赠汪伦教学设计
《赠汪伦》教案15篇
《赠汪伦》教案15篇《赠汪伦》教案15篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的《赠汪伦》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《赠汪伦》教案1【教材分析】《赠汪伦》是一首古诗。
作者是唐代伟大的浪漫主义诗人李白。
李白游览泾县桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他。
临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别。
全诗语言自然质朴，明白如话，感情真挚，诗意极浓。
【设计思路】本课以“理解诗句，想像诗境，体会诗情”为教学重点。
教学中努力体现“自主性、实践性、整体性”和“课内外联系，校内外沟通”的语文教学思想，力求“重文本”又“超文本”，努力建设开放而有活力的课堂新秩序，真正使同学做到“主动探究，团结合作，勇于创新”。
主要尝试有：１、综合运用多种方法自读，理解诗意。
２、通过关联词语和句式训练，深入理解诗句，体会表情达意的方法。
３、课内插入课外阅读资料，扩充阅读信息，破疑解难，进一步体会诗歌所表达的感情。
４、自由寻找合作伙伴，再现友人离别时依依惜别的局面。
自由表达，有创意地表达。
５、引导同学查找、搜寻、扩展相关资料，有感情诵读古人离别诗，积累语言，积淀情感，进行再创作。
【教学流程】一、系统归纳，温故引新上课伊始，出示李白画像，接着提问从入学到现在你们都学过李白的哪些作品？课外还读过他的哪些诗？自然引出新课。
这样，便将课内与课外紧密联系起来，对李白诗作了较为系统的归纳小结。
二、学法迁移，自读自悟首先，指导同学根据文中注释和字典讲解词义，然后运用以前学过的“连词解句意”、“调换词序解句意”等方法理解诗句。
同时把不懂的地方在文中标注出来，最后上台汇报自学情况。
抓住“踏歌”这一同学难于理解的词语，通过两组节奏不同的儿童歌曲协助同学领会”踏歌“的艺术形式。
（多种形式的唱、听、说，以达到学科的有机整合。
）三、资料补充，突破难点诗歌是高度凝炼的语言，要想体味其深层内涵，必需填补其中空白，空虚完善诗歌的内容。
《赠汪伦》优秀教案6篇
《赠汪伦》优秀教案《赠汪伦》优秀教案6篇作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《赠汪伦》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《赠汪伦》优秀教案1教学目的：1．了解诗句内容，体会作者表达的思想感情。
2．达到会背，会默写。
3．欣赏李白的诗（小学生必背古诗中的）。
教学准备：挂图，录音机，写好的书法作品：李白的诗教学时间：一课时教学过程：一、图画故事引入，激起兴趣1．出示图画，观察，说说看到了什么，想到了什么？2．放录音：有关李白和汪伦之间的小故事，和《赠汪伦》是在什么情况下写的。
二、自读自学，领悟诗意1．检察预习，你查了什么资料，了解了什么知识？2．自读古诗，说说读懂了哪些内容。
3．你有哪些不明白的地方？4．连起来说说诗意。
5．这首诗主要写了什么？表达作者什么感情？怎么写的？你从哪里体会出李白和汪伦的情谊深？三、感情朗读，理解背诵配乐有感情朗读，提高兴趣，体会感情。
四、表演诗意，创造理解表演诗中描绘的场面，创造性地理解古诗，极大调动学生的积极性。
五、扩大阅读，欣赏古诗先回忆学过的李白写的诗，感情朗读。
然后欣赏小学生必背古诗中李白的诗，是老师事先写好的书法作品，扩大阅读面，激起兴趣，为课后题奠定基础。
（附课后选做题：举办一次书法比赛。
把自己最喜欢的古诗写成书法作品，比一比谁写得好。
）《赠汪伦》优秀教案2教学目标1、会认“赠”等6个生字，会写“舟、乘、汪”三个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
3、懂得珍惜友情。
重点、难点理解重点词句的意思，体会诗中的真情实感，珍惜友情。
教学准备课件、生字卡教学过程一、导入1、复习古诗，导入新诗。
板书课题，教师范写“汪”字，学生书空。
齐读课题。
『设计意图』：“汪”字作为本课要写的生字，它又在题目中出现，在板书课题时就让学生掌握写法。
(课件显示《赠刘景文》)齐读，找出两首古诗题目的共同点。
《赠汪伦》教案（汇编15篇）
《赠汪伦》教案《赠汪伦》教案(汇编15篇)作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《赠汪伦》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《赠汪伦》教案1【活动目标】1、理解诗意，学习朗诵古诗。
2、感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处。
3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】画有古诗情节的图片一幅，动画视频，配乐旋律一段。
【活动过程】一、提问导入。
提问：小朋友们，你们的好朋友是谁？你们一起做过什么有趣的事情？古代有个诗人叫李白，他和好朋友发生了什么故事呢？让我们一起来看一下吧。
二、欣赏古诗。
1、观看动画或PPT，初步感受古诗意境。
提问：故事中的两个好朋友，他们在干什么？（幼儿回答）教师小结：李白到好朋友汪伦家里去做客。
他们一起喝酒，作诗，两人非常开心。
几天后，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白，于是就在岸边送李白。
2、教师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗，请幼儿欣赏。
师：故事里有一首小诗，请小朋友们竖起耳朵，仔细地来听一听。
提问：这首诗的题目是什么？作者又是谁？师：其实，这是一首赠别诗。
