古诗赠汪伦教学设计
古诗《赠汪伦》优质课教案通用
古诗《赠汪伦》优质课教案通用一、教学内容教材：人教版《语文》四年级下册章节：第20课《赠汪伦》内容：学习李白的《赠汪伦》，理解诗意，体会诗人对朋友真挚情感的表达。
二、教学目标1. 能够正确地朗读、背诵古诗。
2. 理解古诗的大意，体会诗人对朋友真挚情感的表达。
3. 学习古诗中的修辞手法，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读、背诵古诗，理解诗意。
难点：体会诗人对朋友真挚情感的表达，学习古诗中的修辞手法。
四、教具与学具准备1. 多媒体教具：课件、视频等。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：播放古诗《赠汪伦》的视频，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：让学生自读课文，理解诗意，体会诗人情感。
3. 讲解分析：讲解古诗中的字词、句式、修辞手法等，帮助学生深入理解。
4. 例题讲解：举例子，让学生体会诗人情感，学习修辞手法。
5. 随堂练习：让学生朗读、背诵古诗，进行语言表达练习。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享学习心得，互相学习。
六、板书设计《赠汪伦》李白赠汪伦友情真挚情感七、作业设计1. 题目：请将《赠汪伦》翻译成现代汉语，并谈谈你对这首诗的理解。
答案：略2. 题目：请举例说明古诗中的修辞手法，并加以解释。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过视频引入、自主学习、讲解分析、例题讲解、随堂练习、小组讨论等形式，让学生全面学习了李白的《赠汪伦》。
学生在朗读、背诵方面表现较好，但对古诗中修辞手法的理解还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生修辞手法的指导，提高学生的语言表达能力。
拓展延伸：让学生收集其他表现友情的古诗，进行比较学习，体会不同诗人对友情的表达。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 教材章节与内容细节：《赠汪伦》是四年级下册《语文》中的一课，主要内容是学习李白的这首古诗，通过诗句理解诗人的情感表达，并体会其中的修辞手法。
2. 教学目标细节：教学目标有三个，分别是学生能够正确朗读背诵古诗，理解诗意，并学习诗中的修辞手法。
《赠汪伦》教学设计
《赠汪伦》教学设计《赠汪伦》教学设计在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是店铺为大家整理的《赠汪伦》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《赠汪伦》教学设计1【教学目标】１、了解古诗所描绘的场景，感受诗的意境，感悟李白汪伦之间浓浓的朋友情、离别情。
２、学会诗中生字，理解诗句的意思。
３、能够有感情地朗读、背诵古诗，会默写《赠汪伦》。
４、能够根据古诗，练习编写歌词，提高学生的语言表达能力，培养其创新意识。
【教学准备和教具、学具】１、课前一周，让学生收集有关朋友的流行歌曲，要求：记住歌词，会哼旋律，基本会唱。
２、录像机或ｖｃｄ机、录音机、投影仪。
３、《烟花三月》ｍｔｖ碟片；南斯拉夫电影《桥》插曲，歌曲《朋友》（周华健）等有关朋友的歌曲录音，配乐的古诗朗读磁带。
４、古诗投影片。
【教学过程】一、课前情境创设利用ｖｃｄ，播放吴涤清演唱的歌曲ｍｔｖ《烟花三月》（提醒会唱的同学跟着唱。
）评析：在课前播放根据李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗改编创作的歌曲ｍｔｖ《烟花三月》，可以渲染气氛，创设学习古诗的情境，再现古诗的意境，激发了学生学习古诗的兴趣。
二、激趣，上课导入１、谈话：刚才，上课前，同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？为什么？２、由歌曲联系到古诗：谁知道这首歌和哪首诗有关？谁会背？诗的作者是谁？３、简介作者──李白。
４、复习背诵李白的其他诗歌：我们还学过李白的哪些诗？能背吗？５、揭题：今天我和同学们学习李白很有名的一首送别诗──《赠汪沦》。
（板书课题）三、自读，初学古诗１、出示古诗内容，学生自由轻读古诗，要求：⑴自学诗中生字，读通古诗。
⑵对照课后“注释”试着弄懂诗的大意。
⑶提出自己什么不理解的词句或问题。
２、指名朗读古诗：⑴注意生字“伦”（lún）的音、形。
⑵理解“赠”及诗题的意思。
古诗 《赠汪伦》教案
古诗两首《赠汪伦》教案篇一：古诗两首《赠汪伦》教学设计一、教材简析孩子们在读这首诗的时候，一定会浮现出自己能感触到的画面或场景，一定会与李白一路同行??二、教学目标1．认识4个生字。
会写3个字。
3．懂得珍惜友情。
三、教学重点难点1．认识4个生字。
会写3个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
四、教学过程（一）识字写字1．在语境中整体认读。
第一步：通读课文，在具体语言环境中圈画出不认识或觉得容易读错的字。
第二步：结合具体语言环境认读生字。
提倡学生自主认读，教师注意纠正。
2．调动生活体验识字。
第一步：调动生活体验，获得字音形象。
如，体育课上“原地踏步”的“踏”。
第二步：由口语上升到书面语。
即将学生平时生活中听到或看到的词汇转换成课文中的文字，降低识字难度，加强意义识记。
如，泪汪汪、汪老师、一叶小舟、风雨同舟；踏青。
第三步：创设生活情境，利用课文语境，综合运用生字词。
教师可以创设学生熟悉的生活情境，利用课文出现的语言文字，进行口语交际或书面交流。
如，根据“赠”的意义说几句话；描述你见过的或想象到的“潭”的情景。
3．指导写字在认读和写字的过程中引导学生发现识字、写字的规律。
如，“舟”字的笔顺，“乘、”字的撇捺要伸展开。
（二）朗读感悟教师讲述：汪伦、李白在桃花潭结识的朋友，性格非常豪爽。
这首诗就是赠给他的。
桃花潭水潭名，在今安徽泾县西南。
师讲述典故：《十里桃花，万家酒店》后，生自由朗读。
汪伦非常敬佩大诗人李白的才华，特别想请李白到他家住一段时间，但是又不知道怎样才能请到李白。
