【淄博职业学院】-动漫设计与制作-专业建设实施方案
动漫设计与制作专业与专业群建设方案
第三部分建设方案项目一动漫设计与制作专业与专业群建设方案承担部门：动漫软件学院项目负责人：刘建伟一、项目概述紧紧围绕服务西安地区文化创意产业，以“动漫工场”为核心，以商业项目和其他真实项目为载体，深化“校企合作、工学结合”的人才培养模式，实现“校中有场、实境再现、产学研一体、素能递进”的总体办学方针。
重点建设动漫设计与制作专业及专业群，构建“三方联动、工学六合”的办学模式，开发一批基于动画生产工作过程的工学结合的优质核心课程，推进“商业项目式” 课程教学改革和企业岗位能力达标考核评价体系改革，完善“一套制度、五级教学监控、六位一体的教学信息反馈系统、七种教学监控方式、九项教学监控内容的15679” 教学质量监控体系，形成一支具有双师素质和双师结构的专兼结合的专业教学团队，新建、扩建“动漫工场”等“校内生产性实训基地” 和“校外顶岗实习基地” ，建成满足人才培养需要的生产性实训基地，更好地为文化创意产业和区域经济发展服务。
二、专业建设背景（一）行业背景分析动漫产业，被誉为21 世纪最具发展潜力的朝阳产业，调查显示，中国动漫市场具有1000亿元的潜在价值空间。
国家文化部已经确定：力争在未来5至10 年内，跻身世界动漫大国和强国行列。
近年来，国家新闻出版总署、科技部、文化部、信息产业部分别批准成都建设了“国家网络游戏动漫产业发展基地” 、“国家数字媒体技术产业化基地” 、“国家动漫游戏产业振兴基地” 、“国家数字娱乐产业示范基地”等多个国家级产业发展平台。
保守估计，我国动画片存在20 万分钟的缺口，这意味着要有2.5 万名卡通原创人才，而辅助性人才的缺口更是高达8-10 万人，动画人才已经成为国内市场迫切需求的高薪，高技术人才。
中国西部地区文化产业也发展迅猛，动漫作为一种创意产业，正成为国内许多急需调整结构的城市今后经济增长的一个重要支点。
陕西省动漫产业发展迅速，统计显示，2008 年西安高新区的动漫、网络游戏总产值达到4 亿元，2009 年达到6 亿元，西安高新区正着手规划建设1200亩的动漫产业发展园区，并研究制定出台专门推进动漫产业发展的扶持政策。
中职-动漫设计与制作专业人才培养方案
动漫设计与制作实施性专业人才培养方案三年制中等职业教育动漫设计与制作专业实施性人才培养方案一、专业与专门化方向专业：动漫设计与制作（590110）专门化方向：动画制作方向二、入学要求与基本学制入学要求：初中毕业生或具有同等学力者基本学制：三年三、培养目标培养德、智、体、美全面发展，具有与动漫设计与制作专业相适应的文化水平和良好的职业素质，熟悉动漫创作的整体流程及各个环节的联系，在具备良好的审美能力的同时，能熟练应用计算机软件进行动漫设计和制作并具有解决问题、持续学习和团队协作的能力，能适应动画制作岗位及相关岗位一线工作的技术技能型专门人才。
四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业五、综合素质及职业能力（一）综合素质（1）具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识；（2）具有良好的人文素养和继续学习能力；（3）具有良好的责任心、进取心和坚强的意志；（4）具有良好的人际交往、团队协作能力；（5）具有良好的书面表达和口头表达能力；（6）具有健康的身体和心理；（7）具有较强的社会责任感；（8）具有规范操作、安全操作、文明施工、环境保护的意识（二）职业能力（1）行业通用能力：①具有正确、快速的文字录入能力；②具有信息收集和处理的能力；③具备按照具体要求运用OFFICE软件制作文档、电子表格、演示文稿的能力；④具备计算机组装、软件安装、常见硬软件故障排除能力；⑤具有动漫产品独特的创意能力；⑥具有动画短片制作的能力；⑦具有平面图像处理能力。
