最新九上《人间四月天》导学案及答案
【部编】九年级语文上册《你是人间的四月天》导学案及训练题
也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也 想多看几眼，不愿错过。
去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我 好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”
我收拾东西回去，母亲送我上电梯。 很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就 在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别淋感冒了。” 原来，母亲又在隔窗望着我的背影。 病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向， 需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。 我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那 个窗口。然后，老眼昏花的她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。 雨天里 没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。 我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地流了下来。 1、 本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言概述出来。
)的翅膀，摆脱这沉重肉体的束缚，在无际的天
(2)被雨洗涤过的花儿，更显得鲜 yán( )明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。
(3)荷花们都沉醉在月色当中，娉( 真是令我如痴如醉。
)婷地站立着，悠悠地吐着香气，那优美的姿态和沁人的馨香，
3
(4)当你知道帝王蛾是怎样冲破命运的苛刻设定，艰难地走出恒久的死寂，从而拥有飞翔的快乐时，你
， 母亲必是
，
，
。……
3、 林徽因是“新月派”诗人，请你课外搜集其他新月派诗人的诗歌诵读，并说说“新月派”诗歌的主 要特点有哪些。
部编版九年级语文上册预学案4你是人间的四月天【含答案】
部编版九年级语文上册预学案4你是人间的四月天——一句爱的赞颂基础闯关全练拓展训练1.阅读下面的诗歌选段,回答问题。
那轻,那pīng tínɡ,你是,鲜妍/百花的冠冕你带着,你是/天真,庄严,你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄,你像;新鲜/初放芽的绿,你是;柔嫩喜悦/水光浮动着你梦期待中白连。
你是一树一树的花开,是燕/在梁间ní nán,——你是爱,是暖,/是希望,你是人间的四月天!(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。
pīng tínɡ()nínán() 鲜妍() 柔嫩()(2)选段中有两个错别字,请找出来并改正。
改为改为(3)请写出选段中破折号的作用。
答:2.解释下面诗句中加点的词语。
(1)鲜妍百花的冠冕你戴着。
冠冕:(2)是燕在梁间呢喃。
呢喃:能力提升全练拓展训练1.下面对诗歌的理解,不恰当的一项是()A.在这首诗中,作者巧妙地运用了色彩的象征意义,且以温暖的组合展示温馨柔媚的情调。
B.诗中“点亮”突出了“点”这个动作;“春的光艳”显示了“春”的灿烂和妖娆;“云烟”则直接是状态的描写,若隐若现渺渺茫茫;“黄昏”看似暗淡实则隐喻了温暖。
C.诗中“吹”“闪”和“洒”,这些动感的词语引起读者对意象的认同:那是一种湿润的感觉,是春天的感觉。
D.这首诗的诗眼是“——你是爱,是暖,是希望”。
2.下列不符合本课所描绘的景象的一项是() A.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
B.行到水穷处,坐看云起时。
C.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
D.云霞出海曙,梅柳渡江春。
淑气催黄鸟,晴光转绿苹。
三年模拟全练拓展训练1.(2019内蒙古杭锦后旗六中第一次月考,5,★☆☆)下列关于文学常识的表述,不正确的一项是()A.《艾青诗选》的作者原名为蒋海澄,是中国当代文学史上富有代表性的诗人,代表作品有《大堰河——我的保姆》。
B.《沁园春·雪》是毛泽东的作品,词中运用了远近结合、动静结合、虚实结合的表现手法,描绘了一幅雄阔壮丽的北国雪景图。
部编最新版九年级上册第4课《你是人间四月天》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与现代诗歌相关的实际问题，如如何运用意象表达情感等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意写作练习。这个练习将演示如何运用课文中的意象和修辞手法创作一首诗歌。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解并背诵课文《你是人间四月天》，感悟作者林徽因的情感表达。
（2）分析课文的文学特点，如韵律、意象、修辞手法等，掌握现代诗歌的基本分析方法。
（3）通过比较阅读，了解不同作家对同一主题的不同表达方式，提高文学鉴赏能力。
（4）运用创意写作技巧，创作一首描绘美好事物的诗歌，锻炼写作能力。
然而，我也注意到，部分学生在理解诗歌的深层含义和创作背景方面还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重引导学生挖掘诗歌背后的文化内涵和历史背景，帮助他们更好地理解诗歌。