李白这个人不怕皇帝、不怕官、不爱钱，一生喜欢的就是游山玩水、喝酒、写诗。
汪伦根据李白的个性特点，写了一封请帖送到李白手里，上面写着“太白先生：这里有十里桃花，万家酒店。
不妨择日光临寒舍共赏桃花，共谋一醉。
”李白一看“十里桃花、万家酒店”八个字，眼睛都瞪大了。
心想，世上竟有这样的地方？便应邀来到汪伦家。
到了汪伦家之后，每天，汪伦只是陪李白渴酒，向李白请教作诗的学问，带着李白在村子周围看看，连“十里桃花，万家酒店”提都不提。
《赠汪伦》教学教案3篇
《赠汪伦》教学教案3篇在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的《赠汪伦》教学教案，欢迎阅读与收藏。
《赠汪伦》教学教案1教学设计：《赠汪伦》是一首千古传诵的送别诗。
在教学过程中，我们采用计算机辅助教学，进行了古诗教学新的尝试，把《大纲》要求掌握的另外6首送别诗，归纳整理，并提供相关图画及重点词语的解释，以一带六扩展阅读，使学生在有限的时间内，提高阅读量，并让学生自由选择学习方式和内容，注重发展学生的个性。
授课地点：计算机教室教学目标：1．根据注释自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。
2．能有感情地朗读和背诵这首诗。
3．根据喜好选择一首送别诗，自学并交流汇报自学成果。
教学重点：通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。
教学难点：理解桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情的含义。
教学准备：教具（课件）①古诗趣背复习；②《赠汪伦》诗句；③自学提示；④《赠汪伦》意境动画演示；⑤送别诗6首；⑥学习提示。
学具（课件）①《赠汪伦》诗句和重难点名词注释；②古诗学法概括；③扩展自学送别诗6首（图文加重点词语解释）。
学习方法：1．应用计算机辅助教学，结合生活实际，突出重点、突破难点。
2．教师提供学法和学习资料，点播助学、培养能力。
3．学生课前查阅相关资料，利用学习方法和学习资料自学互助。
教学过程及设计意图一、复习导入：同学们,你们喜欢古诗吗?古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，大家学习背诵了很多古诗，在学校古诗背诵活动中表现得特别出色，你们愿意展示一下自己的学习成果吗？出示1．看谁最聪明，能让动物巧进诗句笼泥融飞（燕子）自在（娇莺）恰恰啼一行（白鹭）上青天早有（蜻蜓）立上头柴门闻（犬）吠北风吹（雁）雪纷纷2．世上颜色千般好，看你填哪一种最妙？霜叶（红）于二月花万条垂下（绿）丝绦两个黄鹂鸣（翠）柳千里（黄）云（白）日曛春来江水（绿）如（蓝）万（紫）千（红）总是春3．李白诗句垂千古，看谁马上吟得出？①（不敢高声语）②白发三千丈③（举头望明月）恐惊天上人（缘愁似个长）低头思故乡④（朝辞白帝彩云间）⑤飞流直下三千尺千里江陵一日还（疑是银河落九天）复习背诵过的古诗,重在复习学过的李白的诗句,激发学习新诗的兴趣。
小学古诗《赠汪伦》公开课教案
小学古诗《赠汪伦》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
（2）理解古诗的大意，体会诗人对友人汪伦的感激之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方法，提高学生对古诗的理解能力。
（2）学会通过诗句体会诗人的情感，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的美好，学会珍惜朋友。
（2）培养学生热爱古典诗词的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
（2）理解古诗的大意，体会诗人对友人汪伦的感激之情。
2. 教学难点：（1）诗句中生字词的理解与运用。
（2）通过诗句体会诗人的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读古诗《赠汪伦》。
（2）查阅相关资料，了解诗人李白及诗句背景。
（3）准备生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习古诗《赠汪伦》。
（2）查找生字词的意思。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论友谊的话题，分享自己与朋友的美好时光。
（2）教师讲述李白与汪伦的友谊故事，引出古诗《赠汪伦》。
2. 学习古诗：（1）教师带领学生朗读古诗，注意语气、节奏的把握。
（2）学生跟读，体会诗句的韵律美。
（3）教师讲解生字词，学生齐读。
3. 理解诗意：（1）教师引导学生讨论诗句的含义，理解诗人对友人汪伦的感激之情。
（2）学生分享自己的感悟，体会友谊的美好。
4. 应用拓展：（1）学生运用所学生字词，创作关于友谊的小诗。
（2）选取优秀作品进行展示，大家共同欣赏。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够正确朗读和背诵古诗《赠汪伦》，理解诗句含义，体会诗人对友人汪伦的感激之情。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，针对性地进行指导，提高学生的古诗鉴赏能力。
注重培养学生的友谊观念，让他们学会珍惜朋友。
在下一阶段的教学中，可以适当增加学生的互动环节，提高课堂参与度，使教学效果更加理想。
幼儿园大班教案《赠汪伦》含反思
幼儿园大班教案《赠汪伦》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《经典古诗诵读》第四章《友情诗篇》，详细内容为唐代诗人李白所作《赠汪伦》。
通过学习这首古诗，让幼儿感受友情的美好，培养他们的情感表达能力。
二、教学目标1. 理解古诗《赠汪伦》的内容，体会诗中所表达的友情情感。
2. 学会朗读和背诵古诗《赠汪伦》，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的审美情感，激发他们对古典文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的含义，感受友情的美好。