是李白送给好朋友汪伦的诗。
接下来，我给小朋友来解释一下，这首诗的意思。
3、出示图片或PPT，讲解古诗大意（译文口语化）。
李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子，告别的声音。
李白转过头去一看，原来是好朋友汪伦啊。
李白非常感动，他觉得，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。
4、在初步理解古诗的基础上，再次欣赏古诗。
师：意思明白了吗？好，老师再来念一念，这一遍，请小朋友自己用心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。
三、教师指导幼儿学习诵读。
师：你记住了哪一句诗？请你念一念。
古诗《赠汪伦》课教案
古诗《赠汪伦》优质课教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文六年级下册《古诗词背诵》单元，详细内容为唐代诗人李白的《赠汪伦》。
这首诗描绘了诗人与好友汪伦分别时的情景，表达了深厚的友谊。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《赠汪伦》，掌握诗中的生僻字词，了解李白及其创作背景。
2. 过程与方法：通过情景导入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生对古诗词的鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗词的热爱，体会诗人与好友之间深厚的友谊，培养学生的感恩情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的意象和情感，掌握诗的韵律。
2. 教学重点：背诵《赠汪伦》，学习诗中的生僻字词，了解李白及其创作背景。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于友谊的故事，引导学生体会友谊的珍贵，从而引入本课。
2. 自主学习：学生自主阅读《赠汪伦》，了解诗的大意，注意生僻字词。
3. 课堂讲解：（1）介绍李白及其创作背景，让学生对诗人有更深入的了解。
（2）逐句讲解诗的内容，分析诗中的意象和情感。
（3）讲解诗的韵律，指导学生朗读和背诵。
（1）解释诗中的生僻字词。
（2）用自己的话描述诗中的画面。
（3）分析诗人的情感。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相交流。
六、板书设计1. 《赠汪伦》2. 内容：（1）诗人：李白（2）背景：唐代，送别好友汪伦（3）诗的韵律：七言绝句（4）诗的意象：桃花、潭水、舟、歌声（5）情感：送别、友谊七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《赠汪伦》。
（2）用自己的话描述诗中的画面，体会诗人的情感。
2. 答案：（1）略。
（2）描述诗中的画面，如：“诗人站在桃花潭边，看着好友汪伦乘舟远去，心中充满不舍。
潭水荡漾，仿佛是诗人内心的波澜。
远处的歌声，寄托着诗人对好友的祝福。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景导入、课堂讲解、随堂练习等方式，让学生对《赠汪伦》有了深入的理解和感悟。
《赠汪伦》教案设计
《赠汪伦》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《赠汪伦》这首诗。
学生能够分析并解释诗中的意象和修辞手法。
学生能够运用诗歌中的表达方式创作自己的作品。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和分析，提高对诗歌的理解能力。
学生通过模仿和创作，提高写作技巧。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验诗歌中的情感，培养对文学的兴趣。
学生能够理解友谊的重要性，学会珍惜身边的人。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《赠汪伦》是唐代诗人李白创作的一首诗，表达了诗人对朋友汪伦的深厚友谊和离别之情。
2.2 诗文内容：学生朗读并背诵《赠汪伦》这首诗。
学生分析诗中的意象和修辞手法，如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考友情的意义，激发学生对诗歌的兴趣。
3.2 课文学习：学生朗读诗歌，感受诗中的情感。
教师引导学生分析诗中的意象和修辞手法，解释诗句的含义。
3.3 讨论与分析：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
教师引导学生思考诗歌对友情的表达，并提出问题引导学生深入思考。
第四章：实践活动4.1 模仿创作：学生模仿《赠汪伦》的韵律和风格，创作自己的诗歌。
学生互相交流并评价彼此的创作，给出建议。
4.2 情感表达：学生选择一种艺术形式（如绘画、音乐、舞蹈等），表达对朋友的感激之情。
学生展示自己的作品，分享对友情的理解和感受。
第五章：总结与反思5.1 总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌的主题和情感。
5.2 反思：学生反思自己在学习过程中的参与和表现，思考对友情的理解和珍惜。
5.3 作业布置：学生背诵《赠汪伦》并完成一篇关于友情的短文。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
运用合作学习法，鼓励学生互相交流和讨论。
6.2 教学媒体：使用PPT、视频等媒体资源，帮助学生更好地理解和感受诗歌。
第七章：评价与反馈7.1 评价方式：采用学生自我评价、同伴评价和教师评价相结合的方式，对学生的学习成果进行评价。