（2）职业特定能力：①能够掌握动漫产品的创作元素；②能够设定动画剧本及动画角色；③能够处理常见动画制作过程中遇到的问题；④能够制作二维动画短片；⑤能够制作三维动画短片；⑥能够根据要求进行图像处理；⑧能够拍摄、剪辑微电影并进行后期处理。
六、教学时间分配表（单位：周）七、教学时间安排表（见附件）1.本方案的总学时为3236，其中公共基础课为1100学时，占34.0%；专业平台课504学时，占15.6%；专业方向课504学时，占15.6%；专业方向实训课252学时，占7.8%；顶岗实习500学时，占15.4%；任选课320学时，占9.9%；其他类教育活动56学时，占1.7%。
山东淄博职业学院动漫设计与制作专业建设方案
淄博职业学院申请中央财政支持高等职业学校动漫设计与制作专业建设方案淄博职业学院二○一一年十月目录一、专业建设基础............................................. 错误!未定义书签。
(一)专业发展历史........................................... 错误!未定义书签。
(二)专业发展现状........................................... 错误!未定义书签。
(三)专业发展优势........................................... 错误!未定义书签。
(四)专业建设中存在的不足................................... 错误!未定义书签。
二、专业建设目标............................................. 错误!未定义书签。
(一)总体目标............................................... 错误!未定义书签。
(二)具体目标.............................................. 错误!未定义书签。
1.探索“四阶段三结合”的人才培养模式..................... 错误!未定义书签。
2.构建“能力+单元+环节”的模块化课程体系................. 错误!未定义书签。
3.实施“任务驱动、项目导向”课程教学模式................. 错误!未定义书签。
4.构建中高职衔接培养体系，完善人才培养模式与课程体系..... 错误!未定义书签。
5. 建设教学资源库，强化信息技术应用...................... 错误!未定义书签。
6.改革课程考核方式，实现学历证书与职业资格证书对接....... 错误!未定义书签。
动漫制作技术专业建设年度实施方案
动漫制作技术专业建设年度实施方案一．年度培养目标与规格（一）培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，践行社会主义核心价值观，具有一定的文化水平、良好的职业道德和人文素养，掌握本专业的基本知识和主要技术技能，面向影视，动画，广告传媒，游戏等行业/职业类别/技术领域，能够从事三维制作，后期包装等工作的高素质技术技能人才。
（二）培养规格1．素质能力（1）职业素质（2）掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理，坚持四项基本原则；（3）热爱本专业，具有良好的敬业精神和坚忍不拔的意志；（4）良好的团队意识与协作精神；（5）良好的服务意识和市场拓展精神；（6）有良好的语言沟通能力和文字组织能力。
2. 职业能力（1）具有对动漫新技术、应用新领域的独立分析与理解能力和一定的创新能力；（2）具有对各类传媒的后期制作的能力；（3）具有使用专业软件设计二维及三维动画的能力；（4）具有影视编辑的能力熟练掌握市场上流行的常用软件的应用；（5）具有多媒体交互作品及多媒体课件的设计与制作能力；（6）具有进行室内外装潢设计、制作的综合运用能力；（7）具有设计与制作动态、交互式网页的能力。
