《蛋白质的有关计算》教学设计
五年级数学《蛋白质含量》教案
五年级数学《蛋白质含量》教案一、教学目标1.让学生理解蛋白质含量的计算方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解蛋白质含量的计算方法。
2.教学难点：运用数学知识解决实际问题。
三、教学过程（一）导入新课1.请同学们回顾一下我们之前学过的分数和小数的转换方法。
2.那么今天我们就来学习一个新的问题：蛋白质含量。
（二）探究新知1.展示蛋白质含量的实例，让学生了解蛋白质含量在生活中的应用。
实例：小明在超市购买了一袋牛奶，包装上写着蛋白质含量为3.2%。
请问这袋牛奶中蛋白质的质量是多少克？（假设牛奶总质量为1000克）2.引导学生思考：如何计算蛋白质含量？3.学生分组讨论，教师巡回指导。
计算方法：蛋白质含量（%）=蛋白质质量（克）/总质量（克）×100%5.出示练习题，巩固蛋白质含量的计算方法。
练习题：小华购买了一袋面粉，包装上写着蛋白质含量为12%。
已知面粉总质量为500克，求面粉中蛋白质的质量。
（三）拓展延伸1.让学生思考：如何将蛋白质含量转换为小数？2.学生尝试转换，教师给出示例。
示例：蛋白质含量为3.2%，转换为小数为0.032。
3.学生分组讨论：如何利用蛋白质含量的小数形式解决问题？5.出示练习题，巩固利用蛋白质含量小数形式解决问题的方法。
练习题：小王购买了一袋大米，包装上写着蛋白质含量为0.8%。
已知大米总质量为1000克，求大米中蛋白质的质量。
（四）课堂小结2.强调蛋白质含量在生活中的重要性，提高学生的生活实践能力。
（五）作业布置1.请同学们课后搜集一些食品包装上的蛋白质含量信息，运用本节课所学知识计算蛋白质的质量。
2.下节课分享你的计算结果和心得体会。
四、教学反思本节课通过实例引导学生学习蛋白质含量的计算方法，让学生在实际生活中感受到数学的应用价值。
在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和自主探究能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2024-2025学年高中生物第2章素能提升课蛋白质的相关计算教案苏教版必修1
简要回顾本节课的学习内容，包括蛋白质的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调蛋白质计算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用蛋白质计算。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于蛋白质计算的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）科普文章：介绍蛋白质在生物体中的重要作用，以及蛋白质计算在医学、生物学等领域的应用。
（2）蛋白质相对分子质量的计算方法：学生可能对如何根据蛋白质的分子式和氨基酸的分子式计算蛋白质相对分子质量感到困惑。为了帮助学生突破这一难点，教师可以采用具体案例进行分析，引导学生理解计算方法。
（3）蛋白质含量的计算方法：学生可能对如何根据蛋白质的含量和样品的总质量计算蛋白质的相对含量感到困惑。为了帮助学生突破这一难点，教师可以采用具体案例进行分析，引导学生理解计算方法。
（3）对于短文撰写题，我会仔细阅读学生的短文，评估学生对蛋白质计算知识的理解和应用能力。如果学生在短文中存在知识点的遗漏或表达不清楚的地方，我会给出具体的修改建议，并指导学生如何改进表达和论述。
此外，我还会综合考虑学生的作业完成质量、提交时间和改正态度等因素，给予适当的评分和评价，以激励学生努力学习并提高自己的能力。同时，我也会鼓励学生在作业中积极思考和创新，培养他们的独立思考能力。
2.拓展建议：
（1）学生可以利用课后时间阅读科普文章，加深对蛋白质计算在实际应用中的理解，提高学习兴趣。
（2）观看学术视频，了解蛋白质计算领域的专家观点和研究动态，拓宽知识视野。