此外，在实践活动环节，我发现学生在创意写作过程中，虽然能够模仿课文的意象和修辞手法，但创作出的诗歌内容较为单一，缺乏个性。为了提高学生的创意写作能力，我计划在下一节课中增加一些关于诗歌创作的指导，如如何寻找灵感、如何运用丰富的词汇和表达方式等。
五、教学反思
在本次教学《你是人间四月天》这一课时，我深刻地感受到了诗歌教学的魅力和挑战。通过这节课，我发现学生们对于现代诗歌的理解和欣赏能力有了明显的提升，但也暴露出一些需要我进一步关注和改进的地方。
首先，让我感到欣慰的是，大多数学生对课文《你是人间四月天》产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与讨论，勇于发表自己的观点。尤其是在分析课文意象和修辞手法时，学生们表现出了极高的热情，这说明他们对于诗歌的美感有着天然的好奇心。
人教版(部编)九年级上册-《你是人间四月天》导学案
4 你是人间的四月天课题你是人间的四月天课型新授课课时安排 2课时课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标1．朗读诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美。
2．理解意象，体会意境，把握诗人的情感。
3．品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。
1.了解作者的生平事迹，理解诗歌的内涵。
（重点）2.理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。
（难点）3.理解诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清馨的、富有情意的意象。
（重点）课前预习作者简介林徽因（1904—1955）。
原名林徽音，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。
二十世纪三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作品有《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。
其中，《你是人间的四月天》最为大众熟知，广为传诵。
写作背景本诗选自《林徽因诗文集》（上海三联书店2006年版）。
这首诗发表于1934年4月的《学文》一卷1期上，关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。
梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。
”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。
故这首诗一方面是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作。
另一方面，林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是绝对可能的。
读准字音轻灵（línɡ）娉婷（pīnɡ）鲜妍（yán）冠冕（ɡuān miǎn）呢喃（nán）辨清字形理解词语娉婷：形容女子的姿态美。
新人教部编版九年级语文上册一单元第4课《你是人间的四月天》学案同步练习及答案
4.你是人间的四月天1．阅读下面的诗歌选段，回答问题。
那轻，那pīngtíng，你是，鲜妍．/百花的冠冕你带着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩．喜悦/水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕/在粱间nínán，——你是爱，是暖，/是希望，你是人间的四月天！(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。
pīngtíng()nínán()鲜妍．()柔嫩．()(2)选段中有两个错别字，请找出来并改正。
改为改为(3)请写出选段中破折号的作用。
2．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是()A．人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清浅浅，让你尽展笑颜。
B．为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。
C．四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着我们的心。
D．你是四月早天里的云烟。
3．按要求填空。
(1)《你是人间的四月天》的作者是，福建闽县(今福州)人，建筑师、________、________。
(2)诗中从听觉到视觉总写“你是人间的四月天”的特点的诗句是：____________________/____________________。
(3)诗中运用动态的词语表现早春湿润的感觉的诗句是：__________________/______________，______________。
4．下列关于这首诗的分析有误的一项是()A．那“月圆”的“庄严”与“天真”，显出爱的深刻与厚重、纯朴与大气，揭示了爱的内涵与真谛。
B．在形式上，这首诗采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。
C．第四节写“鹅黄”“绿”“白”等颜色，是借对方写自己，流露出爱的缠绵。
D．诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而无雕饰之嫌，反而愈加衬托出诗歌的纯净意境——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。
◆整体感知阅读《你是人间的四月天》，回答问题。
人教部编版九年级语文上册《你是人间四月天》导学案(含答案)