教学重点：朗读和背诵古诗，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《赠汪伦》课件、古筝音乐。
学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放古筝音乐，展示古诗挂图，引导幼儿观察图画，讲述画面内容，激发幼儿对古诗的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿一起朗读古诗《赠汪伦》，逐句解释诗句含义，让幼儿感受友情的美好。
3. 朗读与背诵（5分钟）教师指导幼儿正确朗读古诗，注意语气、语调的把握。
随后组织幼儿进行集体背诵，提高幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出与古诗相关的问题，引导幼儿思考，巩固所学内容。
5. 画一画（10分钟）让幼儿用画纸和彩笔，画出自己心中的友情画面，培养幼儿的审美情感。
6. 情感交流（5分钟）教师组织幼儿分享自己的画作，让幼儿讲述画中的友情故事，锻炼幼儿的表达能力。
六、板书设计1. 板书古诗《赠汪伦》全文，标注重点词语。
2. 在黑板右侧画出友情画面，标注关键词。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用A4纸，画一幅表达友情的画，并附上《赠汪伦》的诗句。
答案：小朋友可以根据自己的理解，画出表达友情的画面，如：两个小朋友手拉手、拥抱等。
2. 作业题目：背诵《赠汪伦》，并用自己的话解释诗句含义。
答案：幼儿背诵古诗，解释诗句含义，如：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
”表示李白要离开，朋友为他送行。
大班语言活动教案《古诗赠汪伦》
大班语言活动教案《古诗赠汪伦》一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四单元《诗词大会》，具体内容为唐代诗人李白的名篇《古诗赠汪伦》。
通过本节课的学习，学生将深入了解这首古诗的背景、意境及修辞手法，进而提高对古典诗词的鉴赏能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握《古诗赠汪伦》的内容、背景及修辞手法。
2. 培养学生对古典诗词的鉴赏能力，激发他们对中华传统文化的热爱。
3. 提高学生的语言表达能力，培养他们的合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解并体会古诗的意境和修辞手法。
教学重点：掌握《古诗赠汪伦》的内容和背景，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过讲述李白与汪伦的友谊故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容展示：展示《古诗赠汪伦》的全文，引导学生自主阅读并理解古诗。
3. 诗词解析：讲解古诗的背景、意境、修辞手法等，帮助学生深入理解古诗。
4. 例题讲解：选取一首类似的古诗，进行对比分析，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，用自己的语言描述古诗的意境，并进行分享。
7. 互动环节：邀请学生上台表演，展示他们对古诗的理解和表达。
六、板书设计1. 黑板左侧：《古诗赠汪伦》全文2. 黑板右侧：诗词解析要点，包括背景、意境、修辞手法等。
七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话描述《古诗赠汪伦》的意境，并谈谈你对这首古诗的理解。
2. 答案示例：《古诗赠汪伦》描绘了李白与好友汪伦分别的场景，表达了深厚的友谊。
这首古诗让我感受到了古人之间的真挚情感，也让我更加热爱中华传统文化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述故事、解析古诗、互动环节等方式，引导学生深入理解《古诗赠汪伦》。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他古诗词，提高自己的鉴赏能力。
《赠汪伦》教学设计及教学反思
《赠汪伦》教学设计及教学反思《》中用“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两行诗来极力赞美汪伦对诗人的敬佩和喜爱，也表达了李白对汪伦的深厚情谊。
下面小编给大家带来《赠汪伦》教学设计及教学反思。
希望能够帮到大家。
《赠汪伦》教学设计设计思路：本课以“理解，想像诗境，体会诗情”为教学重点。
教学中努力体现“自主性、实践性、整体性”及“课内外联系，校内外沟通”的语文教学思想，力求“重文本”又“超文本”，努力建设开放而有活力的课堂新秩序，真正使学生做到“主动探究，团结合作，勇于创新”。
主要尝试有：1、综合运用多种方法自读，理解诗意。
2、通过创设情境，深入理解诗句，体会表情达意的方法。
3、课内插入课外阅读材料，扩充阅读信息，破疑解难，进一步体会所表达的感情。
4、自由寻找合作伙伴，再现友人离别时依依惜别的场面。
自由表达，有创意地表达。
5、引导学生查找、搜寻、扩展相关材料，有感情诵读古人离别诗，积累语言，积淀情感，进行再创作。
教学目标：知识与能力：1、学习本课生字新词，能有感情地诵读。
2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义和修辞手法。
3、精读一首《赠汪伦》，带动一组送别诗，扩大课堂容量，丰富学生的文化底蕴。
方法与过程：读懂诗句，想象诗句所描绘的画面并联系生活进行联想。
情感态度及价值观：理解诗中表达的情感，陶冶学生珍惜纯洁高尚友情的思想意识。
教学重难点：1、如何指导学生进行自主学习。
2、如何指导学生有感情地朗读诗文。
启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。
教学过程：一、游戏导入，巩固旧知1、课前小游戏：同学们，古诗是我国艺术宝库中的瑰宝，在平时的学习和生活中，你们一定会背诵很多古诗吧?今天，我们就来进行一场诗歌竞赛。
老师说上句，看哪个孩子能对出下句来，好吗?夜来风雨声，()。
小荷才露尖尖角，()。
牧童骑黄牛，()。
儿童散学归来早，()。
一年好景君须记，()。
