写得活灵活现。
行动描写
［理解］对人物在一定的环境和社会关系中的行为动作进行具体生动的描绘。
人物的行动受其思想感情的制约，显示出某种社会意义。
选择提炼最能表现人物性格特征的行动加以描写，
是塑造人物形象的重要手段。
例文：终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。
我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。
口里直喊着“我要回家”。
爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。
”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。
反反复复，终于学会了用脚游水。
这时，我脸上露出了笑容。
点评：着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。
“两脚发软”、“紧紧地抱住”、“两腿夹住”、“口里直喊”，真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕。
“壮着胆”、“稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的小心谨慎。
心理描写
［理解］对人物心理活动或思想变化，生动形象地描绘出来，是常用的人物描写之一。
它可以直接展现人物的内心世界，交代人物的思想基础，行动的内在依据。
心理描写可以直接由作者进行描绘，也可以由作品中的人物表白、倾吐，还可以通过描写人物外在形态，间接地显示，通过环境、景物、氛围等来进行折射。
例文：今天，这条路上人怎么这么少呢？按说这里的人口密度是最大的——一所中学，一所小学，一所电脑学校，一所武校，三家工厂，无数零售摊点。
可今天怎么路上只有零星儿的几个人呢？而且表情那么古怪，难道他们心中都有鬼？细看路边两棵大树，正被太阳晒得发狂，在那里张牙舞爪。
树下的垃圾、石块和杂草叠在一处，越堆越高，不由得让我想到了“乱坟岗”的情景，大白天从这里经过，都感到有一股阴森之气。
点评：这段心理描写，在一定程度上揭示了“境由心造”这一道理。
表情（神态）描写
［理解］通过对人物的面部神情表现，写出人物的心理或对某件事物的反应。
要求抓住人物面部最具表现力的神情，比如说眼睛、脸色、嘴巴等，来表现人物。
例文：语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊" 钓鱼" 的他被教师叫了起来回答问题。
他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复遍总是后，他好像忽然" 活"过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又苦有所思像在专注备当他终于等到来自背后同学的提助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师" 赦免" 后，趁老师转身写字的当作，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。
点评：习作综合描写一个上课不认真听讲的同学的窘态，生动、完整地表现了其神态变化的过程，形神兼备
3、了解选材特点，抓关键词语句
写人文章所写的人物是具体的人，活生生的人，他的思想性格不是凌空表现的，而是具体的事情或者是材料来显示的。
这样的事可以是一件，也可以是几件。
因此，在阅读写人物文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等等。
另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。
但是大部分文章中心是通过人物和事情的叙述间接地反映出来。
所以还须抓住文章中心的关键内容和情节，认真分析，深入体会。
如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对作文的欣赏能力。
心理描写
［理解］对人物心理活动或思想变化，生动形象地描绘出来，是常用的人物描写之一。
它可以直接展现人物的内心世界，交代人物的思想基础，行动的内在依据。
心理描写可以直接由作者进行描绘，也可以由作品中的人物表白、倾吐，还可以通过描写人物外在形态，间接地显示，通过环境、景物、氛围等来进行折射。
例文：今天，这条路上人怎么这么少呢？按说这里的人口密度是最大的——一所中学，一所小学，一所电脑学校，一所武校，三家工厂，无数零售摊点。
可今天怎么路上只有零星儿的几个人呢？而且表情那么古怪，难道他们心中都有鬼？细看路边两棵大树，正被太阳晒得发狂，在那里张牙舞爪。
树下的垃圾、石块和杂草叠在一处，越堆越高，不由得让我想到了“乱坟岗”的情景，大白天从这里经过，都感到有一股阴森之气。
点评：这段心理描写，在一定程度上揭示了“境由心造”这一道理。
表情（神态）描写
［理解］通过对人物的面部神情表现，写出人物的心理或对某件事物的反应。
要求抓住人物面部最具表现力的神情，比如说眼睛、脸色、嘴巴等，来表现人物。
例文：语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊" 钓鱼" 的他被教师叫了起来回答问题。
他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复遍总是后，他好像忽然" 活"过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又苦有所思像在专注备当他终于等到来自背后同学的提助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师" 赦免" 后，趁老师转身写字的当作，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。
点评：习作综合描写一个上课不认真听讲的同学的窘态，生动、完整地表现了其神态变化的过程，形神兼备
3、了解选材特点，抓关键词语句
写人文章所写的人物是具体的人，活生生的人，他的思想性格不是凌空表现的，而是具体的事情或者是材料来显示的。
这样的事可以是一件，也可以是几件。
因此，在阅读写人物文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等等。
另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。
但是大部分文章中心是通过人物和事情的叙述间接地反映出来。
所以还须抓住文章中心的关键内容和情节，认真分析，深入体会。
如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对作文的欣赏能力。