（3）参加在线课程，系统学习生物化学、分子生物学和蛋白质计算的相关知识，提高自己的学术素养。
（4）阅读研究论文，了解蛋白质计算的最新研究成果，关注学科发展前沿。
高中生物蛋白质相关计算新人教必修PPT学习教案
1条肽链至少含1个—NH2（头，N端）和1个 —COOH（尾，C端）
n条肽链至少含有n个—NH2和n个—COOH
例:一个蛋白质分子有二条肽链构成，共有 266个氨基酸组成，则这个蛋白质分子至少
含有的氨基和羧基数目分别是（D ）
A.264和266
B.265和264
C.264和3
D.2和2
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4.H2O、肽键的计算：
5－1＝4
9－1＝8
123456789
1234567
7－1＝6
6＋8＝14
（9＋7）－2＝14
肽键数=脱水数=氨基酸总数–肽链条数
X
N
M
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱX=N—M
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例：胰岛素是含有51个氨基酸的小分子蛋白质， 相对分子质量为6000，胰岛素分子有靠两个 二硫键结合的A链（21个氨基酸）与B链（30 个氨基酸）。问：胰岛素分子中总共含有多 少个肽键？形成时脱去了多少个水分子？
49
49
例、 若一个蛋白质分子有m条肽链，总共由n个 氨基酸分子组成，那么该分子含有多少个肽键？ 形成时脱去了多少个水分子？
n m个肽键,脱去了n m个水分子
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有关蛋白质的计算
5.羧基数目=肽链条数+R基上的羧基数目 =羧基总数 肽键数
6.氨基总数=肽链条数+R基上的氨基数目 =氨基总数 肽键数
D.12288
蛋白质分子量=氨基酸数×氨基酸平均分子量 —失去的水分子数×18
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有关蛋白质的计算
氨 肽键数 基 酸 数
脱去水 氨基酸 蛋白质相对分子质量 分子数 相对分
子质量
人教版 必修1 与蛋白质的合成和水解过程相关的计算 教案
微专题(一)与蛋白质的合成和水解过程相关的计算一、蛋白质的相对分子质量、氨基(羧基)数、肽键数和脱水数的计算链状肽可以用如下的模式图表示：1．肽键数＝失去水分子数＝氨基酸数－肽链数。
2．蛋白质的相对分子质量＝氨基酸数×氨基酸的平均相对分子质量－脱去水分子数×18(若有p个二硫键生成，则还应减去2p)。
注：设氨基酸的平均相对分子质量为a，由n个氨基酸分别形成1条链状多肽或m条链状多肽。
3.肽链中游离氨基或羧基的计算(1)至少含有的游离氨基或羧基＝肽链数。
(2)游离氨基或羧基数＝肽链数＋R基中含有的氨基或羧基数。
例1(2020·山东济南一中高一月考)下图为牛胰岛素结构图，该物质中—S—S—是由两个—SH脱去两个H形成的。
下列说法正确的是()A．牛胰岛素含有50个肽键B．牛胰岛素中至少含有2个—NH2和2个—COOHC．牛胰岛素水解产物含有21种不同的氨基酸D．牛胰岛素形成时，减少的相对分子质量为882答案 B解析由题图可知，牛胰岛素是由2条肽链组成的，含有的肽键数＝氨基酸的个数－肽链数＝51－2＝49，A错误；胰岛素含有2条肽链，每条肽链中至少含有一个—NH2和1个—COOH，因此牛胰岛素中至少含有2个—NH2和2个—COOH，B正确；构成蛋白质的氨基酸有21种，但每种蛋白质不一定都由21种氨基酸形成，因此牛胰岛素水解产物最多含有21种不同的氨基酸，C错误；氨基酸脱水缩合形成胰岛素的过程中脱去的水分子数目＝形成的肽键数＝49个，此过程中还形成3个二硫键(二硫键由两个—SH脱掉两个氢连接而成)，即脱去6个H，所以51个氨基酸脱水缩合形成胰岛素时，减少的相对分子质量为49×18＋6＝888，D错误。
例2如图表示某蛋白质(无环状肽)中氨基酸和相关基团的数目。