远上寒山石径斜，()。
2、孩子们表现真棒，古诗一点都难不倒你们。
小学古诗《赠汪伦》公开课教案
小学古诗《赠汪伦》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
（2）理解古诗《赠汪伦》的内容，把握李白和汪伦的友谊。
（3）学习古诗中的修辞手法，如夸张、对比等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗《赠汪伦》的意境和主题。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜友谊，懂得感恩的情感。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
2. 理解古诗的内容和主题，把握李白和汪伦的友谊。
三、教学难点1. 理解古诗中的修辞手法，如夸张、对比等。
2. 欣赏古典诗词，提高审美情趣。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括古诗《赠汪伦》的文本、翻译、图片等资料。
2. 学生准备课本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍李白和汪伦的友谊，激发学生兴趣。
（2）提问：“你们知道李白和汪伦的故事吗？”引导学生分享了解。
2. 朗读古诗（1）教师带领学生朗读古诗《赠汪伦》。
（2）学生自主朗读，体会古诗的韵律美。
3. 解析诗句（1）教师引导学生分析古诗中的修辞手法，如夸张、对比等。
（2）学生合作探讨，分享自己的发现。
4. 翻译诗句（1）教师讲解古诗《赠汪伦》的翻译，帮助学生理解诗句的意义。
（2）学生自主翻译，巩固所学内容。
5. 欣赏古诗（1）教师引导学生欣赏古诗《赠汪伦》，提高审美情趣。
（2）学生分享自己的欣赏心得。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调古诗《赠汪伦》的主题和修辞手法。
7. 作业布置（1）正确朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
（2）写一篇关于李白和汪伦友谊的小作文。
8. 板书设计古诗《赠汪伦》李白汪伦友谊情感夸张、对比等修辞手法六、教学拓展1. 引导学生了解李白的其他诗词，如《将进酒》、《庐山谣》等，感受李白的诗歌风格。
2. 学生自主查找相关资料，了解古代诗人及其友情诗作。
大班古诗赠汪伦教案
大班古诗赠汪伦教案一、教学内容本节课选自《幼儿大班古诗教材》第四章《友情篇》，详细内容为唐代诗人李白的《赠汪伦》。
通过讲解和赏析这首古诗，让幼儿感受友情的美好，同时培养他们对古典诗词的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿理解并背诵《赠汪伦》这首古诗，体会诗中的友情情感。
2. 培养幼儿对古诗的欣赏能力，提高他们的文学素养。
3. 激发幼儿对古典诗词的兴趣，培养他们自主学习的意识。
三、教学难点与重点难点：理解诗句的含义，体会诗中的友情情感。
重点：背诵诗句，学会欣赏古诗。
四、教具与学具准备教具：挂图、古诗卡片、录音机、磁带学具：画纸、画笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位幼儿扮演汪伦，另一位幼儿扮演李白，进行简短的角色扮演，展示友情场景。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师展示挂图，引导幼儿观察并讲述诗句内容。
（2）教师播放古诗朗诵磁带，让幼儿聆听并感受古诗的韵律美。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，进行详细讲解。
（2）引导幼儿讨论诗句中的友情情感，并用自己的话表达出来。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组，每组挑选一首古诗，进行朗诵练习，互相评价。
5. 赏析与创作（10分钟）（1）教师带领幼儿赏析《赠汪伦》，引导他们发现诗中的美。
（2）幼儿用画笔、剪刀、胶水等学具，创作一幅与友情相关的画作。
六、板书设计1. 黑板左侧：《赠汪伦》全文2. 黑板右侧：友情主题画作七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话，写出对《赠汪伦》的理解和感受。
2. 答案：无固定答案，要求语言通顺，表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对古诗的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母分享所学古诗，提高他们的表达能力。
同时，教师可向家长推荐其他友情主题的古诗，让幼儿在课后继续学习。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与展示2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选取与展示1. 采用生动的挂图、古诗卡片等教具，将抽象的诗句具象化，便于幼儿理解。
小学古诗《赠汪伦》公开课教案
小学古诗《赠汪伦》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读、背诵并理解古诗《赠汪伦》的内容。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论等方式，使学生掌握古诗的韵律、意境和修辞手法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的人文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够流利地朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
2. 教学难点：学生能够理解古诗的意境和修辞手法。
三、教学准备1. 教师准备：熟练掌握古诗《赠汪伦》的内容，准备相关的讲解材料。
2. 学生准备：预习古诗《赠汪伦》，了解作者李白及其背景。
四、教学过程1. 导入：简要介绍作者李白及其背景，引导学生对古诗产生兴趣。
