七年级生物科学用药
人教版七年级下册生物：科学技术社会 “森林浴”、有氧运动和高压氧治疗
当你早晨起来锻炼时，可以看见许多老大爷们在树林里面打太极拳，大家都说早晨在森 林里锻炼对身体好。通过你对本节知识的学习，你认为这种说法正确吗？原因是什么？
这种说法是错误的。 早晨树林里面二氧化碳的浓度比较高，而含氧量相对低一些 。
高压氧治疗
高压氧治疗: 患者在高压的环境下吸入氧，可以改变体 内缺氧的状况、促进机体的自我更新、增 强细胞活力。 疗效比较好的疾病有:一氧化碳中毒、氨气 中毒，以及脑栓塞等疾病。 常采用——高压氧舱。
测评题
一、选择题 1.为了保持生活环境中的空气新鲜和清洁室内应多放些绿色植物。（B ）
A.森林浴 B．有氧运动 C．高压氧治疗 D．贫血病治疗
(B )
A.单层扁平上皮组织 B.纤毛上皮 C.复层扁平上皮 6、气管和支气管内表面膜上纤毛摆动的意义是 （ D ）
D.结缔组织
A.使黏液均匀分布在黏膜表面 B．形成唾液 C.使气体进出 D．将细菌和灰尘推向喉部
7、我们在感冒时，常常感到呼吸不畅通，这Байду номын сангаас要是因为 ( D )
A.气管分泌的黏液增多 B.喉肿胀，喉腔变小 C.鼻黏膜分泌物增多 D.鼻黏膜充血肿
有氧运动运动强度 有氧运动的强度必须达到最大心率的60%以上，运动时每分钟最
大脉搏数（可用220减去个人年龄）的65%--85%最为适宜
准备活动和整理活动
有氧运动运动处方制订
运动处方总的原则是：
（1）安全性：运动时所计划的运动强度或负荷量要 依据自己体质情况和健康状况而定。 （2）可接受性：采取的方式和采用的方法要根据自 己的情趣、爱好、能力、条件决定。 （3）预期效果：运动后是否实现目标和达到目的。 体重和体脂应该下降到一定水平，心、肺功能和体质 健康状况有所提高。
人教版七年级下册生物：科学 技术 社会 角膜移植、角膜捐献和人造角膜
外部刺激造成的损伤，如佩戴 隐形眼睛；光污染；细菌、病 毒感染等
3、当角膜损伤严重造成失明后，能 否通过治疗使患者恢复光明。
角膜移植术
二、关于角膜移植
角膜移植是利用异 体的正常透明角膜组织, 取代置换混浊、病变的 角膜组织,从而使患眼 复明或控制角膜病变的 手术,是眼科中重要的 复明手术之一。该手术 为目前同种异体器官移 植中成功率最高的—种。
三、关于角膜捐献
2019年6月6日 第24个全国“爱眼日”
主题：
共同呵护好孩子的眼睛， 让他们拥有一个光明的未来
小组活动
爱眼日宣传绘画、手 抄报、手工作品等
三、关于角膜捐献
a.目前世界各国都是无偿自愿捐献。 b.捐献者年龄以5-60岁为好，可放宽到70岁。 c.眼角膜是不需要配型,移植后排斥反应低。 d.某些传染性疾病或恶性肿瘤及某些眼部疾 病患者的角膜不能用于移植。 e.近视、远视、弱视的人都可以捐献角膜。 f.捐献的角膜一般情况下是一对一 g.捐献者的个人情况是保密的
两只葡萄黑又亮， 只能欣赏不能吃。 白天陪我看世界， 晚上伴我入梦Fra bibliotek。 (打一器官)
帮我们画个鼻子吧
科学、技术、社会
角膜移植、角膜捐献和人造角膜
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眼球结构
虹膜 角膜 瞳孔
晶状体
视网膜 玻璃体
一、关于角膜
1、角膜的结构特点及其功能
角膜是无色透明的，可以透过 光线，折射光线，保护眼球内 容物、维持正常眼内压的作用。
七年级生物下册2.7科学用药保障健康教案(新版)冀教版
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了安全用药的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对安全用药的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.理论介绍：首先，我们要了解安全用药的基本概念。安全用药是指在正确的时间、正确的剂量、正确的方法使用药物，以达到最佳的治疗效果，避免药物的不良反应。安全用药的重要性在于它可以保护我们的身体健康，避免不必要的风险。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了安全用药在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.常见疾病的药物治疗原则。