《赠汪伦》教案设计
《赠汪伦》教案设计一、教学目标1、让学生能够熟练朗诵和背诵《赠汪伦》这首诗。
2、帮助学生理解诗歌的含义，体会诗人所表达的情感。
3、引导学生感受友情的珍贵，培养学生珍惜友谊的价值观。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌中重点字词的意思，如“踏歌”“不及”等。
（2）体会诗人与汪伦之间深厚的情谊。
2、教学难点（1）感受诗歌所表达的意境，领悟诗人对友情的赞美。
（2）引导学生将诗歌中的情感与自己的生活经验相结合，深化对友谊的理解。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，加深对诗歌的理解。
2、讲解法：对诗歌中的重点字词和诗句进行详细讲解，帮助学生理解诗歌的含义。
3、情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境地感受诗人与友人分别的场景，体会其中的情感。
4、讨论法：组织学生讨论诗歌所表达的情感和主题，培养学生的思维能力和合作精神。
四、教学过程（一）导入新课1、播放歌曲《朋友》，营造轻松愉快的课堂氛围。
2、提问学生：“同学们，你们有没有特别要好的朋友？能和大家分享一下你们之间的故事吗？”3、引出课题：“今天我们要学习一首关于友谊的古诗——《赠汪伦》。
”（二）初读诗歌1、教师范读诗歌，要求学生注意字音、节奏和语调。
2、学生自由朗读诗歌，圈出生字词，借助拼音读准字音。
3、指名学生朗读诗歌，其他学生认真倾听并评价。
（三）理解诗意1、讲解诗题“赠汪伦”的含义，“赠”是送给的意思，“汪伦”是诗人的朋友。
2、结合注释，理解“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”的意思。
重点讲解“将欲行”“踏歌”等词语。
“将欲行”表示即将要离开。
“踏歌”是古代的一种民间歌舞形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子。
3、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的意思。
重点讲解“不及”的含义，即比不上。
引导学生思考：桃花潭的水真的有千尺深吗？诗人为什么这样写？让学生明白这是诗人的夸张手法，用桃花潭水的深来衬托汪伦对自己的情谊之深。
（四）体会诗情1、让学生思考：从这首诗中，你能感受到李白和汪伦之间的感情怎么样？2、引导学生体会诗人与汪伦之间深厚的友谊，感受友情的珍贵。
唐诗《赠汪伦》教案设计（通用9篇）
唐诗《赠汪伦》教案设计唐诗《赠汪伦》教案设计（通用9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的唐诗《赠汪伦》教案设计，欢迎大家分享。
唐诗《赠汪伦》教案设计篇1教学目标：1、通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。
2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。
3 懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。
教学重点：1、引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界，是学生真正读懂古诗的关键。
2、领会古诗意境，有感情地朗读古诗。
教学难点：懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。
教具准备：多媒体课件田字格教学过程：第一课时一、导入1、同学们，你们喜欢古诗吗?2、你们以前有没有学过李白的古诗?3、那你能告诉老师你们都学过哪些呢?4、老师今天带来两首古诗，请大家大的读出来。
(出示PPT)《赠汪伦》、《古朗月行》。
【设计意图】复习学过的古诗，有助于同学们记忆古诗。
二、学习古诗，理解李白与汪伦之间的情谊深1、诗人李白写过一生写下了许多脍炙人口的古诗，今天我们就再来学习一首李白的送别诗《赠汪伦》。
(出示PPT)下面请同学来读课题。
2、一起书空课题。
(师板书课题)师：刚刚我们学习了赠的拼音，我们也把拼音写上，zèng,后鼻音。
还有生字“汪”的拼音。
师：(PPT介绍)李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。
临走时，汪伦来行，于是李白写这首诗留别。
自由的读古诗，注意把字读准确。
遇到不认识的字读一读下面的拼音。
3、理解诗句。
师：(PPT出示李白)这是谁坐在船上?诗人李白将要做什么呢?是谁来送他?师：汪伦怎样来呢?请同学们读以下诗句。
(PP：出示李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
)师：李白将要走了，汪伦怎样呢?师：他怎样来送别，从哪个字可以中可以看到李白不知道他来的。
师：从“忽”字中可以看出他没有告诉他白，他怎样来呢?师：解释踏歌。
《赠汪伦》教学设计精选
《赠汪伦》教学设计精选小学二年级《赠汪伦》教学设计怎么写?下面由小编为您整理的“《赠汪伦》教学设计精选”，欢迎大家阅读。
《赠汪伦》教学设计1教学目标：1.根据注释自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。
2.能有感情地朗读和背诵这首诗。
3.根据喜好选择一首送别诗，自学并交流汇报自学成果。
教学重点：通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。
教学难点：理解"桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情"的含义。
教学准备：1.自制课件.2学生课前查阅相关资料。