2. 朗读：学生齐读古诗《赠汪伦》，体会诗句的韵律。
3. 讲解：教师详细讲解古诗《赠汪伦》的内容，解释生词和短语的含义。
4. 讨论：学生分组讨论古诗的意境和修辞手法，分享自己的理解。
5. 练习：学生进行朗读和背诵练习，巩固所学内容。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括朗读、讨论等环节。
2. 理解程度：通过提问和练习，检验学生对古诗内容的理解程度。
3. 朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵能力，要求准确、流利地表达古诗。
六、教学延伸1. 作品背景拓展：介绍李白的其他著名诗作，如《将进酒》、《庐山谣》等，引导学生进一步了解李白及其诗歌风格。
2. 文化知识拓展：讲解唐代诗歌的特点和影响，让学生了解中国古代文学的发展。
七、互动环节1. 小组合作：学生分组，每组选择一首李白的诗作，进行朗读和简要解析，分享给其他小组。
2. 问答环节：教师提问，学生回答，巩固对《赠汪伦》的理解。
八、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调古诗《赠汪伦》的韵律、意境和修辞手法。
2. 强调朗读和背诵的重要性，鼓励学生在课后继续学习和实践。
九、课后作业1. 完成课后练习题，巩固对《赠汪伦》的理解。
2. 选择一首李白的诗作进行朗读和背诵，提高口语表达能力。
小学一年级语文《赠汪伦》教材教案三篇
小学一年级语文《赠汪伦》教材教案三篇《赠汪伦》这首诗主要叙述李白离开桃花潭时，他的好友汪伦来送别的情景，体现了朋友之间的深厚情谊。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《赠汪伦》教材教案三篇，希望能帮助到大家!小学一年级语文《赠汪伦》教材教案一一、教学设计说明本次教学的主旨是领会诗歌的意境。
想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。
二、教学分析1、教学内容分析《赠汪伦》是长春版义务教育课程标准试验教科书一年级下册中的一首古诗，这一古诗被安排在第9板块。
这一板块主要学习的主题是朋友，意在使学生在学会古诗并掌握识字的方法的基础上，联系实际，体会到友情的可贵。
2、教学对象分析对于小学一年级学生来说，对古诗的理解比较有难度，但是他们对新鲜事物有探索的欲望。
在教学中，角是要努力创设情景，将学生吸引到古诗的意境中来。
本班学生的识字能力比较强，知识面比较广，所以课堂含量应该比较丰富。
三、教学目标：1、知识与能力目标：认识7个字(赠、伦、乘、将、忽、踏、送)，会写“汪”“李”“情”“舟”“闻”“及”6个生字。
能够有感情的朗读、背诵古诗。
2、过程与方法目标：随文识字，掌握多种识字方法。
3、情感度价值观目标：感受友情的真挚，有交朋友的欲望。
四、教学重难点：古诗朗读时注意停顿、重音，启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。
五、教学媒体的选择和运用：1、flash课件，2、视频文件六、教学过程设计：(一)创设情境，导入新课1、背《静夜思》、《独坐敬庭山》这几首古诗的作者都是谁呢? (李白)介绍诗人：唐朝诗人，他的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力，他给后世人留下900多首诗，人们都称他为“诗仙”。
学习“李”字“李”是一个姓。
咱们班姓李的孩子举举手，多自豪和那么有才的大诗人一个姓，快来介绍一下这个字，怎样使大家都记住。
2、今天再来学习一首李白写的诗，齐读课题学习“赠”字“赠”就是送给的意思。
《古诗三首-赠汪伦》教学设计 精选1篇
《古诗三首·赠汪伦》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《赠汪伦》这首诗，了解诗人李白的生平及其创作背景。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论、分析等教学方法，引导学生深入理解诗歌的意义和美感。
3. 情感态度价值观：培养学生对古诗的兴趣，激发学生对中华优秀传统文化的热爱，提高学生的审美能力和文学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解诗歌的意义，体会诗歌的美感。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解诗歌的情感表达和意境描绘。
三、教学过程1. 导入新课(1)通过播放李白的图片和视频，引导学生了解李白的生平事迹。
(2)让学生简要介绍自己最喜欢的古诗，以激发学生对古诗的兴趣。
2. 学习新课(1)朗读诗歌《赠汪伦》，让学生感受诗歌的韵律美。
(2)讲解诗歌的背景知识，包括李白的创作动机、写作意图等。
(3)分析诗歌的结构和修辞手法，如对仗、排比、拟人等。
(4)引导学生理解诗歌的情感表达和意境描绘，如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”等。
3. 巩固练习(1)让学生分小组进行诗歌的背诵比赛，以检验学生对诗歌的理解程度。
(2)让学生尝试仿写一首类似的诗歌，以提高学生的创作能力。
4. 拓展延伸(1)让学生分享自己喜欢的古诗及原因，以拓宽学生的阅读视野。
(2)让学生了解其他著名诗人的作品，如杜甫、白居易等，以提高学生的文学素养。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调诗歌的情感表达和意境描绘的重要性，鼓励学生在今后的学习生活中多读古诗，感受古人的智慧和才情。
四、教学反思本节课通过对《赠汪伦》的教学设计，旨在引导学生深入理解诗歌的意义和美感，培养学生对古诗的兴趣和文学素养。
在教学过程中，需要注意调动学生的积极性，激发学生对古诗的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。
同时，要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行因材施教，提高教学效果。
古诗《赠汪伦》教案5篇