《你是人间的四月天》导学案课题：你是人间的四月天课型：新授课课时安排：2课时课时分配：建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理：第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标1.了解作者的生平事迹，理解诗歌的内涵。
（重点）2.理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。
（难点）3.理解诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清馨的、富有情意的意象。
（重点）课前预习作者简介林徽因（1904—1955）。
原名林徽音，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。
二十世纪三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作品有《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。
其中，《你是人间的四月天》最为大众熟知，广为传诵。
写作背景本诗选自《林徽因诗文集》（上海三联书店2006年版）。
这首诗发表于1934年4月的《学文》一卷1期上，关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。
梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。
”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。
故这首诗一方面是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作。
另一方面，林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是绝对可能的。
读准字音：轻灵（línɡ）娉婷（pīnɡ）鲜妍（yán）冠冕（ɡuān miǎn）呢喃（nán）辨清字形理解词语：娉婷：形容女子的姿态美。
鲜妍：鲜艳。
冠冕：这里是王冠的意思。
冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。
九年级语文上(部编新教材)同步测试教学设计含答案-4 你是人间的四月天——一句爱的赞颂
九年级语文上（部编新教材）同步测试教学设计含答案-4 你是人间的四月天——一句爱的赞颂一. 教材分析《你是人间的四月天》是部编新教材九年级语文上册的一篇课文，诗人林徽因以其独特的视角和细腻的笔触，描绘了四月天的美好景象，表达了对生活的热爱和对生命的赞颂。
本课的教学，旨在让学生感受诗歌的美好，理解诗歌的含义，学会欣赏诗歌，提高语文素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的诗歌欣赏能力，对诗歌的语言、形式和意境有一定的了解。
但同时，由于课业负担较重，学生可能对诗歌的深入学习有所忽视。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解诗歌，感受诗歌的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌，理解诗歌的基本内容，把握诗歌的意象和意境。
2.过程与方法：通过合作学习，学会欣赏诗歌，提高语文素养。
3.情感态度与价值观：感受生活的美好，培养热爱生活、积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重难点：诗歌的意象和意境的理解，诗歌的欣赏。
2.教学难点：诗歌的深入理解，诗歌美的感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过音乐、图片等引导学生进入诗歌的意境。
2.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务。
3.朗读感悟法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的节奏和韵律美。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括诗歌文本、图片、音乐等。
2.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，引导学生进入四月天的美好意境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示诗歌文本，让学生初步感知诗歌的内容，引导学生关注诗歌的标题、作者、背景等。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，合作完成学习任务，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报学习成果，教师点评并总结，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）学生自由发言，分享自己对诗歌的理解和感悟，教师引导讨论，提高学生的诗歌欣赏能力。
4.《你是人间的四月天》导学案
C冠．冕（guàn）浮．动（fú）D呢．喃 ( ní) 梁间．(jiān)
答案：C解析：冠．冕(guān)
2.下列字形有误的一项是( )
A 轻零云烟B庄严鹅黄C白莲柔嫩D期待交舞
答案:A
3.写出有关于“母爱”的诗句？
答案：谁言寸草心，报得三春晖。
阅读《秋的甜》回答问题：
秋的甜，
在炸开的豆荚旁飞溅，
在高粱的头缨里摇颤，
在石榴翘起的嘴里含着，
在棉朵间升腾飘散。
秋的甜，
装满了农民小院，
润透乡亲们的心田，
吸一囗家乡的空气，
保你醉上十天。
4.这首诗生动形象地描绘了两幅乡村美丽的图画，请分别概括这两幅图画的具体内容。
______________________________________________
5.这首诗在描写秋的“甜”时，巧妙地运用了一些修辞方法，请任选一点作简要分析。
______________________________________________
答案：4.田野丰收的喜人景象，丰收后乡亲们的喜悦与自豪。