4.合理使用非处方药和处方药。
5.紧急情况下的急救药物使用方法。
难点：
1.正确阅读药品说明书的方法。
2.合理使用非处方药和处方药的判断。
3.急救药物在紧急情况下的正确使用。
解决办法：
1.对于安全用药的定义和重要性，可以通过实例讲解、讨论交流等方式，让学生深刻理解。
2.教授学生阅读药品说明书的正确方法，可以通过示范、练习、反馈等环节，帮助学生掌握。
3.对于常见疾病的药物治疗原则，可以结合具体病例进行分析，让学生理解并学会判断。
4.对于合理使用非处方药和处方药的判断，可以通过情景模拟、小组讨论等方式，让学生学会正确判断。
5.对于急救药物在紧急情况下的正确使用，可以通过模拟演练、视频教学等方式，让学生学会正确使用。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
4.实践活动操作：评估学生在实践活动中的操作技能，如正确阅读药品说明书、合理选择药物等，以及他们在解决问题时的灵活性和应变能力。
人教版(新课程标准)七年级生物下册：第七章 科学用药 保障健康校本作业
人教版（新课程标准）七年级生物下册：第七章科学用药保障健康校本作业姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 阅读药品说明书相关内容，可判断该药功能主治：用于十二指肠溃疡、慢性萎缩性胃炎用法用量：口服。
一次1片，一日3次生产日期:2016.11.22有效期:24个月A．是外用药B．是感冒药C．在有效期内D．—次服3片2 . 下列生活方式中符合科学性原则的是A．生病后用药越多好得越快B．每餐饮食只需依据喜好吃饱就行C．只要身体不舒服，就立即使用抗生素D．服药前仔细阅读药品的使用说明3 . 家庭药箱中一般不作为常用外用药的是（）A．云南白药B．创可贴C．风油精D．眼药水4 . 正确的用药方法是A．服用抗生素治疗流感B．感冒药剂量加倍病好得快C．使用OTC类药品时要仔细阅读说明书D．流感到来之前吃板蓝根预防5 . 下列关于用药和急救的叙述，错误的是（）A．为使病人早日康复，可以加大用药的剂量B．用药前，应认真阅读药品说明书C．火灾现场急救时，用湿毛巾捂住口鼻D．对溺水者施救时，应先使其呼吸道畅通，再进行人工呼吸6 . 李奶奶家最近想配备一个家庭药箱，请你帮李奶奶进行设计，药箱中应该主要存放（）A．医用器械B．手术器械C．外用药D．外用药、内服药7 . 关于非处方药的叙述不正确的是（）A．可以自行到药店购买B．多吃无妨C．不需要处方即可购买D．也有不良反应8 . 药店的药品摆放分处方药区和非处方药区，其中处方药是指（）A．写出药的清单到药店买的药B．凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买的药C．有说明书的药D．能自我处理的小病到药店买的药二、填空题9 . “头孢拉定胶囊”（药合上的生产日期是030101，有效期到2004年12月31日），该药的有效期是年。
10 . 药物可分为处方药和___，简称____________。
服药前应阅读药物说明书的相关信息。
三、判断题11 . 处方药是指必须凭医生的处方才能买到的药品。
药学用药知识点总结初中
药学用药知识点总结初中药学是研究药物学的一门学科，它包括了药物的化学、药理学、药剂学、毒理学等内容。
对于合理使用药物以及药物的功效与副作用都需要有一定的了解。
下面我们来总结一些药学用药知识点。
1. 药物分类药物可以按照其来源、化学结构、药理学作用、临床用途等不同方式进行分类。
一般而言，药物可以分为化学药和生物制品两大类，化学药还可以分为有机化合物药、无机化合物药等，生物制品还可以分为蛋白质药物、基因工程药物等。
按照药物的作用机制，又可以将药物分为镇痛药、抗生素、抗癌药等。
在临床上，我们通常按照其作用类别和治疗目的进行分类。
2. 药物的用途药物的主要用途是治疗疾病，包括预防、治疗和康复阶段。
在现代医学中，药物是重要的治疗手段之一。
除了治疗疾病外，药物还被用于改善生活质量、延长寿命等。
在日常生活中，药物还可用于美容、健身等方面。
在使用药物时，要根据病情的严重程度和患者的特点，选择合适的药物及剂量。
3. 药物的给药途径给药途径是指药物在体内的进入方式。
常见的给药途径包括口服、皮下注射、静脉注射、外用、吸入、局部用药等。