3.方法能力（1）职业生涯规划能力；（2）自主学习和自我发展能力；（3）发现、分析、解决问题的能力；（4）任务安排与运用所学知识解决现场问题能力；（5）方案设计和开拓创新能力；（6）自我评价能力。
4.社会能力（1）良好的职业道德和敬业精神；（2）人际交流能力、公共关系处理能力和团队协作精神；（3）危机管理和自我约束能力；（4）良好的集体意识和社会责任心；（5）良好的环保意识、质量意识、安全意识；（6）团队协作、组织与管理能力。
5.专业核心能力（1）具有平面广告设计的能力；（2）具有能运用相关软件制作动画、漫画、插画的能力，具备创作二维动画、三维动画的能力；（3）具有影视编辑的能力熟练掌握市场上流行的常用软件的应用；（4）具有多媒体交互作品及多媒体课件的设计与制作能力；二.培养能力1.专业基本情况与在校生规模动漫制作技术专业现有在校生150人（2015级35人，2016级45人，2017级70人）。
浅谈高职《动漫设计与制作》专业现状及建设对策
中图分类号：Ｇ ７ １ ８ ． ５
文献标识码：Ａ 文章鳊号：１ ０ ０ ７ — ９ ５ ９ ９ （ ２ ０ ｉ ￣０ ３ — ０ ２ ９ ５ — ０ ２
进行必要的改革 ，也是我们值得深思的一个问题，本文就 校的教学质量低下，而我们的老师也是抱着只要完成教学 目前的高职动漫设计与制作专业的普遍现状进行分析，主 就好了，根本没有半点进取心，想在专业上进行进一步提 要 存 以下 ３ 个问 题 。 高 ，我不禁想问：半桶水的老师能教出一桶水 的学生吗？ １ ． １ 人才培养方案是本科的压缩版 这个问题值得我们好好深思，我们的高职教育需要的是什 现在的动漫高职教育在严格意义上来说还是沿用本科 么样的教师，是技能型的专业教师还是理论性的教师 。 教学的那一套路，在实质上并没有区别 ，而唯一的区别就 １ ． ３ 生源 没有 美术基 础 在于培养人才时间的不同， 高职院校三年的动漫专业学习， 随着高考人数的下降， 各高职院校都为了生存抢生源， 对学生来说时间是非常紧张的，根本无法完成动漫的整体 造成生源素质高低不平 ，不管高考毕业报读动漫设计与制 教学：首先第一年，各种文化课和思想课就占领了大部分 作专业的是否是美术生，只要愿意报读动漫设计与制作专 时间，只留下－ －４ ， 点时间来安排造型能力 的基础训练，还 业 ，通通招收进来，班级 同学美术基础悬殊较大，有些 同 不是动漫专业的专业基础训练，是综合素质的训练 ，包括 学 跟不 上就 自动放 弃 ，对 学 校 的教育 产 生不 良的影 响 ，导 造型基础 设计基础、数字艺术基础 这样就 占据学生一 致学校校风越来越坏，学生厌学情绪剧增。 学年的时间，根本就没有时间进入动漫专业能力的基础训 ２ 动 漫设 计与制 作专 业建 设对策 练 ，并会造成学生的无所适从感，感觉大学一年不知道在 ２ ． １ 培养 “ 双师型”教师队伍 学什么；学生在第二年就直接进入动漫专业训练 ，这就造 提高我们任课教师的水平 ，现在我们高职院校教师的 成一种高强度大跨度的跳跃，原本大＝是一个全面学习动 文化 水平 要求 普遍 较 高 ，这就 决 定了 一些 文化水 平较 低 技 漫专业各个基础技能的一年；而现在我们必须基础技能和 能 强 的能人 ，不 能进 入我 们 的高职 教 育 ，许多 高职 院校 只 高级技能在大二一年 内上完，这样高强度课程安排让学生 注重宣传本校教师有多少是硕士毕业和博士毕业的教师 ， 都不知道 自己到底是在做什么 ，在学什么，每样东西感觉 而 招收 一些 文化 水平 较 高而 技能低 的人 ，这就 和我 们 办高 就好像只刚接触， 还没熟悉就完 了，瓢最后什么也没学到， 职教育的 目的相违背 。而解决这个问题的方法有很多，一 感觉就是学校只要把课排好上完就完成人才培养任务，而 是 以技能为前提进行教师的任用 ，选择一些在企业工作过 不管学生到底有没有学到什么。到大三上半年要完成毕业 的人员进入高职教育，二派经验较低 的教师下企业真正的 创作和剩下的其他课程，而下半年就把学生全部拉出去实 进行学习，学习时问至少要一年 ，而且考核的标准是必须 习，整个三年的学习就好像走马观花似的，以完成教学计 参与动漫项 目成片的真正制作。这样两者双管齐下进行配 划为主，有谁 问一下我们 的学生到底学了什么没有。 合， 相信不久我们的高职教育就能做到和企业的真正接轨。