5.①诗的第一节用作用于视觉形象来表示味觉的甜，生动贴切形象；②诗的第2—5句用排比手法展现田野上的丰收景象；③诗的末句用夸张的手法表现了丰收后农民内心的喜悦和甘甜。
（任选一点即可）。
九年级语文上册第一单元4你是人间四月天学案新人教版
九年级语文上册第一单元4你是人间四月天学案新人教版课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标1.了解作者的生平事迹，理解诗歌的内涵。
（重点）2.理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。
（难点）3.理解诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清馨的、富有情意的意象。
（重点）课前预习作者简介林徽因（1904—1955）。
原名林徽音，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。
二十世纪三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作品有《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。
其中，《你是人间的四月天》最为大众熟知，广为传诵。
写作背景本诗选自《林徽因诗文集》（上海三联书店2006年版）。
这首诗发表于1934年4月的《学文》一卷1期上，关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。
梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。
”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。
故这首诗一方面是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作。
另一方面，林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是绝对可能的。
读准字音轻灵（línɡ）娉婷（pīnɡ）鲜妍（yán）冠冕（ɡuān miǎn）呢喃（nán）辨清字形理解词语娉婷：形容女子的姿态美。
鲜妍：鲜艳。
冠冕：这里是王冠的意思。
冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。
统编版初中语文九年级上册第五课《你是人间的四月天》导学案
统编版初中语文九年级上册第五课《你是人间的四月天》导学案【导学目标】1. 理解诗人的创作背景和创作意图；2. 分析描写手法和修辞手法的运用；3. 体会诗人对四月天的美好赞美。
【导学步骤】Ⅰ. 课文背景知识讲解（引入）1. 准备一段音乐，让学生感受音乐的美妙。
2. 引导学生思考：你们平时听到最多的歌曲是哪种类型？你们更喜欢哪种类型的歌曲？3. 提示学生：那么，你知道为什么有些歌曲会成为经典吗？4. 引出诗歌创作这一话题，结合中国古代诗歌让学生了解古代诗歌创作的一些背景知识。
Ⅱ. 导入实践（呈现）1. 师从文艺、政治、生活等角度介绍本课诗人优秀诗人五四新文化运动与诗歌的特点与意义。
2. 学生分角色朗读诗歌全文，数逢四月的“你”，指代什么？3. 进一步解读诗歌描写手法和修辞手法的运用，引导学生体会诗歌的美。
Ⅲ. 导出探究（引导）1. 学生分组讨论：诗人用了哪些形象生动的描写手法？这些描写手法带给你怎样的感受？2. 学生分组讨论：诗人在描写中对比四月天和其他月份，为什么？3. 学生分组讨论：为什么有人说“你是人间的四月天”是抒发了人们对未来美好生活的憧憬和期待？Ⅳ. 达标练习（拓展）1. 学生独立完成课后练习，检验对诗歌理解的程度。
2. 学生分组讨论，结合自身经历，写一篇关于你们最喜欢的季节的作文，运用诗歌中描写手法和修辞手法进行写作。
【导学反思】通过引导学生了解背景知识，读懂文本，分析诗歌描写手法和修辞手法，进行探究讨论和写作，既开阔了学生的文学视野，又培养了学生的修辞意识和创作能力。
同时，通过这种导学方式，也提高了学生对教材的熟悉程度和学习兴趣。
【导学目标】1. 理解诗人的创作背景和创作意图；2. 分析描写手法和修辞手法的运用；3. 体会诗人对四月天的美好赞美。
【导学步骤】Ⅰ. 课文背景知识讲解（引入）在讲解本课诗歌之前，我们先了解一下五四新文化运动。
五四新文化运动是中国现代思想史上一次重要的思想和文化变革，也是一次对传统文化的批判和反省。
部编版九年级语文上册：4 你是人间的四月天 导学案.doc
4 你是人间的四月天导学案学习目标：知识与技能目标：培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵。
过程与方法目标：了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作方法。
感知诗歌的情感意蕴，初步领会诗歌特有的内在美感。
情感态度与价值观目标：理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。
学习重点：1、朗诵诗歌，理解诗歌含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。
2、人物生平事迹的讲解和掌握。
学习难点：品味诗歌的语言特色，提高学生欣赏诗歌的能力。
学习方法：朗读法，语言揣摩法，学习课时：两课时导学过程第一课时一、作者简介林徽因（1904—1955），福建闽县人，中国著名、、。
同丈夫一起用现代科学方法研究中国古代建筑，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
文学上，有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有《》《》《》等。
其中，《》最为大众熟知，广为传诵。
林徽因在美术方面曾做过三件大事：第一是参与设计，第二是，第三是参加设计，为民族及国家作出莫大的贡献。