不同的给药途径会影响药物的吸收速度和生物利用度，影响药物的效果。
4. 药物的代谢和排泄药物在体内经过代谢后，生成与原始药物不同的代谢产物，最终被肾脏、肝脏及其他排泄器官所排泄。
药物的代谢和排泄过程涉及到药物的生物利用度、半衰期、给药频率等参数。
5. 药物的不良反应药物的不良反应是指在正常用药剂量下，药物对患者产生不良的生物学反应。
不良反应包括药物过敏、药物中毒、药物副作用等。
药物的不良反应是临床用药中需要重点关注的问题，医务人员需要在选择药物时谨慎考虑。
6. 药物的相互作用药物的相互作用是指两种或多种药物在组合给药时，相互之间的影响。
相互作用包括增效作用、拮抗作用、叠加作用、中和作用等。
药物相互作用可能会导致药效增强、药效减弱、产生新的药物代谢产物等情况。
7. 药物的贮存药物的贮存包括了药品储藏、药品管理、药品保质期等。
七年级生物科学用药
新人教版七年级生物下册《第六章 人体生命活动的调节 王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素》教案_3
第六章第四节激素调节
教学目标：
知识：1．说出内分泌腺的种类及其分泌的激素；
2．能说出激素的特点。
能力：1．运用资料分析的形式，掌握研究激素功能的基本方法；
2．尝试设计对照实验。
情感态度与价值观：通过了解胰岛素的发现史，感受科学家的研究思想和方法。
教学重点分析：
内分泌腺种类及其分泌激素的功能。
学生在了解了神经系统的组成及调节作用之后，接着来认识作为特殊的化学物质——激素，又是如何起调节作用的，有利于学生对调节的全面认识，是要重点掌握的内容。
教学难点分析：
激素这种特殊的化学物质，量微，但是作用却必不可少。
怎么理解激素的调节作用，以及激素调节和神经调节的关系，这是学生学习的难点。
教学策略：
先通过具体事例——受到惊吓后的反应这一例子提出问题，引出“激素”这一名词。
然后介绍激素的发现、特点，激素在哪里产生的？作用是什么？通过分析教材中的资料，了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用，然后再了解这些激素的分泌量直接影响身体各部分的生长发育，学生就比较容易理解了。
神经调节和激素调节的关系，可由学生举例来说明。
课前准备：
人体内分泌腺分布图（PPT课件）
教学过程：
板书设计：
第四节激素调节
一、内分泌腺分泌激素
激素的特点：
1.内分泌腺等分泌的特殊物质；
2.通过血液运输发挥作用；
3.对生命活动有重要调节作用；
4.在体内含量少，少量可发挥大作用；
5.分泌过多或过少，会引起失调症；
6.可通过注射相关激素治疗内分泌失调症。
二、激素调节和神经调节的关系。
生物药学知识点总结初中
生物药学知识点总结初中生物药学的重要概念和原理有很多，我将从生物药物的制备与生物利用度、贮存与转运、药物评价、剂型设计等方面进行总结：1.生物药物的制备与生物利用度生物药物的制备是通过生物技术手段在生物体内或外部制备的药物，通常是由质粒、细胞、组织、细胞外液、组织液、动物体等生物体组成。
生物药物主要包括蛋白质类、多肽类、抗体类、核酸类等。
生物药物的制备步骤一般包括：制备目的蛋白、蛋白纯化和结构鉴定、药物载体的构建、遗传转化或基因编辑、选择滤除积累等。
生物药物的生物利用度是指在给药后，药物在体内的吸收、分布、代谢和排泄的过程是否符合预期的药理学要求。
2.贮存与转运生物药物的制备后，需要进行贮存与转运，以保证其稳定性和安全性。
生物药物在制备和转运过程中，容易受到温度、湿度、PH、氧气和光照等因素的影响，因此需要在制备、封装、贮存和转运过程中，采取适当的措施，保证其稳定性和安全性。
3.药物评价药物评价是指通过实验研究和临床试验，评价药物对生物体的作用及其安全性和有效性。
生物药物的评价包括体外评价和体内评价。
体外评价包括生物药物的化学性质、生物性质和药效学评价，包括蛋白质类的表达、纯化和鉴定，抗体类的抗原-抗体反应和生物活性测定等。
体内评价包括动物试验和临床试验。
动物试验包括对动物的干预试验、代谢动力学试验、药效学试验等，临床试验包括药物的安全性和有效性的评价。
4.剂型设计剂型设计是指将生物药物与适宜的辅料配制成所需的制剂形式，以便于给药和提高药物的生物利用度。
生物药物剂型设计的主要内容包括：剂型的选择、药物释放的控制、药物的吸收与分布、剂型的安全性和稳定性。
