2020年南京市鼓楼区五年级语文下册期末试卷含答案
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第二部分 阅读
一、读材料，完成练习。
（一）判断
1. × 2.√ 3.× 4.√ 5.√
（二）请结合材料，谈谈如何加强对传统文化遗产的保护与传承。
开放题型，有理即可。注意结合文章内容。如①多举行传统文化相关活动，让更
多人认识文化，传承传统文化；②加强文化遗产研究工作，鼓励成立相关行业组
织开展文化遗产研究；③加强文化遗产传承，培养更多的文化遗产研究与传承专
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业人才。
二、阅读短文，完成练习。
1. ①语文老师用了两节课的时间，生动形象地给我们阐释什么叫“语文”，引
导我们观察留意生活。
②语文老师批评我的作文，在我做出许多过分的举动后依旧真诚地为我指出原
因，让我认识到写作需要的不仅是“才气”。
2. 动作 “我”在语文老师批评我最差后内心生气的举动
非常愤怒
3. C
4. 这句话运用环境描写，渲染宁静温馨的气氛，表现了我豁然开朗后内心的愉
悦之情。
5. 因为“我”的语文老师是一个知识渊博，教学方法独特，性情温柔，对学生
要求严格，关爱学生成长的好老师，“她”对我的文学生涯乃至整个人生产生了
很大的影响。
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第三部分（习作） 本次习作题目二选一，一个是命题作文《别样的美》，紧扣当下疫情话题， 考察学生对于生活的观察与体会，写作时紧扣“美”这个题眼，写出立意。另一 作文题目为半命题作文《我的_______老师》，要求运用描写人物的基本方法， 具体表现人物特点。这个题目比较常规，综合考察学生的写作技巧。写作时注意 选择人物典型事例，运用好细节描写表现出人物特点，语言通顺，事件具体有重 点。
鼓楼区五下语文期末试卷解析
第一部分 语言积累和运用 一、默写王昌龄的《从军行》。
唐 王昌龄 青海长云暗雪山, 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲, 不破楼兰终不还。 二、看拼音写词语。 练 炼 疾 忌 扭 纽 喉咙 笼 1. 摩拳擦掌 欲试 兴致 2. 帽 桅杆 三、选择正确答案。 1. C 2. D 3. A 4. C 5. B 6. D 四、按课文内容填空。 1. 村庄儿女各当家 2. 短笛无腔信口吹 3. 三万里河东入海 4. 夜静春山空 5. 君子喻于义 6. 不可同世而立。说话、做事都要认真考虑周到，不要自行相互抵触，产生矛 盾 7. 任选一指，结合文章内容回答即可 8. 诸葛亮 严监生 机智聪慧 任选一个故事即可，理由充分合理
第二部分 阅读
一、读材料，完成练习。
（一）判断
1. × 2.√ 3.× 4.√ 5.√
（二）请结合材料，谈谈如何加强对传统文化遗产的保护与传承。
开放题型，有理即可。注意结合文章内容。如①多举行传统文化相关活动，让更
多人认识文化，传承传统文化；②加强文化遗产研究工作，鼓励成立相关行业组
织开展文化遗产研究；③加强文化遗产传承，培养更多的文化遗产研究与传承专
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业人才。
二、阅读短文，完成练习。
1. ①语文老师用了两节课的时间，生动形象地给我们阐释什么叫“语文”，引
导我们观察留意生活。
②语文老师批评我的作文，在我做出许多过分的举动后依旧真诚地为我指出原
因，让我认识到写作需要的不仅是“才气”。
2. 动作 “我”在语文老师批评我最差后内心生气的举动
非常愤怒
3. C
4. 这句话运用环境描写，渲染宁静温馨的气氛，表现了我豁然开朗后内心的愉
悦之情。
5. 因为“我”的语文老师是一个知识渊博，教学方法独特，性情温柔，对学生
要求严格，关爱学生成长的好老师，“她”对我的文学生涯乃至整个人生产生了
很大的影响。
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第三部分（习作） 本次习作题目二选一，一个是命题作文《别样的美》，紧扣当下疫情话题， 考察学生对于生活的观察与体会，写作时紧扣“美”这个题眼，写出立意。另一 作文题目为半命题作文《我的_______老师》，要求运用描写人物的基本方法， 具体表现人物特点。这个题目比较常规，综合考察学生的写作技巧。写作时注意 选择人物典型事例，运用好细节描写表现出人物特点，语言通顺，事件具体有重 点。
鼓楼区五下语文期末试卷解析
第一部分 语言积累和运用 一、默写王昌龄的《从军行》。
唐 王昌龄 青海长云暗雪山, 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲, 不破楼兰终不还。 二、看拼音写词语。 练 炼 疾 忌 扭 纽 喉咙 笼 1. 摩拳擦掌 欲试 兴致 2. 帽 桅杆 三、选择正确答案。 1. C 2. D 3. A 4. C 5. B 6. D 四、按课文内容填空。 1. 村庄儿女各当家 2. 短笛无腔信口吹 3. 三万里河东入海 4. 夜静春山空 5. 君子喻于义 6. 不可同世而立。说话、做事都要认真考虑周到，不要自行相互抵触，产生矛 盾 7. 任选一指，结合文章内容回答即可 8. 诸葛亮 严监生 机智聪慧 任选一个故事即可，理由充分合理