课时安排： 1课时教学过程及设计意图一、复习导入：同学们,你们喜欢古诗吗?古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，大家学习背诵了很多古诗，在学校古诗背诵活动中表现得特别出色，你们愿意展示一下自己的学习成果吗?出示[课件一]1. 看谁最聪明，能让动物巧进诗句笼自在(娇莺)恰恰啼一行(白鹭)上青天早有(蜻蜓)立上头柴门闻(犬)吠北风吹(雁)雪纷纷2. 世上颜色千般好，看你填哪一种最妙?霜叶(红)于二月花万条垂下(绿)丝绦两个黄鹂鸣(翠)柳千里(黄)云(白)日曛春来江水(绿)如(蓝)万(紫)千(红)总是春3. 李白诗句垂千古，看谁马上吟得出?①(不敢高声语) ②白发三千丈③(举头望明月)恐惊天上人 (缘愁似个长) 低头思故乡④(朝辞白帝彩云间) ⑤飞流直下三千尺千里江陵一日还 (疑是银河落九天)[设计意图] 复习背诵过的古诗,重在复习学过的李白的诗句,激发学习新诗的兴趣。
二、交流资料我们刚才吟诵了李白的诗句，通过以前的学习，你对李白有哪些了解?(学生简介李白的生平)李白一生写下了许多脍炙人口的诗，今天咱们再学习一首，请大家齐读诗题--《赠汪伦》。
课前我们已经查阅了和课文有关的资料，谁能结合你查阅的资料谈谈你对汪伦的了解?(学生交流有关资料)老师也查阅了一些资料，在这本《中国名胜大辞典》中，我知道李白和汪伦能成为好朋友，还有一个非常有趣的小故事，你们想听吗?(师讲故事)：[内容简介] 李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。
《赠汪伦》设计教案（通用6篇）
《赠汪伦》设计教案《赠汪伦》设计教案（通用6篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《赠汪伦》设计教案，希望对大家有所帮助。
《赠汪伦》设计教案篇1一、设计理念：领会诗歌的意境。
想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中"活"起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。
二、三维度目标：知识与能力：学习本课生字新词。
能有感情地诵读古诗。
方法与过程：读懂诗句，想象诗句所描绘的画面并联系生活进行联想情感态度及价值观：理解诗中表达的情感，陶冶学生珍惜纯洁高尚的友情的思想意识。
激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。
三、教学目标：1、感受友情的真挚，有交朋友的欲望。
2、有感情的朗读，背诵古诗。
3、认识7个字（赠，伦，乘，将，忽，踏，送），会写"汪""李""情""舟""闻""及"6个生字。
四、教学重点：古诗朗读时注意停顿，重音，启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。
五、教学难点：注意"及"字的笔顺六、教学设计：（一）创设情境，导入新课请大家看这是什么你认识贺卡上面的字吗，请你来读一读。
这张贺卡是送给谁的呢，说说你从哪里看出来的"赠"就是送给的意思。
（贺卡内容：赠，生日快乐！王老师）拼读认识赠1、出示"汪伦"（唐朝人，家住泾州桃花潭边，他性格豪爽，喜欢结交名士，经常帮助附近的村民而毫无吝啬，是个仗义之人）学习"汪"字，象形字，谁来讲讲。
平时在哪里还见过或者使用过这个字想象汪洋大海什么样，结合图片理解。
汪洋大海就是形容大海的水势非常大的样子。
2、介绍诗人，出示课题，学习"李"字唐朝有一位著名诗人，他的诗具有"笔落惊风雨，诗成泣鬼神"的艺术魅力，他给后世人留下900多首诗，人们都称他为"诗仙"，知道他是谁吗（李白）"李"是一个姓。
《赠汪伦》教学设计及教学反思
《赠汪伦》教学设计及教学反思《》中用“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两行诗来极力赞美汪伦对诗人的敬佩和喜爱，也表达了李白对汪伦的深厚情谊。
下面小编给大家带来《赠汪伦》教学设计及教学反思。
希望能够帮到大家。
《赠汪伦》教学设计设计思路：本课以“理解，想像诗境，体会诗情”为教学重点。
教学中努力体现“自主性、实践性、整体性”及“课内外联系，校内外沟通”的语文教学思想，力求“重文本”又“超文本”，努力建设开放而有活力的课堂新秩序，真正使学生做到“主动探究，团结合作，勇于创新”。
主要尝试有：1、综合运用多种方法自读，理解诗意。
2、通过创设情境，深入理解诗句，体会表情达意的方法。
3、课内插入课外阅读材料，扩充阅读信息，破疑解难，进一步体会所表达的感情。
4、自由寻找合作伙伴，再现友人离别时依依惜别的场面。
自由表达，有创意地表达。
5、引导学生查找、搜寻、扩展相关材料，有感情诵读古人离别诗，积累语言，积淀情感，进行再创作。
教学目标：知识与能力：1、学习本课生字新词，能有感情地诵读。
2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义和修辞手法。
3、精读一首《赠汪伦》，带动一组送别诗，扩大课堂容量，丰富学生的文化底蕴。
方法与过程：读懂诗句，想象诗句所描绘的画面并联系生活进行联想。
情感态度及价值观：理解诗中表达的情感，陶冶学生珍惜纯洁高尚友情的思想意识。
教学重难点：1、如何指导学生进行自主学习。
2、如何指导学生有感情地朗读诗文。
启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。
教学过程：一、游戏导入，巩固旧知1、课前小游戏：同学们，古诗是我国艺术宝库中的瑰宝，在平时的学习和生活中，你们一定会背诵很多古诗吧?今天，我们就来进行一场诗歌竞赛。
老师说上句，看哪个孩子能对出下句来，好吗?夜来风雨声，()。
小荷才露尖尖角，()。
牧童骑黄牛，()。
儿童散学归来早，()。
一年好景君须记，()。
远上寒山石径斜，()。
2、孩子们表现真棒，古诗一点都难不倒你们。
李白《赠汪伦》的教案设计