动漫设计与制作人才培养方案
动漫设计与制作人才培养方案一、培养目标：1.使学生掌握动漫设计与制作的基本理论知识和技能，能够独立完成一部简单的原创动漫作品；2.培养学生的创意思维和艺术表达能力，培养艺术创作和创新的基本素养；3.培养学生的团队合作能力和项目管理能力，使其能够在动漫行业中胜任各种工作；4.培养学生的跨学科能力，使其能够应对不同类型的动漫作品创作。
二、培养方案内容：1.基础理论课程：包括动画原理、角色设计、故事构思、剧本写作等。
学生需掌握动画制作的基本原理和技巧，了解动漫行业的发展趋势和市场需求。
2.技术实践课程：学生需要学习各种动漫设计软件的使用，如Photoshop、Illustrator、Flash等。
学生需通过实践课程，掌握使用这些软件进行动漫设计和制作的基本操作和技巧。
3.创作实践课程：学生需参加动漫创作实践项目，通过实际的创作经验，培养学生的创意思维和动漫作品创作能力。
学生将分为小组开展创作任务，从故事构思到角色设计、绘制和动画制作，每个学生都需承担相应的任务，并参与到整个团队的协作中。
4.实习课程：学生需参加动漫行业的实习，与专业人员共同工作，并参与真实项目的制作过程。
通过实习经验，学生能够更好地了解动漫行业的运作机制和流程，提升自己的实践能力和职业素养。
5.论文写作：学生需要撰写毕业论文，深入研究一些动漫设计与制作的相关问题。
学生需要运用所学理论知识和实践经验，对该问题进行深入分析和讨论，并提出自己的见解。
论文写作能够帮助学生提高分析问题和解决问题的能力，增强学生的学术素养。
三、培养方案实施方式：1.课堂教学：注重理论与实践相结合，通过案例分析和互动讨论，使学生能够更清楚地理解和掌握相关知识和技能。
2.项目实践：通过创作实践和实习课程，培养学生的实际操作能力和团队合作能力。
3.导师指导：每个学生设有导师，导师将帮助学生制定个人学习计划、指导学生的创作实践和论文写作，并提供相关的帮助和指导。
4.综合评估：学生的培养成果将通过考试、项目评估、实习评价和论文评阅等多种方式进行综合评估，每个环节的成绩将综合计入最终的学分和学位评定中。
动漫专业建设方案
动漫设计与制作专业及专业群建设项目负责人：刘子林（信息工程系主任）邓冰（上海大数集团董事长）项目组成员：程建钧、田彬、任卫东、梁佳卿、谢芳、游月秋、杨英王加权（上海大数集团副经理）苏相宇（上海大数集团研发中心主任，高级工程师）戴开宇（上海大数集团研发中心研发经理）一、概述动漫设计与制作专业创办于2007年，现有在校生240人，专业群在校生400人。
本专业按照“校企合作、先企后校”的专业建设模式，与上海大数集团实现了深度融合，主要为该集团、长三角地区以及河北省地区，培养“有道德、懂艺术、会设计、能制作”的动漫设计与制作人员。
依据国家示范性高等职业院校重点专业建设标准，经研究论证，动漫设计与制作专业重点建设内容包括：创新“企业主导、项目导向、技艺并举”的人才培养模式，以企业项目为导向进行课程改革，重构基于工作过程的课程体系，加强校内外实习实训基地及专业教学团队建设等。
经过努力，把本专业建成特色鲜明、社会、企业认可度高、同类院校领先的品牌专业。
本项目重点建设动漫设计与制作专业，辐射、带动电脑艺术设计专业共同提升。
本项目建设期为三年（2010～2012年），计划投入资金382.13万元，其中用于动漫设计与制作专业的资金为303.63万元，用于专业群建设的资金为78.5万元。