下列有关叙述错误的是()A．共有2条肽链B．共有124个肽键C．形成此蛋白质时，相对分子质量减少2 250D．R基中共含有15个氨基答案 C解析据题图分析可知，该蛋白质共有2条肽链，A正确；蛋白质中氨基酸总数是126，该蛋白质的肽链数是2条，所以共含有的肽键数为126－2＝124(个)，B正确；该蛋白质含有126个氨基酸，形成2条肽链，失去水分子数＝肽键数＝126－2＝124(个)，相对分子质量减少18×124＝2 232，C错误；蛋白质中游离的氨基总数是17，该蛋白质的肽链数是2条，所以R基中共含17－2＝15(个)氨基，D正确。
2019-2020学年高中生物素能提升课蛋白质的相关计算教案
蛋白质的相关计算［核心精要]1．蛋白质中游离的氨基和羧基的计算（1)蛋白质中游离的氨基和羧基存在的位置：位于蛋白质中多肽链的两端、氨基酸的R基中。
（2)计算公式：蛋白质中游离的氨基(羧基）数＝肽链数＋R基中的氨基(羧基)数。
注：若为环状肽，游离的氨基或羧基＝R基中的氨基或羧基数。
2．蛋白质中肽键数、脱去水分子数的计算肽键数＝脱去水分子数＝氨基酸总数－肽链数。
注：若为环状肽,肽键数＝脱去水分子数＝氨基酸数。
3．蛋白质中含有N、O原子数的计算(1)N原子数＝肽键数＋肽链数＋R基上的N原子数＝各氨基酸中的N原子总数。
（2）O原子数＝肽键数＋2×肽链数＋R基上的O原子数＝各氨基酸中的O原子总数－脱去水分子数4．蛋白质的相对分子质量的计算(1)氨基酸形成蛋白质的过程中，导致相对分子质量变化的原因①形成肽键时，每形成一个肽键就脱去一分子的水,相对分子质量就减少18。
②若形成二硫键，每形成一个二硫键就脱去两个H，相对分子质量就减少2.(2)计算公式:蛋白质的相对分子质量＝所有氨基酸的相对分子质量之和－18×脱去的水分子数－2×二硫键数.注:若不涉及二硫键,则公式中不需减去“2×二硫键数”。
5．氨基酸的排列与多肽种类的计算假设有A、B、C三种氨基酸，由这三种氨基酸组成多肽的情况可分为如下两种情形分析.(1)A、B、C三种氨基酸，在每种氨基酸足够多的情况下，可形成肽类化合物的种类。
形成三肽的种类数：形成二肽的种类数:（2)A、B、C三种氨基酸，在每种氨基酸只有一个的情况下，可形成肽类化合物的种类。
1．肽链在合成后，进一步形成蛋白质时需要进行加工，在加工时常常要切去一部分氨基酸,再构成蛋白质。
现有一条含100个氨基酸的肽链，其中含游离的氨基14个，加工时共切去氨基酸16个，则加工后多肽链所含的游离氨基至少还有( )A．0个B．1个C．2个D．14个B ［加工之前该肽链R基中含有游离的氨基13个，去掉16个氨基酸后形成的该多肽链至少含有一个氨基和一个羧基，位置分别位于肽链两端。
《主题六 第二节 蛋白质》教学设计
《蛋白质》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解蛋白质的基本观点，掌握蛋白质的组成和性质。
2. 能力目标：学生能够通过实验操作，观察蛋白质的特性，提高实验操作能力。
3. 情感目标：通过学习蛋白质，培养学生的科学态度和探索精神，增强对健康饮食的认识。
二、教学重难点1. 教学重点：蛋白质的基本观点，蛋白质的组成和性质。
2. 教学难点：蛋白质的实验操作，理解蛋白质在生命活动中的重要作用。
三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、投影仪、试管、烧杯、滴管等。
2. 准备实验材料：各种蛋白质样品、试剂、标签等。
3. 准备教学内容：制作PPT，设计蛋白质相关问题。
4. 安排实验室应用时间，确保学生有足够的时间进行实验操作。
四、教学过程：（一）导入新课1. 介绍蛋白质的观点、种类以及在平时生活中的应用。
可以通过PPT展示一些生活中常见的蛋白质制品，如鸡蛋、豆腐、奶粉等，并扣问学生是否知道这些食品中具体含有哪些蛋白质。
引导学生主动思考并表达自己的看法。
2. 提问学生：什么是蛋白质？为什么它在生活中如此重要？让学生带着问题进入本节课的学习。
（二）探究蛋白质的结构和性质1. 展示氨基酸结构模型，引导学生总结氨基酸的结构特点，并通过PPT展示氨基酸脱水缩合形成蛋白质的过程，帮助学生理解蛋白质的基本单位。