李白《赠汪伦》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
（2）理解诗歌中的意象、意境和表现手法。
（3）了解李白和汪伦的生平及他们之间的友谊。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的主题和情感。
（2）学会欣赏古典诗词，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱。
（2）懂得珍惜友谊，学会感恩。
二、教学重点与难点重点：（1）诗歌的朗读和背诵。
（2）理解诗歌的意象、意境和表现手法。
难点：（1）诗歌中一些生僻字词的理解。
（2）诗歌的深层含义和主题思想的把握。
三、教学过程1. 导入新课（1）简介李白和汪伦的生平及他们之间的友谊。
（2）提问：同学们知道什么是友情吗？友情对我们的生活有哪些影响？2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解诗歌的字词和意义。
3. 合作探讨（1）分组讨论：诗歌中的意象、意境和表现手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 诗歌解析（1）分析诗歌的结构和韵律。
（2）讲解诗歌中的一些生僻字词和深层含义。
5. 情感体验（1）让学生谈谈对友谊的认识和体会。
（2）引导学生珍惜友谊，学会感恩。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调友谊的重要性，提醒学生关爱身边的人。
四、课后作业1. 背诵诗歌《赠汪伦》。
2. 写一篇关于友谊的短文，表达自己对友谊的认识和体会。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨等方式，让学生了解了李白和汪伦的生平及他们之间的友谊。
在诗歌解析环节，学生掌握了诗歌的意象、意境和表现手法。
通过情感体验，学生懂得了珍惜友谊，学会了感恩。
但在教学过程中，对于诗歌中一些生僻字词的讲解可能还不够透彻，需要在今后的教学中加强。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示李白和汪伦的友谊故事，让学生身临其境，更好地理解诗歌背景。
《赠汪伦》的教案设计精选
《赠汪伦》的教案设计精选一、教学内容《赠汪伦》选自人教版小学语文第九册《古诗两首》。
本课详细内容为学习唐代诗人李白的《赠汪伦》一诗，通过对诗的阅读、理解和欣赏，让学生感受古诗的韵律美和意境美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读、背诵《赠汪伦》，理解诗意，掌握诗中的生字词。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、欣赏，培养学生对古诗的感知能力和审美情趣。
3. 情感态度价值观：激发学生对古典诗词的热爱，感受诗人与朋友间的深厚友谊。
三、教学难点与重点重点：正确朗读、背诵《赠汪伦》，理解诗意，体会诗的意境。
难点：感悟诗人与朋友间的深情厚谊，提高学生对古诗的审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于友谊的故事，引出课题《赠汪伦》，激发学生的学习兴趣。
教学环节：①讲述故事；②引出课题；③板书课题。
2. 初读课文，整体感知教学环节：①学生自读课文；②检查自读情况；③教师指导朗读。
3. 精讲课文，深入理解教学环节：①分析诗的字词；②理解诗意；③体会诗人情感。
4. 随堂练习教学环节：①朗读比赛；②背诵比赛；③诗句接龙。
六、板书设计1. 课题：《赠汪伦》2. 作者：李白3. 诗句：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
七、作业设计1. 作业题目：①朗读并背诵《赠汪伦》；②用自己的话描述诗句中的画面；③了解李白的其他诗作。
答案：①略；②诗句描绘了李白乘舟离去，听到岸上踏歌声，桃花潭水深千尺，却不及汪伦送别之情；③略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述故事、阅读、讨论等方式，使学生掌握了《赠汪伦》的内容和情感。
在课后反思中，教师应关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
同时，鼓励学生课外阅读李白的其他诗作，进一步了解古诗的魅力，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的把握与呈现2. 教学目标的设定与实现3. 教学难点与重点的区分与处理4. 教学过程的实践情景引入与例题讲解5. 板书设计的信息准确性与条理性6. 作业设计的针对性与答案的准确性7. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学内容的把握与呈现《赠汪伦》一诗的教学内容不仅仅是诗本身，还包括对诗人生平的简介、诗歌背景的介绍、生字词的学习、诗句意境的解析等。
古诗《赠汪伦》教案5篇
古诗《赠汪伦》教案5篇教案的准备能够帮助我们更好地利用多媒体技术和教具进行教学，提前写教案能够帮助教师准备教学资源和教具，提高教学质量，以下是网作者精心为您推荐的古诗《赠汪伦》教案5篇，供大家参考。
古诗《赠汪伦》教案篇1活动目标：1、激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2、在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。
3、采用字图搭配的方法理解动词“鸣，“上，“含，“泊”的含义。
活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。