古诗《赠汪伦》教案5篇教案的准备能够帮助我们更好地利用多媒体技术和教具进行教学，提前写教案能够帮助教师准备教学资源和教具，提高教学质量，以下是网作者精心为您推荐的古诗《赠汪伦》教案5篇，供大家参考。
古诗《赠汪伦》教案篇1活动目标：1、激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2、在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。
3、采用字图搭配的方法理解动词“鸣，“上，“含，“泊”的含义。
活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。
活动过程：一、导入1、师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
2、教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。
白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。
3、师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
二、展1、前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。
老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。
（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。
）2、后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。
（1）“窗含西岭千秋雪，西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。
幼儿用手势当作“小窗户，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
（2）“门泊东吴万里船，东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3、老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。
4、教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。
鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。
古诗《赠汪伦》优质课精品教案精选
古诗《赠汪伦》优质课精品教案精选一、教学内容本节课选自《义务教育语文课程标准》推荐古诗《赠汪伦》。
教学内容为诗歌的朗读、理解和赏析。
具体章节为《古代诗词鉴赏》中的《山水田园诗人作品选读》。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读《赠汪伦》。
2. 理解并掌握诗中的重点词语，体会诗人的情感。
3. 感受山水田园诗人对自然和友情的独特表达。
三、教学难点与重点难点：理解诗中的意象，体会诗人的情感。
重点：朗读、赏析和感悟诗歌的美。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述李白与汪伦的友情故事，引发学生对本课的兴趣。
2. 朗读诗歌：学生自由朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 理解诗意：教师带领学生逐句解读诗中的重点词语，分析诗句的意义。
4. 赏析诗歌：分析诗中的意象，体会诗人对友情的赞美。
5. 课堂实践：学生分组讨论，用自己的话表达对诗歌的理解。
6. 例题讲解：教师选取一首类似的山水田园诗，进行对比赏析。
7. 随堂练习：学生当堂完成一首山水田园诗的赏析。
六、板书设计1. 诗歌《赠汪伦》2. 诗人：李白3. 诗歌结构：四句，七言绝句4. 重点词语：桃花潭、深千尺、不及、送别5. 意象：山水、桃花、潭水、友情七、作业设计1. 作业题目：对比赏析《赠汪伦》和《送元二使安西》。
2. 答案要求：分析两首诗的意象、情感和表达手法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗歌的理解和感悟，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读李白的其他山水田园诗，进一步了解诗人的创作风格。
组织一次“我与诗人对话”的活动，让学生用自己的话表达对诗歌的理解和感悟。
重点和难点解析：1. 教学目标中的“理解并掌握诗中的重点词语，体会诗人的情感”。
2. 教学难点中的“理解诗中的意象，体会诗人的情感”。
3. 教学过程中的“理解诗意”、“赏析诗歌”和“例题讲解”。
大班古诗赠汪伦教案
大班古诗赠汪伦教案【篇一：赠汪伦教案设计与反思】《赠汪伦》教学设计方案教学目标1、认识“赠、汪、舟、欲、踏、潭”等六个生字，会写“舟、乘、汪”三个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
3、初步感知送别诗的特点。
过程与方法：通过三次不同层次，不同要求的读，对诗的感悟也层层递进，真正读懂古诗，体会诗中的真情实感。
情感态度与价值观：感受友情的珍贵，懂得珍惜友情。
教学重点1、认识六个生字，会写三个字。
2、体会诗中的真情实感，懂得友情的珍贵。
教学难点体会诗中的真情实感，懂得友情的珍贵。
教学过程一、古诗导入，理解诗题1、(孩子们,上课之前我想问问大家知道多少诗人？（抽生说）那你们知道李白的诗有哪些？（单独抽生背）齐背《望天门山》2、简单介绍李白（李白是我国唐代著名的诗人，他写过许多好诗，很多人都非常崇拜他，人称“诗仙”，今天我们走进他写的又一首好诗——《赠汪伦》，（板书：赠汪伦）3、解题：（读读课题目吧！注意“汪”是后鼻音，这也是本课要求写的一个字，和老师一起来写写吧，三点水写得窄，王字可以写大一些。
还和哪个字长得像，“注”字。
伦和哪个字很像“论”好了，再读读。
看看这个字“赠”，谁能读好它？你来，你把平舌音读准了，你也来，别忘了它是后鼻音。
你再试试，真好，跟着这个小老师读。
谁知道赠是什么意思？[送]你看看，赠的左边是宝贝的贝，意思是把自己最宝贝的东西送给别人了，我们之前有学过《赠刘景文》这首诗，是苏轼写诗送刘景文，那今天这首是谁写诗送给谁？）学生回答[板书：李白、汪伦]那我明白了，李白赠送给汪伦的宝贝就是一首诗呀！4、介绍汪伦。