2. 介绍蛋白质的种类、定名原则和分类标准，可以通过PPT 展示不同类型的蛋白质图片和定名规则，加深学生对蛋白质结构的理解。
3. 介绍蛋白质的性质，包括水解反应、变性作用、沉淀反应等，可以通过实验演示或PPT展示相关图片和视频，帮助学生直观地理解蛋白质的性质。
（三）蛋白质的应用1. 介绍蛋白质在食品、医药、化工等领域的应用，可以通过PPT展示相关图片和视频，让学生了解蛋白质的实际应用价值。
2. 引导学生思考：如何利用所学知识合理利用蛋白质资源？让学生学会将所学知识应用于实际生活和生产中。
（四）小结与作业1. 小结本节课所学内容，帮助学生梳理知识点。
中小学蛋白质计算公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学蛋白质计算公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标1. 让学生了解蛋白质的基本概念及其在生命科学中的重要性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
3. 引导学生掌握蛋白质计算的基本方法，培养学生的创新思维和团队合作精神。
二、教学内容1. 蛋白质的基本概念：蛋白质的组成、结构和功能。
2. 蛋白质计算方法：原子质量、氨基酸序列、蛋白质分子量等。
3. 蛋白质计算案例：常见蛋白质的计算实例。
4. 练习题：巩固蛋白质计算方法。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究蛋白质计算方法。
2. 利用多媒体课件，生动展示蛋白质的结构和功能，提高学生的学习兴趣。
3. 案例教学：分析实际问题，培养学生解决实际问题的能力。
4. 小组讨论：培养学生的团队合作精神和沟通能力。
5. 练习巩固：通过练习题，检验学生对蛋白质计算方法的掌握程度。
四、教学步骤1. 导入：介绍蛋白质的基本概念，引导学生关注蛋白质在生命科学中的重要性。
2. 蛋白质结构与功能：利用课件展示蛋白质的结构和功能，让学生了解蛋白质的作用。
3. 蛋白质计算方法：讲解原子质量、氨基酸序列、蛋白质分子量等计算方法。
4. 案例分析：分析常见蛋白质的计算实例，让学生学会运用计算方法。
5. 小组讨论：让学生结合案例，探讨蛋白质计算的技巧和方法。
6. 练习巩固：发放练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。
2. 练习题完成情况：检查学生练习题的完成质量，评价学生对蛋白质计算方法的掌握程度。
3. 小组讨论报告：评价学生在团队合作中的表现，包括沟通、协作和创新能力。
4. 课后反馈：收集学生对课堂内容的反馈意见，为后续教学提供改进方向。
六、教学延伸1. 蛋白质计算在生物技术中的应用：介绍蛋白质计算在药物设计、蛋白质工程等方面的应用，让学生了解蛋白质计算在实际科学研究中的重要性。
高考生物 解题技巧 专题二蛋白质合成中的有关计算复习教案
高考生物解题技巧专题二蛋白质合成中的有关计算复习教案在分析蛋白质合成的过程中，会遇到许多有关肽键、缩合水、氨基、羧基等数量关系的计算题，题型多样，难度较大。
现归纳如下，希望能对同学们有所帮助。
一、有关蛋白质中氨基酸数、肽键数、肽链数、脱水数的计算肽键数=生成（失去）水分子数=氨基酸总数－肽链数注意：若为环状多肽，则可将公式中的肽链数视为零，再进行相关计算例1.一个由n条肽链组成的蛋白质分子共有m个氨基酸残基，该蛋白质分子完全水解共需要水分子的数目为A．n B．m C．n＋m D．m－n高考生物解题技巧专题二蛋白质合成中的有关计算复习教案例2.如图表示一个由153个氨基酸残基构成的蛋白质分子。
下列叙述正确的是A．该分子中含有152个肽键B．参与构成该分子的氨基酸中至少有1个氨基酸含有2个羧基，1个氨基酸含有2个氨基C．该分子中有1个氨基酸残基含硫D．该分子彻底水解将产生153种氨基酸【解析】图中侧链中有一个肽键（-NH-CO-），所以该分子中含有（153－1）＋1=153个肽键，A错。