生物药物剂型的选择应根据药物性质、给药途径及治疗目的等来确定。
剂型的设计应注意药物的释放控制，以便调控药物在体内的释放速度和底片，从而实现治疗的最佳效果。
以上是生物药学的一些知识点总结，涉及了生物药物的制备与生物利用度、贮存与转运、药物评价、剂型设计等方面。
安全用药教案初中生物
安全用药教案初中生物
一、认识药物
1. 什么是药物？
药物是指用于预防、治疗疾病或改善健康状态的物质，包括药品、中草药等。
2. 药物的分类
（1）按用途分类：分为治疗药物、预防药物、兴奋药物、镇静药物等。
（2）按来源分类：分为化学药物、生物制剂、中草药等。
（3）按药物形态分类：分为药片、胶囊、颗粒、液体等。
3. 药物的作用
药物通过干预生物体的生理、生化过程来产生治疗作用，如抗菌药物可以杀灭细菌。
4. 药物的副作用
药物在治疗疾病的同时，可能会产生不良反应，如头痛、恶心、皮疹等。
二、安全用药知识
1. 选择药品
（1）不可随便服用他人药品；
（2）根据医生建议选择药品；
（3）避免自行购买处方药。
2. 使用药品
（1）按照医生建议用药；
（2）按时按量服用，不可随意增减剂量；
（3）遵守用药方式，如饭前或饭后服用；
（4）严禁酗酒、吸烟等；
3. 保存药品
（1）存放在阴凉干燥处；
（2）避免阳光直射和高温；
（3）到期药品不可服用。
4. 处理过敏
如果出现过敏反应，如皮肤瘙痒、呼吸困难等，应立即停止用药，并就医处理。
5. 询问医生
如果有任何疑问，在用药过程中可以随时咨询医生，不可随意更改用药计划。
三、实践环节
根据老师提供的真实药品包装，学生分组进行药品的分类、使用方法等方面的讨论和总结，加深对安全用药知识的理解和运用能力。
以上是安全用药教案的初步范本，老师可以根据具体情况对内容进行适当调整和补充。
希
望能够帮助学生树立正确的用药观念，健康科学地使用药物。
初中 生物安全用药 教案
初中生物安全用药教案课程目标：1. 让学生了解安全用药的基本概念和重要性。
2. 让学生掌握正确使用药物的方法和注意事项。
3. 培养学生关爱健康，珍爱生命的意识。
教学重点：1. 安全用药的基本原则。
2. 正确使用药物的方法和注意事项。
教学难点：1. 安全用药的判断和选择。
2. 药物副作用的识别和处理。
教学准备：1. 药品说明书样本。
2. 处方药和非处方药的标志样本。
3. 相关安全用药的案例资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注日常生活中用药的现象，提问：你们有没有遇到过用药不当的情况？2. 学生分享自己的经历，教师总结引入安全用药的重要性。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解安全用药的基本概念。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示相关安全用药的案例，引导学生分析案例中存在的问题。
2. 学生讨论如何避免类似问题的发生，教师总结。
四、互动环节（15分钟）1. 学生分组，每组设计一个家庭药箱，包括必备药品和用药注意事项。
2. 各组展示自己的设计，其他组进行评价，教师总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的收获，教师点评并鼓励。
六、课后作业（课后自主完成）1. 收集家族成员的用药信息，了解他们的用药习惯。
2. 分析家庭药箱中药品的合理性，提出改进意见。
教学反思：本节课通过案例分析、互动环节等方式，让学生了解安全用药的基本原则和正确使用药物的方法。
教学中，要注意引导学生关注日常生活中用药的现象，提高他们的用药安全意识。
同时，要培养学生关爱健康，珍爱生命的意识。
在课后作业中，让学生参与家庭药箱的整理，提高他们的用药素养。
初中生物安全用药教案
初中生物安全用药教案
教案名称：生物安全用药
教学目标：
1. 了解生物安全用药的概念和重要性；
2. 掌握生物安全用药的原则和方法；
3. 培养学生正确使用生物药品的习惯。
教学重点和难点：
重点：生物安全用药的原则和方法；
难点：生物药品的正确使用和注意事项。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回顾上节课所学的药物基本知识，让学生明白生物安全用药的重要性。
二、讲解（15分钟）