二、建设基础（一）产业背景2006年4月，国务院办公厅转发了财政部等部门《关于推动我国动漫产业发展的若干意见》，提出了促进我国动漫产业发展的一系列政策措施，从而推动了我国动漫产业的快速发展。
截至2007年10月，国内已有30多个动漫产业园区、70多个动漫产业基地（其中国家级产业基地52个）、5400多家动漫机构，年产值达180多亿元。
2008年底，我国年动漫节目需求量为180万分钟，而目前国内播出的动漫作品每年只有2万分钟，且大量依赖进口，市场需求缺口巨大，动漫产业有着广阔的发展前景。
上海市作为我国最早的动漫产业基地，已经拥有6个国家级动漫基地、75个动漫产业园区、2500多家动漫企业、经过近几年的快速发展，已初步形成了完整的动漫产业链，并在全国具有领先优势。
动漫设计与制作专业人才培养方案
动漫设计与制作专业2023级人才培养方案一、招生对象与学制招生对象：一般高中毕业生修业年限：三年学习形式：全日制二、培养目旳本专业重要服务动漫行业，培养拥护党旳基本路线，适应动漫生产第一线需要，具有良好旳职业道德和敬业精神，既掌握动漫艺术设计基本理论知识，又熟悉有关旳计算机软件操作及多媒体制作；同步具有较强旳审美能力、设计能力和实际操作能力，能从事动漫设计制作行业和电脑游戏行业旳二维动画师、三维动画师、三维模型制作工作以及后期视频剪辑和视频特效制作等工作旳高素质技能型人才。
三、培养模式根据动画产业发展旳特殊性，动画产业旳人才需求状况及本专业旳特点，高等职业教育应“以服务为宗旨、以就业为向导、走产学结合旳发展道路”为指导思想，明确了高等职业教育旳重要任务是培养高素质旳技能型专门人才。
根据不一样企业、不一样岗位、不一样地区及社会发展对动画专业人才旳不一样规定，以突出职业教育旳特色，提高学生旳职业实践能力和职业素养为宗旨，建立以“工作室制旳项目导向式”为实训教学关键旳人才培养模式，以一基础，二项目，三顶岗旳形式协助学生积累实际工作经经验，全面提高学生旳职业道德、职业能力和综合素质，成为能胜任动画产业岗位需求旳高素质技能型人才。
四、职业范围本专业学生职业范围重要波及影视动漫、游戏等行业。
详细从事旳就业岗位如下：五、人才规格本专业所培养旳人才应具有如下知识、技能与素质：●具有对新知识、新技能旳学习能力和创新能力；●具有责任意识、团体意识与协作精神；●能阅读一般英文资料、并用英语进行简朴交流；●具有较强旳自学能力；●具有一定旳发明能力和创业能力；●具有文学、文字旳理解、论述能力●掌握必需旳动漫专业基础理论知识、动漫专业知识●具有从事动漫行业实际工作旳二维动画和三维动画制作旳关键能力和动漫制作基本技能；●具有从事动漫游戏造型设计制作旳能力；●具有从事数字图形图像处理旳能力；●具有从事数字影像旳后期处理能力。
六、工作任务与职业能力分析七、课程体系（一）课程体系构建（二）关键学习领域及学习情境设计九、教育活动设计十、教学进程计划表。
高职院校动漫设计与制作专业课程体系的构建
上海等 国家 和地 区的动 漫基地 及公 司进 行 动漫 人 才市 场的现 场调查 。此 外 ， 通 过 电话 调查 、 还 问卷 调查 、 个别 访 谈 等 方式 对 动 漫市 场 进 行 广 泛 的调查论 证 。收集 了本专 业 工作领 域 和技术 领域 大量信 息 ， 同时通 过组 建 由政府 管理人 员 、
第 １１ １月 期 ２ １年 ０ 卷第 １ １
Ｊ Ｕ Ｎ Ｌ ＦＨ Ｎ ＮＭ Ｓ Ｅ Ｉ Ｖ Ｃ Ｔ Ｎ Ｌ Ｅ Ｈ Ｉ Ｌ Ｏ Ｌ Ｇ Ｏ Ｒ Ａ Ｕ Ａ Ａ Ｓ ＤＡ Ｏ Ａ Ｉ Ａ Ｃ Ｎ Ａ Ｌ Ｅ Ｅ Ｏ 湖南大众传媒职业技术学院学报 Ｃ Ｍ Ｏ Ｔ Ｃ
Ｖ １ １ Ｏ】 Ｄ１ Ｎ． ．
Ｊｎ ２ １ ａ． ０ １
高职 院 校 动 漫 设 计 与 制 作专 业 课 程 体 系的构 建
蔡 友