标出的肽键左端点处的氨基酸必定在R基中有一个氨基，右端点处的氨基酸必定在R基中有一个羧基，这样才能在肽链之外再形成一个肽键，所以B正确。
-S-S-是二硫键，是由两个半胱氨酸(或两个-SH)形成的，所以至少有2个氨基酸残基含硫，C错。
组成蛋白质的氨基酸只有20种，彻底水解最多也就是20种氨基酸，所以D错。
【参考答案】B二、蛋白质中游离氨基或羧基数的计算1.至少含有的游离氨(羧)基数=肽链数。
一条肽链至少有一个氨基，一个羧基。
2.游离氨(羧)基数=肽链数＋R基中含有的氨(羧)基数=各氨基酸中氨(羧)基的总数-肽键数例3．某肽链由51个氨基酸组成，如果用肽酶把其分解成1个二肽、2个五肽、3个六肽、3个七肽，则这些短肽的氨基总数的最小值、肽键总数、分解成这些小分子肽所需水分子总数依次是三、蛋白质中含有N、O原子数的计算可根据化学中的“原子守恒”进行解答。
精品高中生物 人教版必修1 蛋白质相关计算 教案
4．如果组成蛋白质的氨基酸的平均相对分子质量为130，则一个由100个氨基酸缩合而成的多肽的相对分子量应为
(A) 13000(B)11218(C)11200(D)18000
一个由n个氨基酸形成的含有m条肽链的蛋白质，氨基酸的平均分子质量为a,则蛋白质的相对分子质量＝a·n-18(n-m)。
例题1组成人体的20种氨基酸的平均分子量是128，血红蛋白由4条多肽链组成，共含有574个氨基酸，则血红蛋白的分子质量约为
； ； ；
[课堂练习]
1．一种蛋白质是由两条肽链组成的，共含水量有100个氨基酸，若每个氨基酸的相对分子质量平均是120，则该蛋白质的相对分子质量约是
2、n个氨基酸形成1条肽链时，形成几个肽键？ 脱去几个水分子？
小结：
在一条肽链中
脱去的水分子数 ＝ 肽键数 ＝氨基酸总数-1
三、6个氨基酸形成2条肽链时，形成几个肽键？
脱去几个水分子？
n个氨基酸形成m条肽链时，形成几个肽键？
脱去几个ห้องสมุดไป่ตู้分子？
小结：在m条肽链中
脱去的水分子数 ＝肽键数＝氨基酸总数－链数
高一生物教案（必修一）
课题
蛋白质相关计算
课时
第1课时
授课班级：
授课教师
教
学
目
标
知识
与
技能
掌握氨基酸、蛋白质的相关计算方法
教学
重点
氨基酸、蛋白质的相关计算
教学
难点
氨基酸、蛋白质的相关计算
集体备课
个人备课
[教学引入]
关于蛋白质这部分内容，还有的题目涉及到了相关计算问题，这节课我们把这些问题汇总，掌握它们的计算方法。
蛋白质的计算 示范课
1.某蛋白质分子共有四条肽链，300个肽键，则形 成这个蛋白质分子所需氨基酸分子数以及它们在脱
水缩合过程中生成的水分子数分别是（ C ）
A．296和296 B．304和304 C．304和300 D．300和300
2.若某蛋白质为一条由200个氨基酸组成的环状肽, 则该蛋白质共有多少个肽键?
提示：200个。
3.若某蛋白质中丙氨酸的个数及位置如下图所 示:
则该六十肽脱掉丙氨酸所形成的有机物中肽键 数目减少几个?氨基增加几个?
提示：3个;3个。
-3-
考向2 氨基数和羧基数以及各原子数目的计算
1.丙氨酸的R基为—CH3，谷氨酸的R基为— C3H5O2，它们缩合形成的二肽分子中，C、H、
O的原子比例为( D )
(D )
A.9种,9种 B.6种,3种 C.18种,6种 D.27种,6种
-9-
练习
1.某蛋白质分子的相对分子质量为10412, 20种氨基酸的平
均相对分子质量为128，在形成该蛋白质分子时脱去的水分
子总质量为1620，则该蛋白质分子的肽链数为( D )
A.一条
B．两条
C．三条 D．四条
2.氨基酸分子脱水缩合形成含2条肽链的蛋白质分子时，相
对分子量减少了900，由此可知， 此蛋白质分子中含有的氨
基酸数和肽键数分别是（C ）
A．52、52
B．50、50
C．52、50
D．50、49
3．狼体内有A种蛋白质，20种氨基酸；兔体内有B种蛋白质， 20种氨基酸。狼捕食兔后狼体内的一个细胞中含有的蛋白质
种类和氨基酸种类最可能是( D )
A．A＋B,40 B．A,20 C．＞A,20 D．＜A,20
梁光明蛋白质合成过程中的有关计算教案
蛋白质合成过程中的有关计算深圳市第二高级中学梁光明一、教学目标1、知识目标：（1）写出氨基酸脱水缩合形成二肽的过程。