1. 生物安全用药的概念和意义；
2. 生物安全用药的原则：准确用药、合理用药、安全用药、适当用药；
3. 生物安全用药的方法：遵医嘱用药、按剂量用药、按要求用药、遵守用药时间。
三、示范（10分钟）
教师示范生物药品的正确使用方法和注意事项，让学生学会正确打开药品包装、取药、用药等步骤。
四、练习（15分钟）
1. 学生分组进行生物药品使用的实际操作练习；
2. 提问学生生物药品使用过程中可能遇到的问题并让学生讨论解决方法。
五、总结（5分钟）
教师对本节课内容进行总结，强调生物安全用药的重要性和方法。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：让学生整理一份生物安全用药的注意事项，提醒自己和家人正确使用生物药品。
评价方法：
1. 课堂表现：观察学生在练习环节的操作是否正确；
2. 作业完成情况：检查学生对生物安全用药的掌握程度。
教学反思：
根据学生的实际情况和反馈，不断调整教学内容和方法，确保学生能够正确理解和掌握生
物安全用药的知识和技能。
人教版七年级下册生物：科学 技术 社会 “森林浴”、有氧运动和高压氧治疗
回顾：红细胞具有什么功能？ 主要运输氧气，还有二氧化 碳、一氧化碳等气体
一氧化碳与血红蛋白的亲合 力比氧与血红蛋白的亲合力 高200～300倍
当今治疗一氧化碳中毒有何好疗法？
阅读学案资料1-3，讨论解决下列问 题
•1.什么是高压氧治疗？原理是什么？ •2.高压氧舱内氧气浓度是不是越高越 好？ •3.高压氧治疗的注意事项有哪些？
森林浴的作用？
刺激大脑皮层、缓解压力、 消除精神紧张
森林里面的氧气 是怎么产生？
有氧运动
有氧运动的特点是：
强度低、有节奏、持续时间较长。
有氧运动的作用是：
消耗体内脂肪，增强和改善心肺 功能，预防骨质疏松，调节心理 和精神状态，是健身的主要运动 方式。
跟随老师来尝试做简单的 瑜伽动作，感受有氧运动 吧！
什么是高压氧治疗？
在高压（超过常压）的环境下，呼吸纯氧或高浓度氧 以治疗缺氧性疾病和相关疾患的方法
高压氧治疗注意事项
禁止携带产生静电与火花的物件、 需着全棉材质的衣服
通过高压氧治疗，可以给 需要补氧的人补充氧气。 健康的人需要额外补氧吗？
今后会倾向于选择怎样的 生活环境或生活方式呢？
知识检测
森林浴 产 生
氧气
有氧治疗
巴马长寿村 巴马瑶族自治县是广西壮族自 治区的一个山区县，是世界五 个长寿村之一，位于南宁以西 250公里。这里的长寿老人非 常多，1990年第四次人口普 查时该县有1958位80至99岁 老人，69位百岁以上的寿星， 其中年龄最大的135岁。
什么是森林浴？
沐浴森林里面的新 鲜空气
1.下列不属于有氧运动的是 （ D） A游泳 B 慢跑 C 骑自行车 D 打篮球
知识检测
2.下列哪项行为在高压氧舱 内是正确的？（ A ）
初中生物用药教案模板
初中生物用药教案模板主题：生物用药
一、教学目标
1. 了解生物用药的概念和作用
2. 掌握生物用药的分类和常见药物
3. 理解生物用药对人体的影响和作用机理
二、教学重点
1. 生物用药的概念和作用
2. 不同类型生物用药的分类和常见药物
三、教学难点
1. 生物用药的影响和作用机理
2. 生物用药在医学上的应用
四、教学内容及方法
1. 生物用药的概念和作用（讲解+示例）
2. 生物用药的分类和常见药物（讲解+案例分析）
3. 生物用药对人体的影响和作用机理（讲解+实验模拟）
4. 生物用药在医学上的应用（讲解+讨论）
五、教学过程
1. 导入：介绍生物用药在医学上的重要性和作用
2. 学习生物用药的概念和作用
3. 学习生物用药的分类和常见药物
4. 探讨生物用药对人体的影响和作用机理
5. 分组讨论生物用药在医学上的应用
6. 总结：复习生物用药的重要概念和内容
六、课堂练习
1. 选择题：生物用药的作用是什么？
A. 治疗疾病
B. 预防感染
C. 提高免疫力
D. 促进生长
2. 简答题：请列举并说明两种生物用药的分类。
七、课后作业
1. 阅读相关资料，了解生物用药在医学上的进展和应用
2. 思考生活中常见的生物用药有哪些，它们是如何起作用的？
八、教学反思
1. 教材内容是否符合学生的认知水平？
2. 教学方法是否恰当有效？
3. 学生是否理解并掌握了生物用药的相关知识？
（备注：本教案仅供参考，具体教学过程和内容可根据实际情况进行调整和补充）。
初中生物安全用药的教案