人民英雄纪念碑，所有花纹全部出自于林徽因之手。
二、写作背景这首诗发表在1934 年的《》上，具体的写作时间不详。
关于这首诗，最明确的说法是：为而作，以表达。
不管这首诗有哪些争论，因为这首诗确实是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外在的东西来支撑。
所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友们共同给诗人题了这样的一副挽联:“，。
”三、预习读准字音轻灵．（）娉．（）婷呢喃．．（）鲜妍．（）冠．（）冕柔．（）解释词语1.娉婷：。
2. 鲜妍：。
3. 冠冕：。
四、感知课文导思1.诗歌运用了哪些意象，表达了诗人怎样的感情？导思2:诗歌主要运用了什么写作手法？结合内容分析其作用。
导思3.这首诗歌历来最为人称道的便是它的节奏——音乐美。
请结合诗歌内容分析一下。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。
体会作者感情，感受文章自然的风格。
圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
《你是人间的四月天》林徽因导学案(带答案)部编版九上
部编版九年级上第四课《你是人间的四月天》导学案带答案——一句爱的赞颂林徽因说明：自己整理印刷使用的材料，可以直接下载后直接打印使用，不需要重新排版，也可以重新编辑排版使用。
班级：姓名：一、情景导入生成问题有这样一种美丽逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间，有这样一种聪慧绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。
她走过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾，遥望远方时，便落进徐志摩的诗页；她着一件青衫，在古雅的庙店，低眉沉思时，便绘入梁思成的图纸。
她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。
亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清新唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。
(板书)二、自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．文学常识(1)作者简介林徽因(1904—1955)，福建闽县(今福州)人，中国著名的建筑师、诗人、作家，中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。
她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
(2)背景链接《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作，最初发表于《学文》一卷一期(1934年4月5日)。
关于本诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。
对此，其子梁从诫在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。
”2．生难字词(1)字音娉婷(pīng tínɡ)鲜妍(xiān yán)冠冕(guān miǎn)呢喃(ní nán) 轻灵(qīng líng) 柔嫩(róu nèn)(2)词义【娉婷】形容女子的姿态美。
【鲜妍】鲜艳。
【柔嫩】指质地柔和鲜嫩。
【冠冕】文中是王冠的意思。
冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。
【呢喃】象声词，形容像燕子叫声那样的轻声细语。
步骤二整体感知走进文本朗读指导1．你是人间四月天》通常理解为是林徽因写给她儿子的一篇精美的诗歌，要诵读得优美、深情，充满爱和希望。
你是人间的四月天》林徽因导学案(带答案)部编版九上
你是人间的四月天》林徽因导学案(带答案)部编版九上班级：姓名：一、情景导入XXX是中国现代历史上一个集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的女性，她的诗歌《你是人间的四月天》轻灵舞动、清新唯美。
我们今天就来研究这首诗。
二、自我研学步骤一：知识梳理1.文学常识1) 作者简介：XXX是中国著名的建筑师、诗人、作家，被誉为“中国一代才女”。
她和丈夫XXX成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
2) 背景链接：《你是人间的四月天》最初发表于《学文》一卷一期(1934年4月5日)。
关于本诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念XXX而作，一是为儿子的出生而作。
2.生难字词1) 字音：XXX(pīng XXXɡ)、XXX(xiān yán)、冠冕(guānmiǎn)、呢喃(nínán)、轻灵(qīng líng)、柔嫩(róu nèn)2) 词义：XXX】形容女子的姿态美。
鲜妍】鲜艳。
柔嫩】指质地柔和鲜嫩。
冠冕】文中是王冠的意思。
冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。
呢喃】象声词，形容像燕子叫声那样的轻声细语。
步骤二：整体感知朗读指导：1.《你是人间的四月天》是XXX写给儿子的一首诗歌，要诵读得优美、深情，充满爱和希望。
2.第一遍朗读基调为深沉；第二遍朗读基调为喜悦。
3.节奏划分：我说/你是/人间的/四月天；笑响/点亮了/四面风；轻灵/在/春的光艳中/交舞着变。
你是/四月早天里的/云烟。
黄昏/吹着/风的软。
XXX在/无意中闪。
细雨点/洒在/花前。