（2）识别肽链中肽键、氨基酸的数目及种类。
（3）说明肽键数、脱去水分子数、肽链数、氨基酸数的关系。
（4）说明蛋白质中游离氨基或羧基数与肽链数的关系。
（5）说明蛋白质相对分子质量与氨基酸数、肽链数的关系。
（6）说明氮、氧原子数与氨基酸数的关系。
2、能力目标：（1）分析肽链结构，总结识别肽链中氨基酸种类、数目的方法。
（2）分析实例，推导出肽键数、脱去水分子数、肽链数、氨基酸数的关系模型。
（3）分析实例，推导出蛋白质中游离氨基或羧基数与肽链数的关系模型。
（4）分析实例，推导出蛋白质相对分子质量与氨基酸数、肽链数的关系模型。
（5）分析实例，推导出氮、氧原子数与氨基酸数的关系模型。
3、情感目标：在讨论交流过程中学会尊重他人，虚心接纳他人。
二、教学重点数学模型的推导及应用。
三、教学难点氮、氧原子数与氨基酸数的关系模型的推导及应用。
四、教学手段基于交互式电子白板的多媒体教学。
五、教学设计思路通过基础练习、实例情境来提出问题、搭建“脚手架”，引导学生主动建构数学模型，灵活运用数学模型解决复杂问题，从而高效突破有关蛋白质计算这一教学难点。
具体而言，采用了如下教学策略：1、“问题导学”策略以情感为突破口，以问题为中心组织课堂内容，通过情感激励和任务驱动引导学生积极参与课堂学习，以思维为主线组织课堂活动，促进学生积极思考，相互交流。
2、“最近发展区”策略注重从学生已有的知识，浅显的问题入手，创设情境，搭好脚手架，由浅入深，层层递进。
问题难度始终处于学生学习的“最近发展区”，不断激发学生学习的热情，保持活跃的思维状态。
3、模型建构策略引导学生通过自主观察、分析，交流讨论，利用归纳法构建相关计算的模型。
六、教学过程教学环节1：构建肽键数与脱下水分子数的关系模型。
教学环节2：构建肽键数、脱去水分子数、肽链数、氨基酸数的关系模型。
五年级数学《蛋白质含量》教案
五年级数学《蛋白质含量》教案五年级数学《蛋白质含量》教案5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的五年级数学《蛋白质含量》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级数学《蛋白质含量》教案1教学目标和要求1．会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2．在解决实际问题过程中，理解百分数化成分数、小数的必要性，会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
能正确将百分数化成分数、小数。
教学重点1．能正确将百分数化成分数、小数。
2．理解百分数化成分数、小数的意义教学难点1．体会百分数与现实生活的密切联系教学准备1．计算机课件教学时数1课时教学过程备注栏一、观察图，解决问题让学生观察图，教师可展现出实际情境，然后鼓励学生说一说题目中所蕴涵的数学信息以及百分数所表示的意义。
二、读题分析教师鼓励学生独立分析题目中的数量关系，列出算式（教师板书）250÷36%三、互相讨论解决问题在学生解决问题的`过程中，引导学生进行探索“把百分数化分数、小数”的问题学生互相讨论，教师巡视参与个别讨论学生汇报教师电脑显示把百分数化成小数时，要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位；把百分数化成分数时，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。
25÷36%=250×=90（千克）250÷36%=250×0.36=90（千克）四、练习“试一试”第1、2题引导学生选取合适的信息来解决问题，同时让学生说出自己的理解五、小结让学生回忆百分数化成分数、小数的方法五年级数学《蛋白质含量》教案2教学目标：知识目标：继续学习百分数的应用，掌握百分数分数和小数间的互化方法。
能力目标：提高学生应用百分数分数小数的能力。
情感目标：在学习中体会成功的快乐，尝试合作的愉快。
有关蛋白质的计算