（ 湖南大众传媒 职业技 术学院 动漫与艺术设 计系 ， 湖南 长沙 ４ ０ ０ ） １１０
［ 摘
要］ 动漫设计与制作专业课程体系建设是高职 动漫专业 人才培 养方案 的核 心 内容和教 学质
量形成 的重要环节。应针对传统课程体系不完善 的现状 ， 专业定位 出发 ， 从 确定人才培养规格 ， 建立 以能
力培养为 中心 的“ 模块 化” 课程体系 ， 这对 于动 漫专业教学具有重要意义 。
［ 关键 词］ 高职院校 ； 动漫设计与制作专业 ； 程体系建设 课 ［ 中图分类号 ］ Ｇ １ ［ ７２ 文献标识码 ］ Ａ ［ 文章 编号］ １７ —５５ （ ０ １ ０ ０ ７ — ３ ６ １ ４ ４ ２ １ ） １— ０ １ ０
一
７１ —
并 建立 了各模 块 职业 能力 考 核标 准 ， 明确 各 种
动漫设计与制作专业建设规划
技 术 交 流 Ｃ ｏ ｎ ｓ ｕ ｍｅ ｒ Ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｏ ｎ ｉ ｃ ｓ Ｍａ ｇ ａ ｚ ｉ ｎ ｅ ２ ０ １ ３ 年 ５月下
动漫设计与制作专业建设规划
（ １ ． 辽 宁省鞍 山市现代服务 学校 ，辽 宁鞍 山
刘 霄宇 １ １ ４ ０ ０ ０ ；２ ． 鞍 山市信息工程 学校 ，辽 宁鞍 山 １
一
一
资队伍 。因此 ， 加强中职动漫专业师资队伍建 设是为社会培养 出优秀的动漫人才的重要保障 。 加强师资 队伍建 设可 以从 以下 几个方面入手 ：（ １ ）聘请 企业技术 人才 作为学校 的兼职教师 。 从企业 聘请 ３ — ４ 名动漫技术人才作为学校的教学顾 问， 充实教 师 队伍 ， 提高 教师 队伍 的整 体水平 。（ ２ ） 通过 安排学校在职教 师 参加 国家级培训、省 级培 训、企业挂职锻炼、学 习交流等途 径 加强双师 型教师的培养 ， 建立 一支 优秀 的、 有 实际工作 能力 的动漫专业 双师 型师 资队伍。 通 过多种师 资培 训， 使教师能够 利 用各种硬 件和软件 资源 ，并熟练 掌握动漫制作软 件进 行教 学。 通过 企业 挂职锻炼 深入 企业 ， 了解动漫市场行情和工作流 程 ，为了对学 生进行实训教学打好基础 。（ ３ ）提升教师 的教科 研 能力和教 学水平 。 定 期让 专业 教师参加职业 教育 学习， 参加 兄 弟学校之 间教 学研 讨活 动，参加 国家 、省、市各级各类竞赛 和科研 活动 ，每年在 正规 期刊 杂志上公 开发表论文 ２ 篇 以上 。 五 、建立学生实 训评价考核办法 构建全新 的实训操作 室，引入企业先进 的动漫设备 ， 在教 学过程 中充分体现生产过程 ， 充分发挥实训设备 的功能 。 与多 家企业建立合作关系 ， 把企业作 为校外实训基地 ， 要求学生至 少有半年 的项 岗实 习经验 。 实 习结束后 由企业专家对学生的实 训进行评价 ，并填 写 “ 实训反馈表 ” ，这样做一方面可 以让学 生加强对实训的重视 ， 提高 了学生实训能力 ； 另一方面也让学 校对学生的学习情况有一个更加确切地 、更加深刻地认识 。 六 、建立校企合作的互惠互利机制 在激烈 的市场竞争 中，互惠互利机制是校企合作的纽带 ， 是建立长期合作关系 的根本保障 。 企业要为学校提供实训基 地 和技术指导 ； 学校要为企业培养企业急需 的技能性人才 ， 帮助 。 企业解决各种难题 。“ 校 企合 作”要将 学校 的教育资源 和企业 的生产资源相互结合 、 相互渗透 ， 注重鼓励 企业参与职业 教育 的专业定位、制定 教学标准 等， 提高企业参与学校教育 、 学生 培训、学生评 价的积极性和 主动性。学校 与企业共 同研 究专业 培养方 向，共同开发专业课程 ，共享企业人才和毕业生资源 ， 学校帮助企业扩大经济效益， 企业 帮助 学校培养 实用性技术人 才。建立并完善 “ 校企合作 ”的一 系列 规章 制度 ，使校企合作 有章可循 ，便于学校与企业双方的管理。 总之 ，中等职业 学校只 有紧跟市场发 展步伐 ， 坚持与企业 合作 、为企业服 务的办学宗 旨，依据 市场 需求进行专业定位 、 人才培养 ， 注 重培养学 生的实际操作 能力和职业素养 ， 才能在 社会发展 中取得立足之地 。 参考 文献 ： 【 １ ］ 方峻 宜． 职校 动漫专业技 能教 学的实践与探 究Ⅱ １ ． 读与写 偿￡ 育教 学刊） ， ２ ０ ０ ９ ， ３ ． ［ ２ ］ 韩洁， 成英玲 ． 对影视 实验教 学有效组 织方式的探讨 卟