活动过程：一、导入1、师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
2、教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。
白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。
3、师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
二、展1、前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。
老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。
（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。
）2、后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。
（1）“窗含西岭千秋雪，西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。
幼儿用手势当作“小窗户，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
（2）“门泊东吴万里船，东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3、老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。
4、教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。
鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。
《赠汪伦》教学设计（6篇）
《赠汪伦》教学设计《赠汪伦》教学设计(6篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《赠汪伦》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《赠汪伦》教学设计1教学目标：1、引导学生自读古诗，理解字词，读懂诗意。
2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。
练习感情朗读古诗。
3、掌握学习古诗的一般方法，并学会积累古诗。
教学重点、难点：体会诗中作者运用夸张、比喻的方法表达感情的方法。
教学准备：学生课前收集描写送别的古诗教学时间：三课时第一课时上课时间：教学过程谈话引入初读课文引导思考读中体会感情一、感情调动，导入课题：1、板书“佳节”师：同学们喜欢过节吗？为什么呢？2、师：看来，大家在过节时都是开开心心的，不过，唐朝有位诗人（课件诗人背影）在重阳佳节这天，却道出了这样的感叹：（课件“每逢佳节倍思亲”）熟悉吗？哪儿见过？（课件古诗）二、初读古诗。
1、想读吗？那就大声地读吧！把字音读准，诗句读顺。
2、生自由读。
3、指名读，正音。
4、还想怎么读？（按学生设想读）5、同学们真不错，字音读得准，诗句也读顺了。
这首诗读了这么多遍，你读明白了什么吗？6、生交流。
（茱萸介绍）7、明明是合家欢聚的重阳佳节，诗人为何会有如此的感叹呢？让我们走进这首诗背后的一段故事中，你可能会有新的感受。
三、读文悟情。
1、生读文，师巡视。
2、读了故事，是不是又有了新的感受了？生交流，师相机板书。
3、你们都有了自己的感受，课文中的哪些句子给了你这样的感受，一边默读课文，一边画出这些句子，试着把自己的感受读出来。
4、交流：谁想第一个把自己的感受和大家分享？15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。
1）、从这句话中，你感受到的是什么？2）、（谈不出）你离开过你爸爸妈妈一段日子吗？多久？心情如何？四、读中体会感情，理解课文（谈得出）是啊！王维小小年纪就远离家乡到外求学（板书华山东边是家乡，西边是长安）它的家乡在华山以东的蒲州，长安在华山以西，他这一别就有两年了。
《赠汪伦》小学教学教案设计
《赠汪伦》小学教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
（2）理解诗歌的字面意思，体会诗歌的意境和情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、回答问题等方式，提高学生的思维能力和表达能力。
（2）培养学生通过诗歌了解历史背景、作者生平等能力。
（3）学会通过诗歌鉴赏的方法，提升审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生懂得友情、离别等情感，提高情感素养。
（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词理解与背诵。
（2）诗歌意境与情感的体会。
（3）了解历史背景、作者生平等。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）诗歌鉴赏方法的掌握。
（3）理解诗歌中的抽象情感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生更好地体会诗歌意境。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
4. 比较教学法：通过比较其他诗人同类题材的诗歌，加深学生对《赠汪伦》的理解。
四、教学准备1. 课件：制作与诗歌内容相关的课件，包括图片、音乐等。
2. 教材：准备《赠汪伦》的文本，供学生朗读和背诵。
3. 参考资料：收集关于李白的生平、诗歌创作背景等资料。
五、教学过程1. 导入：简要介绍李白的生平和诗歌创作背景，引出《赠汪伦》这首诗。
2. 朗读与背诵：让学生朗读诗歌，体会诗歌的韵律美；引导学生背诵诗歌，提高记忆力。