你是人间的四月天四月天的美丽画卷轻灵、软、XXX、鲜妍、天真、庄严、柔嫩等特点句法偏离的表达方式，强调作用首尾照应，循环往复之感绘画美、建筑美、音乐美作业：背诵默写这首诗完成课后练题完成《名师测控》或《精英新课堂》本课练。
5《你是人间的四月天》导学案-2024-2025学年九年级语文上册同步备课系列(统编版)
《你是人间的四月天》教案1.朗读诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美。
2.理解意象，体会意境，把握诗人的情感。
3.品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。
1课时有这样一位女子，她是中国第一位女性建筑学家，是人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。
文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，是新月派的重要成员之一，被胡适誉为“中国一代才女”。
她就是林徽因。
今天我们一起来学习她的一首饱含着爱的颂歌——《你是人间的四月天》。
读，读标题从词的标题，你能读出哪些信息？【答案】“你”交代抒情对象，“是人间的四月天”表现“你”的美好。
比喻，形象生动，表达对“你”的赞美之情。
【解析】题目一般交代表明时间、地点、背景、环境、诗歌体裁、写作对象、主要内容，暗示写作手法，表明诗歌类别，表明情感。
读，读注释。
1.记住作者。
林徽因（1904—1955），原名徽音，福建闽县（今福州）人，建筑师、作家、新月派诗人，建筑师梁思成的妻子。
中华人民共和国国徽的设计者之一。
她是中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。
林徽因文学作品甚多，代表作有《你是人间的四月天》，短篇小说《九十九度中》等。
2.了解背景《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作，最初发表于《学文》一卷一期（1934年4月5日）。
关于本诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。
学术界一般认为是林徽因写给儿子梁从诫的。
以表达心中对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。
3.听范读，正音正字。
▲检测下列加点字注音、书写全都正确的一项是（）A．娉婷（pìng）鲜妍（yán）星子B．冠冕（guān）留滞（zì）鹅黄C．柔嫩（nèn）栖息（qī）疆硬D．呢喃（ní）颤抖（chàn）妖娆【答案】D【解析】A.娉婷（pìng）——pīng；B. 留滞（zì）——zhì；C.疆硬——僵硬；4.记住词义。
四川省安岳县九年级语文上册 第一单元 4 你是人间的四月天导学案 新人教版
4 你是人间的四月天目《九十九度中》等。
其中，的冠冕：这里是王冠的意思。
冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。
她走过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾，遥望远是人间的四月天》学生自由朗读诗歌，在教师引导下，了解本诗的创作背景，初步感知诗歌内容。
【再读课文，梳理结构】同桌交流，概括每一节诗的主要内容。
第一节：爱如四月天里的光艳轻灵。
第二节：爱如四月天里的柔和恬静。
第三节：爱如四月天里的鲜妍庄严。
第四节：爱如四月天里的新鲜柔嫩。
第五节：爱如四月天里的融暖缠绵。
【品味亮点词语】1.品读诗句加点词语的表达效果。
笑响点亮．．．．中交舞着变。
．．了四面风；轻灵/在春的光艳静态与动态结合：“点亮、春的光艳”，这些词语，不是静态的描摹，而是放在动态的、变化的背景中来挥洒，有点像绘画中的晕染，漫出纯粹色彩的边界，正是在那模糊之处，美感油然而生。
2.理解下面诗句中加点词语的表达效果。
“你是四月早天里的云烟．．，/黄昏吹着风的软，星子在/无意中闪．，细雨点洒在花前。
”“云烟”直接是状态的描写，若隐若现渺渺茫茫；“黄昏”看似暗淡实则隐喻了温暖，因为它后面紧跟着的是“风的软”而“星子在无意中闪”承续“黄昏”这一意象，突出了“闪”的动态感，给我们一种灵动的审美体验。
3.怎样理解本诗出现了十一个“你”字，有什么作用？十一个“你”字，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用，在诗歌运行的过程中，“你”字的每一次出现，就像乐队演奏中的节点，以“频率”的方式突出了“我”的指向，这是一种形式美感与内容美感的深层次结合。
【感悟精彩句子】1.理解第三节诗美的画面。
“你”的爱却美而不娇，艳而不俗，那“月圆”的“庄严”与“天真”，显出爱的深刻与厚重，淳朴与大气。
2.理解第四节诗的色彩美。
直接展示色彩的文字有鲜妍、鹅黄、绿、白莲，这种色彩温醺的鹅黄与柔软洁净的白莲要与诗人的声音共鸣，组成呢喃与笑声，才更加美好。
【把握文章主旨】发挥想象，用自己的话说说作者笔下的意境，以及抒发了作者怎样的思想感情？这样的四月，该如苏东坡笔下的江南春景。
四川省安岳县九年级语文上册 第一单元 4 你是人间的四月天导学案 新人教版
4 你是人间的四月天目《九十九度中》等。
其中，的冠冕：这里是王冠的意思。
冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。
她走过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾，遥望远是人间的四月天》学生自由朗读诗歌，在教师引导下，了解本诗的创作背景，初步感知诗歌内容。
【再读课文，梳理结构】同桌交流，概括每一节诗的主要内容。
第一节：爱如四月天里的光艳轻灵。
第二节：爱如四月天里的柔和恬静。
第三节：爱如四月天里的鲜妍庄严。
第四节：爱如四月天里的新鲜柔嫩。
第五节：爱如四月天里的融暖缠绵。
【品味亮点词语】1.品读诗句加点词语的表达效果。
笑响点亮．．．．中交舞着变。
．．了四面风；轻灵/在春的光艳静态与动态结合：“点亮、春的光艳”，这些词语，不是静态的描摹，而是放在动态的、变化的背景中来挥洒，有点像绘画中的晕染，漫出纯粹色彩的边界，正是在那模糊之处，美感油然而生。