动画概论(教案)01
淄博职业学院《动画概论》课教学设计方案01
教师：石娟序号：01
技术层面艺术层面学科层面产业层面
美术技术；电脑软件技术影视
作品
龙头
作用
二维、三维、
网络、多媒体、
动画特技、游
戏软件、动画
广告、漫画创
作、动画教育
•动画的定义包括4个层面的含义：
第2节动画的特性
2.1 动画艺术的特性
1．美术性
又称造型性，是动画制作和创作最基本的性质。
——“动画是画出来的电影”
2．逐格性
逐格制作或拍摄（摄制）和美术性一起，成为动画艺术的两个公认的性质。
在一些研究者看来，逐格摄制是动画区别于其他类影片的唯一特征。
3．运动性
“‘动’是动画独特的语言，是动画的原理和根本。
技术层面艺术层面学科层面产业层面
美术技术；电脑软件技术影视
作品
龙头
作用
二维、三维、
网络、多媒体、
动画特技、游
戏软件、动画
广告、漫画创
作、动画教育
•动画的定义包括4个层面的含义：
第2节动画的特性
2.1 动画艺术的特性
1．美术性
又称造型性，是动画制作和创作最基本的性质。
——“动画是画出来的电影”
2．逐格性
逐格制作或拍摄（摄制）和美术性一起，成为动画艺术的两个公认的性质。
在一些研究者看来，逐格摄制是动画区别于其他类影片的唯一特征。
3．运动性
“‘动’是动画独特的语言，是动画的原理和根本。
（注：单元格可合并、拆分）。
淄博职业学院制修订人才培养方案指导意见
淄博职业学院制（修）订人才培养方案指导意见人才培养方案是人才培养的总体设计和实施蓝图，是教育教学的纲领性文件，是实现人才培养目标、规格和质量的重要保证，是组织课内外教育教学活动和安排教育教学任务的重要依据，是教学团队、实训基地、育人环境建设的前提。
人才培养方案具有相对稳定性，同时又要根据经济社会发展，适时进行调整修订。
经学院学术委员会研究，确定淄博职业学院制（修）订人才培养方案指导意见如下：一、制（修）订依据1. 教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高[2000]2号）。
2. 教育部财政部《关于实施示范校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）。
3. 教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）。
4. 教育部《关于加快高等职业教育改革促进高等职业院校毕业生就业的通知》（教高[2009]3号）。
5. 专业人才需求调研报告。
二、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以教育部有关文件精神为依据，围绕培养学生就业竞争力和发展潜力的核心目标，充分践行学院办学理念，形成知识、能力与素质协调发展的人才培养格局，将学生就业竞争力与发展潜力培养融为一体、学生工作与教学工作融为一体、职业素质养成与职业技能培养融为一体、课外与课内培养融为一体，构建具有学院及专业特色的人才培养方案和课程体系。
三、基本原则（一）融入区域经济，确定人才培养规格市场需求是人才培养的起点也是落脚点。
要贴近人才需求市场，深入分析专业面向的就业岗位环境、岗位职责、工作内容、岗位所需能力、任职资格等，努力挖掘专业人才培养方案与职业岗位（群）需求之间的结合点，合理确定各专业人才培养目标及规格。