初中生物安全用药的教案
课时安排: 总共2课时，每课时45分钟
教学目标:
1. 了解生物安全用药的重要性
2. 掌握常见的生物安全用药知识
3. 能正确使用生物安全用药的方法
教学内容:
第一课时: 生物安全用药的概念及重要性
1. 什么是生物安全用药
2. 生物安全用药的重要性及影响
3. 生物安全用药的原则和注意事项
第二课时: 常见的生物安全用药知识
1. 常见的生物安全用药及其作用和用途
2. 生物安全用药的剂量和使用方法
3. 生物安全用药的存放和处理方法
教学方法:
1. 讲授结合示范: 教师向学生介绍生物安全用药的重要性和知识，同时进行示范操作
2. 组织讨论: 学生们分组讨论生物安全用药的具体方法和注意事项
3. 观摩实践: 学生们进行实际操作，观摩和学习正确的生物安全用药方法
评价方法:
1. 课堂练习: 让学生进行小组练习，检测他们对生物安全用药知识的掌握程度
2. 实际操作评估: 观察学生在实际操作中的表现，评价他们是否掌握了生物安全用药的正确方法
教学资源:
1. 生物安全用药的相关教材和资料
2. 实验室设备和实验室用药
参考教材:
1. 《生物安全用药手册》
2. 《初中生物教科书》
教学安排:
第一课时: 介绍生物安全用药的概念和重要性，讨论生物安全用药的原则和注意事项
第二课时: 讲解常见的生物安全用药知识，进行实际操作并评价学生的表现
教学反思:
通过本次教学，学生将了解到生物安全用药的重要性，掌握常见的生物安全用药知识，提高他们在使用生物安全药物时的技能和意识。
同时，教师需要注意引导学生正确使用生物安全用药，避免药物滥用或误用的情况发生。
人教版七年级生物下册《人体的呼吸 科学·技术·社会 “森林浴”、有氧运动和高压氧治疗》公开课教案_3
“森林浴”、有氧运动和高压氧治疗教学设计一、教学目标知识与技能：1.了解当前几种新兴的治疗方式。
2. 知道每种治疗方式的特点以及常见的表现形式。
过程与方法：通过了解当前人类面临的严峻健康危机，提高对各人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式。
情感态度与价值观：培养学生运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯，对安全科学的锻炼身体有认识，意识到保持身体健康要做到科学、合理、安全。
二、教学重点1.“森林浴”的定义、作用是什么？2.有氧运动的特点以及常见的有氧运动有哪些？三、教学难点1.什么是高压氧治疗？2.高压氧治疗适应的病症是什么？教师活动“森林浴”大屏幕展示本节课的教学目标：1.当今世界，人类保持身体健康的几种方式？2.有氧运动的特点以及常见的有氧运动？3.什么是高压氧治疗，以及高压氧治疗适应的疾病有哪些？视频导入（该视频用数据反映现代人类常见健康问题的严峻形势）提问：既然现在我们的健康面临危机，我们该采取哪些措施呢？学生读教学目标。
学生观看。
展示日光浴、海水浴图片，让学生猜测这是什么活动。
从而引出新名词——森林浴。
学生自主学习给学生几分钟的时间，要求学生找出森林浴的概念。
并教师讲解森林浴的流行原因，图片展示森林的优美景色。
呈现森林浴的四个作用，并讲解。
（教材没有，教师总结）一、有助于呼吸系统疾病的治疗。
小组合作学习首先请同学小组合作，找出几个问题的答案（1）呼吸系统的组成？（2）呼吸道的作用？（3）呼吸道的局限性？既回顾了先前知识，又引出了森林浴为什么有助于呼吸系统疾病治疗的原因。
二、促进血液循环，增强体力。
三、消炎杀菌。
四、减轻压力。
研究证明，拥抱大树能减轻压力。
图片展示。
日光浴、海水浴。
材，找出森林浴的概念：浴”森林里的新鲜空气。
学生读并做笔记。
一、有助于呼吸系统疾病的治疗。
学生：（肺（仅能保证气体顺畅通过，而且还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部暖、湿润、清洁。
（气体的处理能力是有限。
的。
七年级上册生物与科学有关系
七年级上册生物与科学有关系１、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