有关蛋白质的计算1. 哎呀，说起蛋白质的计算，可别被吓着啦！虽然听起来挺高大上的，但其实就跟计算买菜钱差不多，咱们一步一步来就好！2. 要计算蛋白质含量，得先知道一个小秘密：每克蛋白质能提供4千卡的能量！这就像是咱们的小钱包，知道了每张钞票的面值，才好算总数嘛！3. 来看个实际例子：一个鸡蛋大约含有6克蛋白质，那它能提供多少能量呢？6乘以4，就是24千卡！瞧，这不就算出来啦？比起数学考试简单多啦！4. 日常生活中，成年人每天需要的蛋白质大约是体重乘以0.8克。
比如说，一个60公斤的人，每天需要吃进48克蛋白质。
这就像是给汽车加油，得按照车子大小来决定加多少油！5. 要是想算食物中的蛋白质含量，得看营养成分表。
100克瘦肉含15克蛋白质，那300克瘦肉就是45克蛋白质啦！就像是超市打折，算起来可有意思了！6. 运动员的蛋白质需求量可得另算！他们每公斤体重需要1.2到1.8克蛋白质。
这就像是跑车要加高级油一样，消耗大，补充也得跟上！7. 蛋白质的消化吸收率也得算进去呢！动物蛋白的吸收率能达到90%以上，植物蛋白就差那么一丢丢。
就像是ATM取钱，总有那么一点手续费嘛！8. 来个有趣的计算：一碗豆浆约250毫升，含蛋白质8克。
要是早餐喝一碗豆浆，就完成了大约15%的每日蛋白质任务！是不是觉得特别有成就感？9. 婴儿的蛋白质需求可有讲究了！每公斤体重需要2到2.5克。
这小家伙长身体，可得多补充点"建筑材料"啊！就像盖房子，料要够足！10. 计算蛋白质的时候还得注意均衡。
光吃一种食物可不行，得荤素搭配！就像是理财，可不能把鸡蛋都放在一个篮子里！11. 要是觉得计算太麻烦，还可以用"掌心法"：一个巴掌大小的肉类，差不多就是一餐需要的蛋白质量。
这招简单吧？连计算器都用不着！12. 最后告诉大家一个小窍门：做蛋白质计算的时候，可以把食物分类记录。
肉类、蛋类、奶类、豆类，每样都记个大概，加起来就知道够不够啦！就像是记账本，一目了然！。
【微课展示】蛋白质相关计算
【微课展示】蛋白质相关计算本次微课的内容是《蛋白质的相关计算》。
此知识点是人教版高中生物必修一第二章生命活动的主要承担者—蛋白质中相对不易理解的部分，如何让学生高效的理解计算内容，微课已经成为必然趋势。
微课与网络紧密相连，在学习过程中有较好的辅助作用，学生预习或复习时都可以去观看，而且微课内容通俗易懂，便于自主预习或课后复习。
一、背景分析1、教学内容分析解读文本时，我认为本课教学重点是“蛋白质的相关计算公式如何形成？”，让学生通过对知识点的层层理解。
最后深入主题，一定要打实基础才能得到预期效果。
涉及学生对氨基酸脱水缩合的理解，这是基础，如果氨基酸如何脱水，脱去几分子水这个知识点有盲区，则后期学期会很困难。
2、学情分析该部分计算属于生物与数学交叉内容，由于生物相关专业名词的出现，使学生对蛋白质的相关计算无法理清思路。
二、设计意图通过多媒体技术创设情境，利用清晰直观的画面，帮助学生更快速的接受生物学相关专业术语，加深学生对生物与数学之间学科融合的认识，从而正确快速的进行蛋白质的相关计算。
本节知识点在教材中并没有过多的体现，需要教师自己整合知识，而相关计算又是比较重要的题型，所以对于学生来说，本微课是非常有效可行的。
1. 借助形象的动画与直观的图片我们将氨基酸呈现出来，将氨基酸脱水缩合的过程制作成动画，这样可以生动形象的体现平时书中的生硬图片，有助于学生理解文本。
所以先知道肽键数与脱水数的关系。
我们直接用小图代表氨基酸及肽键，看氨基酸结合过程中脱水数如何总结，连续三个有效实例，帮助学生总结脱水数与肽链数和氨基酸个数的数值关系。
2 . 借助图片规律总结出蛋白质相关计算的规律当然公式只是帮助我们记忆的一种形式，最重要的还是对该知识的理解，如果理解的透彻，以后所有涉及到的相关计算都会迎刃而解。
比如我们先计算出氨基酸脱水缩合前的总相对分子质量，再计算脱水缩合一共失去的相对分子质量，前者减去后者就是蛋白质的相对分子质量了，思路清晰则问题好解。
20-21版：素养进阶（一） 蛋白质的相关计算及其他有机物（创新设计）
素养进阶（一）蛋白质的相关计算及其他有机物1.科学思维——有关蛋白质的计算（1）蛋白质相对分子质量、氨基酸数、肽链数、肽键数和失去水分子数的关系肽键数＝失去水分子数＝氨基酸数－肽链数。