（二）深化校企融合，实践工学结合人才培养模式校企合作是培养适应市场需求高素质技能型应用人才的关键。
专业人才培养方案制（修）订与实施过程中，要充分发挥行业、企业专家和专业指导委员会的作用。
淄博职业学院专业排名一览
淄博职业学院专业排名一览
淄博职业学院专业排名
在淄博职业学院专业排名中，电气自动化技术、新能源汽车技术、计算机应
淄博职业学院简介
目前，学院规划面积2000余亩，建成面积1869亩，建筑面积66万平方米，其中实训实习场所面积13.8万平方米。
有教职工1352人，其中正高职称47人，副高职称293人，博士47人，硕士709人，专任教师711人，双师素质教师达90%以上。
固定资产17.4亿元，其中教学仪器设备价值1.64亿元，馆藏纸质图书186万余册。
学院下设19个系院，72个高职专业，全日制在校生26000余人。
所开设的各专业均有校企合作项目和稳定的就业基地，目前合作企业已达580余家，就业基地630余家。
现有国家特支计划(万人计划)人才、国家教学名师2人，二级教授、享受国务院特殊津贴专家1人。
淄博职业学院重点专业
中央财政支持重点建设专业：工程造价、动漫设计与制作
国家重点建设专业：数控技术、电气自动化技术、应用化工技术、工程造价、动漫设计与制作、生物制药技术、计算机应用技术、市场营销
省品牌专业：计算机应用技术、电气自动化技术
省特色专业：数控技术、电气自动化技术、市场营销、国际商务、生物技术及应用、应用化工技术、汽车检测与维修技术、动漫设计与制作、会计
淄博职业学院奖学金设置情况相关安排
国家奖学金的奖励标准为每生每年8000元,评选比例由全国学生资助管理中心确定;山东省政府奖学金为每生每年6000元
评选比例由山东省学生资助管理中心确定;国家励志奖学金的奖励标准为每生每年5000元,评选比例为上一学年高校在校生的3%.。
淄博职业学院
淄博职业学院教学设计与实施项目管理办法（试行）第一章总则第一条为充分调动我院教师开展教学研究与实践的积极性，促进教学改革与质量工程项目成果和教研成果转化为课堂教学实践，不断提高教师执教能力，确保我院教学设计与实施项目的顺利实施，制定本办法。
第二条教学设计与实施项目要在充分调研、科学论证的基础上，贯彻落实先进的高职教育理念，以人才培养目标和课程标准为依据，系统设计和组织实施课程教学，制定出每一门课程、每一堂课、每一个教学环节的设计方案并有效实施。
通过记录、总结课程教学设计实施全过程的教学资料，不断研讨、改进、凝练、提升，逐步形成可便于推广的、可操作性强的课程教学设计与实施标准。
第二章项目申报第三条申报范围：专业人才培养方案中开设的课程。
第四条申报时间：教务处于每学期末组织项目申报工作。
第五条申报流程：1.各部门根据学院要求组织教师申报，填写《淄博职业学院教学设计与实施项目申报书》，经内部评议后，将推荐申报的项目报送教务处。
2.实施“滚动立项、结项”管理原则。
在项目周期内，“成熟一个立项一个，成熟一个结项一个”，各部门在原有项目未结项之前不得再申报新项目。
第六条评审立项：教务处组织专家组评审，提出审议意见，报学院研究确定后公布立项项目。
立项项目必须有明确的创新点和示范点，对于创新点和示范点相同的项目，学院不予重复立项。
所有立项项目在通过开题答辩后予以实施。
第三章项目管理第七条项目周期。
教学设计与实施项目的实施周期与课程教学周期一致，在2个课程教学周期内必须申请结项验收。
第八条过程管理1.项目启动。
项目团队根据开题答辩的专家意见，依据课程标准完成课程的教学设计，并将课程教学设计方案及授课计划提报至教务处审核。
2.项目实施。
项目团队根据课程教学设计方案实施教学，开展教学研讨课和项目中期教学汇报课，动态分析教学数据，循环提升课程教学效果。
3.日常检查。
学院将通过不定期召开教师和学生座谈会、调查问卷、听课和查看教学资料等方式，对项目实施情况进行日常检查。