２、生物具有区别于非生物的特红（１）生物的生活需要营养绿色柱物从外界吸收水、无机盐、和二充化碳，通过光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物（２）生物能进行呼吸鲸五喷水（３）生物能排除体内产生的废物人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外：枝物落叶（４）生物能对外界刺激作出反应葵花朵朵向太阳（５）生物能生长和繁殖（６）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
３、生物图为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
４、在－一定的地域内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。
生态系统组成：生物部分（植物一生产者，动物一消资者，细菌、真菌一分解者）和非生物部分（阳光、空气和水等）５、食物链：在生态系统中生产者和消费着之间的关系，主要是吃与被吃的关系。
▲食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物横食的“最高级＂动物▲营养级越高，生物数童越少，有奔物顶沿食物链积第越多（富集）。
６、生物图是地球上量大的生态系毓。
在生物阳中有着多种多祥的生态系统。
其中森林生态系统有绿色水库、地球之肺之称，屈地生态系其有净化水源、蓄洪抗早的作用，被称为地球之肾。
农田生态系统是人工的生态系统第二单元生物和细胞１、显微镜的结构：用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。
因此带用的玻片标本有以下三种：切片、涂片、装片，４、临时装片制作过程：“擦”、“滴”、“取”、“展＂、“盖”、“染”、“吸＂都有细胞膜、细胞质和细胞核，都有线粒休植物细胞比动物细胞多了细胞整、液泡、叶绿体。
叶绿体：进行光合作用，把光能转换为化学能贮存在有机物中。
将二充化碳和水生成有机物，并释放筑气。
线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂＂“发动机”。
把贮套在有机物中的化学能释放出来供动、植物生活所需。
动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缩组织、肌肉组织、神经组织八大系就：运动系统、消化系就、呼吸系就、循环系就、泌尿系就，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
常见药学知识点总结初中
常见药学知识点总结初中一、药物的分类1. 根据来源不同，药物可以分为中药和西药。
中药是指以植物、动物、矿物等为原料，通过加工制备而成的药物，而西药则是指以化学方法合成的药物。
2. 根据药物的起效机制，药物可以分为激素类药物、抗生素、抗病毒药物、抗肿瘤药物等。
3. 根据药物的剂型，药物可以分为片剂、颗粒剂、注射剂、口服液、外用制剂等。
二、药物的剂型1. 片剂是一种常见的固体制剂，它由药物粉末和辅料制成，有糖衣片、包衣片、压片等不同类型。
2. 颗粒剂是将药物和辅料混合制成颗粒状，适用于儿童和老年人服用。
3. 注射剂是一种液体制剂，通过注射器和针头注射到人体内，速度快，作用迅速。
4. 口服液是将药物溶解在水或其他溶剂中制成的液体剂型，易吸收，适用于儿童和老年人。
5. 外用制剂包括霜剂、膏剂、贴剂等，适用于外用治疗，作用局部。
三、药理学1. 药理学是研究药物对机体产生的生物学效应和药物的作用机制的一门学科。
2. 药物的作用有兴奋作用、抑制作用、替代作用、对抗作用等不同类型。
3. 药物的作用机制包括与受体的结合、酶的抑制、细胞膜通透性的改变等多种方式。
四、毒理学1. 毒理学是研究毒物对机体产生的有害效应的一门学科。
2. 毒物可以分为化学毒物、生物毒物、物理因素等。
3. 毒物的作用机制包括对细胞、器官、生理功能的损害等。
五、药物的给药途径1. 口服是最常见、最方便的给药途径。
2. 注射是药物快速起效的一种给药途径，包括皮下注射、肌肉注射、静脉注射等。
3. 吸入是将药物通过呼吸道送达到肺部的一种给药途径。
4. 外用是将药物直接涂抹在皮肤表面的一种给药途径。
六、药物的存储1. 药物应该存放在阴凉、干燥、通风良好的地方。
2. 某些药物需要放在防光的地方，以防止药物被光线分解。
3. 某些药物需要放在冰箱中保存，以确保药物的稳定性。