3. 字词讲解：解释生字词的含义，帮助学生理解诗歌内容。
4. 意境与情感：通过图片、音乐等创设情境，引导学生体会诗歌的意境和情感。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，回答关于诗歌的问题，提高学生的思维能力和表达能力。
6. 诗歌鉴赏：教授诗歌鉴赏方法，引导学生学会欣赏古典诗歌。
《赠汪伦》公开教案（精选7篇）
《赠汪伦》公开教案《赠汪伦》公开教案（精选7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的《赠汪伦》公开教案，欢迎大家分享。
《赠汪伦》公开教案篇1学习目标：1、会认7个生字，会写3个生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《赠汪伦》。
3、理解古诗的大意，掌握“将欲、闻、千尺、不及”的意思，了解“踏歌”的大意和夸张的写法，体会作者的思想感情。
学习重点和难点：目标3教学过程：一、导入新课1、出示课题，教读课题。
赠：送。
复习《赠刘景文》，简介汪伦，题目的意思是诗歌送给汪伦。
2、简介李白。
二、学习新课(一)初读古诗1、简介李白和汪伦的关系，引出诗歌，教师范读一遍。
2、拼读生字，指导看课文插图，初步了解诗歌大意:事情发生的地点是桃花潭，人物有汪伦和李白，找出他们所站的位置。
3、学生试读诗歌一遍，再次拼读生字。
4、出示生字，指名认读生字。
5、多媒体出示带生字的词语，指名教读。
(二)研读古诗1、指导按朗读节奏读诗歌。
(要求学生画出停顿节奏)2、理解诗歌第一、二行。
(1)学生说说题目意思，出示注释：送。
(2)李白是什么时候送这首诗给汪伦的?(李白要离开汪伦家的时候。
)(3)在这首诗中，哪句说到李白要走了?(李白乘舟将欲行。
)用你的理解说说这句话的意思。
已经走了吗?(指图)哪个字是代表“走”的意思?哪个地方表示“就要走”?出示：就要)(4)面对好友李白的离去，汪伦舍得吗?(舍不得)那他舍不得的表现是什么?或者说离别之时做了些什么?但汪伦在这儿是踏地作节拍。
读第二行，他还做了什么?(师讲解：踏歌)(5)汪伦踏地而歌送李白，李白事先知道吗?师吟诵：忽闻岸上踏歌声……(李白之前不知道，因为是他忽然听到的歌声，说明他之前不知道汪伦会来。
)好一个“忽然听到”，“闻”，听的意思。
以前我们学过的古诗：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”也是同样的用法。
《赠汪伦》教案设计
《赠汪伦》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
（2）理解诗歌的背景，了解作者李白和友人汪伦之间的友谊。
（3）掌握生字词的正确书写和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的意象和表达技巧。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）懂得珍惜友谊，学会感恩。
二、教学重点：1. 诗歌的字词句理解和运用。
2. 诗歌的意象分析和表达技巧。
三、教学难点：1. 诗歌的背景和文化内涵。
2. 诗歌情感的深入理解。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含诗歌内容、生字词、背景资料等。
2. 准备相关的学习资料，如关于李白和汪伦的故事、古典诗词鉴赏方法等。
1. 导入新课：（1）利用PPT展示诗歌《赠汪伦》。
（2）引导学生关注诗歌的，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。
（2）学生自学生字词，查阅字典，理解词义。
3. 课堂讲解：（1）讲解诗歌的背景，介绍作者李白和友人汪伦的友谊。
（2）分析诗歌的意象，如“桃花潭水”、“孤帆远影”等。
（3）解析诗歌的表达技巧，如夸张、比喻等。
4. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感悟。
（2）每组选代表进行汇报，其他组成员进行评价和补充。
5. 情感体验：（1）让学生想象自己置身于诗中的场景，感受诗人的情感。
（2）引导学生学会珍惜友谊，感恩身边的人。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的理解和情感体验。
7. 课后作业：（1）背诵诗歌《赠汪伦》。
（2）写一篇关于友谊的短文，结合诗歌的内容和自己的感悟。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、合作探讨表现等，评价学生的学习态度和效果。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成质量，包括诗歌背诵、短文写作等方面，评价学生的学习效果。
《赠汪伦》的教学教案
《赠汪伦》的教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
（2）理解《赠汪伦》的诗意，体会诗人对友人的深情厚意。
（3）了解唐代诗人李白及其作品风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《赠汪伦》的意象和意境。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的精神。
（2）培养学生珍惜友谊，学会感恩的情感态度。
二、教学重点、难点重点：1. 朗读和背诵《赠汪伦》。
2. 理解《赠汪伦》的诗意，体会诗人对友人的深情厚意。
难点：1. 分析《赠汪伦》的意象和意境。
2. 学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
三、教学准备1. 教师准备《赠汪伦》的原文及其注释。