2.理解下面诗句中加点词语的表达效果。
“你是四月早天里的云烟．．，/黄昏吹着风的软，星子在/无意中闪．，细雨点洒在花前。
”“云烟”直接是状态的描写，若隐若现渺渺茫茫；“黄昏”看似暗淡实则隐喻了温暖，因为它后面紧跟着的是“风的软”而“星子在无意中闪”承续“黄昏”这一意象，突出了“闪”的动态感，给我们一种灵动的审美体验。
3.怎样理解本诗出现了十一个“你”字，有什么作用？十一个“你”字，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用，在诗歌运行的过程中，“你”字的每一次出现，就像乐队演奏中的节点，以“频率”的方式突出了“我”的指向，这是一种形式美感与内容美感的深层次结合。
【感悟精彩句子】1.理解第三节诗美的画面。
“你”的爱却美而不娇，艳而不俗，那“月圆”的“庄严”与“天真”，显出爱的深刻与厚重，淳朴与大气。
2.理解第四节诗的色彩美。
直接展示色彩的文字有鲜妍、鹅黄、绿、白莲，这种色彩温醺的鹅黄与柔软洁净的白莲要与诗人的声音共鸣，组成呢喃与笑声，才更加美好。
【把握文章主旨】发挥想象，用自己的话说说作者笔下的意境，以及抒发了作者怎样的思想感情？这样的四月，该如苏东坡笔下的江南春景。
人教部编版语文九年级上册：第1单元4你是人间的四月天-学案
你是人间的四月天——一句爱的赞颂【学习目标】1．了解作者的生平事迹，理解诗歌的内涵。
2．理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。
3．理解诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清馨的、富有情意的意象。
【学习重点】1．了解作者的生平事迹，理解诗歌的内涵。
2．理解诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清馨的、富有情意的意象。
【学习难点】理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。
【学习过程】一、初读课文，整体感知学生自由朗读诗歌，在教师引导下，了解本诗的创作背景，初步感知诗歌内容。
二、再读课文，梳理结构概括每一节诗的主要内容。
_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 三、品味亮点词语1．品读诗句加点词语的表达效果。
笑响点亮．．．．中交舞着变。
．．了四面风；轻灵/在春的光艳_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2．理解下面诗句中加点词语的表达效果。
“你是四月早天里的云烟．．吹着风的软，星子在/无意中闪．，细雨点洒在花前。
中考人教版九年级语文上册第5课你是人间的四月天(解析版)
第05课你是人间的四月天一、积累运用1.阅读下列诗句，完成（1）-（3）题。
那轻，那娉婷．．，你是，xiān yán//百花的冠冕你带着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出汉字。
娉婷（）xiān yán（）（2）诗中有错别字的一个词是“”，正确的写法是“”（3）“娉婷”在诗中的意思是，“天真”在诗中的意思是。
【答案】（1）pīng tíng 鲜妍（2）带着戴着（3）子的姿态美心地单纯，性情直率，没有做作和虚伪【解析】本题考查学生对生字词的掌握以及诗歌重点词语意思的理解。
2.下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（）A.跋文细线条处有提笔快写的轻灵．．，粗线条处有按笔含锋的稳实，笔尖转折的地方精巧又飘逸，书卷气韵的优雅跃然纸上。
B.她的嗓音听来如此令人难受，像蝉的呢喃．．声顿时停止了。
C.荷花们都沉醉在月色当中，娉婷．．地站立着，悠悠地吐着香气。
D.一只小蝴蝶展开柔嫩．．的翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。
【答案】B【解析】呢喃意思是形容燕子的叫声；形容小声说话，轻声细语。
3.下列句子有语病的一项是（）A.这首诗的魅力和优秀并不仅仅在于意境的优美和内容的纯净，还在于形式的纯熟和语言的华美。
B.四月，一年中的春天，是春天中的盛季。
在这样的季节里，诗人要写下心中的爱，写下一季的心情。
C.朗诵诗歌首先要有感情，加入你对这首诗的理解与感悟，这样才能在朗诵中代入场景。
D.我们的先辈们开启了丝绸之路，开辟了人类文明史上的大交流时代。
【答案】D【解析】用词不当，“开辟”应改为“开启”。
4.下列依次填入文段横线处的句子，最恰当的一项是（）四月美在燕子坐实了新家，；四月美在在高飞蓝天的风筝，；四月美在春耕的身影；。
最美人间四月天，请细细品味，让它影，与你一起美丽。
①田野有了动人的春色②开始温馨的生活③那是理想在翱翔A.①②③B.①③②C.②③①D.②①③【答案】C【解析】根据所给出的句子进行分析，“家”是温馨的，故选②；“风筝”和“翱翔”相关，故选③；“春耕”和“田野”相联系，故选①。
九上《人间四月天》导学案及答案
4. 你是人间的四月天林徽因【积累·练字】（把下面一句话，用正楷或行楷认真工整地抄写在方格中。
）【学习目标】1.培养阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵。
2.了解诗歌的写作方法，体会诗歌的思想感情。
【重点·难点】理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。
【预习·交流】1.走近作家作品林徽因(1904—1955)，福建闽县(今福州)人，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。
中国第一位女性建筑学家。
她与丈夫梁思成为中国为中国古代建筑研究奠定了坚实的基础。
代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等。