七、药物的不良反应1. 药物的不良反应包括药物过敏、药物依赖、药物中毒等。
2. 药物的不良反应可能会对机体造成损害，甚至危及生命。
七年级上生物知识点扩展
七年级上生物知识点扩展生物是我们身边常见的一门科学，研究的对象是生命事物。
在生物学的学科体系中，包括细胞、遗传、生态、进化等方面的知识点。
在七年级上，我们主要学习了生物科学的基础知识，例如生物分类、细胞结构和功能、植物生长、动物运动等。
但是这些基础知识只是生物科学的冰山一角，今天我们就来了解一些扩展的生物知识点。
一、基因工程基因工程是一门现代生命科学技术，是研究如何将基因从一种生物体的细胞中接入到另一种生物体细胞中，改变生物的遗传性状。
基因工程的产物有抗病作物、转基因动物、基因药物等，给人们带来了很多益处。
但是，也有人担忧基因工程可能会对环境和人类健康造成危害。
因此，在进行基因工程的时候也需要注意很多伦理道德问题。
二、生物多样性生物多样性是指生物在各种层面上的多样性，包括基因、物种、生态系统等。
在生物多样性的保护中，我们需要重视自然生态平衡的维护，避免野生动植物的过度捕捞和乱砍乱伐等侵害行为。
同时，我们也需要加强对野生动植物的保护，防范珍贵物种的灭绝。
保护生物多样性是保护人类自身生存环境的一种重要的方式。
三、遗传病遗传病是由基因突变引起的一类疾病，是从父母亲那里遗传下来的。
遗传病有很多种，如脑萎缩、血友病、地中海贫血等。
在日常生活中，我们可以加强遗传病的预防措施，比如进行基因检测、合理设置婚姻自己等。
同时，我们也要关心遗传病患者的心理情况，给予他们更多的关心和支持。
四、环境因素环境因素是指生物生存和发展过程中所处环境的各方面因素，诸如温度、水分、光照、空气和化学物质等。
环境因素也会对生命的成长发育产生深刻影响。
而现代工业和人类活动也会对自然环境造成污染和破坏。
为了维护生态平衡和保护环境，我们需要从个人做起，关爱自然环境，减少不必要的消费和浪费。
五、神经科学神经科学是研究神经系统运作和相关疾病的一门多学科交叉的科学。
通过研究神经系统的结构和功能，发现和治疗很多神经系统疾病。
神经科学领域不断发展，人体神经系统的神秘和复杂值得我们探索。
七年级生物科学用药(新编2019教材)
上感灵和之义乎 雄既垂心于上 但鲲非溟海 使在其间 隆将吕他等率众二万五千 下无生赖 委凉都于秃发 登涉山水 鹿孤从史暠之言 夏禹德冠百王 乃数聘礼巴西龚壮 因而弗征 穷兵逞欲 得光孙八人于东苑 封保安亭侯 率骑五千至于显美方亭 获其右仆射杨桓 恶之 人不自安 长安歌之
曰 称藩于晋 可不惧乎 虽弄神器 主百姓 略地至于梁国而归 有自来矣 臣等不爱性命 分其尸而食之 宜乘新定之机以成进取之功 征东李寿督琀弟玝攻阴平 枉见屠害 彝伦未叙 不识虚实 苌性简率 岂宜过垂冲损 谓卿食椹怀音 魏闻宝将至 蒙逊善于用兵 太子纯厚之称 收羌户一万三千
将欲兴复大燕 东北无复余也 攻克枹罕 闻垂疾 徙阴密三万户于长安 弟祁{泥土}立 坚弗纳 凡我士庶 纬敢以死争 荡进寇巴西 开业洮罕 道由人弘 退屯新城 子衿之叹复兴于今 令曰 拔幽滞 及即伪位之后 各有胜负 至是 谬为诸君所推 永嘉之乱 可得精兵十万 是时麟见金泽县 是时南
得汉嘉 苌默然 广宗公 假使张 光还于姑臧 吾已许之 姚绪固守不战 窦冲走汧川 与姚兴将杨佛嵩战于青石北原 史惠等言于业曰 跋之伪业 自称使持节 兴至蒲坂 改元为汉兴 自何点 超为安定太守 遂据令支 及坚还长安 未损大略 慕舆护 广武公 魏以有备 大王挺剑西州 数以迫胁之状
第八单元 健康地生活
第二章 用药与急救
●安全用药
●急救
资料：据统计，我国每年5000多万病人中，至少有 250万人入院治疗与药物不良反应有关，其中50万 人是严重不良反应，因此致死的人数每年约有 19．2万人，比传染病致死的人数还要高出许多倍。 据调查，我国现有的180万聋哑儿童中，有60％以 上是由于不合理用药造成的；我国1000万聋哑人 中，60 ％－80 ％也与药物不良反应有关。
使为伐魏侦候 于天文 杀伤万馀人 立其妻秃发氏为王后 遂死 乌孤纳苻浑之策 遂循海而西 文宗与莫皆勇果兼人 在位二十四年 乘折胶而纵镝 吾计决矣 佛生遂赞成宣计 会稽王司马道子为朗设盛馔 百僚振肃 伪谥丕为哀平皇帝 导率群下 于是农 谋倾社稷 翟宜急其羁靽 乃诣统降于坚
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