（说到这个汪伦呀，他是当地一位有名的人，他和李白一样，性格豪爽，喜欢吟诗对对子，挺有才气，他十分崇拜李白，就邀请他到自己家乡玩，用美酒佳肴盛情款待，游山玩水，吟诗作对，因此两人成了情同手足的好朋友。
几天以后，李白要走了，古诗的故事就从这里开始了。
（多媒体出示汪伦给李白信的内容）二、初读古诗，感知友情1、提读书要求，学生自由读诗。
小学语文古诗《赠汪伦》教学设计一等奖2篇
4、小学语文古诗《赠汪伦》教学设计一等奖教学目标1、认识6个生字，会写3个生字。
2、培养语感，熟读成诵。
3、理解重点词语，了解古诗大意。
4、根据古诗编故事，感受朋友之间的情谊。
教学重难点：理解重点词语的意思，根据古诗编故事。
教学准备：ppt课件教学过程一、谈话导入1、复习古诗导入新诗。
我们班的同学有很强的记忆力，我们来展示一下吧，齐背诵第二单元的古诗两首。
今天我们来学习李白的一首诗歌。
请读课题，特别读准“赠”。
联系“赠刘景文”说“赠汪伦”的意思(用“赠”说话练习李白写了一首诗送给汪伦)。
2、激趣。
大家都知道李白是一位了不起的大诗人，他有两大爱好喝美酒，游山水。
那李白为什么要写一首诗送给汪伦呢?他们之间发生了什么动人的故事呢?想知道吗?大家要是把这首诗读得又准确又流利，我就讲个有趣的故事给大家听。
二、自读正音，熟读成诵1、自由朗读古诗，把生字圈出来，读准字音，读通古诗。
2、学习生字。
(1)指名读，齐读。
(2)这些字你是用什么方法记住的?“舟”是翘舌音，知道是什么意思吗?从象形字的角度记住“舟”。
范写书空“舟”字。
(3)你们觉得还有哪个字最难写?教师范写“乘”字，学生书空笔顺，提示“乘”的书写要点。
3、把生字放回古诗读。
同学们读得真好，老师也想读一读。
有同学愿意跟着读吗?4、学生自由读，男女生接龙读，分组读。
多种形式熟读成诵。
三、编故事，了解古诗意思1、同学们太厉害了，不仅会读诗了，还会背诵了，那老师就给大家讲一个“十里桃花，万家酒店”的故事。
唐朝时有个叫汪伦的人。
他特别崇敬李白的才学，总想找机会和李白接近。
可是有什么办法能让李白这样的大诗人到自己家乡来一趟呢?他想了好久，才想出一个好办法。
人们都知道李白喜欢喝酒，汪伦就给李白写了一封热情的邀请信。
信上是这样写的：先生您喜欢游山玩水吗?我们家乡有十里桃花;先生您喜欢痛饮美酒吗?我们家乡有万家酒店。
李白看到热情洋溢的邀请信，便高高兴兴地去了。
李白转了半天，没看到十里盛开的桃花，也没看到有一万家酒店。
古诗《赠汪伦》优质课教案通用
古诗《赠汪伦》优质课教案通用一、教学内容本节课选自人教版语文三年级下册《古诗两首》中的《赠汪伦》。
这首诗是唐代大诗人李白所作，表达了诗人对好友汪伦的深情厚谊。
教学内容主要包括：理解诗的背景，体会诗人情感；学习生字词，领略古诗韵味；分析诗句，解读诗意。
二、教学目标1. 知识与技能：了解李白的生平，理解《赠汪伦》的诗意，掌握生字词，会背诵这首诗。
2. 过程与方法：通过朗读、感悟、讨论等方式，提高学生对古诗的鉴赏能力，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：体会朋友之间的深情厚谊，培养学生珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点重点：理解诗意，体会诗人情感。
难点：如何引导学生感悟诗中的意境，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔、本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述李白与汪伦的友谊故事，引出本节课的主题。
2. 朗读诗歌：学生齐读诗歌，感受古诗的韵律美。
3. 理解诗意：引导学生逐句分析诗句，解读诗意，体会诗人情感。
4. 讲解生字词：讲解诗中的生字词，帮助学生理解诗句。
5. 例题讲解：以诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”为例，分析诗句的意象和修辞手法。
6. 随堂练习：让学生结合诗句，发挥想象，用自己的话说说对诗句的理解。
7. 小组讨论：分组讨论诗歌的意境，培养学生的合作意识和审美情趣。
8. 背诵诗歌：指导学生有感情地背诵诗歌，巩固学习成果。
六、板书设计1. 板书《赠汪伦》2. 板书内容：作者：李白诗句：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情生字词：潭、送、情七、作业设计1. 作业题目：根据诗意，发挥想象，为《赠汪伦》画一幅插图。
2. 答案：学生作品，以诗意为基础，展现桃花潭、送别等场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述友谊故事、分析诗句等方式，引导学生感悟诗意，培养学生的审美情趣。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学策略。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读李白的其他诗作，如《静夜思》、《望庐山瀑布》等，进一步了解李白的诗歌艺术风格。
《赠汪伦》大班古诗教案
《赠汪伦》大班古诗教案一、教学内容本节课选用李白的《赠汪伦》作为教学内容。
教材章节为古诗欣赏，详细内容包括诗文的朗读、解析、翻译和欣赏。
二、教学目标1. 学生能够熟练地朗读和背诵《赠汪伦》。
2. 学生能够理解诗文的意境和作者的情感。
3. 学生能够欣赏和评价古诗的艺术特色。
三、教学难点与重点重点：诗文的朗读、背诵和理解。
难点：诗文的意境和作者的情感的欣赏。
四、教具与学具准备教具：投影仪、古诗文打印稿、标注笔。
学具：笔记本、古诗文打印稿、文具。
五、教学过程1. 引入：以一幅描绘江南水乡的画作为引入，引导学生欣赏画中的美景，激发学生对古诗的兴趣。
2. 朗读：让学生跟读古诗，注意发音和节奏的准确性。
在朗读过程中，适时停顿，解释生词和句子的含义。
3. 解析：分析诗文的意象、意境和表达的情感。
引导学生理解诗句中的寓意和象征，如“白日依山尽，黄河入海流”所表达的人生哲理。
4. 翻译：对诗文进行逐句翻译，确保学生理解诗文的含义。