2. 准备与《赠汪伦》相关的背景资料，如李白生平介绍、唐代社会风俗等。
3. 准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍李白生平及其诗歌创作风格。
（2）提问：《赠汪伦》是李白为哪位朋友写的诗？2. 自主学习（1）学生自主朗读《赠汪伦》，并尝试背诵。
（2）学生结合注释，理解诗句的意思。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析《赠汪伦》的意象和意境。
4. 欣赏与感悟（1）学生分享自己喜欢的古典诗歌，并说明理由。
（2）教师引导学生从《赠汪伦》中汲取情感，学会感恩。
5. 课堂小结五、课后作业1. 熟读并背诵《赠汪伦》。
2. 结合课后注释，深入理解《赠汪伦》的意象和意境。
3. 写一篇关于《赠汪伦》的读后感，不少于300字。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，评价学生的学习态度和积极性。
2. 作业评价：检查学生完成的课后作业，包括朗读、背诵和写读后感的情况，评价学生的学习效果和理解能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行诗歌创作比赛，鼓励学生发挥创意，创作出具有个性和情感的诗歌。
2. 邀请家长参与课堂，进行家庭诗歌朗诵会，促进家校互动，共同培养学生的文学素养。
《赠汪伦》教学设计6篇范文精选
《赠汪伦》教学设计精选6篇教学目标：1、引导学生自读古诗，理解字词，读懂诗意。
2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。
练习感情朗读古诗。
3、掌握学习古诗的一般方法，并学会积累古诗。
教学重点、难点：体会诗中作者运用夸张、比喻的方法表达感情的方法。
教学准备：学生课前收集描写送别的古诗。
教学过程：一、揭题，导入新课：1、我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》，出示古诗：赠汪伦唐李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
2、你知道“赠”是什么意思吗？3、请说一说题目的意思。
二、学习古诗1、初读，学生自由读古诗，思考：这是一首描写什么的诗？（送别）2、再读古诗，想一想，谁送谁，谁别谁？根据学生回答板书。
3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗？学生介绍有关背景。
教师过渡，他们一个是大名鼎鼎的诗人，一个是普普通通的村民，他们之间是怎以联系起来的呢？（学生说故事）4、是啊，天下没有散的筵席，再好的朋友也要分别，同学们再读一读诗句，看看分别时的情景怎能样？5、自读，说诗意。
你认为哪一句还可以怎么说？（修正诗意、注意关键字词）6、你还有什么不理解的?(学生质疑)(根据学生质疑情况体会朋友之间的深厚情意)朗读。
7、小结：这首诗是以歌声来送别朋友，其实古时候还有许多诗，我们看一下，古人还会以什么来送别朋友？三、带读古诗：1、出示以下三首诗，引导学生自读理解，古人又是以什么来送别朋友的呢？黄鹤楼送孟浩然之广陵别董大送元二使安西唐·李白唐·高适唐·王维故人西辞黄鹤楼，千里黄云白日曛，渭城朝雨浥轻尘，烟花三月下扬州。
北风吹雁雪纷纷。
客舍青青柳色新。
孤帆远影碧空尽，莫愁前路无知己，劝君更尽一杯酒，惟见长江天际流。
天下谁人不识君！西出阳关无故人。
2、朗读、小结：无论以什么送别，都有可以概括为以“真心”送别。
四、课外练习：收集送别诗，举行一次吟诗会。
板书设计：主板书：赠汪伦李白深情厚谊汪伦踏歌声附板书：教学目标及重点1．感悟古诗的意境、感受友情的真挚2．诵读与融情想象中，咀嚼和揣摩重点诗句的情味，体验诗人流露出的感情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《赠汪伦》教学设计
教
学
内
容
人民教育出版社《义务教育课程标准试验教材（语文）》二年级下册第六单元P122《赠汪伦》
教材分析
《赠汪伦》是一首流传千古的送别诗。
《赠汪伦》里的李白和汪伦，桃花潭水和踏歌声，“将欲行”和“送我情”，构成了一幅有声有色有形有情的写意画：桃花盛开，潭水轻漾；轻舟欲行，踏歌声起。
这是一幅多么令人刻骨铭心的画面!这是多么真挚而动人的送别！
设计意图
一、识字教学仍是二年级语文教学的重点，可以采取多种形式让学生自主识字。
1、在语境中整体认读。
通读课文，在具体语言环境中圈画出不认识或觉得容易读错的字；结合具体语言环境认读生字。
提倡学生自主认读，教师注意纠正。
2、调动生活体验识字。
调动生活体验，获得字音形象，如体育课上“原地踏步”的“踏”；扩词，降低识字难度，加强意义识记，如泪汪汪、汪老师、一叶小舟、风雨同舟；创设生活情境，利用课文语境，综合运用生字词。
教师可以创设学生熟悉的生活情境，利用课文出现的语言文字，进行口语交际或书面交流。
如根据“赠”的意义说几句话；描述你见过的或想象到的“潭”的情景。
3、指导写字。
在认读和写字的过程中引导学生发现识字、写字的规律。
“舟”字的笔顺是
：“乘”的撇捺要舒展。
二、古诗因语言精炼而意蕴深长，但学生的领悟是有限的。
我们不必逐字逐句地进行串讲和赏析，要使学生感悟诗歌情境，合理指导朗读。
教学时可以突出下面几点。
1、突出范读。
教师用自己的感情朗读来感染学生，感动学生，为学生提供可资借鉴和模仿的“声音形象”。
2、诵读积累。
要求当堂熟读背诵。
3、品味语言。
“忽闻岸上踏歌声”中的“忽”字能否换成“才”或“又”？
4、编故事。
在教师的引导下根据古诗编故事，促进对古诗的理解，在轻松活泼的环境中不知不觉地学懂古诗，同时学会叙事。
教学目标1、认识6个生字，会写3个生字。
2、培养语感，熟读成诵。
3、理解重点词语，了解古诗大意。
4、根据古诗编故事，感受朋友之间的情谊。
教
学
重
难
点
理解重点词语的意思，根据古诗编故事。
板书设计。