2.写作背景《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作。
关于本诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。
对此，其子梁从诫在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。
”3.题目解读《你是人间的四月天》中的“你”指代“人间的四月天”、“四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕呢喃”“爱，暖，希望”，突出了“你”娇柔、温和、静雅的特点。
从《你是人间的四月天》可以看出，林徽因对新诗诗体形式的开拓有一定的贡献。
4.请自主完成下列加点字词的注音及解释。
⑴娉．婷（）：⑵鲜妍．（）：⑶冠冕．（）：⑷呢喃．（）：5.自读课文，把阅读的感想或疑问写在下面。
【自学·合作】1.这首诗给人的感觉很美。
你认为它美在哪里？请作出简要赏析。
2.诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。
【研读·赏析】从写法上赏析诗的第五节“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！"。
【巩固·拓展】熟读成诵，充满感情的朗读并默写全诗。
家庭作业(必做部分)仿照下面的句子，再写两个句子，使整个语段构成排比句。
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4. 你是人间的四月天林徽因
【积累·练字】（把下面一句话，用正楷或行楷认真工整地抄写在方格中。
）
【学习目标】
1.培养阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵。
2.了解诗歌的写作方法，体会诗歌的思想感情。
【重点·难点】
理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。
【预习·交流】
1.走近作家作品
林徽因(1904—1955)，福建闽县(今福州)人，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。
中国第一位女性建筑学家。
她与丈夫梁思成为中国为中国古代建筑研究奠定了坚实的基础。
代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等。
2.写作背景
《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作。
关于本诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。
对此，其子梁从诫在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。
”
3.题目解读
《你是人间的四月天》中的“你”指代“人间的四月天”、“四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕呢喃”“爱，暖，希望”，突出了“你”娇柔、温和、静雅的特点。
从《你是人间的四月天》可以看出，林徽因对新诗诗体形式的开拓有一定的贡献。
4.请自主完成下列加点字词的注音及解释。
⑴娉．婷（）：
⑵鲜妍．（）：
⑶冠冕．（）：
⑷呢喃．（）：
5.自读课文，把阅读的感想或疑问写在下面。
【自学·合作】
1.这首诗给人的感觉很美。
你认为它美在哪里？请作出简要赏析。
2.诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。
【研读·赏析】
从写法上赏析诗的第五节“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！"。
【巩固·拓展】
熟读成诵，充满感情的朗读并默写全诗。
家庭作业(必做部分)
仿照下面的句子，再写两个句子，使整个语段构成排比句。
倘若我是跋涉千里的夜行者，母亲必是那重重夜幕里一盏温柔的灯光，远远的为我亮着，轻唤我迟疑的脚步；
家庭作业(选做部分)
画出诗歌中表示颜色的词，说说它们带给你的阅读感受。
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4.你是人间的四月天
【自学·合作】1.音乐之美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口；意象之美：选取大量四月天的景物入诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都被她写得极其纯净美好，营造出了一个优美的意境；句式之美：“黄昏吹着风的软”“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；”以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅读美感；情感之美：本诗所写情感，是母爱也好，爱情也好，抑或其他，都不失为一份轻柔、纯美、真挚的动人情感。
2.诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。
2、和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，西域洒落花瓣，百花润泽鲜艳、婀娜多姿，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄、芽是嫩绿、莲是洁白，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃。
【研读·赏析】诗的第五节“你是爱，是暖，是希望，/你是人间的四月天！”是收束的乐章，以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的你，极尽盛赞，美不胜收“你是人间的四月天”与诗的开篇呼应，重复中有变化，诗情回旋而流转，毫无滞涩之感。