5. 欣赏：让学生欣赏诗文的艺术特色，如韵律、对仗、修辞等。
引导学生从中感受到古诗的美。
6. 背诵：让学生进行古诗的背诵，巩固学习成果。
六、板书设计板书设计如下：赠汪伦李白白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
七、作业设计1. 作业题目：请将《赠汪伦》翻译成现代汉语，并简要解释诗句中的寓意。
答案：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
寓意：人生要有远大的志向，不断努力追求更高的目标。
2. 作业题目：请分析《赠汪伦》的意象和意境，并用自己的话进行描述。
答案：意象：诗中描绘了山、日、黄河等自然景象。
意境：通过山、日、黄河的描绘，营造出一幅壮阔的自然景象，表达了诗人对远大志向的追求。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、解析、翻译和欣赏等环节，让学生对《赠汪伦》有了深入的理解和感悟。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对古诗的兴趣和热情。
但在诗句寓意解释环节，部分学生仍存在理解困难，需要在今后的教学中加强引导和解释。
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《赠汪伦》教学设计
教学目的：
1、随文识字，利用甲骨文学习课文生字的含义及相应字音字形。
2、通过故事进行情感渲染，引导学生进行有感情地朗读课文。
培养学生对古诗词的喜爱之情。
3、进行同类古诗的知识拓展。
教学过程：
一、导入
同学们，今天我们一起来学习一首新的古诗《赠汪伦》，下面我们一起齐读一下课题。
课下同学们都进行了预习，那我现在考考大家，谁能把这些字准确地读出来。
（开火车读，齐读）
谁能把整首诗读下来（两个学生读）并评价
看到大家这么踊跃，老师也想读一读，同学们仔细听老师读，注意老师断句的位置（师范读）。
谁起来像老师一样读一下这首诗。
（找两三个读，齐读）
二、古诗及作者背景描述
同学们读得不错！你们知道《赠汪伦》这首诗的作者是
谁吗？你都知道他的哪些诗句，非常棒！你们知道《赠汪伦》这首诗是写给谁的吗？那你们知道他们两个之间的故事吗？
下面听老师讲这个非常美好的故事，唐朝时期李白是一位非常有名的诗人，人们都非常仰慕他的才华，都希望请他到家里做客，当时安徽省有位名士叫汪伦，也请他来家里做客，汪伦就想啦，那么多人邀请李白，我怎么能把他青岛自己家呢？汪伦四方打听，听说李白有两大爱好：游玩和喝酒。
于是汪伦就给李白写了一封信，信上说：先生好游乎，此处有十里桃花，先生好饮乎，此处有万家酒店。
意思就是说呀，李白你不是喜欢游玩吗？我这里有绵延十里的桃花，李白你不是喜欢喝酒吗？这里有一万家酒店。
李白接到这封信非常高兴，他就来到了汪伦的家里，但是汪伦这时候说了实话，他说这里没有绵延十里的桃花，有的只是十里以外的桃花潭，这里也没有一万家酒店，有的只是一个姓万的人开的一家酒店。
这不明摆着骗人吗？你是李白的话，你是怎样的心情？但李白并没有生气，他只是哈哈大笑，觉得汪伦是一位非常有趣的人，汪伦因此也更加敬重李白，他们成了很好的朋友，未来的几天，他们形影不离。
每当日光和煦，诗人诗兴大发的时候，他们就在书房一起·······
每当微风习习，他们悠然自得的时候，他们就在凉亭一
起······
每当肚皮叫嚣，饥饿来袭的时候，他们就在餐厅一起······
每当日光和煦，阳关明媚的是偶，他们一起到桃花源去······
（出示图片，让学生按照图片内容就行接话练习。
）三、古诗随文识字、学习有感情朗读诗词。
朝夕相处的岁月，他们结下了深厚的友谊，但美好的时光总是那么短暂，转眼到了要离别的时候了。
大家仔细观察图片，这幅图，李白是怎样离开的？
······
李白是乘船离开的，古代的舟就是船的意思，我们一起来看古代的舟是怎么写的？你看这个甲骨文和图片上的船有什么共同点？
大家观察的非常仔细，通过甲骨文了解字的含义，会让我们对字的记忆更加深刻，那老师的问题来了，大家仔细观察，猜猜这个字读什么？（出示乘的甲骨文），老师告诉大家上面是一个人，下面是一个树杈，再提示大家一下，这个字和一个人在船上表达的意思相同。
······
对，是“乘”，古代乘船也就是坐船的意思，我们一起来读一下这两个字“乘舟”，同学们，我们带着依依不舍的
情感读一下第一行诗。
李白乘船将要离开的时候，忽然又声音传来，大家仔细听，看图片上的人在做什么？他跳的是什么舞？
······
老师来揭晓答案，他跳的是踏歌（介绍踏歌），你认为此时的李白心情如何？
不舍难过
我们带着这种感情读一下第二行诗。
我们一起带着李白将要远行，朋友来送时李白的恋恋不舍的情感，读一下第一句诗。
这些都是汪伦送给李白的情谊，李白说这是汪伦送我情，但是他在前面用来不及两个字，是什么不及汪伦送我的情谊？
······
即使千尺深的潭水也比不上汪伦送我的情谊，这就是位于安徽省宣城的桃花潭，风景优美，但在李白心目中，即使潭水深千尺，也比不上汪伦送我的情谊，在李白心中汪伦的情谊是怎么样的？用一个词形容
······
那带着这种感情，我们再读一下这句诗（板书：情意深）
最后这两句诗是千古名句，我们经常会用到它。
当·····我不禁想起这句······
当·····我不禁吟出这句······
当·····我不禁感叹这句······
多么深厚的情意，让我们再次齐读整首诗，感受那份朋友间的深情厚谊。
（依次减少提示字，让学生背诵整首诗）
同学们还记得这首诗的题目吗？
我把赠改成送好不好，为什么？
····
我们一起看一看赠的甲骨文，左边是一个贝，在古代贝壳是用来做什么使用的？对，当做钱来使用，是非常珍贵的，右边下面是锅，上面是锅盖，你想想用锅煮饭，并把珍贵的钱财拿出来，表达的是一份尊重与郑重，情谊更加深刻。
下面我们来看看现代汉语中赠是怎么写的？（提醒学生注意上下，左右结构）
下面自己写一遍。
四、进行同类古诗词的拓展
古代还有很多送别诗，下面这首《送元二使安西》就是诗人王维写给即将要去边塞的朋友的一首诗，谁来读一下，齐读。
最后两句是千古名句，说出了阳关以外再也没有认识的人，希望友人再饮一杯酒，我们再读最后两行诗。
《别董大》
是诗人高适送给远行的朋友的诗，谁起来读一下，齐读引导多读最后两句，
谁还知道其他的送别诗？
同学们要注意课下多积累字词，期待你们更精彩的表现。
这节课就上到这里，下课。
板书设计：
赠汪伦
情意深。