蛋白质相对分子质量＝氨基酸数目×氨基酸平均相对分子质量－脱去水分子数×18。
（不考虑形成二硫键）（2）蛋白质中游离氨基或羧基数目的计算至少含有的游离氨基或羧基数＝肽链数。
游离氨基或羧基数目＝肽链数＋R基中含有的氨基或羧基数。
根据以上规律填写下表相关内容：（氨基酸平均相对分子质量为a。
）[典例1]（2020·广东实验中学高一期末）下表所示为人体中某种蛋白质的结构组成，下列相关叙述不正确的是（）A.组成该蛋白质的氨基酸种类一般不超过21种B.该蛋白质由3条肽链构成C.合成该蛋白质时至少失去207分子的水D.氨基酸之间通过肽键相连接，构成多肽链解析组成人体中蛋白质的氨基酸大约21种，故组成该蛋白质的氨基酸一般不超过21种，A正确；该蛋白质含有27个羧基，其中R基上含有24个羧基，故含有27－24＝3条肽链，B正确；由以上分析可知，该蛋白质含有3条肽链，故合成该蛋白质时至少失去207－3＝204分子的水，C错误；氨基酸之间通过脱水缩合形成肽键相连接，构成多肽链，D正确。
答案C[变式训练1]（2020·吉林省实验中学高一期末）如图是某蛋白质分子的结构示意图，图中α链由21个氨基酸组成，β链由19个氨基酸组成，图中“—S—S—”是在蛋白质加工过程中由两个“—SH”脱下2个H形成的，下列有关叙述中，错误的是（）A.该蛋白质最多含有21种氨基酸B.该蛋白质分子中至少含有44个O原子C.形成该蛋白质分子时相对分子质量减少了686D.在该蛋白液中加入食盐出现白色状物，但结构没有发生变化解析构成蛋白质的氨基酸大约有21种，组成该蛋白质的氨基酸共有40个，故氨基酸最多含有21种，A正确；该蛋白质中至少含有O原子数＝肽键数＋2×肽链数＝38＋2×2＝42个，B错误；形成该蛋白质分子时相对分子质量减少18×38＋2＝686，C正确；在鸡蛋清中加入一些食盐，会导致蛋白质的溶解度降低而析出，该过程是盐析，蛋白质的结构没有变化，D正确。
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1.复习蛋白质的种类、构成蛋白质的元素。强调血红蛋白含有Fe元素。
2.复习检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的相关反应。说明能与双缩脲试剂反应的是蛋白质。同时拓展知识：生长素的化学本质是吲哚乙酸；甲状腺激素的化学本质是氨基酸的衍生物。
3.以第二题中的甲状腺激素为例，说明并不是所有的激素都是蛋白质。
《蛋白质的有关计算》教学设计
课题名称
评讲试卷：蛋白质的有关计算
教学对象
高中一年级学生
教学目标
1.能准确运用相应的公式算出蛋白质的氨基酸数、原子数和相对分子质量。
教学重难点
理解和运用公式进行计算。
教学方法
以讲解法为主，以谈话法为辅的教学方法。
教学用具
试卷、教科书
教学过程
教学环节
教师行为
学生行为设计意图4.源自结、拓展知识；复习氨基酸的结构通式。
5.复习形成链状肽链的计算公式：氨基酸数是肽链数和肽键数之和；肽键数等于脱去的水分子数。结合题意，引导学生算出答案。
6.复习、区分必需氨基酸与非必需氨基酸的区别。
7.说出氨基酸残基的意思，复习公式：蛋白质的相对分子质量等于氨基酸数乘以氨基酸的平均相对分子质量减去水的相对分子质量乘以水分子数。
8.复习蛋白质多样性的原因。
9.复习合成蛋白质的场所是核糖体，肽键的结构式。
10.迁移：根据肽键的结构式找出肽键数，再算出氨基酸数。
11.实验题，主要传递“控制变量”的思想。
12.在黑板上写出答案。
说出蛋白质约有20种，构成蛋白质的元素有C;H;O;N(P;S)
回忆检测有机物的实验，说出有机物与相应试剂能产生什么样的反应。
回忆、记笔记。
默写氨基酸的结构通式
回忆说出相应的公式，并利用公式进行简单的运算
说出其两者的概念
聆听、记笔记
回忆
写出氨基酸脱水缩合的过程，找出肽键
聆听、理解
认同
拓展巩固，强调个例
补充知识，认识本质
回忆，画出结构通式，加深印象
复习有关蛋白质的计算，理解公式的含义
扩展迁移，激发思维