《迢迢牵牛星》教案

《迢迢牵牛星》

教材分析

中国是诗的国度，其中《古诗十九首》是东汉文人五言诗的代表作品，是五言诗达到成熟的标志，在我国的诗歌发展史上有着很高的地位，对后世诗歌的发展有着深远的影响。《古诗十九首》主要就是抒写社会之黑暗动荡，人生之悲欢无，妻友之离愁别恨，文士之失意彷徨的内容，从一个侧面展现了动荡、离乱的时代风貌。通过学习本文，让学生学会鉴赏叠音词的方法，通过读写来让学生深化对诗歌情感的理解，调动学生兴趣，进而阅读名篇，鉴赏名篇。因此，以诵读、探究的方法学习本文，将对诗歌的学习产生良好的导向作用。

学情分析：

我校为优质生源校，学生学习程度较为整齐。学生对古代诗歌有所涉猎，但阅读量多限于课内，而且在再现、理解和运用上存在一定的缺陷。因此，在授课过程中要加强诵读，吸引他们对琅琅上口的诗词的兴趣；要教给一点诗歌鉴赏方法，引发他们的审美兴趣；要有意识地作拓展再现，给他们一些信心。

教学目标：

1、了解《古诗十九首》的内容及地位。

2、学生通过反复朗诵，了解五言律诗的节奏及其韵味，并掌握诗中叠音词的运用及其表达效果。

3、通过点拨，引导学生理解其思想内容，欣赏牛郎织女凄美的爱情故事。

重点：掌握叠词的运用及其表达效果

难点：理解其思想内容，品味牛郎织女的爱情的凄美

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入

1、寥廓的天宇，银河的清波，七夕的鹊桥，痴情的牛郎，美丽的织女，给人们留下不朽的传说。今天我们就学习一首以这个神话故事为题材的古诗《迢迢牵牛星》。

二、解题以及介绍文学常识

1、本诗选自《古诗十九首》，《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，最早见于南朝梁代萧统的《文选》。

《古诗十九首》的内容多为游子诗和思妇诗。

刘勰《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”，钟嵘《诗品》赞颂它“文温以丽，意悲而远，惊心动魄，可谓几乎一字千金”。

三、初读感知

1、读诗句，明节奏。

2、译诗句，描画面

3、品诗句，悟诗情。

四、交流展示：

（一）指导朗读

明节奏，放范读录音。

译读诗歌，描述画面

（三）分析鉴赏，合作探究（讨论3分钟）

1、此诗表达了一种怎样的情感？何以看出？（抓住关键字词句）

2、此诗在语言上最突出的特点是什么？

此诗表达了一种怎样的情感?何以看出?

痛苦忧伤（悲恨）

联系背景，思考作者写这一故事有何目的，本诗表达什么主旨？

小结：这首诗表达了天上悲情人间写照的主题，借助古老的神话传说来反应人间的爱情生活。10句诗居然有故事情节，让人不可思议。渲染了欲爱不能的悲剧氛围。先写景，巧妙的转入议论抒情。

集体朗读，尽可能地把诗歌所要表达的那种（离别的哀怨、相思的痛苦）情感读出来。

五、品味叠音词：

1.放叠词微课，了解叠音词及其作用。

由两个相同的音节重叠而成的词。重叠的音节能增强我们对语言的感受，使听者感受到一种回环往复的语音美感。

2.请找出这首诗歌的叠音词，并分析叠音词的使用有何表达效果？（请从内容和形式上分析）本诗十句之中有六句用了叠词，分别是“迢迢”、“皎皎”、“纤纤”、“札札”、“盈盈”、“脉脉”。“迢迢”是写出牵牛星的遥远，“皎皎”是写出织女星的明亮，“纤纤”是写出素手的纤美，“札札”是写出织机繁忙的声音，“盈盈”是写银河水的清浅，“脉脉”是写织女含情相视的神情。（解释叠词）

这些叠词既是对外在情景夜空广大、星汉灿烂细致描绘，又是美丽的织女内心满腹离愁的巧妙抒发。（叠词总体的内容）读起来朗朗上口，回环往复，增添了诗歌的形象性与抒情性，富有诗歌的音韵美和修辞美。（叠词形式上的表达效果）

3.概括归纳：叠音词作用题答题思路

结合诗句解释叠词+叠词总体的内容+ 叠词形式上的表达效果

六、小结全诗：

结语：美丽的传说留下了美丽的忧伤，生活在今天的你们好好珍惜陪你度过每一天的人！

七、课后作业：

1、阅读下面《古诗十九首》的诗歌，分析诗中叠音词的作用。

青青河畔草

青青河畔草，郁郁园中柳。

盈盈楼上女，皎皎当窗牖。

娥娥红粉妆，纤纤出素手。

“青青”写出了青草生机勃勃，“郁郁”写出了园柳枝繁叶茂；而“盈盈”写出女子体态轻盈优美，“皎皎”写了月色之皎洁，“娥娥”写出了女子妆容秀丽，“纤纤”写出了素手的纤细。（解释叠词）

六个叠词贴切生动地描绘了春色生机盎然及明月高悬的景象，楼上女子之尽善尽美、孤独而耀目的形象以及寂寞而烦扰的心声。（内容上）

读起来朗朗上口，回环往复，增添了诗歌的形象性与抒情性，富有诗歌的音韵美和修辞美。（形式上）